Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Matériel moderne“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Matériel moderne"
Kunik, Damien. „De l’objet manufacturé au patrimoine matériel : de la valeur de l’artisanat dans le Japon moderne“. Ebisu, Nr. 50 (01.10.2013): 161–86. http://dx.doi.org/10.4000/ebisu.1171.
Der volle Inhalt der QuelleDjiré, O. „Le service de fabrication et de maintenance d’équipements agricoles par les forgerons au Mali“. Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 57, Nr. 3-4 (01.03.2004): 225. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9894.
Der volle Inhalt der QuelleChevrie, Jason, Nicolas Lardenois und Laurent Vermeiren. „Introduction aux éléments de contrôle / supervision d’une installation industrielle moderne à base de matériel et logiciels ouverts“. J3eA 22 (2023): 1019. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20231019.
Der volle Inhalt der QuelleSlights, William W. E. „The Narrative Heart of the Renaissance“. Renaissance and Reformation 38, Nr. 1 (01.01.2002): 5–23. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v38i1.8746.
Der volle Inhalt der QuelleCurien, Pauline. „Une catharsis identitaire“. Anthropologie et Sociétés 30, Nr. 2 (28.02.2007): 129–51. http://dx.doi.org/10.7202/014117ar.
Der volle Inhalt der QuelleDagicour, Ombelyne. „Célébrer l'unité nationale: le Centenaire de l'indépendance de 1921 et les contradictions de la Patria Nueva au Pérou“. Revista de Ciencias Sociales Ambos Mundos, Nr. 3 (10.03.2022): 85. http://dx.doi.org/10.14198/ambos.20907.
Der volle Inhalt der QuelleWeiss, Stéphane. „Un revers pour le général de Lattre de Tassigny : la formation inaboutie de la 14 e division d’infanterie en 1945“. Revue historique 706, Nr. 2 (13.06.2023): 205–29. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.232.0205.
Der volle Inhalt der QuelleCharbonnier, Pierre. „Généalogie de l'Anthropocène: La fin du risque et des limites“. Annales. Histoire, Sciences Sociales 72, Nr. 2 (Juni 2017): 301–28. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264917000555.
Der volle Inhalt der QuelleAlbessard-Ball, Lou, Sophie Gallas und Dominique Grimaud-Hervé. „Penser l’évolution du cerveau humain, de l’objet fossile au modèle virtuel“. Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 73, Nr. 2 (2020): 27–55. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2020.1963.
Der volle Inhalt der QuelleRogers, A. P. V. „Zero-casualty warfare“. International Review of the Red Cross 82, Nr. 837 (März 2000): 165–81. http://dx.doi.org/10.1017/s1560775500075453.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Matériel moderne"
Lebon, Matthieu, und Christophe Falguères. „Caractérisation par spectrométrie infrarouge à transformée de Fourier des ossements chauffés en contexte archéologique : comparaison entre référentiel moderne et matériel fossile, implications diagénétiques“. Paris, Muséum national d'histoire naturelle, 2008. http://www.theses.fr/2008MNHN0039.
Der volle Inhalt der QuelleSeveral taphonomic processes can modify the color and the texture of burnt bones making their identification difficult in archaeological contextes. In the present study, Fourier Transform Infrared Spectrometry (FTIR) was applied to characterize the modifications induced on bones by heating. Particularly, the analysis of a specific domain of the infrared spectrum (ν1ν3PO4 domain) of modern bones experimentally heated was used to define mineralogical proxies that ensure the evaluation of both crystallinity and crystal lattice perfection. The developed analytical protocol was then applied on archaeological material and has allowed the identification of bones heated from 250°C for archaeological samples carried out from Magdalenian layers (15 000 years old) and the establishment of new parameters for the evaluation of the alteration state of fossil bone mineral
Peng, Botao. „Parrallel data series indexing and similarity search on modern hardware“. Electronic Thesis or Diss., Université Paris Cité, 2020. http://www.theses.fr/2020UNIP5193.
Der volle Inhalt der QuelleData series similarity search is a core operation for several data series analysis applications across many different domains. However, the state-of-the-art techniques fail to deliver the time performance required for interactive exploration, or analysis of large data series collections. In this Ph.D. work, we present the first data series indexing solutions that are designed to inherently take advantage of modern hardware, in order to accelerate similarity search processing times for both on-disk and in-memory data. In particular, we develop novel algorithms for multi-core, multi-socket, and Single Instruction Multiple Data (SIMD) architectures, as well as algorithms for Graphics Processing Units (GPUs). Our experiments on a variety of synthetic and real data demonstrate that our approaches are up to orders of magnitude faster than the state-of-the-art solutions for both disk-resident and in-memory data. More specifically, our on-disk solution can answer exact similarity search queries on 100GB datasets in ∼ 15 seconds, and our in-memory solution in as low as 36 milliseconds, which enables for the first time real-time, interactive data exploration on very large data series collections
Moschetti, Marcelo. „Navegando em um oceano infinito = a física geométrica de Galileu e o problema do contínuo“. [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280327.
Der volle Inhalt der QuelleTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
Made available in DSpace on 2018-08-17T23:56:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moschetti_Marcelo_D.pdf: 1071583 bytes, checksum: f3b9175acce31ce1e2539b5d4f9f78be (MD5) Previous issue date: 2011
Resumo: A conhecida passagem do Ensaiador (1623) sobre a linguagem geométrica da natureza pode ser considerada uma síntese do projeto galileano: dirigir-se à natureza sem conhecer essa linguagem é um inútil vaguear em um obscuro labirinto. Na defesa da necessidade do uso da geometria na filosofia natural, destaca-se o problema da tese tradicional da heterogeneidade entre a exatidão matemática e a matéria imperfeita. Para resolvê-lo (e para recusar essa heterogeneidade), o autor mostra que só a geometria permite a superação das dificuldades relacionadas com o contínuo. Tal discussão é assunto dos Discursos sobre as duas novas ciências (1638). Tanto o atomismo incomum presente na obra quanto as novidades referentes ao estudo do movimento dependem do tratamento geométrico dado ao problema do contínuo. Por outro lado, a tensão entre a exatidão matemática e a imprecisão dos dados da experiência, que é responsável por parte das controvérsias interpretativas que envolvem Galileu, é fundamental para que se compreenda sua proposta de uma nova física
Abstract: The well-known quotation of The Assayer (1623) concerning the geometrical language of nature can be taken as a synthesis of galileo's project: turning to nature without knowing that language is an useless errantry on a dark labyrinth. The problem of the traditional thesis on the heterogeneity of mathematical exactness and the imperfection of matter is highlighted by Galileo in his defense of the necessity of using Geometry in Natural Philosophy. For solving it (and for refusing the heterogeneity), the author shows that only Geometry makes it possible to overcome the difficulties related to the continuum. This discussion is present in his Discourses concerning the two new sciences (1638). Both the uncommon atomism found in the book and the news related to the study of movement rely on the geometrical approach on the problem of the continuum. Otherwise, the tension between mathematical exactness and the lack of accuracy of the data from experience, wich causes controversies concerning Galileo, is fundamental for understanding his proposal of a new Physics
Doutorado
Historia da Filosofia
Doutor em Filosofia
Mendes, Ana Patrícia Cruz. „Arte ecológica - lixo enquanto matéria para a produção artística“. Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10107.
Der volle Inhalt der QuelleO objectivo deste trabalho de investigação é relacionar a arte com a sociedade, utilizando o lixo como inspiração artística. Seguindo aquilo que já foi feito por outros artistas, descobrir uma forma inovadora de criar uma obra de arte pública de intervenção comunitária. O projeto lança um desafio a todos os cidadãos Estarrejenses, para que juntos possam experimentar arte ambiental no seu Município. Este trabalho relaciona obras e artigos de diferentes autores, tais como: Vik Muniz com o seu projeto Wast Land projeto, documentário/filme; Rosalyn Deutsche e José Regatão que exploram o conceito de arte pública; Joseph Beuys um artista conceptual, que vê a arte como uma terapia social; Também conceitos, como arte ecológica, arte e sociedade, arte pública comunitária, são alguns exemplos dos conceitos e temas explorados e questionados ao longo de toda a investigação.
The aim of this study is to relate art and society, through the use of waste as an artistic inspiration. Regarding on what has been done by other artists, the purpose is to find an innovative form to create a piece of public art with the mediation and intervention of the community. This project had set a challenge to population of Estarreja (city). In which as a group, the citizens, had the experience of environmental community public art on their own city, with their participation on the make and release of (name of the piece or name of the event). This work relates artworks and publications from various authors, such as: Vik Muniz on Waste Land project/documentary/film; Rosalyn Deutsche and José Regatão on exploring the public art concept; Joseph Beuys, a conceptual artist and thinker, that envisioned art as a social therapy; also concepts, such as Eco art, art and society, and community public art, were explored in this research.
Guilbert-Roed, Charles-Édouard. „Technique et esthétique du lamellé collé en France : un matériau moderne au service de l’architecture contemporaine“. Thesis, Université Paris sciences et lettres, 2020. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02935927.
Der volle Inhalt der QuelleThe thesis deals with the question of the formal renewal of 20th century architecture through the use of glulam, its technical, formal and aesthetic capabilities. This traditional material, which refers to craftsmanship and domestic architecture, becomes an industrial material with glued laminate. During the period of the Reconstruction and the Thirty Glories, this technique of glulam indicates the revival of the wood construction, the frame and its visibility thanks to its technical and aesthetic abilities
Pessanha, Márlon Caetano Ramos. „Estrutura da matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais“. Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-202005/.
Der volle Inhalt der QuelleThe concepts of Modern and Contemporary Physics (MCP), such as those related to the structure of matter, break with the everyday ideas and involve phenomena and entities that are part of a reality technically built that cannot be directly perceived by human senses. Its teaching requires representative media, and the computer simulations meet this need. In this research, having as theoretical framework ideas related to the study of mental and conceptual models, ideas from the epistemology of science of Bachelard, and considering some of the ideas present in the theory of didactic situations of Brousseau, we seek to identify learning obstacles who work in teaching concepts of the topic Structure of Matter in which computer simulations are used. Against the backdrop of an iterative process of design, implementing and redesign of a course on the structure of matter and particle accelerators, we analyze the possible emergence of epistemological obstacles, and check how didactic-pedagogical obstacles facilitated this emersion. As a result, we identified epistemological obstacles and didactic-pedagogical obstacles of different nature, including some related to the naive perception of everyday phenomena, some related to the use of metaphors and images, and other related to a limited reasoning and incongruous. We believe that the analysis and conclusions of this research contribute to a reflection on the teaching of Modern and Contemporary Physics topics, and on the use of computer simulations as educational tools.
Pires, Clayton Antonio Pereira. „Uma proposta de ensino sobre a luz para o 9º ano do ensino fundamental: sua natureza, propagação e interação com a matéria“. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2017. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4588.
Der volle Inhalt der QuelleApproved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-19T14:38:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 claytonantoniopereirapires.pdf: 7476754 bytes, checksum: 5904836fef5a98e9537e6bf20fae0dea (MD5)
Made available in DSpace on 2017-05-19T14:38:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 claytonantoniopereirapires.pdf: 7476754 bytes, checksum: 5904836fef5a98e9537e6bf20fae0dea (MD5) Previous issue date: 2017-02-13
Nesta dissertação apresentamos uma ação de ensino na qual tanto pesquisador quanto estudantes experimentam algo novo, tomando como referência as práticas do dia a dia escolar. O pesquisador, com sua atuação regular como professor de Física no Ensino Médio, se lança no desafio de apresentar a alunos do 9º ano de uma escola pública como os conhecimentos sobre a Luz podem ter aplicação abrangente e importante em nossas vidas. Tomando como referenciais teóricos principais a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, a teoria sócio-histórico-cultural de Levy Vygotsky, e as ideias libertadoras de Paulo Freire, bem como aportes da legislação vigente, foi desenvolvida neste trabalho uma sequência didática, abordando aspectos qualitativos sobre a natureza, propagação e interação da Luz com a matéria. Para o pesquisador, que vislumbrou novos rumos e concepções para sua ação como educador, e para os estudantes, que foram aguçados pelo conhecimento contextualizado e potencialmente significativo, agindo como parceiros efetivos em sua condição de educandos, essa atividade se mostrou altamente recompensadora. As seções em que a exposição de conteúdo com atividades experimentais, interatividade, além de aplicações tecnológicas e seus desdobramentos, foram discutidas e debatidas com curiosidade, entusiasmo e sede de conhecimento, tendo se mostrado bastante produtivas. A aplicação de questionário buscando perceber conhecimentos prévios dos alunos, as breves pesquisas desenvolvidas por estes para se sentirem inseridos no ambiente de investigação foram importantes para a elaboração da sequência didática. O produto educacional desenvolvido foi fruto da participação ativa dos estudantes, das importantes sugestões de colegas e de leitores críticos, e do entusiasmo do pesquisador por essa tão gratificante oportunidade pedagógica. O trabalho como um todo mostrou o quanto é importante buscarmos estratégias e metodologias alternativas de ensino, levando sempre em consideração as sugestões, os interesses, as curiosidades e os conhecimentos incorporados pelos educandos em seu cotidiano.
In this dissertation, we present a teaching action in which both researcher and students try to innovate, taking as reference their day-by-day school practices. The researcher, with a regular performance as a Physics teacher in High School, launches the challenge of presenting the ninth graders from a public school, the knowledge that Light concepts can have a comprehensive and important application in our lives. As main theoretical references, the teacher embraces David Ausubel’s theory of Significant Learning , Levy Vygotsky’s SocioHistorical-Cultural Theory , and Paulo Freire’s liberating ideas , as well as contributions of Brazilian educational current legislation.in this work, we developed a didactic sequence, addressing qualitative aspects about the nature, propagation and interaction of Light with matter. For the researcher, who envisioned new directions and conceptions for his action as an educator, and for the students who were sharpened by contextual and meaningful knowledge, acting as effective partners in their status as students, this activity was highly rewarding. The sections in which content exposition, with experimental activities, interactivity, in addition to technological applications and its developments, were discussed and debated with curiosity, enthusiasm and longing for knowledge, were quite productive. The application of a questionnaire, seeking to achieve previous knowledge of the students, the brief researches developed by them in order to feel inserted in the research environment, were important for the elaboration of the didactic sequence. The educational product developed was the result of the active participation of the students. The important suggestions of colleagues and critical readers, and the enthusiasm of the researcher were a very rewarding educational opportunity. The work as a whole showed how important it is to look for alternative teaching strategies and methodologies, always taking into consideration the suggestions, interests, curiosities and knowledge incorporated by students in their daily lives.
Guzzo, Fábio Augusto. „Matéria, alma e identidade pessoal em Hume“. reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/56511.
Der volle Inhalt der QuelleI defend, in this dissertation, a materialist interpretation of humean philosophy. This interpretation is based on some of the themes presented in Book 1 of the Treatise of Human Nature. The task is divided in three parts: in the first chapter, I examine two of the principles which ground the theory of ideas presented in Part 1, the principles of copy and of separability. Together, they imply the impotence of a priori reason in the factual domain. It is the imagination, a corporeal faculty, that assumes the leading role in humean epistemology; in the second chapter, I examine the section Of the immateriality of the soul (Part 4, Section 5), in which the substantial soul disappears and gives place to perceptions causally related to a body. Here, Hume’s phisicalist conception about the cognitive phenomena is evidenced. I try to explain this conception by comparing it to Reid’s conception, according to which cognitive phenomena is intrinsically imaterial and, therefore, without any causal relation to matter; the subject of the third chapter is the section “Of personal identity” (Part 4, Section 6), in which Hume states that the belief in this identity derives from associations of ideas. In the Appendix Hume recognizes the insufficiency of his early explanation. I expose some of the problems that may have engendered the doubts of the Appendix and defend that they don’t amount to a possible abandonment of materialism, that is, of the ontological conception which has led to the thesis of the mind as a simple bundle of perceptions causally related.
Prado, Gustavo Ferreira [UNESP]. „O ensino de estrutura da matéria na disciplina de física: uma análise de estruturas conceituais para a modelagem do currículo“. Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/132511.
Der volle Inhalt der QuelleA partir dos estudos desenvolvidos no grupo de pesquisa Ensino de Química, Investigação Orientada, Linguagens e Formação Docente, da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - Unesp - campus de Bauru-SP, deste trabalho e dos referenciais teóricos utilizados, percebeu-se que grande parte dos professores do Ensino Médio o qual ministravam a disciplina de Física não abordavam o tema Estrutura da Matéria em suas aulas, seja no âmbito geral da disciplina ou na abordagem direta do Currículo do Estado de São Paulo para Ciências da Natureza. Apesar da abordagem direta do conteúdo (Estrutura da Matéria: modelos de átomos e moléculas, quantização da energia, radioatividade e partículas elementares), grande parte da construção destes conceitos, o qual compõem parte da física moderna e contemporânea, inicia-se na Filosofia ou na busca da superação da limitações que a abordagem clássica das ciências impõe. Acreditamos que o ensino de estrutura da Matéria depende diretamente da articulação realizada pelo professor entre os saberes clássicos e contemporâneos das ciências. Esta articulação, por sua vez, depende inteiramente das concepções formadas pelos professores acerca dos conceitos tratados, ou seja, de sua visão ontológica, epistemológica e conceitual do tema. Para tanto, convidamos professores que ministravam a disciplina de Física, no Ensino Médio da região de Bauru-SP, para construírem e discutirem tais conceitos em um curso de formação continuada realizada junto do grupo de pesquisas. Assim, buscou-se, inicialmente, construir com base na História, Filosofia e Filosofia da Ciência os conceitos subjacentes à Estrutura da Matéria, para em seguida realizar uma discussão crítica de sua articulação com o Currículo do Estado de São Paulo e dos fatores que limitavam as aulas que abordassem o tema. Posteriormente às discussões, realizamos um estudo conceitual dirigido e os...
From the studies developed in the research group Ensino de Química, Investigação Orientada, Linguagens e Formação Docente, ou Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - Unesp - campus of Bauru-SP, this work and theoretical frameworks used, it was noticed that most of the high school teachers who teach physics dis not point structure of matter, in their classes, either within the direct approach of the State of São Paulo Curriculum for Natural Sciences. Although, a direct approach to the content (Structure of Matter: models of atoms and molecules, energy quantization, radioactivity and elementary particles), much of the construction of these concepts, which make up part of modern and contemporary physics, begins in philosophy or in the effort to overcome the limitations that the classical approach of science imposes. We believe that the education Structure of Matter depends directly on the joint carried out by Professor between classic and contemporary knowledge of science. This articulation, in turn, depend entirely on the concepts formed by teachers about the treated concepts, ie its ontological vision, epistemological and conceptual theme. Therefore, we invite teachers who taught the discipline of physics in high shool of Bauru-SP region, to build and discuss these concepts in a continuing education course conducted with the research group. Thus, we sought to initially build on the History, Philosophy and Philosophy of Science the concepts underlying the Structure of Matter, to then perform a critical discussion of its relationship with the curriculum of the State of São Paulo and the factors that limited classes that addressed the issue. Later the discussion we conducted a conceptual study directed and teachers built ta lesson plan that would address the issue. Under the survey, this way inserted at specific times of the training course, enabling the holding of discussion concerning the knowledge of teachers...
Prado, Gustavo Ferreira. „O ensino de estrutura da matéria na disciplina de física : uma análise de estruturas conceituais para a modelagem do currículo /“. Bauru, 2015. http://hdl.handle.net/11449/132511.
Der volle Inhalt der QuelleCo-orientador: Denise Fernandes de Mello
Banca: Eduardo Adolfo Terrazzan
Banca: Sandra Regina Teodoro Gatti
Resumo: A partir dos estudos desenvolvidos no grupo de pesquisa "Ensino de Química, Investigação Orientada, Linguagens e Formação Docente", da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Unesp - campus de Bauru-SP, deste trabalho e dos referenciais teóricos utilizados, percebeu-se que grande parte dos professores do Ensino Médio o qual ministravam a disciplina de Física não abordavam o tema Estrutura da Matéria em suas aulas, seja no âmbito geral da disciplina ou na abordagem direta do Currículo do Estado de São Paulo para Ciências da Natureza. Apesar da abordagem direta do conteúdo (Estrutura da Matéria: modelos de átomos e moléculas, quantização da energia, radioatividade e partículas elementares), grande parte da construção destes conceitos, o qual compõem parte da física moderna e contemporânea, inicia-se na Filosofia ou na busca da superação da limitações que a abordagem clássica das ciências impõe. Acreditamos que o ensino de estrutura da Matéria depende diretamente da articulação realizada pelo professor entre os saberes clássicos e contemporâneos das ciências. Esta articulação, por sua vez, depende inteiramente das concepções formadas pelos professores acerca dos conceitos tratados, ou seja, de sua visão ontológica, epistemológica e conceitual do tema. Para tanto, convidamos professores que ministravam a disciplina de Física, no Ensino Médio da região de Bauru-SP, para construírem e discutirem tais conceitos em um curso de formação continuada realizada junto do grupo de pesquisas. Assim, buscou-se, inicialmente, construir com base na História, Filosofia e Filosofia da Ciência os conceitos subjacentes à Estrutura da Matéria, para em seguida realizar uma discussão crítica de sua articulação com o Currículo do Estado de São Paulo e dos fatores que limitavam as aulas que abordassem o tema. Posteriormente às discussões, realizamos um estudo conceitual dirigido e os...
Abstract: From the studies developed in the research group "Ensino de Química", Investigação Orientada, Linguagens e Formação Docente", ou Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Unesp - campus of Bauru-SP, this work and theoretical frameworks used, it was noticed that most of the high school teachers who teach physics dis not point "structure of matter", in their classes, either within the direct approach of the State of São Paulo Curriculum for Natural Sciences. Although, a direct approach to the content (Structure of Matter: models of atoms and molecules, energy quantization, radioactivity and elementary particles), much of the construction of these concepts, which make up part of modern and contemporary physics, begins in philosophy or in the effort to overcome the limitations that the classical approach of science imposes. We believe that the education Structure of Matter depends directly on the joint carried out by Professor between classic and contemporary knowledge of science. This articulation, in turn, depend entirely on the concepts formed by teachers about the treated concepts, ie its ontological vision, epistemological and conceptual theme. Therefore, we invite teachers who taught the discipline of physics in high shool of Bauru-SP region, to build and discuss these concepts in a continuing education course conducted with the research group. Thus, we sought to initially build on the History, Philosophy and Philosophy of Science the concepts underlying the Structure of Matter, to then perform a critical discussion of its relationship with the curriculum of the State of São Paulo and the factors that limited classes that addressed the issue. Later the discussion we conducted a conceptual study directed and teachers built ta lesson plan that would address the issue. Under the survey, this way inserted at specific times of the training course, enabling the holding of discussion concerning the knowledge of teachers...
Mestre
Bücher zum Thema "Matériel moderne"
Caligrafía moderna: Modern calligraphy. Madrid: Editorial el Drac, 2016.
Den vollen Inhalt der Quelle findenL'écriture matérielle. Chalon-sur-Saône: Limon, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSaddlery: Modern equipment for horse and stable. London: J.A. Allen, 1985.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCirculation, métissage et culture matérielle: XVI-XXe siècles. Paris: Classiques Garnier, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHistoire matérielle du bâti et projet de sauvegarde: Devenir de l'architecture moderne et contemporaine. Lausanne: Presses polytechniques et universitaires romandes, 2014.
Den vollen Inhalt der Quelle findenEarly modern things. New York: Routledge, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTomczyk, John. Troubleshooting and servicing modern air conditioning and refrigeration systems. Troy, Mich: Business News Pub. Co., 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTroubleshooting and servicing modern air conditioning and refrigeration systems. Mt. Prospect, Ill: ESCO Press, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1960-, Graves-Brown P., Hrsg. Matter, materiality, and modern culture. London: Routledge, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFidelis, Gaudencio. Dilemas da matéria: Procedimento, permanência e conservação em arte contemporânea = Material dilemmas, procedure, permanence and conservation in contemporary art. Brazil: Museu de Arte Contemporanea do Rio Grande Do Sul, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Matériel moderne"
Burnouf, Joëlle, und Florence Journot. „Chapitre 9 - Du matériel à l’immatériel“. In Manuel d'archéologie médiévale et moderne, 311. Armand Colin, 2012. http://dx.doi.org/10.3917/arco.burno.2012.01.0311.
Der volle Inhalt der QuelleRussell, Bertrand. „MENTE E MATÉRIA NA CIÊNCIA MODERNA“. In O limite epistêmico humano, übersetzt von John Bolender, 111–24. Editora Fundação Fênix, 2021. http://dx.doi.org/10.36592/9786587424903-06.
Der volle Inhalt der Quelle„3. Problèmes matériels autour de l'accentuation“. In Les grands courants orthographiques au XVIIe siècle et la formation de l'orthographe moderne, 97–112. De Gruyter, 1992. http://dx.doi.org/10.1515/9783110938593-007.
Der volle Inhalt der QuelleSève, Bernard. „Introduction. Le matériau, la musique et l’histoire“. In Problèmes de la musique moderne, 7–29. Presses universitaires de Rennes, 2016. http://dx.doi.org/10.4000/books.pur.182381.
Der volle Inhalt der Quelle„Découpage, collage et bricolage : la dynamique matérielle du brouillon moderne“. In L’Imaginaire de l’écran / Screen Imaginary, 109–20. BRILL, 2004. http://dx.doi.org/10.1163/9789004490314_008.
Der volle Inhalt der QuelleDucellier, Alain. „Les tremblements de terre balkaniques au Moyen Âge : aspects matériels et mentaux“. In Les catastrophes naturelles dans l’Europe médiévale et moderne, 61–76. Presses universitaires du Midi, 1996. http://dx.doi.org/10.4000/books.pumi.23451.
Der volle Inhalt der Quelle„Les Matériaux Composites Souples : Fabrication et Usages Modernes d’un Matériau Polymorphe“. In Matériaux composites souples en architecture, construction et intérieurs, 8–25. Birkhäuser, 2013. http://dx.doi.org/10.1515/9783034613392.8.
Der volle Inhalt der Quelle„2. Etats de faits matériels en contradiction avec une opti misation du système graphique“. In Les grands courants orthographiques au XVIIe siècle et la formation de l'orthographe moderne, 83–96. De Gruyter, 1992. http://dx.doi.org/10.1515/9783110938593-006.
Der volle Inhalt der Quelle„Les apports de la bibliographie matérielle à la connaissance de la production éditoriale de l’époque moderne*“. In « Varryations », 158–76. Presses de l’enssib, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.pressesenssib.12272.
Der volle Inhalt der QuelleMukařovský, Jan. „Analyse sémantique d’une œuvre poétique“. In Jan Mukarovsky. Ecrits 1928-1946, 137–59. Editions des archives contemporaines, 2018. http://dx.doi.org/10.17184/eac.1422.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Matériel moderne"
Silva, Alexandre Augusto Andrade da. „SOBRE OS OMBROS DE GIGANTES, UMA BREVE REVISÃO TÉCNICA DE 3 GRANDES TRABALHOS FUNDAMENTAIS PARA A CONSTRUÇÃO MODERNA DE PLANTAS DE REDUÇÃO SIDERÚRGICAS“. In 51º Seminário de Redução de Minérios e Matérias-Primas. São Paulo: Editora Blucher, 2023. http://dx.doi.org/10.5151/2594-357x-39903.
Der volle Inhalt der QuelleBilo, Henrique, Rafael Oleques Nunes, Daniel Matos de Castro und Dante Augusto Couto Barone. „Jornalismo de Dados: transformação digital na produção de notícias“. In Workshop sobre as Implicações da Computação na Sociedade. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/wics.2023.229547.
Der volle Inhalt der QuelleKrull, Jan, Antonio Esposito, Maurizio Bisogno und Helênio Resende Silva Junior. „PAUL WURTH’S MODERN TOP AND STAMP CHARGING TECHNOLOGY“. In 44º Seminário de Redução de Minério de Ferro e Matérias-primas, 15º Simpósio Brasileiro de Minério de Ferro e 2º Simpósio Brasileiro de Aglomeração de Minério de Ferro. São Paulo: Editora Blucher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/2594-357x-25577.
Der volle Inhalt der QuelleAmancio, Kleber Antonio de Oliveira. „Artistas brasileiros e a arte decorativa na Esposizione internazionale dell’industria e del lavoro de 1911“. In Encontro de História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2012. http://dx.doi.org/10.20396/eha.8.2012.4223.
Der volle Inhalt der QuelleGama, Evandro Moraes da, Abdias Magalhães Gomes, Cláudio Batista Vieira, Guilherme Francisco de Sales Silva und Márcia Batista. „MODERNA PLANTA PILOTO DE AGLOMERAÇÃO A FRIO DE FINOS DE MINÉRIOS DE FERRO EMPREGANDO DISCO PELOTIZADOR SCARABAEUS-1000“. In 44º Seminário de Redução de Minério de Ferro e Matérias-primas, 15º Simpósio Brasileiro de Minério de Ferro e 2º Simpósio Brasileiro de Aglomeração de Minério de Ferro. São Paulo: Editora Blucher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/2594-357x-25579.
Der volle Inhalt der QuelleJorge Marinho, Lucas, Deise Possati und Thamires Ferreira da Silva. „ESTUDO DE CASO DAS CONDIÇÕES DO TANQUE SÉPTICO DO RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO DO CAMPUS DO ARAGUAIA“. In XIV SIMPÓSIO NACIONAL DE SISTEMAS PREDIAIS [SISPRED 2021]. Antac, 2021. http://dx.doi.org/10.46421/sispred.v2i.1241.
Der volle Inhalt der QuelleCarmo, Maria da Conceição de Jesus Araújo, und Luiz Antônio Araújo Gonçalves. „AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA: A COLETA SELETIVA E O REUSO DE RESÍDUOS SÓLIDOS COMO INSTRUMENTO DE CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL“. In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1753.
Der volle Inhalt der QuelleCintra, Fernanda Reis, und Lucas Pinheiro Simões. „COMPETÊNCIA DIGITAL NO ENSINO TÉCNICO: REFLEXÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE ADAPTAÇÃO DE UMA DISCIPLINA PRESENCIAL À MODALIDADE EAD NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO“. In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/856.
Der volle Inhalt der QuelleRodrigues, Igor Alencar, und Bianca M. Vasconcelos. „Competências e atribuições do BIM Manager“. In V ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v5i00.3478.
Der volle Inhalt der QuelleCintra, Fernanda Reis. „DO ENSINO PRESENCIAL AO ENSINO VIRTUAL: CRITÉRIOS PARA A ADAPTAÇÃO DE EXERCÍCIOS E ATIVIDADES“. In I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/ensipex/103.
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