Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Lecturas adaptadas“
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Inhaltsverzeichnis
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Lecturas adaptadas"
CHECA-GARCIA, IRENE. „Complejidad gramatical y niveles de dificultad en lecturas de ELE adaptadas y originales“. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada 51, Nr. 2 (2013): 49–72. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-48832013000200004.
Der volle Inhalt der QuellePauser, Maxi. „LIBROS DE DIVULGACIÓN PARA NIÑOS COMO MATERIAL TEXTUAL EN LAS CLASES DE ALEMÁN COMO LENGUA EXTRANJERA“. AILIJ. Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, Nr. 19 (24.12.2021): 115–27. http://dx.doi.org/10.35869/ailij.v0i19.3718.
Der volle Inhalt der QuelleAlcántara Moreno, M. I., F. Bello Díaz, J. Blanca Castillo, M. B. Díaz Corpas, M. C. Fernández Fernández, A. Gámez Martos, M. D. López Albusac und A. Moreno Batres. „"El cuento viajero": lecturas adaptadas para compartir e intercambiar entre el alumnado con discapacidad visual y su entorno“. RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual, Nr. 78 (Dezember 2021): 69–82. http://dx.doi.org/10.53094/isgj8985.
Der volle Inhalt der QuelleRomea Castro, Celia. „El cine de la tele. Su implicación con la literatura infantil y juvenil“. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, Nr. 3 (15.11.2007): 121–38. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2007.03.08.
Der volle Inhalt der QuelleGómez Rubio, Gemma, und Antonia María Ortiz Ballesteros. „Nuevos Castillos en el aire (AT1430): Lecturas y reescrituras del cuento de la lechera y algunas versiones del siglo XX“. DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 2 (07.12.2018): 1. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2015.2.0.1894.
Der volle Inhalt der QuellePaura, Vilma, und Carla Zibecchi. „Aportes para una traducción regional de la categoría de régimen de bienestar. Una mirada desde el caso argentino“. Apuntes: Revista de Ciencias Sociales 48, Nr. 88 (Januar 2021): 5–33. http://dx.doi.org/10.21678/apuntes.88.1262.
Der volle Inhalt der QuelleBarreto Zúñiga, William Wladimir, und Bertha Jessica Herrera Peña. „Kahoot como alternativa para potenciar la lectura crítica en estudiantes de 1ro de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Jaime Roldós Aguilera del Cantón Montalvo“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 2 (18.04.2023): 3349–68. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5577.
Der volle Inhalt der QuelleSalvioni, Amanda. „Texto e imagen en los clásicos adaptados e ilustrados para la infancia“. Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Nr. 39 (26.01.2023): 61–73. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2023397330.
Der volle Inhalt der QuelleOjeda Budia, Marta, Diana Marín Suelves und Mercedes Romero Rodrigo. „Intervenciones para el aprendizaje de la lectura en alumnado con discapacidad inte-lectual: un estudio bibliográfico“. Tendencias Pedagógicas 36 (01.07.2020): 164–75. http://dx.doi.org/10.15366/tp2020.36.13.
Der volle Inhalt der QuelleSánchez Corral, Luis. „Leer el cuerpo (publicitario) como sujeto que enuncia“. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, Nr. 2 (15.11.2006): 23–37. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2006.02.02.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Lecturas adaptadas"
Ríos, Fernández Giuliana Lizbeth. „Eficacia de un programa de intervención de comprensión lectora adaptado y específico, del área de comunicación, en un estudiante del 3ero de secundaria con TDAH de un colegio privado del distrito de San Isidro“. Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9887.
Der volle Inhalt der QuelleThe present investigation is titled effectiveness of an specific an adapted intervention program of Reading comprehension of 3rd of secondary student with ADHD of a private school in the district of San Isidro. The study is significant, because it guides the pedagogical task at a theoretical and practical level in the treatment of students with ADHD who present difficulties in the reading processes. It´s purpose is to prove the effectiveness of the program and corroborate the need of adapting reading comprehension programs; since students with ADHD manifested difficulties, in most of the cases, in the semantic component. The elaboration of the specific and adapted intervention program, and it´s respective application, evidence the need of the use of metacognitives, cognitives, self – regulated and attentional strategies; with the end of generating activities that allow the achievement of the comprehension levels that the student must develop. It´s worth noting the necessity of the joint work of parents, specialists, teachers and therapists, as be meaningful as long as it is involved with aforementioned agents.
Tesis
Bücher zum Thema "Lecturas adaptadas"
1850-1894, Stevenson Robert Louis, Hrsg. The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde: And, The dynamiter. Naples, Fla: Trident Press International, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRobert Louis Stevenson. L' étrange cas du Dr Jekyll et de Mr Hyde. [Paris]: Marabout, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMitsu, Yamamoto, und Pablo Marcos Studio, Hrsg. Dr. Jekyll and Mr. Hyde. Edina, Minn: ABDO Pub., 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1878-1938, Varlet Théo, und Grinfas-Tulinieri Josiane, Hrsg. Le cas étrange du Dr Jekyll et de M. Hyde. Paris: Magnard, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenV, Qualls Barry, und Wolfson Susan J. 1948-, Hrsg. The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde. New York: Washington Square Press, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPowell, Martin. The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde. Mankato, Minn: Stone Arch Books, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGerard, Gibson, Hrsg. Dr Jekyll and Mr Hyde: And, The bodysnatchers. London: Purnell, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRobert Louis Stevenson. The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde. New York: Dover Publications, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRichard, Dury, Hrsg. Strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenForesman, Scott. Mivision Lectura 2020 Leveled Reader Grade 5: Adaptados para Sobrevivir. Savvas Learning Company, 2018.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Lecturas adaptadas"
Salinas, José Carlos. „Tiempo heterogéneo y sociedad : actores políticos en tres novelas de José María Arguedas“. In Arguedas: la dinámica de los encuentros culturales, 315–29. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786124146329.075.
Der volle Inhalt der QuelleHerrero, Mónica, und Antonio Torralba-Burrial. „Factores que influyen en el aprendizaje mixto (blended-learning) y colaborativo en Moodle en Didáctica de las Ciencias Experimentales en el Grado de Maestro en Educación Primaria“. In Propuestas de innovación educativa en la sociedad de la información, 48–60. Adaya Press, 2017. http://dx.doi.org/10.58909/ad17761520.
Der volle Inhalt der QuellePalmera Quintero, Luis Manuel, Luis Alfonso Muñoz Morales, Didier Fernando Guerrero Sumalave und Luis Octavio Ramírez Orellano. „Diseño de un curso virtual de alfabetización digital utilizando moodle para adultos mayores“. In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XXI, 180–93. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2023. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2023vol.xxi.13.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Lecturas adaptadas"
Taroncher Ballestero, José Manuel, María Ángeles Carabal Montagud, Virginia Santamarina Campos und María Victoria Esgueva López. „Las infografías como herramienta de transferencia social“. In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11913.
Der volle Inhalt der QuelleCarabal Montagud, María Ángeles, María Victoria Esgueva López, Enrique Moreno Ribelles und Virginia Santamarina Campos. „Infografías, comunicación visual y transferencia de contenidos en la universidad“. In INNODOCT 2021. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inn2021.2021.13413.
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