Zeitschriftenartikel: „Langage du corps chez l'enfant“

1

Bouvattier-Cochois, Marie-Claire. „Le langage du corps chez l'enfant en Gestalt-thérapie“. Cahiers de Gestalt-thérapie N° 31, Nr. 1 (2013): 86. http://dx.doi.org/10.3917/cges.031.0086.

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2

Billard, C. „Développement du langage oral chez l'enfant“. EMC - Pédiatrie - Maladies infectieuses 3, Nr. 1 (Januar 2008): 1–7. http://dx.doi.org/10.1016/s1637-5017(08)72391-3.

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3

Billard, C. „Les troubles du langage chez l'enfant“. Journal de Pédiatrie et de Puériculture 15, Nr. 3 (Mai 2002): 153–59. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(02)83039-0.

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4

Gérard, C. L. „Troubles non spécifiques du langage chez l'enfant“. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 54, Nr. 1 (Februar 2006): 54–61. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2006.01.003.

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5

Billard, Catherine. „Troubles de l'apprentissage du langage chez l'enfant“. EMC - Traité de médecine AKOS 1, Nr. 1 (Januar 2006): 1–6. http://dx.doi.org/10.1016/s1634-6939(06)75624-1.

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6

Nguyen, S., The Tich und C. Chevrie-Muller. „Méthodes de latéralisation du langage chez l'enfant“. Archives de Pédiatrie 2, Nr. 4 (April 1995): 396–97. http://dx.doi.org/10.1016/0929-693x(95)90197-b.

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7

Péretié, Raphaëlle. „Le corps sexuel chez l'enfant handicapé“. Champ psy 61, Nr. 1 (2012): 149. http://dx.doi.org/10.3917/cpsy.061.0149.

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8

Joly, Fabien. „Le corps et l'inconscient chez l'enfant“. Journal de la psychanalyse de l'enfant 2, Nr. 1 (2012): 285. http://dx.doi.org/10.3917/jpe.003.0285.

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9

Morin, S., und L. Bridoux-Henno. „Ingestion de corps étranger chez l'enfant“. Perfectionnement en Pédiatrie 7, Nr. 2 (Mai 2024): 2S8–2S10. http://dx.doi.org/10.1016/s2588-932x(24)00086-x.

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10

Billard, C. „le dépistage des troubles du langage chez l'enfant“. Journal de Pédiatrie et de Puériculture 14, Nr. 1 (Februar 2001): 35–40. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(01)80007-4.

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Kohl, Magali, Bérengère Beauquier-Maccotta, Marie Bourgeois, Chantal Clouard, Stéphanie Donde, Annick Mosser, Pascale Pinot et al. „Bilinguisme et troubles du langage chez l'enfant : étude rétrospective“. La psychiatrie de l'enfant 51, Nr. 2 (2008): 577. http://dx.doi.org/10.3917/psye.512.0577.

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Bénavidès, T. „Développement de la connaissance du corps chez l'enfant“. Journal de Pédiatrie et de Puériculture 10, Nr. 5 (Juli 1997): 281–85. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(97)80085-0.

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CAËT, STÉPHANIE. „Développement de la référence à soi chez une enfant de 1;05 à 3;00: de l'influence de l'input à la reconstruction du système“. Journal of French Language Studies 22, Nr. 1 (24.01.2012): 77–93. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269511000597.

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ABSTRACTCette étude adopte une approche à la fois fonctionnaliste et usage-based de l'acquisition du langage pour rendre compte des formes non conventionnelles de référence à soi en position sujet chez une enfant francophone, Anaé, entre 1;05 et 3;00. D'une part, nos analyses quantitatives et qualitatives révèlent la présence, après 2 ans, d'un paradigme de verbes à valeur modale pour lesquels la référence à soi en position sujet peut être implicite. Pour ces verbes, comme pour tous les verbes avant 2 ans, un sujet grammatical est essentiellement produit dans des situations où l'enfant exprime un positionnement intersubjectif. D'autre part, la production de formes non conventionnelles met en évidence la création d'associations entre des formes et des contextes interactionnels spécifiques. L'analyse du langage adressé à l'enfant suggère que ces associations trouvent notamment leur origine dans le langage de la mère.

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Boukari, R., L. Smati-Bourtel, K. N. Benhalla-Djadoun, A. Boufersaoui, F. Benhassine, M. Arbia-Bennaceur und M. Baghriche. „Corps etrangers tracheobronchiques chez l'enfant: experience de 11 annees“. Archives de Pédiatrie 6 (Januar 1999): S588. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(99)81818-1.

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Konopczynski, Gabrielle. „L'exclamation chez l'enfant à l'entrée dans le langage : statut, marques prosodiques“. Faits de langues 3, Nr. 6 (1995): 27–42. http://dx.doi.org/10.3406/flang.1995.1003.

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Nadel, J. „L'imitation : un langage sans mot, son rôle chez l'enfant atteint d'autisme“. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 53, Nr. 7 (November 2005): 378–83. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2005.09.021.

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Billard, C. „Dépistage des troubles du langage oral chez l'enfant et leur classification“. EMC - Oto-rhino-laryngologie 1, Nr. 1 (Januar 2006): 1–4. http://dx.doi.org/10.1016/s0246-0351(04)35789-2.

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Billard, C. „Dépistage des troubles du langage oral chez l'enfant et leur classification“. EMC - Psychiatrie 4, Nr. 1 (Januar 2007): 1–5. http://dx.doi.org/10.1016/s0246-1072(07)44458-3.

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Pouymayou, C., und L. David. „Indications de l'orthophonie dans les troubles du langage écrit chez l'enfant“. Journal de Pédiatrie et de Puériculture 11, Nr. 1 (Februar 1998): 49–60. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(98)80108-4.

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Diop, E. M., A. Tall, R. Diouf und I. C. Ndiaye. „Corps étrangers laryngés: prise en charge chez l'enfant au Sénégal“. Archives de Pédiatrie 7, Nr. 1 (Januar 2000): 10–15. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(00)88911-3.

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Olives, J. P., A. Breton, M. Sokhn, P. Broue, J. J. Rives und J. Ghisolfi. „Conduite à tenir face aux corps étrangers œsogastriques chez l'enfant“. Archives de Pédiatrie 4 (Januar 1997): 151s—152s. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(97)86489-5.

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Cardinal, Jacques. „L’oreille enchantée. Le corps imaginaire de la parole chez Claude Gauvreau“. Études 21, Nr. 3 (29.08.2006): 520–43. http://dx.doi.org/10.7202/201262ar.

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Résumé L'auteur analyse ici la poétique du texte gauvrien à partir d'une théorie psychanalytique du langage et du nom. Il cherche à montrer le lien entre une textualité de la destruction et de la réinvention de la langue et un imaginaire du corps chimérique.

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Aubin, Diane. „Ce corps qui parle pour moi“. Filigrane 18, Nr. 2 (16.02.2010): 16–30. http://dx.doi.org/10.7202/039286ar.

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Résumé La prise en compte du langage corporel, du non verbal et des réactions contre-transférentielles dans l’intervention et plus particulièrement en psychothérapie est une démarche reconnue quoique d’importance inégale selon les approches ou points de vue. En ce qui concerne l’abord des jeunes de la rue ou en grande difficulté, la lecture et l’écoute du langage du corps deviennent essentielles voire incontournables. En effet, celui-ci participe à l’articulation des formes de détresse et d’affirmation de ces jeunes, lesquelles peuvent susciter des réactions très intenses chez l’intervenant qui a comme projet d’aller à leur rencontre. Le travail en équipe et l’écoute de son propre corps deviennent pour l’intervenant des impératifs tout aussi incontournables afin de préserver sa propre vitalité et son intégrité psychique. Interroger le corps, le sien et celui de l’autre est donc au coeur de la clinique de la précarité et de l’addiction.

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Hickmann, Maya. „Diversité des langues et acquisition du langage : espace et temporalité chez l'enfant“. Langages 188, Nr. 4 (2012): 25. http://dx.doi.org/10.3917/lang.188.0025.

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Bonnot, Jean-François P., und Claude Bursztejn. „A propos du rôle du contexte dans l'acquisition du langage chez l'enfant“. Scolia 6, Nr. 1 (1996): 113–30. http://dx.doi.org/10.3406/scoli.1996.918.

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Tréhout, M., E. Leroux, N. Delcroix und S. Dollfus. „La relation entre le volume du corps calleux et la latéralisation fonctionnelle pour le langage dans le trouble bipolaire et la schizophrénie : un biomarqueur cérébral pertinent ?“ European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S115—S116. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.221.

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IntroductionLe trouble bipolaire (TB) et la schizophrénie (SZ) sont deux entités distinctes mais qui partagent certaines similarités [1]. Il apparaît donc nécessaire de mettre en évidence des biomarqueurs spécifiques de l’une ou l’autre de ces pathologies. Il a été démontré dans ces deux troubles l’existence d’anomalies du corps calleux (CC) [2] ainsi que des anomalies fonctionnelles liées au langage [3]. Cependant, le lien entre la volumétrie du CC et la latéralisation fonctionnelle pour le langage reste à préciser chez ces deux populations. Nous émettons l’hypothèse que ces deux pathologies présenteraient des anomalies cérébrales différentes.Matériels et méthodesVingt patients TB, 20 patients SZ et 40 témoins volontaires sains (TVS) ont été inclus. Un index de latéralisation fonctionnelle (ILF) a été extrait chez chaque participant au sein du réseau de la compréhension du langage. Les données de volumétrie ont été calculées dans la totalité du CC et dans ses différentes sous-régions. Les relations anatomo-fonctionnelles entre ces variables ont été testées.RésultatsLes patients SZ présentaient une réduction de l’ILF gauche pour le langage comparativement aux TVS, non retrouvée chez les patients TB. Une réduction du volume du CC a été mise en évidence chez les TB comparativement aux SZ et aux TVS. De plus, les patients TB présentaient une réduction du volume callosal associée à une diminution de l’ILF gauche pour le langage.ConclusionNotre étude a révélé l’existence d’une réduction de la volumétrie callosale chez les patients TB, laquelle pourrait être considérée comme un biomarqueur spécifique de cette pathologie. Il semblerait que ces anomalies puissent être à l’origine d’une diminution de la latéralisation fonctionnelle gauche pour le langage. Ainsi, ces résultats nous permettent de conclure que les patients TB auraient une altération du CC plus marquée que les patients SZ, suggérant que le TB et la SZ présentent des mécanismes physiopathologiques distincts.

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Chiron, C., L. Hertz-Pannier, PF van der Morteele, M. Fohlen, M. Bourgeois, I. Jambaque, O. Dulac, F. Brunelle und D. Le Bihan. „Latéralisation non invasive du langage chez l'enfant et l'adolescent épileptiques par IRM fonctionnelle“. Archives de Pédiatrie 5, Nr. 10 (Oktober 1998): 1174. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(99)80029-3.

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Belzeaux, P. „Place du Langage dans la conception de l’Homme pour Henri Ey“. European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 642. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.176.

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Les écrits du phénoménologue Adolfo Fernandez Zoïla comme les écrits du poète et commentateur d’art Yves Bonnefoy (en particulier à propos des peintures noires de Goya) donnent l’occasion d’illustrer et de revenir sur la conception du langage chez H. Ey (1900–1977) telle qu’il la développe dans ses Études psychiatriques en particulier à propos de la psychose, son Traité des Hallucinations et surtout dans son ouvrage « La conscience (Étude phénoménologique de l’être et du devenir conscient) ». Il s’agit d’une conception de l’être en couches hiérarchisées, une architechtonie, qui s’ancre dans le « sentir » infraverbal le plus essentiel de lui-même, s’incarne dans le corps, passe par les images représentatives du monde intérieur, jusqu’à remonter aux organisations langagières très élaborées du monde social dans lequel le Sujet trouve l’ordre dont il dépend et par lequel il va pouvoir être reconnu et aussi se reconnaître pour adopter enfin sa propre voie définissant ainsi sa personne. On comprendra donc que pour Ey, le langage soit le « milieu de l’être conscient » en tant que le langage est pour Ey la structuration même de l’être. De même pour Ey, c’est le langage qui structurera en retour son inconscient pulsionnel. De cette place centrale du langage dans le « corps psychique » procède pour lui le fondement de toute psychothérapie qu’elle soit existentielle ou psychanalytique.

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Mathis, P., und A. Feline. „Les stéréotypies“. Psychiatry and Psychobiology 4, Nr. 6 (1989): 357–67. http://dx.doi.org/10.1017/s0767399x00001413.

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RésuméLes différentes conceptions des stéréotypies sont passées en revue: celles des auteurs allemands, français et plus récemment celles du DSM-III R. Sur le plan descriptif, les stéréotypies de mouvement, de posture, du langage Parlé et écrit, des pensées et des hallucinations sont analysées en détail ainsi que leurs caractéristiques associées. Le rôle physiologique et développemental des stéréotypies chez l'enfant, leur valeur de défense lors de situations de tension ou face à la complexité de l'environnement, leur vertu compensatrice en l'absence de stimulation sensorielle sont soulignés. Chez les schizophrènes, 2 études font état de prévalence de 11 et 26% ; leur valeur pronostique est étudiée; la Présence de mouvements anormaux chez les schizophrènes est corrélée à un âge de début de la maladic plus précoce et un pronostic plus sombre. Chez l'enfant, la cécité congénitale, le retard mental et l'autisme sont les causes principales des stéréotypies pathologiques; le lien entre stéréotypies et conduite automutilatoires est discuté. Chez le dément, jusqu’à 77% du temps serait consacré à des activités stéréotypées. Enfin, l'aspect biochimique est envisagé; le modèle amphétaminique met en évidence le rôle de la dopamine dans la genèse des mouvements stéréotypés; néanmoins d'autres neurotransmetteurs semblent impliqués: acétylcholine, sérotonine, GABA, peptides opiacés.

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Boekholt, Monika. „Le c?ur gros : Le corps entre dépression et narcissisme chez l'enfant“. Psychologie clinique et projective 14, Nr. 1 (2008): 47. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.014.0047.

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Plantade, A. „Le corps et la pensée chez l'enfant selon Antoine de Saint-Exupéry“. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 52, Nr. 6 (September 2004): 345. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2004.03.009.

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Ferré, Guillaume. „"Oh toi avec ta Loi !" accompagnement d'une fratrie dans le cadre de violences intrafamiliales.“ Psy Cause N° 87, Nr. 4 (23.01.2024): 30–39. http://dx.doi.org/10.3917/psca.087.0030.

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L'auteur propose une approche originale du traitement post traumatique chez l'enfant des violences physiques et psychologiques par l'utilisation de la médiation corporelle et notamment des massages. Le traumatisme s'inscrit dans le corps. La clinique nous enseigne que parfois la parole ne suffit pas comme traitement du traumatisme et que de nombreux enfants victimes refusent l'aide apportée par les professionnels du soin psychique si elle ne se situe que dans une approche verbale. L'approche psychocorporelle peut être alors une possibilité de réponse au méta besoin de sécurité chez l'enfant victime de violences. L'auteur présente l'accompagnement thérapeutique d'un frère et de sa sœur dans le cadre de violences intrafamiliales. L'auteur interroge aussi les rouages de la chaîne de protection de l'enfance qui parfois se montre défaillant et ne remplit pas son rôle de protection.

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Bernardi, M. „Langage et Soi verbal Des rapports entre pathologies limites et dysphasies graves chez l'enfant“. L'Évolution Psychiatrique 64, Nr. 2 (April 1999): 349–59. http://dx.doi.org/10.1016/s0014-3855(99)80071-1.

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La Chance, Michaël. „Déploiement et résistances chez Foucault“. Présentation 14, Nr. 1 (26.07.2007): 33–56. http://dx.doi.org/10.7202/027002ar.

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RÉSUMÉ Chez Foucault le pouvoir est d'abord pensé comme déploiement de la visibilité et comme inscription des corps. On voit dans une première partie comment les figures de l'autorité disparaissent, laissant place à un espace de dispersion où s'estompe la figure de l'homme comme effet passager d'une discontinuité entre le savoir et le pouvoir. Si le pouvoir est invisible lorsqu'il se confond avec l'adéquation à soi du savoir, c'est dans un effet de résistance que se constituent nos expériences qui sont à la fois événements et significations : dans une deuxième partie nous reprenons la question du pouvoir à partir de l'impuissance du sujet à fonder son expérience, la perte de l'intériorité, la difficulté de la contestation, la perte de la profondeur, la perte du corps comme « propre » qui est aussi perte de l'excellence inhérente à tout être humain et du sexe comme affirmation de la différence (ou d'une identité). Nous croyons toujours opposer une nature intacte au déploiement du pouvoir. Nous examinons comment nous croyons trouver cette nature dans ce que nous caractérisons comme sujet de la contestation, peuple-substrat, corps-rebelle ou sexe-nature. Mais - nous le voyons dans la troisième partie - ces natures sont toujours « informées » par le pouvoir. C'est pourquoi, dans ce qui oppose une résistance au pouvoir, tels les expériences de la contestation sociale, de la sexualité et aussi du redoublement et de la transgression dans le langage, on retrouve les mêmes figures de déploiement qui caractérisent un pouvoir qui se redouble en lui-même et se dissémine dès qu'il rencontre des résistances, pour informer celles-ci. Car chez Foucault, l'expérience est une structure tripartite qui met en relation savoir, pouvoir et subjectivité.

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Ouamri, N., und K. Benmouhoub. „099-PA11 Les complications respiratoires des corps étrangers laryngo-tracheo-bronchiques chez l'enfant“. Tubercle and Lung Disease 76 (Oktober 1995): 70–71. http://dx.doi.org/10.1016/0962-8479(95)90277-5.

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FAYE, Mbaye, und Oumar Mamoudou THIAM. „La sémiologie du geste chez Emmanuel Macron“. ALTRALANG Journal 4, Nr. 02 (30.12.2022): 213–28. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v4i02.211.

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The Semiology of Emmanuel Macron's Gesture ABSTRACT: This work deals with the semiotic analysis of the semiology of gesture in the communications of French President Emmanuel Macron, particularly during the Yellow Vests movement or during the Covid 19 pandemic. The semiology of gesture is an approach that encompasses the functionings of verbal signs during an act of communication. Gesture becomes a language that complements verbal language. This study of gestural language addresses synergology and gestural grammar in discourse. The semiotic analysis of discourse now makes it possible to raise all the non-verbal discursive mechanisms such as the discourse of the hands, the gaze and the representation of the body which are fundamental in the speeches of the French president. It also highlights the link between rhetoric and gesture but the pragmatic dimension of gesture in Macron's speech. RÉSUMÉ : Dans ce travail, il est question d’analyse sémiotique de la sémiologie du geste dans les communications du président français Emmanuel Macron, notamment durant les mouvements des gilets jaunes ou lors de la pandémie Covid 19. La sémiologie du geste est une approche qui englobe les fonctionnements des signes verbaux au cours d’un acte de communication. Le geste devient en effet un langage qui complète le langage verbal. Cette étude du langage gestuel aborde la synergologie et la grammaire gestuelle dans le discours. L’analyse sémiotique du discours permet aujourd’hui de soulever l’ensemble des mécanismes discursifs non verbaux tels que les discours des mains, du regard et de la représentation du corps qui sont fondamentaux dans les discours du président français. Il met par ailleurs en évidence le lien entre rhétorique et geste mais la dimension pragmatique du geste dans le discours de Macron.

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Préneron, Christiane, und Marie Lambert-Kugler. „Illustrations d'une approche linguistique des troubles du langage oral et de la communication chez l'enfant“. Enfances & Psy 47, Nr. 2 (2010): 95. http://dx.doi.org/10.3917/ep.047.0095.

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Tabo, André, Guylaine Marie Danielle Gondia, Alain Maxime Mouanga, Grégoire Magloire Gansou, Gaston Danimon, Grégoire Caleb Kette, Nathalie Agnès Koutou et al. „Centrafrique : Trouble conversif et langage du corps à Bangui : le cas d’Emmanuela“. Psy Cause N° 78, Nr. 3 (05.04.2019): 21–24. http://dx.doi.org/10.3917/psca.078.0023.

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chez la plupart des patients que nous recevons à Bangui, l’expression des symptômes de plusieurs troubles mentaux est fréquemment centrée sur le corps qui est surinvesti. Cela allonge et complexifie le parcours des soins et retarde la thérapeutique appropriée. Aux fins de dégager l’intérêt des soins précoces en psychiatrie et de montrer la nécessité de former en nombre suffisant les ressources humaines en santé mentale en Centrafrique, nous avons décrit l’itinéraire thérapeutique d’une adolescente de 14 ans, qui a souffert d’une affection mentale ayant un masque somatique. Après avoir parcouru presque tous les spécialistes de la capitale, Emmanuela et sa tante ont consulté en psychiatrie plusieurs mois après le début des premiers symptômes. Le diagnostic posé était le trouble conversif associé à un état dépressif d’intensité moyenne. Emmanuela a bénéficié pendant 04 ans de la psychothérapie d’inspiration psychanalytique et d’un suivi psychiatrique régulier. Elle se porte bien.

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Normand, Claudine. „L'imaginaire linguistique à la lumière de « l'espace potentiel » de Winnicott“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 11 (09.04.2022): 267–80. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.1998.1852.

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La récurrence du thème de l’origine du langage et de son iconicité, chaque fois assuré d’un succès de nouveauté (cf. en dernière date Merrit Rhulen, L’origine des langues) en dehors de tout jugement sur son intérêt philosophique ou scientifique, signe la structure du fantasme. Sans prendre position dans ce débat ni en rappeler l’argumentation plus ou moins sophistiquée, je ne pourrai ici rappeler que quelques points de ce va-et-vient philosophico-linguistique qui s’illustre aujourd’hui chez certains cognitivistes avec un retour à la phénoménologie et la redécouverte de l’expérience corporelle. Cependant, si l’on n’oublie plus le corps, dans le débat récent, il me semble que reste oublié ce qu’a de spécifique et sans doute décisif, l’expérience de la petite enfance, celle où la perception du monde pour le sujet passe par la relation au corps de la mère et donc aussi à sa voix. On peut supposer que c’est dans ces moments, où s’instaure l’acquisition du langage en même temps que de la sensibilité, que doit structurer ce fantasme de l’adéquation de la parole et du monde qui transparaît dans le thème de l’iconicité. C’est du moins mon hypothèse que j’appuierai sur certaines propositions de Winnicott.

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Cliche, Hélène. „Le Circuit féminin de l’épistolaire chez Colette. Une respiration vitale“. Études littéraires 26, Nr. 1 (12.04.2005): 57–71. http://dx.doi.org/10.7202/501031ar.

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Le luxe est envisagé dans l'optique du plaisir d'un «faire en plus» vérifiable dans l'échange épistolaire qui constitue un réseau signifiant dans l'oeuvre de Colette, une circulation affective de signes, particulièrement entre des sujets-femmes. Le pacte d'intimité s'ouvre à la narration des états singuliers du corps, des événements ténus du quotidien et met à jour une résistance à la création littéraire qui sous-tend un idéal du style à quoi l'énonciation s'efforce de répondre. On y retrouve également la sensualité de l'auteure et sa fantasmatique, mises en scène dans l'espace intersubjectif de la correspondance, principe énergétique d'un langage qui est à la fois un don et une prise en charge de l'autre, la nécessité d'un partage réciproque, une éthique du désir.

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Ndiaye, Christiane. „Récits des origines chez quelques écrivaines de la francophonie“. Études françaises 40, Nr. 1 (21.06.2004): 43–62. http://dx.doi.org/10.7202/008475ar.

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Résumé Se situant à la croisée du mythe, du conte, de l’histoire et du romanesque, plusieurs des écrivaines de la francophonie procèdent à une réécriture des récits d’origine pour inventer un nouvel imaginaire où la femme est à la source du renouveau social plutôt que de porter le poids du péché originel. Ainsi, chez Calixthe Beyala, la femme, ayant pour ancêtre l’étoile qui s’efforce en vain de sauver l’homme de l’autodestruction, se tient désormais à distance de ce « soleil » par trop ardent. De la même manière, les personnages féminins du roman de Simone Schwarz-Bart s’écartent du chemin de l’homme, pour ne pas être entraînés dans sa course folle sur la voie des malheurs sans fin. Constatant que la « guerre des sexes » s’est ainsi inscrite dans les récits les plus anciens comme dans le langage du quotidien, Assia Djebar remonte à l’époque des anciens empires des Berbères, des Phéniciens et des Romains en quête de la langue perdue du dialogue entre « ennemis ». De manière analogue, le roman de Marie-Célie Agnant interroge l’histoire (dans ce cas celle de l’esclavage) afin de déceler le point de rupture et pour renouer le dialogue avec un Autre qui inspire méfiance depuis « l’origine ». À travers ces diverses réécritures s’esquisse alors un imaginaire de la (re)naissance où la langue perdue du coeur émerge du langage non verbal du corps.

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Kreisler, Léon. „L'enfant et son corps liés par la souffrance. Propositions cliniques et nosologiques sur le phénomène de la douleur chez l'enfant“. Revue française de psychosomatique 15, Nr. 1 (1999): 7. http://dx.doi.org/10.3917/rfps.015.0007.

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Ech-Charii, N., G. Benbrahim, N. Amenzoui, F. Adnane und J. Najib. „P-170 – L'inhalation accidentelle d'un corps étranger trachéobronchique chez l'enfant: À propos de 266 cas“. Archives de Pédiatrie 22, Nr. 5 (Mai 2015): 275–76. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(15)30352-3.

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Alla, F., F. Guillemin, MC Colombo, B. Roy und C. Maeder. „Valeur diagnostique de ERTL4: un test de repérage des troubles du langage chez l'enfant de 4 ans“. Archives de Pédiatrie 5, Nr. 10 (Oktober 1998): 1082–88. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(99)80004-9.

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Giacomini, Francielli Cristina. „LE CORPS DANS LAUTISME SELON JACQUES LACAN ET FERNAND DELIGNY“. PLURAIS - Revista Multidisciplinar 3, Nr. 3 (05.05.2019): 136. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2018.v3.n3.136-148.

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Lorsqu'on parle de l'autisme on est vite confronté à la question du langage et de l'absence de la parole. Comment peut-on s'en passer sans la voie traditionnel du symbolique ? L'abord plus raisonnable serait d'effectuer une recherche à ce propos étudiant les raisons de cette absence, de ce « déficit » qui cause de différents dysfonctionnements à niveau social, de l'apprentissage, etc. réfléchissant sur des méthodes de la prise en charge de l'autiste qui donneraient de réponses à ce vide. Toutefois, nous avons pris le contresens de direction. Notre abord théorique est justement étudier deux méthodes clinique et clinic-éducationnelle de prise en charge de l'autiste développé par Lacan et Deligny qui ne travaillent pas sur le manque ou sur le défaut du langage mais ils prennent la réponse donné par le corps lui-même comme façon d'établir un bord qui permet un certain équilibre dans le monde chaotique de l'autiste. Pourquoi le corps est-il en premier plan dans notre recherche ? Par absence de parole et non du langage, c'est le corps de l'autiste qui permet d'établir un lien avec le monde extérieur. Notre recherche a pour objectif mener une étude sur le corps dans l'autisme dans l'approche clinique en sciences de l'éducation à partir des théories de Jacques Lacan et de Fernand Deligny. Cette démarche est donc d'examiner un sujet qui a été très peu exploité et qui n'a jamais été affronté directement ni systématisé, rendant notre recherche inédite. Cette recherche, qui s'inscrit dans une démarche qualitative, est organisée selon un double enjeu : d'un côté l'enjeu théorique développant les concepts apportés par la DSM et les lois concernant la prise en charge de l'autisme dans la sphère médicale et éducationnelle ; et également l'apport psychanalytique de Jacques Lacan concernant la constitution du corps chez l'autiste et ses modes de traitements aussi bien que les méthodes innovatrices de prise en charge clinic-éducationnelle de Fernand Deligny. De l'autre côté l'enjeu empirique : en France, nous nous proposons d'accompagner le travail clinique d'orientation lacanienne fait avec les autistes dans l'Association Main à l'Oreille tandis qu'au Brésil au sein d'une institution éducationnelle nous allons réfléchir à l'application des méthodes de la cartographie et lignes d'erre proposées par Deligny. Notre objectif est de réfléchir la prise en charge de l'autisme comme un moyen de révéler un langage là où il y a vacance de la parole. Les résultats partiels qui nous avons pu repérer c'est qu'il n'y a pas de méthode unique d'apprentissage, ni de recette, ni de routine possibles appliquée à l'autisme parce que dans le monde auquel il vit, le symbolique est réel et l'imaginaire ne trouve pas forme dans la relation spéculaire. Par conséquent, les meilleures inventions qui se révèlent les plus solides pour (mieux) répondre à la souffrance de l'autiste sont celles du sujet lui-même.

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Claudon, Philippe, Anne Dall'Asta, Joëlle Lighezzolo-Alnot und Olivier Scarpa. „Étude chez l'enfant autiste d'un des fondements corporels de l'intersubjectivité : le corps propre comme partage émotionnel“. La psychiatrie de l'enfant 51, Nr. 1 (2008): 125. http://dx.doi.org/10.3917/psye.511.0125.

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Baleyte, J. M. „Discussion de la conférence de Jacqueline Nadel : « L'imitation : un langage sans mots, son rôle chez l'enfant atteint d'autisme »“. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 53, Nr. 7 (November 2005): 384–85. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2005.09.017.

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Mellier, Denis. „La « petite adolescence ». Enveloppe, langage et bataille identitaire“. Journal de la psychanalyse de l'enfant Vol. 13, Nr. 2 (10.11.2023): 405–38. http://dx.doi.org/10.3917/jpe.026.0405.

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La période des 2 et 3 ans est marquée par une forte opposition de l’enfant à ses parents. Elle peut être considérée comme une « petite adolescence » dans la mesure où le sujet accède à une nouvelle indépendance tout en ne voulant pas perdre les acquis d’une situation précédente de dépendance. L’auteur émet l’hypothèse que cette « bataille identitaire » est le signe d’une « révolution » radicale chez l’enfant. Dans une première partie il indique que cette période implique une transformation de l’image du corps de l’enfant et donc des enveloppes psychiques entre lui et ses parents. Le travail d’attention et de contenance des parents est très intriqué aux enjeux pulsionnels propres à leurs relations. L’utilisation paradoxale de la négation verbale (le « non ») montre le dilemme dans laquelle le jeune enfant se trouve entre une modalité d’être-avec-l’autre où domine des communications non-verbales et la possibilité d’une aire de partage au niveau langagier. Dans une seconde partie des exemples illustrent le devenir possible de ce dilemme : sa cristallisation et sa persistance, sa réduction au contraire quand les forces d’opposition supplantent le bénéfice de l’accès au langage ou quand, à l’opposé, l’enfant se construit en faux-self en déniant son « soi-bébé ». Cette période qui est profondément inscrite dans des enjeux intersubjectifs conditionne l’existence d’une maturation des conflits intrapsychiques.

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Colin-Thébaudeau, Katell. „René Depestre : la terre faite chair“. Études françaises 41, Nr. 2 (28.09.2005): 43–56. http://dx.doi.org/10.7202/011377ar.

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Lors de sa publication en 1988, Hadrianna dans tous mes rêves, du romancier haïtien René Depestre, a été plébiscité par le lectorat et les relais médiatiques français. L’engouement sans faille et sans fausse note qu’il a alors suscité sollicite aujourd’hui la curiosité du critique. À quel horizon d’attente Hadrianna répondait-il donc, pour obtenir un tel succès ? Quelles stratégies déployées dans l’oeuvre ont garanti au roman une telle réception ? Certes, la mythification de ce que l’auteur qualifie d’« érotisme solaire haïtien », l’exploitation outrancière du registre sensuel ont largement contribué à la réussite commerciale du roman. Pour autant, il nous semble que, par-delà l’écueil stéréotypique, la relation du narrateur au « corps glorieux » d’Hadrianna se fait l’écho d’une liaison douloureuse — et frappée d’impossible — entre l’auteur, exilé, et sa terre insulaire, à jamais perdue. La mise en oeuvre, chez Depestre, d’un langage euphorique, excessif, débridé, se fait l’outil d’un transfert et d’une sublimation. À la terre haïtienne spoliée, dégradée, et devenue inaccessible, se substitue le corps miraculeux d’Hadrianna, dont l’écrivain, grâce au pouvoir démiurgique du Verbe, peut enfin jouir sans entraves.

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Lighezzolo-Alnot, Joëlle, und Philippe Claudon. „Equivalents dépressifs et corps propre chez l'enfant : réflexions théorico-cliniques par l'observation clinique et la méthode projective“. Psychologie clinique et projective 14, Nr. 1 (2008): 127. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.014.0127.

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Langage du corps chez l'enfant“

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