Zeitschriftenartikel zum Thema „L2 link“
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Shao, Ming-Lei, Rui-Jun Yan, Jing Wu, Ji-Yeong Lee, Chang-Soo Han, Dong-Ik Shin und Kyoo-Sik Shin. „Sensor-based exploration for planar two-identical-link robots“. Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part C: Journal of Mechanical Engineering Science 230, Nr. 4 (03.12.2015): 655–64. http://dx.doi.org/10.1177/0954406215618684.
Der volle Inhalt der QuelleAndreou, Georgia, und Maria Segklia. „Learning Difficulties in First and Second Language: Preliminary Results from a Cross-linguistic Skills Transfer“. English Linguistics Research 6, Nr. 3 (22.09.2017): 62. http://dx.doi.org/10.5430/elr.v6n3p62.
Der volle Inhalt der QuelleTrofimovich, Pavel, und Larisa Turuševa. „Ethnic Identity and Second Language Learning“. Annual Review of Applied Linguistics 35 (März 2015): 234–52. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190514000166.
Der volle Inhalt der QuellePiechurska-Kuciel, Ewa, Katarzyna Ożańska-Ponikwia und Katarzyna Skałacka. „Can the neuroticism-willingness to communicate relationship across languages be explained by anxiety?“ Moderna Språk 115, Nr. 4 (29.12.2021): 176–99. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i4.6784.
Der volle Inhalt der QuelleHilton, Heather. „The link between vocabulary knowledge and spoken L2 fluency“. Language Learning Journal 36, Nr. 2 (Dezember 2008): 153–66. http://dx.doi.org/10.1080/09571730802389983.
Der volle Inhalt der QuelleYamada, Hiroko. „Interpreting Process Analyzed Based on the Multidirectional Reformulation Activities of New Learners“. Theory and Practice in Language Studies 8, Nr. 3 (01.03.2018): 267. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0803.01.
Der volle Inhalt der QuelleOGASA, EIJI. „RIBBON-MOVES OF 2-LINKS PRESERVE THE μ-INVARIANT OF 2-LINKS“. Journal of Knot Theory and Its Ramifications 13, Nr. 05 (August 2004): 669–87. http://dx.doi.org/10.1142/s0218216504003366.
Der volle Inhalt der QuelleLina Farsia. „LITERATURE REVIEW OF THE ETHNIC GROUP AFFILIATION AND L2 PROFICIENCY LINK: EMPERICAL EVIDENCE“. Jurnal Penelitian Progresif 1, Nr. 1 (28.07.2022): 88–95. http://dx.doi.org/10.61992/jpp.v1i1.66.
Der volle Inhalt der QuelleMéndez, Lucía I., und Gabriela Simon-Cereijido. „A View of the Lexical–Grammatical Link in Young Latinos With Specific Language Impairment Using Language-Specific and Conceptual Measures“. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 62, Nr. 6 (19.06.2019): 1775–86. http://dx.doi.org/10.1044/2019_jslhr-l-18-0315.
Der volle Inhalt der QuelleMai, Ziyin. „L2 Chinese: Grammatical development and processing“. Second Language Research 32, Nr. 1 (17.08.2015): 123–41. http://dx.doi.org/10.1177/0267658315597737.
Der volle Inhalt der QuelleZhong, Gui Rong. „L2 Vocabulary Teaching under Multimedia-and-Network Environment“. Advanced Materials Research 422 (Dezember 2011): 534–37. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.422.534.
Der volle Inhalt der QuelleGatbonton, Elizabeth, und Pavel Trofimovich. „The Ethnic Group Affiliation and L2 Proficiency Link: Empirical Evidence“. Language Awareness 17, Nr. 3 (01.12.2008): 229. http://dx.doi.org/10.2167/la464.0.
Der volle Inhalt der QuelleGatbonton, Elizabeth, und Pavel Trofimovich. „The Ethnic Group Affiliation and L2 Proficiency Link: Empirical Evidence“. Language Awareness 17, Nr. 3 (11.07.2008): 229–48. http://dx.doi.org/10.1080/09658410802146867.
Der volle Inhalt der QuelleMifka-Profozic, Nadia. „Interactive Alignment in L2 Learning: The Link between Social Interaction and Psycholinguistic Phenomena“. Education Sciences 13, Nr. 8 (03.08.2023): 792. http://dx.doi.org/10.3390/educsci13080792.
Der volle Inhalt der QuelleMorrison, J. A. „Loss probabilities in a simple circuit-switched network“. Advances in Applied Probability 26, Nr. 2 (Juni 1994): 456–73. http://dx.doi.org/10.2307/1427446.
Der volle Inhalt der QuellePrasetyo, Hardi. „BOOK REVIEW: EXPLICIT LEARNING IN THE L2 CLASSROOM“. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching 22, Nr. 2 (14.10.2019): 276–78. http://dx.doi.org/10.24071/llt.v22i2.1221.
Der volle Inhalt der QuelleOżańska-Ponikwia, Katarzyna, und Jean-Marc Dewaele. „Personality and L2 use“. EUROSLA Yearbook 12 (08.08.2012): 112–34. http://dx.doi.org/10.1075/eurosla.12.07oza.
Der volle Inhalt der QuelleMasrai, Ahmed. „The Impact of Preschool Education on L1 Vocabulary Development and Sequential Bilingualism: The Case of Arab Schoolchildren“. International Journal of Applied Linguistics and English Literature 7, Nr. 4 (01.07.2018): 121. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.4p.121.
Der volle Inhalt der QuelleMergen, Filiz, und Gulmira Kuruoglu. „PROCESSING EMOTION WORDS IN THE LATE-LEARNED L2“. Psycholinguistics in a Modern World 16 (11.12.2021): 205–12. http://dx.doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-205-212.
Der volle Inhalt der QuelleMergen, Filiz, und Gulmira Kuruoglu. „PROCESSING EMOTION WORDS IN THE LATE-LEARNED L2“. Psycholinguistics in a Modern World 16 (11.12.2021): 205–12. http://dx.doi.org/10.31470/2706-7904-2021-16-205-212.
Der volle Inhalt der QuelleAlshmmari, Yousef H. S. M. M., und Abdullah S. A. A. F. Alfarhan. „A Comparative Analysis of Forward and Backward Translation Speeds among Arabic-English Bilinguals“. British Journal of Education 11, Nr. 5 (15.04.2023): 30–38. http://dx.doi.org/10.37745/bje.2013/vol11n53038.
Der volle Inhalt der QuelleFitzpatrick, Tess, und Cristina Izura. „WORD ASSOCIATION IN L1 AND L2“. Studies in Second Language Acquisition 33, Nr. 3 (20.07.2011): 373–98. http://dx.doi.org/10.1017/s0272263111000027.
Der volle Inhalt der QuellePurmohammad, Mehdi. „Linguistic alignment in L1–L2 dialogue“. Language and Dialogue 5, Nr. 2 (03.09.2015): 312–33. http://dx.doi.org/10.1075/ld.5.2.07pur.
Der volle Inhalt der QuelleVincze, Laszlo, und Peter MacIntyre. „Accent stigmatization as a moderator of the relationship between perceived L2 proficiency and L2 use anxiety“. Applied Linguistics Review 8, Nr. 1 (01.03.2017): 61–78. http://dx.doi.org/10.1515/applirev-2015-2004.
Der volle Inhalt der QuelleMatsuzaki, Shosaku. „Plane number of links“. Journal of Knot Theory and Its Ramifications 24, Nr. 07 (Juni 2015): 1550039. http://dx.doi.org/10.1142/s021821651550039x.
Der volle Inhalt der QuelleGeorgiou, Georgios P. „Nonverbal Intelligence Does Matter for the Perception of Second Language Sounds“. Psych 5, Nr. 1 (08.02.2023): 123–32. http://dx.doi.org/10.3390/psych5010012.
Der volle Inhalt der QuelleNICOLADIS, ELENA, SIMONE PIKA, HUI YIN und PAULA MARENTETTE. „Gesture use in story recall by Chinese–English bilinguals“. Applied Psycholinguistics 28, Nr. 4 (28.09.2007): 721–35. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716407070385.
Der volle Inhalt der QuelleEvans, Michael. „Recent research (2000–2006) into applied linguistics and language teaching with specific reference to L2 French“. Language Teaching 40, Nr. 3 (20.06.2007): 211–30. http://dx.doi.org/10.1017/s026144480700434x.
Der volle Inhalt der QuelleUchihara, Takumi, und Jon Clenton. „Investigating the role of vocabulary size in second language speaking ability“. Language Teaching Research 24, Nr. 4 (10.09.2018): 540–56. http://dx.doi.org/10.1177/1362168818799371.
Der volle Inhalt der QuelleDeconinck, Julie, Frank Boers und June Eyckmans. „Helping learners engage with L2 words“. AILA Review 23 (09.12.2010): 95–114. http://dx.doi.org/10.1075/aila.23.06dec.
Der volle Inhalt der QuelleRogulski, Jan S. „Quasilinear Hamiltonian systems“. Proceedings of the Royal Society of Edinburgh: Section A Mathematics 106, Nr. 3-4 (1987): 195–204. http://dx.doi.org/10.1017/s0308210500018333.
Der volle Inhalt der QuelleCOLLIANDER, JAMES, und SVETLANA ROUDENKO. „MASS CONCENTRATION WINDOW SIZE AND STRICHARTZ NORM DIVERGENCE RATE FOR THE L2-CRITICAL NONLINEAR SHRÖDINGER EQUATION“. Journal of Hyperbolic Differential Equations 04, Nr. 04 (Dezember 2007): 613–27. http://dx.doi.org/10.1142/s0219891607001288.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Xiao-Min, Xue-Feng Feng, Jian-Qiang Li und Feng Luo. „Synthesis, Structures, and Properties of Four Novel HgII Complexes Based on Pyridine Acylamide Ligands“. Australian Journal of Chemistry 68, Nr. 1 (2015): 80. http://dx.doi.org/10.1071/ch14110.
Der volle Inhalt der QuelleMokri, S. S., H. Husain, W. Martono und A. Shafie. „Real Time Implementation of NARMA-L2 Control of a Single Link Manipulator“. American Journal of Applied Sciences 5, Nr. 12 (01.12.2008): 1758–63. http://dx.doi.org/10.3844/ajassp.2008.1758.1763.
Der volle Inhalt der QuelleHUVENEERS, F. „Subdiffusive behavior generated by irrational rotations“. Ergodic Theory and Dynamical Systems 29, Nr. 4 (August 2009): 1217–33. http://dx.doi.org/10.1017/s0143385708000680.
Der volle Inhalt der QuelleWu, Ying-Qing. „On the Arf invariant of links“. Mathematical Proceedings of the Cambridge Philosophical Society 100, Nr. 2 (September 1986): 355–59. http://dx.doi.org/10.1017/s0305004100077355.
Der volle Inhalt der QuelleBatterink, Laura, und Helen J. Neville. „ERPs Recorded during Early Second Language Exposure Predict Syntactic Learning“. Journal of Cognitive Neuroscience 26, Nr. 9 (September 2014): 2005–20. http://dx.doi.org/10.1162/jocn_a_00618.
Der volle Inhalt der QuelleCai, Xiao, Yulong Yin und Qingfang Zhang. „Online Control of Voice Intensity in Late Bilinguals' First and Second Language Speech Production: Evidence From Unexpected and Brief Noise Masking“. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 64, Nr. 5 (11.05.2021): 1471–89. http://dx.doi.org/10.1044/2021_jslhr-20-00330.
Der volle Inhalt der QuelleMeritan, Camille. „Exploring the Pronunciation Awareness Continuum through Self-Reflection in the L2 French Learning Process“. Languages 6, Nr. 4 (01.11.2021): 182. http://dx.doi.org/10.3390/languages6040182.
Der volle Inhalt der QuelleHarrison, Gina Louise. „Error Analyses and the Cognitive or Linguistic Influences on Children’s Spelling: Comparisons Between First- and Second-Language Learners“. Canadian Journal of Applied Linguistics 24, Nr. 3 (26.11.2021): 79–97. http://dx.doi.org/10.37213/cjal.2021.31345.
Der volle Inhalt der QuelleVeličković, Marta. „ENGLISH L2 DEFINITE ARTICLE INSTRUCTION AT THE SERBIAN L1 TERTIARY LEVEL“. Facta Universitatis, Series: Teaching, Learning and Teacher Education, Nr. 1 (23.01.2020): 197. http://dx.doi.org/10.22190/futlte1902197v.
Der volle Inhalt der QuelleMacaro, Ernesto, Zöe Handley und Catherine Walter. „A systematic review of CALL in English as a second language: Focus on primary and secondary education“. Language Teaching 45, Nr. 1 (24.11.2011): 1–43. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444811000395.
Der volle Inhalt der QuelleHerschensohn, Julia. „Missing inflection in second language French: accidental infinitives and other verbal deficits“. Second Language Research 17, Nr. 3 (Juli 2001): 273–305. http://dx.doi.org/10.1177/026765830101700303.
Der volle Inhalt der QuelleMyles, Florence. „Interaction between linguistic theory and language processing in SLA“. Second Language Research 11, Nr. 3 (Oktober 1995): 235–66. http://dx.doi.org/10.1177/026765839501100303.
Der volle Inhalt der QuelleBray, David J., Jack K. Clegg, Marco Wenzel, Kerstin Gloe, John C. McMurtrie, Katrina A. Jolliffe, Karsten Gloe und Leonard F. Lindoy. „Selective Solvent Extraction of Silver(I) by Tris-Pyridyl Tripodal Ligands and X-Ray Structure of a Silver(I) Coordination Polymer Incorporating One Such Ligand“. Australian Journal of Chemistry 68, Nr. 4 (2015): 549. http://dx.doi.org/10.1071/ch14540.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Qianqian. „The Influence of L1(Chinese) on Writing in L2(English): A Case Study“. Communications in Humanities Research 3, Nr. 1 (17.05.2023): 611–18. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7064/3/20220511.
Der volle Inhalt der QuelleLi, Shaopeng. „Review of Intercultural Communication and Language Pedagogy: From Theory to Practice“. Intercultural Communication Education 6, Nr. 1 (30.04.2023): 33–35. http://dx.doi.org/10.29140/ice.v6n1.1021.
Der volle Inhalt der QuelleAdrián, María Martínez, und Francisco Gallardo del Puerto. „L2 English Receptive and Productive Vocabulary in Senior Learners“. ITL - International Journal of Applied Linguistics 160 (01.01.2010): 112–31. http://dx.doi.org/10.1075/itl.160.06adr.
Der volle Inhalt der QuelleLunde, K., B. Biehs, U. Nauber und E. Bier. „The knirps and knirps-related genes organize development of the second wing vein in Drosophila“. Development 125, Nr. 21 (01.11.1998): 4145–54. http://dx.doi.org/10.1242/dev.125.21.4145.
Der volle Inhalt der QuelleHeriani, Dian. „Living Self-produced Digital Video as a Convenience for Experiential Learning in Fostering L2 Speaking Skill: A Study of Psycholinguistic from Vocational College Students View“. SALTeL Journal (Southeast Asia Language Teaching and Learning) 5, Nr. 1 (30.01.2022): 13–22. http://dx.doi.org/10.35307/saltel.v5i1.87.
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