Zeitschriftenartikel zum Thema „Interactions écrites“
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Dostie, Gaétane, und Agnès Tutin. „La phraséologie dans les interactions orales et écrites“. La phraséologie dans les interactions orales et écrites 45, Nr. 2 (31.12.2022): 117–24. http://dx.doi.org/10.1075/li.00069.dos.
Der volle Inhalt der QuelleChalancon, Benoit, Isabel Colón de Carvajal, Louis Maritaud, Justine Lascar und Laurie Boyer. „Approche quantitative des interactions soignantes à l'hôpital psychiatrique depuis une perspective interactionniste“. SHS Web of Conferences 133 (2022): 04001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213304001.
Der volle Inhalt der QuelleNonnon, Elisabeth. „Des interactions entre oral et écrit : notes, canevas, traces écrites et leurs usages dans la pratique orale“. Pratiques 115, Nr. 1 (2002): 73–92. http://dx.doi.org/10.3406/prati.2002.1972.
Der volle Inhalt der QuelleLabrèche, Yves. „Relecture critique des interprétations relatives aux interactions entre Thuléens et Dorsétiens au Nunavik et au Nunatsiavut“. Études/Inuit/Studies 39, Nr. 2 (02.12.2016): 205–31. http://dx.doi.org/10.7202/1038148ar.
Der volle Inhalt der QuelleSardier, Anne. „« Bon assez parlé » : les phrases préfabriquées de l’oral dans des productions écrites d’élèves de 11-12 ans“. SHS Web of Conferences 138 (2022): 06023. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213806023.
Der volle Inhalt der QuelleRicco, Graciela, und Guilaine Menotti. „Variations du contrat didactique lors de l’étude de la notion de volume en mathématique en fonction des performances scolaires des élèves au collège (classe de 6e)“. Bulletin de psychologie 56, Nr. 466 (2003): 545–57. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15244.
Der volle Inhalt der QuelleEl Baroudi, Mourad. „arabe marocain au contact du français sur les réseaux sociaux numériques diasporiques : quand deux langues se rivalisent“. Anales de Filología Francesa, Nr. 29 (24.11.2021): 201–21. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.482001.
Der volle Inhalt der QuelleTabourdeau, Gilles, und Marianne Vergez-Couret. „Structuration progressive du discours narratif chez le jeune enfant non lecteur-scripteur : analyse d’un corpus de productions écrites en dictée à l’adulte“. SHS Web of Conferences 186 (2024): 03002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202418603002.
Der volle Inhalt der QuelleMenard, Amy, Michelle Bondy, Madison Jones, Lauren Desjardins, Lana Milidrag, Alanna Foulon und Laura Chittle. „“I wasn’t that good at it but I pretended to be”: Students’ Experiences of the Impostor Phenomenon in Academic Settings“. Alberta Journal of Educational Research 69, Nr. 3 (25.09.2023): 363–83. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i3.76167.
Der volle Inhalt der QuelleCouture-Grondin, Elise, und Isabella Huberman. „Relations, positionnalités partagées et critiques anticoloniales“. Voix Plurielles 18, Nr. 2 (04.12.2021): 102–23. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v18i2.3525.
Der volle Inhalt der QuelleTrépanier, Eric F., und Guy W. Amsden. „Current Issues in Onychomycosis“. Annals of Pharmacotherapy 32, Nr. 2 (Februar 1998): 204–14. http://dx.doi.org/10.1345/aph.17006.
Der volle Inhalt der QuelleBoudechiche, Nawal. „Apprendre ensemble à écrire tout seul“. Voix Plurielles 9, Nr. 1 (12.05.2012): 242–58. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v9i1.587.
Der volle Inhalt der QuelleMartinaud, Jean-Pierre, Yona Carrion, Serge Ragano und Laurence Pasa. „L’accompagnement d’élèves du primaire et d’adultes en reprise d’étude dans l’apprentissage de la langue écrite“. Les dossiers des sciences de l'éducation 21, Nr. 1 (2009): 61–74. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2009.1153.
Der volle Inhalt der QuelleMauroux, Florence, Jacques David und Claudine Garcia-Debanc. „Analyse des actions et interactions didactiques en production écrite au Cours préparatoire“. Repères, Nr. 52 (31.12.2015): 212–142. http://dx.doi.org/10.4000/reperes.955.
Der volle Inhalt der QuelleBACHA, Youcef, und Hakim MENGUELLAT. „L’apport du e-learning dans l’amélioration de la performance rédactionnelle : cas de la plateforme Moodle“. ALTRALANG Journal 2, Nr. 01 (31.07.2020): 24–41. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v2i01.41.
Der volle Inhalt der QuelleDrolet, Jean-Louis, Marcel Monette und René Pelletier. „Un regard dialectique sur l’expérience de transition études-travail“. Articles 22, Nr. 1 (10.10.2007): 97–118. http://dx.doi.org/10.7202/031848ar.
Der volle Inhalt der QuelleDoquet, Claire. „Dépasser l'impossible alliance : quelles interactions entre production écrite et maitrise de la langue ?“ Le français aujourd'hui 181, Nr. 2 (2013): 119. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.181.0119.
Der volle Inhalt der QuelleMarchand, Marie-Claude, Caroline Bouchard und Christelle Robert-Mazaye. „Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l'enfant et l'environnement socioculturel“. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 7, Nr. 1 (19.06.2023): 11–23. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v7i1.52002.
Der volle Inhalt der QuelleLevasseur, Stephane, und Christine Hamel. „Revue des écrits systématiques des interactions enseignant-élèves ayant un effet négatif sur les jeunes“. Articles 52, Nr. 3 (08.08.2018): 747–65. http://dx.doi.org/10.7202/1050912ar.
Der volle Inhalt der QuelleLepage, Alexandre, und Normand Roy. „Une recension des écrits de 1970 à 2022 sur les rôles de l’enseignant et de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’IA en éducation“. Médiations et médiatisations, Nr. 16 (30.10.2023): 9–29. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi16.304.
Der volle Inhalt der QuelleJaillet, Florence. „L'artiste - l’œuvre - le spectateur : interactions esthétiques dans l’œuvre et les écrits de Daniel Buren“. Histoire de l'art 64, Nr. 1 (2009): 149–57. http://dx.doi.org/10.3406/hista.2009.3275.
Der volle Inhalt der QuelleAlexandre, Marie, Jacques Roy, Jean Bernatchez, Naomie Fournier Dubé und Hélène Lahaie. „Des solidarités numériques en action : le soutien aux étudiants et aux étudiantes utilisant des environnements numériques d’apprentissage en milieu collégial“. Médiations et médiatisations, Nr. 12 (29.11.2022): 54–73. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.289.
Der volle Inhalt der QuelleAMRANI, Amira Khadoudja. „Les enjeux des contacts de langues en milieu universitaire L’exemple des écrits urbains“. Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 3, Nr. 1 (15.11.2019): 43–49. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v3i1.41.
Der volle Inhalt der QuellePiccoli, Vanessa. „Plurilinguisme, multimodalité et compétence d’interaction : parler de nombres dans des interactions commerciales entre locuteurs de langues romanes“. SHS Web of Conferences 46 (2018): 01020. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184601020.
Der volle Inhalt der QuellePorquier, Rémy. „langues en littérature. Aperçu et apport d'un florilège hétéroglossique“. Langues & Parole 4 (30.11.2019): 75–95. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.50.
Der volle Inhalt der QuellePollini, Airton. „Urbanisme régulier, occupation des campagnes et rapports interethniques en Grande-Grèce“. Cadernos do LEPAARQ (UFPEL) 15, Nr. 29 (24.06.2018): 199. http://dx.doi.org/10.15210/lepaarq.v15i29.11760.
Der volle Inhalt der QuelleDJEBBARI, Itidele, und Naouèl DELLALOU. „La neurodidactique de l’écrit, peut-elle résoudre les problèmes de rédaction pour des apprenants novices ?“ ALTRALANG Journal 5, Nr. 01 (10.06.2023): 164–75. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v5i01.268.
Der volle Inhalt der QuelleGagnon, Roxane, und Véronique Laurens. „Circulation de savoirs entre institution de formation et terrains scolaires : analyse de dispositifs de formation à l’enseignement de la production écrite en Suisse romande“. Phronesis 5, Nr. 3-4 (02.03.2017): 69–86. http://dx.doi.org/10.7202/1039087ar.
Der volle Inhalt der QuelleCabrales, Myriam. „Interacción exolingüe mediatizada por el computador y adquisición del francés como lengua extranjera“. Lenguaje 36, Nr. 1 (25.06.2008): 139–68. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v36i1.4864.
Der volle Inhalt der QuellePlatone, Françoise, und Marianne Hardy. „Interactions en groupe et construction des savoirs : le cas de la langue écrite en grande section de maternelle“. Repères 5, Nr. 1 (1992): 139–48. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1992.2054.
Der volle Inhalt der QuelleWirthner, Martine, und Nadia Revaz. „Quelles interactions pour quels apprentissages dans le domaine de la production écrite ? Quelques résultats d'une recherche en 6e année“. La Lettre de la DFLM 22, Nr. 1 (1998): 40–43. http://dx.doi.org/10.3406/airdf.1998.1335.
Der volle Inhalt der QuelleEmirkanian, Louisette, und Lorne H. Bouchard. „Conception et réalisation de logiciels : vers une plus grande intégration des connaissances de la langue“. Revue québécoise de linguistique 16, Nr. 2 (12.05.2009): 189–220. http://dx.doi.org/10.7202/602599ar.
Der volle Inhalt der QuelleBessette, Monique. „Psychothérapie des troubles de la personnalité : quand l’impasse n’est pas du côté du client“. Santé mentale au Québec 35, Nr. 2 (08.02.2011): 87–116. http://dx.doi.org/10.7202/1000555ar.
Der volle Inhalt der QuellePoirier, Nathalie. „La théorie de l’esprit de l’enfant autiste“. Santé mentale au Québec 23, Nr. 1 (11.09.2007): 115–29. http://dx.doi.org/10.7202/032440ar.
Der volle Inhalt der QuelleMarsat, Martine. „Dyslexie et adaptation didactique de l’écrit au collège. Production de contes en groupe et besoins particuliers d’élèves de sixième“. Revue des sciences de l’éducation 42, Nr. 2 (21.12.2016): 39–68. http://dx.doi.org/10.7202/1038461ar.
Der volle Inhalt der QuelleTutin, Agnès. „Comment dirais-je ? Que veux-tu ? Comment ça va ?“ La phraséologie dans les interactions orales et écrites 45, Nr. 2 (31.12.2022): 172–96. http://dx.doi.org/10.1075/li.00072.tut.
Der volle Inhalt der QuelleLinteau, Marc-Antoine. „Humanisation des robots“. Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 9, Nr. 1 (23.09.2019): 56–63. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v9i1.20139.
Der volle Inhalt der QuelleSurun, Isabelle. „Care et corps dans les relations de domesticité au Kenya et en Rhodésie du Sud (années 1920-1940)“. Monde(s) N° 24, Nr. 2 (16.11.2023): 109–32. http://dx.doi.org/10.3917/mond1.224.0109.
Der volle Inhalt der QuelleCollet, Joana, Caron-Jacques Laurie-Rose, Carine Cobti, Jonathan Bluteau und Mélissa Goulet. „L’influence de l’aménagement physique scolaire et des espaces d’apprentissage sur les élèves et les enseignant.e.s du primaire : une recension systématique des écrits“. Revue hybride de l'éducation 7, Nr. 3 (15.12.2023): 1–34. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i3.1612.
Der volle Inhalt der QuelleSedláčková, Kateřina. „« Being plurilingual is a gift we make to ourselves. » : amener les étudiants à valoriser et développer leurs compétences plurilingues et pluriculturelles“. Language Learning in Higher Education 13, Nr. 2 (01.10.2023): 573–80. http://dx.doi.org/10.1515/cercles-2023-2022.
Der volle Inhalt der QuelleTurcotte, Jessy. „Les interactions entre la pédagogie critique et la théorie socioculturelle de l'activité comme cadre d'analyse de l'innovation des pratiques enseignantes“. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, Nr. 2 (26.10.2022): 56–65. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i3.51687.
Der volle Inhalt der QuelleHuang, Patrick, und Michael Karas. „Artefacts as “Co-Participants” in Duoethnography“. TESL Canada Journal 37, Nr. 3 (31.12.2020): 64–74. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i3.1344.
Der volle Inhalt der QuellePrelipcean, Laura. „Dialogic Construction and Interaction in Lodovico Domenichi’s La nobiltà delle donne“. Renaissance and Reformation 39, Nr. 2 (27.07.2016): 61–84. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v39i2.26854.
Der volle Inhalt der QuelleDagenais, Diane. „Tensions autour de l’enseignement des littératies plurielles en milieu minoritaire“. Éducation et francophonie 45, Nr. 2 (27.02.2018): 5–21. http://dx.doi.org/10.7202/1043526ar.
Der volle Inhalt der QuelleSt-Germain, Amélie, Claire Baudry und Eve-Line Bussières. „Les stratégies d’intervention offertes aux jeunes mères sont-elles efficaces pour prévenir la maltraitance envers leurs enfants?“ Revue de psychoéducation 45, Nr. 2 (23.02.2017): 271–87. http://dx.doi.org/10.7202/1039050ar.
Der volle Inhalt der QuelleLefebvre, Richard. „Penser les textes amérindiens au-delà du cadre d’interprétation traditionnel“. Création orale et littérature 46, Nr. 2-3 (03.07.2017): 23–33. http://dx.doi.org/10.7202/1040431ar.
Der volle Inhalt der QuelleTessier, Olivier. „Les faux-semblants de la « révolution du thé » (1920-1945) dans la province de Phú Thọ (Tonkin)“. Annales. Histoire, Sciences Sociales 68, Nr. 1 (März 2013): 169–205. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900015560.
Der volle Inhalt der QuelleHerbeck, Jason. „Point de rencontres: Une étude de passages "infrahumains" dans Le Rond-Point d'Évelyne Trouillot“. Romance Notes 63, Nr. 2 (2023): 427–40. http://dx.doi.org/10.1353/rmc.2023.a919733.
Der volle Inhalt der QuellePéquignot, Adrien. „Les formes de participation du spectateur numérique : le cas de GTA RPZ sur la plateforme Twitch“. Télévision N° 13, Nr. 1 (20.10.2023): 55–70. http://dx.doi.org/10.3917/telev.013.0055.
Der volle Inhalt der QuelleChartrand, Josianne, und Marie Drolet. „L’absence de considération pour la notion de genre dans l’intervention auprès des enfants manifestant des comportements sexuels problématiques et auprès de leurs parents“. Reflets 16, Nr. 1 (16.09.2010): 101–25. http://dx.doi.org/10.7202/044444ar.
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