Zeitschriftenartikel zum Thema „Ingénierie didactique de développement“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Ingénierie didactique de développement" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Sénéchal, Kathleen. „Exploiter l'écoute d'un message publicitaire audiovisuel : vers le développement de la pensée critique des élèves“. Language and Literacy 20, Nr. 1 (18.04.2018): 71–88. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29388.
Der volle Inhalt der QuelleBellemain, Franck. „ÉLEMENTS D'INGENIERIE DE LOGICIELS EDUCATIFS, LE CAS DES MICROMONDES POUR LES MATHEMATIQUES : DIMENSION INFORMATIQUE“. Revista Paranaense de Educação Matemática 12, Nr. 28 (17.08.2023): 01–19. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2023.12.28.01-19.
Der volle Inhalt der QuelleElmahni, Lahoussine, Soufiane Baribi, Hassan Kitane, Badr Ambri, Farid Douslimane und Hicham Elkhalifi. „Proposition et évaluation d’un programme d’enseignement de l’informatique basé sur le modèle STEAM pour les élèves du primaire“. ITM Web of Conferences 39 (2021): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903003.
Der volle Inhalt der QuelleArtigue, Michèle. „Ingénierie didactique : quel rôle dans la recherche didactique aujourd’hui ?“ Les dossiers des sciences de l’éducation 8, Nr. 1 (2002): 59–72. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2002.1010.
Der volle Inhalt der QuelleFernagu-Oudet, Solveig. „Ingénierie de professionnalisation et didactique professionnelle“. Recherche & Formation 46, Nr. 1 (2004): 117–35. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2004.2056.
Der volle Inhalt der QuellePuren, Christian. „Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXX N° 1 (15.02.2011): 11–24. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.3119.
Der volle Inhalt der QuellePuren, Christian. „Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Vol.XXX N° 1 (15.02.2012): 11–24. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.467.
Der volle Inhalt der QuelleGagnon, Roxane, und Joaquim Dolz. „Enseigner l’oral en classes hétérogènes : quelle ingénierie didactique ?“ Les dossiers des sciences de l'éducation, Nr. 36 (31.12.2016): 109–29. http://dx.doi.org/10.4000/dse.1405.
Der volle Inhalt der QuelleDemaizière, Françoise, und Guy Achard-Bayle. „Gérer l'interface entre ingénierie, didactique, pédagogie et dispositifs ouverts“. Alsic, Vol. 6, n°1 (15.06.2003): 151–73. http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2124.
Der volle Inhalt der QuelleArtigue, Michèle. „Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous ? Research Methodologies in didactic of mathematics: Where Are We?“ Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 3 (09.01.2021): 25–64. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p025-064.
Der volle Inhalt der QuelleArtigue, Michèle. „Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous ? Research Methodologies in didactic of mathematics: Where Are We?“ Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 3 (09.01.2021): 25–64. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p025-064.
Der volle Inhalt der QuelleFilâtre, Elsa. „Les dessins de représentation de l’espace d’élèves d’école primaire : une trace des apprentissages géographiques des élèves“. Recherches en didactiques N° 35, Nr. 1 (18.07.2023): 97–119. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0097.
Der volle Inhalt der QuelleBuyck, Yoann, Benoît Lenzen und Nicolas Voisard. „L’entrée par les rôles sociaux“. L'Education physique en mouvement, Nr. 3 (18.12.2022): 16–18. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3495.
Der volle Inhalt der QuelleRouchouse, Marine. „Urbain & Rural, comme un air de famille“. Les Cahiers du Développement Social Urbain N° 78, Nr. 2 (20.12.2023): 24. http://dx.doi.org/10.3917/cdsu.078.0024.
Der volle Inhalt der QuelleRuşitoru, Mihaela-Viorica, und Ramón Pacheco. „Didactiques des sciences et ingénierie de la diffusion scientifique: miroir des pratiques d’enseignement du français langue maternelle“. Revista IRICE, Nr. 38 (04.01.2021): 99–127. http://dx.doi.org/10.35305/revistairice.vi38.1309.
Der volle Inhalt der QuelleMillier, Claude. „Une écologie rendue performative par le développement d’une ingénierie ?“ Natures Sciences Sociétés 23, Nr. 4 (Oktober 2015): 397–98. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2015065.
Der volle Inhalt der QuelleLamy-Joswiak, Anne-Cécile. „Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel“. Journal for Foreign Languages 13, Nr. 1 (27.12.2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Der volle Inhalt der QuelleBrossais, Emmanuelle, Nathalie Panissal und Claudine Garcia-Debanc. „Analyses plurielles d’un débat entre élèves. Émergence d’une méthode d’analyse thématico-argumentative“. Cahiers de recherche sociologique, Nr. 54 (24.07.2014): 113–40. http://dx.doi.org/10.7202/1025995ar.
Der volle Inhalt der QuelleDaguzon, Marc, und Corinne Marlot. „Co-enseignement et ingénierie coopérative : les conditions d’un développement professionnel“. Éducation et didactique, Nr. 13-2 (30.11.2019): 9–30. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3938.
Der volle Inhalt der QuelleBellemain, Franck. „ÉLEMENTS D'INGENIERIE DE LOGICIELS EDUCATIFS, LE CAS DES MICROMONDES POUR LES MATHEMATIQUES : dimensions epistemologique, cognitive et didactique“. Revista Paranaense de Educação Matemática 11, Nr. 25 (14.09.2022): 80–105. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2022.11.25.80-105.
Der volle Inhalt der QuelleMailhos, Marie-France. „Pratique réflexive et développement de la pensée didactique“. Carrefours de l'éducation 12, Nr. 2 (2001): 126. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.012.0126.
Der volle Inhalt der QuelleManterola, Ibon, und Ana Aldekoa. „Expérimentation d’une séquence didactique trilingue en contexte immersif en basque : des éléments pour un dialogue avec la règle du sept de la sociodidactique des langues“. Calidoscópio 21, Nr. 1 (21.07.2023): 21–41. http://dx.doi.org/10.4013/cld.2023.211.02.
Der volle Inhalt der QuelleDuguay, Rose-Marie. „Séquence didactique pour l’exploitation des contes et des comptines en développement langagier des enfants de quatre ans“. Revue de l'Université de Moncton 35, Nr. 2 (15.03.2005): 41–66. http://dx.doi.org/10.7202/010643ar.
Der volle Inhalt der QuelleNuma-Bocage, Line. „Le débat, outil didactique pour le développement du jugement moral et la didactique professionnelle“. Carrefours de l'éducation 28, Nr. 2 (2009): 37. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.028.0037.
Der volle Inhalt der QuelleBrau-Antony, Stéphane. „Recherches en didactique et développement professionnel de formateurs d'enseignants“. Savoirs 21, Nr. 3 (2009): 132. http://dx.doi.org/10.3917/savo.021.0132.
Der volle Inhalt der QuelleMargolinas, Claire. „Essai de généalogie en didactique des mathématiques“. Swiss Journal of Educational Research 27, Nr. 3 (01.12.2005): 343–60. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4709.
Der volle Inhalt der QuelleBignon, Carine. „Vers de nouveaux métiers du développement rural : politiques contractuelles et ingénierie financière“. Pour N° 240-241, Nr. 2 (04.01.2022): 287–92. http://dx.doi.org/10.3917/pour.240.0287.
Der volle Inhalt der QuelleAndreucci, Colette, und Marjolaine Chatoney. „La dévolution en situation ordinaire : étude d’une séance de technologie à l’école primaire“. Revue des sciences de l'éducation 32, Nr. 3 (20.08.2007): 711–31. http://dx.doi.org/10.7202/016283ar.
Der volle Inhalt der QuelleMatala-Tala, Léonard. „L'article 2 de l'accord de partenariat ACP-UE et la démocratie des Etats ACP“. Civitas Europa 11, Nr. 1 (2003): 211–24. http://dx.doi.org/10.3406/civit.2003.1018.
Der volle Inhalt der QuelleFluckiger, Annick. „Formation au travail de l’erreur et didactique des mathématiques“. Swiss Journal of Educational Research 28, Nr. 1 (01.06.2006): 43–62. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.28.1.4718.
Der volle Inhalt der Quellede Pietro, Jean-François, Joaquim Dolz, Itziar Idiazabal-Gorrochategi und Marielle Rispail. „L’oral en situation scolaire : vers un changement de paradigme des études sur l’acquisition de l’oral ?“ Lidil 22, Nr. 1 (2000): 123–39. http://dx.doi.org/10.3406/lidil.2000.1783.
Der volle Inhalt der QuelleKopeć, Joanna. „Maîtriser le lexique des émotions à travers la métaphore. Une démarche socio-affective et socio-cognitive dans la construction de la compétence rédactionnelle à l’université“. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica 18, Nr. 1 (30.10.2023): 147–64. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.18.12.
Der volle Inhalt der QuelleRoy, Émeline, Éric Tortochot und Christophe Moineau. „« Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d’une didactique du design »“. Travail et Apprentissages N° 25, Nr. 1 (06.02.2024): 65–89. http://dx.doi.org/10.3917/ta.025.0065.
Der volle Inhalt der QuelleRacine, Louis. „L'éthique de l'ingénierie: vers un nouveau paradigme“. Dialogue 30, Nr. 3 (1991): 277–84. http://dx.doi.org/10.1017/s0012217300011653.
Der volle Inhalt der QuelleOudart, Anne-Catherine. „La didactique professionnelle. Approche anthropologique du développement chez les adultes“. Recherche & formation, Nr. 68 (01.12.2011): 173. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.1610.
Der volle Inhalt der QuelleMili, Isabelle, und René Rickenmann. „La réception des œuvres d’art: une nouvelle perspective didactique“. Swiss Journal of Educational Research 27, Nr. 3 (08.08.2018): 431–52. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4713.
Der volle Inhalt der QuelleSénéchal, Kathleen. „Impacts d’une collaboration avec des enseignants sur l’élaboration et la validation du produit d’une ingénierie didactique“. Recherches qualitatives 37, Nr. 2 (2018): 128. http://dx.doi.org/10.7202/1052111ar.
Der volle Inhalt der QuelleChaachoua, Hamid. „T4TEL : Un cadre de référence pour la formalisation et l’extension du modèle praxéologiqueT4TEL: A frame of reference for the formalization and extension of the praxeological model“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 103–18. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p103-118.
Der volle Inhalt der QuelleBergeret, Agnès. „Ingénierie de développement territorial de 1950 à nos jours en Auvergne-Rhône-Alpes“. Pour N° 240-241, Nr. 2 (04.01.2022): 135–36. http://dx.doi.org/10.3917/pour.240.0135.
Der volle Inhalt der QuelleEl Mansouri, Mériem, und Nicole Biagioli. „La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?“ Recherches en Communication 49 (01.11.2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Der volle Inhalt der QuelleTadlaoui-Brahmi, Ania, Lionel Alvarez und Jean-Charles Buttier. „Vers un modèle théorique interdisciplinaire de Didactique d’Éducation à la Citoyenneté numérique“. Swiss Journal of Educational Research 45, Nr. 1 (20.06.2023): 27–39. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.45.1.3.
Der volle Inhalt der QuelleMiquelon, Alexie. „Le bagage culturel des élèves au service de l’interprétation d’une œuvre résistante au secondaire“. Revue hybride de l'éducation 6, Nr. 1 (12.09.2022): 219–36. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1096.
Der volle Inhalt der QuelleBrau-Antony, Stéphane. „Recherche en didactique et développement professionnel d’enseignants d’Éducation physique et sportive“. Éducation et didactique 9, Nr. 1 (20.05.2015): 107–18. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2185.
Der volle Inhalt der QuelleChamkhi, Mansour. „Modéliser des pratiques langagières pour la classe de FLE: apports de l’analyse du discours et des théories de l’action“. ALTERNATIVE FRANCOPHONE 3, Nr. 2 (20.03.2023): 88–105. http://dx.doi.org/10.29173/af29455.
Der volle Inhalt der QuelleJessen, Britta Eyrich, und Klaus Rasmussen. „What knowledge do in-service teachers need to create SRPs?De quelles connaissances les enseignants en exercice ont-ils besoin pour créer des SRP?“ Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 680–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p680-693.
Der volle Inhalt der QuelleJessen, Britta Eyrich, und Klaus Rasmussen. „What knowledge do in-service teachers need to create SRPs?De quelles connaissances les enseignants en exercice ont-ils besoin pour créer des SRP?“ Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 680–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p680-693.
Der volle Inhalt der QuelleHaiech, Jacques, Raoul Ranjeva und Marie-Claude Kilhoffer. „Biologie des systèmes et ingénierie biologique modifient la découverte et le développement des médicaments“. médecine/sciences 28, Nr. 2 (Februar 2012): 207–12. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2012282020.
Der volle Inhalt der QuelleGiraut, Frédéric, Sylvain Guyot und Myriam Houssay-Holzschuch. „La nature, les territoires et le politique en Afrique du Sud“. Annales. Histoire, Sciences Sociales 60, Nr. 4 (August 2005): 695–717. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900018631.
Der volle Inhalt der QuelleLadage, Caroline, und Cécile Redondo. „Tensions entre projet didactique et injonctions pédagogiques : analyses praxéologiques en Éducation au développement durableTensions between didactic project and pedagogical injunctions: praxeological analyzes in education for sustainable development“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 487–503. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p487-503.
Der volle Inhalt der QuelleTouma, Georges. „Étude didactique sur la modélisation algébrique des phénomènes physiques“. Articles 45, Nr. 1 (16.11.2010): 151–72. http://dx.doi.org/10.7202/1000035ar.
Der volle Inhalt der Quelle