Zeitschriftenartikel zum Thema „Goan Personal narratives“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Goan Personal narratives" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Ramsay, J. Russell. „Postmodern Cognitive Therapy: Cognitions, Narratives, and Personal Meaning-Making“. Journal of Cognitive Psychotherapy 12, Nr. 1 (Januar 1998): 39–55. http://dx.doi.org/10.1891/0889-8391.12.1.39.
Der volle Inhalt der QuelleAdams-Santos, Dominique. „“Something a bit more personal”: Digital storytelling and intimacy among queer Black women“. Sexualities 23, Nr. 8 (04.03.2020): 1434–56. http://dx.doi.org/10.1177/1363460720902720.
Der volle Inhalt der QuelleThorsten Meyer, Cornelia Weiss2 und Farooq Azam Rathore. „Goal Setting in Medical Rehabilitation: A Narrative Review“. Journal of the Pakistan Medical Association 73, Nr. 9 (15.08.2023): 1923–25. http://dx.doi.org/10.47391/jpma.23-68.
Der volle Inhalt der QuelleIsmail, Duha Abd Al-Rahman, und Israa Burhanuddin Abdurrahman. „A Linguistic Analysis of an Inspirational Autobiographical Success Story of Technology“. JOURNAL OF LANGUAGE STUDIES 8, Nr. 6 (30.06.2024): 248–63. http://dx.doi.org/10.25130/lang.8.6.15.
Der volle Inhalt der QuelleSala, Arianna, und Manuel Luis De la Mata Benítez. „The narrative construction of Lesbian identity: A study using Bruner's self-indicators“. Culture & Psychology 23, Nr. 1 (24.07.2016): 108–27. http://dx.doi.org/10.1177/1354067x16650831.
Der volle Inhalt der QuelleBorner, Joachim. „Ensayo sobre la realidad socioecológica: No alcanza para todos“. Revista de la Academia 26 (21.12.2018): 46–61. http://dx.doi.org/10.25074/0196318.0.1023.
Der volle Inhalt der QuelleHaimson, Oliver L. „Challenging “Getting Better” Social Media Narratives With Intersectional Transgender Lived Experiences“. Social Media + Society 6, Nr. 1 (Januar 2020): 205630512090536. http://dx.doi.org/10.1177/2056305120905365.
Der volle Inhalt der QuelleTalen, Mary R., Jeffrey Rosenblatt, Christina Durchholtz und Geraldine Malana. „Turning the tables: Using resident physicians’ experiences as patients for leveraging patient-centered care“. International Journal of Psychiatry in Medicine 53, Nr. 5-6 (25.09.2018): 405–14. http://dx.doi.org/10.1177/0091217418802163.
Der volle Inhalt der QuelleGudova, Margarita, Maria Guzikova, Olga Kocheva und Alberto Cardenas Bucheli. „Foreign Language Classroom: Multilingual and Multimodal Space?“ SHS Web of Conferences 50 (2018): 01065. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185001065.
Der volle Inhalt der QuelleSnytko, Olena. „Сrisis communications in the information space of wartime Ukraine“. Current issues of Ukrainian linguistics: theory and practice, Nr. 46 (2023): 18–48. http://dx.doi.org/10.17721/apultp.2023.46.18-48.
Der volle Inhalt der QuelleTing, Adrian, Karen A. Manaig und Alberto D. Yazon. „Online Teaching During COVID-19“. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies 19, Nr. 1 (23.01.2024): 1–15. http://dx.doi.org/10.4018/ijwltt.336545.
Der volle Inhalt der QuelleAtay, Ahmet. „Digital Eco System: Cyber Bodies, Cyber Lives, and Cyber Narratives“. International Review of Qualitative Research 13, Nr. 3 (23.07.2020): 317–31. http://dx.doi.org/10.1177/1940844720939850.
Der volle Inhalt der QuelleLukić, Vladimir. „ASSESSING THE NARRATIVE FROM THE SOCIAL AND LITERARY PERSPECTIVE: THE CASE OF MACINTYRE AND MURDOCH“. PHILOLOGIA MEDIANA 14, Nr. 1 (13.06.2022): 207–14. http://dx.doi.org/10.46630/phm.14.2022.16.
Der volle Inhalt der QuelleBishop, Alex J., Tanya Finchum und Julie Pearson-Littlethunder. „PORTRAYAL OF A CENTENARIAN: EXPLORING ACTOR INSIGHTS ON AGING AND LONGEVITY“. Innovation in Aging 3, Supplement_1 (November 2019): S306—S307. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igz038.1123.
Der volle Inhalt der QuelleFernandes, Sara Margarida de Matos Roma. „Identidade Narrativa e Identidade Pessoal. Uma Abordagem da Filosofia de Paul Ricoeur“. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy 17, Nr. 33 (2009): 75–94. http://dx.doi.org/10.5840/philosophica200917335.
Der volle Inhalt der QuelleArkhangelsky, Alexander, und Anna Novikova. „Transmedia strategies in school literary education: deconstructing kitsch and the semiotics of readerly creativity“. Chinese Semiotic Studies 19, Nr. 2 (01.05.2023): 315–32. http://dx.doi.org/10.1515/css-2023-2007.
Der volle Inhalt der QuelleOlness, Gloria S., Jennifer J. Kurnal, Thomas G. Broussard, Faye S. Stillman, Catalina C. Assaad, Leticia M. Garcia und Jodi M. Morgan. „The Narrative-Based Evolution of a Stakeholder-Engaged Research Team“. Topics in Language Disorders 43, Nr. 3 (Juli 2023): 190–209. http://dx.doi.org/10.1097/tld.0000000000000318.
Der volle Inhalt der QuellePatterson, Fiona M. „Exploring Aging through Intergenerational and Cross-Cultural Narratives“. Journal of Baccalaureate Social Work 11, sp1 (01.09.2005): 105–19. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.11.sp1.105.
Der volle Inhalt der QuelleLevy, Elena T. „Pre-construction of third-person elicited narratives“. Narrative Inquiry 18, Nr. 2 (12.12.2008): 274–98. http://dx.doi.org/10.1075/ni.18.2.06lev.
Der volle Inhalt der QuelleFreire Hermosilla, Antonio, Nelson Rodríguez Arratia und Pablo Solórzano Marchant. „NARRACIÓN DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA ANTE EL PROCESO DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD“. Foro Educacional, Nr. 17 (20.05.2015): 81. http://dx.doi.org/10.29344/07180772.17.643.
Der volle Inhalt der QuelleRubio-Hurtado, María-José, Marc Fuertes-Alpiste, Francesc Martínez-Olmo und Jordi Quintana. „Youths’ Posting Practices on Social Media for Digital Storytelling“. Journal of New Approaches in Educational Research 11, Nr. 1 (15.01.2022): 97. http://dx.doi.org/10.7821/naer.2022.1.729.
Der volle Inhalt der QuelleGhosh, Subho. „A Patriarch of One’s Own Clutching the Chains That Bind: Margaret Mitchell’s Gone with the Wind“. Praxis International Journal of Social Science and Literature 6, Nr. 7 (25.07.2023): 41–49. http://dx.doi.org/10.51879/pijssl/060704.
Der volle Inhalt der QuelleMahurin-Smith, Jamie, Monique T. Mills und Rong Chang. „Rare Vocabulary Production in School-Age Narrators From Low-Income Communities“. Language, Speech, and Hearing Services in Schools 52, Nr. 1 (18.01.2021): 51–63. http://dx.doi.org/10.1044/2020_lshss-19-00120.
Der volle Inhalt der QuelleEscamilla Nares, Alejandro, und Karen Jimenez-Arriaga. „THE EXPERIENCE OF HOMOSEXUALITY IN PERSONAL, SOCIAL, AND PROFESSIONAL ASPECTS FROM A PHENOMENOLOGICAL PERSPECTIVE.“ International Journal of Education and Social Science Research 06, Nr. 06 (2023): 93–106. http://dx.doi.org/10.37500/ijessr.2023.6606.
Der volle Inhalt der QuelleM. Littlefield, Cathy, Laura M. Taddei und Meghan E. Radosh. „Organic Collaborative Teams: The Role of Collaboration and Peer to Peer Support for Part-Time Doctoral Completion“. International Journal of Doctoral Studies 10 (2015): 129–42. http://dx.doi.org/10.28945/2113.
Der volle Inhalt der QuelleRogova, Evgeniya, und Leonid Yanickiy. „Narrative as Involvement Technology: Socio-Psychological Groups in VKontakte Social Net“. Virtual Communication and Social Networks 2022, Nr. 3 (26.09.2022): 161–66. http://dx.doi.org/10.21603/2782-4799-2022-1-3-161-166.
Der volle Inhalt der QuelleJenstad, Lorienne M., und Martha Donnelly. „Hearing Care for Elders: A Personal Reflection on Participatory Action Learning With Primary Care Providers“. American Journal of Audiology 24, Nr. 1 (März 2015): 23–30. http://dx.doi.org/10.1044/2014_aja-14-0051.
Der volle Inhalt der QuelleLogue, Mary Ellin, und SooJoung Kim. „The Persona Doll Project: Promoting Diversity Awareness Among Preservice Teachers Through Storytelling“. Social Studies Research and Practice 6, Nr. 2 (01.07.2011): 60–80. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-02-2011-b0006.
Der volle Inhalt der QuelleRyu, Suyun. „EAST ASIA, THE RESTORATION OF MEMORIES AND NARRATIVE OF RETURN“. International Journal of Korean Humanities and Social Sciences 5 (12.11.2019): 37–56. http://dx.doi.org/10.14746/kr.2019.05.03.
Der volle Inhalt der QuelleNeville, David O. „The story in the mind: the effect of 3D gameplay on the structuring of written L2 narratives“. ReCALL 27, Nr. 1 (10.03.2014): 21–37. http://dx.doi.org/10.1017/s0958344014000160.
Der volle Inhalt der QuelleHe, Jingxi. „A Long Anxiety Dream: The Absence and Subversion of Identity in Kazuo Ishiguro's an Artist of the Floating World“. Journal of Education, Humanities and Social Sciences 13 (11.05.2023): 429–32. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v13i.8214.
Der volle Inhalt der QuelleSaid, Eman Mohamed Abdelfattah. „Fern von Aleppo: Narrative Themenentfaltung im interkulturellen Kontext“. Germanistische Beiträge 46, Nr. 1 (01.11.2020): 108–29. http://dx.doi.org/10.2478/gb-2020-0005.
Der volle Inhalt der QuelleThoreson, Kristine. „Rural Roots“. Brock Review 11, Nr. 2 (10.02.2011): 137–40. http://dx.doi.org/10.26522/br.v11i2.312.
Der volle Inhalt der QuelleSulastri, Fera, und Nita Sari Narulita Dewi. „The Role of Autonomy on Students' Creativity in Writing Short Story: A Narrative Inquiry“. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan 1, Nr. 1 (21.10.2019): 32–36. http://dx.doi.org/10.37058/metaedukasi.v1i1.979.
Der volle Inhalt der QuelleAntović, Mihailo. „Multilevel grounded semantics across cognitive modalities: Music, vision, poetry“. Language and Literature: International Journal of Stylistics 30, Nr. 2 (22.03.2021): 147–73. http://dx.doi.org/10.1177/0963947021999182.
Der volle Inhalt der QuelleSlade, Mike, Victoria Bird, Clair Le Boutillier, Marianne Farkas, Barbara Grey, John Larsen, Mary Leamy, Lindsay Oades und Julie Williams. „Development of the REFOCUS intervention to increase mental health team support for personal recovery“. British Journal of Psychiatry 207, Nr. 6 (Dezember 2015): 544–50. http://dx.doi.org/10.1192/bjp.bp.114.155978.
Der volle Inhalt der QuelleCoelho, Dalila P., João Carlos Pereira Caramelo und Isabel Menezes. „Why words matter: Deconstructing the discourses of development education practitioners in development NGOs in Portugal“. International Journal of Development Education and Global Learning 10, Nr. 1 (28.06.2018): 39–58. http://dx.doi.org/10.18546/ijdegl.10.1.04.
Der volle Inhalt der QuelleClinchy, Blythe McVicker. „A Connected Approach to the Teaching of Developmental Psychology“. Teaching of Psychology 22, Nr. 2 (April 1995): 100–104. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2202_1.
Der volle Inhalt der QuelleGarat, Diego, und Dina Wonsever. „Automatic Curation of Court Documents: Anonymizing Personal Data“. Information 13, Nr. 1 (10.01.2022): 27. http://dx.doi.org/10.3390/info13010027.
Der volle Inhalt der QuelleShafer, Michaela R. „Shattered, Suffering, and Silenced: Sharon's Story“. Annual Review of Nursing Research 34, Nr. 1 (Januar 2016): 15–33. http://dx.doi.org/10.1891/0739-6686.34.15.
Der volle Inhalt der QuelleAchfandhy, Mochammad Irfan. „MODEL DAKWAH COMPLIANCE GAINING OLEH KYAI PESANTREN“. Jurnal Dakwah Risalah 31, Nr. 2 (30.12.2020): 252. http://dx.doi.org/10.24014/jdr.v31i2.11484.
Der volle Inhalt der QuelleLapadat, Judith C. „Bloggers on FIRE Performing Identity and Building Community: Considerations for Cyber-Autoethnography“. International Review of Qualitative Research 13, Nr. 3 (12.10.2020): 332–50. http://dx.doi.org/10.1177/1940844720939847.
Der volle Inhalt der QuelleNir, Bracha. „Clause combining across grammars“. Reflections on Constructions across Grammars 6, Nr. 2 (31.12.2014): 232–65. http://dx.doi.org/10.1075/cf.6.2.05nir.
Der volle Inhalt der QuelleKarayanni, Stavros Stavrou. „Anamnesis and queer poe(/li)tics: Dissident sexualities and the erotics of transgression in Cyprus“. Journal of Greek Media & Culture 4, Nr. 2 (01.10.2018): 239–54. http://dx.doi.org/10.1386/jgmc.4.2.239_1.
Der volle Inhalt der QuelleChen, Chen, Si Chen, Helen Haste, Robert L. Selman und Matthew H. Schneps. „Romantic Transfer from Thermodynamic Theories to Personal Theories of Social Control: A Randomised Controlled Experiment“. Education Sciences 13, Nr. 6 (13.06.2023): 599. http://dx.doi.org/10.3390/educsci13060599.
Der volle Inhalt der QuelleGrimova, Ol'ga A. „BREAKING DOWN NARRATIVE INTRIGUE IN THE "ROMANCE" BY M. STEPANOVA "IN COMMEMORATION OF MEMORY"“. RSUH/RGGU Bulletin. "Literary Theory. Linguistics. Cultural Studies" Series, Nr. 9 (2020): 140–51. http://dx.doi.org/10.28995/2686-7249-2020-9-140-151.
Der volle Inhalt der QuelleCallahan, Carolyn M. „Self-Reflective Insights on What I Have Learned in an Evolving Academic Career Model: Accounting Scholarship, Administration, and Diversity“. Issues in Accounting Education 33, Nr. 3 (01.05.2018): 5–16. http://dx.doi.org/10.2308/iace-52145.
Der volle Inhalt der QuelleLuis, Julio Rodríguez. „Autorrepresentación en Cervantes y el sentido del Coloquio de los perros“. Cervantes 17, Nr. 2 (September 1997): 25–58. http://dx.doi.org/10.3138/cervantes.17.2.025.
Der volle Inhalt der QuelleOsorio, Sandra L. „The Vulnerable Teacher: Working Towards Critical Consciousness in a Second Grade Bilingual Classroom“. Association of Mexican American Educators Journal 12, Nr. 1 (01.02.2018): 107–27. http://dx.doi.org/10.24974/amae.12.1.390.
Der volle Inhalt der QuelleBates, Carolina Figueras. „Storytelling and advice: Constructing the lived experience of eating disorders online“. Studia Linguistica Universitatis Iagellonicae Cracoviensis 140, Nr. 2 (30.05.2023): 95–119. http://dx.doi.org/10.4467/20834624sl.23.005.17754.
Der volle Inhalt der Quelle