Zeitschriftenartikel zum Thema „French School Crisis“
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Coulange, Lalina, Kari Stunell und Grégory Train. „Pedagogical continuity: myth or reality?“ Journal of Research in Innovative Teaching & Learning 14, Nr. 1 (16.02.2021): 75–92. http://dx.doi.org/10.1108/jrit-11-2020-0077.
Der volle Inhalt der QuelleOdintsova, A. „French Regulationists on the Financial Dominance in the Modern Economy“. Voprosy Ekonomiki, Nr. 12 (20.12.2008): 46–59. http://dx.doi.org/10.32609/0042-8736-2008-12-46-59.
Der volle Inhalt der QuelleCadousteau, Matairea, Emilie Guy, Rodica Ailincai und Maurizio Alì. „Confinati nell’Eden. L’esperienza dei genitori tahitiani durante la pandemia“. Rivista Italiana di Educazione Familiare 18, Nr. 1 (19.06.2021): 113–52. http://dx.doi.org/10.36253/rief-10273.
Der volle Inhalt der QuelleJohnston, Wendy. „Keeping Children in School: The Response of the Montreal Catholic School Commission to the Depression of the 1930s“. Historical Papers 20, Nr. 1 (26.04.2006): 193–217. http://dx.doi.org/10.7202/030939ar.
Der volle Inhalt der QuelleChiatoh, Blasius A., und Emmanuel T. Mbah. „Teacher Preparation and the Implementation of Official Bilingualism in Anglophone Primary Schools in Cameroon: A Study of Some Teacher Training Colleges in the Buea Municipality“. Modern Journal of Social Sciences and Humanities 3, Nr. 1 (17.01.2024): 1–10. http://dx.doi.org/10.51699/mjssh.v3i1.743.
Der volle Inhalt der QuellePramuk, Christopher. „Contemplation and the Suffering Earth: Thomas Merton, Pope Francis, and the Next Generation“. Open Theology 4, Nr. 1 (01.05.2018): 212–27. http://dx.doi.org/10.1515/opth-2018-0015.
Der volle Inhalt der QuelleSavinova, Anna. „The problem of security of Mediterranean communications in French policy in the spring of 1938.“ Исторический журнал: научные исследования, Nr. 4 (April 2020): 95–107. http://dx.doi.org/10.7256/2454-0609.2020.4.33296.
Der volle Inhalt der QuelleOsipov, E. A. „Французская средняя школа и рост религиозного радикализма. Современные тенденции“. Вестник гуманитарного образования, Nr. 3(23) (09.12.2021): 130–34. http://dx.doi.org/10.25730/vsu.2070.21.044.
Der volle Inhalt der QuelleRodin, Ilya. „Second Vatican Council as reflected by French essayists“. St. Tikhons' University Review 108 (31.10.2022): 152–62. http://dx.doi.org/10.15382/sturii2022108.152-162.
Der volle Inhalt der QuelleMontalban, Matthieu, Vincent Frigant und Bernard Jullien. „Platform economy as a new form of capitalism: a Régulationist research programme“. Cambridge Journal of Economics 43, Nr. 4 (14.05.2019): 805–24. http://dx.doi.org/10.1093/cje/bez017.
Der volle Inhalt der QuelleLipietz, Alain. „Behind the Crisis: The Exhaustion of a Regime of Accumulation. A "regulation school" perspective on some French empirical works“. Review of Radical Political Economics 18, Nr. 1-2 (März 1986): 13–32. http://dx.doi.org/10.1177/048661348601800102.
Der volle Inhalt der QuelleDalle, Hubert. „Le recrutement et la formation des magistrats : une question de légitimité“. Revue française d'administration publique 57, Nr. 1 (1991): 53–60. http://dx.doi.org/10.3406/rfap.1991.2440.
Der volle Inhalt der QuelleCarlson, Marvin. „INHERITING THE WIND: A PERSONAL VIEW OF THE CURRENT CRISIS IN THEATRE HIGHER EDUCATION IN NEW YORK“. Theatre Survey 52, Nr. 1 (Mai 2011): 117–23. http://dx.doi.org/10.1017/s0040557411000093.
Der volle Inhalt der QuelleChaput, Roger. „Du rapport Durham au « rapport» Brossard : le droit des Québécois à disposer d'eux-mêmes“. Histoire du droit et des institutions 20, Nr. 1-2 (12.04.2005): 289–313. http://dx.doi.org/10.7202/042318ar.
Der volle Inhalt der QuelleAubert, Salomé, Julien Aucouturier, Jeremy Vanhelst, Alicia Fillon, Pauline Genin, Caroline Ganière, Corinne Praznoczy et al. „France’s 2018 Report Card on Physical Activity for Children and Youth: Results and International Comparisons“. Journal of Physical Activity and Health 17, Nr. 3 (01.03.2020): 270–77. http://dx.doi.org/10.1123/jpah.2019-0241.
Der volle Inhalt der QuelleDiaz Gomez, Cristina, Alain Morel, Isabelle Sedano und Henri-Jean Aubin. „The Efficacy of Primavera, a Prevention Programme on Alcohol and Tobacco Use among 10–12-Year-Old Schoolchildren: A Randomized Controlled Cluster Study“. International Journal of Environmental Research and Public Health 18, Nr. 8 (07.04.2021): 3852. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph18083852.
Der volle Inhalt der QuelleYoon, Hyewon. „Lisette Model: Another Frankfurt School Photographer in New York“. October, Nr. 185 (2023): 30–49. http://dx.doi.org/10.1162/octo_a_00491.
Der volle Inhalt der QuelleBakshi, P., M. Goodwin, J. Painter und A. Southern. „Gender, Race, and Class in the Local Welfare State: Moving beyond Regulation Theory in Analysing the Transition from Fordism“. Environment and Planning A: Economy and Space 27, Nr. 10 (Oktober 1995): 1539–54. http://dx.doi.org/10.1068/a271539.
Der volle Inhalt der QuelleContreras, Jorge Lotero. „El pensamiento cepalino: estructuralismo y regulación del desarrollo“. Lecturas de Economía, Nr. 27 (26.01.2011): 139–70. http://dx.doi.org/10.17533/udea.le.n27a7759.
Der volle Inhalt der QuelleNouhou, Peniel Zaazra. „Social Media and Crisis Between the State and Secondary School Teachers in Cameroon: A Discourse Analysis of Telegram Messages and the Government Responses“. British Journal of English Language Linguistics 10, Nr. 5 (15.05.2022): 14–25. http://dx.doi.org/10.37745/bjel.2013/vol10n51425.
Der volle Inhalt der QuelleChia-Cian, Ko, und Sun Pingyu. „Chinese-Language Memories under the Conflagration of War“. Prism 19, Nr. 2 (01.09.2022): 394–410. http://dx.doi.org/10.1215/25783491-9966707.
Der volle Inhalt der QuelleBracke, Evelien. „Bringing Ancient Languages Into a Modern Classroom: Some Reflections“. Journal of Classics Teaching 16, Nr. 32 (2015): 35–39. http://dx.doi.org/10.1017/s2058631015000185.
Der volle Inhalt der QuelleMoulaert, F., und E. A. Swyngedouw. „Survey 15. A Regulation Approach to the Geography of Flexible Production Systems“. Environment and Planning D: Society and Space 7, Nr. 3 (September 1989): 327–45. http://dx.doi.org/10.1068/d070327.
Der volle Inhalt der QuelleGuennoun, Btissam, und Nadia Benjelloun. „Distance Teacher Training and Assessment in the Era of Covid 19 Pandemic“. International Journal of Information and Education Technology 12, Nr. 12 (2022): 1321–36. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.12.1756.
Der volle Inhalt der QuelleHofstetter, Rita. „«Freinet Chimneys»: Experimenting with Emancipatory Public Education (Geneva in the 60s to 80s). Piaget’s Dream of an Active School?“ Espacio, Tiempo y Educación 7, Nr. 1 (04.01.2020): 89–115. http://dx.doi.org/10.14516/ete.248.
Der volle Inhalt der QuelleToscano, Alberto. „Manifeste pour une philosophie sociale, Franck Fischbach, Paris: La Découverte, 2009“. Historical Materialism 21, Nr. 1 (2013): 177–84. http://dx.doi.org/10.1163/1569206x-12341286.
Der volle Inhalt der QuelleSyvachenko, Galyna M., und Antonina V. Anistratenko. „VOLODYMYR VINNICHENKO’S NOVEL “THE NEW COMMANDMENT”: POETICS AND FORMS OF EXISTENTIAL SELF-REFLECTION“. Alfred Nobel University Journal of Philology 1, Nr. 25 (30.05.2023): 61–77. http://dx.doi.org/10.32342/2523-4463-2023-1-25-5.
Der volle Inhalt der QuelleКурбатова, А. Д. „The volume of fiscal measures to support the economy in the context of coronavirus“. Экономика и предпринимательство, Nr. 9(134) (17.12.2021): 676–79. http://dx.doi.org/10.34925/eip.2021.134.9.122.
Der volle Inhalt der QuelleGerardin, Marie, Morgane Rousselet, Marie-Laure Couec, Agathe Masseau, Marylène Guerlais, Nicolas Authier, Sylvie Deheul et al. „Descriptive analysis of sickle cell patients living in France: The PHEDRE cross-sectional study“. PLOS ONE 16, Nr. 3 (18.03.2021): e0248649. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0248649.
Der volle Inhalt der QuelleLópez Sáenz, María Del Carmen. „Razones del feminismo frente a la arrogancia de la razón dominante“. Investigaciones Fenomenológicas, Nr. 16 (08.02.2021): 233. http://dx.doi.org/10.5944/rif.16.2019.29684.
Der volle Inhalt der QuelleVan Velthoven, Harry. „'Amis ennemis'? 2 Communautaire spanningen in de socialistische partij 1919-1940. Verdeeldheid. Compromis. Crisis. Tweede deel: 1935-1940“. WT. Tijdschrift over de geschiedenis van de Vlaamse beweging 77, Nr. 2 (11.12.2019): 101–48. http://dx.doi.org/10.21825/wt.v77i2.15682.
Der volle Inhalt der QuelleDumas, Wayne, und William B. Lee. „Joan of What? The History Crisis in French Schools“. History Teacher 18, Nr. 4 (August 1985): 543. http://dx.doi.org/10.2307/492844.
Der volle Inhalt der QuelleFanagey, R. D. „PRACTICES AND MODES OF MODERN URBAN SPACEVISION“. UKRAINIAN CULTURAL STUDIES, Nr. 2 (5) (2019): 52–60. http://dx.doi.org/10.17721/ucs.2019.2(5).10.
Der volle Inhalt der QuelleAssa'diyah, Nur Hamidah, und Samsul Hadi. „Developing student character assessment questionnaire on French subject in state high schools“. Research and Evaluation in Education 7, Nr. 2 (30.12.2021): 168–76. http://dx.doi.org/10.21831/reid.v7i2.43196.
Der volle Inhalt der QuelleBrancaccio, Maria Teresa. „Between Charcot and Bernheim: The debate on hypnotism in fin-de-siècle Italy“. Notes and Records: the Royal Society Journal of the History of Science 71, Nr. 2 (15.03.2017): 157–77. http://dx.doi.org/10.1098/rsnr.2017.0008.
Der volle Inhalt der QuelleVillatoux, Marie-Catherine. „Léon Adolphe Girod (1872-1933). Créateur des écoles d'aviation“. Revue Historique des Armées 240, Nr. 3 (2005): 67–74. http://dx.doi.org/10.3406/rharm.2005.5737.
Der volle Inhalt der QuelleEl Mousadik, Ibtihal, und Malika Abentak. „Feedback from distance education in times of COVID-19 crisis“. Education systems facing the challenges of covid-19 10, Nr. 16 (11.11.2020): 103–21. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v10i16.229.
Der volle Inhalt der QuelleHeller, Henry. „Copernican Ideas in Sixteenth Century France“. Renaissance and Reformation 32, Nr. 1 (01.02.2009): 5–26. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v32i1.11775.
Der volle Inhalt der QuelleMames, Tomasz. „Values of the Vth Republic in Recruitment for Teaching Positions in Public Elementary Schools in France.“ Studia z Teorii Wychowania XV, Nr. 2 (47) (29.06.2024): 71–86. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0054.6578.
Der volle Inhalt der QuelleSoriano, Encarnación, und Verónica C. Cala. „What Attitudes Toward Refugees Do Future European Teachers Have? A Comparative Analysis between France and Spain“. Sustainability 11, Nr. 11 (30.05.2019): 3066. http://dx.doi.org/10.3390/su11113066.
Der volle Inhalt der QuelleLembré, Stéphane. „The Birth of the Apprenticeship Tax (1890–1925): A French Approach to Financing Technical Education“. Nordic Journal of Educational History 8, Nr. 2 (24.03.2022): 125–54. http://dx.doi.org/10.36368/njedh.v8i2.293.
Der volle Inhalt der QuelleBourion-Bédès, Stéphanie, Hélène Rousseau, Martine Batt, Pascale Tarquinio, Romain Lebreuilly, Christine Sorsana, Karine Legrand, Rabah Machane, Cyril Tarquinio und Cédric Baumann. „Mental Health Status of French School-Aged Children’s Parents during the COVID-19 Lockdown and Its Associated Factors“. International Journal of Environmental Research and Public Health 19, Nr. 17 (02.09.2022): 10999. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph191710999.
Der volle Inhalt der QuelleAttali, Michaël, und François Le Yondre. „Olympic Education in France: A Legacy Issue or the Promotion of a Model in Crisis?“ Social Sciences 11, Nr. 2 (08.02.2022): 62. http://dx.doi.org/10.3390/socsci11020062.
Der volle Inhalt der QuelleMursi, Eman Mahmoud A. „Teaching French as a Foreign Language at the University of Benghazi During the COVID-19 Pandemic: A Case Study“. Journal of Human Sciences 22, Nr. 4 (30.11.2023): 130–39. http://dx.doi.org/10.51984/johs.v22i4.2946.
Der volle Inhalt der QuelleDriss, Adel, Karima Kacem, Nana Wilson, Jacqueline Hibbert, Tom Adamkiewicz, Beatrice E. Gee, Balkis Meddeb und Jonathan K. Stiles. „Human Platelet Alloantigens (HPA)1, HPA2 and HPA3 SNPs in Tunisian Sickle Cell Disease Patients“. Blood 118, Nr. 21 (18.11.2011): 4852. http://dx.doi.org/10.1182/blood.v118.21.4852.4852.
Der volle Inhalt der QuelleShmorgun, O. „Historical Memory in the Process of Formation and Reproduction of Modern National Identity: the French Experience (Part 2)“. Problems of World History, Nr. 16 (16.12.2021): 7–53. http://dx.doi.org/10.46869/2707-6776-2021-16-1.
Der volle Inhalt der QuelleShmorhun, O. „Historical Memory in the Process of Formation and Reproduction of Modern National Identity: the French Experience (Part 1)“. Problems of World History, Nr. 15 (14.09.2021): 9–52. http://dx.doi.org/10.46869/2707-6776-2021-15-1.
Der volle Inhalt der QuelleR, Bhuvaneswari, Cynthiya Rose J S und Maria Baptist S. „Editorial: Indian Literature: Past, Present and Future“. Studies in Media and Communication 11, Nr. 2 (22.02.2023): 1. http://dx.doi.org/10.11114/smc.v11i2.5932.
Der volle Inhalt der QuelleGinsburger, Nicolas. „Ratzel contre la géopolitique ? Référence allemande et géographie politique dans la géographie française de l'entre-deux-guerres“. Geographica Helvetica 78, Nr. 1 (16.02.2023): 65–74. http://dx.doi.org/10.5194/gh-78-65-2023.
Der volle Inhalt der QuelleSaïd, Mélèa, Sofia Temam, Stephanie Alexander, Nathalie Billaudeau, Marie Zins, Sofiane Kab und Marie-Noël Vercambre. „Teachers’ Health: How General, Mental and Functional Health Indicators Compare to Other Employees? A Large French Population-Based Study“. International Journal of Environmental Research and Public Health 19, Nr. 18 (17.09.2022): 11724. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph191811724.
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