Zeitschriftenartikel zum Thema „Formation hybride de faisceaux“
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Kiening, Christian. „Hybride Zeiten“. Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur 140, Nr. 2 (01.06.2018): 194–231. http://dx.doi.org/10.1515/bgsl-2018-0015.
Der volle Inhalt der QuelleTali, Fatiha, und Jean-François Marcel. „Formation hybride et apprentissages professionnels des enseignants spécialisés“. Recherche & formation, Nr. 93 (15.04.2020): 33–50. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.5993.
Der volle Inhalt der QuelleLamy-Joswiak, Anne-Cécile. „Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel“. Journal for Foreign Languages 13, Nr. 1 (27.12.2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Der volle Inhalt der QuelleDIAO, Ousmane. „Les constructions de type agroécologie : une formation hybride ?“ Afrosciences Antiquity Sunu-Xalaat 1, Nr. 3 (01.12.2021): 237–50. http://dx.doi.org/10.61585/pud-asasx-v1n301.
Der volle Inhalt der QuelleLipatov, Yu S., V. F. Rosovitskii, T. T. Alekseyeva und N. V. Babkina. „Kinetics of formation and viscoelastic properties of hybride binders“. Polymer Science U.S.S.R. 31, Nr. 7 (Januar 1989): 1637–41. http://dx.doi.org/10.1016/0032-3950(89)90511-x.
Der volle Inhalt der QuelleZeitoun, Samar, und Rima Malek. „Dispositif Hybride De Formation Universitaire Des Enseignants : Etude De Cas“. European Scientific Journal, ESJ 14, Nr. 28 (31.10.2018): 15. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n28p15.
Der volle Inhalt der QuelleGobeil-Proulx, Julien. „La perspective étudiante sur la formation comodale, ou hybride flexible“. International Journal of Technologies in Higher Education 16, Nr. 1 (2019): 56. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n1-04.
Der volle Inhalt der QuelleMohib, Najoua, Stéphane Guillon und Chenchen Zheng. „Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation“. Médiations et médiatisations, Nr. 4 (02.12.2020): 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.
Der volle Inhalt der QuellePopov, L. D., N. L. Zaichenko, V. A. Barachevskii, O. I. Kobeleva, T. M. Valova, L. S. Kol’tsova, A. I. Shienok, S. I. Levchenkov und V. A. Kogan. „Studies of complex formation of photochromic hybride spirooxazine with metal ions“. Russian Journal of General Chemistry 83, Nr. 12 (Dezember 2013): 2309–13. http://dx.doi.org/10.1134/s1070363213120141.
Der volle Inhalt der QuelleVerquin-Savarieau, Béatrice. „Formation à distance et activité du stagiaire de la formation professionnelle continue“. Phronesis 3, Nr. 1-2 (17.04.2014): 49–57. http://dx.doi.org/10.7202/1024588ar.
Der volle Inhalt der QuelleKadri, Boualem, und François Bédard. „La formation supérieure en tourisme offerte à distance ou en mode hybride“. Téoros: Revue de recherche en tourisme 27, Nr. 2 (2008): 67. http://dx.doi.org/10.7202/1070800ar.
Der volle Inhalt der QuelleASTRUC, A., S. RAFI und F. CHEVALIER. „Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance“. EXERCER 32, Nr. 174 (01.06.2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Der volle Inhalt der QuelleTribet, Hervé, und Sébastien Chaliès. „Conception d’un dispositif hybride de formation à partir d’une théorie de la formation : étude de cas exploratoire“. Les dossiers des sciences de l'éducation, Nr. 38 (15.12.2017): 111–29. http://dx.doi.org/10.4000/dse.1535.
Der volle Inhalt der QuelleCharlier, Bernadette, und France Henri. „Démarche d’évaluation, communauté de pratique et formation professionnelle“. Swiss Journal of Educational Research 26, Nr. 2 (01.09.2004): 285–304. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.26.2.4681.
Der volle Inhalt der QuelleArdouin, Thierry. „Le consultant en éducation et formation : des compétences réelles pour un métier hybride“. Les dossiers des sciences de l’éducation 18, Nr. 1 (2007): 73–83. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2007.1114.
Der volle Inhalt der QuelleBenabid, Fadwa. „Une plateforme Moodle dans une formation hybride diplômante : étude de l’évolution des usages“. International Journal of Technologies in Higher Education 14, Nr. 2 (2017): 24. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n2-02.
Der volle Inhalt der QuelleLindgren, Charlotte. „Nissen, Elke (2019) Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel. Paris: Didier“. Moderna Språk 115, Nr. 1 (05.07.2021): 183–85. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i1.6916.
Der volle Inhalt der QuelleBélanger, Paul, und Magali Robitaille. „Vers un nouveau mode de régulation de la formation continue des cégeps québécois : une transition ambiguë“. Sociologie et sociétés 40, Nr. 1 (03.12.2008): 227–45. http://dx.doi.org/10.7202/019479ar.
Der volle Inhalt der QuelleGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux et al. „Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab ».“ Pédagogie Médicale 19, Nr. 2 (2018): 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Der volle Inhalt der QuelleTali, Fatiha. „Contribuer à l’école inclusive: cas d’une communauté d’apprentissage en ligne d’enseignant·e·s en formation hybride“. Swiss Journal of Educational Research 42, Nr. 1 (03.06.2020): 210–32. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.1.12.
Der volle Inhalt der QuelleGlikman, Viviane, und Cathia Papi. „Technologies éducatives et apprentissages : l’histoire de TECFA, une unité de recherche et d’enseignement de l’Université de Genève - Entretien avec Daniel Peraya“. Médiations et médiatisations, Nr. 6 (24.06.2021): 119–30. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.203.
Der volle Inhalt der QuelleStasilo, Miroslav. „Apprentissage du Français de la Douane dans le Cadre d’un Dispositif Hybride“. Sustainable Multilingualism 11, Nr. 1 (27.11.2017): 105–29. http://dx.doi.org/10.1515/sm-2017-0015.
Der volle Inhalt der QuelleGagné, Andréanne, und Matthieu Petit. „Caractéristiques d’un dispositif hybride de formation continue pour les accompagnateurs d’enseignants stagiaires en enseignement professionnel“. International Journal of Technologies in Higher Education 18, Nr. 3 (2021): 39–52. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n3-03.
Der volle Inhalt der QuelleMoon, Jihie. „Hybride zelf(re)presentatie in de dagboeken van Hennie Aucamp“. Tydskrif vir Letterkunde 54, Nr. 1 (24.03.2017): 44–62. http://dx.doi.org/10.17159/tvl.v.54i1.3.
Der volle Inhalt der QuelleSalmi, Abdellah. „Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs“. European Scientific Journal, ESJ 19, Nr. 8 (30.03.2023): 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Der volle Inhalt der QuelleNiang, Abdoulaye. „Hip-hop, musique et Islam : le rap prédicateur au Sénégal“. Cahiers de recherche sociologique, Nr. 49 (28.03.2011): 63–94. http://dx.doi.org/10.7202/1001412ar.
Der volle Inhalt der QuelleAdinda, Dina, Pascal Marquet, Jean-Michel Dalle und Guillaume Dion. „Effets de situations à problèmes sur l’autodirection des étudiants : le cas d’une formation hybride à l’entrepreneuriat“. International Journal of Technologies in Higher Education 19, Nr. 2 (2022): 160–73. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n2-11.
Der volle Inhalt der QuelleTali, Fatiha, und Jean-François Marcel. „Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif“. International Journal of Technologies in Higher Education 14, Nr. 1 (2017): 19–32. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n1-02.
Der volle Inhalt der QuelleDeschênes, Michelle, und Mélanie Tremblay. „Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté de coélaboration de connaissances“. Médiations et médiatisations, Nr. 5 (29.01.2021): 185–98. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.137.
Der volle Inhalt der QuelleGil Casadomet, Aránzazu. „La compétence numérique dans l’Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT)“. Didáctica. Lengua y Literatura 33 (24.08.2021): 133–44. http://dx.doi.org/10.5209/dida.77662.
Der volle Inhalt der QuelleAllières, Jacques. „Une formation lexicale insolite en gascon de Chalosse: [´sektǝ] “sécheresse”“. Fontes Linguae Vasconum, Nr. 64 (31.12.1993): 377–83. http://dx.doi.org/10.35462/flv64.2.
Der volle Inhalt der QuelleDepover, Christian, Bruno De Lièvre und Jean-Jacques Quintin. „Analyse des effets de deux modalités de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation à distance“. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 1, Nr. 1 (2004): 38. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu.2004.32.
Der volle Inhalt der QuelleFugier, Pascal. „De l’intérêt d’une formation hybride entre universités et centres de formation au travail social face au défi de la complexité des métiers de l’encadrement“. Forum 164, Nr. 3 (11.04.2022): 49–58. http://dx.doi.org/10.3917/forum.164.0049.
Der volle Inhalt der QuelleRichelle, Jean-Luc. „Praticien-chercheur et chercheur-praticien“. Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, Nr. 19 (14.06.2021): 39–46. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i19.978.
Der volle Inhalt der QuelleLaliberté, Sylvie, und Joachim Vieth. „Modifications structurales des faisceaux vasculaires primaires de la tige de Cordyline indivisa (Agavaceae). 1. Analyse du patron de conversion“. Canadian Journal of Botany 65, Nr. 2 (01.02.1987): 299–323. http://dx.doi.org/10.1139/b87-041.
Der volle Inhalt der QuelleKhelfi, Amira. „L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien“. Médiations et médiatisations, Nr. 2 (15.11.2019): 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Der volle Inhalt der QuelleCampillo-Paquet, Valerie, Anne Demeester und Patrice Laisney. „Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives“. Pédagogie Médicale 21, Nr. 4 (2020): 175–85. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020065.
Der volle Inhalt der QuelleJambaqué, Isabelle. „L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022)“. L’Année psychologique Vol. 123, Nr. 2 (25.07.2023): 291–300. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0291.
Der volle Inhalt der QuelleJambaqué, Isabelle. „L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2023)“. L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (06.05.2024): 73–83. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0073.
Der volle Inhalt der QuelleMba, Jean Émile, Éveline Keuya und Janyck Beaulieu. „Quand l’humanitaire reproduit de profondes inégalités de carrière“. Formation emploi 166 (2024): 69–93. http://dx.doi.org/10.4000/11slt.
Der volle Inhalt der QuelleAL BARRAK, Faris, und Yousef AL MERIOUH. „La formation au sein des multinationales industrielles“. Journal of Quality in Education 6, Nr. 7 (04.04.2016): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.28.
Der volle Inhalt der QuelleHummel, Hans-Ulrich, Thomas Fischer, Matthias Moll, Alexander Wolski, Peter Otto und Wolfgang Dietzsch. „Über Verbindungen subvalenter Hauptgruppenmetallkationen mit Dithiolaten, 5. Mitteilung. Die Kristallstruktur von (AsPh4)2[Te(S2C = C(CN)2)2] und ab initio-Berechnungen an [Te(S2C =C(CN)2)2]2- / Compounds of Subvalent Main Group Cations with Dithiolates, Part 5. Crystal Structure of (AsPh4)2[Te(S2C = C(CN)2)2] and ab initio Calculation of [Te(S2C = C(CN)2)2]2-“. Zeitschrift für Naturforschung B 47, Nr. 3 (01.03.1992): 344–50. http://dx.doi.org/10.1515/znb-1992-0307.
Der volle Inhalt der QuelleAgaguseynova, Minirа M., und Mehriban R. Mikailova. „FORMATION OF Ru NANO-COMPOSITES“. IZVESTIYA VYSSHIKH UCHEBNYKH ZAVEDENIY KHIMIYA KHIMICHESKAYA TEKHNOLOGIYA 61, Nr. 3 (27.02.2018): 45. http://dx.doi.org/10.6060/tcct.20186103.5639.
Der volle Inhalt der QuelleArcher, Anya, Isha Berry, Uttam Bajwa, Robyn Kalda und Erica Di Ruggiero. „Préférences en matière de modalités pour assurer la formation continue du personnel en santé publique : revue de la portée“. Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 40, Nr. 4 (April 2020): 128–38. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.40.4.03f.
Der volle Inhalt der QuelleHoyelle-Pierre, Stéphanie, und François Villemonteix. „La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles“. Recherche en soins infirmiers N° 123, Nr. 4 (2015): 108. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.123.0108.
Der volle Inhalt der QuelleMundler, O. „Imagerie hybride, TEP-TDM et TEMP-TDM. En quoi peut-elle influencer la formation et la pratique en médecine nucléaire en France ?“ Médecine Nucléaire 33, Nr. 2 (Februar 2009): 108–13. http://dx.doi.org/10.1016/j.mednuc.2008.12.001.
Der volle Inhalt der QuelleCiavaldini-Cartaut, Solange, und Aurélie Jouët-Robba. „Accompagner au changement des pratiques de médecins généralistes en formation en santé : Une approche orientée par l’activité et l’acceptabilité des usages du numérique en contexte de crise“. Médiations et médiatisations, Nr. 13 (18.12.2023): 25–44. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi13.380.
Der volle Inhalt der QuelleSaied, Saoussen, Pierre Grenier, Emmanuel Geoffriau, Bernd Pölling, Bruno Kezeya und Hichem Rejeb. „Analyse des visions de l’agriculture urbaine et péri-urbaine tunisienne en vue de proposer un programme de formation“. Cahiers Agricultures 31 (2022): 20. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2022017.
Der volle Inhalt der QuelleLameul, Geneviève, Stéphane Simonian, Jérome Eneau und Francoise Carraud. „Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?“ Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, Nr. 1-2 (2011): 81. http://dx.doi.org/10.7202/1005786ar.
Der volle Inhalt der QuelleDepover, Christian, Jean-Jacques Quintin, Alain Brun und Sandrine Decamps. „D'un modèle présentiel vers un modèle hybride. Etapes et stratégies à mettre en œuvre dans le cadre d une formation destinée à des fonctionnaires locaux“. Distances et savoirs 2, Nr. 1 (31.03.2004): 39–52. http://dx.doi.org/10.3166/ds.2.39-52.
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