Zeitschriftenartikel zum Thema „Formation de faisceaux hybrides“
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Ferhani, Fatma-Fatiha. „Dispositifs hybrides et formation continue des enseignants en Algérie“. Revue internationale d'éducation de Sèvres, Nr. 89 (01.04.2022): 16–19. http://dx.doi.org/10.4000/ries.11928.
Der volle Inhalt der QuelleASTRUC, A., S. RAFI und F. CHEVALIER. „Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance“. EXERCER 32, Nr. 174 (01.06.2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Der volle Inhalt der QuelleBurton, R. „Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur“. Distances et savoirs 9, Nr. 1 (30.03.2011): 69–96. http://dx.doi.org/10.3166/ds.9.69-96.
Der volle Inhalt der QuelleLamy-Joswiak, Anne-Cécile. „Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel“. Journal for Foreign Languages 13, Nr. 1 (27.12.2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Der volle Inhalt der QuelleMeyer, Florian, Béatrice Verquin Savarieau, Matthieu Petit und Caroline Bourque. „Le numérique pour une hybridation de qualité“. Médiations et médiatisations, Nr. 4 (02.12.2020): 3–8. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.180.
Der volle Inhalt der QuelleMazur, V. A., und N. V. Shevchenko. „Formation of the leaf surface of corn hybrides depending on technological growing methods“. Bìoresursi ì prirodokoristuvannâ 10, Nr. 1-2 (2018): 108–14. http://dx.doi.org/10.31548/bio2018.01.014.
Der volle Inhalt der QuelleMbadjoin, T. N., und Alain Jaillet. „Effet structurant des forums numériques sur la qualité d’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation d’ingénieurs“. International Journal of Technologies in Higher Education 14, Nr. 3 (2017): 62–79. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n3-05.
Der volle Inhalt der QuelleDesjardins, Guillaume, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza und Stéphanie Turgeon. „Occasions et défis de l’utilisation de la microcertification numérique au 21e siècle : présentation d’un modèle conceptuel pour les gestionnaires“. Ad machina, Nr. 5 (25.02.2022): 161–84. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no5.1419.
Der volle Inhalt der QuelleClouse, Fabien, und Sébastien Ponnou. „Recherches hybrides en travail social?: analyse des productions scientifiques des pôles recherche, étude, formation en action sociale (PREFAS)“. Empan 116, Nr. 4 (2019): 118. http://dx.doi.org/10.3917/empa.116.0118.
Der volle Inhalt der QuelleMarkaki-Lothe, Vasiliki, Erica de Vries und Kristine Lund. „Quelles ressources interactionnelles pour la conception de jeux épistémiques numériques?“ SHS Web of Conferences 52 (2018): 01001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185201001.
Der volle Inhalt der QuelleChauveau, Stéphanie. „Dynamiques de formation à distance et usages des capsules vidéos - Entretien avec Michaël Bourgatte et Laurent Tessier“. Médiations et médiatisations, Nr. 7 (09.11.2021): 109–14. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi7.208.
Der volle Inhalt der QuelleLaliberté, Sylvie, und Joachim Vieth. „Modifications structurales des faisceaux vasculaires primaires de la tige de Cordyline indivisa (Agavaceae). 1. Analyse du patron de conversion“. Canadian Journal of Botany 65, Nr. 2 (01.02.1987): 299–323. http://dx.doi.org/10.1139/b87-041.
Der volle Inhalt der QuelleAL BARRAK, Faris, und Yousef AL MERIOUH. „La formation au sein des multinationales industrielles“. Journal of Quality in Education 6, Nr. 7 (04.04.2016): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.28.
Der volle Inhalt der QuelleMiller, D. Gary. „The Morphological Legacy of French“. Diachronica 14, Nr. 2 (01.01.1997): 233–64. http://dx.doi.org/10.1075/dia.14.2.03mil.
Der volle Inhalt der QuelleMadsen, Deborah L. „The rhetoric of double allegiance : Imagined communities in North American diasporic Chinese literatures“. Recherches anglaises et nord-américaines 46, Nr. 1 (2013): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2013.1442.
Der volle Inhalt der QuelleРябовол, Л. О., М. І. Кисельова, В. В. Любич, И. О. Полянецька und Я. С. Рябовол. „Formation of yield and protein amount in grain of speltoid F3-5 hybrides derived from crossing Triticum aestivum L. / T. spelta L.“ Plant Breeding and Seed Production, Nr. 111 (22.06.2017): 107–14. http://dx.doi.org/10.30835/2413-7510.2017.104893.
Der volle Inhalt der QuelleLandrault, Alexis, Christophe Pasquier, Omar Elmazria, Hamid M’Jahed, Frédéric Sarry und Lakhdar Zaid. „Enseignements hybrides basés sur des grains pour le développement de scénarios individualisés pour la remise à niveau en électronique“. J3eA 22 (2023): 1012. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20231012.
Der volle Inhalt der QuelleKaplanoglou, Marianthi. „Entre formes narratives, croyances et rituels : la légende dans le folklore grec contemporain“. Estudis de Literatura Oral Popular / Studies in Oral Folk Literature, Nr. 10 (21.01.2022): 61–76. http://dx.doi.org/10.17345/elop202161-76.
Der volle Inhalt der QuelleLanteigne, Isabel, und Penelopia Iancu. „La collaboration interprofessionnelle au carrefour du travail social de groupe et de l’intervention familiale : analyse théorique de l’évolution de pratiques menant à des services intégrés au Nouveau-Brunswick“. Groupwork 29, Nr. 1 (09.08.2023): 24–45. http://dx.doi.org/10.1921/gpwk.v29i1.1429.
Der volle Inhalt der QuelleGARANE, Ali, Koussao SOME, Jeanne NiKIEMA, Mamoudou TRAORE und Mahamadou SAWADOGO. „Etude du comportement de neuf cultivars de tomates (Solanum Lycopersicum L.) dans différentes zones agro-écologiques du Burkina Faso pendant l’hivernage.“ Journal of Animal & Plant Sciences 40, Nr. 3 (28.06.2019): 6656–73. http://dx.doi.org/10.35759/janmplsci.v40-3.1.
Der volle Inhalt der QuelleCharlier, Bernadette, Claire Peltier und Maria Ruberto. „Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation“. Distances et médiations des savoirs, Nr. 35 (11.10.2021). http://dx.doi.org/10.4000/dms.6638.
Der volle Inhalt der QuelleMétral, Jean-François, Laurent Veillard und Claire Masson. „Apprentissage du travail dans des situations hybrides en formation professionnelle“. Éducation et socialisation, Nr. 62 (15.11.2021). http://dx.doi.org/10.4000/edso.17319.
Der volle Inhalt der QuelleMoinard, Pierre. „LE FORUM DE LECTEURS, UN ESPACE DE FORMATION DES PROFESSEURS ?“ Pratiques universitaires et de formation 11 (14.09.2020). http://dx.doi.org/10.7202/1071480ar.
Der volle Inhalt der QuellePeltier, Claire, und Catherine Séguin. „Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012-2020“. Distances et médiations des savoirs, Nr. 35 (11.10.2021). http://dx.doi.org/10.4000/dms.6414.
Der volle Inhalt der QuelleRichard, Moniques, Marie-Pier Théberge und Claude Majeau. „LE DISPOSITIF DE CRÉATION/MÉDIATION AMALGAME : CROISER LES POSTURES ET TRANSGRESSER LES FRONTIÈRES“. Pratiques didactiques innovantes 6 (12.03.2018). http://dx.doi.org/10.7202/1043752ar.
Der volle Inhalt der QuelleDESSAUGE, Frédéric, Cindy SCHLEDER, Marie-Héléne PERRUCHOT und Karl ROUGER. „Développement des modèles de culture cellulaire de muscle en 3D : de nouvelles opportunités pour les productions animales“. INRAE Productions Animales 36, Nr. 2 (13.09.2023). http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2023.36.2.7626.
Der volle Inhalt der QuelleChivallon, Christine. „Diaspora“. Anthropen, 2017. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.064.
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