Bücher zum Thema „Formal education contexts“
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Bandini, Gianfranco, und Stefano Oliviero, Hrsg. Public History of Education: riflessioni, testimonianze, esperienze. Florence: Firenze University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-009-2.
Der volle Inhalt der QuelleM, Singleton D., Little D. G, Irish Association for Applied Linguistics. und British Association for Applied Linguistics., Hrsg. Language learning in formal and informal contexts: Proceedings of a joint seminar of the Irish and British Associations for Applied Linguistics held at Trinity College, Dublin, 11-13 September 1984. 2. Aufl. Dublin: Irish Association for Applied Linguistics, 1986.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1949-, King Linda, und Unesco Institute for Education, Hrsg. Learning, knowledge, and cultural context. Dordrecht: Kluwer, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenYubero, Santiago. Exclusión: Nuevas formas y nuevos contextos. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAmina, Osman, Commonwealth Secretariat und ADEA Working Group on Non-Formal Education., Hrsg. Achieving education for all: The case for non-formal education : report of a symposium on the Implementation of Alternative Approaches in the Context of Quality Education for All. London: Commonwealth Secretariat, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenVivek, Kaushik, und Institute of Social Sciences (New Delhi, India), Hrsg. Restructuring of elementary primary and non-formal education in the context of the new Panchayati Raj: Commission report. New Delhi: Institute of Social Sciences, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAlitolppa-Niitamo, Anne. The Icebreakers: Somali-speaking youth in metropolitan Helsinki with a focus on the context of formal education. Helsinki: Population Research Institute, the Family Federation of Finland, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenShevcov, Aleksandr. Classical and non-classical logic in historical-philosophical aspect: basic principles and concepts. ru: INFRA-M Academic Publishing LLC., 2020. http://dx.doi.org/10.12737/1018310.
Der volle Inhalt der QuelleVolodina, Elena. Materials Science: Design, architecture. ru: INFRA-M Academic Publishing LLC., 2022. http://dx.doi.org/10.12737/1046078.
Der volle Inhalt der QuelleDikun, Aleksandr. The dynasty of Sibiryak merchants and its role in the development of Eastern Siberia in the XVIII-early XX century. ru: INFRA-M Academic Publishing LLC., 2021. http://dx.doi.org/10.12737/1225271.
Der volle Inhalt der QuelleMichelle, Funk, Saraceno Benedetto, Pathare Soumitra, Flisher Alan J und World Health Organization, Hrsg. The mental health context. Geneva: World Health Organization, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenVoronina, Larisa. Financial accounting: theory and practice. ru: INFRA-M Academic Publishing LLC., 2021. http://dx.doi.org/10.12737/1171982.
Der volle Inhalt der QuellePáez-Martínez, Ruth Milena, Mónica María del Valle Idarraga, Mirta Yolima Gutiérrez Ríos und Mario Ramírez-Orozco. La familia rural y sus formas de diálogo en la construcción de paz en Colombia. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2016. http://dx.doi.org/10.19052/9789588939896.
Der volle Inhalt der QuelleEchavarría Grajales, Carlos Valerio, und Eloisa Vasco Montoya. Las voces de niños y niñas sobre la moral. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2009. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136182.
Der volle Inhalt der QuelleShakespeare, William. A midsummer night's dream: Texts and contexts. Boston: Bedford/St. Martin's, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDurakova, Irina, Larisa Matasova, Ekaterina Mayer, Ivan Grigorov, Tat'yana Rahmanova, Elena Mitrofanova, Anna Bagirova et al. Personnel management in Russia: reboot. Book 11. ru: INFRA-M Academic Publishing LLC., 2023. http://dx.doi.org/10.12737/2035498.
Der volle Inhalt der QuelleBarragán Giraldo, Diego Fernando. Formación integral universitaria. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136380.
Der volle Inhalt der QuelleCandy, Philip C. Self-direction for lifelong learning: A comprehensive guide to theory and practice. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGoel, B. S. A study of the evolution of the textbook: The evolution of the textbook and its role in formal education in the context of a changing society from the ancient to the modern period with special emphasis on the modern period. New Delhi: National Council of Educational Research and Training, 1987.
Den vollen Inhalt der Quelle findenArias Gómez, Diego Hernán. ¿Qué cambia la educación?, políticas públicas y condiciones de los cambios educativos. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2014. http://dx.doi.org/10.19052/9789588844343.
Der volle Inhalt der QuellePeno, Kathy, Elaine M. Silva Mangiante und Rita a. Kenahan. Mentoring in Formal and Informal Contexts. Information Age Publishing, Incorporated, 2016.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPeno, Kathy, Elaine M. Silva Mangiante und Rita a. Kenahan. Mentoring in Formal and Informal Contexts. Information Age Publishing, Incorporated, 2016.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPeno, Kathy, Elaine M. Silva Mangiante und Rita a. Kenahan. Mentoring in Formal and Informal Contexts (Hc). Information Age Publishing, Incorporated, 2016.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBernardo, Allan B. I. Literacy and the Mind: The Contexts and Cognitive Consequences of Literary Practice. Luzac Oriental, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMcPherson, Gary E., und Graham F. Welch, Hrsg. The Oxford Handbook of Music Education, Volume 1. Oxford University Press, 2012. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199730810.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleGarrett, Matthew L., und Joshua Palkki. Honoring Trans and Gender-Expansive Students in Music Education. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197506592.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleBenedict, Cathy, Patrick Schmidt, Gary Spruce und Paul Woodford, Hrsg. The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education. Oxford University Press, 2015. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199356157.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleHampel, Regine, und Ursula Stickler, Hrsg. The Bloomsbury Handbook of Language Learning and Technology. Bloomsbury Publishing Plc, 2024. http://dx.doi.org/10.5040/9781350340350.
Der volle Inhalt der QuelleTreier, Daniel J., und Craig Hefner. Twentieth- and Twenty-First-Century American Biblical Interpretation. Herausgegeben von Paul C. Gutjahr. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190258849.013.44.
Der volle Inhalt der QuelleBarraza Jara, Eduardo, Ximena Troncoso Araos, Jorge Rosas Godoy, Paula Tesche Roa, Juan Pablo Amaya, Jorge Sánchez Sánchez, Dámaso Rabanal Gatica et al. Literatura y educación: construyendo identidades. Universidad Autónoma de Chile, 2021. http://dx.doi.org/10.32457/isbn97895661092421152021ed1.
Der volle Inhalt der QuelleLe Formel et le non-formel dans l'éducation de masse: Session d'étude sur les interactions du formel et du non-formel dans le contexte d'une politique d'éducation de masse, Bamako (Mali) 7-19 mai 1984. Paris: Agence de coopération culturelle et technique, 1985.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGrewal, J. S. The New Context. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780199467099.003.0016.
Der volle Inhalt der QuelleToledo Castillo, Norma del Rocío, Norma Yolanda Villacís Venegas und Isabel Romané Peñafiel Moncayo. Estrategias de enseñanza - aprendizaje en la educación superior: Una experiencia en la ESPOCH. 2022. Aufl. Ciencia Digital Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.33262/cde.15.
Der volle Inhalt der QuelleMeierkord, Christiane, und Edgar W. Schneider, Hrsg. World Englishes at the Grassroots. Edinburgh University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9781474467551.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleHernández Muñoz, Guadalupe Maribel, Hrsg. Prácticas Educativas innovadoras en el contexto universitario. T & R Desarrollo Empresarial S.A. de C.V., 2020. http://dx.doi.org/10.29105/b2021-01.
Der volle Inhalt der QuelleWaldron, Janice L., Stephanie Horsley und Kari K. Veblen, Hrsg. The Oxford Handbook of Social Media and Music Learning. Oxford University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190660772.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleLa intervención en la práctica docente y en la gestión educativa. UJAT, 2021. http://dx.doi.org/10.19136/book.199.
Der volle Inhalt der QuelleHale, Lorraine. Native American Education. ABC-CLIO, 2002. http://dx.doi.org/10.5040/9798400689680.
Der volle Inhalt der QuellePalacios, Analía Mirta, María Alejandra Pedragosa und Maira Querejeta, Hrsg. Conocimiento psicoeducativo en acción. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2021. http://dx.doi.org/10.35537/10915/112620.
Der volle Inhalt der QuelleVillalba, Klinge, Jari Lavonen, Lung Hsiang und Aman Yadav. III Congreso Internacional de tendencias en innovación educativa proceedings. Universidad Continental, 2021. http://dx.doi.org/10.18259/978-612-4443-27-5.
Der volle Inhalt der QuelleMoran Cruz, Jo Ann H., Hrsg. A Cultural History of Education in the Medieval Age. Bloomsbury Publishing Plc, 2020. http://dx.doi.org/10.5040/9781350035041.
Der volle Inhalt der QuelleMartin-Jones, Marilyn, und Monica Heller, Hrsg. Voices of Authority. Praeger, 2001. http://dx.doi.org/10.5040/9798216032854.
Der volle Inhalt der QuelleFalconí, Fander, Ruthy Intriago und Juan Ponce. Buena educación en Sudamérica (2000-2020). FLACSO Ecuador, 2021. http://dx.doi.org/10.46546/2021-23atrio.
Der volle Inhalt der QuellePeñarrieta de Córdova, María Isabel, Tranquilina Gutiérrez Gómez, Rodrigo César León Hernández, María de Socorro Piñones Martínez, Luz María Quintero Valle, Florabel Flores Barrios, Carina Flores Barrios et al. Libro guía del facilitador para formar cuidadores familiares. Herausgegeben von María Isabel Peñarrieta de Córdova. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.049a.
Der volle Inhalt der QuelleKincheloe, Joe, und Shirley R. Steinberg, Hrsg. The Miseducation of the West. www.praeger.com, 2004. http://dx.doi.org/10.5040/9798400686306.
Der volle Inhalt der QuelleTyutkova, Irina, Ismail Baykhanov und Yulia Laamarti, Hrsg. INTERNATIONAL BEST PRACTISES OF PEDAGOGICAL ACTIVITY: EXPERIENCE, RISKS, PROSPECTS. EurAsian Scientific Editions, 2022. http://dx.doi.org/10.56948/ugdg6356.
Der volle Inhalt der QuelleNassar, Dalia, und Kristin Gjesdal, Hrsg. Women Philosophers in the Long Nineteenth Century. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190868031.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleLevy, Brian, Robert Cameron, Ursula Hoadley und Vinothan Naidoo, Hrsg. The Politics and Governance of Basic Education. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198824053.001.0001.
Der volle Inhalt der QuelleOsman, Amina. Achieving Education for All: The Case for Non-Formal Education: Report of a Symposium in the Implementation of Alternative Approaches in the Context of ... for All (QUPE Good Practice Series). Commonwealth Secretariat, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTollefson, James W., und Amy B. M. Tsui. Medium of Instruction Policy. Herausgegeben von James W. Tollefson und Miguel Pérez-Milans. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190458898.013.12.
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