Zeitschriftenartikel zum Thema „Évaluation par les pairs formative“
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Desrosiers, Pauline, Carlo Spallanzani, Denis Martel und Paul Godbout. „L’intérêt d’élèves du primaire pour des démarches d’enseignement-apprentissage en éducation physique intégrant différentes stratégies d’évaluation formative“. Revue des sciences de l'éducation 13, Nr. 3 (15.12.2009): 447–62. http://dx.doi.org/10.7202/900575ar.
Der volle Inhalt der QuelleDubois, Marie-Josée, Marie-Ève Desrochers und Isabelle Nizet. „Croisements d’expertises sur une expérience d’évaluation par les pairs au deuxième cycle de l’enseignement supérieur“. Médiations et médiatisations, Nr. 9 (25.02.2022): 167–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.253.
Der volle Inhalt der QuelleRichard, Jean-François, Paul Godbout und Yvan Picard. „La validation d’une procédure d’évaluation formative en jeux et sports collectifs“. Mesure et évaluation en éducation 23, Nr. 1 (09.08.2022): 43–67. http://dx.doi.org/10.7202/1091233ar.
Der volle Inhalt der QuellePERRAUD, G., R. JOUEN, S. MUNCK und A. BARBAROUX. „Promotion de l'esprit critique en santé par les étudiants et pour les étudiants : utopie ou réalité ?“ EXERCER 32, Nr. 175 (01.09.2021): 328–34. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.175.328.
Der volle Inhalt der QuelleViau-Guay, Anabelle, und Christine Hamel. „L’utilisation de la vidéo pour développer la compétence réflexive des enseignants: une recension des écrits“. Swiss Journal of Educational Research 39, Nr. 1 (13.09.2018): 129–46. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.39.1.5003.
Der volle Inhalt der QuelleMUNIER, P., S. TINTURIER, S. OUSTRIC, E. ESCOURROU und A. STILLMUNKES. „EVALUATION DU NOMBRE DE TRACES D'APPRENTISSAGE DANS LES PORTFOLIOS D'UNE PROMOTION D'ETUDIANTS EN 3E CYCLE EN MEDECINE GENERALE EN FIN DE PHASE SOCLE PAR RAPPORT AUX ATTENDUS“. EXERCER 34, Nr. 193 (01.05.2023): 237–38. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.193.237.
Der volle Inhalt der QuelleCARÉ, W., C. VERRET und R. MIGLIANI. „Quel rôle pour les futurs cadres de contact de l’armée de Terre dans la prévention du paludisme ?“ Médecine et Armées Vol. 42 No. 2, Volume 42, Numéro 2 (01.04.2014): 123–32. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6984.
Der volle Inhalt der QuelleGingras, Yves. „Évaluation par les pairs ou par les tweets ?“ Pour la Science N° 523 - mai, Nr. 5 (05.06.2021): 22. http://dx.doi.org/10.3917/pls.523.0022.
Der volle Inhalt der QuelleLepareur, Céline, und Michel Grangeat. „Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ“. Mesure et évaluation en éducation 41, Nr. 2 (24.04.2019): 131–62. http://dx.doi.org/10.7202/1059175ar.
Der volle Inhalt der QuellePotvin-Rosselet, Edith, Jérémie Bisaillon und Diane Leduc. „L’alignement pédago-quoi, vous dites? Un exemple de e-évaluation dynamique formative à l’enseignement postsecondaire“. Médiations et médiatisations, Nr. 9 (25.02.2022): 53–69. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.252.
Der volle Inhalt der QuelleMonnard, Isabelle, und Marc Luisoni. „Sens attribué à l’évaluation des compétences professionnelles par tâches complexes chez de futurs enseignants en formation“. Mesure et évaluation en éducation 36, Nr. 2 (17.04.2014): 1–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024413ar.
Der volle Inhalt der QuelleMartinez, Isabelle, Aude Deville und Vedran Capkun. „Lévaluation par les pairs. Remerciements aux évaluateurs de CCA“. Comptabilité - Contrôle - Audit 25, Nr. 1 (2019): 5. http://dx.doi.org/10.3917/cca.251.0005.
Der volle Inhalt der QuelleGardy, Philippe. „L’apport des technologies multimédias en évaluation didactique de la traduction“. Meta 60, Nr. 3 (05.04.2016): 406–30. http://dx.doi.org/10.7202/1036136ar.
Der volle Inhalt der QuelleWidła, Halina. „ÉVALUATION FORMATIVE PAR LE BIAIS DE PRATIQUES « LERNEN DURCH LEHREN » DESTINÉES AUX ÉTUDIANTS DE NIVEAU AVANCÉ“. Neofilolog, Nr. 54/1 (31.03.2020): 155–69. http://dx.doi.org/10.14746/n.2020.54.1.9.
Der volle Inhalt der QuelleRomary, Laurent. „Découpler gestion des manuscrits de publication et évaluation par les pairs“. I2D - Information, données & documents 2, Nr. 2 (17.11.2020): 137–39. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.202.0137.
Der volle Inhalt der QuelleEl Filali, Saadia, und Jalal Assermouh. „Les attitudes des enseignants des ISPITS du Maroc envers l’évaluation formative : cas des enseignants intervenants au sein de l’option santé et environnement“. SHS Web of Conferences 175 (2023): 01030. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202317501030.
Der volle Inhalt der QuelleKIM, Jeongnan. „Étude d'un cours de français hybride basé sur le connectivisme“. Societe d'Etudes Franco-Coreennes 102 (31.08.2023): 55–79. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.102.55.
Der volle Inhalt der QuelleThis vo Kientza, Hervé. „Editorial : Pourquoi l'évaluation par les pairs s’impose - Why peer review is needed“. Notes Académiques de l'Académie d'agriculture de France / Academic Notes of the French Academy of Agriculture 15 (2023): 1–7. http://dx.doi.org/10.58630/pubac.not.690522.
Der volle Inhalt der QuelleFagnant, Annick, und Christelle Goffin. „Les conceptions des futurs enseignants du secondaire en matière d’évaluation : entre un accord de principe et une vision limitée de l’évaluation formative“. Mesure et évaluation en éducation 40, Nr. 1 (29.08.2017): 1–32. http://dx.doi.org/10.7202/1041002ar.
Der volle Inhalt der QuelleAlem, Jaouad, und Paul Godbout. „L’influence de l’évaluation par les pairs sur l’apprentissage du lancer de poids par des élèves du secondaire“. STAPS 19, Nr. 45 (1998): 87–93. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1998.1113.
Der volle Inhalt der QuellePlatteaux, Herve. „Regard sur l’accompagnement pédagogique de cours eLearning à l’univerité“. Swiss Journal of Educational Research 26, Nr. 2 (01.09.2004): 249–64. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.26.2.4679.
Der volle Inhalt der QuelleOuellet, André. „Évaluation du projet SECOMIVIE“. Revue des sciences de l'éducation 3, Nr. 1 (02.10.2009): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/900036ar.
Der volle Inhalt der QuelleCoppé, Sylvie. „Évaluation et didactique des mathématiques : vers de nouvelles questions, de nouveaux travaux“. Mesure et évaluation en éducation 41, Nr. 1 (31.01.2019): 7–39. http://dx.doi.org/10.7202/1055895ar.
Der volle Inhalt der QuelleKhainnar, Yasmina. „L' évaluation Formative Adaptée Aux Styles Et Aux Stratégies D'apprentissage , En Grammaire Du F.l.e.“ مجلة المعيار 23, Nr. 1 (05.03.2023): 1152–68. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v23i1.3541.
Der volle Inhalt der QuelleMorrissette, Joëlle. „Des modes d’interaction au coeur de la mise en oeuvre d’une évaluation formative non instrumentée“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 16, Nr. 2 (17.03.2015): 88–111. http://dx.doi.org/10.7202/1029143ar.
Der volle Inhalt der QuelleShaw, Jenessa Louise, und Kenneth Cramer. „Relation of Personality to Grades and Grading in Undergraduate Peer Review“. Collected Essays on Learning and Teaching 12 (09.06.2019): 9–22. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5310.
Der volle Inhalt der QuelleMonney, Nicole, Catherine Duquette, Christine Couture und Hans Boulay. „RÉFLÉCHIR AUTOUR DES CONSIDÉRATIONS DIDACTIQUES DE L’UNIVERS SOCIAL POUR FAVORISER DES PRATIQUES ÉVALUATIVES PLUS INCLUSIVES: QUOI, POURQUOI ET COMMENT?“ Revista Educativa - Revista de Educação 23, Nr. 1 (21.01.2021): 8606. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v23i1.8606.
Der volle Inhalt der QuelleFournier, Marcel, und Marian Misdrahi. „Critères et processus d’évaluation en art contemporain. Les concours d’aide à la création du CALQ“. Globe 17, Nr. 1 (12.02.2015): 85–107. http://dx.doi.org/10.7202/1028634ar.
Der volle Inhalt der QuelleSpallanzani, Carlo, Pauline Desrosiers und Paul Godbout. „Les feedback émis par un enseignant et des élèves du primaire dans trois stratégies d'évaluation formative. Une étude de cas“. STAPS 9, Nr. 18 (1988): 77–84. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1988.1509.
Der volle Inhalt der QuelleGUEDJATI, Mohamed Ridha, Hocine Bouncer und Hacène Mehdioui. „Evaluation of medical graduation programs. The non-institutional experience at the Faculty of Medicine of Batna“. Batna Journal of Medical Sciences (BJMS) 4, Nr. 2 (31.12.2017): 149–54. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4205.
Der volle Inhalt der QuelleDaigle, Christine, und Russell Kilbourn. „Introducing Interconnections / Voici Interconnexions“. interconnections: journal of posthumanism 1, Nr. 1 (24.06.2021): 4. http://dx.doi.org/10.26522/posthumanismjournal.v1i1.2758.
Der volle Inhalt der QuelleJOSEPH, K., A. RABIAZA, F. LE BAS, R. SALMON, P.-A. COUETTE und M. B. BANSARD. „Quelle est la pratique pédagogique des MSU de Normandie occidentale accueillant des étudiantsde troisième cycle de médecine générale en stages ambulatoires ?“ EXERCER 32, Nr. 176 (01.10.2021): 380–82. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.176.380.
Der volle Inhalt der QuelleLajzerowicz, Céline, Yves-Marie Vincent und Catherine Jung. „La supervision indirecte idéale d’après l’expérience des internes en stage autonome en soins primaires ambulatoires supervisé“. Pédagogie Médicale 19, Nr. 1 (Februar 2018): 27–35. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019004.
Der volle Inhalt der QuellePoquet, Delphine, Mathieu Gourlan, Sarah Ricupero, Olivier Lareyre, Marie Boulvin, Florian Jeanleboeuf, Agnès Dumas und Florence Cousson-Gélie. „Évaluation des processus d'un programme de prévention par les pairs visant à réduire les alcoolisations ponctuelles importantes chez les lycéens“. Santé Publique Vol. 34, HS1 (11.07.2022): 7e. http://dx.doi.org/10.3917/spub.220.0007e.
Der volle Inhalt der QuelleDorsa, Mariana, Tiffany Lacamoire, Marie Duvivier, Alexia Zucchello, Michel Naiditch, Thomas Sannié, Andréa Limbourg und Pierre Yves Traynard. „Co-construction et « perspective patient » : la démarche d’intervention du Pôle de ressources en éducation thérapeutique du patient d’Île-de-France“. Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, Nr. 2 (2022): 20402. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2023004.
Der volle Inhalt der QuelleSEVIN, C., N. LUPPI, PD MERIGOT, M. FLORI und C. PIGACHE. „TUTEUR : UNE FICHE DE POSTE NATIONALE“. EXERCER 35, Nr. 202 (01.04.2024): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.202.184.
Der volle Inhalt der QuelleMisdrahi, Marian. „Être « découvert » ou se faire « reconnaître » ?“ Sociologie et sociétés 47, Nr. 2 (13.05.2016): 65–83. http://dx.doi.org/10.7202/1036340ar.
Der volle Inhalt der QuelleSeiffge-Krenke, Inge. „Les modes d’ajustement aux situations stressantes du développement : comparaison d’adolescents normaux et d’adolescents perturbés.“ L’Orientation scolaire et professionnelle 23, Nr. 3 (1994): 313–27. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1994.1494.
Der volle Inhalt der QuellePotvin Kent, Monique, Farah Hatoum, David Wu, Lauren Remedios und Mariangela Bagnato. „Bilan sur le marketing des aliments malsains auprès des enfants et des adolescents au Canada : un examen de la portée“. Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 42, Nr. 8 (August 2022): 347–59. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.42.8.01f.
Der volle Inhalt der QuelleBouarab-Dahmani, Farida, und Razika Tahi. „Assurance Qualité des Formations Universitaires“. Journal of Quality in Education 4, Nr. 5 (05.05.2014): 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.48.
Der volle Inhalt der QuelleMacIntyre, Elaina, Sanjay Khanna, Anthea Darychuk, Ray Copes und Brian Schwartz. „Synthèse des données probantes - Évaluation de la communication des risques en présence de changements climatiques et de phénomènes météorologiques extrêmes : examen de la portée“. Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 39, Nr. 4 (April 2019): 155–71. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.39.4.06f.
Der volle Inhalt der QuelleJalenques, I., C. Auclair, A. Hartmann, C. Angonin, D. Morand, P. Derost, F. Durif et al. „Étude contrôlée de la qualité de vie liée à la santé et ses déterminants chez des adolescents souffrant d’un syndrome de Gilles de la Tourette“. European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 593–94. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.184.
Der volle Inhalt der QuelleTrébuchon, Jean-François. „Bois et Forêts des Tropiques évolue en partenariat avec la recherche au Sud“. BOIS & FORETS DES TROPIQUES 343 (07.04.2020): 3–4. http://dx.doi.org/10.19182/bft2020.343.a31854.
Der volle Inhalt der QuelleGordon, Robert J. „Pourquoi, pendant que la locomotive de la productivité se mettait en branle aux États-Unis, l’Europe est-elle restée en gare“. L'Actualité économique 81, Nr. 1-2 (24.04.2006): 47–74. http://dx.doi.org/10.7202/012837ar.
Der volle Inhalt der QuelleSaunders, Travis J., Travis McIsaac, Jenny Campbell, Kevin Douillette, Ian Janssen, Jennifer R. Tomasone, Amanda Ross-White, Stephanie A. Prince und Jean-Philippe Chaput. „Revue systématique des liens entre, d’une part, l’horaire des comportements sédentaires et l’accès à des activités sédentaires dans la chambre et, d’autre part, la qualité et la durée du sommeil chez les enfants et les adolescents“. Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 42, Nr. 4 (April 2022): 157–68. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.42.4.03f.
Der volle Inhalt der QuelleMULSANT, P. „Glossaire général“. INRAE Productions Animales 24, Nr. 4 (08.09.2011): 405–8. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2011.24.4.3273.
Der volle Inhalt der QuelleKhatib, Mohammad, und Arezoo Ashoori Tootkaboni. „Attitudes towards Communicative Language Teaching: The Case of EFL Learners and Teachers“. Íkala 24, Nr. 3 (30.09.2019): 471–85. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a04.
Der volle Inhalt der QuelleSadiq, Shanze, Karen E. S. Hamre, Samhita Kumar, Sarah Bazur-Leidy, Luccène Désir, M. Martha Désir, Murielle C. Gilbert et al. „A pilot study to address the mental health of persons living with lymphatic filariasis in Léogâne, Haiti: Implementing a chronic disease self-management program using a stepped-wedge cluster design“. International Health 16, Supplement_1 (28.03.2024): i68—i77. http://dx.doi.org/10.1093/inthealth/ihae006.
Der volle Inhalt der QuelleClayton Bernard, Rebecca, und Gilles Kermarrec. „L’évaluation par les pairs et le feedback vidéo : un dispositif pour développer l’autorégulation et la régulation par partage social en cours de langue“. Les Annales de QPES 1, Nr. 1 (29.06.2020). http://dx.doi.org/10.14428/qpes.v1i1.55783.
Der volle Inhalt der QuelleJebali, Chawki, Lotfi Boukadida, Nesrine Ibn Hassine und Faten Dabbebi. „Video-case recording to emergency: a prospective study“. Batna Journal of Medical Sciences (BJMS), 30.06.2017, 37–41. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4108.
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