Bücher zum Thema „Évaluation langagière en langue seconde“
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Alberta. Direction de l'éducation française. Modèles de rendement langagier: French language arts : français langue seconde, immersion : [4e à 12e année]. Edmonton: Alberta Learning, Direction de l'éducation française, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenClaire, Bélanger, National Core French Assessment Project., Canadian Association of Second Language Teachers., Projet pancanadien en évaluation formative en français de base. und Association canadienne des professeurs de langues secondes., Hrsg. L' évaluation formative des apprentissages en français, langue seconde =: Assessment instruments for French as a second language. [Winnipeg: Association canadienne des professeurs de langues secondes, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGauthier, Claude A. Évaluation formative en anglais langue seconde au primaire: 190 instruments ; incluant le jumelage des instruments d'évaluation formative au matériel didactique "Keep talking". 3. Aufl. Montréal, Qué: Guérin, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRieussec, Angelika Krönert. Des stratégies de production langagière aux stratégies d'apprentissage d'une langue seconde: Analyse linguistique, psycholinguistique et didactique du phénoméne de l'erreur dans l'acquisition guidée de l'allemand par des étudiants francophones. Lille: A.N.R.T. Université de Lille III, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDiane, August, Hakuta Kenji und National Research Council (U.S.). Committee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students., Hrsg. Educating language-minority children. Washington, D.C: National Academy Press, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDana, Ferris, Hrsg. Written corrective feedback in second language acquisition and writing. New York: Routledge, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarkaoui, Khaled, und Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarkaoui, Khaled, und Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarkaoui, Khaled, und Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarkaoui, Khaled, und Ali Hadidi. Assessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAssessing Change in English Second Language Writing Performance. Taylor & Francis Group, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSecond Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Routledge, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHinkel, Eli. Second Language Writers' Text: Linguistic and Rhetorical Features. Taylor & Francis Group, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSecond language writers' text: Linguistic and rhetorical features. Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum Associates, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCommittee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students, Kenji Hakuta, National Research Council and Institute of Medicine, Diane August und Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Educating Language-Minority Children. National Academies Press, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCommittee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students, Kenji Hakuta, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council and Institute of Medicine und Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Educating Language-Minority Children. National Academies Press, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCommittee on Developing a Research Agenda on the Education of Limited-English-Proficient and Bilingual Students, Kenji Hakuta, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council and Institute of Medicine und Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Educating Language-Minority Children. National Academies Press, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBitchener, John, und Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBitchener, John, und Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBitchener, John, und Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBitchener, John, und Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBitchener, John, und Dana R. Ferris. Written Corrective Feedback in Second Language Acquisition and Writing. Taylor & Francis Group, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHenriksen, Birgit, Anne Holmen und Joyce Kling. English Medium Instruction in Multilingual and Multicultural Universities: Academics' Voices from the Northern European Context. Taylor & Francis Group, 2018.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHenriksen, Birgit, Anne Holmen und Joyce Kling. English Medium Instruction in Multilingual and Multicultural Universities: Academics Voices from the Northern European Context. Taylor & Francis Group, 2022.
Den vollen Inhalt der Quelle findenEnglish Medium Instruction in Multilingual and Multicultural Universities: Issues and Challenges for Non-Native Lecturers. Taylor & Francis Group, 2018.
Den vollen Inhalt der Quelle findenResponse To Student Writing. London: Taylor & Francis Inc, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenResponse to student writing: Implications for second language students. Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum Associates, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenNassaji, Hossein, und Eva Kartchava. Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenNassaji, Hossein, und Eva Kartchava. Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenNassaji, Hossein, und Eva Kartchava. Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCorrective Feedback in Second Language Teaching and Learning: Research, Theory, Applications, Implications. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenQuantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRoever, Carsten, und Aek Phakiti. Quantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRoever, Carsten, und Aek Phakiti. Quantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRoever, Carsten, und Aek Phakiti. Quantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenQuantitative Methods for Second Language Research: A Problem-Solving Approach. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPoehner, Matthew E. Dynamic Assessment: A Vygotskian Approach to Understanding and Promoting L2 Development. Springer, 2010.
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