Zeitschriftenartikel zum Thema „Évaluation du système scolaire – Enfants“
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Boucher-Gagnon, Magalie, und Catherine des Rivières-Pigeon. „Le point de vue de mères sur l’expérience d’intégration scolaire de leur enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme : rôle des services et de l’environnement scolaire“. Revue des sciences de l’éducation 41, Nr. 3 (26.02.2016): 353–84. http://dx.doi.org/10.7202/1035309ar.
Der volle Inhalt der QuelleCormier, Marianne. „Au premier plan : les enfants ou les résultats?“ Éducation et francophonie 39, Nr. 1 (27.06.2011): 7–25. http://dx.doi.org/10.7202/1004327ar.
Der volle Inhalt der QuelleRegnault, Élisabeth. „Évaluation d'une animation éducative périscolaire“. Migrants formation 99, Nr. 1 (1994): 114–30. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1994.7000.
Der volle Inhalt der QuellePinçon, Michel, und Monique Pinçon-Charlot. „Les enfants d'immigrés dans une école des beaux quartiers“. Migrants formation 96, Nr. 1 (1994): 73–81. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1994.6941.
Der volle Inhalt der QuelleDepallens, Raphaël. „Analyse de l’articulation du système de prévention des violences sexuelles sur mineurs dans le canton de Vaud - Suisse“. Service social 63, Nr. 1 (06.06.2017): 73–85. http://dx.doi.org/10.7202/1040032ar.
Der volle Inhalt der QuelleLatina, Joëlle, und José V. Ramirez. „Transitions vers le post obligatoire. Différences de genre entre groupes ethniques par rapport à la norme scolaire“. Diversité urbaine 12, Nr. 1 (04.11.2013): 27–47. http://dx.doi.org/10.7202/1019210ar.
Der volle Inhalt der QuelleAdam-Maillet, Maryse. „Invisibles ou inaudibles ? Où l'on apprend que voir, c'est entendre“. Diversité 168, Nr. 1 (2012): 120–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3557.
Der volle Inhalt der Quellede Amorim Alves, Sylvie. „Jeunes d'origine portugaise : une stigmatisation subtile“. Diversité 164, Nr. 1 (2011): 123–28. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3414.
Der volle Inhalt der QuelleLemétayer, Fabienne, und Jean-Baptiste Lanfranchi. „Liens entre tracas de la vie quotidienne à l’âge scolaire et symptômes dépressifs : apports des échelles ISQVE©“. Éducation et francophonie 43, Nr. 2 (14.01.2016): 66–86. http://dx.doi.org/10.7202/1034486ar.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía Pastor, Begoña. „En regardant l'école avec des yeux gitans“. Diversité 159, Nr. 1 (2009): 164–69. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3214.
Der volle Inhalt der QuellePecko-Drouin, Krystyna, und Chantal Perrault. „Évaluation de la mise sur pied d’un programme d’information sur les agresssions sexuelles dans dix écoles primaires de l’est de Montréal“. Santé mentale au Québec 10, Nr. 1 (07.06.2006): 58–64. http://dx.doi.org/10.7202/030268ar.
Der volle Inhalt der QuelleSmith, Tanya, Laurel Chauvin-Kimoff, Burke Baird und Amy Ornstein. „L’évaluation médicale des enfants prépubères qu’on soupçonne d’être victimes d’une agression sexuelle“. Paediatrics & Child Health 25, Nr. 3 (April 2020): 187–94. http://dx.doi.org/10.1093/pch/pxaa020.
Der volle Inhalt der QuelleMokaddem, S., S. Khatteche, N. Lazreg, I. Selmi, S. Khaldi, K. Kechaou, N. Siala und S. Ben Khamsa Jameleddine. „Évaluation de la fonction respiratoire chez des enfants d’âge scolaire anciens prématurés“. Revue des Maladies Respiratoires Actualités 16, Nr. 1 (Januar 2024): 217–18. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmra.2023.11.450.
Der volle Inhalt der QuelleAit Ben Assila, Rachid. „Stratification scolaire à l’école primaire au Maroc“. Journal of Quality in Education 12, Nr. 20 (16.12.2022): 97–110. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v12i20.329.
Der volle Inhalt der QuelleGalap, Jean. „Les Antillais, la citoyenneté et l’école : les conditions de l'intégration“. Migrants formation 94, Nr. 1 (1993): 141–60. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1993.7229.
Der volle Inhalt der QuelleBurns, Susan, Linda Espinosa und Catherine E. Snow. „Débuts de la littératie, langue et culture : perspective socioculturelle“. Articles 29, Nr. 1 (17.11.2004): 75–100. http://dx.doi.org/10.7202/009493ar.
Der volle Inhalt der QuelleJourdan, Didier. „La santé à l’école : accompagner les transformations d’un système éducatif en mutation“. Les Tribunes de la santé N° 77, Nr. 3 (01.09.2023): 75–90. http://dx.doi.org/10.3917/seve1.077.0075.
Der volle Inhalt der QuelleMedjoub, Razika, und Nacer-Eddine Hammouda. „Système éducatif et inégalités sociales et spatiales en Algérie soixante-ans après l’indépendance“. les cahiers du cread 38, Nr. 3 (03.09.2022): 555–82. http://dx.doi.org/10.4314/cread.v38i3.20.
Der volle Inhalt der QuelleLeblanc, Nancy. „Le Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) au préscolaire : nature, évaluation et traitement“. Santé mentale au Québec 34, Nr. 2 (05.02.2010): 199–215. http://dx.doi.org/10.7202/039132ar.
Der volle Inhalt der QuelleFirzly, Najat, Nicolás Narvaez Linares, Georden Jones und Tim Aubry. „La mise en œuvre d’une évaluation des besoins pour un conseil scolaire minoritaire : Interventions psychologiques centrées sur les enfants et les adolescents et basées sur des données probantes“. Canadian Journal of Community Mental Health 40, Nr. 1 (01.05.2021): 129–34. http://dx.doi.org/10.7870/cjcmh-2021-006.
Der volle Inhalt der QuelleDumas-Carré, Andrée, Annick Weil-Barais, Kostas Ravanis und Fataneh Shourcheh. „Interactions maître-élèves en cours d’activités scientifiques à l’école maternelle : approche comparative“. Bulletin de psychologie 56, Nr. 466 (2003): 493–508. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15240.
Der volle Inhalt der Quellede Singly, François. „L’appropriation de l’héritage culturel“. Lien social et Politiques, Nr. 35 (02.10.2002): 153–65. http://dx.doi.org/10.7202/005085ar.
Der volle Inhalt der QuelleLo, Codé, und Pierre Mendy. „Pauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal : une étude empirique“. Revue française de pédagogie, Nr. 212 (01.12.2021): 57–71. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.10795.
Der volle Inhalt der QuelleOuakka, Sara, und Aicha El Alaoui. „Vers un nouveau système éducatif marocain inclusif réglementaire et citoyen“. SHS Web of Conferences 175 (2023): 01032. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202317501032.
Der volle Inhalt der QuelleChabchoub, Ahmed. „La formation de l'Elite scolaire en Tunisie“. Journal of Quality in Education 5, Nr. 6 (05.05.2015): 9. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6.35.
Der volle Inhalt der QuelleRobert, Bénédicte. „La Mallette des parents – académie de Créteil“. Diversité 163, Nr. 1 (2010): 88–92. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3344.
Der volle Inhalt der QuelleTricot, André, und Alain Rufino. „Recherche d’informations dans un système d’autodocumentation informatisé. Compte rendu d’expériences et proposition d’un modèle de l’activité“. L’Orientation scolaire et professionnelle 25, Nr. 4 (1996): 557–87. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1996.1168.
Der volle Inhalt der QuelleElias, Giacomo. „Le Système National d'Evaluation en Italie“. Journal of Quality in Education 4, Nr. 4Bis (11.11.2013): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4bis.124.
Der volle Inhalt der QuelleAmendola, Catherine, Sandrine Angéloz Huguenot und Marie Jacobs. „Devenir élève à quatre ans“. Emulations - Revue de sciences sociales, Nr. 29 (02.04.2019): 33–44. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.03.
Der volle Inhalt der QuelleCaille, Jean-Paul. „Parcours et aspirations scolaires des enfants d'immigrés“. Diversité 154, Nr. 1 (2008): 87–94. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2957.
Der volle Inhalt der QuelleLewis, Paul, und Juan Torres. „Les parents et les déplacements entre la maison et l’école primaire : quelle place pour l’enfant dans la ville?“ Enfances, Familles, Générations, Nr. 12 (10.09.2010): 44–64. http://dx.doi.org/10.7202/044392ar.
Der volle Inhalt der QuelleAlladatin, Judicaël, Abel Borori, Augustin Gnanguenon und Appoline Fonton. „Évaluation d’impact des cantines scolaires sur les performances et la rétention scolaire au primaire : Cas du Bénin“. revistamultidisciplinar.com 4, Nr. 1 (2022): 171–96. http://dx.doi.org/10.23882/rmd.22089.
Der volle Inhalt der QuelleLessard, Claude. „Égalité des chances et stratification dans le champ scolaire : quid de l’équité du système d’éducation ?“ Éthique en éducation et en formation, Nr. 6 (29.04.2019): 41–61. http://dx.doi.org/10.7202/1059242ar.
Der volle Inhalt der QuelleGoï, Cécile. „Les élèves nouveaux-arrivants à l’école“. Diversité 11, Nr. 1 (2009): 32–37. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.7855.
Der volle Inhalt der QuelleOuss, Lisa. „Douleur chronique chez l’enfant et l’adolescent : la place de l’attachement dans une lecture de codage prédictif“. Perspectives Psy 60, Nr. 3 (Juli 2021): 215–22. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2021603215.
Der volle Inhalt der QuelleBidou, Catherine, Louis Chauvel und Yannick Lemel. „Chronique des tendances de la société française“. Revue de l'OFCE 49, Nr. 2 (01.06.1994): 229–46. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1994.49n1.0229.
Der volle Inhalt der QuelleGirardon, Nicolas. „Dispositif hospitalier en direction des adolescents douloureux chroniques“. Perspectives Psy 60, Nr. 3 (Juli 2021): 223–34. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2021603223.
Der volle Inhalt der QuelleCarbonneau, Michel, und Michel Trahan. „Le système québécois d’évaluation au niveau primaire : exploration des pénalisations possibles pour les étudiants des milieux défavorisés“. Revue des sciences de l'éducation 6, Nr. 2 (20.10.2009): 231–48. http://dx.doi.org/10.7202/900281ar.
Der volle Inhalt der QuelleSANE, Malick. „Chocs et survie dans l’éducation : le cas du Sénégal“. Journal of Quality in Education 11, Nr. 17 (05.05.2021): 277–301. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v11i17.260.
Der volle Inhalt der QuelleSandin, Bengt. „Education, popular culture and the surveillance of the population in Stockholm between 1600 and the 1840s“. Continuity and Change 3, Nr. 3 (Dezember 1988): 357–90. http://dx.doi.org/10.1017/s0268416000004288.
Der volle Inhalt der QuellePronovost, Gilles. „Système de valeurs et rapports au temps des adolescents québécois“. Recherche 48, Nr. 2 (25.09.2007): 37–51. http://dx.doi.org/10.7202/016410ar.
Der volle Inhalt der QuellePoinsier, Brigitte, und Alison S. Laurin. „Évaluation économique d’un programme simulé de psychothérapie brève pour enfants présentant des troubles légers“. Santé mentale au Québec 20, Nr. 2 (11.09.2007): 203–17. http://dx.doi.org/10.7202/032360ar.
Der volle Inhalt der QuelleBoujikian, Michèle, Alice Carter und Katy Jordan. „Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19“. Journal on Education in Emergencies 8, Nr. 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.
Der volle Inhalt der QuelleHannous, I., M. Arab, M. Chanegriha, S. Ait Abderrehmane und D. Meskine. „Évaluation du statut iodé chez les enfants d’âge scolaire dans une région aride du sud-ouest algérien“. Annales d'Endocrinologie 84, Nr. 5 (Oktober 2023): 591. http://dx.doi.org/10.1016/j.ando.2023.07.236.
Der volle Inhalt der QuelleRienzo, Stefanie. „Les relations école-familles au défi de la Covid-19 à Genève : quelles pratiques pour quels effets sur les inégalités ?“ L’éducation en débats : analyse comparée 12, Nr. 1 (24.06.2022): 12–39. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e864.
Der volle Inhalt der QuelleNobari, Juila J., John Davison und Derek Watson. „The “McKie Mastery™ Change Management Model”: a lifeline or a cumbersome weight in aiding UK schools improving standards?“ Question(s) de management 44, Nr. 3 (12.07.2023): 167–82. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.224.0167.
Der volle Inhalt der QuelleSeddik, Lahcen. „La communication engageante au service de l’éducation inclusive : Etude expérimentale“. ITM Web of Conferences 39 (2021): 04004. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213904004.
Der volle Inhalt der QuelleGurgand, Marc, und Éric Maurin. „Des « marcheurs » de 1983 aux « émeutiers » de 2005. Deux générations sociales d’enfants d’immigrés“. Annales. Histoire, Sciences Sociales 61, Nr. 4 (August 2006): 845–59. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900030420.
Der volle Inhalt der QuelleRocque, Jules. „Les couples mixtes et l’éducation en milieu francophone minoritaire de l’Ouest canadien“. Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 27, Nr. 1 (22.06.2015): 105–47. http://dx.doi.org/10.7202/1031243ar.
Der volle Inhalt der QuelleEditorial team of Babylonia. „Editorial“. Babylonia Journal of Language Education 2 (25.08.2021): 6–7. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.161.
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