Zeitschriftenartikel zum Thema „Étude de données éducatives“
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McGinn, Michelle K., Ewelina K. Niemczyk und Mary Gene Saudelli. „Fulfilling an ethical obligation: An educative research assistantship“. Alberta Journal of Educational Research 59, Nr. 1 (15.12.2013): 72–91. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v59i1.55678.
Der volle Inhalt der QuelleDOWLUT, Sabeena, Maryvette BALCOU-DEBUSSCHE und David AUTHIER. „Littératie en santé et interventions éducatives dans une université publique mauricienne“. Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 9, Numéro 2 (31.05.2023): 123–44. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7725.
Der volle Inhalt der QuelleTony, ENOCK KATUNDI, Muhindo Luanda Jacques, Okito Omelongo Abedi, LwingaLwamenyire Decharte, Meshe Assani Sage und Amani Batende Jacques. „PRATIQUES EDUCTIVES DANS LES CLASSES DU DEGRE TERMINAL DES ECOLES PRIMAIRES OFFICILLES DE LA VILLE DE GOMA, RDC.“ IJRDO- Journal of Educational Research 9, Nr. 1 (24.01.2023): 1–9. http://dx.doi.org/10.53555/er.v9i1.5522.
Der volle Inhalt der QuelleIbrahima, Sy, und Serge Kader N'cho MONNEY. „Ecart du nombre d’années d’éducation selon le genre en Côte d’Ivoire : L’importance de l’effet des rendements“. International Journal of Economic Studies and Management (IJESM) 1, Nr. 2 (10.11.2021): 159–75. http://dx.doi.org/10.52502/ijesm.v1i2.184.
Der volle Inhalt der QuelleLachaîne, Catherine, und Megan Cotnam-Kappel. „Pratiques éducatives ouvertes au postsecondaire en milieu minoritaire francophone au Canada : défis et possibilités pour viser l’équité linguistique“. Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Journal 3, Nr. 2 (31.12.2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.18357/otessaj.2023.3.2.51.
Der volle Inhalt der QuelleRamdé, Pascal, Pierre Lapointe und Martial Dembélé. „L’appropriation du changement de politiques universitaires par les étudiants en Afrique subsaharienne : le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso“. Comparative and International Education 48, Nr. 2 (16.06.2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v48i2.10789.
Der volle Inhalt der QuelleLapointe, Jean-René, und Jacinthe Dion. „Description d’un processus de théorisation portant sur les conditions de réussite d’une expérience d’inclusion vécue par des élèves en troubles d’apprentissage : pratiques éducatives, attitudes parentales et éléments contextuels“. Approches inductives 2, Nr. 1 (19.01.2015): 68–91. http://dx.doi.org/10.7202/1028101ar.
Der volle Inhalt der QuelleRedouani, Abdessamad. „L’effet de l’usage du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur les pratiques pédagogiques dans trois écoles élémentaires de Strasbourg“. Médiations et médiatisations, Nr. 5 (29.01.2021): 162–73. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.168.
Der volle Inhalt der QuelleGaudreau, S., und C. Michaud. „Facteurs culturels liés au maintien des comportements de santé chez des femmes algonquines présentant des antécédents de diabète gestationnel“. Maladies chroniques et blessures au Canada 32, Nr. 3 (Juni 2012): 156–64. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.3.04f.
Der volle Inhalt der QuelleSchubauer-Leoni, Maria Luisa, und Anne-Marie Munch. „Un jeu de société dans une institution de la petite enfance : analyse didactique des interactions entre une éducatrice et cinq enfants à propos d’un jeu“. Bulletin de psychologie 56, Nr. 466 (2003): 457–72. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15237.
Der volle Inhalt der QuelleDassa, Clément. „L’analyse des données axée sur les développements éducatifs“. Revue des sciences de l'éducation 8, Nr. 3 (02.11.2009): 415–29. http://dx.doi.org/10.7202/900382ar.
Der volle Inhalt der QuelleSoumaoro, Kémo, Solo Condé und Morifodé Doukouré. „Guinée : Les aspects épidémiologiques et cliniques de l’énurésie au service de psychiatrie de Conakry“. Psy Cause N° 78, Nr. 3 (05.04.2019): 61–65. http://dx.doi.org/10.3917/psca.078.0063.
Der volle Inhalt der QuelleMonseur, Christian, und Dominique Lafontaine. „Le caractère relatif des indicateurs de tendance“. Swiss Journal of Educational Research 28, Nr. 3 (01.12.2006): 353–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.28.3.4732.
Der volle Inhalt der QuelleCohen, Jean-David, Bernard Combe und Sonia Tropé. „Étude du recrutement de patients dans un programme d’éducation thérapeutique du patient atteint de polyarthrite rhumatoïde“. Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 10, Nr. 2 (22.08.2018): 20202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2018013.
Der volle Inhalt der QuelleSt-Pierre, Joannie. „L’intervention éducative : quelles définitions, quels usages, quels ancrages ?1“. Revue des sciences de l’éducation 44, Nr. 3 (23.05.2019): 17–47. http://dx.doi.org/10.7202/1059952ar.
Der volle Inhalt der QuelleSognos, Sylvie, Aurélie Canizares und Cécile Gardiès. „Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels“. Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, Nr. 1 (30.01.2024): 55–68. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0055.
Der volle Inhalt der QuelleViegas Brás, José Gregório, und Maria Neves Leal Gonçalves. „La genèse du Mouvement Associatif du corps enseignant du lycée au Portugal (début du XXème siècle)“. Social and Education History 3, Nr. 2 (23.06.2014): 112–32. http://dx.doi.org/10.4471/hse.2014.08.
Der volle Inhalt der QuelleSaint-Germain, Michel. „Problématique linguistique en Haïti et réforme éducative : quelques constats“. Articles 23, Nr. 3 (10.10.2007): 611–42. http://dx.doi.org/10.7202/031954ar.
Der volle Inhalt der QuelleLeclerc, Martine, Ruth Philion, Catherine Dumouchel, Dominique Laflamme und François Giasson. „La direction d’école comme pilier à l’implantation de la communauté d’apprentissage professionnelle chez les enseignants en adaptation scolaire au secondaire“. Éducation et francophonie 41, Nr. 2 (18.12.2013): 123–54. http://dx.doi.org/10.7202/1021030ar.
Der volle Inhalt der QuelleKuepie, Mathias, und Nicaise Misangumukini. „Environnements économique et éducatif des ménages et difficultés scolaires des enfants au Mali“. Articles 88, Nr. 4 (17.03.2014): 403–28. http://dx.doi.org/10.7202/1023796ar.
Der volle Inhalt der QuelleDesiateryk, Sofiia, Minh T. Do, Sarah Zutrauen, Ze Wang, Ithayavani Iynkkaran, Lina Ghandour, Steven R. McFaull, Greg Butler, James Cheesman und Andre Champagne. „Caractéristiques des traumatismes causés par l’utilisation à l’extérieur d’une trottinette motorisée : analyse des données de la plate-forme électronique du Système canadien hospitalier d’information et de recherche en prévention des traumatismes (eSCHIRPT)“. Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 42, Nr. 10 (Oktober 2022): 507–12. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.42.10.05f.
Der volle Inhalt der QuellePellerin, Martine. „L’usage des technologies numériques pour le développement de compétences multimodales en littératie au 21e siècle“. Éducation et francophonie 45, Nr. 2 (27.02.2018): 85–106. http://dx.doi.org/10.7202/1043530ar.
Der volle Inhalt der QuelleMpia, Héritier Nsenge, Nephtali Inipaivudu Baelani und Nelly Balongo Lofandja. „Modèle conceptuel d’évaluation des risques des réseaux WLAN des universités“. Revue Internationale Multidisciplinaire Etincelle 25, Nr. 1 (13.10.2023): 1–16. http://dx.doi.org/10.61532/rime251112.
Der volle Inhalt der QuelleGuégan, Léna, Véronique Vion-Genovese und Benoit Allenet. „Peut-on systématiquement mettre en œuvre les outils éducatifs « clé en main » ? Exemple de Kit-KAD®“. Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, Nr. 1 (2022): 10205. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2022005.
Der volle Inhalt der QuelleFortin, Andréanne, Marily Julien, Martine Hébert, Jacinthe Dion und Mireille Cyr. „Implantation du programme Lanterne en milieux éducatifs : une analyse qualitative des perceptions des éducatrices en petite enfance“. Articles 22, Nr. 3 (17.09.2021): 1–21. http://dx.doi.org/10.7202/1081285ar.
Der volle Inhalt der QuelleFortin, Andréanne, Marily Julien, Martine Hébert, Jacinthe Dion und Mireille Cyr. „Implantation du programme Lanterne en milieux éducatifs : une analyse qualitative des perceptions des éducatrices en petite enfance“. Articles 22, Nr. 3 (17.09.2021): 1–21. http://dx.doi.org/10.7202/1081285ar.
Der volle Inhalt der QuelleAkande, R. O., O. K. Israel, A. K. Adefemi und E. O. K. Leramo. „Male participation in family planning: An untapped potential for increasing utilization of family planning services in Ondo, Southwestern Nigeria“. Research Journal of Health Sciences 9, Nr. 4 (13.12.2021): 330–43. http://dx.doi.org/10.4314/rejhs.v9i4.2.
Der volle Inhalt der QuelleCooper, Joseph N., Tiffany J. Davis und Shaun Dougherty. „Not So Black and White: A Multi-Divisional Exploratory Analysis of Male Student-Athletes’ Experiences at National Collegiate Athletic Association (NCAA) Institutions“. Sociology of Sport Journal 34, Nr. 1 (März 2017): 59–78. http://dx.doi.org/10.1123/ssj.2016-0015.
Der volle Inhalt der QuelleNeeganagwedgin, Erica. „Narratives from Within: Black Women and Schooling in the Canadian Context“. Alberta Journal of Educational Research 59, Nr. 2 (15.04.2014): 226–46. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v59i2.55649.
Der volle Inhalt der QuelleKearns, Laura-Lee. „Learning With and From Indigenous People: Navigating Transformative Pedagogy and Privilege in Teacher Education“. Alberta Journal of Educational Research 66, Nr. 4 (24.12.2020): 387–405. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.56696.
Der volle Inhalt der QuellePoirier, Nathalie, und Jacinthe Vallée-Ouimet. „Le parcours des parents et des enfants présentant un TSA“. Mosaïque 40, Nr. 1 (22.07.2015): 203–26. http://dx.doi.org/10.7202/1032391ar.
Der volle Inhalt der QuelleGauthier, Rachelle, und Marianne Cormier. „Moi, jouer ? Observations sur l’acquisition du français en tant que langue seconde chez des élèves anglodominants au sein d’une classe de maternelle francophone“. Éducation et francophonie 45, Nr. 2 (27.02.2018): 47–66. http://dx.doi.org/10.7202/1043528ar.
Der volle Inhalt der QuellePétré, Benoit, Aurore Margat und Cyril Crozet. „Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP“. Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, Nr. 1 (2021): 10202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021002.
Der volle Inhalt der QuelleEglin, Isabelle, Cyril Crozet, Xavier De la Tribonnière, Patrick Lartiguet, Marie Christine Llorca und Sandra Martin. „Caractérisation des évolutions des pratiques professionnelles en éducation thérapeutique du patient lors de l’expérimentation du Plan des maladies neurodégénératives 2015–2019 en Occitanie“. Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, Nr. 2 (2021): 20202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021011.
Der volle Inhalt der QuelleDoblignon, Gilchrist Brice, Adouakoua Aka Brice Kanga und Kouadio Antoine Kouadio. „Types de Famille, Styles Educatifs des Parents et Niveau d’Addiction aux Jeux de Hasard et d’Argent chez des Adolescents a Abidjan: Cas du Sport Cash“. European Scientific Journal, ESJ 19, Nr. 17 (30.06.2023): 13. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n17p13.
Der volle Inhalt der QuelleJudicaël, Alladatin, und Gnanguenon Augusti. „Le Décrochage Scolaire Lors De La Transition Primaire-Secondaire Au Bénin : Une Analyse En Piste Causale“. International Journal of Modern Statistics 3, Nr. 1 (29.11.2023): 12–26. http://dx.doi.org/10.47941/ijms.1532.
Der volle Inhalt der QuelleDuclos, Virginie. „La scolarisation des élites féminines du Maghreb en France : les stratégies familiales, sexuées et de classe et les parcours scolaires1“. Articles 19, Nr. 2 (21.03.2007): 85–124. http://dx.doi.org/10.7202/014844ar.
Der volle Inhalt der QuelleNgouo, Herbert Rostand. „Evaluating the pertinence of foreign languages (German, Spanish, Arabic, Chinese, Italian) in Cameroon’s education curriculum: needs for reform of the curriculum and language in education policy“. Journal of the Cameroon Academy of Sciences 18, Nr. 1 (16.08.2022): 361–88. http://dx.doi.org/10.4314/jcas.v18i1.6.
Der volle Inhalt der QuelleTaleb, M. „Adversité sociale et troubles psychotiques“. European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 630–31. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.134.
Der volle Inhalt der QuelleNamodé Alice, Dosso Binaté, und Sassor Odile Purifine Ake. „Perception, Motivation et Acceptation des Acteurs de l’Unite de Formation et de Recherche des Sciences Medicales d’Abidjan (Ufrsma) Face a l’Integration de la Dormation a Distance (FAD)“. European Scientific Journal, ESJ 19, Nr. 1 (31.01.2023): 109. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n1p109.
Der volle Inhalt der QuelleKOUASSI, Konan Stanislas. „Impacts du maintien du français comme langue d’enseignement sur la mise en œuvre de l’approche par les compétences : cas de la Côte d’Ivoire“. FRANCISOLA 3, Nr. 1 (09.07.2018): 16. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i1.11887.
Der volle Inhalt der QuelleBugnard, Pierre-philippe. „Tradition, médiatisation et mesure de l'efficacité scolaire – Brève histoire immédiate de l'évaluation des systèmes éducatifs“. Diversité 169, Nr. 1 (2012): 45–50. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3587.
Der volle Inhalt der QuelleMoses, Andrew, Willy Weng, Ani Orchanian-Cheff und Rodrigo B. Cavalcanti. „Teaching Point-of-Care Ultrasound in Medicine“. Canadian Journal of General Internal Medicine 15, Nr. 2 (29.04.2020): 13–29. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v15i2.368.
Der volle Inhalt der QuelleBrown, Barbara. „Research-Practice Partnerships in Education: Benefits for Researchers and Practitioners“. Alberta Journal of Educational Research 67, Nr. 4 (02.12.2021): 421–41. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i4.70073.
Der volle Inhalt der QuelleBhombo, AJ, O. Mwashiuya, WI Mauka, A. Mgasa, IM Ngerageza, D. Mogella und MA Lyimo. „Appropriateness of transfusions of red cells, platelets and fresh frozen plasma: An audit in referral hospitals in Tanzania“. Africa Sanguine 24, Nr. 1 (22.12.2022): 10–18. http://dx.doi.org/10.4314/asan.v24i1.2.
Der volle Inhalt der QuelleNóvoa, António, Luís Miguel Carvalho und Cristina Yanes. „La comparaison comme politique: le tournant du début du 21e siècle“. Swiss Journal of Educational Research 36, Nr. 2 (20.09.2018): 265–82. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.36.2.4936.
Der volle Inhalt der QuelleNóvoa, António, Luís Miguel Carvalho und Cristina Yanes. „La comparaison comme politique : le tournant du début du 21e siècle“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 17, Nr. 1 (14.11.2014): 121–44. http://dx.doi.org/10.7202/1027324ar.
Der volle Inhalt der QuelleDeslandes, Rollande, France Joyal und Marie-Claude Rivard. „Représentations sociales des parents et des enseignants du secondaire à propos des compétences transversales“. Revue des sciences de l’éducation 37, Nr. 2 (01.05.2012): 403–22. http://dx.doi.org/10.7202/1008992ar.
Der volle Inhalt der QuelleCarinhas, Raquel, Maria Helena Araújo e Sá und Danièle Moore. „Plurilinguismes, paysages linguistiques et constructions identitaires : une approche éducative pluri-située et multi-sites“. OLBI Journal 12 (22.12.2022): 285–309. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v12i1.5993.
Der volle Inhalt der QuelleGrynszpan, Ouriel. „Étude exploratoire des interfaces homme-machines éducatives pour l'autisme“. Enfance 59, Nr. 2 (2007): 189. http://dx.doi.org/10.3917/enf.592.0189.
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