Dissertationen zum Thema „Esquema corporal en niños“

El esquema corporal es el conocimiento de la representación mental de cada quien tiene de su propio cuerpo en estado estático o en movimiento, El desarrollo depende de la maduración neurológica en relación con sus experiencias que el niño/a tenga. El objetivo de esta investigación fue Proponer un programa con la estrategia Tarea de movimiento para mejorar el aprendizaje del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 369 del distrito de Lajas. El enfoque fue cuantitativo, de tipo Descriptivo Propositivo. En el estudio participaron 23 niños de la sección abejitas, para recopilar datos se aplicó lista de cotejo. Los datos fueron procesados utilizando el programa de Microsoft Excel. Concluyéndose que los niños obtuvieron que el 56.52% de niños se encuentran en nivel medio y el 34.78 % en un nivel bajo, y un pequeño grupo 8.70% se ubica en el nivel de alto, respecto al conocimiento de la variable de estudio, a lo cual se propone un programa con la estrategia tarea de movimiento para la mejora del aprendizaje del esquema corporal, siendo fue validado a través de 3 expertos en la materia.

Profesor especializado en danza
Nuestra investigación consiste en realizar un análisis del proceso de desarrollo de la Autoimagen y Esquema Corporal, en un grupo de niñas entre 8 a 9 años, mediante un taller de Danza Educativa, que fue impartido desde Abril a Diciembre del año 2012. Dentro del Colegio Betterland, de la comuna de Lo Barnechea, catalogado por el CONACE, como un establecimiento en riesgo social y con altos índices de vulnerabilidad. El Programa de Danza, que se implementó, estuvo fundamentado en los estudios de Danza Educativa, en la profundización de la Autoimagen y Esquema Corporal, basados en aspectos de Psicología, Psicomotricidad, Expresión Corporal y la Danza Moderna. Estas áreas de educación nos enmarcarán dentro de nuestro trabajo de investigación.

Orientador: João Batista Freire da Silva
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-07-20T15:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olivier_GiovaninaGomesdeFreitas_M.pdf: 2929996 bytes, checksum: 2c4d60173a60955efdd0003118048d2f (MD5) Previous issue date: 1995
Resumo: O presente trabalho discute os conceitos de imagem corporal, esquema corporal, corporeidade e consciência corporal. Tais termos, embora bastante utilizados em Educação Física, nem sempre se mostram claramente delineados, acarretando confusão de significados. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com interpretações e comentários pessoais da autora. Buscou-se enfatizar os autores considerados fundamentais nas discussões dos temas envolvidos, bem corno autores que fornecessem um panorama mais abrangente sobre os mesmos. O trabalho foi dividido em três capítulos básicos, por motivos didáticos; na verdade, relacionam-se intimamente: cada terna remete a outro, e a discussão de um deles lança novas luzes sobre os demais, num movimento de espiral ascendente. O primeiro capítulo aborda os ternas de esquema corporal e imagem corporal e reporta-se, principalmente, a autores da neurologia e da psicologia. O segundo capítulo, intitulado "Corpo vivido - Corpo no mundo", é dedicado à corporeidade e subdivide-se em três momentos: urna contextualização histórica das visões de corpo; a nova abordagem introduzida pela fenomenologia de Merleau-Ponty e o envolvimento da Educação Física nestes temas. O terceiro capítulo discute os conceitos de consciência, antes de reportar-se ao de consciência corporal; aqui novamente foi enfatizada a fenomenologia de Merleau-Ponty
Abstract: We discuss in the present work the body image, body schema, corporality and body consciousness concepts. It doesn't seem clear what those terrns reaIly mean: nevertheless, they are largely used in Physical Education, resulting sometimes in misinterpretation. Our methodology was bibliography research, with author personal comments. We search to emphasize the ideas of the most important authors in those areas. This work is divided in three basic correlated chapters: each one helps the understanding of the others. The first chapter is about body image and body schema, emphasizing both psychologic and neurologic authors. The second one is related to the corporality concept and it is subdivided into three moments: a body visions historic contextualization; the Merleau-Ponty's phenomenology approach and the Physical Education relation with those concepts. Finally, in the third chapter, we discuss first the consciousness concepts and then the body consciousness itself, utilizing again the Merleau-Ponty's approach
Mestrado
Educação Motora
Mestre em Educação Física

Uma consequência do AVC, é a alteração da perceção da imagem e do esquema corporal. Objetivo: Caracterizar e comparar a perceção da imagem e do esquema corporal de adultos com e sem diagnóstico de AVC. Metodologia: Recrutaram-se 31 participantes com AVC (78 ± 7.8 anos) e 31 sem AVC (75 ± 6.4 anos). A perceção da imagem corporal acedeu-se pelo questionário “A minha imagem corporal” e a perceção do esquema corporal pelo Teste de projeção dos pontos corporais. Resultados: O grupo com AVC tem um perceção imagem corporal (condição física, habilidade corporal, saúde e aparência) com scores inferiores ao grupo de comparação; o grupo com AVC apresenta uma menor precisão dos pontos corporais na cintura pélvica que o grupo de comparação, sendo o valor do erro absoluto superior em todos os pontos corporais exceto o ponto ombro esquerdo e o comprimento do segmento dos ombros; o Grau de Dependência explica a variação da perceção da imagem corporal e da precisão da perceção da largura dos ombros, p<0.05 Conclusões: O grupo com AVC tem menos confiança e uma atitude menos positiva em relação ao seu corpo e apresenta menor precisão na perceção do esquema corporal; Perception of Body Image and Body Scheme in post-Stroke patients ABSTRACT: A consequence of stroke is the change in the perception of the image and the body schema. Objective: To characterize and compare the perception of the image and the body schema of adults with and without a diagnosis of stroke. Methodology: 31 participants with stroke (78 ± 7.8 years) and 31 without stroke (75 ± 6.4 years) were recruited. The perception of the body image was accessed by the questionnaire "My body image" and the perception of the corporal scheme by the Test of projection of the corporal points. Results: The group with stroke has a body image perception (physical condition, body ability, health and appearance) with scores lower than the comparison group; the AVC group presents a lower accuracy of the body points in the pelvic girdle than the comparison group, the absolute error value being higher in all body points except the left shoulder point and the shoulder segment length; the degree of dependence explains the variation in body image perception and the precision of shoulder width perception, p <0.05 Conclusions: The group with stroke has less confidence and a less positive attitude towards their body and presents less precision in perception of the corporal scheme.

Existe una urgente necesidad de conscientizar acerca de la importancia de las vacunas y de los programas de vacunación como medio para disminuir las tasas de mortalidad. Las campañas de inmunización han logrado reducir un gran índice de enfermedades en niños y adultos mayores, como también los programas educativos y de prevención de la salud. En nuestro país la mayor parte de la población tiene acceso gratuito y obligatorio a la vacunación, pero puede observarse que hay una gran parte de la población que tienen los esquemas de vacunación incompletos o con vacunas colocadas fuera de la fecha correspondiente, lo que perjudica la correcta inmunización. Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar los factores que impiden la completitud de vacunación de los menores de 5 años del departamento de General San Martín, Mendoza, en el año 2014.
Fil: Distefano, Gilda Leticia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
Fil: Navarro, Valeria Vanina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..

Orientador: Edison Duarte
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
Made available in DSpace on 2018-07-14T00:35:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blascovi-Assis_SilvanaMaria_M.pdf: 3859465 bytes, checksum: 7e1dfecefd2134611c2646aaea1e689d (MD5) Previous issue date: 1991
Resumo: A preocupação central deste trabalho se dirige aos procedimentos utilizados para avaliaç.ãodo esquenla corporal em crianças com Síndrome de Down, tendo em vista a importância da formação do mesmo para o desenvolvimento do indivíduo como ser humano. Foram comparados dois modelos de avaliação: os testes padronizados, que são realizados individualmente e a observação do desempenho da criança durante atividades fÍsicas em grupo. Os resultados encontrados neste estudo, que contou com a participação de treze crianç.as com Síndrome de Down com idade cronologica entre dois e dez anos, nos mostram que os dados coletados a partir de uma situação lúdica e contextualizada podem fornecer maiores detalhes sobre o desenvolvimento do sujeito observado. A partir de então, pudemos elaborar diretrizes para avaliação do esquema corporal nesta população, baseadas em observações sistematizadas do desenlpenho da criança durante atividades em grupo envolvendos aspectos lúdicos. Esperamos, ao sugerir este modelo de avaliação, estar contribuindo de alguma forma para o desenvolvimento destas crianças, uma vez que: a forma de avaliação está diretamente relacionada com o planejamento educacional; uma avaliação mais fiel aumenta as chances de sucesso na elaboração de uma proposta de intervenção; a avaliação inadequada pode fortalecer ou gerar preconceitos ou rotulações, que em geral são causas da segregação social do indivíduo. O presente tra.balho sugere que a avaliação seja feita de forma lúdica, em situações dinâmicas onde seja preservada a espontaneidade da criança
Abstract: The central goal of this study points to procedures used in body schema evaluation at Down's Syndronle children, considering its relevance on individual development. Two models of evaluation there were compared: the standard tasks, applied individually, and the observation of the child's performance during physical activities in group. This study was done with the participation of 13 Down's Syndrome children with cronological age between 2 to 10 years old. The results showed us that the data collected by group's activities situation can give more detail about the suject development. Then, we could develop some guidelines to evaluate body schema in this population, based in sistematical observations of child's performance in group's situations. We hope while suggesting this model of evaluation, to be contributing in some way to the development of these children, so that: the model to the evaluate has direct relation to the educational plannings; an accurate evaluation increase the success chances at elaborating an intervention proposal; the innadequate evaluation can produce or emphasize preconceptions and labels that, in general, are causes of the social segregation. This study suggests that the evaluation must be done in a pedagogic context, in dynamic situations, where child's spontaneity can be preserved.
Mestrado
Mestre em Educação Física

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3608.pdf: 7521681 bytes, checksum: 439cbd6554d476ab47d09f83db4223c0 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28
Financiadora de Estudos e Projetos
Body scheme is very important in the human development once the body is the center of integration and relationship with the world. A blind child, when not properly stimulated, may show alterations related to the structuring of the body scheme. Therefore, an early evaluation diagnosing alterations related to the psychomotor development of the child is extremely important. Several instruments evaluate the body scheme. However, most of them use visual information, which is hardly understood by a blind child. Therefore, the objective of this study was to elaborate and validate an instrument of evaluation of Body Scheme which is adequate to blind children. As methodological procedures, 5 children aged between 6 and 9 years old with congenital blindness, but without any other associated symptoms, and regularly enrolled in a specialized institution for visually impaired children were selected. This study was developed in three steps. The first one corresponds to the phase of construction of the instrument; the second one concerns the process of validation of content where the instrument has gone through and analysis of a committee composed of seven judges; the third one corresponds to the application of the instrument. Therefore, a version of the instrument composed of 4 items was elaborated. This version was sent to the committee who analyzed each item based on clarity of language, theoretical pertinence, viability of application and adequacy of construction. Item 1 Exploring the body obtained 80% agreement; item 2 Playing getting dressed received 70% agreement; item 3 Imitating gestures 60% agreement; item 4 Puzzle 75% agreement. The criterion of permanence of an item was a minimum of 80% agreement among the judges and this way, only item 1 remained as it was in the first version; item 2 was excluded and items 3 and 4 were modified. Based on the suggestions of the judges and the rate of agreement, a second version of the instrument composed of three items was elaborated and was applied as a pilot to the aforementioned population. The percentage of right responses of the five children was of 82%, 74%, 90%, 53%, 93% respectively. Through the observations made, some modifications related to the methodologies of applications have been proposed. Therefore it is possible to consider that the initial objective of the study has been achieved, once it has been possible to elaborate the instrument and validate its content by verifying its adequacy to blind children.
O esquema corporal é importante ao desenvolvimento humano, uma vez que o corpo é o centro de integração e relacionamento com o mundo. A criança com cegueira, quando não estimulada adequadamente, poderá apresentar alterações relacionadas à estruturação do esquema corporal. Assim, uma avaliação precoce, que possibilite o diagnóstico de alterações relacionadas ao desenvolvimento psicomotor da criança, é de grande importância. Diversos instrumentos avaliam o esquema corporal, no entanto, a maioria, utiliza-se de informações visuais dificilmente compreendidas pela criança com cegueira. Assim, o objetivo do estudo foi elaborar e validar um instrumento de avaliação do esquema corporal, verificando sua adequação a crianças com cegueira. Como procedimentos metodológicos, foram selecionadas 5 crianças com idades entre 6 e 9 anos com cegueira congênita, sem outros tipos de comprometimentos associados, matriculadas em uma instituição de atendimento especializado à crianças com deficiência visual. Este estudo foi desenvolvido em três etapas, a primeira correspondeu à fase de construção do instrumento, a segunda diz respeito ao processo de validação de conteúdo, onde o instrumento passou pela análise de um comitê formado por sete juízes, a terceira correspondeu à aplicação do instrumento. Assim, foi elaborada inicialmente uma versão do instrumento composta por quatro itens, esta versão foi enviada ao comitê o qual analisou cada item nos quesitos, clareza de linguagem, pertinência teórica, viabilidade de aplicação, e adequação ao constructo. O item 1- Passeio pelo corpo obteve 80% de concordância; o item 2- Brincando de se vestir recebeu 70% de concordância, o item 3- Imitação de gestos 60% e o item 4- Quebra-cabeça 75%. Adotou-se como critério de permanência do item o mínimo de 80% de concordância entre os juízes, assim apenas o item 1 permaneceu como na primeira versão, o item 2 foi excluído e os itens 3 e 4 foram modificados. Com base nas sugestões dos juízes e do índice de concordância foi elaborada uma segunda versão do instrumento composta por três itens, a qual foi aplicada em caráter de teste piloto na população descrita anteriormente. A porcentagem de acertos das cinco crianças foi de 82%, 74%, 90%, 53%, 93% respectivamente. Por meio das observações realizadas foram propostas algumas modificações relacionadas à metodologia de aplicação do teste. Diante do exposto, é possível considerar que o objetivo inicial do estudo foi alcançado uma vez que foi possível elaborar o instrumento e realizar a validade de conteúdo do mesmo verificando sua adequação a crianças com cegueira congênita.

En el presente plan de acción después de haber realizado un diagnóstico de las necesidades que se tienen en nuestra I.E. los estudiantes, son poco comunicativos, expresivos, tampoco manifiestan sus emociones, tienen poca fluidez al expresarse. Ante la dificultad observada en nuestros estudiantes al no saber expresarse con facilidad, claridad y naturalidad de forma oral, decidí investigar y poder mejorar esta competencia, utilizando como base las herramientas, que nos proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación, nos plantéanos objetivos que nos ayudaron a dar solución a nuestro problema, el Fortalecer las capacidades de los docentes de la IE. 013 de Las Lomas en el desarrollo de estrategias metodológicas, en el área de COMUNICACIÓN nos ayudaría a incrementar el léxico de nuestros estudiante y permitirá que se desenvuelvan adecuadamente utilizando material tecnológico adecuado a las edades, Incrementamos el monitoreo y acompañamiento pedagógico con soporte institucional, el trabajo colaborativo ayuda el desarrollo de la capacidad de expresión oral como parte de una buena comunicación afectiva .Nuestra propuesta metodológica se sustenta en algunas teorías importantes dentro del campo de la educación, sostiene “que el lenguaje y el pensamiento están separados y son distintos hasta los dos años aproximadamente no solo examina el aspecto de las funciones desde el punto biológico, también cultural, al lenguaje como una herramienta para el ser humano de comunicación social. Los estudiantes se expresarse con fluidez y claridad, con óptima pronunciación y entonación, que en forma natural con recursos no verbales (mímica, gestos, movimientos del cuerpo), se hacen escuchar y escuchen a los demás.”(Vigotsky 2007) La experiencia ha sido muy positiva y los resultados muy esperanzadores, ya que esta plan de acción esta basas el un proceso practico es por lo cual tanto que continuamos este proyecto en la misma propuesta ampliada al ámbito educativo.
Trabajo académico

Orientador: Eliane Mauerberg-de-Castro
Banca: Renato de Moraes
Banca: Paula Favaro Polastri Zago
Resumo: Manter ou reestabelecer uma postura estável depende da detecção de informações por meio de sistemas sensoriais e sistemas de ação-percepção como o sistema háptico. O sistema háptico usa a exploração ativa inclusive durante o uso de ferramentas rígidas ou não rígidas para detectar propriedades importantes do ambiente. Um paradigma proposto sobre o papel do sistema háptico no controle da postura foi o sistema âncora. Os achados dos efeitos estabilizadores da postura com o uso do sistema âncora ilustram como o processo de detecção de informação do ambiente, distal ao corpo e mediado pela ferramenta âncora, depende da relação quase-estável no contato entre a superfície de apoio do corpo e a porção distal das âncoras. A extensão da utilidade desse contato distal para orientação postural ainda é pouco conhecida quanto ao contexto de perturbação da superfície. O objetivo do presente estudo foi investigar o papel da ancoragem realizada no próprio corpo, ou seja, com a porção distal em contato com quatro pontos corporais (i.e., cintura escapular, cintura, joelho e tornozelo), e verificar sua eficiência na redução da taxa de oscilação postural em contraste com a ancoragem tradicional (referência externa). Ainda, analisar a influência da localização desses pontos, distal ou proximal ao solo, quanto à função de ancoragem háptica. Para isso, foram testados 27 sujeitos ativos de ambos os sexos, que permaneceram imóveis em posição tandem sobre uma plataforma de força, com restrição da visão... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Maintaining or reestablishing a stable posture depends on the detection of information through sensory systems and action-perception systems such as the haptic system. The haptic system uses active exploration, even during the use of rigid and non-rigid tools used to detect important properties of the environment. A proposed paradigm about the role of the haptic system in posture control was the anchor system. The findings of the stabilizing effects of posture with the use of the anchor system demonstrate how the process of detecting information from the environment, distal to the body and mediated by the anchor tool, depends on the almost-stable relationship in the contact between body support surface and the distal portion of the anchors. The extent of the utility of this distal contact for postural orientation is still poorly known in the context of surface disturbance. The objective of the present study was to investigate the role of anchoring in own body, therefore, with the distal portion in contact with four corporal points (i.e., scapular waist, waist, knee and ankle), and verify the efficiency in reducing the rate of the postural oscillation in contrast to the traditional anchorage (external reference). Nevertheless, to analyze the influence of the location of these points, distal or proximal to the ground, regarding the function of haptic anchorage. For this, were tested 27 active subjects of both sexes, who remained immobile in a tandem position on a force platform... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

En el 2007 se cambió el artículo 234 del Código Civil chileno, eliminando la autorización a los padres de usar toda forma de maltrato infantil. La pregunta de esta investigación es la siguiente ¿Cómo se pretende, tanto por parte del Estado como por parte de las organizaciones no gubernamentales chilenas, implementar la modificación de la ley chilena siguiendo la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989)? Esta pregunta pretendemos responderla con la ayuda de fuentes secundarias. Entre las principales conclusiones se destaca que se esta trabajando con la implementación de la Convención y de las leyes chilenas a través de  programas de prevención y reparación y también con el tema de los derechos de los niños y niñas en general en Chile. No obstante se observa que el trabajo del Estado no cubre todas las necesidades del país. El trabajo del Estado y de las organizaciones no gubernamentales deberían hacer más hincapié en la prevención y en la educación a diferentes niveles de la sociedad, a fin de  promover cambios a largo plazo en los estilos de crianza en la sociedad chilena.

ANTECEDENTES En 2011 en Oaxaca se seleccionaron niños y niñas, entre 8 y 12 años y se aplicó un cuestionario, se pesaron y midieron. Los resultados arrojan que más de la mitad de los niños de ambos sexos, tienen un IMC considerado como normalpara la edad; el 25 % de las niñas y el 13.3% de los niños presentaron sobrepeso; el 12.5% de las mujeres y el 13.3% de los hombres, obesidad. Respecto a la imagen corporal percibida, al mostrar los modelos anatómicos, se detectó que un poco más de la mitad de los niños de ambos sexos se percibieron como normales y más niñas se percibieron con sobrepeso, no habiéndose encontrado grandes diferencias OBJETIVOS Determinar la percepción de la imagen corporal en los escolares pertenecientes a la zona escolar P239 del municipio de Zacualpan, Estado de México. MATERIAL Y MÉTODOS Estudio descriptivo, transversal, analítico y observacional. De cada escolar se tomó el peso y estatura, también se le aplic ó el test de siluetas de Stunkard, posteriormente se cruzó la información de cada uno de los indicadores, y con esto se obtuvieron resultados. El estudio se realizó con base a la información obtenida de alumnos de ambos sexos entre 9 y 12 años inscritos en quinto o sexto grado de primaria de las escuelas de la zona escolar P239 del municipio de Zacualpan, Estado de México en 2013. El universo de trabajo fue de 123 alumnos de los cuales 46 son del sexo masculino y 61 del sexo femenino. Se excluyeron 3 alumnos de diferentes instituciones por presentar algún tipo discapacidad, se eliminaron 9 alumnos por estar fuera del rango de edad requerido y 4 más por contestar incorrectamente el instrumento de medición. RESULTADOS El estudio estuvo conformado por 123 escolares entre 9 y 12 años de edad, de los cuales por criterios de eliminación y exclusión quedó una población total de 107 alumnos, 46 (43%) fueron hombres y 61 (57%). En la edad se encontró una media de 11.09±0.7.Considerando en índice de masa corporal (IMC) más del 60% de los alumnos presentó bajo peso lo cual es reflejo de una alimentación deficiente durante los primeros años de vida; poco más del 30% de la población se encuentra dentro del rango de peso ideal y menos del 5% con sobrepeso. El 56.2% de las mujeres sobreestimaron su peso comparado con el 43.8% de hombres. Contrario a las expectativas el 60% de las mujeres se percibió con imagen corporal adecuada. Situaciones de subestimación de la percepción corporal se presentó con el 66.7% en mujeres y 33.3% en hombres CONCLUSIÓN Se considera a la luz de estos resultados, que la imagen corporal es una estructura que construyen niñas y niños, así como todos los sujetos, con base en su experiencia y que se vincula estrechamente con el sexo, entre otros muchos elementos.

Orientador: Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira
Resumo: Introdução: A obesidade infantil teve considerável aumento em sua prevalência nos últimos anos, acarretando prejuízos físicos, emocionais e sociais, caracterizando-se como um problema de saúde pública. Seu tratamento demanda ações e cuidados em todos os níveis da atenção à saúde, porém ainda são escassos os estudos que caracterizem as variáveis sociais e psicológicas presentes em crianças com diferentes graus de obesidade, estudos estes, que possam contribuir para o desenvolvimento de intervenções voltadas para este grave problema de saúde. Objetivos: Caracterizar, em relação a parâmetros sociodemográficos, clínicos e psicológicos, uma amostra clínica de crianças obesas, classificadas como obesas e super obesas, em tratamento para obesidade em um serviço de referência, de um hospital universitário do interior do estado de São Paulo; comparar os aspectos sociodemográficos, clínicos e psicológicos em relação ao sexo da criança e à gravidade da obesidade e ainda caracterizar e comparar o estilo parental, a percepção corporal e saúde mental materna ou de outros responsáveis pela criança e estudar a associação dessas características com indicadores da gravidade da obesidade da criança. Método: Foi realizado um estudo observacional, de corte transversal, descritivo e analítico, que avaliou 77 crianças com diagnóstico de obesidade e seus responsáveis. Essas crianças foram provenientes do Ambulatório de Obesidade Infantil do HCFMB/Unesp. Foram aplicados aos responsáveis pela criança ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Introduction: Childhood obesity has considerable increase in its prevalence in recent years, leading to physical, emotional and social damage, characterized as a public health problem. Treatment demand actions and care at all levels of health care, but there are still few studies that characterize the social and psychological variables present in children with different degrees of obesity, studies these, which can contribute to the development of interventions aimed this serious health problem. Objectives: Characterize in relation to sociodemographic, clinical and psychological parameters, a clinical sample of obese children classified as obese and super obese, undergoing treatment for obesity in a reference service of a university hospital in the state of São Paulo; compare sociodemographic, clinical and psychological aspects in relation to the sex of the child and the severity of obesity and further characterize and compare the parenting style, body perception and maternal mental health or others responsible for the child and to study the association of these characteristics with indicators child obesity gravity. Method: An observational study was conducted, cross sectional, descriptive and analytical, which evaluated 77 children diagnosed with obesity and their parents. These children were from the Childhood Obesity Clinic of HCFMB/Unesp. They were applied to those responsible for child a form that investigated sociodemographic and clinical characteristics of the child, th... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

Objetivo: Avaliar os efeitos de uma intervenção terapêutica através da Massagem Psicomotora ao nível da Consciência, da Imagem e do Esquema Corporal de pessoas idosas residentes na comunidade. Metodologia: Uma amostra composta por 43 pessoas idosas foi dividida em dois grupos, um grupo experimental (GE) que recebeu a intervenção terapêutica e um grupo de controlo (GC) que não recebeu qualquer tipo de intervenção. A intervenção decorreu durante 8 semanas com sessões bissemanais individuais de Massagem Psicomotora. Foram avaliados os efeitos da intervenção ao nível da Consciência, Imagem e Esquema Corporal. Resultados: A comparação intra-grupo evidenciou efeitos benéficos da intervenção na Consciência Corporal (p<0.001), Imagem Corporal (p<0.001), enquanto a comparação inter-grupo evidenciou efeitos benéficos da intervenção no Esquema Corporal (p<0.05). Conclusões: Os resultados sugerem a Massagem Psicomotora como uma resposta eficaz na melhoria das vivências percetivas e afetivas do corpo de pessoas idosas residentes na comunidade; Psychomotor intervention in the elderly: effects of psychomotor touch-massage on the psycho-corporeal structure Abstract: Objective: To evaluate the effects of a therapeutic intervention through Psychomotor Massage related to Body Awareness, Body Image and Body Scheme of elderly people living in the community. Methodology: A sample of 43 elderly people was divided into two groups: An experimental group (EG) that received the therapeutic intervention and a control group (CG) that didn’t receive any intervention. For 8 weeks, individual biweekly sessions of Psychomotor Massage were carried out. The effects of this intervention in the levels of Body Awareness, Image and Scheme were evaluated afterwards. Results: The intra-group comparison showed beneficial effects of the intervention on Body Awareness (p <0.001), Body Image (p <0.001), while the intergroup comparison showed beneficial effects of intervention on Body Scheme (p <0.05). Conclusions: The results suggest that Psychomotor Massage is an effective response for the improvement of the perceptive and affective experiences of the body of elderly people living in the community.

Diseñador Industrial
La visión cumple la función de absorber información de lo que ocurre con respecto nuestra relación con nuestro propio cuerpo y la relación de éste con el entorno. Por lo que podemos referirnos a la visión como un sentido integrador. Cuando este sentido integrador se encuentra ausente o disminuido se habla de discapacidad visual. La ceguera total corresponde a una visión cero, donde no se distingue ni la más mínima cantidad de luz o a una mínima percepción de luz, la OMS (2011) la define como “la visión de 20/400, considerando el mejor ojo y con la mejor corrección. Se considera que existe ceguera legal cuando la visión es menor de 20/200 ó 0.1 en el mejor ojo y con la mejor corrección”. La disminución visual, también llamada baja visión, puede ser por la disminución en la agudeza visual (la “calidad” de luz que se percibe) o por un recorte en el campo visual (la “cantidad” de luz), la OMS (2011) la define: “quien aún después de un tratamiento y/o refracción convencional tiene en su mejor ojo una agudeza visual de 3/10 hasta visión luz y/o un campo visual menor o igual a 20 grados, pero que usa o es potencialmente capaz de usar su visión para la planificación o ejecución de una tarea”. Hay diferentes razones que determinan la discapacidad visual. En Chile, la última encuesta CASEN de discapacidad (2008)

Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-08-15T22:34:24Z No. of bitstreams: 2 Marília Lira.pdf: 2459425 bytes, checksum: 2a87406fb8c983d0b76099e499abc582 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Sensory representation is present in the processing of location information and positioning of the body as well as in the environment around the body where the motor action is performed. The interaction of spatial and body perception can be modulated by the plastic effect of multisensory integration with the use of perceptual tools or illusions as in the rubber hand illusion (RHI), which through the multisensory experience of spatial and temporal congruence of visual, tactile and proprioceptive inputs can to change the perception of body ownership, body schema and peripersonal space. Evidence suggests that transcranial stimulation technologies, such as transcranial direct current stimulation (tDCS), are also promising for neuromodulation of multisensory integration of body schema and peripersonal space. In this line, the objective of this study was, through eight experiments, to modulate the multisensory plasticity of spatial and bodily representations in the sensory-motor perception of body ownership, as well as to establish the differences of peripersonal and extrapersonal spaces. 200 participants with typical development, of both sex, aged between 18 and 40 years, normal or corrected vision, right hand laterality. The eight experiments revealed that tDCS in the right PPC modulated the processing speed of visuo-tactile-proprioceptive integration in the immediate perception of body ownership; the proprioceptive recalibration of the hand positioning was modulated by the anodal tDCS in the right PPC and the attentional visuospatial task was displayed in the peripersonal space; and by the cathodal tDCS in the right CPM and the attentional visuospatial task was displayed in the extrapersonal space. Finally, the results suggested robust cross-modal interaction in the peripersonal space and decrease of this interaction in extrapersonal space.
A representação sensorial está presente no processamento das informações de localização e posicionamento do corpo, ou da sua parte, assim como, do ambiente ao redor do corpo onde é realizada a ação motora. A interação da percepção espacial e corporal pode ser modulada devido ao efeito plástico da integração multissensorial com o uso de ferramentas ou ilusões perceptivas como na ilusão da mão de borracha, que por meio da experiência multissensorial de congruência espacial e temporal dos sinais visuais, táteis e proprioceptivos possibilita alterar a percepção da propriedade do corpo, do esquema corporal e do espaço peripessoal. Evidências sugerem que tecnologias de estimulações transcranianas, como a estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC), são também promissoras para neuromodulação da integração multissensorial do esquema corporal e espaço peripessoal. Nesse sentido, essa tese buscou, por meio de oito experimentos, modular a plasticidade multissensorial das representações espaciais e corporais na percepção sensório-motora da propriedade corpórea, assim como estabelecer as diferenças dos espaços peripessoal e extrapessoal. A amostra foi de 200 participantes com desenvolvimento típico, de ambos os gêneros, com idades entre 18 e 40 anos, nível de escolaridade cursando nível superior ou superior completo, visão normal ou corrigida, lateralidade da mão à direita. Os resultados dos experimentos revelaram que a ETCC no CPP direito modulou a velocidade do processamento da integração visuo-tátil-proprioceptiva na percepção imediata da propriedade corporal; a recalibração proprioceptiva do posicionamento da mão foi modulado pela ETCC anódica no CPP direito quando a tarefa de atenção visuoespacial foi exibida no espaço peripessoal e pela ETCC catódica no CPM direito quando a tarefa de atenção visuoespacial foi exibida no espaço extrapessoal. Por fim, os resultados sugeriram robusta interação crossmodal no espaço peripessoal e diminuição dessa interação no espaço extrapessoal.

Objetivo: Determinar la asociación del índice de masa corporal con la presencia de caries dental en los escolares de 6 a 12 años que acuden a la I.E N° 7076 “Brisas de Villa” UGEL - 07 - Chorrillos en el año 2016. Métodos: El presente estudio fue descriptivo y transversal. Se realizó en 402 escolares de edades comprendidas entre 6 y 12 años, de género femenino y masculino. También, se asoció el CPOD/ceod con el IMC, género, edad e índice de O’leary. Resultados: Se evaluó clínicamente la presencia de caries dental mediante los índices CPOD y ceod, obteniéndose un valor promedio de 2.09 ± 2.48 y para el ceod de 4.09 ± 3.79. El 52.24% de los escolares no tuvieron sobrepeso ni obesidad y 25.37% fueron encontrados con problema de sobrepeso y 22.39% fueron encontrados con problemas de obesidad. No se encontró asociación estadísticamente significativa entre IMC con la presencia de caries dental. Sin embargo, se encontró asociación de la caries dental y el índice de higiene oral. Conclusión: No existe una relación significativa entre caries dental y el IMC en la población estudiada. Sin embargo, la presencia de caries dental y problemas nutricionales en los escolares son altos.
Objective: To determine the association of body mass index with the presence of dental caries in schoolchildren aged from 6 to 12 years attending to the school No. 7076 "Brisas de Villa" UGEL - 07 - Chorrillos in 2016. Methods: The present study was descriptive and cross-sectional. It was performed on 402 schoolchildren from ages 6 and 12, men and female. Likewise, CMF / dmf, DMF with gender, age and O'leary index were associated. Results: 402 schoolchildren were observed and dental caries was evaluated clinically by the DMF and dmf index, obtaining an average value of 2.09 ± 2.48 and for the dmf of 4.09 ± 3.79. 52.24% of the students were not overweight or obese, 25.37% were found to have an overweight problem and 22.39% were found to have obesity problems. There was no statistically significant association between BMI and presence of dental caries. However, there was an association between dental caries and oral hygiene index. Conclusion: There is no significant relationship between dental caries and BMI in the study population. However, the presence of dental caries and nutritional problems in schoolchildren are high.

“No hace mucho tiempo los ricos eran obesos, los pobres delgados y el problema radicaba en como alimentar a los desnutridos. Actualmente, los ricos son delgados y los pobres desnutridos, obesos y la preocupación ahora es la obesidad. Esta fue etiquetada como epidemia por la Organización Mundial de la Salud en el año de 1998, debido a que a nivel global, existe más de un billón de adultos con sobrepeso y por lo menos 300 millones de estos son obesos. La epidemia de obesidad no se restringe a sociedades desarrolladas de hecho, su aumento es con frecuencia más rápido en países en vías de desarrollo, quienes enfrentan un doble reto junto con sus problemas de desnutrición y la epidemia de obesidad y sobrepeso, que se ha triplicado en menos de dos décadas”. (40) En las últimas décadas se ha incrementado en América las enfermedades crónicas no transmisibles asociadas a estilos de vida no saludables. La obesidad merece especial atención, ya que es en sí misma una enfermedad que a la vez constituye un reconocido factor de riesgo para el desarrollo de muchas otras enfermedades crónicas degenerativas. La obesidad es de las principales causas de muerte, morbilidad, discapacidad y deterioro de la calidad de vida. La obesidad es una patología que ha ido incrementando con el paso del tiempo, convirtiéndose en un serio problema de salud a nivel mundial. Las últimas encuestas nacionales de nutrición han mostrado un incremento gradual en los niños. Se calcula que la mitad de los niños obesos en edad escolar serán adultos obesos. Es una enfermedad compleja, multifactorial que resulta de la interacción entre el genotipo y el medio ambiente. La cultura alimenticia adquirida en el seno de la familia determina un patrón de vida conductual en el individuo. Mismo que en un corto plazo motivara la aparición de la obesidad y sus enfermedades concomitantes. Pudiendo la funcionalidad y tipología familiar causar alteraciones en este ámbito, siendo poco estudiado y publicado, sin encontrar suficiente información al respecto en la literatura.

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O cinema exibe o movimento do corpo, altera a nossa percep??o, nos leva ? vertigem, havendo um envolvimento com a aprecia??o do movimento da c?mera. O cinema nos transporta para outros mundos, outras emo??es, realidades, momentos, e ? por meio da percep??o que n?s como espectadores tomamos o cinema como uma possibilidade para refletir diversas situa??es, reais ou imagin?rias. Considerando essa experi?ncia do cinema, o objetivo da pesquisa ? estabelecer rela??es entre corpo e expressividade, a partir de aprecia??es de obras de Charles Chaplin, visando compreender o conhecimento est?tico na Educa??o F?sica. O m?todo de pesquisa utilizado baseia-se na atitude fenomenol?gica proposta pelo fil?sofo Maurice Merleau-Ponty. Assim, incorporamos ? experi?ncia vivida, a redu??o e a intencionalidade do movimento. Nesse sentido, realizamos aprecia??es de duas obras do cineasta Charles Chaplin: Tempos Modernos (1936) e O Circo (1928), na ficha de conte?do descrevemos alguns aspectos relacionados ? percep??o corporal, ao esquema corporal, ? motricidade e ? expressividade. Nessa perspectiva, possibilitamos outros modos de pensar a Educa??o F?sica e valorizar o poder que o corpo tem de criar e recriar, interpretando o movimento nas suas mais diversas formas.
Cinema exhibits the movement of the body, affects our perception, takes us in a vertigo and produces an evolvement of ourselves with the camera on action. Movie has the capacity of taking us to other worlds, emotions, realities and moments; as spectators, we see cinema as a way of reflecting on several situations, be they real or imaginary. The objective of this paper is to establish relations between body and expressiveness as it appears in Chaplin?s films as a resort to understand the aesthetic knowledge in Physical Education. The research method relies on the phenomenological attitude proposed by the French philosopher Maurice Merleau-Ponty. Thus, we enrich the living experience with reduction and movement intentionality. In this sense, we evaluated two works realized by Charles Chaplin: Modern Times (1936) and The Circus (1928). In field contents, we describe some aspects relating to corporal perception, drivability and expressiveness. In this perspective, we developed other ways of thinking Physical Education and valuing the body power of creation and re-creation while interpreting movement in its more diversified forms.

Introducción: La inactividad física constituye el cuarto factor de riesgo más importante de mortalidad en todo el mundo, mientras que el sobrepeso y la obesidad son el quinto factor principal de riesgo de defunciones en el mundo. Durante el 2008 en el Perú, el 7.8% del total de menores entre 5 y 9 años presentaban sobrepeso. Tener un exceso de peso en la infancia genera un riesgo de padecer cardiopatías, síndrome metabólico, accidentes cerebrovasculares, algunos tipos de cáncer, trastornos alimentarios y diabetes en la edad adulta. Objetivo: Determinar la relación entre la actividad física, el índice de masa corporal y el porcentaje de grasa corporal en niños de 8 a 11 años de edad de una Institución Educativa del distrito de Comas. Diseño: Enfoque cuantitativo de tipo observacional, descriptivo, de asociación cruzada y transversal. Lugar: Institución Educativa N° 2016 “Francisco Bolognesi” del distrito de Comas. Participantes: 128 niños entre 8 y 11 años de edad. Intervenciones: Se evaluó el peso, talla e Índice de Masa Corporal (IMC) mediante el programa Who Anthro Plus, mientras que el porcentaje de grasa corporal (PGC) se evaluó mediante la medición del espesor de 4 pliegues subcutáneos con un plicómetro y utilizando la fórmula de Westrate y Deurenberg. La actividad física (AF) se evaluó con el cuestionario del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos-Chile. Principales medidas de resultados: Asociación mediante la prueba de Chi-cuadrado de la actividad física con las variables índice de masa corporal y el porcentaje de grasa corporal. Resultados: Los niños con sobrepeso y obesidad, según su IMC, fueron 25.8 y 27.3%, respectivamente. En tanto, los niños con sobrepeso y la obesidad, según su PGC, fueron 29.7 y 25%, respectivamente. El 58.6% de los escolares encuestados fueron considerados sedentarios, sin diferencia significativa en cuanto al sexo. La prueba de Chi2 mostró relación entre la AF y el IMC (Chi2=29.7 y OR=8.4 (3.7- 18.9)), entre la AF y el PGC (Chi2=37.4 y OR=11.6 (5.0-27.0)), y entre el IMC y el PGC (Chi2=84.3 y OR=95.4 (28.6-318.1)). Conclusiones: El 53.1% de los escolares presentaron algún grado de exceso de peso, según el Índice de Masa Corporal, mientras que un 54.7% de los niños y niñas presentaron un exceso de grasa corporal. Además, un 58.6% de los escolares fueron considerados sedentarios. Palabras claves: Índice de Masa Corporal, Porcentaje de Grasa Corporal, Actividad Física.
--- Introduction: Physical inactivity is the fourth most important risk factor of mortality worldwide, while overweight and obesity are the fifth leading risk factor for deaths globally. In 2008 in Peru, 7.8% of all children between 5 and 9 years old were overweight. Having an overweight in childhood creates a risk of heart disease, metabolic syndrome, stroke, some kind of cancers, diabetes and eating disorders in adulthood. Objectives: To determine the relationship between physical activity, body mass index and body fat percentage in children 8-11 years old of a school in Comas’s district. Design: Quantitative Approach observational, descriptive, cross and cross-association type. Location: School N° 2016 "Francisco Bolognesi" of the district of Comas. Participants: 128 children between 8 and 11 years old. Interventions: Weight, height and Body Mass Index (BMI) was evaluated by Anthro Plus Who, while the Percentage of Body Fat (PBF) was evaluated by measuring the thickness of four subcutaneous folds with a caliper and using the Westrate and Deurenberg formula. Physical activity (PA) was assessed with a questionnaire from the Institute of Nutrition and Food Technology, Chile. Main outcome measures: Association by Chi test of physical activity with the variables body mass index and percentage of body fat. Results: Children with overweight and obesity, according to BMI, were 25.8 and 27.3%, respectively. Meanwhile, overweight children and obesity, according to PBF, were 29.7 and 25%, respectively. 58.6% of the students surveyed were considered sedentary, with no significant difference in sex. Chi2 test showed the relationship between PA and BMI (Chi 2 = 29.7 and OR = 8.4 (3.7-18.9)) between the PA and the PBF (Chi 2 = 37.4 and OR = 11.6 (5.0-27.0)) between the BMI and PBF (Chi 2 = 84.3 and OR = 95.4 (28.6-318.1)). Conclusions: 53.1% of the students showed some degree of overweight according to the Body Mass Index, while 54.7% of children had body fat excess. In addition, 58.6% of students were considered sedentary. Keywords: Body Mass Index, Body Fat Percentage, Physical Activity.
Tesis

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-03-24Bitstream added on 2014-06-13T20:57:33Z : No. of bitstreams: 1 simionato_nd_me_botfm.pdf: 1208224 bytes, checksum: c61f73b80fc9a9b485ade4d7d8022857 (MD5)
Este estudo teve como objetivo verificar a relação entre falhas do esquema Corporal e queixas de dificuldades de aprendizagem escolar em crianças entre 6 e 11 anos incompletos, encaminhadas ao Núcleo de Gestão Assistencial - 27 de Lins. Participaram deste estudo 80 crianças divididas em 2 grupos. O grupo A foi formado por 40 crianças de ambos os sexos com dificuldades de aprendizagem e o grupo B, também com 40 crianças, de ambos os sexos, com características semelhantes quanto à faixa etária, idade e série escolar, porém sem dificuldades de aprendizagens, recrutadas de duas escolas: a primeira de educação infantil (Egilda Sciamarelli) e a segunda da Escola Estadual de Primeiro Grau (Genoveva Junqueira). O objetivo desse grupo foi o de estabelecer uma comparação entre o Esquema Corporal e algumas características pessoais e familiares entre os grupos. Os resultados foram submetidos à análise estatística e indicaram que, um número maior de crianças do grupo A apresenta resultados inferiores, quando comparadas ao grupo B. Com relação ao sexo, idade e série escolar observou-se não haver diferenças estatísticas significativas entre as crianças do grupo A. Quanto à distribuição da soma total de pontos da avaliação do Esquema Corporal há diferenças significativas entre os resultados dos grupos A e B à exceção das crianças que obtiveram entre 11 e 15 pontos.
The goal of this study is to verify the relation among the fails of the Body. Scheme and complaints of school learning in six and eleven incomplete year: old children conducted to the twenty-seven Assisting Management Center of Lins. Eighty children participated of this study. They were divided into two groups. The A group was formed with forty male and female children with similar characteristics concerning the age group and school grade but without learning difficulties. They were recruited from two schools: the first one from the Egilda Sciamarelli Elementary School and the second one from the Genoveva Junqueira Elementary Public School. The objective of this group was to establish a comparison between familiar characteristics of both groups. The results were submitted to a statistical analysis and they demonstrated that a higher number of children of the A group present group. Concerning sex, age and school grade it was observed that there are no meaningful statistical differences among the group A. As for the distribution of the total amount of points of the Body Scheme evaluation there are significative differences among the results of the groups A and B with the exception of the children that obtained between eleven and fifteen points.

Orientador: Ercília Maria Carone Trezza
Banca: Francisca Tereza Veneziano Faleiros
Banca: Elisa Eiko Kajehara
Resumo: Este estudo teve como objetivo verificar a relação entre falhas do esquema Corporal e queixas de dificuldades de aprendizagem escolar em crianças entre 6 e 11 anos incompletos, encaminhadas ao Núcleo de Gestão Assistencial - 27 de Lins. Participaram deste estudo 80 crianças divididas em 2 grupos. O grupo A foi formado por 40 crianças de ambos os sexos com dificuldades de aprendizagem e o grupo B, também com 40 crianças, de ambos os sexos, com características semelhantes quanto à faixa etária, idade e série escolar, porém sem dificuldades de aprendizagens, recrutadas de duas escolas: a primeira de educação infantil (Egilda Sciamarelli) e a segunda da Escola Estadual de Primeiro Grau (Genoveva Junqueira). O objetivo desse grupo foi o de estabelecer uma comparação entre o Esquema Corporal e algumas características pessoais e familiares entre os grupos. Os resultados foram submetidos à análise estatística e indicaram que, um número maior de crianças do grupo A apresenta resultados inferiores, quando comparadas ao grupo B. Com relação ao sexo, idade e série escolar observou-se não haver diferenças estatísticas significativas entre as crianças do grupo A. Quanto à distribuição da soma total de pontos da avaliação do Esquema Corporal há diferenças significativas entre os resultados dos grupos A e B à exceção das crianças que obtiveram entre 11 e 15 pontos.
Abstract: The goal of this study is to verify the relation among the fails of the Body. Scheme and complaints of school learning in six and eleven incomplete year: old children conducted to the twenty-seven Assisting Management Center of Lins. Eighty children participated of this study. They were divided into two groups. The A group was formed with forty male and female children with similar characteristics concerning the age group and school grade but without learning difficulties. They were recruited from two schools: the first one from the Egilda Sciamarelli Elementary School and the second one from the Genoveva Junqueira Elementary Public School. The objective of this group was to establish a comparison between familiar characteristics of both groups. The results were submitted to a statistical analysis and they demonstrated that a higher number of children of the A group present group. Concerning sex, age and school grade it was observed that there are no meaningful statistical differences among the group A. As for the distribution of the total amount of points of the Body Scheme evaluation there are significative differences among the results of the groups A and B with the exception of the children that obtained between eleven and fifteen points.
Mestre

No presente estudo, propomos o exame do problema da função simbólica nos primeiros trabalhos de Maurice Merleau-Ponty. Mais especificamente, trata-se de abordar a posição do problema n\' \"A estrutura do comportamento\", obra publicada em 1942, e sua retomada crítica na \"Fenomenologia da percepção\", publicada em 1945. Esse tema, pouco explicitado pelo filósofo, é também objeto de raros debates entre seus comentadores. Em seu primeiro trabalho, Merleau-Ponty, apropriando-se da semântica do símbolo advinda da neuropsiquiatria do início do século XX, caracterizara o nível de organização da corporalidade humana a partir da sua capacidade de ultrapassar o caráter imediato das situações vividas. A atitude categorial, ou simbólica, aparecia, então, como uma nova significação do comportamento, tendo em vista as formas sincrética e amovível do comportamento encontradas na escala zoológica. A atividade humana investiria o meio de virtualidade e, assim, redimensionaria a existência concreta que se denota no comportamento animal. Nos capítulos da \"Fenomenologia da percepção\" em que Merleau-Ponty trata da espacialidade, da motricidade e da expressividade do corpo próprio, do mesmo modo que o autor prescinde das explicações causais dos fenômenos patológicos utilizados à guisa de material de discussão, ele prescinde das explicações calcadas na função simbólica, doravante associadas a análises de cunho intelectualista. O filósofo combate, tanto na neuropsiquiatria representada especialmente por Gelb e Goldstein quanto na filosofia de Cassirer, o que considera representar uma autonomia crescente da ideação simbólica na dinâmica entre conteúdo e forma. Ao mesmo tempo, Merleau-Ponty nos faz ver que, nessa neuropsiquiatria e nessa filosofia do símbolo, é possível apreender análises fenomenológicas acerca da expressividade motora, gesticular e linguageira do corpo próprio. Tais análises revelam, nele, uma forma de saber que não se reduz nem à ordem do em si nem à ordem do para si, delineando, portanto, a noção de intencionalidade que interessa ao filósofo desenvolver, fundada na unidade sinérgica do corpo próprio. Daí a importância que um outro dispositivo teórico-antropológico adquire ao longo da \"Fenomenologia da percepção\": a noção de esquema corporal.
In this study, we aim to investigate the problem of the symbolic function in Maurice Merleau-Ponty\'s first works. More specifically, we address the position of that problem in \"The Structure of Behavior\", published in 1942, and its critical review in the \"Phenomenology of perception\", published in 1945. This theme, on which the philosopher provided few specifications, is also a source of rare debates among his commentators. In his first work, Merleau-Ponty, using the semantics of the symbol from early 20th-century neuropsychiatry, characterizes the organizational level of human corporality based on its ability to go beyond the immediate nature of the experienced situations. The categorial or symbolic attitude seemed to be a new signification of behavior, in view of the synchretic and movable forms of behavior found on the zoological scale. Human activity would imbue the environment with virtuality and, thus, redimension the concrete existence denoted in animal behavior. In those chapters of the \"Phenomenology of perception\" in which Merleau-Ponty discusses the spatiality, motricity and expressiveness of the own body, in the same way as the author does without the causal explanations of the pathological phenomena used as discussion material, he dispenses with the explanations traced in the symbolic function, hereafter associated with intellectualist analyses. The philosopher combats, both in the neuropsychiatry particularly represented by Gelb and Goldstein and in Cassirer\'s philosophy, what he considers to represent a growing autonomy of the symbolic idea in the dynamics between content and form. At the same time, Merleau-Ponty makes us see that, in this neuropsychiatry and philosophy of the symbol, phenomenological analyses can be apprehended about motor, gesture and language expressions of the own body. These analyses reveal a form of knowing that is reduced neither to the order of in itself nor to the order of for itself, thus outlining the notion of intentionality which the philosopher wants to develop, based on the synergical unit of the own body. This explains the importance another theoretical-anthropological device gains in the \"Phenomenology of perception\": the notion of body schema.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Lima de Almeida.pdf: 592141 bytes, checksum: e0059767af759d3757df1759eeca4622 (MD5) Previous issue date: 2009-05-28
Breast cancer renders a number of morbidity significant. Mastectomy is considerate the principal form of affectation of the image body. Whereas the disease achieved the image body and that the alterations into the scheme body affect the femininity, investigating - if how the snapshot body from woman was affected at cancer treatment of breast and the repercussions from the alterations of the scheme body in its femininity. By used the illustration by one wed clinical, The instruments of collection of information was, scales of Image body, depth interviews and the application by one draw - stoic. Result, the perception of the scheme body changed no implicating necessarily on a (des)configuration of the image body, provided that may be structure and coherent; and that the femininity can be maintain, when the design of woman transcends the question anatomical and confers the ability to used many the social`s class female. Femininity may be favored or retrieves via the utilization of resources creative, offer by culture. Wed studied apresented integration psychic because the capacity of elaboration from results of all the treatment of the cancer, beyond of aging, what current during the treatment. Both, disease and aging are periods what they confer (re)configuration of the image body. Finally, the treatment of cancer renders a font of pain and suffering for to affect the body (scheme and image body), the standpoint of woman & the femininity because all of the methods of treatment from disease (surgery, chemotherapy, radiotherapy and hormoniotherapy), with peculiarity. The meeting of data and information of study contributory about to the searches about cancer treatment, image body and femininity, and for to attending and treatment psychological of women what suffers alterations in its scheme body, independent of being cancer or breast cancer, but any disease what the alternation may be modification into the scheme body or that crossed the femininity from woman
O câncer de mama representa um número de morbidade significativo. A mastectomia é considerada a principal forma de afetação da imagem corporal. Considerando que a doença afeta a imagem corporal para além da perda derivada da cirurgia, e que as alterações no esquema corporal afetam a feminilidade, investigou-se como a imagem corporal da mulher foi afetada pelo tratamento de câncer de mama e as repercussões das alterações do esquema corporal na sua feminilidade. A partir da ilustração de um caso clínico, utilizando-se como instrumentos de coleta de dados, escalas de Imagem corporal, entrevistas em profundidade e a aplicação de um Desenho-estória, obteve-se como resultado que a percepção do esquema corporal alterado não implica necessariamente numa desconfiguração da imagem corporal, desde que esta seja estruturada e coerente; e que a feminilidade pode manter-se quando a concepção de mulher transcende a questão anatômica e ainda, confere a capacidade de redimensionar os papeis sociais do gênero feminino. Notou-se que a feminilidade pode ser favorecida e/ou resgatada, através da utilização de recursos criativos, ofertados pela cultura. Verificou-se ainda, a integração psíquica do caso estudado, em função da capacidade de elaboração das seqüelas e conseqüências de toda a propedêutica do câncer, além do processo de envelhecimento, que decorrida durante o tratamento. Ambos, doença e envelhecimento, são períodos que conferem reconfigurações da imagem corporal. Concluiu-se que o tratamento de câncer representa uma fonte de dor e sofrimento por afetar, dentre outros, o corpo (esquema e imagem corporal), a posição de mulher e a feminilidade, a partir de todos os métodos de tratamento da doença (cirurgia, quimioterapia, radioterapia e hormonioterapia), com peculiaridades. A reunião de dados e informações possibilitados pelo estudo contribui para as pesquisas sobre tratamento de câncer, imagem corporal e feminilidade e ainda, no processo de atendimento e tratamento psicológico de mulheres que sofrem alterações no seu esquema corporal, independente de ser câncer ou câncer de mama, mas qualquer doença em que a alternativa seja uma mudança no esquema corporal e que atravesse a feminilidade da mulher

ANTECEDENTES El IMC en la infancia, así como sus cambios en esta etapa, se asocia con factores de riesgo para el desarrollo subsecuente de enfermedad coronaria y de otras enfermedades crónicas; debido a que se considera un índice de adiposidad y de obesidad, pues se relaciona directamente con el porcentaje de grasa corporal. Actualmente, se reconoce que las alteraciones del perfil sérico de lípidos en niños y adolescentes con obesidad pueden ser indicadores tempranos de riesgo cardiovascular. Es importante mencionar que este padecimiento parece estar constante principalmente desde las primeras etapas escolares, edad en donde los niños son más frágiles y más susceptibles a una educación alimentaria rica en grasas y azúcares y privilegiada por un alto grado de sedentarismo. La identificación oportuna de hipercolesterolemia en edades tempranas permitirá disminuir los factores de riesgo para desarrollar enfermedad ateroesclerótica en etapas tardías, promover el consumo de una dieta baja en grasas saturadas y alta en fibra, y realizar ejercicio físico de manera cotidiana. OBJETIVO Determinar la relación entre el índice de masa corporal y el nivel de colesterol en niños de 8 a 10 años de edad de la escuela primaria Emiliano Zapata, Tenango del Valle, Estado de México. METODO Es un estudio: Experimental, Transversal, Prospectivo, Descriptivo; que para su realización, se utilizó: carta de consentimiento informado (firma Padres – Hijos), hoja de recolección de datos, estadímetro, báscula, resultados otorgados por el Laboratorio Clínico Nuestra Señora de Loreto para este estudio. La población que se tomó en cuenta para la realización del proyecto fue de niños escolares de 8 a 10 años de edad que asisten a la escuela primaria Emiliano Zapata, del turno matutino, de la localidad de San Francisco Putla, Tenango del Valle, Estado de México. Este proyecto se inició con una reunión en la que asistieron: director, maestros de 3°, 4°, 5° grado y padres de familia, en la cual se brindó información acerca del desarrollo del proyecto de investigación; y se otorgó las cartas de consentimiento informado en las que se explica brevemente en qué consiste el proyecto de investigación, así como las actividades a realizar durante el estudio, riesgos y aclaraciones, estas fueron firmadas por padres e hijos para la autorización de su participación. Posteriormente se llevó a cabo la medición de peso y estatura a los niños que cumplieron con los criterios de inclusión. Así como la toma de muestra sanguínea por el laboratorio antes mencionado. RESULTADOS Se estudió una población de 84 niños de 8 a 10 años de edad, de los cuáles el 58.3% fueron del sexo femenino y el 41.7% del sexo masculino; en cuanto a los niveles de colesterol normales, se encontró que el 56% de los niños están eutróficos, el 13.1% tienen sobrepeso, el 6% obesidad y el 4.8% tiene bajo peso; los resultados obtenidos de niveles altos de colesterol fueron los siguientes: el 9.5% lo presentaron niños eutróficos, el 4.8% tienen sobrepeso, el 3.6% con obesidad y el 2.4% tienen bajo peso. CONCLUSIONES Referente a la relación de IMC con niveles de colesterol por edad se obtuvo que en todas las edades (8 a 10 años), la mayoría de los niños obtuvieron un IMC normal; así que de 27 niños de 8 años considerados eutróficos el 75% obtuvieron niveles de colesterol normales mientras que el 25% obtuvieron niveles elevados de colesterol, en cuanto a los 17 niños eutróficos de 9 años el 88.2% obtuvo niveles normales y el 11.7% elevados, finalmente los 11 niños de 10 años obtuvieron 91% niveles normales y 9% niveles elevados de colesterol. Por lo que la hipótesis, no fue comprobada; debido a que de 84 niños escolares que se valoraron el 27.4% (23 niños) presenta sobrepeso y obesidad (17.9% y 9.5% respectivamente) y el 72.2% (61 niños) se encuentran con bajo peso y eutróficos (7.2% y 65.5% respectivamente), tomando en cuenta el 100% (17 niños) de los niños con valores alterados por encima de los puntos de corte, el 41.1% (7 niños) tienen sobrepeso y obesidad. Mientras que el 47.2% % (8 niños) se encuentran eutróficos y el 11.7% tienen bajo peso.

L'obesitat es defineix com un excés de greix en el cos, però generalment es diagnostica mitjançant mètodes que en realitat no poden mesurar o estimar el teixit adipós del cos, com l'índex de massa corporal (IMC). Hi ha moltes tècniques que poden diferenciar els compartiments corporals in vivo i després, el greix es pot estimar amb un nivell relativament alt de precisió, per exemple, absorciometria de raigs X de doble energia (DXA), pletismografia per desplaçament d'aire (ADP), dilucions isotòpiques, models multi-components, entre d'altres. El mètode de referència per avaluar la composició corporal in vivo és el model de 4-components. No obstant això, aquestes tècniques tenen algunes limitacions, principalment, totes són cares i inadequades per a la pràctica clínica. L'anàlisi d'impedància bioelèctrica (BIA) s'ha proposat com una tècnica adequada per avaluar la composició corporal en diverses poblacions, inclosos nens obesos. No obstant això, hi ha investigacions que van mostrar una baixa precisió de les mesures amb BIA en obesos. Els nostres resultats van mostrar que aquesta imprecisió podria ser deguda a l'ús de valors constants de les propietats de massa lliure de greix, hidratació i densitat, quan s’avalua la composició corporal mitjançant tècniques basades en 2-components (ADP, BIA). Tenint en compte aquest fet, aquest treball va proposar dos nous mètodes per avaluar la composició corporal en nens obesos: el primer va suggerir que utilitzar valors calculats de la densitat de la massa lliure de greix, amb la nova equació predictiva, en lloc dels valors constants publicats per mesurar la composició corporal mitjançant tècniques basades en 2-components (per exemple, ADP) millora la precisió de la tècnica; el segon mètode mostra una nova equació per calcular la massa lliure de greix a partir de les mesures d'impedància, millorant la precisió de les equacions del fabricant dels analitzadors d'impedància en població obesa.
La obesidad se define como un exceso de grasa en el cuerpo, pero generalmente se diagnostica mediante métodos que en realidad no pueden medir o estimar el tejido adiposo del cuerpo como el índice de masa corporal (IMC). Existen muchas técnicas que pueden diferenciar los compartimentos corporales in vivo y luego, la grasa se puede estimar con un nivel relativamente alto de precisión, por ejemplo, absorciometría de rayos X de doble energía (DXA), pletismografía por desplazamiento de aire (ADP), diluciones isotópicas, modelos multi-componentes, entre otros. El método de referencia para evaluar la composición corporal in vivo es el modelo de 4-componentes. Sin embargo, estas técnicas tienen algunas limitaciones, principalmente, todas son caras e inadecuadas para la práctica clínica. El análisis de impedancia bioeléctrica (BIA) se ha propuesto como una técnica adecuada para evaluar la composición corporal en diversas poblaciones, incluidos niños obesos. Sin embargo, existen investigaciones que mostraron una baja precisión de las medidas con BIA en obesos. Nuestros resultados mostraron que esta imprecisión podría deberse al uso de valores constantes de las propiedades de masa libre de grasa, hidratación y densidad, al evaluar la composición corporal mediante técnicas basadas en 2-componentes (ADP, BIA). Teniendo en cuenta este hecho, este trabajo propuso dos nuevos métodos para evaluar la composición corporal en niños obesos: el primero sugirió que usar valores calculados de la densidad de la masa libre de grasa, con la nueva ecuación predictiva, en lugar de los valores constantes publicados al evaluar composición corporal mediante técnicas basadas en 2-componentes (por ejemplo, ADP) mejora la precisión de la técnica; el segundo método muestra una nueva ecuación para calcular la masa libre de grasa a partir de las mediciones de impedancia, lo que mejora la precisión de las ecuaciones del fabricante de los analizadores de impedancia en la población obesa.
Obesity is defined as an excess of fat in the body but it is usually diagnosed by methods which cannot actually measure or estimate the adipose tissue of the body, i.e. body mass index (BMI). There are many existing techniques which can differentiate body compartments in vivo and then, fat can be estimated with a relative high level of accuracy, i.e. dual energy X-ray absorptiometry (DXA), air-displacement plethysmography (ADP), isotopic dilutions, multi-component models, among others. The gold standard method to assess body composition in vivo is the four-component model. However, these techniques have some limitations, and mainly, all of them are expensive and implausible for clinical practice. Bioelectrical impedance analysis (BIA) has been proposed as a suitable technique to assess body composition in a wide range of populations, including obese children. However, there are research evidences that showed a poor accuracy of BIA body composition assessments in this population. Our results showed that this lack of accuracy might be due to the assumption of constant values of the fat-free mass properties, hydration and density, when assessing body composition by 2-component based techniques (e.g. ADP and BIA). Considering this fact, this work proposed two new methods to assess body composition in obese children: the first one suggested that using calculated values of the density of the fat-free mass, with the new predictive equation, instead the published constant values when assessing body composition by 2-component based techniques (e.g. ADP) improves the accuracy of the technique; the second method shows a new equation to calculate the fat-free mass from whole-body impedance measurements, which improves the accuracy of the impedance analysers manufacturer’s equations in obese population.

La presente tesis busca, a partir de un análisis fenomenológico de la primera infancia, explicar la génesis del individuo humano en el pensamiento de Merleau-Ponty. Sostenemos que el individuo se origina a partir de la organización de los movimientos que realiza su cuerpo, oscilando entre el anonimato brindado por el mundo natural y el anonimato del mundo cultural, sin los cuales no podría existir. Analizaremos cómo se va instituyendo esta “oscilación” del cuerpo en el recién nacido y le va dando un estilo particular de relacionarse con el mundo, pero que solo puede darse si entendemos la génesis de la individualidad como una relación intersubjetiva. Para ello, hemos dividido la tesis en tres capítulos. En el primero describimos cómo Merleau-Ponty sitúa al cuerpo como ser al mundo proponiendo, a través de los movimientos que son estimulados por la madre, que el niño vaya adquiriendo su propia manera de relacionarse con las cosas y consigo mismo. En el segundo capítulo analizamos la adquisición del lenguaje a través de los movimientos propiciados por el cuerpo del niño en el proceso de separación madre-hijo, y que van creando gestos y palabras de diferentes grados de complejidad. En el tercer capítulo, analizamos la dialéctica entre lo sedimentado y lo instituyente, dentro del contexto de la reflexión del fenomenólogo sobre la historicidad y su vinculación con la naturaleza en la que retoma ideas planteadas por el materialismo histórico. Estos tres capítulos han sido planteados como ejes (cuerpo, expresión, historicidad) de una reflexión sobre la génesis del individuo descrita en la etapa infantil y puesta bajo la noción de Fundierung
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Determina la relación entre la publicidad alimentaria televisiva, preferencias alimentarias y refrigerios según Índice de Masa Corporal en preescolares en una Institución Educativa. Estudio descriptivo de asociación cruzada. La muestra fue seleccionada por conveniencia, conformado por 134 preescolares de ambos sexos, de 4 y 5 años de edad. Se realizó medidas antropométricas de peso y talla; para conocer la publicidad alimentaria televisiva se encuestó a las madres de familia y/o apoderado. Por observación directa se determinó el contenido del refrigerio y para medir las preferencias alimentarias se aplicó una encuesta al preescolar. En la publicidad alimentaria televisiva, los programas juveniles fueron más sintonizados por los preescolares, donde los alimentos no saludables tuvieron una mayor frecuencia de publicidad (59 veces al día). Sin embargo el alimentos saludables publicitados (yogurt principalmente) tuvo el mayor promedio de preferencia por los preescolares. Por otro lado, el 25,4% de los refrigerios no contienen algún alimento constructor y las bebidas azucaradas fueron los alimentos que se incluyó en la mayoría de los refrigerios. El 81% de varones y el 79% de mujeres presento un índice de masa corporal normal, sin embargo uno de cada diez preescolares presentó sobrepeso y menos del 5%, obesidad y adelgazamiento. Existe relación entre la publicidad alimentaria televisiva; refrigerios y el Índice de Masa Corporal. No existe relación entre las preferencias alimentarias y el Índice de Masa Corporal en preescolares de una Institución Educativa.
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A pesar de que actualmente se conocen diversas propuestas pedagógicas enfocadas en el movimiento y el cuerpo en la primera infancia, en la mayoría de los casos estas teorías del movimiento no son aplicadas en las clases de danza que los niños y niñas reciben en educación inicial. Así, se sigue teniendo un formato directivo y tradicional basado en estructuras repetitivas mediante las cuales los alumnos aprenden por imitación. Dado que las concepciones nos permiten comprender cómo los sujetos construyen su realidad tomando en cuenta sus ideas, experiencias personales, su relación con los otros y el entorno en que se desenvuelven, esta investigación se propuso reconocer las concepciones de los docentes de danza acerca de la enseñanza de la danza y el movimiento en la primera infancia. Para lograrlo, se entrevistó a siete docentes de diversas instituciones educativas iniciales y se observaron sus clases. Como resultado de la investigación, se concluye que existen dos tipos de concepciones: una que respeta el proceso natural de crecimiento del niño, en contra de la presión social que existe para que los niños se desarrollen mediante estímulos y de manera rápida, y otra en la que se concibe que los niños deben desarrollarse por medio de estímulos para que su desarrollo cognitivo sea mayor y puedan adaptarse a la sociedad. No obstante, al contrastar las respuestas que ellas brindan con lo que se observa en sus clases son evidentes algunas contradicciones entre lo que las profesoras manejan como discurso y aquello que hacen en sus clases: si bien sostienen la importancia del movimiento libre y una pedagogía lúdica, en las clases recurren a enseñar mediante la repetición e imitación. Se puede concluir que sus discursos no se ven reflejados en sus prácticas, probablemente porque sus creencias predominan sobre su saber pedagógico.
Nowadays, even though different pedagogic proposals focused on the movement are already recognized, most of the time these theories or pedagogies are not actually implemented in the pre-school dance classes. According to that, the purpose of this research is to analyze and to describe what type of methodology are being used in the preschool dance classes. In addition, information towards teachers’ beliefs and ideas about their own classes is also being collected to contrast dance concepts and their practical classes. To collect this information, six dance teachers were interviewed, and their classes were recording. They were asked about their academic background, teaching style, own conceptions about child development and methods used in their dance classes. Consequently, the contribution of this research is to expose the analysis of these dance teachers’ classes providing results that illustrate whether the teachers’ speeches are related to their practical classes or not.
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Introducción: El estudio composición corporal es de principal interés en las ciencias de la salud, la determinación cuantitativa de la grasa corporal se utiliza en la prevención de enfermedades crónicas no transmisibles. En nuestro país un gran porcentaje de niños en edad escolar que tienen sobrepeso y obesidad. Hay muchos reportes de investigación que relacionan un alto consumo de calcio proveniente de lácteos con una disminución de grasa corporal. Este mineral influiría directamente en el metabolismo de los adipocitos, disminuyendo la grasa corporal. Objetivo: Determinar la relación entre el consumo de calcio proveniente de lácteos y el porcentaje de grasa corporal en niños de 9 a 11 años en instituciones educativas estatales del distrito de Puente Piedra durante el mes de Julio del 2011.Diseño: Descriptivo, de asociación cruzada, transversal. Participantes: Fueron 105 niños varones entre 9 a 11 años de edad. Intervenciones: Se determinó la ingesta de calcio proveniente de lácteos y sus preparaciones mediante la aplicación de una encuesta semicuantitativa de frecuencia de consumo de alimentos. El consumo de calcio se estimó como el promedio en miligramos (mg), consumido al día. La masa grasa corporal se determinó utilizando las medidas de 2 pliegues cutáneos (p. tricipital y p. subescapular), para el cálculo el porcentaje de grasa corporal con la fórmula de Lohman. Resultados: Los participantes del estudio tuvieron edad promedio 10.5 ± 0.6 años. Los niños tuvieron un consumo promedio de calcio de 651.2 ± 257.1 mg/día y un valor promedio de grasa corporal de 21.7 ± 6.3 %. Estos datos demuestran una adecuación del 50% para el consumo de calcio. Se calculó un coeficiente de correlación de Pearson der= -0.313, encontrándose una relación baja entre las variables, y un p= 0.001, determinando una correlación inversa significativa. Conclusiones: Se encontró en los sujetos de estudio que a mayor consumo de calcio proveniente de lácteos había un menor porcentaje de grasa corporal. -- Palabras clave: Ingesta de calcio, grasa corporal, productos lácteos.
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La presente tesis doctoral se ha centrado en el estudio de la educación no formal como parte imprescindible en la formación de las personas. La actividad física y el deporte actúan como mediadores educativos y son potentes motivadores e impulsores del conocimiento.La estrategia de educación integral MARACAS para niños y jóvenes de 5 a 15 años resultado del estudio longitudinal (2009, 2010 y 2011) favorece la transformación social a través de la actividad física. La implementación en un contexto paraescolar, proporciona habilidades competenciales en los participantes, los cuales desarrollan mecanismos necesarios para coadyuvar de manera exitosa en la completa formación del ser humano desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. El presente estudio contempló herramientas de corte cualitativo y cuantitativo en cada una de sus fases, lo que permitió obtener resultados objetivos que contribuyan en la formación completa de la juventud y por ende en la transformación social de Ciudad Juárez en México. Lo cual nos mantiene comprometidos con la verdad, con la ética, la responsabilidad personal y social de tan maravillosa ciencia. Los resultados más significativos, entre otros, determinan el avance de los participantes desde dos parámetros. El primero, a partir de un progreso significativo en las habilidades competenciales, y el segundo, desde una valoración progresiva y reveladora de las inteligencias múltiples, tomando como eje central los escenarios de aprendizaje en donde el alumno desarrolla de manera vivencial una forma alternativa de manifestar sus talentos y expresarlos en escenarios reales. Igualmente los resultados nos indican que entre más tiempo pasaban los participantes en el proyecto, mayor era su progreso en las habilidades competenciales y las inteligencias múltiples. El planteamiento de la estrategia del proyecto MARACAS como instrumento de educación integral favorece el aprendizaje desde la actividad física y el deporte, además ofrece un enfoque complementario para fortalecer las capacidades más destacadas de los participantes, descubriendo nuevos talentos y reparando las debilidades.

Determina la asociación entre el consumo alimentario, la actividad física y el índice de masa corporal, en escolares de la Institución Educativa Estatal Jesús Redentor ubicada en el distrito de San Miguel, Lima, Perú. Es un estudio de enfoque cuantitativo, descriptivo, de asociación cruzada, observacional y transversal. Utiliza una muestra de 139 escolares de 8 a 11 años de edad. Emplea las mediciones de peso y talla para determinar el estado nutricional, aplica una encuesta de actividad física y consumo de alimentos. Para medir la asociación de las variables consumo alimentario y actividad física entre las diferentes categorías de IMC utiliza la prueba Chi2 con un nivel de confianza del 95%. Encuentra que la muestra de escolares estudiados presenta un alto consumo de alimentos de bajo valor nutritivo como gaseosas, embutidos, caramelos, jugos envasados, y un bajo consumo de frutas y verduras. El 96,4%de los escolares encuestados son sedentarios sin diferencia significativa en cuanto al sexo. En los escolares de 8 años de edad se observa más del 60% con peso normal, pero a partir de los 9 años se incrementa el sobrepeso y obesidad. Concluye que no existe asociación estadísticamente significativa entre el consumo alimentario, la actividad física y el índice de masa corporal.
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L’estudi de l’activitat física i esportiva extraescolar en alumnes de primària és l’eix central d’aquesta tesi. La tesi està dividida en dues parts ben diferenciades: l’abordatge teòric i la part empírica. En la fonamentació teòrica s’aborda l’esport en edat escolar, la seva evolució i les diferents manifestacions. La part empírica de la Tesi es realitza a la ciutat de Torrevieja. Pel seu desenvolupament s’han dissenyat quatre estudis que avaluen la pràctica física extraescolar en nens i nenes de 6 a 12 anys. Les valoracions es realitzen als nens, pares, docents i tècnics esportius. Les conclusions dels estudis realitzats són: un alt percentatge de nens/es no realitzen activitat física; els resultats confirmen l’estreta relació que mantenen entre sí les pautes de participació en activitats físiques i esportives dels nens/es en edat escolar i les dels seus pares; pares i fills presenten uns patrons d’inactivitat altament preocupants. Si ens referim als docents, aquests donen molta importància a les activitats esportives extraescolars i, una àmplia majoria estan d’acord en que la pràctica d’activitats físiques extraescolars és bàsica per a l’educació d’hàbits saludables. Pel que fa als tècnics esportius, les conclusions obtingudes indiquen que és necessària una ordenació i regulació de l’exercici professional de l’activitat física per garantir un procés adequat d’ensenyament i aprenentatge educatiu. Els resultats confirmen la necessitat d’implicar més tots els actors que intervenen en l’educació primària amb la finalitat d’aconseguir hàbits de vida saludable.
El estudio de la actividad físico-deportiva extraescolar en alumnos de primaria es el eje central de esta tesis. La tesis está dividida en dos partes claramente diferenciadas: el abordaje teórico y la parte empírica. En la fundamentación teórica se aborda el deporte en edad escolar, su evolución y las diferentes manifestaciones. La parte empírica de la Tesis se realiza en la ciudad de Torrevieja. Para ello se han diseñado cuatro estudios que evalúan la práctica física extraescolar en niños y niñas de 6 a 12 años. Las valoraciones se realizan a los niños, padres, docentes y técnicos deportivos. Las conclusiones de los estudios realizados son: un alto porcentaje de niños/as no realizan actividad física; los resultados confirman la estrecha relación que guardan entre sí las pautas de participación en actividades físicas y deportivas de los chicos/as en edad escolar y las de sus padres; padres e hijos presentan unos patrones de inactividad altamente preocupantes. Si nos referimos a los docentes, estos dan mucha importancia a las actividades deportivas extraescolares y una amplia mayoría están de acuerdo en que la práctica de actividades extraescolares es básica para la educación en hábitos saludables. En cuanto a los técnicos deportivos, las conclusiones obtenidas revelan que es necesaria una ordenación y regulación del ejercicio profesional de la actividad física para asegurar un proceso de enseñanza aprendizaje educativo. Los resultados confirman la necesidad de una mayor implicación de todos los actores que intervienen en la educación primaria con el fin de conseguir hábitos de vida saludables.
The research of the extracurricular Sports and Physical activities of primary education children´s is the core of this thesis. The thesis is divided in two single chapters clearly differentiated; the theorical part and the empirical part. The theory foundation deals with the Sport in children of school ages, their evolution and their different expressions. The thesis in it´s empirical part is made in the city of Torrevieja. For this research it has been designed four different studies that evaluates the extracurricular Sport and Physical activities of childen beetween 6 and 12 years old. The assesment has been made to children, parents, teachers and Sport coaches. The conclusion of the researches are: A high percentage of children dont make any Sport activity and the result confirms the close relationship that set out the guidelines beetween the Sport and Physical activities of the children and their parents, not only the parents also their children, show a patterns of inactivity disturbingly high; The teachers gave special significance to the extracurricular Sport activities which is essential for education in healthy and balanced habits; In order to the sport coaches the research reveals that it´s necessary to arrange and make a regulation about the professional practice in Sport and Physical activities, for guarantee a process of learning and education in those terms; The outcomes confirms the need of a greater involvement of the actors involved in the primary education with the objective of finding and applying healthy and balanced habits.

L'essència filosòfica i pràctica sobre l'educació motriu que es reflecteix i materialitza en aquesta tesi és fruit de la reflexió sobre els coneixements que des de 1985 hem après del mestre Francisco Seirul•lo Vargas. El problema d'estudi és el disseny de proves motrius per valorar prioritàriament les capacitats perceptives en individus de 6 a 12 anys. A partir d'un procés experimental d'avaluació, es van dissenyar un test motriu de percepció de l'esquema corporal, un test motriu de percepció espacial i un test motriu de percepció temporal que van ser administrats a nens/es esportistes de 6, 9 i 12 anys, i a nens/es esportistes d'elit de gimnàstica rítmica i artística de 10-12 anys, per comprovar el seu fonament científic. L'anàlisi estadística dels resultats demostra uns nivells satisfactoris de validesa, fiabilitat (objectivitat intra-jutge), objectivitat (objectivitat inter-jutge) i sensibilitat, en els tests motrius de percepció de l'esquema corporal, percepció espacial i percepció temporal. Es conclou que els tests motrius perceptius proposats posseeixen un fonament científic apropiat, així com unes característiques òptimes de factibilitat i viabilitat; que permeten la variació en cada test dels components motrius, espacials i temporals segons el desenvolupament motriu de cada individu i les seves motivacions i interessos; i que són aplicables de forma efectiva en els àmbits de la recerca de les capacitats motrius i, especialment, en els processos d'auto-avaluació motriu en l'educació física i la iniciació esportiva.
La esencia filosófica y práctica sobre la educación motriz que se refleja y materializa en esta tesis es fruto de la reflexión sobre los conocimientos que desde 1985 hemos aprendido del maestro Francisco Seirul•lo Vargas. El problema de estudio es el diseño de pruebas motrices para valorar prioritariamente las capacidades perceptivas en individuos de 6 a 12 años. A partir de un proceso experimental de evaluación, se diseñaron un test motriz de percepción del esquema corporal, un test motriz de percepción espacial y un test motriz de percepción temporal que fueron administrados a niñas/os deportistas de 6, 9 y 12 años, y a niñas/os deportistas de élite de gimnasia rítmica y artística de 10-12 años, para comprobar su fundamento científico. El análisis estadístico de los resultados demuestra unos niveles satisfactorios de validez, fiabilidad (objetividad intra-juez), objetividad (objetividad inter-juez) y sensibilidad, en los tests motrices de percepción del esquema corporal, de percepción espacial y de percepción temporal. Se concluye que los tests motrices perceptivos propuestos poseen un fundamento científico apropiado, así como unas características óptimas de factibilidad y viabilidad; que permiten la variación en cada test de los componentes motrices, espaciales y temporales según el desarrollo motriz de cada individuo y sus motivaciones e intereses; y que son aplicables de forma efectiva en los ámbitos de la investigación de las capacidades motrices y, especialmente, en los procesos de auto-evaluación motriz en la educación física y la iniciación deportiva.
The philosophical and practical essence on movement education which is reflected and embodied in this thesis is the result of the reflection about the knowledge that we have learned from the professor Francisco Seirul•lo Vargas since 1985. The aim of the study is the design of movement tests to assess primarily perceptual abilities in individuals aged 6 to 12. From an experimental evaluation process, a movement test of perception of body schema, a movement test of spatial perception and a movement test of temporal perception were designed and administered to girls and boys athletes aged 6, 9 and 12, and girls and boys elite athletes of rhythmic and artistic gymnastics aged 10 to 12, to verify its scientific basis. Statistical analysis of the results demonstrates satisfactory levels of validity, reliability (intra-judge objectivity), objectivity (inter-judge objectivity) and sensitivity in the movement tests of perception of body schema, spatial perception and temporal perception. It is concluded that perceptual movement tests have given a proper scientific foundation and optimal characteristics of feasibility and viability; allowing motor, spatial and temporal variations in each of the movement tests, based on the motor development of each individual and their motivations and interests; and to be applied effectively in the fields of research of motor skills, and especially in the processes of movement self-evaluation in physical education and sports initiation.

La pregunta que ens plantegem en aquest estudi es si es pot utilitzar un mètode de treball corporal creatiu per desenvolupar el programa de llengua italiana durant els primers anys de l'escola primària, aconseguint els objectius i les fites proposades. Des del punt de vista teòric, per dur a terme la nostra investigació, hem fet referència als autors que han explorat les diferents àrees de treball corporal, la dansa (Guerber-Walsh, Leray i Macouvert, 2000, Govoni, 1998), l'expressió corporal (Schinca, 1989, Strokoe, 1967, Brikman, 1975), la psicomotricitat (Lapierre, 1984, Aucouturier, 1985, Chokler, 1988, Sassano, 2003, Maude, ,1988) amb el moviment autèntic (Zocca, 2004, Pallaro, 2003, Kestenberg, 1965) i altres mètodes o tècniques (Feldenkrais, 1980, Rolf, 1977, Hengstenberg, 1994, Pikler, 1985, Guerra Lisi, 1991), mentre que des del punt de vista epistemològic situem el nostre treball en el marc del pensament constructivista (Piaget, 1967, Vigostki, 1979, Ausubel, 1983). Respecte al punt de vista metodològic hem dut a terme un estudi de cas, realitzant el treball de camp en una escola primària italiana durant dos anys lectius, respectivament, al primer i segon curs, en un context: d’ensenyament en què una professora aplica una metodologia específica basada en el treball corporal i el joc. En relació a les eines emprades, en tractar-se d'una investigació qualitativa s'han realitzat entrevistes, diari de camp, fotografies i gravacions de vídeo. Posteriorment s'han emprat alguns elements quantitatius par a l'avaluació i l'organització de dades. En comparar els resultats s'ha posat de manifest que aquests procediments es poden desenvolupar amb el programa ministerial, donant lloc a nombrosos estímuls i produint una forta motivació per a l'aprenentatge. També es millora l'ambient a l’aula i les relacions entre l'individu i el grup alhora que s'aconsegueix un bon nivell d'inclusió i participació activa de tots els nens. Amb la intenció d'indagar sobre el pensament dels docents en relació a aquest tipus de metodologia aplicada a l'escola primària, s'han realitzat entrevistes a diferents professors de la mateixa ciutat impulsats en un projecte d'art de difusió internacional, el projecte Mus-e. Durant el desenvolupament de l'estudi de cas van sorgir dificultats en relació a l’estructura de l'escola, l'organització i els canvis decidits a causa de la recent reforma. Intentar emprar també les eines quantitatives per avaluar els resultats aconseguits pels nens no ha demostrat ser útil per documentar el procés d'aprenentatge i d'avaluació, mentre que l’anàlisi de dades qualitatives ha fet palès clarament els avenços i assoliment dels nens i la influència del mètode escollit per la professora, en relació amb l'aprenentatge i les relacions. Considerem que aquesta metodologia activa utilitzada a les escoles primàries ofereix les mateixes oportunitats a tots els nens, independentment dels seus condicionaments socioculturals, o fins i tot de les seves habilitats innates, Creiem que tots els nens se senten involucrats quan reben propostes per al moviment creatiu, que la seva utilització permet fer front a les dificultats d'aprenentatge, la motivació i l'avorriment que molt sovint es donen a l'escola. Creiem que aquesta investigació pot ser desenvolupada i ampliada mitjançant l'extensió de la nostra hipòtesi a altres matèries escolars.
La domanda che si pone iI presente studio è se sia possibile usare un metodo di lavoro corporeo creativo per svolgere il programma di lingua italiana nel primo ciclo della scuola elementare, permettendo il raggiungimento degli obiettivi e dei risultati proposti. Da un punto di vista teorico, per condurre la nostra ricerca abbiamo fatto riferimento ad autori che hanno esplorato diverse aree del lavoro corporeo, dalla danza (Guerber-Walsh, Leray e Macouvert, 2000, Govoni, '1998) all'espressione corporea (Schinca, 1989, Stokoe,1967, Brikman, 1975), alla psicomotricità (Lapierre y Aucouturier, '1984, Chokler, '1988, Sassano, 2003, Maudir, 1988) al movimento autentico (Zocca, 2004, Paliara, 2003, Kestenberg, 1965) e ad altre tecniche o metodi (Feldenkrais, 1980, Rolf,1977, Hengstenberg,1994, Pikler, 1985, Guerra Lisi, 1991), mentre dal punto di vista epistemologico abbiamo inserito il nostro lavoro nel quadro del pensiero costruttivista (Piaget,1967, Vigotskj, 1979, Ausubel, 1983). Dal punto di vista metodologico la scelta è stata di sviluppare uno studio di caso. Le osservazioni sono state raccolte sistematicamente durante due anni scolastici in una scuola elementare italiana rispettivamente nelle classi prima e seconda, documentando in profondità un contesto didattico dove l'insegnante applica una metodologia integrata basata sul lavoro corporeo e teatrale. Trattandosi di ricerca qualitativa gli strumenti utilizzati sono stati interviste, diario di campo, fotografie e videoregistrazioni. Per la comparazione e la sistemazione dei materiali di ricerca sono stati d'ausilio anche alcuni elementi di organizzazione dei dati di tipo quantitativo. I risultati di ricerca mostrano con chiarezza che con l'uso di questa metodologia di insegnamento gli obiettivi previsti dal programma ministeriale par quanto riguarda I'apprendimento dalla lingua vengono pienamente realizzati attraverso molteplici stimoli e con una forte motivazione all'apprendimento. Si migliora il clima della classe e le relazioni individuali e di gruppo. Si ha un ottimo livello di inserimento e di partecipazione atliva di tutti i bambini. Dall'analisi dei dati qualitativi emergono puntualmente i progressi ed i risultati raggiunti dai bambini nonché l'influenza del metodo scelto dall'insegnante in ambito cognitivo e relazionale. Nell'intento di indagare sul pensiero di altri insegnanti in relazione all'uso di una metodologia di lavoro corporeo creativo nella scuola elementare sono stati intervistati altri docenti delia stessa citta, coinvolti nel progetto Mus-e, un progetto artistico di diffusione internazionale. Nello svolgimento del lavoro di campo sono state riscontrate alcune difficoltà legate alla struttura scolastica, all'organizzazione, ai cambiamenti decisi dalla recente riforma. iI tentativo di usare anche strumenti quantitativi per la valutazione dei risultati raggiunti dai bambini non si è rivelato utile a documentare i processi di re!azione a di apprendimento. Mentre nell'analisi dei dati qualitativi emergono chiaramente i progressi e i risultati raggiunti a! bambini nonché l’influenza de! metodo scelto dall'insegnante riguardo all'apprendimento e al!e relazioni. Consideriamo che questa metodologia attiva usata nella scuola elementare offra condizioni di pari opportunità a tutti i bambini, senza tener conto della loro condizione socio-culturale, né delle loro innate attitudini. Crediamo che tutti i bambini si sentano coinvolti quando ricevono proposta di movimento creativo, il che permette di affrontare difficoltà di apprendimento, demotivazione e noia che si riscontrano spesso a scuola. Riteniamo che questa ricerca possa essere ulteriormente sviluppata ed ampilata, estendendo la nostra ipotesi anche ad altre discipline scolastiche.
The question that arises is whether this study can use a method of body work creatively to teach the Italian language in the first years of primary school, allowing the achievement of the expected objectives and targets. From a theoretical point of view, to conduct our research, we made reference to authors who have explored different areas of the body work, dance (Guerber-Walsh, Macouvert and Leray, 2000, Govoni, 1998), expression body (Schinca, 1989, Stokoe, 1967, Brikman, 1975), Locomotion (Lapierre, 1984, Aucouturier, 1985, Chokier, 1988, Sassano, 2003, Maude, 1988) to the real movement (Zocca, 2004, Pallaro, 2003, Kestenberg, 1965) and other methods or techniques (Feldenkrais, 1980, Rolf, 1977, Hengstenberg, 1994, Pikler, 1985, Guerra Lisi, 1991), while from the epistemological point of view we put our work in the framework of constructivist thought (Piaget, 1967, Vigotskj, 1979, Ausubel, '1983). In relation to methods and materials to develop the research we have dealt with a case study, conducting fieldwork in an Italian primary school over two school years, respectively in the first and second classes, teaching in a context where a teacher applies a particular methodology based on body work and play. For this qualitative research, the tools used were interviews, field journal, photographs and video recordings, and, subsequently, some elements of evaluation and organization of quantitative data. The results show clearly that these procedures allow to achieve in full the objectives expected in the ministerial program on learning of Italian language, using several inputs, producing a strong motivation for learning, improving classroom climate and relationships of individuals and groups. It is also possible to reach an optimum level of inclusion and active participation by all children. It was also used an internationally spread art project as a basis to investigate what the teachers think in relation to this kind of methodology. In the performance of the field work there were also difficulties with the school structure, organization, changes decided by the recent reform The .attempt to also use quantitative tools to assess the results achieved by children has not proved useful to document the process of reporting and learning. The analysis of qualitative data shows clearly the progress and achievements of children and the influence of the method chosen by the teacher in relation to learning and relationships. We consider that this active methodology used in primary schools can offer an equal opportunity to all children, regardless of their socio-cultural, or even their innate abilities. We believe that all children feel involved when they receive proposals for creative movement, which allows to face difficulty in learning, motivation and boredom that often occur at school. We believe that this research can be further developed and expanded by extending our hypothesis to other school subjects.
La pregunta que nos planteamos en este estudio es si se puede utilizar un método de trabajo corporal creativo para desarrollar el programa de lengua italiana en los primeros años de la escuela primaria, consiguiendo los objetivos y metas propuestas. Desde el punto de vista teórico, para llevar a cabo nuestra investigación, hemos hecho referencia a los autores que han explorado las diferentes áreas del trabajo corporal, la danza (Guerber-VValsh, leray y Macouvert, 2000, Govoni, 1998) la expresión corporal (Schinca, 1989, Stokoe, 1967, Brikman, 1975), la psicomotricidad (Lapierre y Aucouturier, 1984, Chokler, '1988, Sassano, 2003, Maudir, 1988) con el movimiento auténtico (Zocca, 2004, Paliare, de 2003, Kestenberg, 1965) y otros métodos o técnicas (Feldenkrais, 1980, Rolf, 1977, Hengstenberg, 1994, Plkler, 1985, Guerra Lisi, 1991), mientras que desde el punto de vista epistemológico colocamos nuestro trabajo en el marco del pensamiento constructivista (Piaget, 1967, Vigotskj de '1979, Ausubel, 1983). Desde el punto de vista metodológico hemos optado por el estudio de caso, realizando el trabajo de campo en una escuela primaria italiana durante dos años lectivos, respectivamente, en los cursos primero y segundo en un contexto de enseñanza en el que una profesora aplica una metodología específica basada en el trabajo corporal y el juego. Respecto a las herramientas utilizadas, al tratarse de una investigación cualitativa se realizaron entrevistas, diario de campo, fotografías y grabaciones de vídeo, aunque posteriormente se utilizaron algunos elementos cuantitativos para la evaluación y la organización de datos. En el análisis de los resultados se verificó que estos procedimientos se pueden desarrollar con el programa ministerial, dando lugar a numerosos estímulos, produciendo una fuerte motivación para el aprendizaje, mejorando el clima del aula y las relaciones entre individuo y grupo. También se ha logrado un excelente nivel de inclusión y participación activa de todos los niños. Con la intención de indagar acerca del pensamiento de los docentes en relación con este tipo de metodología aplicada en la escuela primaria se realizaron entrevistas a algunos profesores de la misma ciudad, implicados en un proyecto de arte de difusión internacional, el Proyecto Mus-e. Durante el desarrollo del trabajo de campo surgieron dificultades en relación a la estructura de la escuela, la organización, los cambios decididos por la reciente reforma. El intento de utilizar también las herramientas cuantitativas para evaluar los resultados alcanzados por los niños no ha demostrado ser útil para documentar el proceso de aprendizaje y de evaluación, mientras que el análisis de datos cualitativos mostró claramente los avances y logros de los niños y la influencia del método elegido por la profesora en relación con el aprendizaje y las relaciones. Consideramos que esta metodología activa utilizada en la escuela primaria ofrece las mismas oportunidades a todos los niños, independientemente de sus condiciones socioculturales, o incluso de sus habilidades innatas. Creemos que todos los niños se sienten involucrados cuando reciben propuestas para el movimiento creativo, que el uso del mismo permite hacer frente a las dificultades de aprendizaje, falta de motivación y al aburrimiento que a menudo se verifican en la escuela. Pensamos que esta investigación puede ser desarrollada y ampliada mediante la extensión de nuestra hipótesis a otras materias escolares.

L’objectif de cette recherche est d’appréhender les punitions corporelles en tant que phénomène éducatif au regard des droits des enfants à partir des représentations sociales des parents ordinaires. L’étude a impliqué des mères et pères de familles biparentales, sans risque économique, habitant la ville de Barranquilla en Colombie. La démarche s’inscrit dans une perspective pluridisciplinaire combinant l’éducation familiale, la théorie des représentations sociales issue de la psychologie sociale et les études sur la conscience du droit, issues de la sociologie juridique (Legal Consciousness Studies - LCS). Le recueil de données a été réalisé avec deux instruments : le réseau d’associations et l’entretien semi-directif. Le premier permet de recueillir les mots évoqués de façon spontanée à partir d’un terme inducteur et d’atteindre la construction du contexte sémantique de la représentation. L’analyse prototypique des réseaux avec le logiciel EVOC 2003 a permis d’explorer la structure représentationnelle. Cinq objets de représentations ont été examinés pour la caractérisation de son contenu et de sa structure : Punitions-récompenses, Droits de l’enfant, Autorité des pères et mères, Éducation dans la famille, Garçons-Filles. Cette approche a contribué à une compréhension approfondie du phénomène des punitions corporelles du point de vue des acteurs. L’analyse des entretiens a été faite avec le logiciel Atlas.ti en s’appuyant sur les catégories conceptualisantes. Cette analyse permet d’approfondir la connaissance des éléments représentationnels et leur relation avec la narration du quotidien par les parents. Les récits obtenus décrivent la reconstruction par les participants des discours issus de la tradition, du champ juridique et du champ savant, trois discours qui sont intégrés dans le réseau de la pensée sociale. L’examen de la reformulation du discours juridique et de la représentation sociale des droits des enfants ouvrent la voie à la compréhension de la construction par les parents ordinaires d’une légalité particulière
The research aimed to characterize corporal punishment as an educational phenomenon in tension with the rights of the children, from the social representations of ordinary parents. The study included parents from bi-parental families, excluding the population in economic risk, living in Colombia. The approach involved a multidisciplinary perspective -family education, theory of social representations and legal consciousness studies (LCS)-. The gathering of data is performed with two instruments: the associations networks and semi-structured interviews. The first one allows to reach the construction of the semantic context of the representation. The prototypical analysis of networks made with the EVOC 2003 software led to the exploration of the representational structure. Five objects of representation were examined for the characterization of their content and structure: Punishments-rewards, Children’s rights, Parental authority, Family education, Boys-girls. This approach searched for a deep understanding of the phenomenon of corporal punishment from the point of view of the actors. The treatment of the interviews by the Atlas.ti software was made using conceptualizing categories. This analysis allowed deepening the knowledge of representational elements and their link with stories of everyday life from the parents. The obtained narratives exposed the participants' reconstruction of the discourses emerging from tradition, the legal field, and the learned field; which would be integrated to the social thought network. The examination of the reformulation of the legal discourse and the social representation of children’s rights opens the way to understanding the construction of special legality by the parents on a daily basis
La investigación tuvo por objetivo caracterizar el castigo físico en tanto fenómeno educativo en tensión con los derechos de los niños desde las representaciones sociales de los padres ordinarios. El estudio se desarrolló en Colombia con madres y padres de familias biparentales. Éste se inscribe en una perspectiva multidisciplinaria - educación familiar, teoría de las representaciones sociales y estudios de la consciencia del derecho -. La recolección de los datos se realizó a través de dos instrumentos: las redes de asociaciones y las entrevistas semi-estructuradas. El primero permite alcanzar la construcción del contexto semántico de la representación. El análisis prototípico de las redes con el software EVOC 2003 conduce a explorar la estructura representacional. Cinco objetos de representaciones fueron examinados para la caracterización de su contenido y estructura: Castigos- premios, Derechos de los niños, Autoridad de los padres y madres, Educación en la familia, Niños-niñas. Esta aproximación busca la comprensión del castigo físico desde la perspectiva de los actores. El tratamiento de las entrevistas en el software Atlas.ti se realizó con la ayuda de categorías conceptualisantes. Dicho análisis permite acceder al conocimiento de los elementos representacionales y su relación con las narrativas acerca del cotidiano de los padres. Los relatos recogidos exponen la reconstrucción realizada por los participantes de los discursos emergentes de la tradición, el campo jurídico y de origen experto, los cuales estarían integrados en la red de pensamiento social. El examen de la reformulación del discurso jurídico y la representación social de los derechos de los niños abre la vía a la comprensión de la legalidad particular construida por los padres en el cotidiano

Trabajo de investigación para la Licenciatura en Nutrición.
Introducción: La imagen corporal es la representación mental de nuestro cuerpo. A partir de una percepción general, el niño crea juicios valorativos sobre su cuerpo influenciado por factores individuales, sociales, culturales; generando, a veces, sentimientos de insatisfacción corporal. Es importante considerar el estado nutricional como indicador de bienestar, y su relación con la percepción y satisfacción corporal. Objetivo: Caracterizar la percepción y satisfacción corporal en relación con el estado nutricional en niños de 5° y 6o grado que asisten a la escuela Marta J. González del Bo Villa Libertador, Córdoba en el año 2017. Metodología y población: Estudio cuantitativo, descriptivo observacional y transversal. Participaron 59 niños que asisten a 5° y 6° grado de la Escuela primaria Marta J. González, seleccionados por conveniencia. Se utilizó un cuestionario auto-administrado y antropometría. Se analizó mediante estadística descriptiva e inferencial. Resultados: Se observó un 3,39% con bajo peso, 1,69% con riesgo de bajo peso, 47,46% normal, 11,86% con sobrepeso y 35,59% con obesidad. Además 71,19% no estuvo satisfecho con su cuerpo mientras 28,81% si lo estuvo. Se identificó asociación entre percepción corporal real y estado nutricional, no así entre percepción corporal deseada y estado nutricional. Se observó asociación entre la satisfacción corporal y estado nutricional, en ambos sexos. Conclusiones: En general, la mayoría de los niños no está satisfecho con su imagen corporal, y a su vez desean figuras más delgadas que la real. Este tema es un desafío para la Salud pública y los profesionales de salud en cuanto al abordaje de manera integral de los niños

Mestrado em Reabilitação Psicomotora
O objetivo do presente estudo é avaliar e relacionar o esquema corporal e o conhecimento que os adolescentes e adultos com Trissomia 21 tem sobre a sua própria afetividade-sexualidade, com idades compreendidas entre os 13 e os 44 anos. Elaborou-se um instrumento para a avaliação do esquema corporal, ao nível do Reconhecimento (identificação e nomeação das partes do corpo), Construção (Conhecimento das noções espaciais e organização no espaço; adaptação e organização espacial, imitação de gestos e noção de velocidade e ritmo) e Representação (Puzzle e desenho do seu próprio corpo). Alguns dos itens a avaliar, foram adaptados de vários instrumentos pré-existentes enquanto outros foram criados. Para a avaliação do conhecimento que os adolescentes e adultos têm da sua afetividade-sexualidade, utilizou-se um instrumento de avaliação, um questionário com perguntas relativas à afetividade e sexualidade, já tendo sido utilizado em outros estudos. A amostra é constituída por 13 adolescentes e adultos com Trissomia 21 que frequentam o ensino regular ou uma instituição. Os resultados demonstram que foram os indivíduos com idades compreendidas entre os 17 e 30 anos que apresentaram melhores resultados na avaliação do esquema corporal e consequentemente tiveram respostas mais coerentes no questionário da afetividade-sexualidade. Enquanto os indivíduos mais novos e os mais velhos apresentam uma pior prestação no conhecimento do seu próprio corpo e concludentemente o conhecimento que tem da sua própria afetividade-sexualidade é desestruturado.

Este estudo propõe-se abordar a possível influência da Consciência Corporal sobre o Comportamento Adaptativo nos indivíduos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID) que revelam comprometimentos de conduta intra e interpessoal. Neste sentido, apresenta-se um programa de intervenção, que foi aplicado em dois jovens com Tríssomia21, baseado em processos artísticos e com enfoque no corpo. A metodologia, conteúdos e organização deste programa, procuraram incidir no corpo articulando três dimensões (ação, sentir, pensar), incluindo atividades sensoriais incidentes nos sentidos do tato, vital, cinestésico e do equilíbrio objetivando assim um processo evolutivo da sua consciência corporal. Neste contexto procedeu-se antes e após a intervenção à avaliação da Consciência Corporal, através do teste Draw a Person (DAP), e do Comportamento Adaptativo, com a Escala de Comportamento Adaptativo Portuguesa (ECAP). Os resultados indicaram diferenças positivas em ambas as avaliações, pelo que foram analisadas as implicações do tipo de intervenção e a importância da Consciência Corporal nos sujeitos com DID assim como a relevância dos apoios no desenvolvimento de um Comportamento Adaptativo. Este estudo traz, por fim, algumas interrogações sobre a avaliação da Consciência Corporal nomeadamente através do desenho da figura humana.

Mestrado em Reabilitação Psicomotora
O objetivo do presente estudo é avaliar e comparar o esquema corporal em crianças, entre os 7 e os 12 anos, com perturbação do espetro do autismo (PEA) e perturbação de hiperatividade e défice de atenção (PHDA). (...)

Mestrado em Educação Especial
O objectivo deste estudo é verificar empiricamente a existência de relações entre o desenvolvimento psicomotor e a competência matemática em crianças em idade escolar, averiguando simultaneamente o seu carácter permanente ou evolutivo. Optámos por delimitar o estudo à componente aritmética, analisada segundo as duas grandes vertentes definidas por Baroody (informal e formal). Foi estudada a Percepção Visual como aspecto fundamental na exploração do envolvimento e ao nível do desenvolvimento psicomotor foi estudado o Esquema Corporal enquanto precursor e reflexo de uma organização espacial e a Estruturação Temporal enquanto componente necessária para a organização e planeamento da aprendizagem. Nesta investigação participaram 61 crianças a frequentar o 1º e 2º anos do 1º ciclo do ensino básico, com idades entre os 6 e os 8 anos. Para a selecção da amostra foram controladas as variáveis estatuto socioeconómico, integridade do processo de desenvolvimento, dominância manual e contexto pedagógico. Os resultados obtidos parecem confirmar a existência de correlações significativas entre a competência matemática e a percepção visual, o esquema corporal, e a estruturação temporal, reforçando a importância destas na aprendizagem. Constata-se também um carácter evolutivo nestas relações, sendo as relações encontradas neste estudo ao nível do 1º ano diferentes das encontradas no 2º ano.

Mestrado em Educação Especial
O presente estudo teve como objectivo analisar e comparar a relação entre algumas componentes psicomotoras, mais concretamente o esquema corporal e a estruturação espáciotemporal e algumas competências de leitura, nomeadamente a consciência fonológica e a decifração de palavras. Participaram neste estudo 36 crianças, do 2º ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 7 e os 8 anos de idade. Foram observadas, através de um conjunto de instrumentos de avaliação, seleccionados de acordo com os objectivos definidos. Os resultados obtidos evidenciaram que existem diferenças estatisticamente significativas entre os alunos de 7 e 8 anos de idade, relativamente ao quociente de leitura. Os resultados sugerem que os alunos que apresentam um melhor desenvolvimento de algumas componentes do esquema corporal e da estruturação espácio-temporal, apresentam também uma melhor capacidade de decifração de palavras. Contudo, o mesmo não se verificou relativamente à consciência fonológica. O presente estudo sugere a existência de aspectos desenvolvimentais ligados à Psicomotricidade, que constituem pré-requisitos para as aprendizagens simbólicas (leitura), possibilitando uma intervenção precoce sobre estas competências.

Introducción: La publicidad de alimentos de baja calidad nutricional ha sido reconocida como uno de los principales factores de riesgo de sobrepeso y obesidad infantil. Los niños/as, debido a su falta de madurez y desarrollo cognitivo, son más vulnerables a ser persuadidos por la promoción y publicidad. Objetivo: Identificar si las publicidades alimentarias televisivas influyen en la elección de alimentos de baja calidad nutricional e IMC, en niñas de 7 a 9 años que asisten a la Escuela de Danzas Oryghen, Ciudad de Córdoba. Metodología: Se realizó un estudio correlacional, observacional, de corte transversal. La técnica de recolección de datos fue por cuestionario, se midió peso y talla. Se aplicó una Prueba de Chi2 mediante Software Infostat. Resultados: El 56% presentó EN normal, 42% malnutrición por exceso y 2% por déficit. Un 62% ve más de 2 horas de TV por día. Se determinó que el tiempo de exposición a pantallas y la elección de alimentos de baja calidad nutricional se asocian con la malnutrición por exceso. Conclusión: Los datos expuestos muestran una elevada prevalencia de sobrepeso y obesidad infantil. Debemos actuar de forma interdisciplinaria sobre esta epidemia, generando entornos saludables donde el niño/a crece y se desarrolla.
2021