Zeitschriftenartikel zum Thema „Engelsk teater“
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Chvala, Lynell. „What are the core aims of English as a school subject? A study of teacher understanding in lower secondary school“. Acta Didactica Norge 12, Nr. 1 (12.06.2018): 11. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6181.
Der volle Inhalt der QuelleHolmbukt, Tove, und Minjeong Son. „Praksisnær lærerutdanning – et eksempel fra engelskfaget“. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, Nr. 2 (01.10.2017): 75–93. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1775.
Der volle Inhalt der QuelleFlognfeldt, Mona Evelyn. „Professional Feedback Loop: How Can Practising Teachers’ Reflection Inform English Language Teacher Education?“ Acta Didactica Norge 10, Nr. 2 (15.04.2016): 252–70. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2515.
Der volle Inhalt der QuelleSarıkaya, Eren, und Yıldız Uzuner. „Teacher Opinions about Hearing Impaired Children’s Literacy Learning“. Journal of Qualitative Research in Education 1, Nr. 1 (01.11.2013): 31–61. http://dx.doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.1s2m.
Der volle Inhalt der QuelleDahl, Anne, und Anna Krulatz. „Engelsk som tredjespråk: Har lærere kompetanse til å støtte flerspråklighet?“ Acta Didactica Norge 10, Nr. 1 (28.01.2016): 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2397.
Der volle Inhalt der QuelleMunden, Juliet Hilary. „Challenges and possibilities in educating EFL reading teachers“. Acta Didactica Norge 12, Nr. 2 (12.06.2018): 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5610.
Der volle Inhalt der QuelleHoeks-Mentjens, M. C. L. F. „Taalleerproblemen en het Ontwikkelen van een Nieuwe Leergang Engels“. Taal(leer)problemen 60 (01.01.1998): 39–45. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.60.05hoe.
Der volle Inhalt der QuelleK. Kumashiro, Kevin. „Postperspektiv på antidiskriminerande undervisning i engelska, matematik och samhälls- och naturorienterande ämnen“. Tidskrift för genusvetenskap 30, Nr. 1 (14.06.2022): 9–35. http://dx.doi.org/10.55870/tgv.v30i1.3754.
Der volle Inhalt der QuelleLauridsen, Karen M., Stacey M. Cozart, Ole Lauridsen und Annika Bücherts Lindberg. „Adjunktpædagogikum med en international dimension“. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 11, Nr. 21 (03.10.2016): 135–46. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v11i21.23209.
Der volle Inhalt der QuelleKırımoğlu, Hüseyin, Mehmet Dallı, Atike Yılmaz und Muhammet Say. „Examination of teacher candidates' attitudes towards sportive activities of mentally disabled ındividuals (Muğla Sıtkı Koçman Üniversity example)Öğretmen adaylarının zihinsel engelli bireylerin sportif etkinliklerine yönelik tutum düzeylerinin incelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği)“. Journal of Human Sciences 14, Nr. 4 (08.10.2017): 3116. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v14i4.4670.
Der volle Inhalt der QuelleSchulte, F. G. F. „Van De Vertalingen Als (Examen)Doel Naar Het Vertalen Als Werkvorm Voor Schrijf- En Leesvaardigheid In De Nieuwe Deeltijdopleiding Engels Derde En Tweede Graad“. Vertalen in theorie en praktijk 21 (01.01.1985): 84–94. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.21.11sch.
Der volle Inhalt der QuelleMorais, João Kaio Cavalcante de, Ana Lúcia Sarmento Henrique und Ilane Ferreira Cavalcante. „O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ENQUANTO SUJEITO DA PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA“. Cadernos de Pesquisa 26, Nr. 4 (20.12.2019): 186. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v26n4p186-199.
Der volle Inhalt der QuelleHorverak, May Olaug. „English writing instruction in Norwegian upper secondary schools“. Acta Didactica Norge 9, Nr. 1 (12.06.2015): 11. http://dx.doi.org/10.5617/adno.1689.
Der volle Inhalt der QuelleCavalcante de Morais, João Kaio, Lúcia de Fátima Monteiro und Ana Lúcia Sarmento Henrique. „A Escola da Escolha no Rio Grande do Norte: Apontamentos Acerca do Papel do Professor“. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 21, Nr. 3 (17.12.2020): 330–36. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2020v21n3p330-336.
Der volle Inhalt der QuelleRøkenes, Fredrik Mørk. „Digital storytelling in teacher education: A meaningful way of integrating ICT in ESL teaching“. Acta Didactica Norge 10, Nr. 2 (05.04.2016): 311–28. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2431.
Der volle Inhalt der QuelleSCHNORR BUEHRING, ROBERTA, und REGINA CÉLIA GRANDO. „READING AND WRITING THE WORLD WITH CHILDREN: STATISTICAL THINKING AND MULTIVARIATE DATA“. STATISTICS EDUCATION RESEARCH JOURNAL 22, Nr. 2 (31.07.2023): 6. http://dx.doi.org/10.52041/serj.v22i2.446.
Der volle Inhalt der QuelleLarsen, Annelise Brox. „An Intertextual Approach to Reading Literary Texts in English in Teacher Education“. Acta Didactica Norge 12, Nr. 2 (29.05.2018): 5. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5578.
Der volle Inhalt der QuelleBakken, Anja Synnøve. „Notions of EFL Reading in Norwegian Curricula, 1939–2013“. Acta Didactica Norge 11, Nr. 2 (19.06.2017): 1. http://dx.doi.org/10.5617/adno.4474.
Der volle Inhalt der QuelleMercier, Thomas Clément. „Re/pro/ductions“. Poetics Today 42, Nr. 1 (01.03.2021): 23–47. http://dx.doi.org/10.1215/03335372-8752601.
Der volle Inhalt der QuelleCabral, Vinícius Neves de, und Silvia Márcia Ferreira Meletti. „Ensino de Inglês e deficiência: um balanço da produção científica no Brasil (English teaching and disability: the Brazilian scientific production)“. Revista Eletrônica de Educação 14 (03.03.2020): 3280061. http://dx.doi.org/10.14244/198271993280.
Der volle Inhalt der QuelleReedtz, Charlotte, und Stine Løvereide. „Måleegenskaper ved den norske versjonen av Youth Self Report (YSR)“. PsykTestBarn 11, Nr. 1 (28.10.2021): 1–30. http://dx.doi.org/10.21337/0073.
Der volle Inhalt der QuelleRasmussen, Ingvill, und Andreas Lund. „Læringsressurser og lærerrollen – et partnerskap i endring?“ Acta Didactica Norge 9, Nr. 1 (13.11.2015): 18. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2352.
Der volle Inhalt der QuelleŪtrupa, Kristīne, und Linda Pavītola. „Lietpratības pieeja un caurviju prasmju īstenošana pirmsskolas pedagoģiskajā procesā: pedagoģiskā pieredze metodiskā materiāla „Mans kalendārs” izmantošanā“. Valodu apguve: problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition: Problems and Perspective : conference proceedings, Nr. 16 (06.05.2020): 182–207. http://dx.doi.org/10.37384/va.2020.16.182.
Der volle Inhalt der QuelleFilatov, Timur V. „On the Metaphilosophical Conception of G.E. Koryavko“. Russian Journal of Philosophical Sciences 65, Nr. 2 (25.06.2022): 81–98. http://dx.doi.org/10.30727/0235-1188-2022-65-2-81-98.
Der volle Inhalt der QuelleSavenko, Volodymyr, Olena Demydova, Inna Shatrova, Tetiana Honcharenko und Tamara Liashchenko. „Evolution of organizational development and personnel management“. Management of Development of Complex Systems, Nr. 53 (17.03.2023): 91–99. http://dx.doi.org/10.32347/2412-9933.2023.53.91-99.
Der volle Inhalt der QuelleKulild, Marit, und Knut Steinar Engelsen. „Improvisasjon som bindeledd mellom teori og praksis i profesjonsutdanninga til lærarstudenten“. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, Nr. 2 (01.10.2017): 59–43. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1774.
Der volle Inhalt der QuelleThorup Larsen, Lars. „Guvernementalisering af velfærdsprofessionerne“. Dansk Sociologi 24, Nr. 3 (14.11.2013): 37–61. http://dx.doi.org/10.22439/dansoc.v24i3.4696.
Der volle Inhalt der QuelleDodou, Katherina. „Reading and the Profession: On the Literary Education of English School Teachers“. Acta Didactica Norge 12, Nr. 2 (29.05.2018): 2. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5575.
Der volle Inhalt der QuelleKrasnikova, Yuliya N. „The life path of Professor Evgenii Aleksandrovich Engel’ according to archival documents and materials of his personal file. 1878-1942“. Herald of an archivist, Nr. 2 (2024): 391–408. http://dx.doi.org/10.28995/2073-0101-2024-2-391-408.
Der volle Inhalt der QuelleAlbeck, Gustav. „Den unge Grundtvig og Norge“. Grundtvig-Studier 37, Nr. 1 (01.01.1985): 47–66. http://dx.doi.org/10.7146/grs.v37i1.15941.
Der volle Inhalt der QuelleHolmbukt, Tove, und Minjeong Son. „Towards reconceptualising teacher education for English: Benefits and challenges of implementing a third space“. Acta Didactica Norden 14, Nr. 2 (13.05.2020). http://dx.doi.org/10.5617/adno.7924.
Der volle Inhalt der QuelleSouza, Débora Elisa de, Julia Amorim Monteiro und Antonio Fernandes Nascimento Junior. „Conceptions of nature from the poem “A Folha” by Drummond“. Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista 17, Nr. 5 (27.12.2021). http://dx.doi.org/10.17271/1980082717520213058.
Der volle Inhalt der QuelleLærke, Anne. „OM AT VENTE OG IKKE VIDE: Tid og disciplin i en engelsk primary school“. Tidsskriftet Antropologi, Nr. 38 (01.09.1998). http://dx.doi.org/10.7146/ta.v0i38.115219.
Der volle Inhalt der QuelleASLAN BAĞCI, Özlem, und Hakan SARI. „İşitme Engelli Öğrencilerle Çalışan Öğretmenlerin Mesleki Yeterliliklerine Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi“. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 27.09.2023, 1–17. http://dx.doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1153895.
Der volle Inhalt der QuelleYILDIRIM, Ayşe, und Mehmet Fatih YÜKSEL. „Determination of Physical Education and Sports Teacher Candidates Attitudes and Awareness Levels Towards the Effects of Sports on Intellectually Disabled Individuals“. Türk Spor Bilimleri Dergisi, 12.10.2022. http://dx.doi.org/10.46385/tsbd.1177496.
Der volle Inhalt der QuelleKESKİNKILIÇ, Korhan, Ahmet Gökhan YAZICI und Atike YILMAZ. „İnvestigation of Emotional Distance of Physical Education and Sports and Special Education Department Teacher Candidates Towards İndividuals with Special Needs“. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 22.06.2023. http://dx.doi.org/10.38021/asbid.1298002.
Der volle Inhalt der QuelleSaliu-Abdulahi, Drita, und Glenn Ole Hellekjær. „Upper secondary school students’ perceptions of and experiences with feedback in English writing instruction“. Acta Didactica Norden 14, Nr. 3 (12.12.2020). http://dx.doi.org/10.5617/adno.8299.
Der volle Inhalt der QuelleSohl, Lena, und Magnus Wennerhag. „Redaktörerna har ordet“. Sociologisk Forskning 59, Nr. 1–2 (27.06.2022). http://dx.doi.org/10.37062/sf.59.24260.
Der volle Inhalt der Quelle„Language teaching“. Language Teaching 37, Nr. 3 (Juli 2004): 169–83. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444805212399.
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