Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Enfants maltraités – Psychologie“

Cette contribution propose de discuter des faux positifs dans les diagnostics de maltraitance infantojuvénile. En d’autres termes, nous réfléchirons aux circonstances et contextes qui amènent à infirmer le fait qu’un enfant ou un adolescent soit maltraité. Concrètement, le diagnostic vise, en partant de la matérialité des faits allégués, à qualifier l’état d’un jeune et des membres de son entourage socio-familial, à estimer les éventuelles répercussions de l’inadéquation sur les fonctionnements individuels et relationnels, en vue de proposer un projet thérapeutique pertinent. La complexité des situations rencontrées est telle, impliquant tant de niveaux d’intégration, que l’on est en droit de s’interroger sur le statut même de la vérité, certainement quand il s’agit d’ambiance, de climat, de relations.

L'objectif de cette thèse est de montrer que les caractéristiques tempéramentales et les expériences de vie des enfants et adolescents de 7 à 16 ans modifient le développement des capacités de discrimination entre deux expressions émotionnelles, qu'elles soient présentées de façon statique ou dynamique, et les capacités d'attribution d'états mentaux émotionnels complexes à partir du regard. Le tempérament de 84 jeunes « contrôle » et 48 jeunes maltraités « non cliniques » a été évalué (Etude 1). Le développement des capacités de « lecture » des expressions émotionnelles a été analysé (Etudes 2, 3, 4). Les résultats montrent que les jeunes exposés à un environnement maltraitant mettent plus de temps à « lire » les expressions émotionnelles négatives que les jeunes « contrôle ». Ce ralentissement au décodage et à l'interprétation des expressions émotionnelles est accentué chez les jeunes aux profils de tempérament « Timide » ou « Impulsif », surtout s'ils ont été placés par les Services de Protection de l'Enfance après l'âge de 5 ans. Ces résultats suggèrent que la variation des expériences de vie et des caractéristiques individuelles module le développement de la compréhension des émotions. Ces résultats sont discutés dans le cadre des théories développementales transactionnelles
The aim of this thesis was to examine the contributions of temperamental dispositions and of maltreating experiences on the development of emotion discrimination abilities between static and dynamic emotional expressions and of emotion attribution abilities in 7 to 16 years old children and adolescents. 84 non maltreated and 48 non clinical maltreated children and adolescent's temperament was assessed (Experiment 1). The development of emotional processing was slower in maltreated children and adolescents, especially for negative emotional experssions, compared to control youngsters. « Timid » and « Impulsive » temperamental profiles on the one hand, and transfer to foster care after 5 years old on the other hand accentuated maltreated youngsters' slow processing. These results suggest that variations in children and adolescents' experiences and internal predispositions influence the interpretation and understanding of emotional signals. These results are discussed with the frame of transactional and developmental theories

Lorsque des enfants sont victimes, leur témoignage occupe bien souvent une place centrale dans le processus d'enquête. Pour recueillir leur parole dans les meilleures conditions possibles, plusieurs techniques d'audition ont été développées et testées au cours des dernières décennies. Le protocole d'audition du National Institute of Child Health and Human Development (NICHD), un guide qui aide les enquêteurs à mener l'audition, semble constituer à l'heure actuelle l'une des techniques les plus conseillées et les plus validées au niveau international. Il a ainsi été intégré dans les programmes de formation des gendarmes et des policiers français en 2016. Toutefois, depuis, aucune étude ne s'était penchée sur les effets de cette mise en place sur les pratiques de terrain. Les objectifs poursuivis par cette recherche étaient donc d'en savoir plus sur les modalités du recueil des témoignages des mineurs en France, de vérifier si les recommandations nationales et internationales étaient respectées et si les formations mises en place avaient permis la mise en œuvre effective du protocole du NICHD. Les recherches se sont concentrées sur les pratiques des gendarmes français. En 2021, la plupart des auditions de mineurs victimes faisaient l'objet d'un enregistrement vidéo et se déroulaient dans une salle spécifiquement dédiée. Toutefois, la majorité des enquêteurs qui auditionnaient des enfants n'étaient pas formés au protocole du NICHD. De plus, la parole des mineurs témoins semblait être recueillie selon des conditions moins optimales. Les enquêteurs formés au protocole du NICHD ont rapporté adopter plus souvent les meilleures pratiques en audition que ceux qui n'avaient pas reçu une telle formation. Ces retours obtenus via un questionnaire en ligne ont été en partie confirmés par l'analyse de 92 procès-verbaux d'auditions réalisées avant et après la formation. Les auditions préformation étaient peu conformes aux recommandations : les invitations, bien que vivement conseillées, étaient les questions les moins utilisées ; à l'inverse les questions fermées et suggestives représentaient 58 % des questions posées, alors qu'elles devraient être évitées. Les auditions postformation étaient quant à elles de bien meilleure qualité : elles contenaient plus de 7 fois plus d'invitations, 2 fois plus de facilitateurs et 2 fois moins de questions suggestives que les auditions préformation. Par ces résultats, nous avons ainsi pu confirmer les bénéfices de la formation française au protocole du NICHD. Toutefois, malgré l'amélioration de la qualité des auditions constatée, le questionnement reste perfectible, tous les interviewers formés n'appliquent pas toujours le protocole et la qualité des auditions se dégrade au fil du temps écoulé depuis la formation. Afin de mieux comprendre les raisons pour lesquelles les enquêteurs français utilisent ou non le protocole, nous avons mobilisé un modèle d'acceptance et d'utilisabilité d'une nouvelle technologie, le modèle Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). Ainsi, nous avons pu mettre au jour que plus les enquêteurs formés pensent que le protocole du NICHD les aide à mieux auditionner les mineurs (attentes de performance) et que cela demande peu d'efforts de le mettre en place (attentes d'effort) plus ils ont l'intention d'utiliser ce protocole lors des auditions. Cette intention d'utilisation et la présence de ressources matérielles et intellectuelles suffisantes (conditions facilitantes) constituent des prédicteurs importants de l'utilisation effective du protocole du NICHD en audition. Plusieurs préconisations ont ainsi pu être proposées afin d'augmenter l'intention et l'utilisation effective du protocole sur le terrain
When children are victims, their testimony is often central to the investigation process. In recent decades, several interview techniques have been developed and tested to ensure that the child's testimony is gathered under the best possible conditions. The National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) interview protocol currently appears to be one of the most recommended and validated techniques at the international level. It was included in the training programs of French gendarmes and police officers in 2016. However, since then, no study has examined the impact of this implementation on field practice. The objectives of this research are therefore to learn more about how child testimonies are gathered in France, to verify whether national and international recommendations have been followed, and whether the training courses provided have enabled the NICHD protocol to be effectively implemented. In 2021, most interviews with child victims were video-recorded and took place in a dedicated room. However, the majority of investigators interviewing children were not trained in the NICHD protocol. Moreover, child witnesses seemed to be interviewed under less optimal conditions. Investigators trained in the NICHD protocol reported adopting best practices in interviews more often than those who had not received such training. These self-reported practices, collected via an online questionnaire, were confirmed by an analysis of 92 interview reports and transcripts of pre- and post-training interviews. The pre-training interviews did not comply with the recommendations: invitations, although strongly recommended, were the questions least used; conversely, closed and suggestive questions accounted for 58% of the questions asked, although they should be avoided. In contrast, the post-training interviews were of much higher quality: they contained over 7 times more invitations, 2 times more facilitators, and 2 times fewer suggestive questions than the pre-training interviews. These results confirm the value of the French training in the NICHD protocol. However, despite the improvement in quality, there is still room for improvement in questioning: not all trained interviewers use the protocol all the time, and the time that has elapsed since training has led to a deterioration in the quality of questions. To better understand the reasons why French interviewers use or don't use the protocol, we mobilized a model of acceptance and usability of a new technology, the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) model. We found that the more trained interviewers believe that the protocol help them to interview children better (performance expectation), and that it requires little effort to implement (effort expectation), the more they intend to use the NICHD protocol during interviews. This intention to use the NICHD protocol and the presence of sufficient material and intellectual resources (facilitating conditions) are important predictors of the actual use of the NICHD protocol in interviews. A number of recommendations have been put forward to increase the intention and effective use of the protocol in the field

L'objectif principal de cette thèse est déterminé si des adolescents ayant subi une expérience de violence se différencient de ceux qui ne l'ont jamais subi dans un contexte interculturel franc-syrienne, au niveau d'estime de soi. Pour ce faire,deux groupes de 300 adolescents âgés de 14 à 19 ans ont participé à cette thèse. Le groupe syrien est composé de 150adolescents qui vivent à Damas, quant au groupe français est composé de 150 adolescents qui vivent en Île-de-France.Les données ont été récoltées à l'aide du questionnaire de définition des formes de violence subie (sexuelle, physique et psychologique) et de l'échelle toulousaine d'estime de soi. Trois hypothèses est formulées pour traiter les données statiquement. La première montre que le niveau de violence subie est plus répandu chez le groupe syrien. La seconde s'avère que le groupe français obtient un niveau d'estime de soi plus élevé que le groupe syrien. La troisième trouve une relation négative entre la violence subie et l'estime de soi. Enfin, il semble ainsi que la violence subie fait mauvais effet sur l'estime de soi et tous ses aspects qui représentent des déterminants importants au niveau de la santé psychique des adolescents
This thesis is aimed to test whether adolescents who have undergone an experience of violence have differs level of self-esteem from those that have never been; this study is towards a Franco-Syrian intercultural context. Two groups of 300 adolescents aged 14-19 years participated in this thesis. Syrian group is composed of 150 adolescents living in Damascus, while the French group is composed of 150 adolescents living in Ile de France. Data were collected using the questionnaire defined the forms of violence experienced and that of Toulouse's self-esteem scale. Three hypotheses are formulated to be treated statically. The first one shows a higher level of suffered violence among the Syrian group. The second proves that the French group obtains a higher level of self-esteem than Syrian group. The third is negatively related violence to self-esteem, noted that adolescents with no violence experiment have a better level of self-esteemthan those who were less fortunates during childhood or adolescence

La thèse a pour but d’évaluer le positionnement initial d’intervenants sociaux et éducatifs vis-à-vis de l’adoption d’un programme à données probantes (PDP) multi-niveaux/multi-modalités et d’examiner les associations entre ce positionnement et l’utilisation du programme pendant les deux premières années de mise en oeuvre. Pour ce faire, la thèse examine le processus d’implantation du PDP de soutien aux habiletés parentales Triple P – Positive Parenting Program (Sanders, Cann, & Markie-Dadds, 2003) dans deux localités québécoises. Dans le premier volet de la thèse, des profils d’intervenants sont identifiés sur la base de divers aspects de positionnement initial : attitudes vis-à-vis des PDP, sentiment de compétence à intervenir auprès de parents qui présentent des difficultés avec leur enfant, perception de leurs besoins de formation liée au travail auprès de parents, perception de l’adéquation de l’espace physique de leur organisation pour soutenir la mise en oeuvre de Triple P et perception des barrières et des facilitateurs à la mise en oeuvre de Triple P (liés aux caractéristiques de l’organisation, du personnel et du chef d’équipe). Des analyses de profils latents font émerger deux profils d’intervenants se distinguant principalement par le niveau d’optimisme ou de scepticisme vis-à-vis de l’implantation de Triple P. L’analyse des profils met en lumière l’importance de caractéristiques individuelles et contextuelles en ce qui a trait à l’adoption des PDP. Les associations entre les deux profils et trois mesures rétrospectives auto-rapportées d’utilisation du programme (a utilisé, ou non, Triple P au moins une fois pendant les deux premières années de mise en oeuvre) et de quantité d’utilisation (nombre de familles rejointes pendant les deux premières années de mise en oeuvre et nombre de séances réalisées depuis les 6 derniers mois) sont examinées. Les intervenants sceptiques rapportent avoir utilisé le programme autant que les intervenants optimistes, suggérant que les organisations désireuses d’implanter un PDP ne devraient pas être réticentes à sélectionner des intervenants initialement plus sceptiques pour suivre les formations et offrir le programme. Dans le deuxième volet de la thèse, les indicateurs de positionnement initial et des variables sociodémographiques associées sont utilisés afin de prédire l’utilisation et la quantité d’utilisation du PDP par les intervenants formés. La quantité d’utilisation est mesurée à l’aide de trois indicateurs prospectifs auto-rapportés (nombre de parents rejoints, nombre d’activités réalisées et durée totale des interventions Triple P réalisées pendant les deux premières années de mise en oeuvre). Une analyse factorielle exploratoire confirme l’adéquation d’intégrer ces trois mesures en un indice multidimensionnel d’utilisation du PDP. Des analyses de régression permettent de conclure à l’importance de caractéristiques individuelles et contextuelles lors de la mise en oeuvre des PDP. La thèse permet de conclure que, lors de l’implantation d’un PDP, il ne s’agit pas de sélectionner des intervenants expérimentés ou optimistes ou ayant des attitudes positives vis-à-vis du PDP, mais plutôt d’offrir aux intervenants formés le soutien nécessaire afin de réduire le plus possible les barrières organisationnelles à l’implantation du PDP. Elle souligne l’importance d’intégrer plusieurs mesures d’utilisation du programme lors de l’évaluation de la mise en oeuvre.
This thesis aimed at assessing service providers’ initial stance toward the implementation of a multi-level/multimodality evidence-based program (EBP). It also aimed at examining the association between initial stance and subsequent program use during the first two years of active implementation. To do so, the thesis examined the implementation of the EBP Triple P – Positive Parenting Program (Sanders, Cann, & Markie-Dadds, 2003) in the province of Quebec, Canada. In the first part of the thesis, profiles of providers were identified based on their pre-implementation attitudes toward EBPs, self-efficacy in conducting behavioral family interventions with parents, perception of their perception of their training needs related to working with parents, perception of the adequacy of their organization’s offices and physical space available to support the implementation of Triple P, and perception of the facilitators and barriers to its implementation (characteristics of the agency, staff and team leader). A latent profile analysis was conducted, and a two-profile solution was chosen as the best representation of the data. The two profiles differed mainly by the level of optimism or skepticism toward the implementation of Triple P. The associations between the profiles and three retrospective self-reported measures of program use (whether or not the provider used Triple P at least once during the 2-year period following their initial training) and amount of program use (number of families reached during the 2-year period, and number of sessions conducted during the last six months) were examined. Program use and amount of program use did not differ between the two profiles, suggesting that agencies willing to implement a new program should not held back from involving more skeptical providers into the implementation efforts. In the second part of the thesis, the indicators of initial stance, as well as sociodemographic characteristics were used to predict program use and amount of program use. Amount of program use was assessed using three self-reported prospective indicators (number of parent reached, number of activities conducted, and total duration of Triple P interventions conducted during the two-year period following initial training). An exploratory factorial analysis confirmed the adequacy of integrating these three measures within a multidimensional usage index. Regression analyses showed the influence of individual and contextual factors on the usage of an EBP. The thesis highlighted that, when implementing a new EBP, what matters is not to target only optimistic providers to receive training, but rather provide all providers with adequate support in order to reduce organizational barriers to implementation. It also underlined the importance of studying many indicators of usage in implementation research.

Au Canada, l’immigration est en augmentation depuis les 25 dernières années. À Québec, entre 1999 et 2008, les Colombiens ont été les plus nombreux à s’établir en tant que réfugiés. Cette augmentation de la diversité de la population n’est pas sans conséquences pour les institutions de santé publique. C’est vrai en particulier pour la protection de la jeunesse dans laquelle les familles migrantes et réfugiées sont surreprésentées. Il est par ailleurs reconnu que le processus d’acculturation entraine une transformation des rôles parentaux. De plus, des recherches ont établi un lien entre l’endossement de certaines valeurs, notamment celles axées sur la famille (familismo) et les rôles sexuels (machismo) pour expliquer les pratiques de parents migrants « latinos » et le rapport qu’elles entretiennent avec les institutions. Cette étude comparative a pour objectif d’explorer, à partir de la parole des premiers concernés, c’est-à-dire les parents, les représentations de leurs pratiques parentales, de la maltraitance et de la protection de la jeunesse. Cette exploration a été réalisée auprès de deux populations de parents : des parents québécois et colombiens ayant migrés à Québec. Un devis mixte impliquant des focus groups a été mis en place. Au total, 49 participants (Québécois : 30, 5 focus groups et Colombiens : 19, 4 focus groups) ont été rencontrés et ont rempli trois questionnaires. Ceux-ci mesurent le familismo, le machismo et l’acculturation. Les scores moyens de familismo, de machismo et d’acculturation ont été intégrés à l’analyse thématique. Il apparait que Québécois et Colombiens se différencient peu quant aux pratiques parentales et aux représentations de la maltraitance et de la protection de la jeunesse. Cependant, la question du développement de l’autonomie et de la réussite des enfants sont deux thèmes majeurs pour lesquels il y a des différences. La place qu’occupe l’État québécois, par l’intermédiaire du système de protection de la jeunesse dans la résolution des conflits, suscite également des discours contrastés. La place que ces personnes prennent dans la société devrait avoir un impact sur le fonctionnement des institutions quant à l’intervention et à la diffusion de l’information par rapport au système de la protection de la jeunesse.
Immigration has been increasing for the past 25 years in Canada. Between 1999 and 2008, the largest group of refugees settling in the province of Quebec came from Colombia. This increase in population diversity is not without consequences for public health institutions. This is true in particular for the child welfare system in which migrant and refugee families are overrepresented. It is also recognized that the acculturation process causes a change in parental roles. Furthermore, research has established a link between the endorsement of certain values, such as family-orientation (familismo) and adherence to gender roles (machismo), to explain the practices of « latino » migrant parents and the way they represent their possible implication in public health institutions. This comparative study aims to explore three types of representations among parents: parenting practices, maltreatment and child welfare system. This exploration was conducted among two groups of parents in Quebec: Quebecers and Colombians who migrated to Quebec city. A mixed method design was privileged and included focus groups. A total of 49 participants (Quebecers: 30, 5 focus groups and Colombians: 19, 4 focus groups) took part in focus group discussions and each participant completed three questionnaires. These questionnaires measured familismo, machismo and acculturation. The mean scores of familismo, machismo and acculturation were integrated into the thematic analysis. It appears that Quebecers’ and Colombians’ representations of maltreatment and child welfare system, as well as parenting practices differ very little. However, differences between Colombians and Quebecers emerged concerning representations of the development of autonomy and the idealization of children's success. The role of the institution, and more precisely of the child welfare system, in familial conflict resolution also raises contrasting speech between the two groups. Considering the diversity of Quebec’s society, migrant parents’ representations should be taken into account when intervening among these families. Information concerning the functioning of the child welfare system should be disseminated among migrant parents to demystify the role of this system.
La inmigración en Canadá ha aumentando en los últimos 25 años. En Quebec, entre 1999 y 2008, se encontró que los Colombianos fueron la población más propensa a inmigrar en calidad de refugiados. Este aumento de la diversidad de la población ha tenido consecuencias en las instituciones de salud pública. En particular en el área de la protección de la juventud en donde están sobrerrepresentadas las familias migrantes y refugiadas. También se reconoce que el proceso de aculturación provoca un cambio en los roles parentales. Además, la investigación ha establecido un vínculo entre el respaldo de ciertos valores, entre ellos los valores orientados a la familia (familismo) y los roles de género (machismo) para explicar las prácticas de los padres migrantes « latino » y la forma en que hacen uso de las instituciones. Este estudio comparativo busca explorar, desde los padres, las representaciones de las prácticas de crianza hacia sus hijos, el abuso y la protección de la juventud. Esta exploración se llevó a cabo entre dos poblaciones de padres en Quebec : Quebequenses y Colombianos que emigraron a Quebec. Un método mixto de grupos focales (GF) se llevó a cabo. Un total de 49 participantes (Quebequenses: 30, 5 GF y Colombianos: 19, 4 GF) han respondido a tres cuestionarios diferentes que miden el familismo, el machismo y la aculturación. Los promedios de familismo, del machismo y la aculturación se integraron en el análisis temático. Los resultados sugieren que los Quebequenses y Colombianos no difieren mucho en las prácticas de crianza y las representaciones del abuso y de la protección de la juventud. Sin embargo, la cuestión del desarrollo de la autonomía y la idealización de éxito de los niños son dos grandes temas en donde se encontraron diferencias. El rol que el gobierno asume a través del sistema de la protección de la juventud en la resolución de conflictos de la familia también plantea un discurso contrastante. El lugar que los padres migrantes ocupan en la sociedad debería influenciar el funcionamiento de las instituciones en la intervención y la difusión de información del sistema de la protección de la juventud.

Cette thèse porte sur la régulation émotionnelle d’enfants et d’adolescents placés à l’Aide Sociale à l’Enfance. Sa thématique s’inscrit dans l’approche de la psychopathologie développementale et s’appuie de manière connexe sur la théorie de l’attachement. Analysant les stratégies de coping et le tempérament comme des régulateurs émotionnels, l’enjeu est d’étudier les effets de la maltraitance et du parcours de placement afin de mettre en relief les ressources et les vulnérabilités de ces jeunes. Cette thèse développe une approche quantitative basée sur deux séries de questionnaires auprès de jeunes maltraités et d’un échantillon témoin. Les résultats apportent des éclairages sur les facteurs de risque et de protection générés par de tels contextes de vie et mettent en évidence les besoins spécifiques de ces jeunes. Les préconisations formulées invitent les institutions de protection de l’enfance à proposer d’autres modes d’accompagnement dans le but de favoriser des prises en charge taillées sur mesure et adaptées aux caractéristiques des jeunes confiés
This thesis deals with the emotional regulation of foster children and adolescents placed to the “Aide Sociale à l’Enfance”. We approach the subject through the prism of developmental psychopathology, related to the theory of attachment. The coping strategies and temperament are studied as emotional regulators. The issue is to study the effects of maltreatment and of the placement trajectory in order to highlight the resources and vulnerabilities of these young people. This thesis develops a quantitative approach based on two series of questionnaires carried out on maltreated youth and from a control sample. The results shed light on the risk and protective factors generated by such life and highlight the specific needs of these young people. A number of recommendations are made to invite child protection institutions to propose other means of support, with the goal of promoting tailor-made care, adapted to the characteristics of the foster children and adolescents

Autrefois considérée comme un rite de passage pour les enfants d’âge scolaire, la victimisation par les pairs est aujourd’hui reconnue comme un véritable enjeu de santé publique. Ceci s’explique par les conséquences engendrées sur la santé mentale des jeunes ainsi que par sa prévalence élevée, en effet, 1 élève sur 3 déclare avoir été harcelé au cours de sa scolarité. La victimisation se définit par des harcèlements répétés par les pairs sur un enfant cible, ces harcèlements pouvant prendre la forme de violence verbale, physique ou psychologique. Environ 5 à 15% des jeunes sont exposés, de façon chronique, à la victimisation par les pairs et présentent un risque accru de manifester des troubles mentaux comme la dépression, l’anxiété ou les comportements suicidaires. À ce jour, les programmes de prévention du harcèlement scolaire sont largement centrés sur le milieu scolaire, et montrent des effets significatifs, mais modestes sur la réduction de la victimisation par les pairs. Cependant, ces programmes n’abordent pas les vulnérabilités préexistantes au niveau individuel ou familial qui pourraient être associées au risque d’être la cible du harcèlement scolaire. L’effet de ces vulnérabilités sur l’évolution de la victimisation serait encore plus important pendant la petite enfance, une période charnière pour l’apprentissage du vivre ensemble. Pourtant, l’évolution de la victimisation en milieu scolaire, y compris les effets de ses variations au cours du temps sur la santé mentale, n’ont pas été beaucoup étudiés. Cela limite notre compréhension sur les fenêtres temporelles les plus favorables pour mettre en place des interventions visant à réduire l’exposition à la victimisation par les pairs et ses conséquences sur la santé mentale. Les objectifs de ce projet de thèse étaient d’examiner : (1) le développement de la victimisation par les pairs de 6 à 17 ans, et ses associations avec (2) des facteurs individuels et socio-environnementaux à la petite enfance et (3) les comorbidités entre les troubles de santé mentale à l’âge adulte. Ces travaux de thèse ont été réalisés avec les données de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec, un échantillon de 2120 enfants québécois qui ont été suivis annuellement ou bisannuellement de la naissance jusqu'à l’âge de 20 ans. Nous avons identifié quatre groupes d’élèves qui ont vécu des expériences différentes de victimisation par les pairs de 6 à 17 ans : (1) 33% des élèves ont été peu/pas du tout harcelés (2) 26% des élèves ont été harcelés seulement pendant l’école élémentaire, (3) 30% ont été harcelés surtout au collège et au lycée, (4) 11% des élèves ont vécu une victimisation chronique depuis leur entrée à l’école primaire jusqu’à la fin du lycée. Nous avons montré que les troubles externalisés de l’enfant avant l’âge de 6 ans et les vulnérabilités familiales (c.-à-d., avoir un père avec des antécédents de comportement antisocial ou vivre dans une famille séparée) sont associés aux trajectoires développementales de la victimisation par les pairs. Nous avons aussi trouvé que l’âge d’entrée et l’intensité de la fréquentation de services de gardes préscolaires, identifiés par certains auteurs comme facteur de risque pour les problèmes de comportements, ne sont pas associés au risque de victimisation par les pairs. En outre, nos résultats montrent que tous les jeunes qui ont vécu de la victimisation, même vécue seulement à l’école primaire, présentaient des comorbidités pour les troubles de santé mentale à 20 ans. Cependant, la sévérité de la victimisation par les pairs était associée à la sévérité de troubles mentaux. Dans leurs ensembles, ces résultats suggèrent qu’interrompre le cycle de la victimisation chronique pourrait prévenir les problèmes les plus sévères et complexes de santé mentale à l’âge adulte. Pour cela, il serait nécessaire de mettre en place des interventions pour offrir un support aux enfants vulnérables et leurs familles tôt dans l’enfance
Long considered by many as a rite of passage for school-aged children, peer victimization has become an important public health issue given its prevalence and serious impact on child mental health and well-being. Peer victimization is the experience of being the target of peers’ hostile behaviors intended to inflict physical harm or psychological distress. Across countries and cultures, one in three children reports victimization by peers at some point during their school years. About 5-15% of youth are exposed to chronic peer victimization and are at increased risk of mental health problems, including anxiety, depression and suicidality. To date, universal preventive interventions of peer victimization at the school level have shown significant but modest effects in reducing victimization. However, these interventions generally do not address individual or familial factors that may increase the likelihood of being a target of peers’ hostile behavior. Understanding the role such preexisting vulnerabilities play for subsequent peer victimization experiences may be particularly important during early childhood, a central period for social development and the initiation of peer relationships. Furthermore, the evidence on the development of peer victimization across childhood and adolescence including the association of its timing and intensity with mental health outcomes is scarce. This limits our understanding of the periods in child development that would be most appropriate for early prevention of peer victimization. The objectives of the current thesis were to examine (1) the developmental trajectories of peer victimization from 6 to 17 years of age; and its association with (2) a wide range of early childhood behaviors and socio-environmental factors and (3) mental health comorbidities in young adulthood. We used data from the Quebec Longitudinal study of Child Development, a population-based birth cohort of 2120 children followed-up yearly or every other year from birth to 20 years old. In Study 1, we identified four developmental trajectories of peer victimization. Approximately one-third of children were in the low victimization trajectory. The remaining two-thirds of children were in either the childhood-limited trajectory (26%), in which high early childhood victimization decreased by adolescence; in the moderate adolescence-emerging trajectory (30%), in which victimization was moderate, relatively stable and above normative levels across adolescence; or the high-chronic trajectory (11%), in which victimization was persistently higher compared to peers. Furthermore, we found that early childhood externalizing behaviors and family vulnerabilities (i.e., having a father with a history of antisocial behavior or living in a separated family) were associated with the development of peer victimization. In Study 2, we showed that parents’ choice regarding the age at entry into and the frequency of use of child care services does not have an effect on their offspring’s experiences of peer victimization in the long-term. Finally, in Study 3 we showed that all peer victimization experiences, even those limited to childhood, were associated with mental health comorbidities in young adulthood. However, persistent victimization was associated with complex mental health comorbidity patterns. Taken together, these results suggest that continued prevention of peer victimization could help reduce the burden of severe and complex mental health problems in youth. Moreover, early support and targeted preventive interventions for vulnerable children and their families could help break the cycle of persistent peer victimization

L'objectif de cette recherche est de mettre en évidence les mécanismes (mécanismes de défense) et les processus psychiques qui sous-tendent les relations institutionnelles dans le système de la protection de l'enfance. La compréhension de ce système passe d'une part, par l'approfondissement de concepts contextuels et d'autre part, par une revue de la littérature des aspects cliniques et psychopathologiques de ses co-acteurs (enfants maltraités, parents maltraitants et professionnels). Nous avons formulé l'hypothèse psychodynamique selon laquelle la psychopathologie parentale et infantile entrave l'élaboration subjective et professionnelle des intervenants. L'étude des processus invariants dans les relations entre les co-acteurs a fait l'objet d'une démarche qualitative (étude de cas de cinq situations d'enfant placé pour maltraitance parentale), par la passation d'entretiens semi-directifs d'entretiens biographiques et de tests projectifs. Au vu des résultats, nous avons pu formuler des hypothèses statistiques concernant les états métamotivationnels des travailleurs sociaux dans leur pratique, auprès d'un échantillon de 89 sujets. Les résultats ont mis en évidence la pertinence de la modélisation psychodynamique des relations institutionnelles et le développement de perspectives pratiques et théoriques dans le cadre de la prise en charge de la maltraitance familiale sur enfants
The main objective of this work is to identify the mechanisms (specially, defense mechanisms) and the psychodynamic processes at work in child protection system institutions. The child protection system is presented in terms of contextual concepts as well as a literature review on the clinical and psychopathological aspects of the different actors involved in the system (abused children, abusive parents, and child protection professionals). A hypothesis was formulated using psychodynamic theories postulating that parental and infantile psychopathology implicates a subjective participation of child protection professionals. This process was studied in terms of the relationships between the different participants using qualitative methodology (case studies of five different types of placements situations), including semi-directive interviews, biographical interviews, and projective tests. The results from this study allowed for the formulation of statistical hypotheses concerning the metamotivational states of child protection professionals with regards to their work (89 subjects). The results indicate the pertinence of applying psychodynamic theory to institutional relationships and provide for the development of theoretical and practical perspectives within the framework of service delivery in child protective sevices