Zeitschriftenartikel zum Thema „Education durable“
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Gérard, Roland. „Education à l'environnement vers un Développement durable“. Le sociographe 29, Nr. 2 (2009): 27. http://dx.doi.org/10.3917/graph.029.0027.
Der volle Inhalt der QuelleRong, Zhao, und Yao Feng. „Local spillovers and durable adoption: evidence from durable consumptions in rural China“. China Agricultural Economic Review 6, Nr. 1 (28.01.2014): 158–74. http://dx.doi.org/10.1108/caer-02-2012-0019.
Der volle Inhalt der QuelleHacker, Douglas J., und Dale S. Niederhauser. „Promoting Deep and Durable Learning in the Online Classroom“. New Directions for Teaching and Learning 2000, Nr. 84 (2000): 53–63. http://dx.doi.org/10.1002/tl.848.
Der volle Inhalt der QuelleKerfoot, B. Price, Elizabeth V. Lawler, Galina Sokolovskaya, David Gagnon und Paul R. Conlin. „Durable Improvements in Prostate Cancer Screening from Online Spaced Education“. American Journal of Preventive Medicine 39, Nr. 5 (November 2010): 472–78. http://dx.doi.org/10.1016/j.amepre.2010.07.016.
Der volle Inhalt der QuelleSun, Gang, und S. Dave Worley. „Chemistry of Durable and Regenerable Biocidal Textiles“. Journal of Chemical Education 82, Nr. 1 (Januar 2005): 60. http://dx.doi.org/10.1021/ed082p60.
Der volle Inhalt der QuelleOluwaseun, Oriade, Famaye Tolulope, Bello Lukuman und Esobi Collins Ikechukwu. „Improving Pre-service Teachers’ Memory and Retention Using Durable Memory Strategies in an Instructional Technology Course“. American Journal of Educational Research 8, Nr. 11 (15.11.2020): 847–55. http://dx.doi.org/10.12691/education-8-11-4.
Der volle Inhalt der QuelleRutherford, Sarah. „Using desirable difficulty concepts to enhance durable learning in design education“. Art, Design & Communication in Higher Education 19, Nr. 1 (01.04.2020): 65–79. http://dx.doi.org/10.1386/adch_00014_1.
Der volle Inhalt der QuelleSchuitevoerder, Darryl, Jeanine Fortino und John T. Vetto. „Hard Copy Durable Patient Cancer Education Materials: Do They Still Matter?“ Journal of Cancer Education 32, Nr. 3 (22.01.2016): 487–90. http://dx.doi.org/10.1007/s13187-016-0987-4.
Der volle Inhalt der QuelleMechtel, Marci, Erin Kitt-Lewis, Crista Reaves, Barbara Sinacori, Tara O'Brien, Paul Logan, Patrice Rimbey, Kimberly Streiff und Kathleen Phillips. „Durable Learning Strategies in Nursing Education: State-of-the-Evidence Review“. Journal of Nursing Education 63, Nr. 1 (Januar 2024): 24–31. http://dx.doi.org/10.3928/01484834-20231112-05.
Der volle Inhalt der QuelleBlot, Denis. „Développement durable, économie circulaire et pratiques populaires“. Acciones e Investigaciones Sociales, Nr. 43 (22.12.2022): 211–34. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ais/accioninvestigsoc.2022437427.
Der volle Inhalt der QuelleZeller, Thomas L., Thomas J. Palzer und Andrew D. Tressler. „Fire the Big Box!?“ Issues in Accounting Education 26, Nr. 2 (01.05.2011): 421–38. http://dx.doi.org/10.2308/iace-10018.
Der volle Inhalt der QuelleMoriarty, Devon, Paula Núñez De Villavicencio, Lillian A. Black, Monica Bustos, Helen Cai, Brad Mehlenbacher und Ashley Rose Mehlenbacher. „Durable Research, Portable Findings: Rhetorical Methods in Case Study Research“. Technical Communication Quarterly 28, Nr. 2 (26.03.2019): 124–36. http://dx.doi.org/10.1080/10572252.2019.1588376.
Der volle Inhalt der QuelleUmmer Bashir und Munira T. „Durable Solution: Right to Education a Hope for Better Future for Refugees“. East Asian Journal of Multidisciplinary Research 1, Nr. 6 (27.07.2022): 1157–64. http://dx.doi.org/10.55927/eajmr.v1i6.779.
Der volle Inhalt der QuelleLudovic, EHOUMA Koffi, und N’GUESSAN Kouamé Hendersonn. „Conscience Ecologique Et Developpement Durable: Constat Et Défis“. European Scientific Journal, ESJ 12, Nr. 29 (31.10.2016): 232. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2016.v12n29p232.
Der volle Inhalt der QuelleRedondo, Cécile. „Analyse praxéologique des pédagogies de l’éducation au développement durable“. Éducation et didactique, Nr. 16-2 (30.07.2022): 81–111. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.10329.
Der volle Inhalt der Quellevan Zanten, Agnès, und Claire Maxwell. „Elite education and the State in France: durable ties and new challenges“. British Journal of Sociology of Education 36, Nr. 1 (11.12.2014): 71–94. http://dx.doi.org/10.1080/01425692.2014.968245.
Der volle Inhalt der QuelleAsakura, Toshinari, Hiroaki Seino und Klaus H. Jensen. „Patient Acceptance and Issues of Education of Two Durable Insulin Pen Devices“. Diabetes Technology & Therapeutics 10, Nr. 4 (August 2008): 299–304. http://dx.doi.org/10.1089/dia.2007.0268.
Der volle Inhalt der QuelleHutson, James, und Jason Ceballos. „Rethinking Education in the Age of AI: The Importance of Developing Durable Skills in the Industry 4.0“. Journal of Information Economics 1, Nr. 2 (05.07.2023): 26–35. http://dx.doi.org/10.58567/jie01020002.
Der volle Inhalt der QuelleLange, Jean-Marc. „Éducation au développement durable : éléments pour une problématisation de la formation des enseignants“. Carrefours de l'éducation HS 1, Nr. 3 (2011): 71. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.hs01.0071.
Der volle Inhalt der QuelleKhan, Pamir, Yasir Khan und Said Farooq Shah. „Statistical Analysis of Yearly Consumption Expenditure of the Household on Durable, Non-Durable Goods and Services in Pakistan“. STATISTICS, COMPUTING AND INTERDISCIPLINARY RESEARCH 3, Nr. 2 (30.12.2021): 13–37. http://dx.doi.org/10.52700/scir.v3i2.48.
Der volle Inhalt der QuelleKhan, Pamir, Yasir Khan und Said Farooq Shah. „Statistical Analysis of Yearly Consumption Expenditure of the Household on Durable, Non-Durable Goods and Services in Pakistan“. STATISTICS, COMPUTING AND INTERDISCIPLINARY RESEARCH 3, Nr. 2 (30.12.2021): 13–37. http://dx.doi.org/10.52700/scir.v3i2.48.
Der volle Inhalt der QuelleJonathan, Orelia. „Educating for Durable Solutions: Histories of Schooling in Kenya’s Dadaab and Kakuma Refugee Camps“. Harvard Educational Review 91, Nr. 3 (01.09.2021): 405–8. http://dx.doi.org/10.17763/1943-5045-91.3.405.
Der volle Inhalt der QuelleKüçüközer, Hüseyin. „Designing a powerful learning environment to promote durable conceptual change“. Computers & Education 68 (Oktober 2013): 482–94. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.06.012.
Der volle Inhalt der QuelleHorvath, Kenneth, und Regula Julia Leemann. „The Politics of Inequalities in Education: Exploring Epistemic Orders and Educational Arrangements of Durable Disadvantaging“. Social Inclusion 9, Nr. 3 (16.09.2021): 296–300. http://dx.doi.org/10.17645/si.v9i3.4787.
Der volle Inhalt der QuelleCUKROWSKI, JACEK A. „OPTIMAL REPLACEMENT OF DURABLE EQUIPMENT IN HEAT TRANSMISSION SYSTEMS“. Engineering Economist 42, Nr. 1 (Januar 1996): 19–38. http://dx.doi.org/10.1080/00137919608903167.
Der volle Inhalt der QuelleLange, Jean-Marc. „Barbara Bader et Lucie Sauvé. Éducation, environnement et développement durable : vers une éco-citoyenneté critique“. RDST, Nr. 6 (31.12.2012): 189–91. http://dx.doi.org/10.4000/rdst.145.
Der volle Inhalt der QuelleHamilton, Mark D. „“Networks of Power”: A Simulation to Teach About Durable Inequality“. Journal of Political Science Education 16, Nr. 1 (09.11.2018): 79–90. http://dx.doi.org/10.1080/15512169.2018.1522592.
Der volle Inhalt der QuelleHirshberg, Matthew J., Lisa Flook, Evan E. Moss, Robert D. Enright und Richard J. Davidson. „Integrating mindfulness and connection practices into preservice teacher education results in durable automatic race bias reductions“. Journal of School Psychology 91 (April 2022): 50–64. http://dx.doi.org/10.1016/j.jsp.2021.12.002.
Der volle Inhalt der QuelleKolenick, Paul. „Adult Education in the Post-Secondary Context: Sustainability in the 21st Century“. Alberta Journal of Educational Research 64, Nr. 2 (22.06.2018): 208–13. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56396.
Der volle Inhalt der QuelleRoyet, Thomas, Valérian Cece, Vanessa Lentillon-Kaestner und Olivier Vors. „Education à la durabilité et éducation physique“. L'Education physique en mouvement, Nr. 10 (19.12.2023): 3–7. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2023.4646.
Der volle Inhalt der QuelleMay, Laura, Thomas Crisp, Gary E. Bingham, Renée S. Schwartz, Mario T. Pickens und Kate Woodbridge. „The Durable, Dynamic Nature of Genre and Science: A Purpose‐Driven Typology of Science Trade Books“. Reading Research Quarterly 55, Nr. 3 (24.09.2019): 399–418. http://dx.doi.org/10.1002/rrq.274.
Der volle Inhalt der QuelleBralić, Željko. „Spartan constitution and education“. Zbornik radova Pravnog fakulteta, Novi Sad 54, Nr. 2 (2020): 665–77. http://dx.doi.org/10.5937/zrpfns54-28419.
Der volle Inhalt der QuelleZwang, Aurélie. „La légitimation d’expositions itinérantes pour l’éducation au développement durable : des objectifs de l’École à ceux des producteurs“. RDST, Nr. 13 (24.10.2016): 21–49. http://dx.doi.org/10.4000/rdst.1304.
Der volle Inhalt der QuelleHarris, John M., Thomas E. Elliott, Bennet E. Davis, Charles Chabal, John V. Fulginiti und Perry G. Fine. „Educating Generalist Physicians about Chronic Pain: Live Experts and Online Education Can Provide Durable Benefits“. Pain Medicine 9, Nr. 5 (Juli 2008): 555–63. http://dx.doi.org/10.1111/j.1526-4637.2007.00399.x.
Der volle Inhalt der QuelleXiao, Jing. „Internationalization of Higher Education: Considerations for Adult Education“. Alberta Journal of Educational Research 64, Nr. 2 (22.06.2018): 202–7. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56585.
Der volle Inhalt der QuelleMcIntosh, Kent, Kevin J. Filter, Joanna L. Bennett, Charlotte Ryan und George Sugai. „Principles of sustainable prevention: Designing scale-up of School-wide Positive Behavior Support to promote durable systems“. Psychology in the Schools 47, Nr. 1 (17.11.2009): 5–21. http://dx.doi.org/10.1002/pits.20448.
Der volle Inhalt der QuelleChalmeau, Raphaël, Marie-Pierre Julien und Jean-Yves Léna. „Les valeurs dans les représentations de l'éducation au développement durable chez des étudiants et des professeurs des écoles“. RDST, Nr. 14 (31.12.2016): 155–84. http://dx.doi.org/10.4000/rdst.1442.
Der volle Inhalt der QuelleThompson, Eleanor D. „Why nutritious meals matter in school“. Phi Delta Kappan 102, Nr. 1 (25.08.2020): 34–37. http://dx.doi.org/10.1177/0031721720956847.
Der volle Inhalt der QuelleMolloy, Cathryn. „Durable, Portable Research through Partnerships with Interdisciplinary Advocacy Groups, Specific Research Topics, and Larger Data Sets“. Technical Communication Quarterly 28, Nr. 2 (25.03.2019): 165–76. http://dx.doi.org/10.1080/10572252.2019.1588375.
Der volle Inhalt der QuelleGiannouli, Vaitsa, und Magda Tsolaki. „Neuropsychological Performance and Engagement in Estate Planning and Advance Care Planning Preparation of Patients With Neurocognitive Disorders and Healthy Older Adults: Is the Situation Alarming or Reassuring in Greece?“ Gerontology and Geriatric Medicine 8 (Januar 2022): 233372142211190. http://dx.doi.org/10.1177/23337214221119053.
Der volle Inhalt der QuelleDworakowska, Katarzyna. „Is education exhausted?“ Policy Futures in Education 18, Nr. 7 (07.06.2020): 892–906. http://dx.doi.org/10.1177/1478210320928605.
Der volle Inhalt der QuelleLyons, Richard K. „Economics of the Ed Tech Revolution“. California Management Review 59, Nr. 4 (August 2017): 49–55. http://dx.doi.org/10.1177/0008125617717708.
Der volle Inhalt der QuelleNouvel-Kirschleger, Maguelone, und Steffen Sammler. „Construire une paix durable après 1945 : l'enseignement des origines de la Première Guerre mondiale en France et en Allemagne“. Didactica Historica 1, Nr. 1 (2015): 71–76. http://dx.doi.org/10.33055/didacticahistorica.2015.001.01.71.
Der volle Inhalt der QuelleLewandowski, Krzysztof. „Distance Learning by Exam as Support of Traditional Method of Education“. International Journal of Electronics and Telecommunications 61, Nr. 3 (01.09.2015): 231–35. http://dx.doi.org/10.1515/eletel-2015-0030.
Der volle Inhalt der QuelleKennedy, Craig H., Smita Shukla und Dale Fryxell. „Comparing the Effects of Educational Placement on the Social Relationships of Intermediate School Students with Severe Disabilities“. Exceptional Children 64, Nr. 1 (Oktober 1997): 31–47. http://dx.doi.org/10.1177/001440299706400103.
Der volle Inhalt der QuelleCortés, Manuel. „La culture d’agrumes dans les communautés agricoles chiliennes : vers un développement durable“. Revue Internationale des Économistes de Langue Française 8, Nr. 1 (2023): 49–62. http://dx.doi.org/10.18559/rielf.2023.1.4.
Der volle Inhalt der QuelleKhayridinov, Abboshon. „The role of eastern philosophy in building immunity against the attack of western popular culture“. Общество и инновации 3, Nr. 4 (20.09.2022): 29–34. http://dx.doi.org/10.47689/2181-1415-vol3-iss4-pp29-34.
Der volle Inhalt der QuelleLummis, Geoffrey W., Julie Boston, Paula Mildenhall und Stephen Winn. „The UK’s Project Faraday and Secondary STEM Education“. Australian Journal of Teacher Education 46, Nr. 12 (Dezember 2021): 69–91. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2021v46n12.5.
Der volle Inhalt der QuelleSt.Amant, Kirk, und S. Scott Graham. „Research that Resonates: A Perspective on Durable and Portable Approaches to Scholarship in Technical Communication and Rhetoric of Science“. Technical Communication Quarterly 28, Nr. 2 (27.03.2019): 99–111. http://dx.doi.org/10.1080/10572252.2019.1591118.
Der volle Inhalt der QuelleJolex, Aubrey, und Ben Kaluwa. „Crowding Out Effects of Alcohol Consumption Expenditure on Household Resource Allocation in Malawi“. PLOS ONE 17, Nr. 2 (04.02.2022): e0263330. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0263330.
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