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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Éducation – Droit – Corée (République)“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Éducation – Droit – Corée (République)"
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KABWITA, Rigobert. „DU RAPPROCHEMENT DIPLOMATIQUE ENTRE LES DEUX COREES : TREMPLIN DE RECONCILIATION ET PERSPECTIVES D’UN NOUVEL EQUILIBRE STRATEGIQUE SOUS-REGIONAL“. Revue Intelligence Stratégique 01, Nr. 02 (31.12.2018): 1–32. http://dx.doi.org/10.62912/eozx1348.
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De longues décennies de guerres et de dictature militaire ont caractérisé la République de Corée avant qu’elle ne soit admise dans le concert des nations industrialisées vers la fin du XXe siècle, contrairement à son voisin, la République Démocratique Populaire de Corée, restée jusqu’il y a peu complètement en marge des rendez-vous globalisants et donc de la diplomatie internationale. Les élections qui se déroulent depuis quelques dizaines d’années en Corée du Sud sont d’après diverses observations libres, réellement démocratiques, et le pouvoir des élus est jugé effectif, avec un farouche engagement politique, malgré la très forte concentration dans le secteur économique (les Chaebols exerçant la « totalité du pouvoir économique »), mais aussi en dépit de l'influence plus ou moins imposante des Etats-Unis qui considèrent la péninsule coréenne comme un espace hautement stratégique. Parallèlement on est en droit de considérer que la République Populaire Démocratique de Corée (RPDC), au Nord, est perçue comme ayant tous les attributs d'un Etat non démocratique (absence d'élections démocratiques, violation des droits de la personne humaine, culte de l’autorité suprême, timonier et garant de la nation, etc.) Quelle que soit la durée de son existence (depuis 1949) et son appartenance à l'ONU, elle n'a été jusqu’il y a peu ni acceptée encore moins approchée par le monde occidental (notamment les Etats-Unis et les pays représentatifs de l’Europe de l’ouest comme la France, le Royaume Uni et l’Allemagne, même si ce dernier pays se démarque quelque peu dans ses propositions de service en vue d’une possible réunification de la péninsule).Le récent rapprochement diplomatique entre les deux Corées comme tremplin de réconciliation et en particulier le problème d’une probable réunification – quoi que lointaine, semble-t-il – est une problématique de grande actualité. Elle est même, à tout prendre, persistante et semble augurer une réconciliation effective qui pourrait aboutir, comme relevé, à long terme certes et on ne peut s’imaginer mieux, à une réunification plus ou moins définitive…
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Lee, Jaeyoung, und Hyeongyeong Kim. „Vers une civilisation écologique : former l’écocitoyen terrestre en Corée du Sud“. L’éducation au développement durable 95 (2024): 73–80. http://dx.doi.org/10.4000/11o8p.
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En Corée du Sud, depuis l’institutionnalisation de la discipline « environnement » lors de la réforme du curriculum national de 1992, l’éducation à l’environnement suit une double approche, disciplinaire et transversale. En 2021, cette éducation a été renforcée sur les plans législatif, pratique et académique afin d’englober l’éducation dans et hors l’école. Désormais, l’État doit garantir à tous le droit à l’éducation à l’environnement et mettre en place l’éducation à la transition écologique. En outre, le gouvernement a publié en 2022 un référentiel national des compétences en matière d’éducation à l’environnement qui se prête facilement à l’adaptation à chaque contexte éducatif. Bien que ces nouvelles mesures se heurtent à l’inertie d’un système scolaire régi par une logique disciplinaire et concurrentielle, les initiatives des autorités éducatives locales et des établissements scolaires créent une dynamique positive.
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„Institut de droit humanitaire de la Croix-Rouge de la République de Corée“. Revue Internationale de la Croix-Rouge 69, Nr. 764 (April 1987): 225–27. http://dx.doi.org/10.1017/s0035336100091334.
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„Recommandation du CIDCE « Intégrer le principe de non-régression dans le droit et la politique de l’environnement », adoptée lors du 5e Congrès mondial de l’UICN, 6-15 septembre 2012, Ile de Jeju, République de Corée“. Revue Juridique de l'Environnement 38, Nr. 2 (2013): 379–80. http://dx.doi.org/10.3406/rjenv.2013.5855.
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Kim, Jai Hyup. „Le droit de réponse aux médias en Corée du Sud“. Aix-Marseille 3, 2004. http://www.theses.fr/2004AIX32053.
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Le régime du droit de réponse diffère selon les pays. Celui applicable en Corée est quelque peu caractéristique. En 1980, le législateur coréen craignant que le droit de réponse soit facteur de désordre dans le domaine de la presse. Afin d'atténuer le choc prévisible, il a crée le Comité de Médiation des Médias (CMM). Cette autorité, spécifique à la Corée, s'est révélée utile et nécessaire aussi bien pour la presse qu'aux victimes des activités mass-médias. A l'heure actuelle, des débats ont été ouverts concernant la révision du droit de réponse et ce, afin de rechercher des solutions économiques, rapides et suffisantes à tous les litiges causés par la presseThe method of executing the right of reply vary from country to country. That method in Korea is somehow special. Above all, a Committee of Mediation of Media (CMM) handles preliminary the conflicts concerning the right of reply. The CMM is a very common authority with highly specified functions. In 1980, Korean legislators thought that introducing the right of reply for the first time would cause too much mess and trouble. In order to minimize the ineluctable shock, they created the CMM. Finally, the CMM is very effective and necessary not only to the press, but also to the victims by mass medias. Recently, there are much discussion on the right of reply for a prompt, economic and sufficient settlement of the strifes occured by the mass media
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Ahn, Chang Nam. „L'imposition des entreprises étrangères en République de Corée“. Paris 2, 1997. http://www.theses.fr/1997PA020060.
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Park, Chung Mira. „L'évolution historique de l'éducation préscolaire en Corée“. Caen, 1988. http://www.theses.fr/1988CAEN1040.
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Cette thèse s'est donnée pour tache de trouver une voie réaliste pour l'amélioration de l'éducation préscolaire coréenne à travers l'examen de son évolution historique et l'analyse des programmes offerts aux enfants. Dans cette perspective, nous avons mis en relief dans la première partie les traits caractéristiques des idées traditionnelles que les coréens entretiennent sur l'éducation en tenant compte de ces idées éducatives traditionnelles. On a essayé dans la deuxième partie de retracer l'évolution historique du système préscolaire et de la pédagogie pratiquée. La troisième partie est centrée sur l'analyse du système et du programme de formation des eleves-instituteurs préscolaires, et sur la clarification du problème du statut socioprofessionnel des instituteurs préscolaires enfin, dans la conclusion, nous avons précise la direction de la recherche en éducation préscolaire, et déterminer quelques interventions qui serviront de fondement à un changement positif de l'éducation préscolaire coréenne.
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Lee, Min-Kyung. „Investissement sur l'éducation des enfants et identité des mères coréennes“. Paris 10, 2006. http://www.theses.fr/2006PA100091.
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Dans cette étude, notre préoccupation principale est d'éclairer le sens de l'engouement pour l'éducation des enfants chez les mères coréennes à partir de vingt-trois entretiens dont douze sont des mères au foyer et onze des mères actives, réalisés à Séoul, capital de la Corée du Sud qui ont en charge un ou des adolescents âgés de 13 à 18 ans. À travers notre travail, en remettant en cause la passion frénétique coréenne sur la réussite des enfants, nous voulons tenter d'éclairer la signification que donnent les mères coréennes à l'éducation des enfants en tenant compte de leur condition de vie individuelle, familiale et sociale. Dans cette perspective, nous avons analysé nos entretiens en fonction de la fréquence des thèmes relevés dans l'ensemble des discours en respectant la dynamique propre à chacun. Nous conduisons cette analyse du rapport au savoir des mères coréennes à partir des travaux de Nicole Mosconi qui a étudié le rapport entre les femmes et le savoir dans les sociétés patriarcales et de Pierre Bourdieu avec son terme de " habitus " et de " la domination masculine ". En bref, nous mettons en rapport l'identité des mères coréennes et l'éducation des enfants en partant du postulat que l'engouement pour l'éducation des enfants est une stratégie des mères pour s'assurer leur place personnelle et sociale dans la situation dans laquelle elles se trouvent aujourd'huiThe main purpose of this paper is to identify the Korean mothers' enthusiasm itself for the education of their children. The data are based on interviews implemented in Seoul, Republic of Korea. The sample is composed of twenty-three Korean mothers who have one or more children aged between 13 – 18 years. Twelve out of the sample are housewives and other eleven have paid job. The questionnaire is designed specifically to find out hidden meanings of enthusiasm for the almost blind investment in the education of children by checking the priority given by Korean mother to the success of the children on the basis of individual, family, and social variants of interviewees. The interview has been analysed according to the frequency of various subjects mentioned in the course of dialogue. This paper extends its analysis into the relationship between the knowledge and Korean mothers by referring the existing research on the relationship between women and knowledge in patriarchal societies of Nicole Mosconi and terms of ‘habitus' and ‘male dominion' of Pierre Bourdieu. In brief, the enthusiasm for the education of children is a strategy for identity of Korean mothers to secure individual and social position for themselves in the context of their current situation
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Jeon, Hak-Seon. „Le contrôle de la constitutionnalité des normes et du respect des droits fondamentaux en Corée“. Paris 11, 1998. http://www.theses.fr/1998PA111011.
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La suprématie de la constitution peut être garantie par la rigidité constitutionnelle. A savoir par l'adoption d'une procédure de réforme de la constitution plus complexe que celle couramment utilisée pour l'élaboration des lois. Le système de contrôle de constitutionnalité des normes garantit la suprématie de la constitution. Le contrôle de constitutionnalité des lois a été institué en Corée depuis 1948. La Corée adopte le système européen sauf sous la troisième République. Les constituants de 1987 ont décidé d'ouvrir l'accès des particuliers à la justice constitutionnelle (l'exception d'inconstitutionnalité et le recours constitutionnel). Maintenant, la Cour constitutionnelle de Corée joue un rôle très important pour les garanties des droits fondamentauxThe primacy of the constitution may be retained by constitutional rigidity, namely by adoption a more complex constitutional ? Than those currently used for laws reform. Judicial review can maintain a constitution respect. The judicial review has been instituted in korea on 1948. The 1987 constitution of the current sixth republic introduced the constitutional court system of the european type. The constituent assembly of 1987 decided to open the access of the private persons to the judicial review (exception and constitutional petition). Now the constitutional court in korea take an important role for the fundamental rights
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Myoung, Soon-Koo. „La rupture du contrat pour inexécution fautive en droit coréen et français“. Paris 1, 1994. http://www.theses.fr/1994PA010265.
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L'essentiel de cette étude consiste à découvrir la théorie la mieux adaptée au droit coréen dans le domaine de la résolution du contrat, en établissant surtout sa vraie filiation. Les critiques de la doctrine traditionnelle coréenne frappent d'abord la notion d'inexécution du contrat en tant que faits générateurs de la résolution. L'analyse de différents textes positifs de la loi permet de constater que la conception allemande n'a pas été reçue dans la rédaction du code civil coréen. La notion d'inexécution du droit coréen s'apparente plutôt à la notion générique d'inexécution consacrée dans le code civil français. La différence capitale entre les droits français et coréen réside dans le moment d'intervention du juge. En ce qui concerne la mise en œuvre de la résolution. Là aussi, le droit coréen se distingue du droit allemand, en particulier, quant à l'option ouverte au créancier victime de l'inexécution et au cumul entre la résolution et l'allocation des dommages-intérêts. S'agissant, en outre, de la rétroactivité, une série de textes du code civil coréen permet de proposer qu'en principe la résolution anéantit rétroactivement le rapport contractuel; tout argument impliquant la non-rétroactivité est inadmissible en droit coréen. Tout au contraire du courant traditionnel en droit coréen, son système se sépare du code civil allemand pour se rapprocher du code civil français sur de nombreux pointsThe main goal of this study consists in revealing the theory best adapted to Korean law within the scope of the cancellation of contract, seeking after its true genealogy. The criticisms on traditional korean doctrine concerns firstly the notion of the breach of contract as causes of the cancellation. The analysis of law shows that the German conception was not adopted by the drafters of the Korean civil code. The Korean system is analogous to the french system. The main difference between french and korean law in the very moment of intervention of the judge. The Korean law differs from the German law, too in the exercising of the right of cancellation, especially concerning rhe option given to the creditor victim of breach of contractual obligations and the concurrence between the cancellation and the compensation for damages. As far as the retroactivity is concerned, any argument implying the non retroactivity cannot be admitted in the Korean law. The legal system about the cancellation of contract in the Korean law is similar to the french system in many points of view
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Yi, Saangkyun. „Une discipline entre nation et empires : histoire de la géographie scolaire en Corée, 1876-2012“. Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1673.
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Au dernier tiers du XIXème siècle, la Corée entre dans une séquence de mondialisation pendant laquelle l’école primaire à travers la géographie exalte différentes manifestations de « grandeur » nationale. La Corée traverse une série de ruptures géopolitiques dont la géographie scolaire enregistre les répercussions. L’analyse historique définit une périodisation en quatre moments qui correspondent pour le pays à une gamme de situations politiques allant de l’indépendance à l’occupation. Cette analyse permet de comprendre pourquoi, aujourd’hui, l’enseignement de la géographie n’est pas, pour une majorité de décideurs en Corée du Sud, une réponse adaptée à la compréhension des enjeux géopolitiques régionaux et mondiaux par les citoyens sud-coréens. Entre, d’une part, la nation coréenne dont la géographie scolaire est une des voies d’expression de l’identité collective, dans sa dimension spatiale, et d’autre part, les empires qui mettent leur marque sur cet espace national, et simultanément, sur la géographie scolaire, cette dernière se trouve en tension, dans ses contenus comme dans leur organisation. La situation actuelle de crise de la géographie est présentée comme une opportunité à saisir : la géographie scolaire a gagné en cohérence conceptuelle sous l’effet d’évolutions scientifiques, la libéralisation de la fabrication des manuels scolaires est susceptible de rehausser le niveau des apprentissages géographiques, dans un contexte où la formation didactique des enseignants est très réduite. Dans cette perspective, est esquissé en conclusion, un programme pour une sortie de criseIn the last third of the nineteenth century, Korea entered a globalization sequence in which elementary school through geography enhance different expressions of national ‘greatness. ’ Educational geography is impacted by a series of ruptures occurring in Korea. The historical periodization of Korea defines four periods. Regarding the country, they correspond to situations which range from political independence to occupation. That analysis helps to understand why geographical education is not currently, for a majority of decision makers in South Korea, an appropriate response to the understanding of regional and global geopolitics by South Korean citizens. Between, on the one hand, the South Korean nation whose geography education is a way of expressing collective identity in its spatial dimension, and, on the other hand, empires that put their mark on national territory and simultaneously on educational geography, empire is in tension in its content and in its organization. The current crisis of geography is presented as an opportunity to seize. Educational geography has gained conceptual coherence as a result of scientific developments, and the liberalization of the production of textbooks is likely to raise the geographical education level in a context where the didactic training of teachers is very low. In conclusion, a program to overcome the crisis is required
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Park, Changun. „Le rôle du pouvoir politique dans l'élaboration des programmes d'enseignement en Corée du Sud“. Besançon, 2008. http://www.theses.fr/2008BESA1033.
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Les programmes d’enseignement sud-coréens ont été élaborés en 1945 sous l’influence des Etats-Unis et des théories pédagogiques américaines de l’époque, toujours utilisées à l’heure actuelle lors de l’élaboration de nouveaux programmes. Ces programmes ont été systématiquement réformés à chaque changement de pouvoir sous l’impulsion des gouvernements mis en place, et donc avant tout désireux de s’assurer une certaine légitimité et d’introduire dans les manuels un certains nombre d’éléments propres à leurs idéologies. Bien qu’un certain nombre de mesures aient été officiellement mises en oeuvre par la sphère gouvernementale afin de consulter les acteurs du monde de l’éducation, ces derniers n’ont cependant pu participer effectivement aux réformes, et diverses exigences sociales n’ont pas été prises en compte. Notre travail s’articule autour de six parties. La première permet de cerner certains événements socio-historiques marquants et d’expliquer la terminologie employée. La deuxième analyse la structure et l’évolution des systèmes d’enseignement en Corée du Sud. La troisième définit les différentes théories relatives à la constitution des programmes, illustre les points de vue traditionnellement adoptés et présente l’approche synthétique qui sert de base à notre étude. Les quatrièmes et cinquièmes parties traitent respectivement de la méthodologie et du modèle de recherche. La dernière fournit des explications détaillées sur l’organisation, les structures décisionnelles et les procédures administratives intervenant au cours de l’élaboration, de la publication et de la diffusion de ces programmes et de ces manuelsSouth Korean national curriculums have been refined in 1945 under American governments and former educational theories influence, which are actually still in use nowadays in South Korea when developing new national curriculums. Curriculums have been systematically reformed each time a new government was elected in order to insure its own political legitimacy and introduce government ideologies through curriculums. Although governments have officially introduced sets of measures to consult with every members of educational environment before reforming curriculums, the latter haven’t actually been really able to take part in the reform and most of social requests haven’t really been considered. Considering those elements, we directed our research toward the introduction of American theories and political ideology in curriculums and toward the methods used by the government to reach these goals. Our work is articulated around six parts. The first part deals with important socio-historic and political events and defines specific terms used in the research. The second one analyzes the history and structures of curriculum development in South Korea. The third part defines various theories relative to curriculum development in South Korea, exemplifies the two points of view usually adopted in curriculum research field and presents the synthetic point of view we base our study on. The fourth and fifth parts respectively present our methodology and model of research. The sixth part gives in depth explanations regarding organization, decision making structures and administrative procedures involved in textbooks and curriculums development, publication and distribution
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Han, Seung-Jun. „L'urbanisme planifié et opérationnel : étude comparée entre la France et la Corée“. Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010281.
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Cette étude comparant les droits français et coréen présente les mécanismes et moyens mis en oeuvre à la suite de la décentralisation et des transferts de compétences appliqués au domaine de l'urbanisme. Elle pose le problème de la pertinence des règles de l'urbanisme coréen. La partie préliminaire envisage le développement des règles d'urbanisme. Historique pour la Corée, elle analyse ensuite le système institutionnel à travers les acteurs puis la décentralisation des règles de l'urbanisme en Corée et en France. Le transfert des compétences, s'il est abouti en France, rencontre de nombreux problèmes en Corée, dont, l'absence d'un principe général. La première partie (l'urbanisme planifié) met en avant la nature et le contenu des règles d'application nationales et locales. En France, le POS valide le mouvement de la décentralisation et le SD a pour origine le renforcement de la coopération intercommunale. En Corée, la planification de l'espace se fonde sur le PAS et le PD. Ces derniers mettent l'accent sur l'absence de concertation au niveau local. La deuxième partie étudie les moyens concernant l'application concrète des aménagements projetés. La maitrise foncière et financière des deux pays s'expriment differemment. En France, les communes, obligées d'assumer la charge financière de l'urbanisme reçoivent néanmoins certaines aides de l'état (DGD, DGE). En Corée, la densité démographique, les problèmes liés à la bulle foncière constituent des obstacles. Enfin, les techniques de l'opération urbaine concernent le lotissement et la ZAC (France) et le remembrement et la ZDAF (Corée). Ainsi, les divers éléments inspireé du système français pourraient sans aucun doute apporter des solutions aux problèmes coréensThis study compaping French and Korean laws presents the ways and means used after decentralization and competence tranfers relating to city-planning. It poses the problem of Korean city-planning rules relevance the preliminary part reviews development of city-planning's rules. In an historical way for korea, it analyses after wards the institutional system through the actors, then, decentralization of city-planning's rules in Korea and France. However, competences tranfer has been successfull in France, it comes up against many problems in Korea, particularly the abscence of any general principle. The first part puts forward the nature and content of national and local applications rules in France, the "POS" ratifies decentralizations mouvement and the "SD" comes from a cooperation between communes. In Korea space planning is based on "PAS" and "SD" that emphasize the abscence of local dialogue. The second part studies the means concerning concret applications of planned developments land use's and financial control expreses itself in a different way in the two countries, in France, communes are obliged to take on city-planning's financial obligations but they receive neverthelessaides from state. In Korea high population density represent obstacles. At last, techniques in city-planning's operations apply to housing development and zac in France and to "remembrement" and ZDAF in Korea. So, the various elements inspired by French system could without any doubt bring solutions to korean problems
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Kim, Kye-Joong. „Éducation et modes de garde des enfants de moins de trois ans en Corée du Sud et en France“. Paris 8, 2000. http://www.theses.fr/2000PA081755.
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Le jeune enfant, avant son entree a l'ecole maternelle, peut etre garde de differentes facons : dans le cadre familial, dans une institution, par une nourrice agreee ou non. Le mode de garde utilise est important pour l'education de l'enfant de moins de trois ans. Dans la premiere partie, l'etude porte sur la femme et le travail, sur les theories des besoins, sur les modalites de garde avant la scolarisation et sur la qualification des professionnels. La deuxieme partie presente l'analyse de soixante-dix entretiens effectues aupres des meres (un seul pere). Cette analyse a porte sur les besoins de l'enfant, la pratique des parents et les relations entre les parents et la personne en charge de l'enfant ou l'institution. La synthese porte sur les similitudes et les differences entre les deux pays. Nous constatons que les besoins affectifs et la socialisation de l'enfant sont primordiaux pour les parents en coree sud comme en france. Les differences sont dans les relations parents / personne en charge de l'enfant. Les conditions d'accueil sont encore deficientes en coree du sud malgre le role de la famille elargie. En france, le modele est beaucoup plus performant du fait des services collectifs plus largement repandus. Ce travail apporte un eclairage nouveau sur la periode prescolaire et sur les demandes des parents dans deux cultures et deux contextes socio-economiques tres differents.
Bücher zum Thema "Éducation – Droit – Corée (République)"
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Canada. External Affairs and International Trade Canada. Mutual legal assistance : treaty between Canada and the Republic of Korea on mutual assistance in criminal matters, Ottawa, April 125, 1994 in force February 1, 1995 =: Entraide judiciaire : traité d'entraide judiciaire en matière pénale entre le Canada et la République de Corée Ottawa, le 15 avril 1994 en vigueur le 1er février 1995. Ottawa, Ont: Dept. of External Affairs = Ministère des affaires extérieures, 1995.
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Canada. Dept. of Foreign Affairs and International Trade. Social security : agreement on social security between the Government of Canada and the Government of the Republic of Korea (with protocol), Seoul, January 10, 1997, in force May 1, 1999 =: Sécurité sociale : accord de sécurité sociale entre le gouvernement du Canada et le gouvernement de la République de Corée (avec protocole), Séoul,le 10 janvier 1997, en vigueur le 1er mai 1999. Ottawa, Ont: Minister of Public Works and Government Services Canada = Ministre des travaux publics et services gouvernementaux Canada, 1999.
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