Zeitschriftenartikel zum Thema „Dispositif de formation hybride et par alternance“
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Merhan, France. „Alternance en formation et développement professionnel“. Éducation et francophonie 42, Nr. 1 (23.04.2014): 80–94. http://dx.doi.org/10.7202/1024566ar.
Der volle Inhalt der QuelleTroncin, Thierry. „Se professionnaliser dans un dispositif de formation spécialisée“. Phronesis 2, Nr. 4 (05.02.2014): 70–80. http://dx.doi.org/10.7202/1022262ar.
Der volle Inhalt der QuelleBruno, Françoise, und Sébastien Chaliès. „Optimiser les dispositifs de formation des enseignants novices par alternance : étude de cas“. Revue des sciences de l’éducation 37, Nr. 3 (11.03.2013): 465–87. http://dx.doi.org/10.7202/1014754ar.
Der volle Inhalt der QuelleVerquin-Savarieau, Béatrice. „Formation à distance et activité du stagiaire de la formation professionnelle continue“. Phronesis 3, Nr. 1-2 (17.04.2014): 49–57. http://dx.doi.org/10.7202/1024588ar.
Der volle Inhalt der QuelleGREMION, Christophe. „Place de l’accompagnement et du contrôle dans les dispositifs de formation en alternance“. Phronesis 6, Nr. 4 (19.03.2018): 99–113. http://dx.doi.org/10.7202/1043984ar.
Der volle Inhalt der QuelleGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux et al. „Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab ».“ Pédagogie Médicale 19, Nr. 2 (2018): 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Der volle Inhalt der QuelleVeillard, Laurent, und Darès Kouassi Kouamé. „Conception collaborative d’un outil d’aide au transfert de connaissances enseignées en formation par alternance“. Éducation et francophonie 42, Nr. 1 (23.04.2014): 42–64. http://dx.doi.org/10.7202/1024564ar.
Der volle Inhalt der QuelleGuérin, Jérôme, Gilles Kermarrec und Jacky Péoc’h. „Conception et mobilisation d’une boussole pédagogique dans le cadre d’un dispositif de formation par alternance“. Éducation et didactique, Nr. 4-2 (01.10.2010): 21–40. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.783.
Der volle Inhalt der QuelleBank, Volker. „Coordination ou coopération ? Deux approches paradigmatiques à la gestion d’un système de dualité“. Phronesis 5, Nr. 1 (02.08.2016): 50–62. http://dx.doi.org/10.7202/1037194ar.
Der volle Inhalt der QuelleBoudjaoui, Mehdi, Luisa Guitard Sein-Echaluce, Maria Sanchez Fernandez und Teresa Torner Benet. „Le développement professionnel en soins infirmiers“. Éducation et francophonie 42, Nr. 1 (23.04.2014): 169–87. http://dx.doi.org/10.7202/1024571ar.
Der volle Inhalt der QuelleBélisle, Marilou, Élisabeth Mazalon, Mélisande Belanger und Nicolas Fernandez. „Les stages cliniques dans les formations en alternance : étude de la portée quant à leurs caractéristiques et leurs retombées sur la professionnalisation“. Pédagogie Médicale 21, Nr. 1 (2020): 21–38. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020029.
Der volle Inhalt der QuelleStasilo, Miroslav. „Apprentissage du Français de la Douane dans le Cadre d’un Dispositif Hybride“. Sustainable Multilingualism 11, Nr. 1 (27.11.2017): 105–29. http://dx.doi.org/10.1515/sm-2017-0015.
Der volle Inhalt der QuelleDoray, Pierre, und Christian Maroy. „L’analyse du rapprochement école-entreprise : les pratiques d’alternance dans l’enseignement technique“. Cahiers de recherche sociologique, Nr. 40 (02.05.2011): 199–225. http://dx.doi.org/10.7202/1002422ar.
Der volle Inhalt der QuelleCiavaldini-Cartaut, Solange, und Aurélie Jouët-Robba. „Accompagner au changement des pratiques de médecins généralistes en formation en santé : Une approche orientée par l’activité et l’acceptabilité des usages du numérique en contexte de crise“. Médiations et médiatisations, Nr. 13 (18.12.2023): 25–44. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi13.380.
Der volle Inhalt der QuelleMercier, Catherine, Pascale Arnould und François Rainieri. „Enseignement de la communication aux internes de médecine générale de la faculté de médecine, Paris Sud“. Pédagogie Médicale 20, Nr. 2 (2019): 101–6. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020012.
Der volle Inhalt der QuelleBaroutsaki-Tsirigoti, Sophie. „Alternance entre apprentissages en classe et hors classe pour des élèves de FLE en Grèce en 2022. Effets observés par deux enseignants utilisant le matériel didactique « Victor Hugo, un homme, une histoire »“. Didactique du FLES, Nr. 2:2 (22.12.2023). http://dx.doi.org/10.57086/dfles.884.
Der volle Inhalt der QuelleBadets, Alexandra. „Construction de l’identité dans le groupe d’apprentissage par projets“. Les Annales de QPES 1, Nr. 4 (17.06.2021). http://dx.doi.org/10.14428/qpes.v1i4.62383.
Der volle Inhalt der QuelleFAVRE, Nathalie, Laurent FROBERT und Alexandra NGUYEN. „DO-PER : un dispositif hybride pour renforcer les compétences informationnelles du Personnel d’enseignement et de recherche en Haute Ecole“. Revue électronique suisse de science de l'information (RESSI), Nr. 24 (29.02.2024). http://dx.doi.org/10.55790/journals/ressi.2024.e1513.
Der volle Inhalt der QuelleMessana, Marie Christine. „Pluraliser la mobilité étudiante : enjeux, conception et interprétation d’un dispositif hybride de formation linguistique et interculturelle dans une université française“. Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s)(1) 1 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/11q9w.
Der volle Inhalt der QuellePérisset Bagnoud, Danièle. „Former à l’accompagnement et à la supervision pédagogique en stage : enjeux et défis. Les propositions de la Haute école pédagogique du Valais (Suisse)“. 37, Nr. 1 (08.07.2009): 50–67. http://dx.doi.org/10.7202/037652ar.
Der volle Inhalt der QuelleLabrique, Sophie, Delphine Ducarme und Benoît Raucent. „Se former en ligne au Tutorat : un défi pour les assistants-chercheurs“. Les Annales de QPES 1, Nr. 4 (17.06.2021). http://dx.doi.org/10.14428/qpes.v1i4.62423.
Der volle Inhalt der QuelleTzatzou, Dimitra. „Les approches plurielles dans la formation continue des enseignants : former des professionnels réflexifs et inclusifs à l’ère des mondialisations“. Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s)(2) 2 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/11qan.
Der volle Inhalt der QuelleDejemeppe, Muriel, und Bruno Van der Linden. „Numéro 40 - avril 2006“. Regards économiques, 12.10.2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.15873.
Der volle Inhalt der QuelleDejemeppe, Muriel, und Bruno Van der Linden. „Numéro 40 - avril 2006“. Regards économiques, 12.10.2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2006.04.01.
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