Zeitschriftenartikel zum Thema „Discours pédagogique“
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Bouhadiba, Lelloucha. „Évaluation de la reformulation dans l’acte pédagogique“. Traduction et Langues 3, Nr. 1 (31.12.2004): 41–45. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v3i1.320.
Der volle Inhalt der QuelleDesjardins, Gaston. „La pédagogie du sexe : un aspect du discours catholique sur la sexualité au Québec (1930-1960)“. Revue d'histoire de l'Amérique française 43, Nr. 3 (24.09.2008): 381–401. http://dx.doi.org/10.7202/304814ar.
Der volle Inhalt der QuelleAbou Haidar, Laura. „Analyse prosodique du discours pédagogique des enseignants de FLE“. SHS Web of Conferences 138 (2022): 06001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213806001.
Der volle Inhalt der QuelleCampos, Ibrahim Camilo, und Walter Matias Lima. „Rire et stridence dans l'Éducation“. Debates em Educação 12, Nr. 27 (22.06.2020): 446. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p446-458.
Der volle Inhalt der QuelleCuq, Jean-Pierre. „Du discours du linguiste au discours pédagogique : tribulations de quelques concepts grammaticaux“. Éla. Études de linguistique appliquée 125, Nr. 1 (2002): 83. http://dx.doi.org/10.3917/ela.125.0083.
Der volle Inhalt der QuelleFilliolet, Jacques. „La typologie des discours, mythe ou réalité pédagogique?“ Langue française 74, Nr. 1 (1987): 97–107. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1987.6437.
Der volle Inhalt der QuelleBérenguier, Nadine. „Le Discours pédagogique féminin au temps des Lumières“. French Studies 69, Nr. 4 (18.09.2015): 533–34. http://dx.doi.org/10.1093/fs/knv169.
Der volle Inhalt der QuelleWanlin, Philippe, und Marcel Crahay. „Les enseignants en formation face aux approches pédagogiques : une analyse en classes latentes“. Revue des sciences de l’éducation 41, Nr. 2 (17.11.2015): 251–76. http://dx.doi.org/10.7202/1034035ar.
Der volle Inhalt der QuelleTangorra, Manuel. „IMAGINATION, RELIGION, LANGUE Trois vecteurs de la révolution pédagogique fichtéenne des Discours à la Nation Allemande“. Kriterion: Revista de Filosofia 62, Nr. 148 (April 2021): 211–33. http://dx.doi.org/10.1590/0100-512x2021n14810mt.
Der volle Inhalt der QuelleBiancardi, Elisa. „Sonia Cherrad, Le Discours pédagogique féminin au temps des Lumières“. Studi Francesi, Nr. 177 (LIX | III) (01.12.2015): 591–92. http://dx.doi.org/10.4000/studifrancesi.1339.
Der volle Inhalt der QuelleDésilets, Mario. „Connaissances déclaratives et procédurales : des confusions à dissiper“. Articles 23, Nr. 2 (10.10.2007): 289–308. http://dx.doi.org/10.7202/031917ar.
Der volle Inhalt der QuelleGranderoute, Robert. „La fortune de l'article Collège dans le discours pédagogique (1753-1789)“. Recherches sur Diderot et sur l'Encyclopédie 5, Nr. 1 (1988): 55–71. http://dx.doi.org/10.3406/rde.1988.980.
Der volle Inhalt der QuelleTín, Nguyễn Thức Thành. „About the lexicographic statement of monolingual dictionary“. Tạp chí Khoa học 14, Nr. 8 (20.09.2019): 5. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.14.8.272(2017).
Der volle Inhalt der QuelleEcheverri, Álvaro. „Énième plaidoyer pour l’innovation dans les cours pratiques de traduction. Préalables à l’innovation?“ TTR 21, Nr. 1 (15.04.2009): 65–98. http://dx.doi.org/10.7202/029687ar.
Der volle Inhalt der QuelleImbert, Arthur. „Les dispositions de classe au travail“. Sociétés contemporaines N° 130, Nr. 2 (24.05.2024): 39–67. http://dx.doi.org/10.3917/soco.130.0039.
Der volle Inhalt der QuelleBeugnot, Bernard. „Apollon ou Orphée : la poétique déchirée“. Études littéraires 22, Nr. 3 (12.04.2005): 35–44. http://dx.doi.org/10.7202/500911ar.
Der volle Inhalt der QuelleAltet, Margerite. „Le cours magistral universitaire : un discours scientifico-pédagogique sans articulation enseignement-apprentissage“. Recherche & Formation 15, Nr. 1 (1994): 35–44. http://dx.doi.org/10.3406/refor.1994.1188.
Der volle Inhalt der QuelleBautier, Élisabeth. „Quand le discours pédagogique entrave la construction des usages littéraciés du langage“. Pratiques, Nr. 143-144 (15.12.2009): 11–26. http://dx.doi.org/10.4000/pratiques.1378.
Der volle Inhalt der QuelleCayet, Anne-Sophie. „La discussion à visée philosophique : un dispositif pédagogique au service d’une éducation plurilingue et interculturelle“. SHS Web of Conferences 52 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185201003.
Der volle Inhalt der QuelleMartineau, Stéphane, und Annie Presseau. „Analyse exploratoire du discours sur la pratique chez des enseignants d’un CFER“. Revue des sciences de l'éducation 30, Nr. 3 (18.01.2006): 631–46. http://dx.doi.org/10.7202/012085ar.
Der volle Inhalt der QuelleLecoutre, Jean-Claude. „Le discours pédagogique des Idéologues et l'héritage de la pensée du XVIIIe siècle.“ Revue du Nord 78, Nr. 317 (1996): 895–903. http://dx.doi.org/10.3406/rnord.1996.5166.
Der volle Inhalt der QuelleBoutin, Pier-Ann, Christine Hamel und Josée-Anne Gouin. „Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse du discours des futurs enseignants dans un espace collaboratif“. Phronesis 5, Nr. 3-4 (02.03.2017): 87–99. http://dx.doi.org/10.7202/1039088ar.
Der volle Inhalt der QuelleTamba, Oumria. „Communiquer en classe de FLE : Effet psychologique et rendement pédagogique“. مجلة المعيار 26, Nr. 7 (05.03.2023): 963–69. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v26i7.954.
Der volle Inhalt der QuelleMagendzo, Abraham. „La reconnaissance de l’autre, condition essentielle de la citoyenneté moderne et de l’éducation aux droits humains“. Articles 23, Nr. 1 (10.10.2007): 133–43. http://dx.doi.org/10.7202/031908ar.
Der volle Inhalt der QuelleMoser, Walter. „Dieu et ses mutants discursifs“. Thème 6, Nr. 2 (25.10.2007): 33–49. http://dx.doi.org/10.7202/024961ar.
Der volle Inhalt der QuelleCennamo, Ilaria. „L’analyse de corpus comparables en contexte de formation en traduction“. FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 15, Nr. 2 (01.12.2017): 269–87. http://dx.doi.org/10.1075/forum.15.2.06cen.
Der volle Inhalt der QuelleFumeaux, Carole. „La Nouvelle École de l’Accueil Une réforme à contre-courant ?“ Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s 1, Nr. 1 (02.12.2022): 26–36. http://dx.doi.org/10.57154/journals/red.2022.e988.
Der volle Inhalt der QuelleDesbiens, Guy. „Réflexions sur le « discours pédagogique » à l’occasion de la réforme du C.A.P.E.S. de philosophie“. L’enseignement philosophique 59e Année, Nr. 5 (01.05.2009): 55–60. http://dx.doi.org/10.3917/eph.595.0055.
Der volle Inhalt der QuelleLefebvre, Marie-Louise. „Le discours sur la lecture dans la presse pédagogique à l’aube du XX siècle“. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation 3, Nr. 3 (1996): 377. http://dx.doi.org/10.7202/1017433ar.
Der volle Inhalt der QuelleCerqua, Anthony, und Clermont Gauthier. „Suggérer à demi-mot. À propos du discours pédagogique de l’UNESCO et de l’OCDE“. Teachers & Teaching 20, Nr. 3 (2012): 76. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.a2.
Der volle Inhalt der QuelleGauthier, Clermont, und Stéphane Martineau. „Boillot, H. et Le Du, M. (1993). La pédagogie du vide. Critique du discours pédagogique contemporain. Paris : Presses universitaires de France.“ Revue des sciences de l'éducation 21, Nr. 2 (1995): 413. http://dx.doi.org/10.7202/031793ar.
Der volle Inhalt der QuelleLebrun, Monique. „Les relations entre l’école et la bibliothèque dans la presse pédagogique (1978-1998)“. Documentation et bibliothèques 44, Nr. 4 (02.09.2015): 201–10. http://dx.doi.org/10.7202/1032827ar.
Der volle Inhalt der QuelleLegavre, Amélia. „L’image de « Montessori » : réceptions du montessorisme dans le champ de l’innovation pédagogique“. Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 55, Nr. 1 (15.04.2024): 91–113. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.551.0091.
Der volle Inhalt der QuelleDjaballah, Leïla, und Amina Hachouf. „Alternance codique dans une interaction d’enseignement en classe de langue étrangère“. Lingüística y Literatura 42, Nr. 80 (30.07.2021): 221–35. http://dx.doi.org/10.17533/udea.lyl.n80a14.
Der volle Inhalt der QuellePourtois, Jean-Pierre, D. Dupont und G. Delwarte. „Syntaxe et fonction du discours pédagogique. Interaction mère-enfant. Syntaxe, conduite éducative et milieu social“. Bulletin de psychologie 38, Nr. 371 (1985): 739–58. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1985.12745.
Der volle Inhalt der QuelleZimmer, Thibault. „Finding Identity: Using the Literary and Visual Arts as Reflexive Tools / Lettres de possibilités et d’évolution pédagogique : réflexions personnelles issues de mon projet « Quête d’identité »“. Canadian Review of Art Education / Revue canadienne d’éducation artistique 46, Nr. 1 (29.01.2019): 60–71. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v46i1.52.
Der volle Inhalt der QuellePirone, Ilaria, und Pascaline Tissot. „L’inclusion scolaire, un enjeu de langage ?“ psychologie clinique, Nr. 50 (2020): 107–16. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050107.
Der volle Inhalt der QuellePerlot, Olivier. „Des conditions de l'innovation dans la formation des étudiants-professeurs“. Médiations et médiatisations, Nr. 16 (30.10.2023): 51–75. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi16.369.
Der volle Inhalt der QuelleROUCHOSSE, N., Y. BARDE CABUSSON, D. COSTA und C. LAGAERT. „Étude de l’efficacité pédagogique d’une formation longue en entretien motivationnel par analyse d’entretiens en conditions réelles“. EXERCER 34, Nr. 198 (01.12.2023): 473–78. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.198.473.
Der volle Inhalt der QuelleOuvrard, Gilles. „Proposition d’un cours « Lecture de discours » visant à améliorer la prononciation et l’intelligibilité de la lecture à haute voix en langue B Seconde partie1, 2“. FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 14, Nr. 2 (31.12.2016): 274–303. http://dx.doi.org/10.1075/forum.14.2.06ouv.
Der volle Inhalt der QuellePetry-Genay, Isabelle, und Frédéric Dupré. „Des alliances pédagogiques pour favoriser l’accès à l’étude des savoirs : une étude de cas en Ulis collège“. La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, Nr. 1 (08.04.2024): 277–94. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0277.
Der volle Inhalt der QuelleBaudry, Claire, Line Massé, Claudia Verret, Jeanne Lagacé-Leblanc, Véronique Primeau, Isabelle Martineau-Crète, Caroline Couture, Marie-France Nadeau und Jean-Yves Bégin. „Regards croisés sur les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire“. Articles 56, Nr. 2-3 (09.02.2023): 179–200. http://dx.doi.org/10.7202/1096451ar.
Der volle Inhalt der QuelleAllam, Marie-Charlotte. „« Innover » au service de quelle école ? Socio-histoire des discours sur l'innovation pédagogique entre 1974 et 1984“. Spécificités 10, Nr. 1 (2017): 38. http://dx.doi.org/10.3917/spec.010.0038.
Der volle Inhalt der QuellePeuzin, Marie, Aurélie Nardy und Jean-Pierre Chevrot. „Discours adressé à l’enfant par les enseignants en maternelle : des différences filles garçons ?“ SHS Web of Conferences 138 (2022): 01002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213801002.
Der volle Inhalt der QuellePlanchenault, Gaëlle. „Discours de revendication de femmes activistes dans les médias : (auto-)assignations raciales, (contre-)interpellations et positionnement de l’enseignante-chercheure interpellée“. Langage et société N° 180, Nr. 3 (13.09.2023): 103–27. http://dx.doi.org/10.3917/ls.180.0104.
Der volle Inhalt der QuelleSalazar Serrano, Luz. „Tránsito de la política educativa digital a la praxis docente“. GACETA DE PEDAGOGÍA, Nr. 37 (01.12.2018): 161–90. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.730.
Der volle Inhalt der QuelleMeerhoff, Kees. „Rhétorique néo-latine et culture vernaculaire : les analyses textuelles de Barthélemy Aneau“. Études littéraires 24, Nr. 3 (12.04.2005): 63–85. http://dx.doi.org/10.7202/500986ar.
Der volle Inhalt der QuelleHakeem, Hasheem. „Axiomes de la pédagogie queer“. Voix Plurielles 18, Nr. 2 (04.12.2021): 261–73. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v18i2.3411.
Der volle Inhalt der QuelleHallion, Sandrine, und François Lentz. „Écouter et se conscientiser pour mieux se dire : l’exploitation pédagogique d’un corpus de français oral“. Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 27, Nr. 1 (22.06.2015): 3–34. http://dx.doi.org/10.7202/1031240ar.
Der volle Inhalt der QuelleJean, Bruno. „Idéologies et professionnalisation : le cas des agronomes“. Notes de recherche 19, Nr. 2 (12.04.2005): 251–60. http://dx.doi.org/10.7202/055790ar.
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