Zeitschriftenartikel zum Thema „Disciplines d'enseignement“
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Sachot, Maurice. „La fin des disciplines d'enseignement“. Médium 2, Nr. 1 (2005): 60. http://dx.doi.org/10.3917/mediu.002.0060.
Der volle Inhalt der QuelleChemla, Jean-Paul, Matthieu Lescieux, Bernard Riera und Fabien Emprin. „Une expérience d'enseignement de l'IoT“. J3eA 21 (2022): 2025. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222025.
Der volle Inhalt der QuelleAudigier, François. „Les représentations de la géographie dans l’enseignement primaire en France. Habitat commun, voisinage et distances.“ Cahiers de géographie du Québec 43, Nr. 120 (12.04.2005): 395–412. http://dx.doi.org/10.7202/022846ar.
Der volle Inhalt der QuelleOuellet, Danielle. „L'émergence de la chimie et de la physique à l'Université Laval“. Recherche 36, Nr. 3 (12.04.2005): 579–604. http://dx.doi.org/10.7202/056995ar.
Der volle Inhalt der QuelleSteffen, Gabriela, und Stéphane Borel. „Les activités de reformulation dans et pour la conceptualisation des savoirs scientifiques. Passages du monolinguisme au bilinguisme“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 30 (25.09.2011): 145–64. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2011.903.
Der volle Inhalt der QuelleArnaud, Pierre. „Contribution à une histoire des disciplines d'enseignement [La mise en forme scolaire de l'éducation physique]“. Revue française de pédagogie 89, Nr. 1 (1989): 29–34. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1989.1403.
Der volle Inhalt der QuelleFOURNIER, Marcel. „L’institutionnalisation des sciences sociales au Québec“. Sociologie et sociétés 5, Nr. 1 (30.09.2002): 27–58. http://dx.doi.org/10.7202/001260ar.
Der volle Inhalt der QuelleShamne, Nikolay, Yuliya Dzyubenko, Anastasia Arzhanovskaya und Elena Eltanskaya. „Representation of the Conceptual Field “Education” in National Variants of the French Language“. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 2. Jazykoznanije, Nr. 5 (Oktober 2022): 83–94. http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu2.2022.5.8.
Der volle Inhalt der QuelleHull, Kerry, Heather Lawford, Suzanne Hood, Vanessa Oliveira, Michele Murray, Maxime Trempe, Jamie Crooks, Michael Richardson und Murray Jensen. „Student Anxiety and Evaluation“. Collected Essays on Learning and Teaching 12 (09.06.2019): 23–35. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5409.
Der volle Inhalt der QuelleFournier, Marcel. „Un intellectuel à la rencontre de deux mondes : Jean-Charles Falardeau et le développement de la sociologie universitaire au Québec“. Recherches sociographiques 23, Nr. 3 (12.04.2005): 361–85. http://dx.doi.org/10.7202/055993ar.
Der volle Inhalt der QuelleLee-Jahnke, Hannelore. „L’enseignement de la traduction médicale : un double défi ?“ Meta 46, Nr. 1 (02.10.2002): 145–53. http://dx.doi.org/10.7202/003445ar.
Der volle Inhalt der QuelleLaurin, Suzanne. „La construction de la géographie scolaire au collégial. L’enseignant et le choix des contenus d’enseignement.“ Cahiers de géographie du Québec 43, Nr. 120 (12.04.2005): 451–70. http://dx.doi.org/10.7202/022849ar.
Der volle Inhalt der QuelleBIBEAU, Roch, und Louis MAHEU. „Discipline sociologique, milieu institutionel et itinéraires d’apprentissage : quelques problèmes d’arrimage“. Sociologie et sociétés 12, Nr. 2 (30.09.2002): 107–42. http://dx.doi.org/10.7202/001068ar.
Der volle Inhalt der QuelleCordonier, Nöel. „Extension du domaine de la littérature, de son étude à l’université à son enseignement à l’école“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 27 (01.04.2022): 47–60. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2010.1340.
Der volle Inhalt der QuelleDeshaies, Laurent. „L’apprentissage de la géographie au Québec selon les manuels de pédagogie (1850-1983).“ Cahiers de géographie du Québec 43, Nr. 120 (12.04.2005): 585–603. http://dx.doi.org/10.7202/022857ar.
Der volle Inhalt der QuelleRausch, André. „L'Éducation physique du XVIIIe au XXe siècle. Note sur la constitution d'une discipline d'enseignement“. Histoire de l'éducation 30, Nr. 1 (1986): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/hedu.1986.1416.
Der volle Inhalt der QuelleClaval, Paul. „La logique de l’enseignement de la géographie dans les universités“. Cahiers de géographie du Québec 14, Nr. 31 (12.04.2005): 49–62. http://dx.doi.org/10.7202/020899ar.
Der volle Inhalt der QuelleKaspary, Cíntia Voos, und Claire Parot de Sousa. „A concepção de uma disciplina de formação de professores no contexto de FLE“. Revista Letras Raras 9, Nr. 5 (30.11.2020): 44. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.1991.
Der volle Inhalt der QuelleVierucci, Luisa. „Promoting the teaching of international humanitarian law in universities: the ICRC's experience in Central Asia“. International Review of the Red Cross 83, Nr. 841 (März 2001): 155–65. http://dx.doi.org/10.1017/s1560775500106224.
Der volle Inhalt der QuelleSaint-Yves, Maurice. „Situation et tendances de l’enseignement de la géographie au Québec“. Cahiers de géographie du Québec 14, Nr. 31 (12.04.2005): 7–16. http://dx.doi.org/10.7202/020895ar.
Der volle Inhalt der QuellePerron, Denis, und Renee Cloutier. „L'insertion professionnelle des finissantes et des finissants du Conservatoire de musique du Québec“. Canadian Journal of Higher Education 27, Nr. 1 (30.04.1997): 69–104. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v27i1.183296.
Der volle Inhalt der QuelleChehami, L., N. Smagin, J. Assaad, P. Campistron, F. Jenot und E. Moulin. „De la théorie à la pratique dans l’enseignement du Traitement du Signal : Initiation à la recherche“. J3eA 21 (2022): 2042. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222042.
Der volle Inhalt der QuelleVulliez, Charles. „L'ars dictaminis, survivances et déclin, dans la moitié nord de l'espace français dans le Moyen Age tardif (mil. XIIIe-mil. XVe siècles)“. Rhetorica 19, Nr. 2 (2001): 141–53. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2001.19.2.141.
Der volle Inhalt der QuelleNakhaie, Reza, Randy K. Lippert und Dobrila Cukarski. „Granting Inequities: Racialization and Gender Differences in Social Science and Humanities Research Council of Canada's Grant Amounts for Research Elites“. Canadian Ethnic Studies 55, Nr. 2 (2023): 25–49. http://dx.doi.org/10.1353/ces.2023.a902150.
Der volle Inhalt der QuelleJorge Elías Ospina Campo. „Actitudes docentes que afectan la motivación del estudiante para aprender matemáticas“. GACETA DE PEDAGOGÍA, Nr. 43 (30.09.2022): 57–76. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi43.954.
Der volle Inhalt der QuelleHolubnycha, Liudmyla, Tetiana Shchokina und Natalia Soroka. „Enseigner et apprendre en présentiel“. Orientation post-bac : Parcoursup et l’introduction de la sélection à l’université 72 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/11w1y.
Der volle Inhalt der QuelleArcher, Walter. „Delivering University-Level Communications Programs at a Distance: Benefits, Costs, and Disruptions“. Canadian Journal of Communication 24, Nr. 3 (01.03.1999). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.1999v24n3a1112.
Der volle Inhalt der QuelleFaure, Catherine. „L'image de Clovis et des Mérovingiens dans les manuels scolaires de la fin du XIXe siècle à nos jours : Reflet de l'évolution historiographique et des pratiques pédagogiques“. Les illustrations dans les manuels scolaires : approches descriptives, diachroniques et épistémologiques, Nr. 10 (17.09.2018). http://dx.doi.org/10.25965/dire.935.
Der volle Inhalt der Quelle„Décret n? 2011-728 du 24 juin 2011 relatif à la discipline dans les établissements d'enseignement du second degré (NOR : MENE1016345d ; JORF n?0147 du 26 juin 2011)“. Journal du droit des jeunes 308, Nr. 8 (2011): 48. http://dx.doi.org/10.3917/jdj.308.0048.
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