Inhaltsverzeichnis
Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Dikvát“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Dikvát" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Zeitschriftenartikel zum Thema "Dikvát"
1
Vige, Rolv. „Arnold Eidslotts dikt om diktet“. Kirke og Kultur 111, Nr. 02 (12.07.2006): 267–70. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-3002-2006-02-13.
Der volle Inhalt der Quelle
2
GIYARSIH, GIYARSIH. „MEMOTIVASI GURU UNTUK MENGEMBANGKAN PROFESI MELALUI DIKLAT PENULISAN BAHAN AJAR“. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran 1, Nr. 2 (02.07.2021): 41–49. http://dx.doi.org/10.51878/educational.v1i2.178.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Penelitian ini berawal dari permasalahan tentang rendahnya minat guru untuk melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) dan kurangnya pengetahuan guru tentang PKB. Akibatnya terjadi peledakan jumlah guru yang menduduki golongan IV/a. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan motivasi guru dalam melaksanakan kegiatan PKB melalui diktat penulisan bahan ajar sehingga guru semakin profesional. Setelah mengikuti diklat penulisan bahan ajar diharapkan guru dapat menyiapkan diktat pelajaran yang dibutuhkan secara mandiri. Dengan penggunaan bahan ajar tersebut proses belajar mengajar menjadi lancar, prestasi belajar siswa meningkat. Dari penelitian ini diharapkan pengawas dapat mengoptimalisasi kompetensi guru dalam bidang profesional maupun dalam bidang paedagogik melalui Diklat Penulisan Bahan Ajar bagi Guru Matematika SMA/SMK Kabupaten Kulon Progo. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Penentuan subyek penelitian ini dilakukan secara purposif random sampling, sebanyak 75% dari keseluruhan guru matematika SMA/SMK di Kulon Progo yaitu 30 guru dari 40 guru matematika yang aktif dalam kegiatan MGMP. Dari hasil penelitian terhadap responden yang terdiri dari 30 peserta tersebut disimpulkan bahwa peserta diklat: merasa senang dengan Diklat Penulisan Bahan Ajar; termotivasi untuk melakukan kegiatan PKB; aktif untuk menulis Bahan Ajar.
3
Mujizatullah, Mujizatullah. „EFEKTIFITAS DIKLAT GURU MATA PELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MADRASAH (Studi Tingkat Respon Guru Mata Pelajaran Yang Pernah Mengikuti Diktat Terhadap Penyelenggaraan Diklat di Balai Diklat Keagamaan Ambon)“. Al-Qalam 16, Nr. 2 (12.08.2018): 199. http://dx.doi.org/10.31969/alq.v16i2.486.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
<p>Program diklat Guru Mata Pelajaran (GMP), diperuntukkan bagi meningkatkan kompetensi guru sehingga kualitas<br />pendidikan yang diharapkan juga semakin meningkat. Berdasarkan harapan tersebut maka masalah penelitian yang<br />diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana respon peserta diklat Guru Mata Pelajaran (GMP) terhadap<br />penyelenggaraan Diklat GMP dan bagaimanapeningkatan kompetensi Guru Mata Pelajaran (GMP) setelah mengikuti<br />Diklat GMP. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif, Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data dilapangan<br />adalah: angket, daftar pertanyaan, dan dukumentasi.<br />Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon peserta diklat Guru Mata Pelajaran (GMP) terhadap penyelenggaraan<br />Diklat GMP di Maluku cukup positif dan berada dalam kategori baik dan pada aspek rekrutmen dikategorikan kurang<br />efektif. Pada pelaksanaan Diklat secara umum, perlu perbaikan ierutama pada sumber dan media belajar masih<br />kurang. Pada kompetensi pedagogik diperoleh respon guru dirasakan kurang pada aspek pedagogik khususnya pada<br />penyelenggaraan pembelajaran. Pada kompetensi profesional terutama pada kemampuan memanfaatkan teknologi<br />informasi dan komunikasi dalam pengembangan diri direspon oleh guru masih kurang. Pada kompetensi sosial pada<br />umumnya direspon oleh guru kurang mampu berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya. Pada<br />tingkat kompetensi profesional terkategori baik kompetensi pedagogik kategori sedang, kompetensi profesional kategori<br />sedang, kompetensi kepribadian kategori sangat tinggi, dan kompetensi sosial terkategori sedang.</p>
4
Nuryanti S, B. Lena, und Ari Pebrianto. „PENINGKATAN KINERJA KARYAWAN BGG GOLF AND RESORT JATINANGOR MELALUI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KARYAWAN“. Jurnal MANAJERIAL 16, Nr. 1 (03.01.2017): 133. http://dx.doi.org/10.17509/manajerial.v16i1.10439.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Kinerja Karyawan adalah suatu bentuk dari hasil yang merujuk kepada keberhasilan dalam melaksankan tugas serta kemampuan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kinerja sangatlah penting bagi perusahaan karena menjadi tolak ukur keberhasiln suatu perusahaan, baik buruknya kinerja suatu perusahaan sangat dipengaruhi oleh kemempuan karyawan. Pada penelitian ini yang menjadi latar belakang masalah adalah penurunan kinerja karyawan yang di tandai dengan menurunnya produktifitas perusahaan yang dilihat dari menurunnya kedatangan round ke perusahaan serta dari hasil wawancara dengan salah satu pimpinan di bagian kepegawaian bahwa fenomena berdampak terhadap penurunan pencapaian target. Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi menurunnya kinerja karyawan salah satunya adalah tingkat kemampuan dan kompetensi karyawan yang bisa dibilang masih kurang dari harapan perusahaan.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran atas dikat, kinerja karyawan, dan pengaruh diklat terhadap kinerja karyawan BGG Golf And Resort Jatinangor.Objek yang menjadi unit analisis dalam penelitian ini adalah karyawan di BGG Golf And Resort Jatinangor divisi Golf Course. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah diklat, serta variabel terikat (Y) yaitu kinerja karyawan. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriftif dan verifikatif. Metode yang digunakan yaitu eksplanatori survey dengan teknik sampel menggunakan sensus atau sampel jenuh, dan jumlah sampel sebanyak 57 orang. Teknik analisa data yang digunakan adalah regresi linear sederhana dengan alat bantu software komputer SPSS 21.0.Dari hasil penelitian terhadap pengujian hipotesis, dapat diketahui bahwa diklat memilki pengaruh sebesar 60,4% terhadap kinerja karyawan. Berdasarkan penelitian ini, direkomendasikan sebagai dasar untuk dilalukannya penelitian lain mengenai diklat dengan indikator dan objek berbeda.
5
Schieferstein, Katharina. „Hvor ligger ødemarkene? Om Rolf Jacobsens dikt "Myrstrå vipper"“. Nordlit 10, Nr. 2 (01.06.2006): 43. http://dx.doi.org/10.7557/13.1798.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Rolf Jacobsen debuterte med diktsamlingen Jord og Jern i 1933. Stilen var ukonvensjonell og ble snart betegnet som modernistisk. Men det som var det uvanligste ved diktene var motivene, som Jacobsen hentet fra den moderne hverdagen, de nye kommunikasjonsmidlene, industrien og teknikken. Han ble kjent for å ha innført det moderne livet i norsk lyrikk. Det andre sentrale motivområdet i Jord og Jern er naturen. Begge motivområder finner man igjen i Jacobsens andre diktsamling Vrimmel, som kom ut i 1935. Men her er motivene mindre tydelig skilt fra hverandre. I den første samlingen bestod første delen av naturdikt og andre delen av sivilisasjonsdikt. Boktitlene er talende. I Vrimmel står diktene uten klar anordning. Stemningen i de fleste dikt i Vrimmel er mer pessimistisk enn i diktene i Jord og Jern, som iblant ble betegnet som futuristisk.I denne artikkelen skal „Myrstrå vipper", det siste diktet i samlingen Vrimmel, analyseres og deretter settes i litteraturhistorisk sammenheng, dvs. at diktet skal settes i forhold til den litterære modernismen.
6
Suryadi, Asip. „REVISI DAN UJI PEMBELAJARAN DESAIN INSTRUKSIONAL DIKLAT JARAK JAUH ONLINE PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI BALAI DIKAT KEAGAMAAN JAKARTA“. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta 1, Nr. 1 (23.11.2020): 118–28. http://dx.doi.org/10.53800/wawasan.v1i1.58.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to develop instructional system of Classroom Action Research Online Distance Training at BDK Jakarta. This development research uses the Borg, Borg and Gall models. This research is a part of the research and development series, namely the product revision step and the use test. The revised results a simpler curriculum structure and learning activities. Furthermore, the instructional design was tested to 80 participants and data showed that training participants were no longer trapped at the beginning of the program and could continue to follow the program easily, resulting in an increase in the percentage of graduation from before the revision was only 24% after the revision to 71.42%. However, instructional improvements have not been able to improve retention. This study recommends continuing instructional designs development so that the instructional design can improve both the percentage of graduation and retention.
7
Elfitriadi, Epa. „Dampak Diklat Terhadap Literasi Informasi Peserta Diklat“. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan 7, Nr. 2 (30.12.2019): 215–31. http://dx.doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.102.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat literasi informasi peserta diklat sebelum dan sesudah mengikuti diklat serta tingkat signifikansi pengaruh diklat terhadap kemampuan literasi informasi peserta. Metode survei digunakan pada sampel 30 orang peserta Diklat Teknis Substantif Publikasi Ilmiah. Instrumen kuesioner berskala likert dikonstruk dari tiga aspek model Empowering-8, yaitu identifikasi, organisasi dan membuat/menciptakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata skor tingkat literasi informasi peserta di awal diklat termasuk kategori “baik” hanya pada aspek kemampuan organisasi sedangkan aspek kemampuan identifikasi dan aspek kemampuan membuat/menciptakan serta secara global termasuk kategori “kurang/rendah”. Kemudian setelah mengikuti diklat, skor tersebut meningkat menjadi “baik” pada ketiga aspek, yaitu aspek kemampuan identifikasi, aspek kemampuan organsiasi dan aspek kemampuan membuat/menciptakan. Hasil uji-t pada tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai Sig-2 tailed = 0,00 < 0,05, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi informasi peserta diklat sebelum dan sesudah mengikuti diklat. Hasil ini membuktikan bahwa diklat berpengaruh terhadap peningkatan tingkat literasi informasi peserta diklat.
8
Emel, GÜNEŞ. „DİKKAT MEKANİZMALARI“. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 57, Nr. 2 (2004): 1. http://dx.doi.org/10.1501/tipfak_0000000099.
Der volle Inhalt der Quelle
9
Iwantara, I. Wayan. „Analisis Kebutuhan Diklat (AKD) Pada Balai Diklat Keagamaan Denpasar Tahun 2018“. Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan dan Pelatihan 3, Nr. 2 (28.10.2019): 189–204. http://dx.doi.org/10.37730/edutrained.v3i2.13.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan jenis diklat yang dibutuhkan untuk pengembangan kompetensi Aparatur Sipil Negara (ASN) di wilayah kerja Balai Diklat Keagamaan Denpasar berdasarkan hasil Analisis Kebutuhan Diklat (AKD) Tahun 2018. Sampel dan populasi penelitian ini adalah sebanyak 1120 responden yang berasal dari guru, pengawas, penyuluh, penghulu, kepala madrasah, pejabat struktural eselon IV di lingkungan Kementerian Agama Provinsi Bali, NTB dan NTT. Data yang diperoleh yaitu data jenis diklat yang dibutuhkan di wilayah Kerja Balai Diklat Keagamaan Denpasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik angket. Instrumennya berupa angket pemetaan kompetensi dan kebutuhan diklat. Teknik analisis datanya yaitu mencari persentase kebutuhan untuk masing-masing jenis diklat. Analisis lanjutnya yaitu penentuan 10 diklat prioritas pada masing-masing jenis diklat. Kesimpulan penelitian adalah jenis diklat yang dibutuhkan ASN di wilayah Kerja Balai Diklat Keagamaan Denpasar berdasarkan hasil Analisis Kebutuhan Diklat Tahun 2018, yaitu: Diklat Substantif pendidikan sebesar 75,14%, Diklat Teknis Substantif Keagamaan sebesar 9,19%, Diklat Fungsional Pendidikan sebesar 11,85% dan Diklat Fungsional Keagamaan sebesar 4,32%. Rekomendasi penelitian ini agar AKD ditindaklanjuti oleh Balai Diklat Keagamaan Denpasar dalam bentuk penyusunan rencana program diklat Tahun 2019 dengan mempertimbangkan skala prioritas.
10
Fitriyah, Riskha Nur. „KUALITAS LAYANAN PESERTA DENGAN METODE SERVQUAL DAN ZONE OF TOLERANCE DI BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SEMARANG“. Dialog 42, Nr. 2 (17.02.2020): 199–208. http://dx.doi.org/10.47655/dialog.v42i2.333.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Kepuasan peserta diklat dapat dicapai dengan memberikan kualitas pelayanan yang baik. Oleh karena itu, BDK Semarang sebagai penyedia jasa layanan diklat harus berfokus pada kepuasan peserta diklat sebagai konsumen. Kinerja pelayanan yang baik serta pemenuhan harapan peserta diklat akan sangat berpengaruh terhadap kepuasan peserta diklat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbedaan antara kenyataan dan harapan para peserta diklat atas pelayanan dari penyelenggara diklat dan menganalisis kualitas pelayanan diklat yang diberikan oleh penyelenggara diklat dengan metode Servqual dan Zone Of Tolerance. Berdasarkan nilai dengan metode Servqual, diperoleh bahwa kualitas layanan panitia penyelenggara diklat masih belum bisa memuaskan peserta diklat sebagai pelanggan. Sedangkan nilai dengan metode ZOT (zone of tolerance) didapatkan bahwa dari 15 atribut pelayanan dari panitia penyelenggara diklat, terdapat 9 atribut pelayanan yang masih bisa ditoleransi oleh peserta diklat. Enam atribut lainnya tidak dapat ditoleransi oleh peserta diklat sebagai pelanggan dan harus segera dilakukan perbaikan.
Dissertationen zum Thema "Dikvát"
1
Prchal, Miroslav. „Stanovení dikvátu a parakvátu v zemědělských komoditách“. Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta chemická, 2021. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-445138.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This diploma thesis focuses on polar pesticides and their analysis in agricultural commodities. One of the aims was establishing of the method for quantitative determination of diquat and paraquat using liquid chromatography with tandem mass spectrometry. Optimization parameters based on the European reference laboratories recommendations, availability of laboratory equipment and method suitability for routine analyses were taken into account. Extraction of analytes was based on shaking with acidified methanol with formic or hydrochloric acid. Considering the matrix complexity, purification with sorbents and/or acetonitrile precipitation were applied. Method validation was carried out on several levels for selected representative agricultural commodities. Part of the thesis is a field experiment where potatoes plants were sprayed with the diquat active substance. Samples of treated plants and tubers were analyzed for diquat residues. The validated method was also used for screening of diquat and paraquat residues in feed samples collected within official controls of the Central Institute for Supervising and Testing in Agriculture in 2020. The final method enables to analyze diquat and paraquat with sensitivity suitable for the maximal residue limit controls.
2
Sabrow, Martin. „Das Diktat des Konsenses : Geschichtswissenschaft in der DDR 1949 - 1969 /“. München : Oldenbourg, 2001. http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/ZG-2002-037.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Ingebrigtsen, Marte. „Diktet som partitur : Musikkbegrepers relevans i analysen av moderne, postmetrisk lyrikk“. Thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Institutt for språk og litteratur, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-26140.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
In this MA-thesis, I investigate the usage of musical terminology in the study of modern, post-metric poetry. I present the theoretical field «musico-literary studies», and point to some examples of inconsistent vocabulary in the critical debate on musicalized poetry. I also examine the effectiveness of the musical analogy in the analysis of poetic texts, and put this to the test in three textual analyses: «Some soldier wrote» by Ursula Andkjær Olsen, «Absentia animi» by Gunnar Ekelöf and Solaris korrigert by Øyvind Rimbereid. The thesis concludes that the musical analogy and the use of a musical vocabulary should be used with some care. Although it can often highlight interesting compositional and even thematic aspects of poetic texts, the analogy only becomes fully functional when the text is structured by the same principles as the musical form in question.
4
Angelsen, David. „När hjälpen körde i diket : Om ambulanskrockars förekomst, erfarenhetsåterföring och skadeförebyggande arbete“. Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-68453.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Inledning: Ambulanssjukvården blir allt mer avancerad och fyller en viktig funktion när sjukhus läggs ner och transporter av sjuka och skadade blir längre. Ambulanser är inte förskonade från trafikolyckor och konsekvenserna av när ambulanser krockar är flera. För ett effektivt säkerhetsarbete krävs information om tillbud och olyckor så att skadereducerande åtgärder kan införas. Studiens syfte har varit att undersöka förekomsten av trafikolyckor som involverat ambulansfordon, förutsättningar för erfarenhetsåterföring efter dessa händelser samt hur det skadeförebyggande arbetet inom ambulansverksamheten i Sverige ser ut. Metod: Studien har använt en mixad metod som med en kvantitativ del utforskar statistikförhållanden gällande trafikolyckor med ambulanser utifrån publika datakällor samt en kvalitativ del med intervjuer om erfarenhetsåterföring och skadeförebyggande arbete av företrädare för ambulanssjukvården. Resultat: Under en period på sju år (2010-2016) hittades 101 polisregistrerade trafikolyckor som involverat ambulanser i olycksdatabasen Strada. Ytterligare 93 unika trafikolyckor kunde identifieras när data från Arbetsmiljöverket och massmedia sambearbetades. Hos Socialstyrelsen och Inspektionen för vård och omsorg (IVO) återfanns endast en trafikolycka. Trafiksäkerhet beskrivs i intervjuerna som ett viktigt område för både utbildning och upphandling av fordon, men skillnaderna mellan vårdgivare i hur skadeförebyggande arbete bedrivs är stora. Kraven på medicinsk kompetens har ökat med tiden, samtidigt beskrivs nyanställd personal ha mindre intresse och erfarenhet av bilkörning. Säkerheten åsidosätts återkommande i samband med vissa vård- och behandlingsmoment under färd. Efter tillbud och olyckor i trafikmiljö hamnar fokus oftare på det mänskliga felandet än upptäckande av systemfel. Trafikolyckshändelser registreras normalt i allmänna avvikelsesystem, men med skiftande rapporteringsgrad och begränsad detaljinformation. Händelser analyseras och utreds i mindre omfattning och resultaten sprids sällan utanför den egna verksamheten. Slutsats: Det finns ingen sammanhållen statistik över trafikolyckor med ambulanser och det är svårt och tidskrävande att få en samlad bild över antalet olyckor. Trots en riskmedvetenhet görs upprepade avsteg från säkerheten och har kommit att accepteras i säkerhetskulturen. Registreringen av tillbud och olyckor är i många fall bristfällig och förutsättningarna för erfarenhetsåterföring är begränsade. Det saknas nationell samordning av ambulanssjukvården i trafikfrågor, myndigheters ansvar är oklara och regleringen av utryckningskörning är bristande.
5
Holmström, Lina, und Birgitta Påhlman. „Diket växer igen- en kvalitativ studie kring övergångar mellan skolformer ur skolledares perspektiv“. Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30339.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Sammanfattning/AbstractHolmström, Lina. Påhlman, Birgitta (2019). Diket växer igen- en kvalitativ studie kring övergångar mellan skolformer ur skolledares perspektiv. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö Universitet, 90 hp.Förväntat kunskapsbidragAmbitionen med denna studie är att belysa den övergång som barn varje hösttermin är med om när de lämnar förskolan och beger sig in till grundskolan. Att verksamheter skapar tydliga övergångar, är självklart. Men hur sker dessa egentligen? Vad finns det för tankar kring dem? Och vilka vinster finns för barn om övergångarna är väl organiserade? Syfte och frågeställningarStudien har som syfte att lyfta framgångsfaktorer och hinder som skolledare ser kring att skapa övergång mellan förskola och grundskola, med särskilt fokus på barn i behov av särskilt stöd. •Hur organiseras övergångar mellan skolformerna? •Vilka professioner berörs och vilka roller har dessa vid övergångar? •På vilket sätt påverkas övergången och den samverkan som sker när det avser barn i behov av särskilt stöd?•Vilka framgångsfaktorer och hinder kan finnas vid övergångar?TeoriStudien har haft systemteorin och organisationsteori som grund. Systemteorin utgår ifrån helheten och vikten av att en organisation ska kunna fungera är beroende av de kopplingar som finns i systemet. MetodKvalitativa forskningsintervjuer har använts för att samla in empirin (Kvale & Brinkmann 2014). Vi har använt oss av semistrukturerade intervjuer där informanterna fick en frihet när de besvarade frågorna. Vi intervjuade fem chefer inom förskola och grundskola. Samtliga intervjuer spelades in och transkriberades i sin helhet. Vi använde oss av metodansatsen fenomenologi för att se vad som sker i en organisation vad det gäller samverkan utifrån informanternas upplevelse av detta. Vi har utgått ifrån de fyra etiska huvudkraven som gäller vid forskning enligt Vetenskapsrådet (2002).ResultatStudien visar på en otydlighet inom organisationen när det gäller övergångar mellan de olika skolformerna. Det sker ingen naturlig och välplanerad samverkan vilket gör att var och en gör som den vill när det gäller övergångar. Det finns ingen tydlig struktur och ingen handlingsplan att följa. Kommunen är just nu inne i en omorganisation där förskolan och grundskolan separerats från varandra vilket gjort att samverkan minskat och försvårat skolledarnas arbete. Dock synliggörs det i studien att barn i behov av särskilt stöd ges en mer strategisk planerad övergång. Skolledarna är medvetna om sitt uppdrag och vilket ansvar de har. Elevhälsoteamet (EHT) kopplas endast in vid övergångar då det gäller barn i behov av särskilt stöd. Specialpedagoger finns inte på plats i förskolan utan ingår i ett övergripande resursteam för kommunen. Förskolläraren har en stor roll och kunskap när det gäller överlämnandet tillsammans med vårdnadshavarna. När det gäller sekretessen i de olika skolformerna så ser informanterna inte någon svårighet utan de påtalar att det är viktigt att vårdnadshavarna finns med i hela processen. I studien framkommer vidare att det är av vikt att all personal har en insikt i varandras verksamheter så att förståelsen ökar och för att det ska kunna bli möjligt krävs det tid och planering.Specialpedagogiska implikationerSpecialpedagogens roll är för oss otydlig vid övergångar och detta kan bero på att specialpedagogen tillsammans med övriga EHT blir involverade när det är barn i behov av särskilt stöd. I den generella övergången samverkar förskollärare med mottagande grundskola. Den mottagande grundskolans lärare är den samverkande parten från grundskolan.Att specialpedagogen då enbart arbetar mot barn i behov av särskilt stöd kan ställas i kontrast gentemot att målet för specialpedagogen faktiskt är att möta behov hos alla barn och elever. Specialpedagogen och de övriga i EHT stöttar då inte skolformerna kring att skapa det bästa för samtliga barn utan ses som en insats specifikt inriktat mot särskilt stöd. Det främjande arbetet missas ur ett specialpedagogiskt perspektiv och detta kan leda till att hinder som kunnat undanröjas av olika professioner inte upptäcks i tid. NyckelordSamverkan, skolledare, särskilt stöd, övergångar
6
Fjørtoft, Henning. „Jordsanger : Økokritiske analyser av Inger Christensens lange dikt“. Doctoral thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Institutt for nordistikk og litteraturvitenskap, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-15107.
Der volle Inhalt der Quelle
7
Gripenstad, Ellen. „Suleikas sång : En jämförelse av två tonsättningar av samma dikt“. Thesis, Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för klassisk musik, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3477.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Den här uppsatsen är en jämförelse av två olika kompositioner med samma dikt: Was bedeutet die Bewegung av Marianne von Willemer, för första gången publicerad år 1819 i Johann Wolfgang von Goethes Väst-östlig divan. I min jämförande studie har jag, i huvudsak med hjälp av böckerna Lyrikanalys - en introduktion av Lars Elleström samt Poetry into Song: Performance and Analysis of Lieder av Deborah Stein och Robert Spillman, gjort en detaljanalys av diktens innehåll och form. Jag har därefter gått vidare med att undersöka hur Franz Schubert och Felix Mendelssohn har lyckats att förstärka dikten med de musikaliska verktygen melodik, textur, form, harmonik, dynamik och rytm.
8
Gustafsson, Ulla. „Liv och dikt : En studie av narrationen i Aidan Chambers. Breaktime“. Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-603.
Der volle Inhalt der Quelle
9
Fant, Torvid. „Dikt på högstadiet : Fem högstadielärare berättar om lyrik i sin undervisning“. Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-33931.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Syftet med denna studie är att undersöka fem högstadielärares förhållningssätt till lyrik i sin svenskundervisning. De frågor som ställts är hur lärarna resonerar kring lyrik i sin undervisning med avseende på vad de ser som viktigt, vilka möjligheter och svårigheter de ser och hur de ser på syftet med att använda lyrik i svenskämnet. Som bakgrund till undersökningen ges en översikt över lyrik i svenskämnet och relevant litteraturdidaktisk forskning. Fem svensklärare yrkesverksamma på högstadiet har intervjuats. Resultatet diskuteras utifrån fyra kategorier: Hur lärarna uppgav att de arbetar med lyrik; deras syn på lyrikens plats i ämnet; hur de ser på lyrik i relation till deras elever; vad deras personliga pedagogiska mål med att använda lyrik är. Resultatet visar att lärarnas personliga smak och personliga pedagogiska ställningstaganden är viktiga faktorer i deras val av att använda eller inte använda lyrik, och att de inte kände sig tvungna att använda annat än mycket lite lyrik i sin undervisning sett till styrdokumenten. Resultatet visar vidare att flera av de intervjuade lärarna ser stora pedagogiska fördelar med lyrik i svenskundervisningen. Bland annat diskuteras lyrik som medel för att kunna uttrycka och diskutera känslor, man ser också möjligheter att arbeta språkutvecklande genom lyrik, särskilt för elever som har svårt för olika sorters prosatexter.
10
Åkerlund, Åsa. „ORD : ORD som BILDER och BILDER som ORD“. Thesis, Konstfack, Institutionen för Konst (K), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:konstfack:diva-3873.
Der volle Inhalt der QuelleBücher zum Thema "Dikvát"
1
Cormann, Enzo. Diktat. Paris: Editions de Minuit, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
2
Coutelis, Al. Culture diktat. [Tournai]: Casterman, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
3
Diklat Teknisi Pengukuran Energi Pada Industri Pulp dan Kertas (1997 Bandung, Indonesia). Kompilasi diktat. Bandung: Kerjasama Proyek Pendidikan Latihan dan Pengendalian Tenaga Kerja Industri Hasil Pertanian dan Kehutanan dengan Balai Besar Penelitian dan Pengembangan Industri Selulosa, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
4
Hänström, Lars. Lär mig att mäta tiden: Dagens dikt, 1955-1989. [Stockholm]: Stiftelsen Etermedierna i Sverige, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
5
Dikkat misyoner geliyor. Üsküdar, İstanbul: Üsküdar Gazetesi Yayınları, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
6
Odabaş, Adnan. Dikkat misyoner geliyor. Üsküdar, İstanbul: Üsküdar Gazetesi Yayınları, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
7
Øen, Morten. Dikt: Dikt. Oslo: Oktober, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
8
Indonesia. Badan Pendidikan dan Latihan Keuangan. [Diklat fungsional bendahara pengeluaran]. [Jakarta]: Departemen Keuangan Republik Indonesia, Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan, Pusdiklat Anggaran dan Perbendaharaan, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
9
Michálková, Věra. Diktáty a pravopisná cvičení. Praha: Státní pedagogiské nakl., 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
10
Keuper, Frank, Jürgen Kindervater, Heiko Dertinger und Andreas Heim, Hrsg. Das Diktat der Markenführung. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0.
Der volle Inhalt der QuelleBuchteile zum Thema "Dikvát"
1
Dzehtsiarou, Kanstantsin. „Dialogue or diktat?“ In Critically Examining the Case Against the 1998 Human Rights Act, 88–102. Abingdon, Oxon [UK] ; New York : Routledge, 2017.: Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315310053-5.
Der volle Inhalt der Quelle
2
Kindervater, Jürgen, Andreas Heim, Heiko Dertinger und Lucas von Gwinner. „Markenführung ist Diktat, nicht Basisdemokratie“. In Das Diktat der Markenführung, 114–26. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_5.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Ascheberg, Carsten. „Veränderte Prämissen in der Markenführung: Die Marke als Baustein individueller Verbraucherwelten“. In Das Diktat der Markenführung, 98–109. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_4.
Der volle Inhalt der Quelle
4
Grassmann, Burkhard. „Markenführung als individuelle Erlebniswelt“. In Das Diktat der Markenführung, 222–33. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_10.
Der volle Inhalt der Quelle
5
Keuper, Frank, und Henrike Hannemann. „Bedeutung der Produktverpackung für die Kommunikation von Marken am Point of Sale“. In Das Diktat der Markenführung, 238–65. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_11.
Der volle Inhalt der Quelle
6
Egner, Steffen, und Wolfgang Hierneis. „Markenführung am Point of Sale ist nicht reine Verkaufsförderung“. In Das Diktat der Markenführung, 268–81. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_12.
Der volle Inhalt der Quelle
7
Wagner, Veit. „Nachhaltige Markenentwicklung im B2B-Bereich am Beispiel eines familiengeführten Polymerspezialisten“. In Das Diktat der Markenführung, 286–97. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_13.
Der volle Inhalt der Quelle
8
Burmann, Christoph, und Tobias Recke. „Gestaltung der Repositionierungsintensität als Herausforderung an die Markenführung“. In Das Diktat der Markenführung, 302–28. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_14.
Der volle Inhalt der Quelle
9
Geier, Freddie. „Die neue Komplexität als Chance für nachhaltiges Denken in der Markenführung“. In Das Diktat der Markenführung, 330–45. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_15.
Der volle Inhalt der Quelle
10
Keuper, Frank. „In dem Antlitz des Feldherrn liest der Gegner und die eigene Armee – Grundlegende Einblicke in die Systemtheorie und Kybernetik der Marke“. In Das Diktat der Markenführung, 348–72. Wiesbaden: Gabler, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-8265-0_16.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Dikvát"
1
TEMİZGÜNEY, Firdes, und Elif AKTAŞ. „MUHALİF YAKLAŞIMIYLA FEVZİ LÜTFİ KARAOSMANOĞLU“. In 9. Uluslararası Atatürk Kongresi. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, 2021. http://dx.doi.org/10.51824/978-975-17-4794-5.29.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Edebiyatçı, gazeteci ve siyasetçi gibi pek çok yönü ile dikkat çeken Fevzi Lütfi Karaosmanoğlu, Resimli Gazete ve Son Telgraf gazetelerinde gündelik ve politik konularda yazılar yayınladı. Özellikle Son Telgraf Gazetesinde dönemin iktidarını ve yöneticilerini eleştirdiği yazıları ile dikkat çekti. Karaosmanoğlu’nun muhalefet ettiği konuların başında; basın üzerindeki baskılar, mebusların halkın sorunlarına kulak tıkadığı ve ellerindeki yetkiyi kötüye kullandıkları ve CHF’deki bürokratik zümre egemenliği geliyordu. Karaosmanoğlu’nun CHF’ye muhalif olması onun geniş anlamda Cumhuriyet idealleri ve ideolojisine de muhalif olması anlamına gelmiyordu. CHF’yi sert bir şekilde eleştirmesi, dini-geleneksel değerler ile o değerleri benimsemiş kitleye daha saygılı olması ve sosyal siyasal dönüşümlerde daha ılımlı bir yaklaşımı savunması, Karaosmanoğlu’nu dönemine muhalif kılmıştır. Karaosmanoğlu’nun CHF temelinde şekillenen yaklaşımı, onun Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk muhalefet fırkası olan TCF’yi desteklemesini sağladı. Son Telgraf Gazetesi’nde TCF lehine yazdığı bir yazı sebebiyle Elazığ İstiklal Mahkemesinde idam talebiyle yargılandı. Bu davada suçsuz bulunup serbest bırakılsa da uzun süre yazılarına ara verdi. Karaosmanoğlu’nun muhalefeti, 1940’lı yıllardan sonra yeniden kendini göstermiş, CHP yönetimine eleştirileri devam etmiştir. Bu muhalefet onun çok partili hayata geçişle birlikte DP saflarında yer almasına sebep olmuştur. Ancak bir süre sonra DP’den ihraç edilen Karaosmanoğlu, partiden ayrılan arkadaşlarıyla birlikte 1955 yılında Hürriyet Partisini kurdu. 1958 yılında partisiyle birlikte CHP’ye katıldı. 27 Mayıs 1960 darbesinden sonra Kurucu Meclise seçilen Karaosmanoğlu, 1961 seçimlerinde CHP Manisa milletvekili oldu. CHP yöneticileri ile yaşadığı anlaşmazlık nedeniyle 4 Mart 1962’de hem milletvekilliğinden hem de partiden istifa etti. Karaosmanoğlu’nun her dönemde muhalefetine devam etmesi, onun doğru bulduğu çizgilerinden ayrılmadığını göstermektedir. Bu çalışmada, gazeteci kimliği ile tanınan ve ardından siyasetçi olarak dönemin en önemli muhalefet partilerinde kendini gösteren Karaosmanoğlu’nun çok yönlü hayatı ele alınacaktır.
2
Utama, Hari Wiki, Yulia Morsa Said, Anggi Deliana Siregar und Bagus Adhitya. „The Role of Sumatra Fault Zone of Dikit Fault Segment to Appearance of Geothermal Features on the Grao Sakti, Jambi, Indonesia“. In The 3rd Green Development International Conference (GDIC 2020). Paris, France: Atlantis Press, 2021. http://dx.doi.org/10.2991/aer.k.210825.064.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Manas, Şafak. „SOSYAL AĞLARDA EKRANDA KALMA SÜRELERİNİN ARTTIRILMASI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA“. In COMMUNICATION AND TECHNOLOGY CONGRESS. ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY, 2021. http://dx.doi.org/10.17932/ctc.2021/ctc21.032.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Teknolojinin gelişmesiyle hayatımıza hız, verimlilik ve saklayabilme özellikleri girmektedir. Son yirmi yılda ortaya çıkan teknolojiler, tüketim ve iletişim alışkanlıklarımızı şekillendirmektedir. İlk çıktığı yıllarda oldukça karmaşık arayüzlere sahip olan uygulamalar günümüzde herkesin kullanabileceği şekilde tasarlanmaktadır. Tüm kullanıcılarının rahatça gezinebileceği şekilde tasarlanan bu ortamlarda en önemli konu dikkati daha fazla çekebilmektir. Facebook, Google, Instagram gibi dijital ağlarda kişiselleştirilmiş akışlar kullanılmakta bu sayede kullanıcının daha fazla çevrimiçi zaman geçirmesi sağlanmaktadır. Dijital şirketler için bu dikkatin değeri milyonlarca insanın kişisel verilerine hâkim olmak ve bunu ticari bir kazanca dönüştürmektir. Ekranlara odaklanmış dikkat üzerine kurulu yeni teknolojik düzende kullanıcılar filtrelenmiş odalarda yaşamaktadırlar. Sosyal ağlarda geçirdiğimiz zamanın artması ilgimizi çekecek içeriklere ulaşabilmemize bağlıdır. Facebook, Instagram gibi sosyal ağ şirketleri kullanıcının uygulamada geçireceği zamanı eğlenceli kılmak için algoritmalar geliştirmektedir. İlk çıktığı yıllarda iletişim ve sosyalleşmeyi öne çıkaran Facebook artık yanında eğlence, oyun, alışveriş ve reklamlar sunmaktadır. Teknolojik determinizm yaklaşımıyla günümüz teknolojilerinin etkileri ortaya konacak bu bağlamda kullanıcı dikkatini arttırmak için Facebook’un arayüzlerinde yaptığı değişimler, kullanıcı sayısı ve algoritması içerik analizi yöntemiyle incelenecektir.
4
Sarıtaç, Dilan. „KADIN HAK ARAYIŞINDA YENİ BİR ADALET YÖNTEMİ: SOSYAL MEDYA ORTAMI TWITTER’DA ERKEKLER YERİNİ BİLSİN AKIMI ÜZERİNE İNCELEME“. In COMMUNICATION AND TECHNOLOGY CONGRESS. ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY, 2021. http://dx.doi.org/10.17932/ctc.2021/ctc21.072.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
İnsanın doğuştan gelen özelliklerinden birisi de cinsiyetidir. Bu bağlamda insanlar cinsiyetlerini kullanarak diğerleri üstünde otorite kurmaya çalışabilmektedir. Cinsiyete dayalı eşitsizliğe en çok kadınların uğradığı gözlenmekte; cinsiyetleri dolayısıyla eşleri, babaları, abileri veya diğer aile bireyleri tarafından öldürülebilmektedir. Kadınların kendi seçimleri olmayan cinsiyet yüzünden maruz kaldıkları durumlar çoğalmış ve olağan bir hale gelmiştir. Bu duruma karşı çıkan, yaşanan şiddet olaylarına dikkat çekmek isteyen ve sesini duyurmayı arzu eden kadınlar Twitter’da bir akım başlatmış, gündelik yaşamda duymakta oldukları şiddet içerikli cümleleri tersine çevirerek farkındalık yaratmaya çalışmışlardır. Böylelikle #erkekleryerinibilsin hashtagi oluşturulmuş ve bu durumu hem ironik dille anlatmışlar hem de kamuoyunu duyarlı olmaya yöneltecek cümlelerle markaları, belediyeleri ve ünlü insanları destek vermeye çağırmışlardır. Kadınların durumu tersine çeviren tweetleri ile duygudaşlık yapan her insanda bir farkındalık oluşturacağı ve duruma farklı bir açıdan bakacağı düşünülmektedir. Bu çalışmada hashtag ile başlayan ve sonrasında birçok markayı, belediye resmi hesaplarını ve alanında ünlü birçok insanı etkileyen #erkekleryerinibilsin akımı için 5 adet resmi belediye hesabından atılan tweetler incelenmiş ve bu tweetlere karşı atıldıkları günden itibaren 2 hafta içinde atılan kullanıcı yorumları içerik analizi yöntemiyle tablolaştırılarak çözümlenmiştir.
5
Öztürk, İlknur Doğu. „Pandemi Döneminde İletişim Aracı Olarak Blog Kullanımı: Türkiye’de Müze Blogları Üzerine Bir İnceleme“. In COMMUNICATION AND TECHNOLOGY CONGRESS. ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY, 2021. http://dx.doi.org/10.17932/ctc.2021/ctc21.016.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Bilgi ve iletişim alanında özellikle teknoloji temelli web araçlarının yaygınlaşması, müzeler gibi ziyaretçi çekmeyi amaçlayan kurumların, kitlelerle etkileşimli iletişim kurmak ve fiziksel mekânları dışında sanal ortamda var olabilmek amaçlarıyla bu araçlardan yararlanmasına yol açmıştır. Pandemi gibi kitlesel boyuttaki sağlık krizi dönemleri, toplumsal mekân olan müzelerin dijital araçlarından yararlanma ihtiyaçlarını daha da arttırmıştır. Kişisel ya da kurumsal kullanıcıların yarattığı içeriği paylaşabildiği bloglar müzelerin yararlanabileceği dijital araçlar arasında yer almaktadır. İçerik oluşturmanın kolaylığıyla dikkat çeken ve güncelliği önemli olan bloglar, dünyanın önde gelen müzeleri tarafından kullanılmaktadır. Bu araştırma, pandemi döneminde Türkiye’de müzelerin iletişim aracı olarak blogları nasıl kullandığı sorusuna yanıt arama amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma, blogların müzeler tarafından dijital iletişim aracı olarak etkileşimli ve katılım sağlamaya yönelik kullanım durumunu tespit etmesi ve öneriler getirmesi ile önemlidir. Nitel araştırma yaklaşımıyla içerik analizi tekniğinden yararlanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada ilk olarak Kültür ve Turizm Bakanlığı’na bağlı 200 devlet müzesi ile 293 özel müzenin blog aracından yararlanma durumu tespit edilmiştir. Daha sonra blog kullandığı tespit edilen müzelerin türü, blog paylaşımlarının sıklığı ve güncelliği, paylaşım konuları ve temaları ile blog paylaşımlarının katılıma ve tartışmaya olanak vermesi incelenmiştir. Araştırma sonucunda, Türkiye’de sınırlı sayıda müzenin iletişim aracı olarak blog kullandığı anlaşılmıştır. Bu kısıtlı kullanımın pandemi döneminde neredeyse tamamen ortadan kalktığı görülmüştür.
6
Eşitti, Şakir. „Covid 19 Pandemisi Sırası ve Sonrası Dijital Gözetim ve Toplumsal Kontrol Sorunsalı Üzerine Eleştirel Bir İnceleme“. In COMMUNICATION AND TECHNOLOGY CONGRESS. ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY, 2021. http://dx.doi.org/10.17932/ctc.2021/ctc21.053.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Yeni iletişim teknolojileri COVID-19 pandemisiyle mücadelede önemli bir yer tutmaktadır. Bununla beraber, pandemi nedeniyle yeni iletişim teknolojileri aracılığıyla gerçekleştirilen gözetim uygulamaları, bireysel özgürlükler ve mahremiyet bağlamında önemli kaygıları da ortaya çıkarmaktadır. COVID-19 pandemisi sırasında özellikle akıllı telefon uygulamaları üzerinden elde edilen konum bilgileri, sosyal medyanın kullanımı, aplikasyonlar aracılığıyla yapılan filyasyon uygulamaları, hasta ve potansiyel hasta hareketlerinin takibi, temaslı takibi, veri ağlarındaki verilerin analizleri ve dronların kullanımı gibi işlemler, gözetime tarihte hiç olmadığı kadar büyük imkânlar sağlamıştır. Böyle bir atmosferde bireyler, hayatta kalabilmek adına gözetimin gönüllü katılımcısı olmakta, bununla birlikte bireylerin iletişim özgürlükleri ve kişisel mahremiyetleri olumsuz yönde etkilenmektedir. Gözetim yalnıza bireylerin iletişim özgürlüklerini değil, aynı zamanda demokrasiyi ve ifade özgürlüklerini de önemli ölçüde olumsuz yönde etkilemektedir. Buna rağmen, dünya genelinde kamu otoriteleri gözetimin sağlık yönetimi açısından faydalarına odaklanmakta, COVID-19 pandemisi sırasında gözetim uygulamalarının uzun vadede yaratabileceği sorunları görmezden gelmektedir. Çalışma bu durumu bir sorunsal olarak değerlendirmekte, COVID-19 pandemisiyle mücadelede uygulanan gözetim işlemlerinin pandemi sonrasında kalıcı hale gelmesinin, bireysel özgürlükleri olumsuz etkileyebileceğine, gözetimin sıradanlaşmasına ve bireylerin gözetimi içselleştirmesine neden olabileceğine dikkat çekmektedir. Bu doğrultuda çalışmada COVID-19 pandemisi sırasında artan gözetim uygulamalarının kişisel mahremiyetlere, iletişim ve ifade özgürlüğüne yönelik taşıdığı potansiyel tehditler Michel Foucault’nun Panoptikon kavramsallaştırması ve toplumsal denetim olgusu bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla irdelenmiştir. Çalışmada, dünya genelinde COVID-19 pandemisi sırasında kullanılan veri toplama ve gözetim uygulamalarının birey ve toplumlar açısından olası sonuçları ele alınmış, pandemiyle mücadelede devletlerin kullandıkları gözetleme yöntemleri tespit edilmiş, bu yöntemlerin pandemi sonrasında devamının mahremiyet ve demokrasi açısından sonuçları sorgulanarak gözetimle ilgili farkındalık çalışmalarının önemine değinilmiştir.
7
TUNA, Serkan. „BALKAN ANTANTI BASIN KONFERANSLARI“. In 9. Uluslararası Atatürk Kongresi. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, 2021. http://dx.doi.org/10.51824/978-975-17-4794-5.72.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Balkan Antantı Basın Konferansları, 9 Şubat 1934’te kabul edilen Balkan Antantı’nın yol açtığı önemli gelişmeler arasında yer almaktadır. Birincisi 1936 yılında Bükreş’te düzenlenen bu konferanslar daha sonra 1937’de Atina, 1938’de İstanbul ve son olarak 1939’da tekrar Bükreş’te yapılmıştır. Bu dört konferansa, Balkan Antantı’na üye ülkelerin basın yöneticilerinin yanı sıra önemli gazeteciler de katılmıştır. Bu durum, konferanslara dolayısıyla basına ne denli önem verildiğini göstermektedir. Bu konferansların amacı, Balkan basını aracılığıyla Balkan milletlerinin birbirlerine yakınlaşmasını sağlamak ve böylece Balkan Antantı’nı güçlendirmektir. 1936 yılında Bükreş’te yapılan ilk konferansta, Balkan Basın Birliği kurulup bir nizamname kabul edilerek Balkan basını arasındaki bağların güçlenmesi yolunda ciddi bir adım atılmıştır. 1937 yılında Atina’da düzenlenen ikinci konferansta basın yardımıyla ilişkilerin geliştirilmesi adına çeşitli kararlar alınmış ve Balkan Basın Birliği’nin ne denli önemli olduğu vurgulanmıştır. Alınan kararlar doğrultusunda kamuoyunu bilgilendirmek için birçok yayın yapılmış ve Balkan haberlerine öncelik tanınmaya çalışılmıştır. Bunların yanı sıra, radyo programları gerçekleştirilmiş, geziler düzenlenmiş ve ülkeler arasındaki bağların güçlendirilmesinin önemine dikkat çekilmiştir. 1938 yılında İstanbul’da düzenlenen üçüncü konferansta ise, ikili ilişkileri geliştirmeye yönelik kararların yanı sıra Yugoslavya delegesinin dört Balkan ülkesi için yaptığı İsviçre benzetmesi öne çıkmıştır. Ayrıca Hatay tüm Balkanlıların ortak bir davası olarak nitelendirilmiştir. Böylece İstanbul’daki konferans birliğin gelişmesine yönelik kararların dışında güçlü siyasi vurgusuyla da dikkati çekmiştir. Balkan Basın Birliği’nin 1939 yılında Bükreş’te gerçekleştirilen dördüncü ve son konferansı ise, İkinci Dünya Savaşı’nın giderek yaklaşmakta olduğu bir süreçte toplanması dolayısıyla beklenen etkiyi yaratamamıştır. Tüm bu yönleriyle Balkan Antantı Basın Konferanslarını, basının gücünden hareketle ortaya çıkan ve Balkan Antantı’nın güçlendirilmesi yolunda önemli kararların alınıp çeşitli faaliyetlerin yürütüldüğü bir girişim olarak değerlendirmek mümkündür. Ancak gerek maddi olanaksızlar gerekse koordinasyon konusundaki sıkıntılar konferanslarda alınan kararların tümüyle hayata geçirilmesini engellemiş ve bu açıdan Balkan Basın Konferansları beklentileri kısmen karşılayan bir girişim olarak tarihteki yerini almıştır.
8
YILDIZ ALTIN, Kübra. „ATATÜRK DÖNEMİNDE HALKBİLİMİ ÇALIŞMALARI VE DEVRİM GAZETESİ“. In 9. Uluslararası Atatürk Kongresi. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, 2021. http://dx.doi.org/10.51824/978-975-17-4794-5.43.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Temelleri XIX. yüzyılda Avrupa’da atılan halk bilgisi çalışmalarının Türkiye’de bir disiplin olarak ele alınışı XX. yüzyılın başlarına tarihlenmektedir. Kültür politikaları çerçevesinde çeşitli faaliyetlerin yürütüldüğü bu dönemde kurulan derneklerin yanı sıra uzman ve özellikle “amatör” halk bilgisi araştırmacıları tarafından yapılan yayın ve derlemeler oldukça önemlidir. Atatürk dönemindeki kültür politikalarının bir gereği olarak başlatılan bu derlemelerin resmî merkezi haline gelen ve Türk Ocaklarının (Mart 1912) yerine kurulan Halkevlerinin (Şubat 1932) çalışmaları ile Halkevleri tarafından çıkarılan yayınlar, halkbilimi araştırmalarının geleceği açısından önemli olmuş ve böylece halk kültürü araştırmaları yeni bir ivme kazanmıştır. Bu dönemde bahsi geçen devlet destekli kurum ve yayın organlarının dışında yer almakla beraber halk bilgisi alanına dâhil edilebilen ve yerel basın temelinde şekillenen yayın faaliyetlerini de görmek mümkündür. Söz konusu faaliyetlerden biri, 16 Ağustos 1935 yılında yayın hayatına başlayıp 4 Mayıs 1936 tarihinde yayın hayatını sonlandıran Devrim gazetesidir. İbrahim Cemal Aliş tarafından Bartın’da çıkarılmış olan bu yerel gazetenin önemi, halk bilgisine ayırdığı sütunlarıdır. Türk folklor tarihinde önemli bir kaynak durumunda olup “Günlük Siyasal Gazete” alt başlığıyla yayınlanan ve 89. sayısı ile son yayınını yapan gazetenin önemli bir yönü, dünya tarihinden ziyade yerel tarihe ve kültüre ayırdığı sütunlarıdır. Özellikle “Halk Bilgisi” adıyla halk kültürüne ilişkin derlemelere ve incelemelere ayrılan gazetedeki yazı köşeleri, günümüz halkbilim araştırmaları için önemli bir yere sahiptir. Yayımladığı 89 sayının 55’inde halk bilgisine ayırdığı sütunlarıyla dikkat çeken bu yayının, dönemi bağlamında, “yerel halk bilgisi dergisi” işlevi gördüğü söylenebilir. Bu bağlamda bildiride, Atatürk dönemi kültür politikaları içinde milliyetçilik ve halkçılık ilkeleri temelinde hareket edip yayın yapmış olan Devrim gazetesi incelenecektir. Bildiride Atatürk dönemindeki halk bilgisi (folklor) ile ilgili faaliyetlere değinildikten sonra 1920’den Devrim’in çıkarıldığı döneme kadar olan süreçte (1936) yerel basın (gazete ve dergi) özelindeki halk bilgisi çalışmaları hakkında bilgi verilecektir. Ardından Atatürk döneminde yayın yapmış olan gazetenin Türk halkbilimi araştırmaları tarihindeki yerinden bahsedilecek ve buradan hareketle halkbilimi araştırmalarında yerel gazetelerin önemi üzerinde durulacaktır.
9
GULUZADE, Pasha. „TÜRK MODERNLEŞMESİ SÜRECİNDE AYDINLARIN TARİH VE FELSEFEYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ“. In 9. Uluslararası Atatürk Kongresi. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, 2021. http://dx.doi.org/10.51824/978-975-17-4794-5.63.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dönemin düşünürleri gerilemenin önüne geçmek ve dışarıdan gelebilecek tehlikelere karşı koymak için modernleşmenin gerekliliğine inanmışlardı. Bunun için toplumsal bir dönüşümün gerçekleştirilmesi gerekmekteydi. Sürecin iyi bir şekilde sonuçlanması için eğitimli topluma ihtiyaç vardı. Bu gibi ihtiyaçlar göz önünde bulundurularak eğitimin önemi, okulların durumu, hoca-öğrenci münasebetleri, bilim, fen gibi konularla ilgili tartışmalar başlamıştı. Bu yüzden dönemin düşünürleri mevcut okullardaki sorunlara değinerek bu süreçte nelerin yapılması gerektiğine dair kendi görüşlerini belirtmişlerdir. Karşılaşılan sorunların çözümü için yenilikleri kabul etmenin gerekliliğini idrak eden aydıınlar eğitimdeki problemlerin aradan kaldırılması için özellikle pozitif bilimlere doğru eğilim gösterseler de, tarih ve felsefe gibi sosyal alanlardaki eksikliklerin farkındaydılar. Eğitimdeki eksikliklerden birinin felsefe olduğu konusunda hemfikir olan Türk aydını, Batı felsefi düşüncesinin alınmasından yana olmuştur. Batı`daki pozitif felsefi akımlar ve yaşanmışlıklar sayesinde, Doğu`nun mistik engeli aşılacak ve çağdaşlaşma gerçekleşecekti. Bununla birlikte karşılaşılan sorunların tarih alanında ortaya çıktığı gözlemlenmektedir. Dönemin Osmanlı tarih kitaplarının konusu daha çok İslam ve Osmanlı tarihiyle sınırlı kaldığı için, bu alanda diğer devletler ve kavimlerle ilgili pek de bilgi sahibi olmayan okumuş kesim oluşmuştu. Diğer toplumların nasıl geliştikleri, hangi evrelerden geçtikleriyle ilgili bilgiden yoksunluk, onları anlamada sorunlar oluşturmaktaydı. Bu yüzden tarihin de önemine değinen düşünürler, toplum için ne kadar gerekli olduğuna dikkat çekmektedirler. Modern bilimin temelindeki tarihsellik ve felsefe benimsenmeden, Batı seviyesine gelmenin mümkün olamayacağı görüşü dönemin düşünürleri arasında hakimdi. Çalışmada Ziya Gökalp, Şehbenderzade Filibeli Ahmed Hilmi, Ahmed Midhat Efendi, Yusuf Akçura, Baha Tevfik, Ahmed Ağaoğlu gibi dönemin düşünürlerinin görüşlerinden yararlanılarak felsefe ve tarih temellendirilmeye çalışılmıştır. Sözkonusu sorunlar bağlamında aşağıdaki sorular çalışmaya yön vermektedir: Felsefe denildiği zaman dönemin düşünürleri ne anlıyorlardı? Felsefenin Türk toplumu için ne gibi yararları olabilirdi? Tarih ve siyaset felsefesiyle ilgili düşünürler ne söylemektedirler? Dönemin düşünürleri neden tarihin önemli olduğunu düşünmektedirler? Mevcut eğitim sistemindeki tarih dersi ihtiyaçları karşılamak için yeterli değil miydi? Yeterli olarak görülmeyen tarihin eksikleri nelerdi ve niçin oluşmuştu? Objektif bir tarih yazıcılığına dair tutum var mıydı? Çağdaş bir devlet olmak için tarih gerekli midir?
10
YILMAZ, Selin, und Deniz YENGİN. „FİLM ÇALIŞMALARINDA DİJİTAL GÖZETİMİN DUYGUSAL YAKLAŞIM ANALİZİ“. In COMMUNICATION AND TECHNOLOGY CONGRESS. ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY, 2021. http://dx.doi.org/10.17932/ctc.2021/ctc21.052.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
İnsan sosyal bir varlıktır. Sosyal bir varlık olan insan yaşamını sürdürmek için diğer insanlarla iletişim kurmaya, duygu, düşünce, inanç ve ideolojilerini aktarmaya ihtiyaç duymaktadır. İnsan eliyle yapılan makinalar insan yapımı olmakla birlikte herhangi bir duyguya sahip değildir. Ancak yapay zekanın gelişimi insanlara makinelerinde düşünebildiğini, duyguları olduğunu anlatmaya çalışmaktadır. Yeni iletişim teknolojilerinin gelişimi makine ile insan arasındaki ilişkinin önemini ortaya çıkarmaktadır. İnsanlar makineyi/robotu sesli komut ya da el – yüz – göz taramalarıyla kontrol edebilmektedir. Makinenin hafızasına işlenen veri diğer algoritmalarla anlamlandırılarak, bireyin ihtiyaç duyduğu bilgiyi anında verebilmektedir. Bireyin verdiği tepkiyi işleyen makine, kendisi ve birey için kimi zaman koruyucu, kimi zaman bir gölge olabilmektedir. Makine bireyi tanıyarak hem tehlikeli hem de faydalı bir araca dönüşebilmektedir. Makine işlediği verileri saklayıp, depolamakta ve kayıt altına almaktadır. Veriler makine tarafından örülen güvenlik duvarıyla korunmaktadır. Ancak bu verilerin ele geçirilmesi durumunda içerden ve dışardan gözetim kaçınılmazdır. Günümüzde İletişimin ekolojisi açısında yeni medya araçları iletişimin sürekliliğini sağlamakta ve bireyin sosyalleşmesini kolaylaştırmaktadır. Ayrıca kullanılan makineler bireyin yaşamına zaman - mekanüstü hız kazandırmaktadır. Bu çalışmada makinenin karakter yapıları incelenerek, dijital gözetim açısında önemi ortaya çıkarılmaktadır. Amaç, makinenin yapay zeka kavramıyla birey için koruyucu, gölge, arkadaş olabileceği gibi tehlikeli olabileceğini ortaya koyarak, dijital gözetim açısından değerlendirmektir. Bu çalışmada makinenin duygusal zekası ve dijital gözetim kavramı içerik analizi yöntemiyle göstergebilim tekniği kullanılarak incelenecektir. Araştırmada rastgele seçilen 5 farklı Hollywood filminde (Ex Machina, I Robot, Bicentennial Man, Transcendence, Eagle Eye) yer alan makine/robot Jung’un karakter analizine göre incelenerek, makinenin duygusal yönü ve Barthes’ın temel karşıtlıklarından yararlanarak insan ve makinenin farklı yönleri belirtilecektir. Bu filmlerde makinenin formları farklı olup, koruyucu, gölge karakterlere sahip olmaları dikkat çekmektedir. Makine duygularıyla hareket ederek tehlikeli bir hal almaktadır. Bunun sonucunda makinenin/robotun verilere göre tepki verdiği ve dijital gözetim açısından önemli bir yöne sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Çünkü makine yapay zekanın gücüyle sürekli gelişmektedir. Bu gelişim diğer araçlara erişimini kolaylaştırmakta ve dijital gözetim yapmasını kolaylaştırmaktadır. Eagle eye filminde makine şehirdeki bütün kamera sistemlerini kullanarak dijital gözetim yapabilmektedir.
Berichte der Organisationen zum Thema "Dikvát"
1
Tonbuloğlu, Betül, und İsmail Tonbuloğlu. Eğitimde Dijital Dönüşüm Harmanlanmış Öğrenme. İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı, August 2021. http://dx.doi.org/10.26414/anr09.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dijitalleşmenin tüm alanlarda etkisini artırdığı ve hayatın vazgeçilmez bir parçası haline geldiği günümüzde eğitim alanında da dijitalleşme yoğun bir şekilde yer bulmakta; dijital bir dönüşüm yaşanmaktadır. Harmanlanmış öğrenme; sunum ortamlarının birleştirilmesi, öğretim yöntemlerinin birleştirilmesi, çevrimiçi ve yüz yüze eğitimin birleştirilmesi gibi çeşitli şekillerde anlamlandırılabilmektedir. Geleneksel öğrenme süreçleri ile uzaktan öğrenme süreçlerinin birlikte tasarlanması olarak ifade edilen harmanlanmış öğrenme, mevcut ihtiyaçların ve şartların göz önünde bulundurularak ve iki öğrenme ortamının en güçlü yanları alınarak öğrenme/ öğretme sürecini daha etkili ve verimli hale getirmeyi amaçlamaktadır. Harmanlanmış öğrenmede dijital teknolojilerin sadece tamamlayıcı olarak değil, aynı zamanda öğrenme sürecini dönüştürücü ve iyileştirici olarak yer alması gerekliliğine dikkat edilmelidir. Teknoloji, pedagoji ve içeriğin doğru bir şekilde birleştirilmesiyle iyi yapılandırılmış harmanlanmış öğrenme süreçleri oluşturulabilir. Harmanlanmış öğrenme uygulamaları, çevrimiçi ortamdaki işbirliği sayesinde etkileşimi derinleştirmekte ve bireysel öğrenmeler ve alıştırmalar için uzaktan öğrenme ortamlarından yararlanılarak zamanın daha verimli kullanılmasını sağlamaktadır. Öğrencilere yer, zaman, içerik açısından öğrenme esnekliği sağlamakta; öğrencilerin bireysel çalışmalarını kendi hızında gerçekleştirmelerini ve konu tekrarı yapabilmelerini kolaylaştırmaktadır. Ayrıca sunduğu pedagojik zenginlik, bilgiye erişim kolaylığı, sosyal etkileşim imkânı, maliyet etkinliği, yeniden düzenlenebilir olması, esneklik gibi farklı yararları bulunmaktadır. Bunun yanında öğrencilerin öz disiplin ve öz düzenleme becerilerini edinebilmesi, eğitmenin öğrenme teknolojisinin doğru şekilde entegre edilmesi konusunda kendini eğitmesi, eğitim kurumlarının doğru ve yeterli teknolojik alt yapıyı ve eğitim desteğini sunabilmesi ve süreç öncesinde tüm paydaşların taleplerine ve ihtiyaçlarına yer veren geniş kapsamlı bir planlamanın yapılması gereklidir. Harmanlanmış öğrenmenin, uygulama şekillerine göre Rotasyon Modeli, Esnek Model, Kişisel Olarak Harmanlanan Model ve Zenginleştirilmiş Sanal Model gibi farklı modelleri ve harmanlanmış öğrenme ortamlarının tasarımda dikkat edilmesi gereken farklı unsurlar bulunmaktadır. Bu rapor kapsamında harmanlanmış öğrenmenin kavramsal temelleri, yapılandırılmasında öne çıkan modeller, tasarım unsurları ve farklı seviyelerdeki uygulama örneklerine yer verilmektedir. Harmanlanmış öğrenme sürecinin incelenmesi ve uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi, eğitim kalitesini artırmak ve öğrenme sürecini güçlendirmek adına önem teşkil etmektedir.
2
Mandaville, Peter. Worlding the Inward Dimensions of Islam. IIIT, Oktober 2020. http://dx.doi.org/10.47816/01.003.20.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Muqtedar Khan’s Islam and Good Governance: A Political Philosophy of Ihsan is, above all, an expression of faith.[1] This does not mean that we should engage it as a confessional text — although it certainly is one at some level — or that it necessitates or assumes a particular faith positionality on the part of its reader. Rather, Khan seeks here to build a vision and conception of Islamic governance that does not depend on compliance with or fidelity to some outward standard — whether that be European political liberalism or madhhabi requirements. Instead, he draws on concepts, values, and virtues commonly associated with Islam’s more inward dimensions to propose a strikingly original political philosophy: one that makes worldly that which has traditionally been kept apart from the world. More specifically, Khan locates the basis of a new kind of Islamic politics within the Qur’anic and Prophetic injunction of ihsan, which implies beautification, excellence, or perfection — conventionally understood as primarily spiritual in nature. However, this is not a politics that concerns itself with domination (the pursuit, retention, and maximization of power); it is neither narrowly focused on building governmental structures that supposedly correspond with divine diktat nor understood as contestation or competition. This is, as the book’s subtitle suggests, a pathway to a philosophy of the political which defines the latter in terms of searching for the Good.