Zeitschriftenartikel zum Thema „Didactic transpositions“
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CAVADAS, BENTO. „PLATE TECTONICS IN PORTUGUESE AND SPANISH SCIENCE TEXTBOOKS: FROM THE 1960s TO THE 1980s“. Earth Sciences History 40, Nr. 2 (01.07.2021): 538–65. http://dx.doi.org/10.17704/1944-6187-40.2.538.
Der volle Inhalt der QuelleBationo, Jean-Claude. „Didactique de la littérature et littérature didactique: l’exemple de la littérature africaine francophone en classe de langues étrangères au Burkina Faso“. Asemka: A Bi-Lingual Literary Journal of University of Cape Coast, Nr. 10 (01.09.2020): 117–31. http://dx.doi.org/10.47963/asemka.vi10.279.
Der volle Inhalt der QuelleJessen, Britta Eyrich, und Klaus Rasmussen. „What knowledge do in-service teachers need to create SRPs?De quelles connaissances les enseignants en exercice ont-ils besoin pour créer des SRP?“ Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 680–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p680-693.
Der volle Inhalt der QuelleJessen, Britta Eyrich, und Klaus Rasmussen. „What knowledge do in-service teachers need to create SRPs?De quelles connaissances les enseignants en exercice ont-ils besoin pour créer des SRP?“ Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 680–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p680-693.
Der volle Inhalt der QuelleArtaud, Michèle. „Phénomènes transpositifs de la didactique dans la profession de professeurTranspositive phenomena of didactics in the teaching profession“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 630–45. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p.630-645.
Der volle Inhalt der QuelleMarfuah, Marfuah, Didi Suryadi, Turmudi Turmudi und Muhamad Galang Isnawan. „Providing Online Learning Situations for In-Service Mathematics Teachers' External Transposition Knowledge During COVID-19 Pandemic: Case of Indonesia“. Electronic Journal of e-Learning 20, Nr. 1 (01.02.2022): pp69–84. http://dx.doi.org/10.34190/ejel.20.1.2388.
Der volle Inhalt der QuelleDuró, Rosa Pons. „Facteurs de décisions didactiques dans l’enseignement des mathématiques au secondaire en AndorreFactors of didactic decisions in secondary mathematics education in Andorra“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 282–93. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p282-293.
Der volle Inhalt der QuelleDe Vicente-Yagüe Jara, Mª Isabel. „Artes y literatura en la LOMCE: mecanismos para la comprensión de lecturas plurales“. Investigaciones Sobre Lectura, Nr. 5 (01.02.2016): 59–69. http://dx.doi.org/10.37132/isl.v0i5.117.
Der volle Inhalt der QuelleDe Vicente-Yagüe Jara, Mª Isabel. „Artes y literatura en la LOMCE: mecanismos para la comprensión de lecturas plurales“. Investigaciones Sobre Lectura, Nr. 5 (01.02.2016): 59–69. http://dx.doi.org/10.24310/revistaisl.vi5.11093.
Der volle Inhalt der QuelleDo, Tra Huong, und Van Thi Thanh Nguyen. „The structure of didactic transposition capability - analysis of an example of didactic transposition of physical knowledge in the training of pedagogical students“. Vietnam Journal of Education 4, Nr. 1 (30.03.2020): 44–52. http://dx.doi.org/10.52296/vje.2020.7.
Der volle Inhalt der QuelleEL GOUSAIRI, Anass. „LA CONSTRUCTION INSTITUTIONNELLE DE LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FRANÇAIS : QUELQUES PROLÉGOMÈNES À UNE ANALYSE DIDACTIQUE DE L’OBJET“. FRANCISOLA 2, Nr. 1 (05.07.2017): 79. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7529.
Der volle Inhalt der QuelleEl ALAOUI, Rachid. „L’IMAGINAIRE DANS LES ÉCRITS DES APPRENANTS : ENJEUX ET DÉMARCHES DIDACTIQUES EN CLASSE DE FRANÇAIS“. FRANCISOLA 2, Nr. 2 (31.12.2017): 215. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9413.
Der volle Inhalt der QuelleBosch, Marianna, Thomas Hausberger, Reinhard Hochmuth, Margarita Kondratieva und Carl Winsløw. „External Didactic Transposition in Undergraduate Mathematics“. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education 7, Nr. 1 (28.01.2021): 140–62. http://dx.doi.org/10.1007/s40753-020-00132-7.
Der volle Inhalt der QuelleHazzan, Orit, Yael Dubinsky und Orni Meerbaum-Salant. „Didactic transposition in computer science education“. ACM Inroads 1, Nr. 4 (Dezember 2010): 33–37. http://dx.doi.org/10.1145/1869746.1869759.
Der volle Inhalt der QuelleBosch, Marianna, und Carl Winsløw. „The external didactic transposition of mathematics at the university level: dilemmas and challengesLa transposition didactique externe des mathématiques au niveau universitaire: dilemmes et défis“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 373–86. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p373-386.
Der volle Inhalt der QuelleSchneuwly, Bernard, und Helmut Johannes Vollmer. „Bildung and subject didactics: exploring a classical concept for building new insights“. European Educational Research Journal 17, Nr. 1 (14.06.2017): 37–50. http://dx.doi.org/10.1177/1474904117696096.
Der volle Inhalt der QuelleCarneiro, André Tarcisio, und Suzana Pereira do Prado. „TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: UM OLHAR PARA O ENSINO DA FÍSICA“. Professare 11, Nr. 3 (30.12.2022): e3065-e3065. http://dx.doi.org/10.33362/professare.v11i3.3065.
Der volle Inhalt der QuelleRudi, Rudi, Didi Suryadi und Rizky Rosjanuardi. „Didactical Transposition within Reflective Practice of an Indonesian Mathematics Teacher Community: A Case in Proving the Pythagorean Theorem Topic“. Southeast Asian Mathematics Education Journal 12, Nr. 1 (01.03.2022): 65–80. http://dx.doi.org/10.46517/seamej.v12i1.132.
Der volle Inhalt der QuelleAdolfo de Mello, Luiz. „The Unification of Didactic Transposition Theory with the Didactic Situation Theory of Brousseau“. Teacher Education and Curriculum Studies 4, Nr. 4 (2019): 65. http://dx.doi.org/10.11648/j.tecs.20190404.12.
Der volle Inhalt der QuelleCho Sung-Wook. „Didactic Transposition according to Type in Geography Knowledge“. Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education 17, Nr. 3 (Dezember 2009): 211–24. http://dx.doi.org/10.17279/jkagee.2009.17.3.211.
Der volle Inhalt der QuelleŠćepanović, Rada. „Didactic transposition arithmetic content in textbooks of mathematics“. Metodicka praksa 18, Nr. 2 (2018): 31–44. http://dx.doi.org/10.5937/metpra1801031q.
Der volle Inhalt der QuelleM., Ben mesaoud,, Belfazga M., Radid M., Dakkach M., Janati-Idrissi R. und Madrane M. „L’atome Dans Le Manuel Scolaire De L’enseignement Secondaire Au Maroc“. European Scientific Journal, ESJ 14, Nr. 28 (31.10.2018): 154. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n28p154.
Der volle Inhalt der QuellePark, Minsin. „A Study on Didactic Transposition of Korean Passive Expressions.“ Language and Culture 15, Nr. 1 (28.02.2019): 119–43. http://dx.doi.org/10.18842/klaces.2019.15.1.5.
Der volle Inhalt der QuellePuspita, E., Turmudi und R. Rosjanuardi. „Transposition of a sphere’s volume based on didactic phenomena“. Journal of Physics: Conference Series 1806, Nr. 1 (01.03.2021): 012057. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012057.
Der volle Inhalt der QuelleTopphol, Vegard. „The didactic transposition of the fundamental theorem of calculus“. Journal of Research in Mathematics Education 12, Nr. 2 (24.06.2023): 144–72. http://dx.doi.org/10.17583/redimat.11982.
Der volle Inhalt der QuellePutra, Zetra Hainul. „Didactic Transposition of Rational Numbers: a Case From a Textbook Analysis and Prospective Elementary Teachers’ Mathematical and Didactic Knowledge“. Revija za elementarno izobraževanje 13, Nr. 4 (2020): 365–94. http://dx.doi.org/10.18690/rei.13.4.365-394.2020.
Der volle Inhalt der QuelleKariotogloy, P., D. Psillos und O. Vallassiades. „Understanding pressure: didactical transpositions and pupils' conceptions“. Physics Education 25, Nr. 2 (01.03.1990): 92–96. http://dx.doi.org/10.1088/0031-9120/25/2/003.
Der volle Inhalt der QuelleEl aydi M’hamed, Sbaa Mohammed, Radi Bouchaib und Naceur Achtaich. „La Découverte De La Fonction Logarithme En Utilisant Les Suites Et Le Logiciel Geogebra“. European Scientific Journal, ESJ 13, Nr. 36 (31.12.2017): 148. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2017.v13n36p148.
Der volle Inhalt der QuelleHausberger, Thomas. „The (Homo)morphism Concept: Didactic Transposition, Meta-Discourse and Thematisation“. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education 3, Nr. 3 (23.03.2017): 417–43. http://dx.doi.org/10.1007/s40753-017-0052-7.
Der volle Inhalt der QuellePEREIRA, Luciana B. C., und Guatacara SANTOS JUNIOR. „Mathematics and agricultural sciences: contributions of a contextualized teaching in the light of didactic transposition“. Espacios 43, Nr. 10 (15.10.2022): 44–57. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a22v43n10p04.
Der volle Inhalt der QuelleBessot, Annie, Marianna Bosch und Jean-Luc Dorier. „An online course to teach ATD research praxeologies: The ICMI Awardees Multimedia Online ResourcesUn cours en ligne pour enseigner les praxéologies de recherche ATD: les ressources multimédias en ligne des lauréats de l'ICMI“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 301–8. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p301-308.
Der volle Inhalt der QuelleCAVADAS, BENTO. „FROM THE CONTRACTING EARTH TO CONTINENTAL DRIFT: WEGENER'S INFLUENCE ON PORTUGUESE AND SPANISH SCIENCE TEXTBOOKS THROUGH THE TWENTIETH CENTURY“. Earth Sciences History 38, Nr. 1 (01.04.2019): 74–93. http://dx.doi.org/10.17704/1944-6178-38.1.74.
Der volle Inhalt der QuelleGonçalves, Otávio Marcone, Natália Cristine Ferreira Zagato, Ronnei Afonso Leite De Oliveira, Carlos Roberto Nardi Da Silva, Denise Rocco De Sena, Juliano Souza Ribeiro und Lais Jubini Callegario. „Investigative Teaching Sequence (SEI): a proposal of didactic transposition for the teaching of chemical bonds“. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, Nr. 2 (15.02.2024): e5159. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.2-120.
Der volle Inhalt der QuelleDa Silva, Luciano Pontes, und Laerte Silva Da Fonseca. „ANTHROPOLOGICAL THEORY OF DIDACTICS AND DIDACTIC TRANSPOSITION: ANALYSING THE OBJECT-SUBJECT-INSTITUTIONS RELATIONS INTO OF THE THOUGHTS COLLECTIVES AND STYLES UNDER THE FLECKIAN REFLECTIVE“. Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 13, Nr. 4 (26.09.2022): 67–79. http://dx.doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i4.2004.
Der volle Inhalt der QuelleKatalenić, Ana, Aleksandra Čižmešija und Željka Milin Šipuš. „Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologiesAsymptote dans les praxéologies graphiques des futurs professeurs de mathématiques“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 817–26. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p817-826.
Der volle Inhalt der QuelleKatalenić, Ana, Aleksandra Čižmešija und Željka Milin Šipuš. „Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologiesAsymptote dans les praxéologies graphiques des futurs professeurs de mathématiques“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 817–26. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p817-826.
Der volle Inhalt der QuellePocalana, Gabriella, Ornella Robutti und Elena Ciartano. „Resources and Praxeologies Involved in Teachers’ Design of an Interdisciplinary STEAM Activity“. Education Sciences 14, Nr. 3 (20.03.2024): 333. http://dx.doi.org/10.3390/educsci14030333.
Der volle Inhalt der QuelleIbarra, J., und María José Gil Quílez. „Teaching ecological changes in secondary education: A challenge in didactic transposition.“ Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 23, Nr. 3 (13.01.2005): 345. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3827.
Der volle Inhalt der QuelleBulut Atalar, Fatma, und Mustafa Ergun. „Evaluation of the Knowledge of Science Teachers with Didactic Transposition Theory“. Universal Journal of Educational Research 6, Nr. 1 (Januar 2018): 201–10. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2018.060130.
Der volle Inhalt der QuelleSulastri, Rini. „Studi didactic transposition: Eksplorasi knowledge to be taught pada limit fungsi“. Journal of Didactic Mathematics 4, Nr. 2 (15.08.2023): 106–17. http://dx.doi.org/10.34007/jdm.v4i2.1903.
Der volle Inhalt der QuelleBerrendonner, Alain. „Histoire d’une transposition didactique: les «Types de phrase»“. Travaux neuchâtelois de linguistique, Nr. 31 (01.12.1999): 37–54. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1999.2666.
Der volle Inhalt der QuelleMendes, Herman Do Lago. „Os Números Binários: do Saber Escolar ao Saber Científico“. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 10, Nr. 1 (13.09.2017): 41. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2017v10n1p41-49.
Der volle Inhalt der QuelleKim, Somin, und Jong-hak Lee. „An Analysis of Methods for Teaching Bar and Line Graphs in Elementary Mathematics Textbooks“. Korean School Mathematics Society 23, Nr. 3 (30.09.2020): 259–76. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.3.002.
Der volle Inhalt der QuelleALVES, Francisco Régis Viera, Rosalide Carvalho de SOUSA und Francisca Cláudia Fernandes FONTENELE. „Didactical Engeering of second generation: a proposal of the design and a teaching resource with support of the GeoGebra software in Brazil“. Acta Didactica Napocensia 13, Nr. 2 (30.12.2020): 142–56. http://dx.doi.org/10.24193/adn.13.2.10.
Der volle Inhalt der Quelle김서경. „A Study on Didactical Transposition of Chodeunggugeoeojeon(1909)“. 한국어문교육 ll, Nr. 24 (Februar 2018): 273–305. http://dx.doi.org/10.24008/klle.2018..24.010.
Der volle Inhalt der QuelleKaraduman, Betul, Ahmet Doganay und Sedat Ucar. „An Investigation of Concepts about “Gases” through Didactic Transposition in Higher Education“. International Journal of Research in Education and Science 7, Nr. 1 (13.12.2020): 27. http://dx.doi.org/10.46328/ijres.1160.
Der volle Inhalt der QuelleKim, Bu-Yeon. „A Study on the Didactic transposition for the principle of inventing Hangeul“. Korean Language 69 (30.12.2021): 243–70. http://dx.doi.org/10.52636/kl.69.8.
Der volle Inhalt der QuelleKang, Jeong Gi, Sang Tae Jeong und Eun Hwan Roh. „Didactic Transposition about Unit Usage to Help Recognize Meaning of Calculation Results“. Education of Primary School Mathematics 17, Nr. 3 (31.12.2014): 231–51. http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2014.17.3.231.
Der volle Inhalt der QuelleALVES, Francisco Regis Vieira, Aline Maria da SILVA CAMILO, Francisca Cláudia Fernandes FONTENELE und Paula Maria Machado Cruz CATARINO. „Didactical Engineering in the Conception of a Teaching Situation Originated from Brazil´s SPAECE Assessment with the Support of the GEOGEBRA Software“. Acta Didactica Napocensia 14, Nr. 2 (30.12.2021): 84–98. http://dx.doi.org/10.24193/adn.14.2.7.
Der volle Inhalt der QuellePentucci, Maila. „Digital artefacts to change the teacher’s practices“. Research on Education and Media 8, Nr. 1 (01.06.2016): 69–78. http://dx.doi.org/10.1515/rem-2016-0009.
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