Bücher zum Thema „Didactic reading“
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Reading Virgil and his texts: Studies in intertextuality. Ann Arbor: University of Michigan Press, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLiterature and moral reform: Melville and the discipline of reading. Gainesville: University Press of Florida, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenThe burdens of perfection: On ethics and reading in nineteenth-century British literature. Ithaca: Cornell University Press, 2008.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDavid, Carroll. George Eliot and the conflict of interpretations: A reading of the novels. Cambridge: Cambridge University Press, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenReading after Actium: Vergil's Georgics, Octavian, and Rome. Ann Arbor: University of Michigan Press, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenModels of reading: Paragons and parasites in Richardson, Burney, and Laclos. Lewisburg, Pa: Bucknell University Presses, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWentz, Debra Linowitz. Fait et fiction: Les formules pe dagogiques des "Contes d'une grand'me re" de George Sand. Paris: Nizet, 1985.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFait et fiction: Les formules pédagogiques des Contes d'une grand'mère de George Sand. Paris: A.-G. Nizet, 1985.
Den vollen Inhalt der Quelle findenF, Briggs Charles. Giles of Rome's De regimine principum: Reading and writing politics at court and university, c. 1275-c.1525. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSzkoła narzeczonych: O powieści dla dziewcząt w dwudziestoleciu międzywojennym. Gdańsk: Wydawn. Uniwersytetu Gdańskiego, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPickering, Samuel F. Moral instruction and fiction for children, 1749-1820. Athens: University of Georgia Press, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDie Beeinflussung des Lesers: Untersuchungen zum pragmatischen Wirkungspotential viktorianischer Romane zwischen 1844 und 1872. Tübingen: M. Niemeyer, 1986.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDemers, Patricia. Heaven upon earth: The form of moral and religious children's literature to 1850. Knoxville: University of Tennessee Press, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDydaktyczny charakter powieści dla dziewcząt w dwudziestoleciu międzywojennym. Toruń: Wydawn. Naukowe "Grado", 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDas eigensinnige kind: Schrecken in pädagogischen warnmärchen der aufklärung und der Romantik. Uppsala: Uppsala Universitet, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFlake, Floyd. Practical virtues: Everyday values and denotations for African American families. New York: Amistad, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenNur das Denken, das wir leben, hat einen Wert: Zur Erinnerung an den Literaturdidaktiker und Kinder- und Jugendliteraturforscher Malte Dahrendorf (1928-2008). Frankfurt am Main: P. Lang, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenEducating the proper woman reader: Victorian family literary magazines and the cultural health of the nation. Columbus: Ohio State University Press, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMassing, Jean Michel. Erasmian wit and proverbial wisdom: An illustrated moral compendium for François I : facsimile of a dismembered manuscript with introduction and description. London: Warburg Institute, University of London, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDölvers, Horst. Fables less and less fabulous: English fables and parables of the nineteenth century and their illustrations. Newark: University of Delaware Press, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenReading instruction that works: The case for balanced teaching. 3. Aufl. New York: Guilford Press, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenReading instruction that works: The case for balanced teaching. New York: Guilford Press, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenReading instruction that works: The case for balanced teaching. 2. Aufl. New York: Guilford Press, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTerryberry, Karl J. Gender instruction in the tales for children by Mary E. Wilkins Freeman. Lewiston, N.Y: E. Mellen Press, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenUnderstanding and teaching reading: An interactive model. Hillsdale, N.J: L. Erlbaum Associates, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenX marks the spot: Women writers map the Empire for British children, 1790-1895. Athens: Ohio University Press, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenNorcia, Megan A. X marks the spot: Women writers map the Empire for British children, 1790-1895. Athens: Ohio University Press, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFantasy and reason: Children's literature in the eighteenth century. Athens: University of Georgia Press, 1985.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBald, John. Using phonics to teach reading and spelling. London: PCP, 2007.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBald, John. Using phonics to teach reading and spelling. London: PCP, 2007.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDemers, Patricia. Heaven upon earth: The form of moral and religious children's literature to 1850. Knoxville: University of Tennessee Press, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGood girls make good wives: Guidance for girls in Victorian fiction. Oxford, OX, UK: Blackwell, 1989.
Den vollen Inhalt der Quelle findenKallendorf, Craig. The other Virgil: Pessimistic readings of the Aeneid in early modern culture. Oxford: Oxford University Press, 2007.
Den vollen Inhalt der Quelle findenA century of French best-sellers (1890-1990). Lewiston: E. Mellen Press, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSantiesteban Naranjo, Ernan, Kenia María Velázquez Avila und Niurka Góngora Mena. Teach Reading. Editorial Tecnocientífica Americana, 2021. http://dx.doi.org/10.51736/eta2021edu3.
Der volle Inhalt der QuelleMiller, Andrew H. The Burdens of Perfection: On Ethics and Reading in Nineteenth-Century British Literature. Cornell University Press, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenOliveira, Richard Fernandes de, und Iran Ferreira de Melo. Leitura crítica: Por uma escola que se posiciona. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-085-4.
Der volle Inhalt der QuelleA Moral Tale: Children's Fiction and American Culture, 1820-1860. Shoe String Press, Incorporated, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAnne, Kuhlmann, Söcknick Rainer, Becker Susanne, Universität Oldenburg. Bibliotheks- und Informationssystem. und Oldenburger Stadtmuseum, Hrsg. Wissen ist mächtig: Sachbücher für Kinder und Jugendliche von der Aufklärung bis zum Kaiserreich. Oldenburg: Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMariani, Giorgio. Waging War on the Sacred. University of Illinois Press, 2017. http://dx.doi.org/10.5406/illinois/9780252039751.003.0007.
Der volle Inhalt der QuelleLang, Birgit. Erich Wulffen and the case of the criminal. Manchester University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.7228/manchester/9780719099434.003.0005.
Der volle Inhalt der QuelleTécnicas De Lectura Eficaz : Cómo Desarrollar La Capacidad Lectora. Madrid, Spain: Editorial Bruño, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBratton, J. S. Impact of Victorian Children's Fiction. Taylor & Francis Group, 2017.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBratton, J. S. Impact of Victorian Children's Fiction. Taylor & Francis Group, 2015.
Den vollen Inhalt der Quelle findenEffective strategies for teaching reading. Boston: Allyn and Bacon, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSimple Reading Activities (Oxford Basics). Oxford University Press, USA, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGeraldine, Herbert-Brown, Hrsg. Ovid's Fasti: Historical readings at its bimillennium. Oxford: Oxford University Press, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCoyer, Megan. Professionalisation and the Case of Samuel Warren’s Passages from the Diary of a Late Physician. Edinburgh University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9781474405607.003.0005.
Der volle Inhalt der QuelleHerbert-Brown, Geraldine. Ovid's Fasti: Historical Readings at Its Bimillennium. Oxford University Press, USA, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden(Foreword), John T. Guthrie, Linda B. Gambrell (Editor), Lesley Mandel Morrow (Editor) und Michael Pressley (Editor), Hrsg. Best Practices in Literacy Instruction, Third Edition. 3. Aufl. The Guilford Press, 2007.
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