Zeitschriftenartikel zum Thema „Czech language – Textbooks for foreign speakers – English“
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Volín, Jan, Kristýna Poesová und Lenka Weingartová. „Speech Melody Properties in English, Czech and Czech English: Reference and Interference“. Research in Language 13, Nr. 1 (30.03.2015): 107–23. http://dx.doi.org/10.1515/rela-2015-0018.
Der volle Inhalt der QuelleSkarnitzl, Radek, und Pavel Šturm. „Assimilation of Voicing in Czech Speakers of English: The Effect of the Degree of Accentedness“. Research in Language 12, Nr. 2 (30.06.2014): 199–208. http://dx.doi.org/10.2478/rela-2014-0007.
Der volle Inhalt der QuellePřečková, Klára, Pavel Šturm und Jan Volín. „Language Proficiency and Sonorant Devoicing in English Plosive-Sonorant Clusters“. Research in Language 21, Nr. 4 (28.12.2023): 443–59. http://dx.doi.org/10.18778/1731-7533.21.4.06.
Der volle Inhalt der QuelleVolín, Jan, und Lenka Weingartová. „Acoustic Correlates of Word Stress as a Cue to Accent Strength“. Research in Language 12, Nr. 2 (30.06.2014): 175–83. http://dx.doi.org/10.2478/rela-2014-0008.
Der volle Inhalt der QuelleVolín, Jan, Lenka Weingartová und Radek Skarnitzl. „Spectral Characteristics of Schwa in Czech Accented English“. Research in Language 11, Nr. 1 (30.03.2013): 31–39. http://dx.doi.org/10.2478/v10015-012-0008-6.
Der volle Inhalt der QuelleTymbay, Alexey. „On Non-Native Listeners’ Ability to Identify Prominence and Pitch Accents in EnglishMonologic Speech“. ELOPE: English Language Overseas Perspectives and Enquiries 21, Nr. 1 (30.06.2024): 63–88. http://dx.doi.org/10.4312/elope.21.1.63-88.
Der volle Inhalt der QuelleRueda García, Zulma Xiomara, und Encarna Atienza Cerezo. „Who are the non-native speakers of English? A critical discourse analysis of global ELT textbooks“. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura 30, Nr. 2 (Dezember 2020): 281–96. http://dx.doi.org/10.15443/rl3022.
Der volle Inhalt der QuelleZHANG, Xiaojing. „Principles of designing second foreign language teaching material“. Region - Educational Research and Reviews 5, Nr. 5 (15.12.2023): 39. http://dx.doi.org/10.32629/rerr.v5i5.1444.
Der volle Inhalt der QuelleGarcia Laborda, Jesus, und Jeanette Valencia Robles. „American Culture presence in EFL Textbooks used in Baccalaureate in Spain“. Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, Nr. 37 (17.01.2022): 47–62. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.vi37.22339.
Der volle Inhalt der QuelleAtar, Cihat, und Cahit Erdem. „A sociolinguistic perspective in the analysis of English textbooks: Development of a checklist“. Research in Pedagogy 10, Nr. 2 (2020): 398–416. http://dx.doi.org/10.5937/istrped2002398a.
Der volle Inhalt der QuelleSurtikanti, Monika Widyastuti. „SCRUTINIZING COMPLIMENT RESPONSE STRATEGY IN TEACHING ENGLISH AS FOREIGN LANGUAGE IN INDONESIA“. PRASASTI: Journal of Linguistics 7, Nr. 1 (18.04.2022): 73. http://dx.doi.org/10.20961/prasasti.v7i1.53235.
Der volle Inhalt der QuelleSurtikanti, Monika Widyastuti. „SCRUTINIZING COMPLIMENT RESPONSE STRATEGY IN TEACHING ENGLISH AS FOREIGN LANGUAGE IN INDONESIA“. PRASASTI: Journal of Linguistics 7, Nr. 1 (18.04.2022): 73. http://dx.doi.org/10.20961/prasasti.v7i1.53235.
Der volle Inhalt der QuelleDeng, Fei, und Timothy V. Rasinski. „A Computer Corpus-Based Study of Chinese EFL Learners’ Use of Adverbial Connectors and Its Implications for Building a Language-Based Learning Environment“. ACM Transactions on Asian and Low-Resource Language Information Processing 20, Nr. 5 (23.06.2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.1145/3457987.
Der volle Inhalt der QuelleSkarnitzl, Radek, und Pavel Šturm. „Voicing Assimilation in Czech and Slovak Speakers of English: Interactions of Segmental Context, Language and Strength of Foreign Accent“. Language and Speech 60, Nr. 3 (08.07.2016): 427–53. http://dx.doi.org/10.1177/0023830916654509.
Der volle Inhalt der QuelleZaitun Qamariah. „Eksposur materi autentik di kelas Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing“. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris 3, Nr. 1 (14.02.2023): 51–62. http://dx.doi.org/10.55606/jupensi.v3i1.1229.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Yuqian, Anura De Zoysa und Kalinga Jagoda. „The influence of second language learning motivation on students' understandability of textbooks“. Accounting Research Journal 34, Nr. 4 (21.05.2021): 394–411. http://dx.doi.org/10.1108/arj-07-2020-0216.
Der volle Inhalt der QuelleSučková, Magda. „Acquisition of a Foreign Accent by Native Speakers of English Living in the Czech Republic“. ELOPE: English Language Overseas Perspectives and Enquiries 17, Nr. 2 (02.06.2020): 83–100. http://dx.doi.org/10.4312/elope.17.2.83-100.
Der volle Inhalt der QuelleShooshtari, Zohre G., Anahita Bordbar und Reza Banari. „Pragmatic Knowledge and Its Reflection in ESP Textbooks: The Case of Unauthentic Textbooks“. Theory and Practice in Language Studies 7, Nr. 8 (01.08.2017): 701. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0708.14.
Der volle Inhalt der QuelleSyahdan, Syahdan, Lalu Muhaimi, M. Fadjri und Untung Waluyo. „Sociolinguistic Variation in Learners’ Classroom Discourse“. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 4, Nr. 1 (02.12.2019): 57–60. http://dx.doi.org/10.29303/jipp.v4i1.80.
Der volle Inhalt der QuelleShishlova, E. E., und I. Kuritsyn. „Representation of Hidden Curriculum in EFL Textbook (Gender Markers)“. MGIMO Review of International Relations, Nr. 4(37) (28.08.2014): 332–39. http://dx.doi.org/10.24833/2071-8160-2014-4-37-332-339.
Der volle Inhalt der QuellePinner, Richard. „The authenticity continuum: Towards a definition incorporating international voices“. English Today 30, Nr. 4 (11.11.2014): 22–27. http://dx.doi.org/10.1017/s0266078414000364.
Der volle Inhalt der QuelleAlmutairi, Mohammad. „Kuwaiti Parents’ Perceptions towards Introducing a Foreign Culture into Their Children’s EFL Textbooks in Public Elementary Schools“. Journal of Language Teaching and Research 11, Nr. 1 (01.01.2020): 45. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1101.06.
Der volle Inhalt der QuelleSchneider, Edgar W. „Leisure-activity ESP as a special case of ELF: the example of scuba diving English“. English Today 29, Nr. 3 (15.08.2013): 47–57. http://dx.doi.org/10.1017/s026607841300031x.
Der volle Inhalt der QuelleBeko, Lidija V., und Dragoslava N. Mićović. „SOME ASPECTS OF IMPROVING ENGLISH LANGUAGE TEXTBOOKS FOR GEOLOGISTS AT THE UNIVERSITY LEVEL: CLIL VS. ESP“. Филолог – часопис за језик књижевност и културу 14, Nr. 27 (30.06.2023): 317–32. http://dx.doi.org/10.21618/fil2327317b.
Der volle Inhalt der QuelleShamlidi, Evgenij Yuryevich. „ON THE ISSUE OF INTERPRETERS’ PHONETIC COMPETENCE (BASED ON THE ENGLISH LANGUAGE)“. Russian Journal of Multilingualism and Education 11, Nr. 1 (15.12.2019): 86–97. http://dx.doi.org/10.35634/2500-0748-2019-11-86-97.
Der volle Inhalt der QuelleVettorel, Paola. „ELF and Communication Strategies: Are They Taken into Account in ELT Materials?“ RELC Journal 49, Nr. 1 (10.01.2018): 58–73. http://dx.doi.org/10.1177/0033688217746204.
Der volle Inhalt der QuelleKleiner, Yuri. „Linguistic and cultural discrepancy, or Sui Mei Travels about the Soviet Union“. Vestnik of Saint Petersburg University. Language and Literature 17, Nr. 4 (2020): 720–37. http://dx.doi.org/10.21638/spbu09.2020.414.
Der volle Inhalt der QuelleHOMENIUK, Olha, und Tetiana KOLISNYCHENKO. „A MIXED METHOD APPROACH IN GRAMMAR TEACHING (BUKOVYNA, THE FIRST HALF OF THE XX CENTURY)“. Germanic Philology Journal of Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University, Nr. 848 (Mai 2024): 72–82. http://dx.doi.org/10.31861//gph2024.848.72-82.
Der volle Inhalt der QuellePANCHENKO, O. „ENGLISH GRAMMAR – TACTICS OF ADVANCED DISTANT LEARNING“. Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, Nr. 3 (07.12.2022): 339–47. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2022-1-3-339-347.
Der volle Inhalt der QuelleJežek, Miroslav. „The Double-Edged Sword of RP: the Contrasting Roles of a Pronunciation Model in both Native and Non-native Environments“. Research in Language 10, Nr. 2 (30.06.2012): 133–42. http://dx.doi.org/10.2478/v10015-011-0037-6.
Der volle Inhalt der QuelleSvalberg, Agneta Marie-Louise. „Mapping tense form and meaning for L2 learning – From theory to practice“. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 57, Nr. 4 (26.11.2019): 417–45. http://dx.doi.org/10.1515/iral-2016-0105.
Der volle Inhalt der QuelleLysenko, Liudmyla. „ADVANCING DIGITAL TECHNOLOGIES AS A LEARNING TOOL OF LANGUAGE TEACHING“. Academic Notes Series Pedagogical Science 1, Nr. 204 (Juni 2022): 189–92. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-204-189-192.
Der volle Inhalt der QuelleBinytska, Kateryna, Galyna Buchkivska und Andrzej Kokiel. „REQUIREMENTS FOR SYSTEM OF PROFESSIONAL COMPETENCIES OF ENGLISH TEACHER IN EU COUNTRIES“. Continuing Professional Education: Theory and Practice, Nr. 2 (2020): 85–90. http://dx.doi.org/10.28925/1609-8595.2020.2.12.
Der volle Inhalt der QuelleNeliia, Blynova, Kyrylova Oksana und Dolzhenko Maryna. „DIDACTIC POTENTIAL OF MOBILE APPLICATIONS FOR LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE“. Bulletin of Alfred Nobel University Series "Pedagogy and Psychology» 1, Nr. 25 (15.06.2023): 184–93. http://dx.doi.org/10.32342/2522-4115-2023-1-25-20.
Der volle Inhalt der QuelleЛитвин, Оксана. „Linguistic Interviewing as a Method for Determining the Degree of Representativeness of Antonymous Pairs in the English Language“. East European Journal of Psycholinguistics 4, Nr. 1 (27.06.2017): 133–39. http://dx.doi.org/10.29038/eejpl.2017.4.1.lyt.
Der volle Inhalt der QuelleMoreau, Jean-Luc, Tamara Ivanovna Zelenina und Irina Aleksandrovna Fedorova. „JOURNEY TO MULTILINGUALISM, OR ABOUT THE LIFE OF PEOPLE AND LANGUAGES: YESTERDAY, TODAY AND TOMORROW“. Russian Journal of Multilingualism and Education 13 (28.12.2021): 126–42. http://dx.doi.org/10.35634/2500-0748-2021-126-142.
Der volle Inhalt der QuelleKochubei, Viktoriia. „STRATEGIES FOR DEVELOPING THE COMMUNICATIVE SKILL OF LISTENING AT THE INDEPENDENT USER OF ENGLISH LEVEL“. Academic Notes Series Pedagogical Science 1, Nr. 204 (Juni 2022): 149–53. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-204-149-153.
Der volle Inhalt der QuelleToryalay Itimmadi. „Investigating the Learners’ Communicative Skills in ESL Classes“. British Journal of Applied Linguistics 4, Nr. 1 (10.06.2024): 63–69. http://dx.doi.org/10.32996/bjal.2024.4.1.7.
Der volle Inhalt der QuelleBotaș, Adina. „BOOK REVIEW Paul Nanu and Emilia Ivancu (Eds.) Limba română ca limbă străină. Metodologie și aplicabilitate culturală. Turun yliopisto, 2018. Pp. 1-169. ISBN: 978-951-29-7035-3 (Print) ISBN: 978-951-29-7036-0 (PDF).“ JOURNAL OF LINGUISTIC AND INTERCULTURAL EDUCATION 12, Nr. 3 (27.12.2019): 161–66. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2019.12.3.11.
Der volle Inhalt der QuelleSkarnitzl, Radek, und Hana Hledíková. „Prosodic Phrasing of Good Speakers in English and Czech“. Frontiers in Psychology 13 (24.03.2022). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.857647.
Der volle Inhalt der QuelleULUM, Ömer Gökhan. „Resisting EFL Textbooks in the English as a Foreign Language Education System“. Universal Academic Research Journal, 18.12.2023. http://dx.doi.org/10.55236/tuara.1378341.
Der volle Inhalt der QuelleStaňková, Eva. „Path to Success or Failure in Foreign Language Speaking“. CASALC Review 12, Nr. 1 (13.12.2022). http://dx.doi.org/10.5817/casalc2022-1-4.
Der volle Inhalt der QuelleIvanova, Marina, Christiane R. Neubert, Josef Schmied und Alexandra Bendixen. „ERP evidence for Slavic and German word stress cue sensitivity in English“. Frontiers in Psychology 14 (23.06.2023). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1193822.
Der volle Inhalt der QuelleAzimzadeh Yiğit, Monireh, und Yonca Özkan. „Investigation of Iranian and Turkish English language teachers’ views, perspectives and experiences of teaching cultural content in English courses“. Multicultural Learning and Teaching, 18.10.2021. http://dx.doi.org/10.1515/mlt-2021-0006.
Der volle Inhalt der Quelle„Language teaching“. Language Teaching 39, Nr. 1 (Januar 2006): 15–19. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444806213314.
Der volle Inhalt der QuelleKallio, Heini, Antti Suni und Juraj Šimko. „Fluency-related Temporal Features and Syllable Prominence as Prosodic Proficiency Predictors for Learners of English with Different Language Backgrounds“. Language and Speech, 03.09.2021, 002383092110401. http://dx.doi.org/10.1177/00238309211040175.
Der volle Inhalt der Quelle„Language teaching“. Language Teaching 36, Nr. 3 (Juli 2003): 190–202. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444803211952.
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