Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Criança“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Inhaltsverzeichnis
Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Criança" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Zeitschriftenartikel zum Thema "Criança"
1
Nunes, Ariane Fernanda, und João Carlos Pereira de Moraes. „A RELAÇÃO PROFESSOR- ALUNO: A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO CONTEXTO EDUCATIVO NA VISÃO DOCENTE“. Pensar Acadêmico 16, Nr. 2 (28.01.2019): 298–309. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2018v16i2.521.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A afetividade está presente desde as primeiras manifestações da existência humana. Desde o nascimento, a criança engendra-se numa busca constante de interação e adaptação ao mundo em que vive e para isso utiliza de mecanismos primeiramente fÃsicos, corporais, para mais tarde desenvolver outros, essencialmente psÃquicos. Os aspectos afetivos positivos que permeiam as relações sociais estabelecidas entre a criança e o adulto determinam a construção de identidade e o valor que a criança dá a si mesmo. As experiências vivenciadas com alto nÃvel de consciência, motivadas pelo prazer da descoberta e permeadas pela afetividade garantem uma riqueza de significados por toda a vida. No contexto escolar, tais relações ampliam-se num nÃvel dinâmico e diversificado, exigindo que a criança esteja num constante processo de readaptação e assimilação sobre o sentido e a forma como acontecem as coisas em sua volta. A construção da linguagem oral permite à criança expressar suas ideias e sentimentos em relação ao mundo e à s pessoas com quem convive. Neste trabalho, o papel do educador é apresentado como um facilitador da compreensão do mundo, possibilitando à criança dar significado à s suas próprias descobertas. A Afetividade vivenciada em relações sociais positivas, valida as experiências humanas em busca do conhecimento. Os objetivos da pesquisa centraram-se em identificar a relação da afetividade com o sucesso de uma aprendizagem. Por meio de questionários procurou-se conhecer as concepções dos educadores sobre a importância da afetividade na aprendizagem escolar e identificar caracterÃsticas afetivas nas suas práticas docentes. Os resultados demonstraram que os professores têm consciência da importância da afetividade nas relações estabelecidas num processo educativo e que uma das formas mais gerais de demonstrá-la é por meio do respeito, diálogo e interação com a criança-aluno. Diante dos resultados do trabalho, busca-se uma conscientização e discernimento de que a afetividade pode e deve ser manifestada num ambiente escolar a fim de que se torne o elemento intermediador entre a criança e o adulto que a acompanha em seu desenvolvimento.
2
Brandão, Jeane de Fátima Cunha, Sara Cândida Barbosa und Isac Jonatas Brandão. „EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO SUPORTE PARA A CONSCIENTIZAÇÃO DE CRIANÇAS SOBRE A COLETA SELETIVA: UM EXEMPLO PRÃTICO EM UMA ESCOLA DE MUTUM, MG.“ Pensar Acadêmico 12, Nr. 1 (06.03.2017): 87–97. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2015v12i1.212.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O trabalho teve como objetivo analisar a importância da Educação ambiental na conscientização de crianças do terceiro ano do ensino fundamental sobre a coleta seletiva. A pesquisa foi realizada em uma escola de Mutum, MG para uma amostra de 40 alunos. Aplicou-se um jogo sobre coleta seletiva para crianças com idades de oito (grupo um) e nove anos (grupo dois), em dois momentos distintos. Para realização do jogo, foram distribuÃdas cinco lixeiras com cores diferentes e 50 figuras de resÃduos no pátio da escola. Logo após, as crianças foram orientadas a descartar os resÃduos nas lixeiras. Na primeira aplicação do jogo, os alunos tiveram apenas uma orientação básica sobre como descartar os resÃduos nas lixeiras, obedecendo à s cores da coleta seletiva. Após a conscientização dos alunos com textos informativos sobre coleta seletiva, o jogo foi reaplicado. Os alunos do grupo dois (9 anos) obtiveram um maior Ãndice de acerto nas duas aplicações do jogo, comparando-se com o grupo um (8 anos). Mas, ambos os grupos aumentaram significativamente o Ãndice de acerto na reaplicação, o que mostra a importância da educação ambiental na escola.
3
Portese, Adriano Santos, und Noêmia de Fátima Silva Lopes. „CONSELHO TUTELAR: LEGITIMIDADE E ATRIBUIÇÕES LEGAIS NA MICRORREGIÃO DE MANHUAÇU-MG“. Pensar Acadêmico 12, Nr. 1 (03.03.2017): 9–25. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2015v12i1.200.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este estudo tem como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos Conselhos Tutelares na efetivação e na garantia dos direitos da criança e do adolescente, na microrregião de Manhuaçu – MG, tendo como parâmetro legal as diretrizes estabelecidas na Lei nº 8.069/90. Para tal análise, pontuam-se as discussões em torno da PolÃtica de Atenção a Criança e ao Adolescente; a relação do Conselho Tutelar, Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e Administração Municipal. Para a realização da pesquisa, utilizou-se de informações coletadas através de questionário dirigido aos representantes de oito Conselhos Tutelares da região, fundamentados em uma análise crÃtica sob a legitimidade e atribuições dos Conselhos Tutelares da microrregião de Manhuaçu-MG. Contudo, conclui-se que apesar de vinte quatro anos de ECRIAD, o Conselho Tutelar, órgão de extrema importância e relevância polÃtica para a criança e o adolescente, não consegue ainda se legitimar como órgão de garantia de direitos. Já que suas ações são pautadas na fragmentação e, muitas vezes interrompida, devido aos interesses polÃticos, econômicos e culturais dos municÃpios. O desafio que se põe é reforçar a garantia do direito amparados na legislação, mesmo que a realidade dos Conselhos Tutelares seja contraditória e conflitante.
4
Neuwald, Marla Finkler, und Andrea Gabriela Ferrari. „Clínica de crianças com transtornos: quando a preocupação está para além do orgânico“. Estilos da Clinica 17, Nr. 2 (01.12.2012): 184. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v17i2p184-205.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Apesar de a constituição do sujeito não residir somente no orgânico, não podemos desconsiderar que limitações no real do corpo podem impor obstáculos no processo de constituição subjetiva. A partir de questionamentos da minha experiência clÃnica como fisioterapeuta neuropediátrica e do meu percurso acadêmico no curso de especialização em atendimento clÃnico - ênfase psicanálise, alguns interrogantes sobre a prática clÃnica com crianças com transtornos neuromotores foram surgindo. Testemunhando uma carência na articulação entre esses saberes, busquei encadear conhecimentos das duas especificidades objetivando propor uma clÃnica que tome a criança como um sujeito em constituição e não apenas preocupada com o real orgânico da lesão.
5
Franca Silva, Gustavo Thayllon. „LUDICIDADE COMO FERRAMENTA DA DIDÃTICA: CONSTRUIR E PROMOVER O ENSINO E APRENDIZAGEM.“ Pensar Acadêmico 15, Nr. 2 (19.12.2017): 167–81. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2017v15i2.343.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Neste artigo foi proposto o estudo do lúdico, os conceitos de brincar, o papel do brinquedo no desenvolvimento da criança, e as práticas da ludicidade no processo pedagógico, ainda apresentar como a ludicidade trabalha em conjunto com a didática objetivando um resultado de melhoramento no processo educacional, os métodos de pesquisa utilizados foram o de levantamento bibliográfico em diversas fontes da literatura como por exemplo livros de autores especialistas no assunto, periódicos cientÃficos, revistas, jornais e demais fontes de acesso a informação, resultando assim em uma complexa e robusta pesquisa onde serão apresentados discursões acerca da importância da didática e da ludicidade na concepção do brincar para o melhoramento dos desdobramentos da educação da criança e ainda mostrar que o brinquedo e a brincadeira tem papel de fundamental importância neste contexto.
6
De Oliveira, André Fernandez, Antonio Neres Norberg, José Tadeu Madeira De Oliveira, Paulo César Ribeiro, Paulo Roberto Blanco Moreira Norberg und Nicolau Maués Serra Freire. „PREVALÊNCIA DE PEDICULOSE EM ESTUDANTES DO MUNICÃPIO DE NOVA IGUAÇU, ESTADO DO RIO DE JANEIRO, BRASIL“. Pensar Acadêmico 15, Nr. 2 (02.11.2017): 139–46. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2017v15i2.40.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A pediculose por Pediculus humanus capitis é uma infestação de distribuição cosmopolita, em qualquer idade, mas prevalente em crianças, e se constitui um dos sérios problemas de saúde pública na atualidade. Objetivo: Avaliar a prevalência de pediculose em escolares da rede pública de ensino da cidade de Nova Iguaçu, estado do Rio de Janeiro. Pacientes e métodos: Estudo descritivo, transversal, realizado com 10.851 crianças com idades entre 4 e 12 anos, matriculadas em 72 escolas do municÃpio de Nova Iguaçu. A avaliação consistiu na inspeção visual e palpação das cabeças por dois minutos, com atenção à nuca, pescoço e região retroauricular, com a manipulação do cabelo. O material encontrado foi identificado no Laboratório de Parasitologia da Universidade Iguaçu. Resultados: Dos 10.851 estudantes examinados, 4.765 eram meninos e 6.086 eram meninas; do total, 4.023 estavam positivos para pediculose, correspondendo ao coeficiente de prevalência de 37,07%. A cor do cabelo influencia o parasitismo, mas o tipo de cabelo não. O comprimento do cabelo só influenciou no parasitismo dos meninos. Conclusões: A pediculose capitis constitui um importante problema de saúde pública entre estudantes do ensino fundamental, e deve ser integrada em programas de prevenção e controle de doenças infecto-parasitárias.
7
MENDES, Elena Carla Batista, Joane de Oliveira MOREIRA, Naraiane Cristina dos SANTOS, Raelli Barros dos SANTOS und Thaisa Fernanda Queiroz de SOUZA. „A ENFERMAGEM NO CONTEXTO DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA NA INFÂNCIA: REVISÃO INTEGRATIVA“. REVISTA FUNEC CIENTÍFICA - MULTIDISCIPLINAR - ISSN 2318-5287 5, Nr. 7 (16.03.2017): 2–11. http://dx.doi.org/10.24980/rfcm.v5i7.2333.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Crianças são seres indefesos e inocentes que muitas vezes acabam por serem vítimas de maus tratos pelos familiares o que lhes poderá acarretar problemas futuros. Tal situação requer abordagem da equipe interdisciplinar para investigação complexa a respeito da avaliação, diagnóstico e tratamento, sendo que o profissional indicado neste caso é o enfermeiro, pois, desde sua graduação, é preparado para cuidar do indivíduo de forma holística. Este estudo teve como objetivo identificar artigos científicos no contexto da enfermagem relacionada com a violência doméstica na infância, para isso foi realizado uma revisão integrativa. O levantamento de dados do estudo foi realizado nas bases de periódicos da BVS (Biblioteca Virtual de Saúde) acessando-se o LILACS (Sistema Latino Americano e do Caribe de Informações em Ciências da Saúde), onde dos 82 artigos encontrados, 08 foram selecionados; na SCIELO (Scientific Eletronic Library Online) foram encontrados 12 artigos e 01 foi selecionado e na BDENF (Base de Dados da Enfermagem) foram encontrados 43 artigos e 01 foi selecionado, utilizando os seguintes descritores: violência doméstica, criança, enfermagem, violência intrafamiliar, crianças e enfermagem. Após a análise, foi possível identificar que há um aumento referente à preocupação com o bem-estar e saúde das crianças brasileiras. Portanto, ressalta-se a necessidade da capacitação para equipe de saúde, a fim de conscientizar os enfermeiros, profissionais da saúde e acadêmicos de enfermagem e outras profissões da saúde, para melhor identificação e atendimento às vítimas de violência.
8
Franca Silva, Gustavo Thayllon, Priscylla de Oliveira Vieira Ferreira, André Gomes de Souza und Márcia Helena de Carvalho. „ACOMPANHAMENTO SOCIOFAMILIAR DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EGRESSOS DA INSTITUIÇÃO DE ACOLHIMENTO CONCRIAD“. Pensar Acadêmico 17, Nr. 1 (05.04.2019): 111–27. http://dx.doi.org/10.21576/rpa.2019v17i1.526.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este estudo teve como principal objetivo demonstrar como a equipe técnica dos equipamentos públicos estatais Centro de Referência Especializado de Assistência Social e Centro de Referência de Assistência Social realiza o acompanhamento sociofamiliar. Para tal foi desenvolvida pesquisa bibliográfica com os principais autores que discutem a temática no Brasil e entrevistas com uma profissional que atua no Consórcio Intermunicipal de Atenção à Criança e ao Adolescente, responsável pelo abrigamento institucional na Comarca de Tarumirim, além de entrevistas com as 04 profissionais dos equipamentos públicos de proteção social conveniados A pesquisa realizada foi do tipo quali/quantitativa e os dados representados através de gráficos com estatÃstica simples, a análise realizada utilizou-se como método o crÃtico dialético. Os resultados obtidos demonstram que embora na maior parte dos casos de abrigamento as famÃlias tenham sido acompanhadas realizando um desligamento responsável.
9
De Vasconcelos Horta, Inês, und Margarida Alves Martins. „Desenvolvimento de competências no pré-escolar: A importância das práticas de escrita inventada“. PSICOLOGIA 28, Nr. 1 (02.07.2014): 41. http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v28i1.626.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este estudo pretende compreender a importância das práticas de escrita inventada no pré-escolar, analisando os efeitos de dois programas de escrita inventada e as correlações entre consciência fonológica e conhecimento das letras e os procedimentos de fonetização. Os 56 participantes foram divididos em dois grupos experimentais e um grupo de controlo. As escritas das crianças foram avaliadas nos pré e pós-testes. Entre ambos, G1 trabalhou as correspondências grafo-fonológicas de fricativas e G2 de oclusivas. Os resultados mostram que os participantes de ambos os grupos experimentais progrediram mais do que os do grupo de controlo, sem diferenças significativas entre os grupos experimentais. Nestes grupos, os participantes fonetizaram correctamente os fonemas trabalhados e também fonemas não trabalhados. Os resultados indicaram ainda que o número de letras conhecidas no pré-teste tem uma correlação significativa com o número de fonetizações no pós-teste, não se verificando o mesmo para a consciência fonológica.
10
Oliveira, Fabiana De, und Erika Maria de Oliveira. „O que o uso da tecnologia pelas crianças podem nos apontar sobre a educação para as mÃdias nas escolas?“ Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade 14, Nr. 2 (30.06.2021): 214–20. http://dx.doi.org/10.14571/brajets.v14.n2.214-220.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The purpose of this reflection is to discuss the ways in which children appropriate the use of technology. The research was developed through the development of activities with children between 5 and 7 years of age from the availability of tablets and the internet. The research data showed us that the child's relationship with technology is characterized by the ease of use associated with his curiosity to know the tools and, at the same time, points to the possibilities opened by the uses of the media in education bringing playfulness to the teaching and learning process.
Dissertationen zum Thema "Criança"
1
Cunha, Roseli Iolanda da. „As representações dos professores da educação básica sobre a criança "como sujeito de direitos"“. reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162866.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016.Made available in DSpace on 2016-05-24T17:58:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338844.pdf: 1360659 bytes, checksum: 133d3521b782ee50795efd964b410907 (MD5) Previous issue date: 2016
Esta pesquisa tem por objetivo analisar as representações dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC, a respeito da recente condição social e polÃtica da criança como sujeito de direitos. Ressaltamos que a palavra ?representação? não foi empregada como categoria analÃtica, mas como sinônimo daquilo que os professores pensam, conhecem e entendem, em relação à criança ?como sujeito de direitos?. Os sujeitos da pesquisa foram 22 professoras de 8 Escolas Desdobradas da Rede (do 1° ao 5° ano), tendo sido utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário. A pesquisa orientada pela definição de monografia de base, proposta por Saviani (1991), e sob uma perspectiva sociológica e histórica, entende a educação como prática social historicamente determinada; a escola como organização social complexa; a criança como sujeito humano de pouca idade e recentemente de direitos e a infância como condição social de ser criança. Dentre os resultados obtidos, constatamos que: as professoras consideram a criança ?como um sujeito de direitos? e entendem, ainda que superficialmente, que essa condição foi conquistada ao longo da história e deve ser garantida na escola. Contudo, pouco conhecem a respeito das Leis que garantem essa condição à criança, sendo que 41% delas desconhecem as Leis 11.525/ 2007 e 13.010/ 2014. Entendem ser importante a veiculação dos direitos da criança junto à s próprias crianças na escola, mas isso ocorre ainda muito fragilmente, por meio de ações individuais e não como uma proposta das escolas. Pensam que além da garantia e veiculação dos direitos da criança é preciso alertá-las sobre seus deveres, o que denota a fragilidade de seu entendimento a respeito do tema. Neste sentido, a precarização da formação acadêmica e continuada salta à vista como um dos motivos para as professoras mais intuÃrem a importância desse tema, do que compreenderem a amplitude e a ligação estreita entre ele e a função social da escola. Mas, a formação se destaca também como uma peça-chave para a modificação dessa realidade, rumo à construção de uma escola concebida como um lugar privilegiado da infância.
Abstract : This research aims to analyze the representations of teachers' initial primary school years of Florianópolis Teaching Municipal Network / SC, about the recent social status and child policy as a subject of rights. We emphasize that the word "representation" was not used as an analytical category, but as a synonym of what teachers think, know, and understand in relation to the child "as a subject of rights." The study subjects were 22 deployed 8 School teachers Network (the 1st to the 5th year) and was used as data collection instrument the questionnaire. Research guided by the basic definition of monograph proposed by Saviani (1991), and under a sociological and historical perspective, we understand education as historically determined social practice; the school as a complex social organization; the child as a human subject of little old and newly rights and childhood as a social condition of being a child. Among the results, we found that: the teachers consider the child "as a subject of rights" and understand, even if superficially, that this condition was conquered throughout history and must be guaranteed in school. However, little know about the laws that guarantee this condition the child, with 41% of them are unaware of the Law 11,525 / 2007 and 13,010 / 2014 They understand is important to the placement of children's rights with the children themselves in school, but this is still very weakly, through individual actions and not as a proposal of schools. Think beyond the guarantee and placement of children's rights we must warn them about their duties, which shows the weakness of his understanding about the subject. In this sense, the casualization of academic and continuing education stands out as one of the reasons the teachers more intuit the importance of this issue, rather than understand the breadth and close connection between him and the school's social function. But the training also stands out as a key player for the modification of this reality toward building a school conceived as a privileged childhood place.
2
Roberti, Junior João Paulo. „O "depoimento sem dano" em ação“. reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162717.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2015.Made available in DSpace on 2016-05-24T17:41:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339036.pdf: 1238341 bytes, checksum: c44d7194f5c9ad392b3da2ab9a74a332 (MD5) Previous issue date: 2015
A preocupação sobre a participação de crianças e adolescentes durante as investigações criminais, se tornou  quente no Brasil nos últimos anos, dado a inserção de uma temática emergente que foi o  Depoimento sem Dano . Nesta dissertação, busco seguir os fundamentos e os marcos normativos que estão em debate nessa controvérsia, através da inspiração do mapeamento de controvérsias. Abro os debates e as práticas enunciadas através da incerteza que se revela nas argumentações do debate público sobre a percepção de não  revitimização . Como repovoar o tema, de modo a incluir nele multÃplices agências (humanas e não-humanas) que mobilizam nexos de multiplicação de entes e compõem a paisagem polÃtica de  proteção integral da criança e do adolescente no Brasil é o desafio para a presente pesquisa. Dentro desse tema, o objetivo dessa pesquisa foi realizar uma cartografia de controvérsias da produção de provas criminais com crianças e adolescentes. Nisto, insiro as práticas de produção de provas, através de um trabalho realizado em uma Delegacia de Proteção da Criança e do Adolescente no Estado de Santa Catarina. A inspiração notadamente marcada por atores heterogêneos que dão origem a enunciações no processo de controvérsias, faz aparecer um conjunto de operações de tradução e mediação pelo qual compõe a produção de hÃbridos. Os dados também mostram de que modo à s chaves analÃticas de  proteção da criança e do adolescente e de  punição estão sendo mobilizadas para respaldar tais procedimentos e que movimentam contextos etnográficos propÃcios nesta pesquisa. Foi possÃvel perceber, como o argumento conjunto de reflexão sobre o  Depoimento sem Dano , e a utilização dos objetos (não-humanos) nas investigações, são cenários que compõe figurações que buscam no sistema de justiça,  punir protegendo .
Abstract : The concern about the participation of children and adolescents during criminal investigations, became "warm" in Brazil in recent years, given the inclusion of an emerging theme that was the "Statemente without damage ". In this dissertation, I seek to follow the fundamentals and regulatory frameworks that are at issue in this dispute, through the inspiration of the dispute mapping. Open debates and practices set out through the uncertainty that is revealed in the arguments of the public debate on the perception of "non-revictimization." As repopulate the subject, to include it Multiplices agencies (human and nonhuman) that mobilize loved multiplication connections and make up the political landscape of "full protection" of children and adolescents in Brazil is the challenge for this research. Within this theme, the objective of this research was to conduct a mapping controversies production criminal trials with children and adolescents. In this, insert the evidence production practices through a work done in a Police Protection of Children and Adolescents in the State of Santa Catarina. The inspiration notably marked by heterogeneous actors that give rise to utterances in the process of controversies, brings up a set of translation and mediation operations by which comprises the production of hybrids. The data also show how the analytical key "protection" of children and adolescents and "punishment" are being mobilized to support such procedures and move ethnographic appropriate settings for this search. It could be observed, as the argument set of reflection on the "Statemente without damage ", and the use of objects (nonhuman) in investigations, are scenarios that make up figurations seeking the justice system, "punish protecting."
3
Rasia, Jose Miguel. „Criança e trabalho no campo : (socialização, trabalho e educação : : a criançã na força do trabalho rural)“. [s.n.], 1987. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252291.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Orientador: Jose Luiz SigristTese (doutorado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-13T21:09:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rasia_JoseMiguel_D.pdf: 8654498 bytes, checksum: cf8dc7cb226597d145d93836c828d885 (MD5) Previous issue date: 1987
Doutorado
4
Machado, Rosicleide Ara??jo Freitas. „Perfil da dor em crian??as e adolescentes com doen??a falciforme“. Escola Bahiana de Medicina e Sa??de P??blica, 2018. http://www7.bahiana.edu.br//jspui/handle/bahiana/2587.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Carla Santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-11-09T14:02:49Z
No. of bitstreams: 1
Rosicleide Machado.pdf: 2846641 bytes, checksum: c74057e307e5e40ec8fb829fe8b12df6 (MD5)Approved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-11-09T17:48:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rosicleide Machado.pdf: 2846641 bytes, checksum: c74057e307e5e40ec8fb829fe8b12df6 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-11-09T17:48:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosicleide Machado.pdf: 2846641 bytes, checksum: c74057e307e5e40ec8fb829fe8b12df6 (MD5) Previous issue date: 2018-04-27
A Doen??a Falciforme (DF) ?? a doen??a gen??tica mais prevalente no Brasil. A dor ?? o principal sintoma e, embora j?? se conhe??a alguns aspectos deste sintoma em adultos, o delineamento da dor em crian??as e adolescentes com DF ainda ?? pouco conhecido. Objetivo: Delinear o perfil da dor em crian??as e adolescentes com doen??a falciforme. M??todo: Estudo observacional de corte transversal, em crian??as e adolescentes acompanhadas em dois centros de refer??ncia em DF na cidade de Salvador, Bahia, Brasil. Dados sociodemogr??ficos e cl??nicos foram extra??dos dos prontu??rios. Foi aplicada a Adolescent Pediatric Pain Tool (APPT) para delinear a dor. Os descritores da APPT foram comparados com os descritores do Doleur Neurophatic Questionnaire DN-4. Dados quantitativos foram expressos em m??dias ou medianas com as respectivas medidas de dispers??o e as vari??veis categ??ricas em n??meros absolutos e propor????es. Para analisar hip??teses de associa????o entre as vari??veis, foram utilizados os Testes Qui quadrado, Kruskall-Wallis e Mann-Whitney (alfa de 5% e poder de 80%). Comparou-se o tipo de doen??a, o tipo de dor e os descritores referidos para express??-la com a localiza????o, frequ??ncia e intensidade da dor. CAAE 57274516.8.0000.5544. Resultados: De um total de 113 pacientes matriculados, ap??s aplica????o dos crit??rios de elegibilidade, 46 foram inclu??dos na amostra. A m??dia de idade foi de 11,8 ?? 2,30 anos, sendo a maior parte do sexo masculino (58,7%). Com rela????o ao subtipo da doen??a, 24 (52,2%) s??o portadores da express??o cl??nica da homozigose SS e 22 (47,8%) s??o portadores de dupla heterozigose SC. Destes pacientes, 11 (23,9%) fazem uso regular da medica????o hidrox??reia para controle das crises ??lgicas. Pode-se observar indicadores de dor neurop??tica em 26,1% da amostra. A intensidade da dor, o total de descritores, o descritor afetivo e o descritor avaliativo se mostraram relacionados tanto ?? pior dor percebida pelos participantes como ?? dor do tipo neurop??tica (p<0,05). Conclus??o: Mais de ?? das crian??as e adolescentes com DF apresentam indicadores de dor neurop??tica, o que pode provocar altera????es mal adaptativas no c??rebro em forma????o e explicar a perpetua????o do fen??meno doloroso na fase adulta.
5
Almeida, Rosa Angela Cortez de Brito. „A crianÃa como Outro: uma leitura Ãtica da Ludoterapia Centrada na CrianÃa“. Universidade Federal do CearÃ, 2012. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10277.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel SuperiorA Ludoterapia Centrada na CrianÃa, aqui entendida nÃo somente na proposta original de Axline, mas tambÃm a partir da Ãtica de VanFleet, Sywulak e Sniscak, tem como postulado a noÃÃo de que o brincar à um diÃlogo lÃdico que propicia a expressÃo dos sentimentos e a expansÃo das possibilidades na histÃria de vida da crianÃa. A terapia ajudaria a crianÃa a identificar, reconhecer e expressar melhor seus sentimentos. Cabe ao terapeuta, portanto, apresentar habilidades que possibilitem um espaÃo de seguranÃa para a expressividade da crianÃa. Essa habilidade do terapeuta à compreendida por Amatuzzi como uma predisponibilidade Ãtica. Para que a Ãtica da LCC seja pensada em seu viÃs filosÃfico, toma-se como base para este trabalho a Ãtica da alteridade radical de LÃvinas, que propÃs a responsabilidade como estrutura da subjetividade. A condiÃÃo Ãtica dar-se-ia na abertura e disponibilidade ao Outro, à sua diferenÃa. O Outro levinasiano nÃo conceituÃvel, antecedente e transcendente ao ser, estabelece uma relaÃÃo de assimetria com o Mesmo. Partindo dessas perspectivas, apresenta-se a questÃo norteadora desta pesquisa: qual o lugar destinado ao radicalmente Outro na Ludoterapia Centrada na CrianÃa? Para responder tal questionamento, o seguinte objetivo geral foi traÃado: analisar o lugar destinado ao Outro na Ludoterapia Centrada na CrianÃa. Os objetivos especÃficos sÃo: a investigaÃÃo entre alteridade e subjetividade, a partir da Ãtica levinasiana, na Ludoterapia Centrada na CrianÃa; a realizaÃÃo da releitura da Ludoterapia Centrada na CrianÃa, a partir do radicalmente Outro. A metodologia utilizada à a hermenÃutica filosÃfica de Gadamer, que propÃe a fusÃo de horizontes entre autor e intÃrprete para a criaÃÃo de um novo horizonte de compreensÃo. A partir das aproximaÃÃes entre a Abordagem Centrada na Pessoa e a Ãtica da alteridade radical, realizadas por Vieira e Freire e Schmid, apresenta-se como resultados a existÃncia de espaÃo para o Outro levinasiano na Ludoterapia Centrada na CrianÃa, desde que o terapeuta seja abertura e disponibilidade ao trauma que representa a chegada da crianÃa em sua diferenÃa absoluta. Verifica-se, tambÃm, que a crianÃa que chega para o atendimento se apresenta como Rosto, que remete ao Infinito e à transcendÃncia do Outro. A crianÃa, portanto, seria entendida como o Outro levinasiano, a quem o terapeuta à intimado a responder. Para que a abertura do terapeuta seja possibilitada, este deve vivenciar processos permanentes de inadaptaÃÃo no face a face com a crianÃa. Presta-se agradecimentos pelo apoio da CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior (CAPES) no desenvolvimento deste trabalho.
The Child-Centered Play Therapy, understood not only in the Axlineâs original proposal, but also from the VanFleet, Sywulak and Sniscakâs perspective, has as its premise the notion that the play is a ludic dialogue that promotes the expression of feelings and the expansion of possibilities in the childâs life. The therapy would help the child to identify, recognize and express his/her feelings. The therapist should, therefore, have the skills to enable a safe space for the childâs expression. This ability is understood by Amatuzzi as an ethical previous disponibility. For a philosophical perspective of the ethics of the Child-Centered Play Therapy, it is taken as basis the LÃvinasâ ethics of radical alterity, who proposed the responsibility as subjectivityâs structure. The ethical condition would be developed by the openness and availability to the Other, towards the Otherâs difference. The non-conceptuable levinasian Other, human beingâs antecedent and transcendent, establishes an asymmetric relationship with the Same. From these perspectives, it presents the guiding question of this research: what is the place for the radically Other in Child-Centered Play Therapy? To answer this question, the following general objective was traced: analyze the place reserved to the Other in the Child-Centered Play Therapy. The specific objectives are: inquiry the relation between otherness and subjetivity, based on levinasian ethics, in the Child-Centered Play Therapy; to develop a new reading of Child-Centered Play Therapy, based on radically Other. The chosen methodology was the Gadamerâs philosophical hermeneutics, which proposes the fusion of horizons between the author and the interpreter in order to create a new horizon of comprehension. From the similarities between the Person Centered Therapy and the Ethic of radical alterity, developed by Vieira & Freire and Schmid, it is presented as result that there is a place to the levinasian Other in the Child-Centered Play Therapy, as long as the therapist is openness and disponibility to the trauma that represents the arrival of the child in his/her absolute difference. It is also verified that the child who comes to the attendance, therefore, would be understood as the levinasian Other, whom the therapist is called upon to respond. To enable the therapist openness, he/she (the therapist) should experience permanent processes of inadequacy in the face to face relationship with the child. Grateful for the support of the CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior (CAPES) in the development of this research.
6
Lima, Pollyanna Dantas de. „Atua??o dos profissionais de sa?de no atendimento ? crian?a v?tima de viol?ncia“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14830.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2014-12-17T14:47:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1
PollyannaDL.pdf: 1082052 bytes, checksum: 7266e8cb6753f400c85b82128c92a96d (MD5)
Previous issue date: 2007-05-18This study had the purpose of identifying the health professional performance during the care of children victimized by violence. Its objectives were the evaluation of how health professionals diagnose violence on the hospitalized child during the care process; the identification, according to the experience of each health professional, of the types of violence on the hospitalized child, the child's aggressors and the most frequent1y injured area in the body and the analysis of conducts adopted by health professionals upon the recognition of a violence case on a hospitalized child. The study was of the descriptive-exploratory type, using a quantitative approach, performed on Hospital da Crian?a Santo Ant?nio (HCSA) in Boa Vista - RR. The population consisted of 235 health professionals, with data collected from June to August 2006. The results show a clear predominance of the female gender, (76,17%); aged 31 to 35 (26,81%); married (45,96%). As for professional formation, 63,9% were nursing auxiliaries and technicians,16,2% physicians, 14,8% nurses, 3,9% social assistants and 2,1% psychologists; 45,96% had completed middle-level education, 51,06% of which coming from private education establishments and 48,94% from public education institutions.; 97,66 % have specialization or improvement courses on their area; 32,77% among 05 to 09 years of work time; 32,06(10 worked on pediatric infirmaries; 75,74% state they have experience with children victimized by violence; 96,22% consider themselves capable of identifying the types of violence suffered by children; 29,00% consider physical violence the most common kind; 91,57% sought to identify the aggressors; 27,72% consider the mother to be the child's main aggressor, 26,36% the father, and 22,28% the stepfather; 26,55% consider the limbs and pelvic waist to be the body region most affected by violence; 26,91% take the attitude of reporting to the nurse and 20,13% to the social service; 70,79% state that the conducts were performed as a team; 26,25% of the professionals consider that the social assistants helped the most on deciding which conduct to adopt; 76,40% state there was no one opposed to the performing of these conducts; but 23,60% that stated there was no one opposed to the performing of these conducts, 77,08% reveal that the family members were against the conducts taken by the team. We conclude that, the hea1th professionals who were part of the study, apparently are not adequate prepared to diagnose and report the violence on child. The results were more drastic when we related the physicians and the nurses' answers, considering that they give directed assistance to these victims social assistants and psychologists are the ones best prepared to conduct cases of child mistreatment. However, we are conscious of our responsibility with professional education not only in upper grade institution but also on the middle-level. We believe also, that a continued education program can help to improve the professional knowledge and improve the quality of care
O presente estudo teve como prop?sito identificar a atua??o dos profissionais de sa?de sobre os procedimentos adotados durante o atendimento ? crian?a v?tima de viol?ncia. Objetivamos conhecer como os profissionais de sa?de fazem o diagn?stico de viol?ncia na crian?a hospitalizada durante o processo de cuidar; identificar, de acordo com a viv?ncia de cada profissional de sa?de, os tipos de viol?ncia na crian?a hospitalizada, os agressores e a regi?o corp?rea mais atingida e analisar as condutas adotadas pelos profissionais de sa?de ap?s reconhecerem um caso de viol?ncia na crian?a hospitalizada. O estudo foi do tipo explorat?rio descritivo, com abordagem quantitativa, realizado no Hospital da Crian?a Santo Ant?nio (HCSA) em Boa Vista - RR. A popula??o constou de 235 profissionais de sa?de, e os dados foram coletados de junho a agosto de 2006. Os resultados mostram que houve uma predomin?ncia do sexo feminino (76,17%); com faixa et?ria entre 31 e 35 anos (26,81%); casada (45,96%). Quanto ? forma??o profissional, 63,9% eram auxiliares e t?cnicos de enfermagem, 16,2% m?dicos, 14,8% enfermeiros, 3,9% assistentes sociais e 2,1 % psic?logos. 45,96% tinham o n?vel m?dio completo; 51,06% tinham como institui??o formadora estabelecimentos de ensino particulares e 48,94% se formaram em institui??es de ensino p?blicas; 97,66'% possu?am especializa??o ou aperfei?oamento na sua ?rea; 32,77% tinham entre 05 a 09 anos incompletos de tempo de servi?o e 32,06% trabalhavam nas enfermarias pedi?tricas no momento da coleta de dados; 75,74% afirmam ter experi?ncia com crian?as v?timas de viol?ncia; 96,22% se consideram capazes de identificar os tipos de viol?ncia sofridos pelas crian?as; a viol?ncia f?sica foi o tipo mais comum (29,00%); 91,57% buscaram identificar os agressores; 27,72% consideram a m?e o principal agressor, seguida do pai (26,36%) e do padrasto 22,28%; 26,55% consideram os membros e a cintura p?lvica a regi?o corp?rea mais atingida; 26,91 % tomam a atitude de comunicar ao enfermeiro e 20,13% ao servi?o social; 70,79% afirmam que as condutas eram realizadas em equipe; 26,25% dos profissionais consideram que foram os assistentes sociais que mais ajudaram a tomar a decis?o das condutas adotadas seguido dos psic?logos (20,82%); 76,40% referem n?o haver existido nenhuma press?o contra a realiza??o das condutas tomadas; dos 23,60% que responderam haver tido press?o, 77,08% revelam que a press?o foi exercida por parte dos familiares. Conclu?mos com esses resultados que os profissionais de sa?de, na sua maioria, parece n?o estar preparada tanto para diagnosticar como denunciar os casos de viol?ncia contra a crian?a. Estes dados foram mais contundentes quando paramos para relacionar as respostas dadas pelo m?dico e o enfermeiro, uma vez que s?o estes profissionais que lidam mais diretamente com essas v?timas. Sendo assim, estamos conscientes que temos muito que trabalhar tanto na forma??o desses profissionais nas universidades como nas escolas de n?vel m?dio. Acreditamos tamb?m que a educa??o continuada contribuir? para melhorar o conhecimento e conseq?entemente a atua??o desses profissionais nas suas atividades di?rias
7
Lima, K?lya Yasmine Nunes de. „Processo de cuidar de crian?as hospitalizadas com c?ncer“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19613.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-14T19:50:39Z
No. of bitstreams: 1
KalyaYasmineNunesDeLima_DISSERT.pdf: 2130555 bytes, checksum: 124af20de7eb7222c89f93757dc5ac4f (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-18T18:51:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KalyaYasmineNunesDeLima_DISSERT.pdf: 2130555 bytes, checksum: 124af20de7eb7222c89f93757dc5ac4f (MD5)
Made available in DSpace on 2016-01-18T18:51:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KalyaYasmineNunesDeLima_DISSERT.pdf: 2130555 bytes, checksum: 124af20de7eb7222c89f93757dc5ac4f (MD5) Previous issue date: 2014-12-08
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
Objetivou-se compreender o processo de cuidar na percep??o da crian?a hospitalizada com c?ncer. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados entre os meses de outubro de 2013 e janeiro de 2014, por meio de registros fotogr?ficos e entrevista semiestruturada, constitu?da por quest?es referentes ? identifica??o da idade, sexo, diagn?stico e tempo de interna??o e um roteiro de perguntas relacionado ?s fotografias registradas. Foram inclu?das oito crian?as com idade entre seis e doze anos que estavam internadas em um setor de oncopediatria, localizado no munic?pio de Natal/RN. Os crit?rios utilizados para inclus?o na amostra foram: estar internada para tratamento do c?ncer; e apresentar condi??es f?sicas favor?veis para realiza??o da coleta de dados. Para o tratamento do material coletado, utilizou-se a An?lise de Conte?do, modalidade tem?tica. A pesquisa seguiu os princ?pios ?ticos e legais que regem a pesquisa cient?fica com seres humanos e realizou-se mediante aprova??o do projeto pelo Comit? de ?tica e Pesquisa da Liga Norte Riograndense contra o C?ncer, com parecer registrado sob o n?mero 329.015 e CAAE 16097613.9.0000.5293. Conforme os resultados verificou-se que, para a crian?a, o cuidar acontece atrav?s de atividades t?cnicas, como a realiza??o de procedimentos e o uso de equipamentos de prote??o individual, como tamb?m por meio do relacionamento dial?gico, que favorece o estabelecimento da confian?a no cuidar profissional. O cuidar, tamb?m, significa desenvolver atividades que promovam o bem-estar, a divers?o e o seu desenvolvimento social e cognitivo, destacando-se, assim, o l?dico, durante a hospitaliza??o, como uma ferramenta auxiliar no processo de cuidar. Durante a interna??o, a crian?a identifica dois sujeitos respons?veis por seu cuidado, o familiar acompanhante e o profissional, sendo os profissionais de enfermagem os mais citados nos momentos de cuidado. Destaca-se, ainda, a promo??o do cuidado, na percep??o da crian?a, relacionada ? infraestrutura da institui??o, a limpeza do ambiente, a higiene corporal, a medicaliza??o e a alimenta??o. Conclui-se que o cuidado compreendido pela crian?a, apesar de ainda manter rela??es com o modelo biom?dico, aponta para uma nova perspectiva em que se devem considerar os 7 aspectos biol?gicos, sociais e psicol?gicos do adoecer de c?ncer, sem desvincul?- los das etapas do desenvolvimento infantil. Ademais, percebe-se a crian?a como um ator social ativo desse processo, e, portanto, precisa ser ouvida e atendida em suas necessidades
The objective was to understand the process of care in the perception of hospitalized children with cancer. This is a descriptive study of qualitative approach. Data were collected between the months of October 2013 and January 2014, through photographic records and semi-structured interview consisting of questions relating to the identification of age, sex, diagnosis and length of stay and a script of questions related to the recorded pictures. Eight children were included aged between six and twelve who were admitted to a pediatric oncology sector, located in the city of Natal / RN. The criteria used in the sample were: being hospitalized for cancer treatment; and present favorable physical conditions for carrying out the data collection. For the treatment of collected material was used content analysis, thematic modality. The study followed the ethical and legal principles governing scientific research with human beings and took place with the approval of the project by the Ethics and Research Committee of the Northern League Riograndense against Cancer, with opinion registered under number 329 015 and CAAE 16097613.9.0000.5293. According to the results it was found that, for the child, the care happens through technical activities, such as making procedures and the use of personal protective equipment, as well as through the dialogic relationship, which favors the establishment of confidence in care professional. Caring also means developing activities that promote well-being, the fun and the social and cognitive development, highlighting thus the playful, during hospitalization, as an auxiliary tool in the care process. During hospitalization, the child identifies two individuals responsible for their care, accompanying family and professional, and nursing professionals the most cited in moments of care. , Also of note, the promotion of care, in the perception of the child related to the infrastructure of the institution, environmental cleaning, personal hygiene, the medicalization and the food. It is concluded that care understood by the child, whilst still maintaining relations with the biomedical model, points to a new perspective that should consider the biological, social and psychological of acquiring cancer without unlink them of the development child. 9 Moreover, we see the child as an active social actor in this process, and therefore needs to be heard and answered their needs
8
Braga, Ana Aparecida Nascimento Martinelli. „Rela????o entre estresse e disfun????o do trato urin??rio inferior em crian??as e adolescentes“. Escola Bahiana de Medicina e Sa??de P??blica, 2018. http://www7.bahiana.edu.br//jspui/handle/bahiana/2594.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Carla Santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-11-12T18:31:12Z
No. of bitstreams: 1
Ana Aparecida Nascimento Martinelli Braga.pdf: 4294881 bytes, checksum: 35a6e3a564254feb09acd06a33cc21fb (MD5)Approved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-11-12T19:44:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ana Aparecida Nascimento Martinelli Braga.pdf: 4294881 bytes, checksum: 35a6e3a564254feb09acd06a33cc21fb (MD5)
Made available in DSpace on 2018-11-12T19:44:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Aparecida Nascimento Martinelli Braga.pdf: 4294881 bytes, checksum: 35a6e3a564254feb09acd06a33cc21fb (MD5) Previous issue date: 2018-06-13
A disfun????o do trato urin??rio inferior (DTUI), tem origem n??o neurog??nica, ?? um problema cl??nico comum, apresentado por um n??mero significativo de pacientes que procuram o urologista pedi??trico. Quest??es emocionais e comportamentais s??o cada vez mais presentes no p??blico infanto juvenil, sendo o estresse um indicador de dificuldades no seu funcionamento pessoal e social. Objetivo: Testar a hip??tese de que crian??as e adolescentes com diferentes sintomas de dist??rbios miccionais tem diferentes graus de estresse. Pessoas e M??todos: Estudo prospectivo, transversal e anal??tico, realizado com crian??as e adolescentes, com DTUI. Foram inclu??dos pacientes com idade entre 6 e 14 anos, exclu??dos aqueles com altera????es anat??micas ou neurog??nicas do trato urin??rio. A coleta de dados foi realizada a partir da aplica????o do Dysfunctional Voiding Scoring System ??? DVSS, da Anamnese Psicol??gica (AP), e da Escala de Stress Infantil ??? ESI. Al??m do escore geral de estresse, este foi analisado em rela????o ??s principais informa????es da Anamnese, bem como as respostas do DVSS foram estratificadas de acordo com as sete perguntas espec??ficas sobre quest??es urin??rias, e comparadas com as respostas da ESI, estratificadas de acordo com os quatro dom??nios. Todas as an??lises estat??sticas foram feitas no software SPSS vers??o 14.0 de forma uni e multivariada, utilizando o Qui Quadrado, a Correla????o de Pearson e a Regress??o Linear para testar correla????es e o n??vel de signific??ncia considerado foi de p<0,05. Resultados: Foram coletadas informa????es de 98 crian??as e adolescentes, sendo 55 (56%) do g??nero masculino, com idade m??dia de 9 ?? 2.25. No que se refere ao escore geral da ESI, 20 pacientes (20.4%) apresentaram estresse, 95% I.C.(13%-30%). Na an??lise da rela????o desse escore geral de estresse com os dados s??cio demogr??ficos e cl??nicos, foi apresentado que 90% dos pacientes com estresse n??o foram planejados (p<0,05), e inc??modo com os problemas urin??rios em 67% dos pacientes que apresentaram estresse. Todos os dom??nios da ESI apresentaram correla????es significativas com o dist??rbio miccional, sendo que sentir dor ao urinar foi o sintoma que se destacou, pois esteve associado com Rea????es F??sicas do Estresse - RFE (p<0,01; r=0,348), com Rea????es Psicol??gicas do Estresse - RPE (p<0,05; r=0,251), com Rea????es Psicol??gicas com Componentes Depressivos do Estresse - RPDE (p<0,01; r=0,319) e tamb??m com Rea????es Psicofisiol??gicas do Estresse - RPFE (p<0,01; r=0,263). Ap??s an??lise multivariada, observou-se na regress??o linear que a ??nica vari??vel independente foi a dis??ria. Na avalia????o se havia rela????o entre a periodicidade de cada sintoma individualmente e um maior escore de estresse, foi observado que quanto mais frequente a dis??ria, maiores as RFE (p<0,01), RPE (p<0,05), RPDE (p<0,01) e tamb??m a RPFE (p<0,05). Conclus??o: Crian??as com DTUI mais intensa apresentam maior grau de estresse. As an??lises apontaram mais particularmente a dis??ria como um sintoma que est?? relacionado ao estresse, seja no ??mbito f??sico, psicol??gico, com ou sem componente depressivo, e psicofisiol??gico.
9
Ayres, Lygia Santa Maria. „De menor a criança, de criança a filho: discursos de adoção“. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2005. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4894.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A presente tese teve como objetivo primordial cartografar e analisar algumas instituições e mitos que potencializaram, no contexto do estado do Rio de Janeiro, a emergência e a legitimação da prática da adoção-pronta. Por adoção-pronta, entendemos as solicitações de adoções que aportam nos Juizados da Infância e da Juventude como fato consumado, isto é, a criança a ser adotada já se encontra, concretamente, com os requerentes que pretendem regularizar uma situação instituída. Essa medida, via de regra, sustenta-se num tripé: uma mãe que entrega, um casal que acolhe e discursos de especialistas, dentre eles, psicólogos e assistentes sociais, que ratificam tal relação. A amostragem da pesquisa foi composta por dez processos de adoção-pronta, sendo cinco na vigência do Código de Menores e cinco sob a ótica do Estatuto da Criança e do Adolescente. A genealogia histórica de Foucault, as ferramentas da Análise Institucional bem como a Análise e a Ordem do Discurso de Orlandi e Foucault foram, nesse percurso, os recortes metodológicos priorizados. As análises permitiram constatar que são pobres, jovens, solteiras e empregadas domésticas as mulheres-mães que entregam seus filhos em adoção. Os que acolhem, em sua maioria, são legalmente casados, economicamente ativos, possuem filhos e, não mantém com a mãe biológica, laços de parentalidade. Os laudos técnicos, via de regra, têm colocado, na mãe pobre, a responsabilidade e a autonomia pelo ato de entrega e, portanto, vêm funcionando como instrumentos de produção e sustentação de subjetividades, tais como a de mãe desnaturada. Em síntese, as análises nos possibilitaram concluir que os discursos dos especialistas longe de afirmarem a ineficácia das políticas públicas como co-autoras dos processos de destituição do poder familiar, vêm afirmando a adoção-pronta como prática de repercussão pública, isto é, enquanto uma solução-alternativa ao quadro de pobreza de cidadania.The primary goal of the following thesis it to map and analyze some institutions and myths that aggrandized the emergency and the litigation of the "ready-adoption" practice. By "ready-adoption" we connote that adoption solicitations arrived at the Childhood and Youth Bureau as a finished fact, in other words, the child in question for adoption is already found under the guard of those who requested the adoption. This measure is based on what we call a "tripod system" composed of: the mother who is giving the child up for adoption, the adopting parents and a group of specialists that include psychologists and social workers that ratify such relationship. The sample is composed of tens "ready-adoption" cases of which five are under the Minors Code and five under the Child and Adolescent Statute. Foucault's historical genealogy, the tolls of Institutionalized Analysis as well as the Analysis and Order of Orlandi's and Foucault's discourses, were the prioritized methods used. These analyses allowed for evidencing that the women who give their children up for adoption are poor, young, single maidservants. Those who adopt are, in majority, legally married, economically active and have children that do not keep parenting attachments with the biological mother. The technical findings have placed responsibility and autonomy of delivering the child on the poor mother, therefore functioning as instruments that produce and support subjectivity, such as " unreasonable-mother". In short, the analyses allowed us to conclude that discourses from specialists far from affirming the inefficacy of public politics as co-authors of the destitution of the family power, it actually affirms "ready-adoption" as a public practice, in other words, an alternative solution to the poor citizenship circumstances.
10
Peraci, Elisângela Moreira. „A infância espetacular sem criança e a criança sem infância espetacular“. reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4091.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009.Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-03-15T19:15:43Z No. of bitstreams: 1 2009_ElisangelaMoreiraPeraci.pdf: 2420411 bytes, checksum: a488cbeb95037d618b492d4bc2a9b847 (MD5)
Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-06T20:47:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_ElisangelaMoreiraPeraci.pdf: 2420411 bytes, checksum: a488cbeb95037d618b492d4bc2a9b847 (MD5)
Made available in DSpace on 2010-04-06T20:47:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_ElisangelaMoreiraPeraci.pdf: 2420411 bytes, checksum: a488cbeb95037d618b492d4bc2a9b847 (MD5) Previous issue date: 2009
A instituição escolar tornou-se central na sociedade contemporânea e adotou o modelo das organizações econômicas do mundo capitalista, cujo caráter é puramente mercantil. Nesse sistema organizacional monocêntrico, imperam o espaço econômico e a dimensão de tempo serial. Esse espaço-tempo comporta uma visão teleológica de mundo e uma concepção funcional da razão, de caráter utilitário, que descreve o ordenamento das pessoas no nível pessoal ou social. Como reflexo desse enfoque, tem-se o espetáculo e a mercantilização do conhecimento bem como o espetáculo da infância. Considerando a escola como uma organização mercantil em que prevalece a idéia de tempo serial é possível admitir que as concepções de infância e de desenvolvimento infantil assumem um caráter linear e cronológico. Portanto, pode-se pensar que quanto mais escolarizada for uma coletividade, mais forte será a tendência a atribuir à infância e ao desenvolvimento o sentido da vida adulta. Em vista de tais argumentos, buscou-se examinar se as concepções de infância e de desenvolvimento infantil guardam relação com o grau de importância e penetração da escola na vida de uma comunidade. O sistema social e temporal hegemônico em nossa sociedade não é o único; outros sistemas coexistem com a economia e com o tempo serial, como a isonomia, cujo tempo característico é o convivial, e a fenonomia, com seu tempo de salto. Num sistema paraeconômico, os três tempos e os três espaços atuam simultaneamente na vida das pessoas. Foi esse sistema paraeconômico que encontramos em comunidades tradicionais do interior do Maranhão, cuja atividade principal é a quebra do coco babaçu e a agricultura. Nessas comunidades, a escola não é central na vida das pessoas. Os pais reconhecem a importância do conhecimento escolar, mas ele não define o lugar das pessoas e o futuro das crianças. Além disso, os pais não dissociam o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Na criação de cada filho, a concepção que os conduz contém idéias de autonomia e de responsabilidade da criança, seja com ela mesma ou com os demais. E isso acontece quando a criança convive com os pais na atividade do trabalho. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
In the contemporary society school became a central institution and has adopted the capitalist model of economical organizations, which is fundamentally mercantile. In this monocentric system of organization, there is a primacy of economical space and serial time which contains a teleological vision and a functional conception of reason, as an utilitarian tool that describes the ordered arrangement of people personally or socially. As a result of this conception, knowledge turns out to be a spectacle to be seen and a merchandise, as well as childhood. Assuming that school is a mercantile organization where the idea of serial time prevails, it is possible to admit that the conceptions of childhood and child development have a linear and chronologic characterization. Therefore, it is possible to believe that the stronger the influence the school has on people’s life in a community, the more the conception of childhood and child development will be directed towards adult’s life. Hence, the present work aimed to verify if childhood and child development conceptions are related to the intensity and force of influence of school in the way of life of people in a community. The current social and temporal system that is hegemonic in our society is not unique; there are others systems that coexist with it, such as the isonomy space, which is characterized by convivial time, and fenonomy space, characterized by a non-continuous time. In a paraeconomic system, the three times and three spaces play a role simultaneously in people’s life. This paraeconomic system was the one we found in traditional communities in the country side of Maranhão, where the main economic activity is agriculture and manual handling of babaçu coconut. In those communities, school does not play a central role in people’s life. Parents recognize the importance of school knowledge, but they do not agree that this knowledge defines or drives the social place of people and the future of their children. Moreover, parents do not separate child’s development from child’s learning. When raising their children, they are guided by the idea of promoting the autonomy and responsibility of the child with himself/herself and with others. For them, the work activity is a way of achieving this.
Bücher zum Thema "Criança"
1
Jean, Genet. A crianca criminosa. Lisboa: Hiena Editora, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
2
Ayres, Lygia Santa Maria. Adoção: De menor a criança, de criança a filho. Curitiba: Juruá Editora, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
3
Cunha, Helena, Casimira Benge und Solange Romero. Legislação sobre a criança. Luanda: Ordem dos Advogados de Angola, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
4
Peixoto, José Luís. A criança em ruínas. Lisboa: Livros Quetzal, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
5
A criança e o positivismo. Porto Alegre: EST Edições, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
6
Oliveira, Antonella Carvalho de, Hrsg. Assistência de enfermagem a criança: -. Brasil: Atena Editora, 2023.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
7
Antônio Wanderley de Melo Corrêa. História de Aracaju para a criança. Aracaju, SE: Infographics, 2018.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
8
D, Sparrow Joshua, Hrsg. A criança e a alimentaçaõ: O método Brazelton. Lisboa: Presença, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
9
Hughes, Laurel. How to raise a healthy achiever: Escaping the type A treadmill. Nashville: Abingdon Press, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
10
Hughes, Laurel. Cómo hacer de su hijo un triunfador saludable: Escapar de la rutina tipo A. México, D.F: Panorama Editorial, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Criança"
1
Silva, Clawdemy Feitosa e., Emanuelle Santos Feitosa, Isabela Abreu Cassiano und Karla Maria Soares Cotrim. „A valorização da criança na educação“. In Educação infantil, políticas educacionais e direitos humanos, 132–45. Uberlândia, MG, Brazil: Culturatrix, 2024. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-86889-40-6.c09.
Der volle Inhalt der Quelle
2
DOS SANTOS CORREIA, EANES, und Veleida Anahi Capua da Silva Charlot. „O QUE PODE A CRIANÇA DO FUTURO? A CRIANÇA DO FUTURO É UMA CRIANÇA?“ In A Pedagogia e a Infância que Queremos. UniProsa, 2023. http://dx.doi.org/10.29380/978-65-00-83434-5-05.
Der volle Inhalt der Quelle
3
DE SOUZA, MÁRCIA CRISTINA GONÇALVES. „Criando a consciência ética“. In Ética No Ambiente de Trabalho, 29–33. Elsevier, 2009. http://dx.doi.org/10.1016/b978-85-352-3383-4.50014-x.
Der volle Inhalt der Quelle
4
Klemp, Daniela Silva, João Carlos Lopes Fernandes, Mauricio Pedro da Silva, Mônica Maria Martins de Souza und Nanci Geroldo Richter. „Surdo - O mundo que ninguém ouve“. In ABORDAGENS EDUCACIONAIS VOLTADAS AO DESENVOLVIMENTO MUNDIAL. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/aboreducadesenvomundiv1-052.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A proposta da pesquisa sobre a educação da criança surda consiste em compreender o luto e a superação do problema no processo de adaptação tanto da família ao fato, quanto da criança ao sistema de comunicação de sinais - LIBRAS. Os surdos são indivíduos que não escutam os sons, eles utilizam uma comunicação espaço-visual como o principal meio de conhecer o mundo em substituição à audição, que é sua fala traduzida em gestos. Alguns pesquisadores desenvolveram uma cultura característica composta por sinais, criando para os surdos um mundo especial, utilizando uma comunicação por meio de sinais - LIBRAS, diferente da cultura tradicional oral/auditiva. É um mundo cercado de luz, cores, movimentos, expressões de tristeza e alegria, utilizando tudo que se pode captar com os olhos. O impacto de uma imagem para aquele que não ouve é intensa e causa maior impacto nele do que no ouvinte. A comunicação com a pessoa surda deve ser cuidadosa e atenta, em função da sua grande capacidade de captação de sinais, seja ela criança ou adulto – eles ouvem os movimentos do corpo do outro. Para os ouvintes, ser surdo é apenas não ouvir, pois não alcançam a extensão do que significa não ouvir. Entre todos os tipos de deficiência, na infância, a surdez é a que causa as situações mais confusas e controversas.
5
Silva, Cíntia Labre Alves da, Renata Angelo Berbert Klem, Thaís Ribeiro de Lima, Aline Silva da Fonte Santa Rosa de Oliveira, Suely Lopes de Azevedo, André Ribeiro da Silva, Herica Felix de Oliveira et al. „O PAPEL DO ENFERMEIRO NA PREVENÇÃO DE LESÕES DE PELE EM RECÉM-NASCIDOS PREMATUROS INTERNADOS EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL“. In Assistência de enfermagem a criança, 65–81. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8002326067.
Der volle Inhalt der Quelle
6
Macedo, Ivanda Teresinha Senger De, und Fabíola Hermes Chesani. „O GRAU DO RISCO DE QUEDA DAS CRIANÇAS DE ZERO A CINCO ANOS INTERNADAS NUMA UNIDADE DE TERAPIA PEDIÁTRICA“. In Assistência de enfermagem a criança, 28–35. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8002326063.
Der volle Inhalt der Quelle
7
Ramos, Giovanna Silva, Paula Jeane da Silva Pinheiro, Malu Silva Caldas, Carolina Carvalho de Jesus, Thaís Carla Gonçalves Sampaio, Larissa Cecy Lustosa do Rêgo Monteiro, Alexandre Maslinkiewicz, Mariani Braga Silva Porto, Marlene da Silva Miranda und Francisco Rafael de Carvalho. „ÓBITOS INFANTIS NO PIAUÍ UMA SÉRIE TEMPORAL DE 25 ANOS (1996 A 2020)“. In Assistência de enfermagem a criança, 14–27. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8002326062.
Der volle Inhalt der Quelle
8
Tavares, Núbia Vanessa da Silva, Amuzza Aylla Pereira dos Santos, Diolyne da Silva Barros, Kariane Omena Ramos Cavalcante und Ednalva Maria de Araújo Silva. „VULNERABILIDADE E SAÚDE DA CRIANÇA: CUIDADOS DE ENFERMAGEM À CRIANÇA COM PNEUMONIA SOB A ÓTICA DA TEORIA DAS NECESSIDADES HUMANAS BÁSICAS“. In Assistência de enfermagem a criança, 43–54. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8002326065.
Der volle Inhalt der Quelle
9
Macedo, Ivanda Teresinha Senger De, und Fabíola Hermes Chesani. „RISCO DE BRONCOASPIRAÇÃO DAS CRIANÇAS DE ZERO A CINCO ANOS INTERNADAS NUMA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA PEDIÁTRICA“. In Assistência de enfermagem a criança, 36–42. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8002326064.
Der volle Inhalt der Quelle
10
Moraes, Francisco Railan Alves De, Amanda Cristina De Sousa Silva, Arthur Herminio Ribeiro Bezerra, Gabriella Silva Ferreira, Ludymila Rita Pereira De Sousa, Manoel Borges Dos Santos Filho, Manuele Loiola Gomes et al. „A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO INFANTIL PARA A PREVENÇÃO DE DOENÇAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA“. In Assistência de enfermagem a criança, 1–13. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8002326061.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Criança"
1
CRISTINA CHAVES DO NASCIMENTO, MARCIA. „O OLHAR DO ASSISTENTE SOCIAL NO PROCESSO DE CHEGADA/INSERÇÃO DA CRIANÇA E DAS FAMÍLIAS NA CRECHE“. In III Congresso Brasileiro Online de Pedagogia. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/raap3145.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O termo “inserção” refere-se aos primeiros dias da criança na creche, quando a maior parte das unidades de Educação Infantil planejam atividades específicas voltadas para o acolhimento não só das crianças, mas também de seus familiares (pais, avós). Sentimentos como insegurança, culpa e ansiedade, permeiam essa fase, em que a criança ficará boa parte do tempo afastada do convívio familiar. Estabelecer uma parceria logo neste primeiro momento, torna a relação mais segura, num clima de confiança e co-responsabilidade. Incluir os familiares, promove a conquista de sentimentos como afeição e carinho nesta nova fase da vida de todos. Diante de um leque de possibilidades que se constrói nesse momento de chegada, o Assistente Social desenvolverá um trabalho coletivo, tendo como norte uma proposta interdisciplinar, participativa e democrática, interagindo, construindo projetos de intervenção e propostas, criando um canal de comunicação e mediação com as famílias e com os profissionais que atuam naquele espaço. Com a participação dos familiares e da equipe, é possível construir relações de confiança, conhecimento e apoio mútuo, desenvolvendo atividades, enfatizando a necessidade de todos na construção de uma dinâmica, cuja perspectiva interdisciplinar contribua para fortalecer as relações criança-crechefamília ao longo do período de inserção, que acontecem através das “rodas de conversa”. Temas como gestão participativa e o direito à fala, contribuirão para que o Assistente Social amplie o conceito de cidadania, sendo voz para todos os atores envolvidos no processo. Outrossim, com essa metodologia, o profissional pode abordar outras temáticas relacionadas às questões de gênero, ao mito da maternidade, dentre inúmeras situações presentes no cotidiano familiar e social. Buscando refletir sobre a perspectiva sócio interacionista de Educação Infantil, ele pode atuar e desenvolver, momentos de reflexão e crescimento, aprofundando as relações, propiciando a interlocução entre as famílias e a instituição. Assim poderão expressar seus medos, desejos, anseios, dúvidas e incertezas em relação ao momento de inserção. Através do envolvimento com as famílias, sob o olhar do Assistente Social no processo de chegada, envolvendo todos os sujeitos - criança, família, equipe pedagógica, o resultado do trabalho fará parte do Calendário Escolar da Instituição, com encontros mensais e não somente no momento de chegada. Todos nós – educadores que somos – devemos imprimir a nossa marca. Os desafios e conquistas devem ser encarados por todos como etapas conquistadas a cada dia. É importante que a Instituição esteja aberta para a família, pois é através de uma aproximação com ela e estabelecendo parcerias, que são criados laços fortes que representam uma conquista para o Assistente Social. Através de diálogos e trocas com a inserção das famílias nesse primeiro momento e entendendo a criança enquanto sujeito histórico-social, esse lugar de aprendizado, de encontros e desencontros, emoções e frustrações, pode representar, acima de tudo, um lugar de muitas possibilidades, onde mais do que abrir a porta da Creche, abra-lhes também, o coração. PALAVRAS-CHAVE: ASSISTENTE SOCIAL, CRECHE, CRIANCA, EDUCACAO INFANTIL
2
Fonseca, Vera Regina J. R. M. „Qual mundo para a criança“. In II SIMPÓSIO BIENAL DA SBPSP: Fronteiras da Psicanálise: a clínica em movimento. São Paulo: Editora Blucher, 2020. http://dx.doi.org/10.5151/iisbsbpsp-17.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Assumpção, Izaura Ramos. „A criança com constipação intestinal“. In 2° Congresso Internacional Sabará de Especialidades Pediátricas. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/medpro-2cisep-003.
Der volle Inhalt der Quelle
4
Sequeira, Mateus Henrique, Beatriz da Silva Alves, Flavio Piter Guilherme de Souza Imbuzeiro, José Henrique Rodrigues Jacos, Renan Felipe de Souza Lima und Ana Amélia Anzolin de Souza. „A criança e o esporte“. In II Congresso Internacional Interdisciplinar da Uningá. Editora Uningá, 2023. http://dx.doi.org/10.46311/ed.un.20221018208.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O presente estudo busca apresentar como o ambiente escolar deve trabalhar com o esporte nas aulas de educação física por meio da revisão de literatura. Este estudo é uma de revisão de literatura, de cunho qualitativo feitas pesquisas em livros, dissertações e artigos científicos selecionados através de busca nos seguintes bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico. Concluímos que o bom profissional já não é mais aquele com o olhar para identificar jovens que se destacam por suas habilidades esportivas, mas sim o professor que tem o olhar apurado para o desenvolvimento das potencialidades de todos.
5
Rodrigues de Souza, Elaine Cristina. „A CRIANÇA ENQUANTO FRUIDORA DE ESPETÁCULOS CÊNICOS“. In Colóquio Internacional De Pedagogia Do Teatro. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2018. http://dx.doi.org/10.17648/colipete-2018-86171.
Der volle Inhalt der Quelle
6
de Freitas, Paola, Gabriel Monteiro, Isabella Martins, Isabela Martins, Lucas de Oliveira, Itallo de Almeida Pinheiro, Lucas Pimenta et al. „Artigo de Revisão: a Criança Pick-Eater“. In XXI I Congresso Brasileiro de Nutrologia. Thieme Revinter Publicações Ltda, 2018. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1674300.
Der volle Inhalt der Quelle
7
RIVIERA, ANDRESSA APARECIDA, Mariana Campos Campana und Lígia Fahl Fonseca. „SEDE PRÉ-OPERATORIA: A PERCEPÇAO DA CRIANÇA“. In 3º Congresso Internacional Sabará de Saúde Infantil. São Paulo: Editora Blucher, 2020. http://dx.doi.org/10.5151/cissi2019-02.
Der volle Inhalt der Quelle
8
Prado, Ana Gabriela Bicalho, ISABELA FONSECA JAYME, ANA CLARA COSTA ABREU E. LIMA und PAULA QUEIROZ MUSSE. „A ESTIMULAÇÃO PRECOCE DA CRIANÇA COM MICROCEFALIA“. In IV Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.51161/conbrasau2023/15762.
Der volle Inhalt der Quelle
9
Andrade Medeiros, Amanda Marina. „A criança como sujeito que aprende matemática“. In II SIMPóSIO NACIONAL DE EPISTEMOLOGIA QUALITATIVA E SUBJETIVIDADE. Galoa, 2019. http://dx.doi.org/10.17648/sneqs-2019-110453.
Der volle Inhalt der Quelle
10
Cruz, Marcos Vinicius Bezerra, Karine De Lima Sousa, Leticia Fonseca Lemos, Ana Beatriz Jeremias Do Amaral und Rosângela de Aguiar Rodrigues. „assistência de enfermagem a criança com dor“. In V Semana de Iniciação Científica da FAI. Itaituba, Pará: Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/v-semana-de-iniciacao-cientifica-da-fai-453820.858875.
Der volle Inhalt der QuelleBerichte der Organisationen zum Thema "Criança"
1
Kimelman, Eduardo, und Francisco Aguayo. Programa P Bolivia: Un manual para la paternidad activa. Inter-American Development Bank, Dezember 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0008036.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Programa P es un programa socioeducativo dirigido a padres y madres que busca fortalecer sus competencias de crianza para favorecer relaciones positivas y de cercanía entre ellos y sus hijas/os. El programa promueve la participación activa de los hombres en el cuidado de sus hijos e hijas y en las tareas domésticas, así como las relaciones equitativas en el hogar y la prevención de la violencia hacia mujeres, niños y niñas.
2
Tavares, Sheilla Siedler, Mavilde da Luz Gonçalves Pedreira und Denise Miyuki Kusahara. Aplicativo Transped Care para continuidade da assistência de enfermagem na transição do cuidado intensivo pediátricos. Universidade Federal de São Paulo, 2023. http://dx.doi.org/10.34024/agits20220008.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A transição do cuidado, no contexto em que foi desenvolvido para o Transped Care App, contempla a mudança do estado do cuidado crítico da criança e família para o cuidado intermediário. No momento que antecede, durante e após a transição pode haver eventos adversos que comprometem a continuidade da recuperação do paciente pediátrico. Os principais eventos adversos neste momento crucial estão relacionados à comunicação entre profissionais, pacientes e famílias. O uso da ferramenta poderá contribuir para a comunicação efetiva, continuação dos cuidados de enfermagem, redução dos erros e melhorar a segurança do paciente no período da transição.
3
Ocampo Gallego, Ricardo, Juan Felipe Martínez und Rodrigo Alfredo Martinez. Diversidad genética y estructura poblacional de ovinos criollos colombianos usando marcadores microsatélites. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.poster.2016.41.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La oveja juega un papel fundamental en los sistemas de producción alimentaria y con frecuencia es reconocida como un animal multipropósito capaz de potenciar la economía rural. Rusticidad, alta prolificidad y adaptabilidad le dan mucha popularidad a la crianza de esta especie de ganado. Sin embargo, debido al inadecuado manejo reproductivo en las poblaciones de ovinos criollos colombianos, se han aumentado los niveles de consanguinidad y por ende la pérdida de la productividad, lo que supone un riesgo para la conservación de los recursos genéticos colombianos
4
Ruiz, José. Guía para la siembra y aprovechamiento de pastos cultivados y mejorados en zonas altoandinas. Instituto Nacional de Investigación en Glaciares y Ecosistemas de Montaña, 2022. http://dx.doi.org/10.36580/inaigem.document11.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Esta guía brinda información para la adecuada siembra y aprovechamiento de pastos cultivados y mejorados como son el trébol, dactylis y rye grasses. En una primera sección se detallan aspectos a considerar para la siembra, desde la selección y preparación del terreno, hasta la selección de especies a sembrar. La segunda parte se refiere al manejo y aprovechamiento de las especies sembradas. Se incluyen temas del riego, fertilización y manejo ganadero para el mejor aprovechamiento de pastos. Se comparten algunas fórmulas que permiten calcular el rendimiento de pastos cultivados, tiempo de pastoreo y capacidad de carga. Este documento está dirigido a aquellas familias que se dedican a la crianza de ganado, y que requieren un documento de consulta para mejorar la instalación y manejo de sus pastos mejorados y cultivados.
5
Orfaley Ortiz M, María, Liliana Patricia Ramírez R und Dagoberto Barrera V. Prevención temprana de la agresión: Orientaciones para el trabajo del docente en el aula. Inter-American Development Bank, Dezember 2003. http://dx.doi.org/10.18235/0009810.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este manual fue construido en el marco del programa de Apoyo a la Convivencia y Seguridad Ciudadana de la ciudad de Medellín. Dentro del componente Promoción de la Convivencia en Niños y Jóvenes de dicho programa, el proyecto de Prevención Temprana de la Agresión tiene como objetivo revisar los patrones de crianza y los patrones educativos utilizados por las familias y los docentes para incidir en la población infantil favoreciendo interrelaciones cálidas, predecibles y pacíficas. Este Manual pretende ser una guía para el trabajo de los docentes que ven la necesidad de realizar en la Escuela una discusión y análisis permanente sobre el fenómeno de la violencia, al mismo tiempo que vislumbran la prevención de la agresión como un tema fundamental que aporta y crea las posibilidades para lograr una reconstrucción o transformación del estado actual de la escuela, mediante un trabajo conjunto con los padres de familia de sus alumnos.
6
Promoção dos direitos de participação das crianças em educação de infância: Instrumento de autoavaliação para profissionais. 2019-1-PT01-KA202-060950: Professional Development Tools Supporting Participation Rights in Early Childhood Education, März 2022. http://dx.doi.org/10.15847/cisparticipa.sat04.2022.03.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O instrumento de autoavaliação foi desenvolvido para apoiar profissionais de educação de infância na melhoria das práticas de participação, utilizando os recursos do jardim de infância. A participação é definida como o direito das crianças a envolverem-se em todos os assuntos que as afetam, a expressarem livremente as suas opiniões e a serem respeitadas e tidas em conta na tomada de decisões (em conformidade com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança de 1989). O instrumento inclui três versões, tendo em conta o trabalho específico dos auxiliares/assistentes operacionais, educadores e coordenadores de jardins de infância. A conceptualização da participação das crianças é baseada no modelo de Lundy (Lundy, 2007). O instrumento pode ser utilizado individualmente, pelos profissionais, bem como equipas de profissionais
7
Proyecto infancia y familia. Inter-American Development Bank, März 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0009837.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este informe trata sobre "Infancia y Familia", un servicio de la Secretaría de Solidaridad de la Alcaldía de Medellín y del Banco Interamericano de Desarrollo de orientación a las familias con énfasis en el tratamiento de la violencia intrafamiliar para la prevención y atención de la agresión. El proyecto buscó intervenir en hombres agresores; padres/madres con dificultades en la crianza de los hijos y jóvenes en riesgo. El principal problema del que se ocupó el proyecto fue la disminución de la violencia intrafamiliar que incide en un 80% en las tasas de violencia urbana. Este informe incluye la descripción del proyecto; el proceso metodológico para la elaboración de la estrategia evaluativa del proyecto Infancia y familia; la caracterización y línea de base; la evaluación de impacto temprano; la dimensión cualitativa de la línea de base; y la sistematización de la experiencia.