Thematische Bibliographien / Conceito de Fração

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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Conceito de Fração“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 29. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Conceito de Fração"

Bastos, Pedro Paulo Zahluth. "Hegemonia no bloco no poder e condomínio hegemônico." Crítica Marxista 30, no. 56 (2023): 33–48. http://dx.doi.org/10.53000/cma.v30i56.18792.

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O artigo argumenta que Nicos Poulantzas propôs uma correspondência teórica entre estágio do capitalismo, forma de Estado e hegemonia no bloco no poder que não precisa supor a existência de uma única fração hegemônica. Depois de sugerir uma releitura do conceito de hegemonia no bloco no poder que diverge da leitura de Décio Saes, o artigo propõe combinar o conceito de estágio do capitalismo ao conceito de modelo de capitalismo para evitar leituras teleológicas, e avança os conceitos de favorecimento conjuntural e condomínio hegemônico.

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Iglesias Ribeiro Alonso, Rosa de Lourdes, Cibele Nair Rosa Erdmann, and Juliana Labiapari Pessoa Carvalho. "Pesquisa ação: Fração e Porcentagem." Veras 10, no. 1 (2020): 138–59. http://dx.doi.org/10.14212/veras.vol10.n1.ano2020.art392.

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O presente artigo busca contribuir com estudos sobre a construção do conceito de porcentagem por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Investiga-se a hipótese de que o trabalho com representações gráficas, a partir de relações de equivalência entre frações unitárias e centesimais, contribui com a construção do conceito de porcentagem. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, em uma perspectiva colaborativa, realizada em uma turma de uma escola da rede particular da cidade de São Paulo. A análise dos dados coletados permitiu concluir que as representações gráficas favoreceram a construção

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Carvalho, Euvaldo, Idemar Vizolli, and Onesimo Rodrigues Pereira. "A ABORDAGEM DE FRAÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL APROVADOS NO PNLD DE 2020." Revista Prática Docente 5, no. 3 (2020): 1529–46. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2020.v5.n3.1529-1546.id826.

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Dada a problemática existente em torno do ensino e da aprendizagem de fração, nos desafiamos a analisar o modo como livros didáticos, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) do ano de 2020, apresentam o conteúdo de fração aos estudantes do 6° Ano do Ensino Fundamental. A consecução da pesquisa bibliográfica se deu a partir de uma consulta à literatura que tematiza o processo de ensino e aprendizagem do conceito de fração, considerando os diferentes significados e as características das quantidades. Foram analisadas as nove obras disponíveis em meio digital, embora o PNLD conte

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Wolter, Líslei Rutz, and João Carlos Pereira de Moraes. "Pensamento fracionário parte-todo no 4º ano do Ensino Fundamental: um debate com crianças a partir de seus erros." Educação Matemática em Revista 29, no. 83 (2024): 1–17. http://dx.doi.org/10.37001/emr.v29i83.3510.

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Esta pesquisa objetiva analisar o processo de debate sobre o conceito de fração parte-todo, a partir da perspectiva da análise de erros, com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Canguçu/RS. O estudo foi realizado com 29 alunos por meio de uma intervenção pautada na ideia de parte-todo, relacionada ao pensamento fracionário. A análise dos dados foi constituída em uma perspectiva descritiva-narrativa, na qual se realiza uma análise processual. Como resultado, evidenciou-se que a análise de erro permitiu um processo reflexivo sobre o conceito de fração, gerando uma cul

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Silva, Luciane Alcântara da, Lucas Cunha da Silva, and Francisco Eteval da Silva Feitosa. "CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA SOBRE OS CONCEITOS DE FRAÇÃO, PRODUTOS NOTÁVEIS, ÁREA E PERÍMETRO." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 12 (April 24, 2024): e24022. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v12.16543.

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O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa com procedimentos bibliográficos, na qual objetivou-se identificar concepções alternativas relacionadas a conceitos matemáticos que são recorrentes, nos erros dos estudantes, presentes nos trabalhos científicos publicados. Como suporte teórico, utilizou-se o conceito de Concepções Alternativas sob diferentes perspectivas teóricas, assim como o conceito de Obstáculos Epistemológicos de Gaston Bachelard. Foi levantada, para a análise de dados, uma concepção alternativa em Aritmética especificamente relacionada ao conceito de fraç

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Matioli, Sergio Russo. "Carga genética." Genética na Escola 8, no. 1 (2013): 68–73. http://dx.doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2013.150.

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Carga genética é definida como a fração de uma população que deixa de sobreviver ou de se reproduzir por causa das características que são determinadas geneticamente. Trata-se, portanto, de um conceito que somente tem sentido populacional. Encontramos, entretanto, esse termo frequentemente empregado erradamente como sinônimo de outros conceitos, tais como “genoma”, “genótipo” ou “patrimônio genético”, especialmente em publicações não especializadas ou em traduções descuidadas. [...]

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Schaeffer Hoffman Hoffman, Bernadete Verônica, Jaqueline Magalhães Brum, and Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner. "Reflexões de professores sobre divisão de fração por fração: compreensões e filosofias." Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 25, no. 1 (2023): 47–77. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i1p47-77.

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Neste texto, apresentam-se resultados de uma investigação qualitativa colaborativa, realizada em 2020 e 2021, em um grupo de professores sobre conhecimentos necessários ao docente que vai ensinar divisão de fração por fração no ensino fundamental. A metodologia utilizada foi a reflexão sobre a prática de seis professoras acerca de seus entendimentos e conhecimentos sobre o tema em encontros semanais do grupo. Traz um diálogo entre ensino e aprendizagem, ao buscar a compreensão do conceito e sua transposição didática, com base nas reflexões do grupo e no que pensam autores de educação matemátic

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Gomes de Oliveira, Raquel. "Número Racional com o Significado de Fração: aspecto relacional, ordenação, equivalência e representações." Revista de Educação Matemática 18 (May 8, 2021): e021025. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v18id521.

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Este artigo é sobre uma pesquisa que objetivou analisar o processo de ensino e aprendizagem do número racional, com o significado de frações, bem como suas ordenações e equivalências. Alunos de 7º ano da Educação Básica, de uma escola pública paulista, que demonstraram nenhum entendimento para qualquer significado do número racional, vivenciaram atividades didático-pedagógicas, sistematizadas para promoverem o desenvolvimento e a coordenação de competências e habilidades associadas ao número racional, tais como: observar, realizar e compreender. As atividades basearam-se em pressupostos teóric

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Dissertationen zum Thema "Conceito de Fração"

Silva, Artur José de Oliveira e. "APRENDIZAGEM DO CONCEITO FRAÇÃO: UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2018. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4065.

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Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-11-06T20:11:59Z No. of bitstreams: 1 ARTUR JOSE DE OLIVEIRA E SILVA.pdf: 6171200 bytes, checksum: 89b4f4c8b84180ddb3985bfd0fa17df2 (MD5) Made available in DSpace on 2018-11-06T20:11:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ARTUR JOSE DE OLIVEIRA E SILVA.pdf: 6171200 bytes, checksum: 89b4f4c8b84180ddb3985bfd0fa17df2 (MD5) Previous issue date: 2018-08-23 SILVA, Artur José de Oliveira e. Aprendizagem do Conceito Fração: um Experimento de Ensino baseado na Teoria do Ensino Desenvolvimental. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Univ

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Carvalho, Euvaldo de Souza. "Sequência didática: uma proposta para o ensino do conceito de fração." Universidade Federal do Tocantins, 2017. http://hdl.handle.net/11612/885.

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Esta dissertação resulta de um estudo bibliográfico que tem como objetivo a proposição uma sequência didática como recurso metodológico com vistas à compreensão do conceito de fração por estudantes da Educação Básica, considerando o campo do conjunto dos números racionais não negativos +. O estudo bibliográfico foi desenvolvido em três momentos não desconexos: o primeiro teve o objetivo de compreender melhor o conceito de fração, para tanto consultamos a literatura que trata dos diferentes significados da fração, sua relação com outros conceitos matemáticos e a natureza das quantidades;

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Assumpcao, Sergio Dias. "Uso de elementos da cultura infanto-juvenil na introdução do conceito de fração." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/96905.

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As dificuldades apresentadas pelos alunos, ao chegarem ao 6º ano do ensino fundamental, sempre me intrigaram. A busca de maneiras para minimizá-las foi o ponto de partida desta proposta de dissertação. Ao longo de minha experiência profissional identifiquei que muitas colegas dos anos iniciais não se sentiam confortáveis ao trabalharem com a matemática, muitas pediam auxilio, enquanto outras apenas reproduziam, mecanicamente, o que lhes fora ensinado. Trabalhar com estas colegas pareceu-me a solução natural para meus anseios. Desenvolver um material que pudesse auxiliá-las em sala de aula e, a

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Rodrigues, Sastria de Paula. "A aprendizagem do conceito científico de fração por alunos com deficiência intelectual: os resultados de uma intervenção." Universidade Federal do Pampa, 2017. http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2557.

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Submitted by Cristiane Teixeira (cristianeteixeira@unipampa.edu.br) on 2018-03-27T20:36:11Z No. of bitstreams: 1 SastriadePaulaRodrigues2017.pdf: 2188570 bytes, checksum: eb58bf51a16b224f1e8bb4565ccf434d (MD5) Made available in DSpace on 2018-03-27T20:36:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SastriadePaulaRodrigues2017.pdf: 2188570 bytes, checksum: eb58bf51a16b224f1e8bb4565ccf434d (MD5) Previous issue date: 2017-12-01 Este Relatório Crítico-Reflexivo é resultado de uma pesquisa que teve, como objetivo, planejar e implementar uma intervenção pedagógica, tendo, como sujeitos-foco, alunos c

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SILVA, W. R. "O ensino de Matemática na Escola Pública: uma (inter)invenção pedagógica no 7º ano com o conceito de fração." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2284.

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Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5316_WELINGTON RIBEIRO DA SILVA.pdf: 4432430 bytes, checksum: 05c815e96670c825f78d530386f329f2 (MD5) Previous issue date: 2011-06-02 Este trabalho investiga a aquisição do conceito de número racional em sua representação fracionária em um grupo de 36 estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental, numa escola pública do município de Guarapari/ES. Os alunos desenvolveram atividades sobre fração durante cerca de um ano. Em 2009, foi realizado um estudo piloto com os alunos no sexto ano. Em 2010 (segundo semest

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Costa, Fabio Meneses. "Concepções e competências de professores especialistas em matemática em relação ao conceito de fração em seus diferentes significados." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10898.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabio Meneses Costa.pdf: 3178963 bytes, checksum: 98f97a0cac26494e5726425183dc155d (MD5) Previous issue date: 2011-11-04 Secretaria da Educação do Estado de São Paulo This study aimed to identify and analyze the concepts and skills of specialist teachers in mathematics who work in the 3rd or 4th cycle of primary education in relation to the concept of fraction. For this, the study aimed to answer the following research question: "What are the concepts and skills presented by specialist teachers in mathematics

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Silva, Welington Ribeiro da. "O ensino de matemática na escola pública: uma (inter)invenção pedagógica no 7º ano com o conceito de fração." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6088.

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Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao de Welington Ribeiro da Silva.pdf: 4649282 bytes, checksum: df9a62942fe73efa527f2a6fa6fe38a4 (MD5) Previous issue date: 2011-06-02 The present work investigates the acquisition of the concept of rational number in its fractional representation in a group of 36 seventh grade students of the fundamental schooling, in a public school of Guarapari/ES. The students developed activities about fraction for about one year. In the year 2009, it was realized a pilot study with the students from this class when

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Freitas, Daiane de. "O movimento do pensamento expresso nas tarefas particulares proposta por Davýdov e colaboradores para apropriação do sistema conceitual de fração." reponame:Repositório Institucional da UNESC, 2016. http://repositorio.unesc.net/handle/1/3957.

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Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. A presente dissertação tem como objetivo investigar os movimentos do pensamento – redução e ascensão – para a apropriação do sistema conceitual de fração, a fim de revelar sua base universal. A pesquisa é direcionada pelo seguinte problema: Quais as manifestações do movimento do pensamento – redução e ascensão – nas tarefas particulares do modo davydoviano de organização do ensino, quando colocadas em situa

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Santos, Aparecido dos. "O conceito de fração em seus diferentes significados: um estudo diagnóstico junto a professores que atuam no Ensino Fundamental." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11116.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_aparecido_santos.pdf: 1268316 bytes, checksum: 39e564e2e677808695a0bbc98960fb3e (MD5) Previous issue date: 2005-09-30 The aim of this work was to understand the state conceptions in which lies the fraction concept of Primary Education teachers. This research intended to answer the following question: is it possible to recognise the conceptions of teachers who teach to the First and Second Stage (Primary teachers) and Third Stage (Math specialists) of Primary Education in relation to the fraction s

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Merlini, Vera Lucia. "O conceito de fração em seus diferentes significados: um estudo diagnóstico com alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11111.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_vera_lucia_merlini.pdf: 1199949 bytes, checksum: 3c59e76f447e5fe7ad7b5476936459e0 (MD5) Previous issue date: 2005-10-20 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior The aim of this work was to investigate the strategies students, from the 5 th and 6 th grades of Primary Education, use when facing problems involving fraction concepts, according to the theoretical classification proposed by Nunes et al (2003). The research intended to answer the following research question: Which stra

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Bücher zum Thema "Conceito de Fração"

Marrocco, Franco. Franco Marrocco: Concerto da camera. Nomos edizioni, 2018.

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Molè, Franco. Evaristo: Concerto grosso per Brugh ; Caravaggio probabilmente ; La stanza delle parole / Franco Molè. Editoria & Associati, 1996.

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Marrocco, Franco. Concerto per tre voci: Franco Marrocco, Alessandro Savelli, Mario Velocci : ritmi, pause, silenzi. Gangemi editore SpA international, 2020.

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Grand Opera House (London, Ont.), ed. Mendelssohn Quintette Club of Boston: Mr. Nahan Franko, solo violin, Mr. Max Klein, violin ... Grand Opera House, Wednesday, Dec. 16, 1885. s.n., 1986.

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Steven, Salerno, ed. Counting our way to the 100th day!: 100 poems / by Betsy Franco ; with 100 pictures by Steven Salerno. Margaret K. McElderry Books, 2004.

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Alves de Araújo, Raimundo, and Joaquim dos Santos. Nas trilhas do sertão: escritos de cultura e política nos interiores do Ceará – volume 6. Editora SertãoCult, 2021. http://dx.doi.org/10.35260/87429915-2021.

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O sertão, enquanto produção discursiva, fazia parte das definições espaciais portuguesas durante a expansão europeia. Sertão, ali, referia-se aos locais distantes do litoral, associado a uma baixa densidade demográfica. Ou seja, em um primeiro momento, o termo sertão aludia-se aos locais ainda não povoados ou colonizados pela empresa lusa; logo, espaços não “civilizados”, no sentido de que civilizar era adequar uma região à ordem colonizadora. No entanto, a partir da segunda metade do século XIX, com a formação do discurso nacionalista e de construção de uma identidade nacional, o termo foi se

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Sciannameo, Franco. Reflections on the Music of Ennio Morricone. The Rowman & Littlefield Publishing Group, 2020. https://doi.org/10.5040/9781978724976.

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Reflections on the Music of Ennio Morricone: Fame and Legacy provides new contextualized perspectives on Ennio Morricone’s position as a radical composer working at the cutting edge of music within the frame work of his cinematic compositions. The Italian composer has reached world fame as the creator of some 500 film scores and hundreds more arrangements for commercial recordings; however, Sciannameo argues that Morricone’s legacy must include his concert works, a catalogued list of more than 100 titles. By analyzing the composer’s formative years as a music practitioner and his transition in

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Feisst, Sabine. Negotiating Freedom and Control in Composition. Edited by Benjamin Piekut and George E. Lewis. Oxford University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199892921.013.005.

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This chapter discusses the many meanings of improvisation and free improvisation in Western classical music from 1950 to 1980 and examines criteria for improvisation, composition, and performance. It investigates concepts related to improvisation such as indeterminacy, chance, aleatory, open form, minimal music, and experimental music. Discussion focuses on the terminology, ideas, and selected works of Anthony Braxton, André Boucourechliev, Pierre Boulez, John Cage, Cornelius Cardew, Alvin Curran, Franco Evangelisti, Vinko Globokar, Roman Haubenstock-Ramati, Joëlle Léandre, Witold Lutosławski,

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Bourdaghs, Michael K. A Fictional Commons. Duke University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1215/9781478021926.

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Modernity arrived in Japan, as elsewhere, through new forms of ownership. In A Fictional Commons, Michael K. Bourdaghs explores how the literary and theoretical works of Natsume Sōseki (1867–1916), widely celebrated as Japan's greatest modern novelist, exploited the contradictions and ambiguities that haunted this new system. Many of his works feature narratives about inheritance, thievery, and the struggle to obtain or preserve material wealth while also imagining alternative ways of owning and sharing. For Sōseki, literature was a means for thinking through—and beyond—private property. Bourd

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Johannessen, Jon-Arild. Marxist Interpretation of Church Leadership. The Rowman & Littlefield Publishing Group, 2023. https://doi.org/10.5040/9781666982688.

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A Marxist Interpretation of Church Leadership: Romans 13:1–7 is a study of Romans 13: 1-7 from a Marxist perspective. Romans13:1-7 introduce the concept of obedience to civil authorities. As a result, obedience has become an integral part of Western culture, and may be the cultural foundation of how capitalism can manage, control and direct people. Romans13:1-7 have persuaded many Christians, including priests, bishops and other representatives of the Church, to obey Hitler, Mussolini, Franco, and other tyrants and despots. Today, Romans 13:1-7 are used as an argument in support of the death p

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Buchteile zum Thema "Conceito de Fração"

Pin, Xavier. "La traduction des concepts de droit pénal: l’exemple franco-allemand." In Sprache und Identität in frankophonen Kulturen / Langues, identité et francophonie. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2003. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-11462-8_8.

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Cattaneo, Claudio. "The Barcelona School of Ecological Economics and Social Movements for Alternative Livelihoods." In Studies in Ecological Economics. Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-22566-6_24.

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AbstractOne essential element of the Barcelona School of Ecological Economics is that it is entirely trans-disciplinary. It is a school nestled in the political activism of its intellectuals that has gestated in dictatorial times, connected with the anti-Franco Catalan movement, in the several underground social movements, and remotely connected to the Spanish Republic and the anarchist experiment in Barcelona. These are events that Joan has so often remembered to all of us, and that can be well documented in the book of one of his doctoral students (Masjuan, La Ecología Humana en el Anarquism

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Silva, Elisabete Silva da, Fabrício Soares, and Helenara Machado de Souza. "O USO DE MATERIAL CONCRETO NA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE FRAÇÃO EM UM 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL." In Matemática: Ciência e Aplicações 4. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.86719071010.

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SILVA, JOSÉ OLIVEIRA, and MARCOS JOSÉ PEREIRA BARROS. "ALGUMAS CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FRAÇÃO NA PERSPECTIVA DE TESES E DISSERTAÇÕES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA." In EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PESQUISAS E DESDOBRAMENTOS. Home Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/home.9786584897106.11.

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Silva, Wagner Rodrigues da. "RESSONÂNCIAS DO APRENDER, SEGUNDO DELEUZE, EM UM FAZER DOCENTE: EXPLORANDO O CONCEITO DE FRAÇÃO EM TURMAS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL." In Matemática: Ciência e Aplicações 2. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2201914029.

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BRITO, EVANILDE DOS SANTOS, and MARCOS JOSÉ PEREIRA BARROS. "A SOLUÇÃO DE SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM O CONCEITO DE FRAÇÃO POR FORMANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFT – CAMPUS ARAGUAÍNA-TO." In EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PESQUISAS E DESDOBRAMENTOS. Home Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/home.9786584897106.9.

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Palhano, Cláudio Roberto, Francisco Neto Lima de Souza, and José Victor Gomes Teixeira. "O tangram e o ensino da matemática: mobilizando o conceito de fração a partir de uma sequência didática direcionada aos anos finais do ensino fundamental." In Educação e Realização: conectando teoria e prática 3. AYA Editora, 2024. http://dx.doi.org/10.47573/aya.5379.2.350.5.

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BARBOSA, ALEXANDRA RODRIGUES DE SOUSA, and MARCOS JOSÉ PEREIRA BARROS. "UM ESTUDO DOS CONHECIMENTOS QUE ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFT – CÂMPUS DE ARAGUAÍNA-TO MOBILIZAM PARA SOLUCIONAREM SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM O CONCEITO DE FRAÇÃO." In EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: PESQUISAS E DESDOBRAMENTOS. Home Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/home.9786584897106.8.

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Guirao, Fernando. "Schumania and Spain’s Heavy-Industry Supply." In The European Rescue of the Franco Regime, 1950-1975. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198861232.003.0002.

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The title of this book -The European Rescue of the Franco Regime- intends to draw the reader’s attention away from traditional narratives. The thesis widely sustained by scholars and reflected in public opinion is that the institutionalized pattern of European integration contributed to isolate and weaken the political regime that generalissimo Francisco Franco established after his victory in the Spanish Civil War (1936-9) and headed until his death in November 1975. In Spain, during the struggle for democracy under and immediately following Franco’s dictatorship, membership in the European C

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Ritsert, Jürgen. "French Connections in Models of Ideology - or: des Idées Franco-Allemandes." In Models and Concepts of Ideology. BRILL, 1990. http://dx.doi.org/10.1163/9789004457195_007.

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Konferenzberichte zum Thema "Conceito de Fração"

Machado, Thaís de Souza, and Luis Sebastião Barbosa Bemme. "O ENSINO DO CONCEITO DE FRAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE." In XXV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. sepebr, 2021. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2021-226.

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Valadares, Júlia A., Vinicius C. Oliveira, José Eduardo de Azevedo Sousa, et al. "Identificação de perfis de comportamento de usuários no Ethereum utilizando técnicas de aprendizado de máquina." In Workshop em Blockchain: Teoria, Tecnologias e Aplicações. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wblockchain.2021.17129.

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Ethereum é uma das maiores plataformas de cripto ativos atualmente, e vem se tornando um ambiente de negócios digitais entre usuários. O Ethereum foi concebido para permitir transações descentralizadas entre usuários anônimos. Contudo, o desenvolvimento de métodos para identificar perfis de comportamentos de usuários, mantendo suas identidades anônimas, têm o potencial para alavancar negócios nessa plataforma. Nesse trabalho, investigamos o uso de aprendizado de máquina para classificar um perfil de usuário como profissional ou comum a partir de atributos de suas transações. Essa classificação

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Castro, Juscileide Braga de, Gabriel Marques do Nascimento, Márcia Duarte Medeiros, Maria de Fátima Costa de Souza, and José Aires de Castro Filho. "Mestre dos Sucos: mix de frações - Um Recurso Educacional Digital gamificado para desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais." In Anais Estendidos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/cbie_estendido.2023.234863.

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Mestre dos Sucos: mix de frações é um Recurso Educacional Digital (RED) para o 5 º ano do ensino fundamental que visa apoiar o desenvolvimento de conceitos matemáticos e de habilidades socioemocionais. O RED desafia o estudante a servir variados tipos de sucos. Ao preparar os sucos, o estudante se depara com situações de fração envolvendo os significados de parte-todo e de medida e situações envolvendo o pensamento algébrico, de forma mais específica, o pensamento proporcional. Ao mesmo tempo, as habilidades socioemocionais são exploradas através da satisfação ou insatisfação do cliente por me

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Vicente, Andrea Farah. "A morte da pintura em questão: João Câmara e Siron Franco nas décadas de 1960-1970." In Encontro de História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2009. http://dx.doi.org/10.20396/eha.5.2009.4043.

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A arte brasileira é formada por diversos testemunhos a partir de obras de artistas que se impuseram diante da história e inventaram seus próprios caminhos. Partindo deste ponto e analisando o cenário artístico nacional na década de 60 e 70 em que as pinturas em óleo sobre tela de Siron Franco e João Câmara foram inseridas, percebemos que este foi um período em que começava a mudar o conceito do que se queria dizer como moderno e vanguardista.

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Mekinda, Jonathan. "Designing ‘The House of Man’: Franco Albini and the place of Neorealism in Italian Design, 1930-1960." In Design frontiers: territories, concepts, technologies [=ICDHS 2012 - 8th Conference of the International Committee for Design History & Design Studies]. Editora Edgard Blücher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/design-icdhs-029.

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Zelenka, Miloš. "World Literature from the Perspective of “Small” Literatures." In XII Congress of the ICLA. Georgian Comparative Literature Association, 2025. https://doi.org/10.62119/icla.4.9019.

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Endeavouring to systemise the trends in world literature researches, our paper spotlights the differences between the concepts of this phenomenon as embraced by “small” and “great” literatures. It also takes account of the Czech and Slovak line of thinking querying the conceit of world literature as normative poetics or the standardised canon of “arch-works”and their heterogeneous discourses. The historical experience of Czech and Slovak comparative studies defending the independent values of Slavonic literatures suggests that there cannot be any arbitrary researches on world literature. Wi

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Lopes Dias, Tiago. "La mirada de Pedro Vieira de Almeida a Le Corbusier: una visión desde Portugal en la segunda mitad del siglo XX." In LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.732.

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Resumen: Pedro Vieira de Almeida (Lisboa, 1933 – Matosinhos, 2011) es uno de los más importantes críticos y teóricos de la arquitectura en la segunda mitad del siglo XX en Portugal. En 1963, presenta en la Escuela de Bellas Artes de Oporto una tesis titulada “Ensayo sobre el espacio de la arquitectura”, influida por el pensamiento de Bruno Zevi. Hasta la Revolución de los Claveles (1974), va a compaginar su práctica profesional como arquitecto con una intensa actividad crítica ejercida sobre todo en periódicos y revistas culturales. Desde sus primeros trabajos se evidencia una notable capacida

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Franco, Jorge. "Um humor descolonizado de criação de um espaço digital tridimensional baseado na integração do conhecimento transdisciplinar." In LINK 2021. Tuwhera Open Access, 2021. http://dx.doi.org/10.24135/link2021.v2i1.66.g55.

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Esta arte experimental tentou produzir um clima descolonizado de pesquisa e criação de um espaço digital tridimensional (3D) de Realidade Virtual (RV), baseado na integração de conhecimento transdisciplinar. Aplicou o conceito de Transformação Digital (DX) (O’Brien e Reinitz, 2021), dentro de processos de prática computacional educativa (Tissenbaum et al. 2019) para capacitar pessoas (Freire, 2016), por meio da concepção e execução de um espaço 3DRV, utilizando técnicas de programação de computação gráfica 3D para o desenvolvimento de comunicação visual (Cunningham, 2007) com suporte do empreg

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dos Santos, Camila, and Andreia Machado Oliveir. "Zonas de Ação da Comunicação em Arte e Tecnologia - ZACAT." In LINK 2021. Tuwhera Open Access, 2021. http://dx.doi.org/10.24135/link2021.v2i1.101.g142.

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Zonas de Ação Comunicativa em Arte e Tecnologia – ZACAT, é uma pesquisa de mestrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade Federal de Santa Maria (PPGART-UFSM), dentro da área de concentração de Arte Contemporânea e linha de pesquisa Arte e Tecnologia, sob a orientadora da Dra. Andrea Machado Oliveira. ZACAT é um conjunto de poéticas sonoras e visuais, que consiste numa investigação sobre práticas comunicacionais artísticas de caráter ativista. Em primeiro lugar, através de estratégias e propostas diversificadas para diferentes interlocutores vivid

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Guido, Luca. "Bruno Zevi on Le Corbusier: another way to an “organic architecture”." In LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.760.

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Abstract: Bruno Zevi was an enthusiastic promoter of Frank Lloyd Wright’s architecture and theories. However, the critical enquiry and propaganda of the Italian architect and historian about so-called “organic architecture” reveals a major cultural debt to Le Corbusier. In 1945, Zevi published “Verso un’architettura organica” [Towards an organic architecture], the first version of his history of architecture. The title is clearly a polemical reference to Le Corbusier’s book “Vers une architecture” (1923). In 1977, together with other architects, Zevi promoted the Machu Picchu Charter, a docume

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