Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Comparaison France-Belgique“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Comparaison France-Belgique"
Fabry, Philippe. „Placement familial, une comparaison France-Belgique“. Journal du droit des jeunes 336, Nr. 6 (2014): 16. http://dx.doi.org/10.3917/jdj.336.0016.
Der volle Inhalt der QuelleElbaum, Mireille. „Une comparaison France-Belgique-Royaume-Uni“. Economie et statistique 197, Nr. 1 (1987): 41–52. http://dx.doi.org/10.3406/estat.1987.5068.
Der volle Inhalt der Quellede Fraene, Dominique. „Introduction au dossier. Prison pour mineurs : une comparaison France-Belgique“. Déviance et Société 38, Nr. 2 (2014): 127. http://dx.doi.org/10.3917/ds.382.0127.
Der volle Inhalt der QuelleDard, Olivier. „De la rue de Rome au Canada français : influences ou transferts ?“ Mens 8, Nr. 1 (27.02.2014): 7–66. http://dx.doi.org/10.7202/1023147ar.
Der volle Inhalt der QuelleLefrançois, Pascale, und Catherine Brissaud. „Les exigences linguistiques de quelques systèmes scolaires : une comparaison internationale“. Mesure et évaluation en éducation 38, Nr. 3 (08.06.2016): 123–51. http://dx.doi.org/10.7202/1036701ar.
Der volle Inhalt der QuellePerruchot, A., C. Dupuis, E. Brouard, D. Nicaise und R. Ertus. „L'halloysite karstique: comparaison des gisements types de Wallonie (Belgique) et du Perigord (France)“. Clay Minerals 32, Nr. 2 (Juni 1997): 271–87. http://dx.doi.org/10.1180/claymin.1997.032.2.08.
Der volle Inhalt der QuelleCougnet, Philippe. „Données 2016-2017 incluses dans le registre d'hémodialyse à domicile du RDPLF : comparaison des pratiques en France et Belgique francophone.“ Bulletin de la Dialyse à Domicile 1, Nr. 2 (24.09.2018): 95–98. http://dx.doi.org/10.25796/bdd.v1i2.53.
Der volle Inhalt der QuelleDelgrange, Xavier, und David Koussens. „La fabrique de la laïcité par le juge. Éléments de comparaison Belgique-France-Québec“. Revue interdisciplinaire d'études juridiques 85, Nr. 2 (2020): 93. http://dx.doi.org/10.3917/riej.085.0093.
Der volle Inhalt der QuelleNachon-Phanithavong, M., C. Richeval, V. Di Fazio, J. F. Wiart, L. Humbert, N. Samyn, D. Allorge, S. M. R. Wille und J. M. Gaulier. „NPS et conduite automobile en France et en Belgique : comparaison de données 2016/2017“. Toxicologie Analytique et Clinique 30, Nr. 2 (Juni 2018): S47. http://dx.doi.org/10.1016/j.toxac.2018.04.057.
Der volle Inhalt der QuelleLancelevée, Camille, Gaëtan Cliquennois, Frédéric Dugué, Yves Cartuyvels und Marc Bessin. „Ce que la dangerosité fait aux pratiques : entre soin et peine, une comparaison Belgique-France“. Les Cahiers de la Justice N° 1, Nr. 1 (2013): 101. http://dx.doi.org/10.3917/cdlj.1301.0101.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Comparaison France-Belgique"
Simon, Frédéric. „Perspective de la prise en charge des agresseurs sexuels en france : comparaison avec le canada et la belgique“. Aix-Marseille 2, 1993. http://www.theses.fr/1993AIX20962.
Der volle Inhalt der QuelleGhemmaz, Malika. „Des Portugais en Europe du Nord : une comparaison France, Belgique, Luxembourg : contribution à une sociologie électorale de la citoyenneté de l'Union européenne“. Phd thesis, Université du Droit et de la Santé - Lille II, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00300560.
Der volle Inhalt der QuellePICARDAT, MARIE-CLAUDE. „Role du psychiatre dans les projets de reinsertion des detenus souffrant de troubles mentaux : reflexions ethiques et theoriques a partir d'une comparaison des legislations de france et de belgique“. Lille 2, 1992. http://www.theses.fr/1992LIL2M348.
Der volle Inhalt der QuelleKouao, Anondo. „Portraits sociologiques des retraités Subsahariens en France et en Belgique : de la « valeur travail » à un travail sans valeur ?“ Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2024. http://www.theses.fr/2024BORD0005.
Der volle Inhalt der QuelleHow do representations based on the past and the future organize and transform the relationship to work of sub-Saharan retirees in France and Belgium? In other words, what images are associated with work for them? These questions, at the crossroads of a socio-history of migration and a sociology of work and ageing, aim to establish a sociology of retired people in France and Belgium. Our research is therefore based on a mixed methodology combining biographical interviews (n=50), secondary analysis of statistical data and documentary analysis. At the end of our analysis of the material, we put forward the following thesis: the more complex access to the labour market becomes, the worse immigrant workers are treated and the less likely they are to consider returning to their country of origin
Bouchareb, Rachid. „Statut au travail infériorisé et conflictualité salariale: des employé-e-s de boutiques en France en Belgique“. Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2007. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210604.
Der volle Inhalt der QuelleTitre en Anglais
Inferiorized work status and “salarial” conflict. Store employees in France and Belgium
RESUMÉ DE LA THÈSE EN ANGLAIS
Our dissertation aimed at showing the links between the strengthening of the establishment of hierarchy at work and the modes of resistance to a subaltern status. We studied a constantly renewing working space in France and Belgium: retail trade stores (ready-to-wear). Sociology works on the increasing lack of job security rarely investigated the work relations in these particular types of structures, in which the limited number of employees is a deciding characteristic, in particular young women. The passage from an independent trade to a rationalized « mass stores » trade lead to a transformation of the framing conditions. There has been a change from the small boss to the salaried manager. This new and invisible relation to the employer leads to a renewal of the modes of domination now based more on the market competition justifying a temporal and space flexibility, and permanent. The comparative observation of the situations of employees in France and Belgium allowed us to shed light on shared social processes of resistance to the store discipline, which take different shapes depending on the experience and the modes of reciprocal exchange at work. The development of the conflict process ensues from two dynamics of socialization ;one is an individual one that leads to a capacity to claim rights ;and one is an intersubjective, producing a representation of possible social act to the precarious status.
Doctorat en Sciences politiques et sociales
info:eu-repo/semantics/nonPublished
Levêque, Audrey. „Le néo-corporatisme réinterpellé : analyse comparée de deux politiques d'accès à l'emploi, l'apprentissage industriel en Belgique et le contrat de qualification "jeunes" en France“. Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00133512.
Der volle Inhalt der QuelleDelhaye, Coralie. „Comparaison des positionnements entre savoirs scientifiques et croyances religieuses à propos des origines du vivant dans les curriculums officiels grec, français et belge“. Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2014. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/209167.
Der volle Inhalt der QuelleLa littérature scientifique qui traite de cette problématique dans le cadre de l’enseignement scolaire en Europe ,analyse les conceptions d’acteurs de l’enseignement scolaire – enseignants et/ou élèves – sur ce sujet, en étudiant notamment le lien qu’entretiennent ces conceptions avec les représentations que ces mêmes acteurs ont de la science, avec leurs parcours personnels, avec leur formation, etc. Un point aveugle observé dans cette littérature est la rareté des recherches portant sur les directives officiellement adressées aux enseignants. C’est pourquoi nous avons choisi de nous pencher sur le contenu de ces directives.
Cette recherche a, en premier lieu, une visée exploratoire. Elle consiste à construire et utiliser un instrument théorique et méthodologique qui permet, d’une part, d’identifier des représentations du savoir scientifique, de la croyance religieuse et/ou de leurs rapports (ou non rapports) véhiculées par les curriculums prescrits européens et, d’autre part, de déterminer des mécanismes à travers lesquels ces représentations pourraient influencer, d’une façon ou d’une autre, le rejet ou l’acceptation de la théorie de l’évolution au nom de croyances créationnistes ou encore, inversement, le rejet ou l’acceptation de croyances créationnistes au nom de la théorie de l’évolution. Pour repérer les représentations recherchées, nous utilisons la méthode de l’analyse de contenu thématique.
Une autre visée de cette étude est confirmatoire. Il s’agit de confirmer le postulat suivant lequel la nature des éventuelles représentations repérées au sein des curriculums prescrits au moyen de l’instrument susmentionné peut être mise en lien – lien dont la nature sera définie dans le corps de notre dissertation, sur la base de l’analyse de données sociohistoriques rapportées dans la littérature – avec les modalités de gestion de la laïcité mises en place par les politiques éducatives de différents pays européens :la France, la Grèce et la Belgique francophone. Ces pays ont justement été sélectionnés pour leur profil divergent en matière de politiques de gestion de la diversité culturelle. Pour démontrer ce lien, nous nous livrons à une analyse comparative sociétale.
Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
info:eu-repo/semantics/nonPublished
Nakas, Raffi. „Curriculum, composition sociale du public scolaire et violence symbolique : étude comparative des collégiens français et belges en éducation physique et sportive“. Thesis, Lyon, 2018. http://www.theses.fr/2018LYSE2082.
Der volle Inhalt der QuelleIn the second half of the 20th century, work undertaken in the field of curriculum sociology by Anglo-Saxon and after European researchers made it possible to question the legitimacy of curricular knowledge, in particular its socially constructed character. Some studies have shown that there are variations in teaching content depending on the social composition of the school public. In other words, researches have apprehended the unequal effects of curriculum selection by highlighting a hierarchy of knowledge through a hierarchy of students. The aim of this study is to examine the manufacturing processes of inequalities by and in schools as part of physical education (PE) lessons. By drawing on students between 11 and 15 from socially contrasting schools in France and in the French part of Belgium, we tried to show that in PE, school maintained a social sorting role, conducive to cultural arbitrariness and symbolic violence. First, ethnographic observations as well as semi-directive interviews indicated that through curricular choices and the internal structuring of the discipline, teachers could reinforce or even aggravate school inequalities between students and have an impact on their well-being. This was corroborated by the procedure of Condorcet (comparison by pairs survey), which found that some of the most commonly used practice modalities in PE - performance and showing - were perceived as the most stressful by students. Secondly, after having identified with the help of sociometry survey that groups chosen by the students in PE pursued a sociological endogamy logic, we conducted several experiments, some of which used game theory to observe that in vivo, institutional choices were vectors of stress, ill-being and violence for some students