Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Códigos QR.
Zeitschriftenartikel zum Thema „Códigos QR“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Códigos QR" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
1
Ripoll, Sergio, Olga Mayoral und Jose Maria Azkárraga. „Proyecto Quick Natura. Técnologías móviles aplicadas a rutas botánicas urbanas“. Modelling in Science Education and Learning 10, Nr. 1 (31.01.2017): 185. http://dx.doi.org/10.4995/msel.2017.6661.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
<p>El proyecto Quick Natura pretende acercar a las personas que habitan o visitan espacios urbanos de la ciudad de Valencia al entorno vegetal que les rodea, de una manera rápida y amena. La iniciativa se basa en el uso de las nuevas tecnologías para conectar el mundo físico con el virtual mediante la colocación de códigos QR (<em>Quick Response code</em>, “código de respuesta rápida”) en diferentes especies vegetales de jardines, parques y espacios urbanos y periurbanos. Cualquier usuario podrá escanear con un Smartphone u otro dispositivo móvil el código QR ubicado en las plantas etiquetadas, permitiendo el acceso inmediato a una capa de información amena y de fácil comprensión sobre ese ejemplar. El método permite asociar los códigos QR a la página web www.uv.es/quicknatura en el cual cada planta está alojada en un espacio virtual donde los usuarios podrán ver: información sobre la especie a través de preguntas y curiosidades, su ubicación actual, la ubicación de otros códigos QR cercanos y una serie de rutas diseñadas para diferentes jardines de la ciudad de Valencia. El proyecto permite un uso tanto particular como tutelado, con un guía acompañante que pueda complementar la información obtenida a través de Quick Natura. </p>
2
Ayala-Jiménez, José David, Juan Carlos Escaravajal-Rodríguez, Francisco José Otálora-Murcia, Zaida Mª Ruiz-Fernández und Jonathan Nicolás-López. „Carrera de orientación con códigos QR en Educación Física“. ESPIRAL. CUADERNOS DEL PROFESORADO 10, Nr. 21 (26.09.2017): 132. http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v10i21.1037.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El deporte de orientación es muy practicado en la actualidad, incluido en el ámbito educativo. Los actuales avances tecnológicos permiten integrar la tecnología en la práctica de la orientación, creando así interesantes e innovadoras actividades. El objetivo del presente trabajo es mostrar una experiencia didáctica de una carrera de orientación con la integración de los códigos QR. Se trata de una práctica en el medio natural y en la cual se integran los códigos QR como medio de evaluación de conocimientos teóricos. La carrera está compuesta por 13 controles, en cada control hay un código QR que al leerlo muestra una pregunta tipo test. Además, en este trabajo se muestran y detallan los pasos a seguir para organizar este tipo de actividades, siendo de gran utilidad para docentes que deseen ponerla en práctica. Estas innovaciones suponen para el alumnado un extra de motivación y hacen la actividad más atractiva, consiguiendo una mayor implicación. Asimismo, se consigue que los alumnos conozcan otras posibilidades de utilización de los dispositivos móviles y su uso adecuado.
3
Montoya-Castro, Santiago Abelardo, Juan Mauricio Herrera-Duran und John Fredy Barrera-Ramírez. „Límites de velocidad y distancia en la transmisión de información por un enlace óptico de bajo costo con recuperación libre de ruido“. DYNA 84, Nr. 201 (12.06.2017): 234. http://dx.doi.org/10.15446/dyna.v84n201.59339.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
En este trabajo se presentan los resultados de la transmisión de información por una red de fibra óptica convencional de bajo costo. La información a transmitir se almacena en un código de respuesta rápida (código QR) y se analizan los efectos que produce la transmisión sobre el código QR para diferentes valores de la tasa de bits y la longitud de la fibra. Las simulaciones se realizaron con el software para enlaces y dispositivos ópticos VPI photonics. La red óptica implementada no usa dispositivos ópticos costosos tales como fibras dopadas para amplificar, fibras compensadoras de dispersión o algoritmos de corrección de errores. El código QR recibido contiene diferentes tipos de distorsiones generadas por la red de fibra óptica convencional. Los datos transmitidos se analizan usando como parámetros la tasa de error binario y la relación señal a ruido. Los resultados muestran que la información original puede ser recuperada sin ningún tipo de distorsión para distancias y tasas de transmisión considerables, debido a tolerancia al ruido que exhiben los códigos QR.
4
Sandoval Poveda, Ana Maria. „Uso de códigos QR en unidades didácticas“. Posgrado y Sociedad. Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado 14, Nr. 1 (27.06.2016): 39–47. http://dx.doi.org/10.22458/rpys.v14i1.1491.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El presente artículo presenta los códigos QR como recursos educativos utilizables en unidades didácticas para apoyar el proceso de aprendizaje. Las personas involucradas en el proceso de producción, en particular la encargada de editar, deben conocer estos elementos para orientar al resto de las involucradas cuando su uso sea pertinente. En 2015, se llevó a cabo un taller al respecto con el equipo del Programa de Producción de Material Didáctico Escrito (PROMADE-UNED) de manera tal que conocieran las potencialidades de estos recursos y los consideraran como parte de sus futuras producciones. Este trabajo determinó el conocimiento de este equipo al respecto y presentó posibles opciones de trabajo.
5
Escaravajal-Rodríguez, Juan Carlos. „LOS CÓDIGOS QR EN EDUCACIÓN FÍSICA: CARRERA DE ORIENTACIÓN“. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud 16, Nr. 1 (05.04.2018): 30141. http://dx.doi.org/10.15517/pensarmov.v16i1.30141.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El uso del ordenador, la consola y el móvil se ha convertido en algo habitual en el día a día de las personas; esto ha influido en la educación a nivel escolar, produciendo cambios metodológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del presente estudio ha sido analizar la utilización de los códigos QR como medio de enseñanza en la Educación Física desde el punto de vista del alumno, y más concretamente, en una carrera de orientación. En la investigación participaron 22 alumnos de ambos sexos, con un rango de edad entre 18 y 23 años. Para la obtención de los datos se utilizó como instrumento un cuestionario estructurado ad hoc de 20 preguntas cerradas. Se empleó un análisis cuantitativo, tanto descriptivo como de frecuencia. Se obtuvo como resultado que los participantes tenían un buen conocimiento previo de los códigos QR, y en relación con la actividad, a la mayoría de los participantes le ha parecido motivante el aprendizaje de este tipo, y atractiva la integración de los códigos QR en una carrera de orientación. Además, afirman que les ha servido para asentar sus conocimientos y que la evaluación de estos con los QR les ha parecido más ameno que con un examen escrito en el aula.
6
Borges, Valdecir de Godoy, und Berthone Venâncio Soares. „O uso do QR Code em equipamentos médicos“. Revista Eletrônica Acervo Científico 4 (26.03.2019): e392. http://dx.doi.org/10.25248/reac.e392.2019.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Descrever como o uso do QR Code pode ser aplicado para realizar a calibração de equipamentos médicos, explicitando as inúmeras possibilidades que esta ferramenta possuiu. Trata-se de estudo com foco em pesquisa bibliográfica que faz a exposição do uso do QR Code como ferramenta para área médica e hospitalar, propiciando mostrar que este uso gera a união de requisitos de qualidade e de confiabilidade para um atendimento eficaz, na aplicação de controles em diversas áreas. A aplicação de softwares de leitura de QR Code permite com que se tenha a formação de códigos padrões que se destinam aos processos de controle em diversas áreas, e para os equipamentos médicos, o perfeito funcionamento e a calibragem são fundamentais, facilitando que se tenha o rastreamento do equipamento, a verificação do aparelho para a correta manutenção do mesmo, sendo esta preventiva ou mesmo de calibração diante de falhas, propiciando a redução do tempo de deslocamento de técnicos, em uso do QR Code em aplicativos de celulares ou tablet que direcionam os usuários em verificação automática para conferência das informações contidas no código. Conclui-se que a utilização do QR Code permite maior agilidade em calibração de equipamentos médicos.
7
Seva Soriano, Elia, und María Isabel Vera Muñoz. „Aprender arte en primaria a través de Códigos QR“. Estudios, Nr. 36 (01.06.2018): 233. http://dx.doi.org/10.15517/re.v0i36.33516.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Esta investigación tuvo como principal objetivo analizar si era posible aprender y enseñar Historia del Arte, en educación primaria, a través del diseño de códigos QR. Para ello nos basamos en un Project Based Learning, que cumplía tres finalidades, conocimiento científico, aprendizaje colaborativo e integración tecnológica. El estudio se realizó sobre una muestra de 24 alumnos de Educación Primaria, con edades comprendidas entre los 10 y 11 años. Se utilizaron dos cuestionarios, uno previo y otro final, para detectar el progreso en el aprendizaje y una rúbrica para verificar comportamientos. Los resultados mostraron un progreso notable en el conocimiento del Arte, en el trabajo colaborativo con sus iguales y en su integración tecnológica. Demostraron que habían mejorado notablemente sus conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, tanto cuantitativa como cualitativamente.
8
Ripoll Gómez, Sergio, Olga Mayoral García Berlanga und Jose Maria Azkárraga Testor. „TECNOLOGÍAS MÓVILES APLICADAS AL APRENDIZAJE DE LA BOTÁNICA. PROYECTO QUICK NATURA“. Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 10, Nr. 19 (12.12.2017): 1204. http://dx.doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7291.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El proyecto Quick Natura consiste en acercar a las personas el entorno vegetal que les rodea de una manera sencilla y amena. Para ello, mediante las nuevas tecnologías y los códigos QR (Quick Response code), se conecta el mundo físico con el virtual en diferentes especies vegetales de la ciudad de Valencia (España). Cualquier usuario puede escanear estos códigos, situados de manera no invasiva en cada planta seleccionada, con un dispositivo móvil para acceder a una ficha virtual con información de fácil comprensión sobre la misma, así como a cuestionarios y la ubicación de otros códigos QR de la zona. El proyecto permite un uso tanto particular como tutelado, con un guía acompañante o docente, que pueda complementar la información obtenida a través de Quick Natura. Adicionalmente, se plantea la creación de una red de centros educativos que participen en el uso, así como en el desarrollo del proyecto, aportando nuevas fichas virtuales sobre especies vegetales a la base de datos pública del proyecto.
9
Castro-Acuña, Nathaly, Miguel A. Leguizamón-Páez und Angie L. Mora-Lancheros. „Análisis de métodos y técnicas existentes para minimizar agujeros de seguridad al usar códigos QR“. Revista UIS Ingenierías 18, Nr. 4 (16.07.2019): 157–72. http://dx.doi.org/10.18273/revuin.v18n4-2019015.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este documento permite conocer los códigos QR, su proceso de creación y características de seguridad; evidenciando la acogida que ha tenido al suplir la necesidad de guardar información en poco espacio. No obstante, al ser tan conocido y utilizado, ha sido foco para el robo de información por parte de quienes vulneran los sistema de seguridad deforma ilícita, que han detectado debilidades tanto en la construcción de los mismos como en quienes los usan, implementando ataques como “hombre en el medio”, en el cual el atacante puede interceptar mensajes entre dos usuarios o phishing, mediante la redirección hacia páginas web falsas creadas con la intención de obtener datos confidenciales; y realizar robos de información. Por otra parte, se describen algunas formas para proteger tanto el código QR, como la información que contiene y cada uno de los métodos que han sido implementados y recomendados por autores.
10
Silva Ordoñez, Fernando, Patricio Medina Chicaiza und Soledad Sarzosa Rivera. „ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA PUBLICITAR PRODUCTOS EMPRESARIALES CON CÓDIGOS QR“. 3C Tecnología_Glosas de innovación aplicadas a la pyme 5, Nr. 3 (14.09.2016): 1–19. http://dx.doi.org/10.17993/3ctecno.2016.v5n3e19.1-19.
Der volle Inhalt der Quelle
11
Spinelli, Osvaldo Mateo, und Eduardo Dreizzen. „QR Codes in Medical Education - Part 1 An Analog - Digital Bridge“. Anales de la Facultad de Ciencias Médicas (Asunción) 54, Nr. 2 (30.08.2021): 111–20. http://dx.doi.org/10.18004/anales/2021.054.02.111.
Der volle Inhalt der Quelle
12
Pinto, Fernando Rocha. „EXPERIMENTOS GRÁFICO-VISUAIS POR MEIO DE FUNÇÕES E QR CODES: Uma interaçao entre alunos de um curso de administração“. Matemática e Ciência: construção, conhecimento e criatividade 2, Nr. 1 (30.08.2019): 20–38. http://dx.doi.org/10.5752/p.2674-9416.2019v2n1p20-38.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este artigo descreve um trabalho que advém de uma experiência de caráter interdisciplinar desenvolvida em um ambiente informatizado, com a participação de alunos iniciantes (1º período) e do ciclo profissional (7º período) do curso superior de Administração da Faculdade SENAC Minas. O objetivo central foi discutir sob uma perspectiva interdisciplinar, o conceito matemático de Função e sua utilização na criação de desenhos digitais, bem como a codificação dos trabalhos por meio dos conhecidos QR Codes (Quick Response Codes, ou ainda, Códigos de Resposta Rápida). Esses códigos são amplamente utilizados nas empresas e já se fazem bastante presentes no Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos, na área da Produção. A metodologia utilizada, que se baseou no Construcionismo de Pappert, previa cinco etapas: 1ª) três aulas no Laboratório de Informática, sendo uma aula para cada turma de alunos e uma aula com a participação de ambas as turmas de alunos, em sentido colaborativo; 2ª) criação de desenhos digitais a partir de funções matemáticas usando o software Graphmatica; 3ª) hospedagem dos desenhos no site https://photos.google.com; 4ª) criação de QR Codes por meio dos links dos desenhos no site https://br.qr-code-generator.com e; 5ª) exposição dos QR Codes no ambiente da faculdade. No momento da aula em conjunto, ocorreu uma troca de informações bastante proveitosa entre as duas turmas, o que fez com que os alunos do ciclo profissional se tornassem instrutores dos alunos iniciantes, informando sobre a utilização dos QR Codes na área de Produção em uma empresa. Assim, a partir de um aplicativo disponível para celulares, capaz de ler as imagens quadradas dos QR Codes, cada aluno pôde visitar os endereços eletrônicos que hospedavam os desenhos digitais de todos os participantes desse experimento. Todos os códigos foram impressos em papel fotográfico e expostos nos corredores da faculdade, ficando disponíveis para visitação por parte da comunidade acadêmica, o que gerou muita curiosidade das pessoas sobre os significados daqueles desenhos. Dessa maneira, as interseções entre a Matemática, a Arte e a área da Administração foram discutidas e analisadas pelos discentes, e isso lhes auxiliou no entendimento de que uma empresa pode ser analisada por meio de uma construção matemática de significados de conteúdos que estão presentes em disciplinas do curso superior de Administração, sob um ponto de vista interdisciplinar.Palavras-chave: Educação Matemática. Visualização. Desenhos Digitais. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. QR Codes.
13
SIMANCA, Fredys A., Oscar M. GAMA, Juan D. CRIOLLO, Jaime A. PAEZ und Jairo A. CORTES. „Diseño de aplicativo identificador de mascotas haciendo uso de códigos QR“. Espacios 41, Nr. 49 (23.12.2020): 284–91. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a20v41n49p24.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El presente artículo describe el diseño de un collar que porta un código QR para la identificación de las mascotas por medio de una aplicación de software. Se almacena el registro de sus datos y toda la información que los dueños consideren relevante. Este desarrollo permitió que un sector de estudiantes realizase un registro exitoso de sus mascotas en el aplicativo, demostrando un correcto funcionamiento.
14
Castro Lemus, Nuria, und Iván Gómez García. „Incorporación de los códigos QR en la Educación Física en Secundaria (Incorporating QR codes in Physical Education in Secondary)“. Retos, Nr. 29 (18.12.2015): 114–19. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i29.35910.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Una de las características principales de la sociedad actual, es el uso de las nuevas tecnologías desde edades muy tempranas, casi el 90% de los y las adolescentes tienen un móvil propio con conexión a Internet. Sin embargo, la incorporación de estas tecnologías en la cotidianidad del aula está resultando más complicada. Este trabajo pretende abordar estas dos cuestiones; por un lado dar a conocer entre el profesorado una experiencia que sirva de guía y motivación para el uso de las TIC en la Educación Física. Y por otro, dar a conocer entre el alumnado la orientación deportiva a través de las TIC. Concretamente, pretendemos incorporar el uso de los códigos QR en la Educación Física Secundaria. La experiencia llevada a cabo en tres grupos de 3º de la ESO mostró resultados muy positivos, tanto para el alumnado, como para el profesorado implicado en el desarrollo de la actividad, por lo que podemos asegurar, que se trata de una experiencia eficaz y reproducible en el ámbito escolar e incluso en otros contextos.Abstrac. One of the main features of modern society, is the use of new technologies from an early age, almost 90% of adolescents have a mobile Internet connection in their smartphones. However, the incorporation of these technologies into everyday lessons are proving more difficult. This work aims to address these two issues; on one hand to present an experience among teachers to guide and motivate for the use of ICT in Physical Education. Secondly, introduce students to Orienteering by means of ICT . Specifically, we intend to incorporate the use of QR codes in Secondary Physical Education. The experiment, carried out in three groups of 3rd ESO in Spain, showed very positive results for both the students and for the teachers involved in the development of the activity, so we can conclude that it is an effective and reproducible experience in the realm of school and also in other contexts.
15
Soibelman, Renée, und Oscar Rocha Barbosa. „O USO DA TECNOLOGIA QR CODE E DE OUTROS RECURSOS DIGITAIS EM ESTUDOS DE INVERTEBRADOS“. Revista Internacional de Ciências 11, Nr. 1 (29.04.2021): 61–77. http://dx.doi.org/10.12957/ric.2021.51515.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este artigo tem como objetivo disponibilizar uma metodologia de uso da tecnologia QR Code e outros recursos digitais na construção do conhecimento, em estudos de invertebrados. Através de uma sequência didática, em uma página da Web, o projeto irá proporcionar um enfoque investigativo no estudo deste grupo zoológico. A ideia desse projeto surgiu da necessidade de se produzir um recurso tecnológico para se inserir o conteúdo de estudos dos invertebrados utilizando as tecnologias da informação e comunicação (TICs), tão presentes no cotidiano dos alunos. O professor, através de uma aula diversificada, irá conduzir os alunos a atividades e pesquisas, que serão apresentadas por meio do QR Code e links do site, objetivando promover nos discentes as competências de leitura, construções de textos e motivação para o estudo de zoologia dos invertebrados. O smartphone sendo utilizado como recurso didático será um diferencial para os alunos já que é presença constante no seu cotidiano. No cenário atual da Covid 19, em que as aulas presenciais foram suspensas, o uso de sequência didática online poderá auxiliar os docentes como metodologia de ensino. Essa sequência didática também ficará disponibilizada em pôsteres com os códigos QR, de forma que somente com o aparelho celular com acesso a internet e com leitor de código, o professor poderá conduzir a sequência didática. Como sugestões para trabalhos futuros essa metodologia poderia ser utilizada para qualquer conteúdo de Biologia ou em qualquer outra disciplina.
16
Sartor, Elisa. „Aprendizaje de lenguas mediante dispositivos móviles: una experiencia didáctica con los códigos QR“. Estudios de Lingüística Aplicada, Nr. 68 (27.06.2019): 199. http://dx.doi.org/10.22201/enallt.01852647p.2018.68.745.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este trabajo se centra en una actividad de aprendizaje de lenguas mediante dispositivos móviles llevada a cabo durante un seminario sobre enseñanza del español como lengua extranjera y tecnologías de la información y comunicación (TIC), dirigido a estudiantes de grado orientados a la carrera docente. El objetivo de esta contribución es doble: en primer lugar, pretendemos describir el marco constructivista y los criterios que guiaron el diseño de la actividad y, en segundo lugar, nos proponemos evaluar los resultados conseguidos en una encuesta anónima mediante la plataforma Formularios de Google. En las respuestas de los informantes se aprecia una actitud en pro de mejorar sus competencias digitales y utilizarlas en la enseñanza, a pesar de una situación inicial de parcial desconocimiento de las TIC y de su aplicación a la didáctica.
17
Castro Higueras, Antonio, Carmen del Rocío Monedero Morales und Juan Tomás Luengo Benedicto. „Videotutoriales y códigos QR: recursos TIC en laboratorios de Ciencias de la Comunicación“. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 3, Nr. 2 (01.12.2017): 137. http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i2.2046.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de enseñanza se ha consolidado como una alternativa dentro y fuera del aula que permite el desarrollo de procesos de aprendizaje significativo y colaborativo y en los que se da una mayor interacción entre el estudiante y el objeto de estudio. A partir de esta premisa, un grupo de profesores de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga han puesto en marcha un proyecto de innovación educativa consistente en la realización de vídeotutoriales sobre los distintos equipos presentes en los laboratorios audiovisuales, así como de ciertas habilidades comunicativas generales útiles para la superación de asignaturas enmarcadas en los grados en Periodismo, en Publicidad y Relaciones Públicas y en Comunicación Audiovisual. Tras la realización, bajo la supervisión del tutor de la materia, de los vídeotutoriales por parte de los alumnos se les asociaron códigos QR ubicados en los equipos y en las aulas. Este artículo analiza el proceso de desarrollo de la primera fase del proyecto, así como los resultados de dos cuestionarios de detección de necesidades de aprendizaje enviados a los alumnos y al profesorado de la Facultad, en los que se revelan tanto la demanda de implementación de este tipo de metodologías por parte del alumnado, como la actitud positiva hacia su uso por parte de los docentes.
18
Pache, Marcio Carneiro Brito, Aline Bezerra da Costa, Sandro Rodrigues Souza und Lucas Hermann Negri. „SpeakCode: Uma Ferramenta de Acessibilidade para Pessoas com Deficiência Visual“. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, Nr. 18 (29.03.2020): e7934. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2020.7934.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este artigo descreve o desenvolvimento do aplicativo SpeakCode, voltado para a leitura e transcrição do conteúdo de Códigos QR em áudio. O aplicativo, implementado para dispositivos Android, possibilita que usuários com deficiência visual possam identificar objetos previamente marcados, facilitando a realização de tarefas cotidianas e profissionais. O aplicativo foi validado através de testes com usuários especialistas e um usuário final (pessoa com deficiência visual), obtendo uma avaliação positiva e a sugestão da expansão e implantação do projeto em maior escala.
19
Ludwig, Lara, Miguel Grando Rebelatto und Sandro José Ribeiro Da Silva. „O estado da arte das criptografias modernas: uma revisão sistemática da literatura“. Revista Brasileira de Computação Aplicada 12, Nr. 2 (02.06.2020): 46–53. http://dx.doi.org/10.5335/rbca.v12i2.10455.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Neste artigo realizamos uma análise sobre as principais características dos algoritmos criptográficos modernos, afim de obter o estado da arte das principais criptografias modernas. Utilizamos uma revisão sistemática da literatura contida em artigos publicados nas bases Science Direct e Springer Link entre os anos de 2016 à 2019. Os objetivos do estudo foram mostrar quais criptografias estavam sendo usadas em diversas áreas, tais como internet das coisas, códigos QR e redes 3G e 4G, além de analisar a melhor criptografia para cada tipo de sistema, com base nas características dos algoritmos e dos requisitos das aplicações.
20
Santos Díaz, Inmaculada Clotilde. „Lectura enriquecida en español y en lengua extranjera (inglés y francés) a través de códigos QR“. Revista de estudios socioeducativos : RESED, Nr. 5 (2017): 144–51. http://dx.doi.org/10.25267/rev_estud_socioeducativos.2017.i5.14.
Der volle Inhalt der Quelle
21
Saavedra Mora, David, Valentín Murcia Torrejano und César Augusto Pérez Tafur. „Modelo de aplicación Qr (Quick Response Code) en actividades de trazabilidad en banco de germoplasma de cacao (Theobroma cacao L. ) en el Centro de Formación Agroindustrial“. Revista Agropecuaria y Agroindustrial La Angostura 7, Nr. 1 (09.07.2021): 52–63. http://dx.doi.org/10.23850/raa.v7i1.2849.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Se realizó un modelo de aplicación QR (Quick Response Code) basados en internet de las cosas y Big data para conectar las actividades de trazabilidad de cacao (Theobroma cacao L) con el fin de promover un valor agregado en la comercialización mediante el acceso rápido de la información de clones, híbridos y el material genético regional disponible en el banco de germoplasma de cacao. Para la construcción de base de datos tomaron datos de 69 árboles de cacao, determinando variables de fermentación, físicos, bromatológicos y sensoriales del grano de cacao que fueron analizados en el laboratorio agroindustrial del Centro de Formación Agroindustrial, al mismo tiempo, se incluyó las condiciones edáficas y atmosféricas y los datos de producción de cada árbol. Como resultado se generó un base de datos en la web y se personalizo los códigos QR en los árboles de cacao diseñando un protocolo para la lectura y uso. Este modelo constituye un referente para la gestión de los cultivos de cacao en la región y orientar a los productores de cacao en mejorar los procesos agroecológicos de cacao y los procesos agroindustriales con genotipos especializados en aroma y sabor.
22
Martins, Amanda, Mayara Maia und Douglas Da Silva Tinti. „Utilizando a Gamificação em uma intervenção pedagógica nas aulas de matemática do 7° ano“. Revista Insignare Scientia - RIS 3, Nr. 1 (04.06.2020): 309–21. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i1.11228.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O presente relato de experiência apresenta uma intervenção pedagógica realizada em sala de aula de uma escola da Estadual de xxx, com o uso da Gamificação. A proposta emergiu das discussões realizadas em uma disciplina de xxxx de um Mestrado Profissional em Educação Matemática. Apresenta-se a estratégia da Gamificação por meio de um jogo de cartas com códigos QR (quick response). A utilização de elementos dos games, em uma ação didática, motiva os alunos à ação e à compreensão do conteúdo de forma lúdica. Desse modo, os resultados e discussões indicam que a proposta da Gamificação pode ser enriquecedora no contexto escolar por incentivar os alunos a aprenderem de forma autônoma e participativa.
23
Carreño Dueñas, Diego Andrés, Luis Felipe Amaya González, Erika Tatiana Ruiz Orjuela und Felipe Javier Tiboche. „Diseño de un sistema para la gestión de inventarios de las pymes en el sector alimentario“. Industrial Data 22, Nr. 1 (31.07.2019): 113–32. http://dx.doi.org/10.15381/idata.v22i1.16530.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
En el presente artículo se ha diseñado una propuesta para mejorar el sistema en torno a la gestión de inventarios de las pymes, sobre todo, las del sector productor y comercializador de dulces. El objetivo de la investigación es aumentar la productividad del manejo y control de inventarios; por ello, la metodología consiste en realizar una revisión bibliográfica acerca del contexto y los retos que presentan las pymes con la aplicación de las TIC. Luego, el diagnóstico de la empresa estudiada permitirá calcular el pronóstico basado en el procedimiento más acertado identificado en la fase anterior. En conclusión, lo que se busca es implementar dicho sistema de control de inventarios, lo cual se logrará mediante el uso de un software diseñado especialmente para esta organización, el cual utilizará códigos QR para la suministración y actualización de datos en tiempo real.
24
Ramos Luna, Raúl, Ana Silvia Díaz Fergadiz Roldán, José Alejandro Mondragón Arvi, Israel Acuña Galván und Alonso Ernesto Solis Galindo. „Sistema de pedidos por medio de códigos QR para minimizar el tiempo al servicio al cliente en el restaurante “Las Che Alitas” de Tizayuca, 2020 – 2021.“ Boletín Científico INVESTIGIUM de la Escuela Superior de Tizayuca 7, Nr. 13 (05.07.2021): 36–45. http://dx.doi.org/10.29057/est.v7i13.7169.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El uso de dispositivos tecnológicos como una computadora y un teléfono inteligente, han hecho que se vuelva más práctica la realización trabajos escolares, trabajos profesionales, generar y administrar bases de datos, desarrollar programas, interactuar en redes sociales, comunicarse, realizar compras, hacer pagos en línea, etc. Este sistema de pedidos tiene como objetivo el empleo de los dispositivos móviles con sistema operativo Android y una computadora con el software de administrador instalado y que fue desarrollado en Netbeans, para generar ahorro tiempo al cliente al levantar su orden en un restaurante. Pretende, además, evitar las posibles pérdidas de clientes por un mal servicio en un restaurante, implementando un método a través del cual, el cliente estará enviando su pedido directamente al chef con la ayuda de un sistema de pedidos conformado por una aplicación móvil que escanee códigos QR y un software de computadora que reciba y administre los pedidos.
25
Rodríguez-García, Antonio-Manuel, Francisco Javier Hinojo-Lucena und Miriam Ágreda-Montoro. „Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR“. Educar 55, Nr. 1 (16.01.2019): 59. http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.966.
Der volle Inhalt der Quelle
26
Mundim, Matheus Alexandre Borges, und Martin De La Martinière Petrol. „Busca de Informações e Apresentação dos Produtos no Ambiente de Varejo Omnichannel: Estratégias para Varejistas Puramente On-line, Puramente Físicos e Multicanal“. Revista Administração em Diálogo - RAD 20, Nr. 2 (05.05.2018): 123. http://dx.doi.org/10.23925/2178-0080.2017v20i2.35769.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Diante do emergente varejo omnichannel, o presente estudo utilizou as teorias de processamento e da economia de informações, as quais destacam a importância das informações e da apresentação dos produtos aos consumidores, com o objetivo de apresentar proposições de estratégias para a melhoria no fornecimento de informações pelos varejistas puramente físicos, puramente on-line e multicanal :1) para varejistas multicanais, aconselha-se entregar a informação existente de forma integrada e interativa, com convergência de preços e possibilidade de uso de tecnologias, como o fornecimento de códigos QR nos produtos, fornecendo uma experiência omnichannel; 2) para varejistas atualmente puramente físicos, aconselha-se disponibilizar informações acerca de sua localização, de seus produtos e de seu estoque on-line, tal como atentar-se à apresentação dos produtos e ao marketing boca a boca e viabilizar um showroom físico; e 3) para varejistas atualmente puramente on-line, aconselha-se fornecer um showroom virtual, tal como estudar um possível showroom físico e fornecer a possibilidade de os clientes realizarem comentários e incentivá-los a isso, atentando-se à apresentação dos produtos em seu website.
27
Zurc, Danny, Mauricio Arias-Correa, Jakeline Serrano-García, Edison Valencia-Díaz, Andrés Esteban Taborda Hernández und Johan Andrey Rodríguez Rodríguez. „Navegación autónoma para personas con discapacidad visual en espacios museográficos, basada en aplicaciones móviles Danny Zurc“. Kepes 16, Nr. 19 (01.01.2019): 389–426. http://dx.doi.org/10.17151/kepes.2019.16.19.16.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La generación de estrategias de comunicación que permitan acercar al público con discapacidad visual a los museos se ha convertido en un desafío importante para la museología. Como respuesta a esta necesidad se diseñó, prototipó y evaluó un sistema de navegación para ambientes internos que permite a las personas con discapacidad visual acceder a exposiciones en el Museo de Ciencias Naturales de La Salle del Instituto Tecnológico Metropolitano (Medellín, Colombia). El procedimiento utilizado se presenta como una metodología con dos etapas. La primera consistió en el diseño y desarrollo del prototipo del sistema de navegación y la segunda consistió en la evaluación del sistema. El diseño del sistema fue el resultado de la adaptación de metodologías contemporáneas de innovación tales como el Design Thinking y el Creative Problem Solving (CPS), aplicadas al diseño de productos tecnológicos. Se desarrolló un prototipo funcional que incluía una aplicación iOS para teléfonos inteligentes, guías podotáctiles, auriculares de conducción ósea, detectores de obstáculos e identificadores de códigos QR. Durante la etapa de evaluación se llevaron a cabo experimentos en una de las salas del museo con 27 personas, quienes presentaban discapacidad visual. Los resultados indicaron que el sistema desarrollado es eficaz como herramienta de navegación y que proporciona información acerca de los especímenes en una exposición, lo que permite concluir que esta experiencia es replicable en otros entornos museográficos y en otros museos.
28
Gomez Quitian, Juan Carlos. „Las aplicaciones tecnológicas al servicio de la educación superior“. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía 3, Nr. .5 (08.12.2019): 95–109. http://dx.doi.org/10.15658/10.15658/rev.electron.educ.pedagog19.09030506.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El presente artículo muestra como las aplicaciones tecnológicas se han convertido en una herramienta educativa para el fortalecimiento de los procesos educativos y pedagógicos en la Universidad Católica de Colombia. Para ello se realizó una investigación descriptiva, la cual pretendió referir o narrar características y propiedades de un objeto, sujeto o situación específica, sin emplear juicios de valor y en procura de objetividad, y desde el enfoque cualitativo, partiendo de que este permite dar cuenta de un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, con el fin de conocer el objetivo de algunas aplicaciones tecnológicas al servicio de la educación. El trabajo de campo se realizó con estudiantes (hombres y mujeres) matriculados en las asignaturas del departamento de humanidades de la Universidad Católica de Colombia, que son estudiantes de diversos semestres y facultades y han sido iniciadores en este proceso educativo–pedagógico junto a las aplicaciones tecnológicas (Página Wix, Códigos QR, Kahoot y Pixtón) para el desarrollo y profundización de la temática, como un apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes por medio del juego. El resultado muestra que existe en los estudiantes un proceso pedagógico de invisibilización frente a las nuevas tecnologías, con sus características y avances hacia un mejor desempeño en los procesos académicos de educación superior, es así que el gran reto hoy es educar y formar a los estudiantes junto con las herramientas tecnológicas que los acompañan en su cotidianidad, que las llevan en sus venas, es decir, son su vida.
29
Gomez Quitian, Juan Carlos. „Las aplicaciones tecnológicas al servicio de la educación superior“. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía 3, Nr. .5 (08.12.2019): 95–109. http://dx.doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog19.09030506.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El presente artículo muestra como las aplicaciones tecnológicas se han convertido en una herramienta educativa para el fortalecimiento de los procesos educativos y pedagógicos en la Universidad Católica de Colombia. Para ello se realizó una investigación descriptiva, la cual pretendió referir o narrar características y propiedades de un objeto, sujeto o situación específica, sin emplear juicios de valor y en procura de objetividad, y desde el enfoque cualitativo, partiendo de que este permite dar cuenta de un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, con el fin de conocer el objetivo de algunas aplicaciones tecnológicas al servicio de la educación. El trabajo de campo se realizó con estudiantes (hombres y mujeres) matriculados en las asignaturas del departamento de humanidades de la Universidad Católica de Colombia, que son estudiantes de diversos semestres y facultades y han sido iniciadores en este proceso educativo–pedagógico junto a las aplicaciones tecnológicas (Página Wix, Códigos QR, Kahoot y Pixtón) para el desarrollo y profundización de la temática, como un apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes por medio del juego. El resultado muestra que existe en los estudiantes un proceso pedagógico de invisibilización frente a las nuevas tecnologías, con sus características y avances hacia un mejor desempeño en los procesos académicos de educación superior, es así que el gran reto hoy es educar y formar a los estudiantes junto con las herramientas tecnológicas que los acompañan en su cotidianidad, que las llevan en sus venas, es decir, son su vida.
30
González Donate, M. „Recursos metodológicos que favorecen la intervención comunicativa con niños con sordoceguera utilizando la realidad aumentada: libro de comunicación Yo soy“. RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual, Nr. 76 (November 2020): 24–33. http://dx.doi.org/10.53094/mbmv7925.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La sordoceguera no es una simple suma de discapacidades, sino que supone en mayor o menor medida aislamiento e incomunicación. Es el entorno y no el niño con sordoceguera el que tiene que adaptarse para minimizar el impacto de esta discapacidad y este llegue a conseguir la mayor calidad de vida posible. La figura del adulto es la que da sentido a las producciones del niño y favorece la relación comunicativa. Es necesario crear recursos metodológicos personalizados, ya que cada niño tiene una forma única de ser y estar en el mundo, su comunicación es particular y es la manifestación de su historia de relación con el entorno. El libro Yo soy es un libro de presentación que se dirige al entorno de niños con sordoceguera congénita que presentan una comunicación muy básica y no alcanzan motivación cognitiva. Se situarían en el primer nivel de intervención: la interacción comunicativa. Es un libro físico, fácil de utilizar, que puede acompañar al niño en todo momento y que, a través de la realidad aumentada con códigos qr, nos lleva a información virtual, en este caso a vídeos de comunicación con lengua de signos apoyada, ayudando a la eliminación de las barreras de comunicación y favoreciendo las experiencias comunicativas. En el artículo se muestran los pasos a seguir para su creación e inclusión de la realidad aumentada en el mismo, así como los resultados tan satisfactorios del uso del libro en un caso concreto en los distintos entornos.
31
García-Tudela, Pedro Antonio. „RECURSOS DIGITALES EN UNA HABITACIÓN DE ESCAPE EDUCATIVA“. Edetania. Estudios y propuestas socioeducativas, Nr. 56 (21.01.2020): 101–14. http://dx.doi.org/10.46583/edetania_2019.56.503.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La sociedad digital actual plantea una serie de desafíos para cualquier contexto educativo. Por ello, en este trabajo se presenta una propuesta implementada en cuatro grupos de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Murcia para revisar contenidos relacionados con asignaturas de Tecnología Educativa antes de la prueba evaluativa final.
La estrategia metodológica utilizada fue una habitación de escape educativa (“JUMANTIC”), la cual se basó tanto en recursos analógicos, como digitales, ya que estos últimos son los menos utilizados en propuestas similares a la expuesta.
La propuesta de innovación está basada en la película Jumanji¸ y a través de 9 puestos enigmáticos, los estudiantes tenían que conseguir la llave para escapar del templo en el que se encontraban. Para resolver algunos de los enigmas tuvieron que utilizar robótica educativa a través de bee-bot, candados digitales, Kahoot, etc.
Además, también se desarrolló la práctica BYOD (Bring Your Own Device)¸ para de esta forma escanear los diferentes códigos QR que se encontraban en el tablero de juego y marcar los diferentes itinerarios de los equipos. Igualmente, podían utilizarlos para consultar apuntes u otra información que considerasen de interés para resolver las diferentes preguntas relacionadas con el modelo TPACK, integración curricular de los medios, etc.
A pesar de la negativa de ciertas propuestas a utilizar recursos digitales en las educational escape rooms. En este caso, los beneficios propios de la presente estrategia metodológica, se han visto complementados al incluir dicha visión digital. Por lo tanto, se considera de interés el hecho de diseñar, implementar e investigar propuestas similares como la descrita.
32
Galvez Lindegaard, Pia Alejandra. „Quick Response Journey // Viaje de respuesta rápida“. Ecozon@: European Journal of Literature, Culture and Environment 8, Nr. 2 (31.10.2017): 198–202. http://dx.doi.org/10.37536/ecozona.2017.8.2.1092.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The Quick Response Journey installation is inspired by the QR code (a matrix to store and encode high volumes of data) that is becoming more and more familiar to all of us due to the increasing use of portable electronics. A QR code contains information with fast readability, it is a digital symbol of our times. Digitalised. Virtualised. Dematerialised. But on the other hand, our adaptation as humans is not as fast as technology is. Nowadays we are devoted to the technology, apparently it is important for us. We have faith in tech. This QR code is materialised to go in and experience a metaphorical journey, an ultra-fast pilgrimage trying to balance our primitive and technological needs. We start the journey entering from the carbon society. While we walk through the green corridor we absorb all the condensed amount of data of living nature. The same QR code is in the centre inside an illuminated box from the bottom full of sprouts, symbols of nature and inspiration to reverse the destruction of the earth going towards a post-carbon society. Resumen La instalación de Viaje de respuesta rápida está inspirada en el código QR (una matriz para almacenar y codificar gran cantidad de datos), que se está volviendo cada vez más conocido para todos debido a su uso en aumento en sistemas electrónicos portátiles. Un ´código QR contiene información de rápida legibilidad, es un símbolo digital de nuestra época. Digitalizado. Virtualizado. Desmaterializado. Pero por otro lado, nuestra adaptación como humanos no es tan rápida como la tecnología. Hoy en día estamos dedicados a la tecnología, aparentemente es importante para nosotros. Tenemos fe en ella. Este código QR se materializa para ir en un viaje metafórico y para experimentarlo, un peregrinaje ultra rápido que intenta equilibrar nuestras necesidades primitivas y tecnológicas. Empezamos el viaje entrando desde la sociedad de carbono. Mientras caminamos por el pasillo verde absorbemos todas las cantidades de datos condensadas de la naturaleza viva. El mismo código QR está en el centro de una caja iluminada desde abajo, llena de brotes, símbolos de la naturaleza e inspiración para revertir la destrucción de la tierra yendo hacia una sociedad post-carbono.
33
Meneses Fernández, María Dolores, Jorge Martín Gutiérrez und Esther Álvarez Martín. „Audiovisualización del papel. Usos del código QR para innovar en la industria periodística impresa“. Innovar 24, Nr. 1Spe (01.02.2014): 67–80. http://dx.doi.org/10.15446/innovar.v24n1spe.47547.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El código de respuesta rápida QR es una tecnología reciente en proceso de desarrollo y aplicación continua. Su carácter novedoso excusa el aún insuficiente conocimiento y aprovechamiento por el periodismo impreso, frente a su normalización en publicidad y marketing, dos sectores de la comunicación social en los que calan antes las tecnologías de visualización emergentes. La fase de expansión periodística del QR, en la que se encuentra ahora, comienza a ofrecer ejemplos de uso innovador para la industria editorial, los profesionales del periodismo en papel y los lectores. Esta investigación se justifica por el potencial info-comunicativo que brinda este sistema de visualización a un sector en crisis: el periodismo impreso. Los autores exponen los beneficios derivados de las sinergias entre el papel y lo audiovisual, gracias a las tecnologías de la información y la comunicación, más acordes con la misión de garantizar el derecho a la información, frente a los malos augurios que se le presuponen a la prensa. Para ello se basan en el estudio de casos, ejemplificados con cabeceras de referencia internacional, nacional y local. También es objetivo de este artículo contribuir a mitigar la escasa bibliografía académica y profesional sobre la aplicación de las tecnologías de visualización emergentes en el periodismo impreso, en concreto del código QR.
34
Pereira, Camilla Capryth Firmino, und Ana Amélia De Souza Pereira. „A utilização das TICs como material pedagógico no ensino fundamental 1, do colégio privado Losango de Ubá-MG: suportes e contribuições do código QR no auxílio à prática educacional“. EaD & Tecnologias Digitais na Educação 8, Nr. 10 (11.12.2020): 79–92. http://dx.doi.org/10.30612/eadtde.v8i10.11169.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A revolução tecnológica vivenciada atualmente exige mudança no campo educacional, portanto fazer o uso da tecnologia nas escolas já é uma necessidade inadiável. As crianças desde cedo despertam o interesse pela te cnologia, visto que usar um tablet, smartphone ou computador é algo normal, que elas conseguem fazer sem grandes dificuldades. Este trabalho teve como objetivo analisar a utilização do código QR no Ensino Fundamental I das disciplinas básicas do Colégio Losango de Ubá-MG. Para a realização deste trabalho, optou-se pela pesquisa de campo de natureza quali-quantitativa, com a utilização de uma entrevista e um questionário fechado. A análise de dados foi processada por meio do software Iramuteq e do programa Excel da Microsoft Office 365. Conclui-se que o código QR nos materiais didáticos funciona como ferramenta que auxilia com benefício na transmissão de conhecimentos, além de assegurar incontáveis possibilidades de aprendizagem, trazendo a tecnologia educacional para o universo da sala de aula.
35
Felcher, Carla Denize Ott, Ana Cristina Medina Pinto und Rozane da Silveira Alves. „Os desafios do uso do Qr code encontrados por professores no ensino remoto“. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) 6 (18.12.2020): e151020. http://dx.doi.org/10.31417/educitec.v6.1510.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O objetivo deste artigo é analisar os desafios do uso do QR Code encontrados por professores no ensino remoto. Considerando que a pandemia de Covid-19 trouxe diversos infortúnios à sociedade, em especial aos sistemas de ensino, cujas aulas presenciais estão paralisadas desde março, as tecnologias digitais, muitas vezes ignoradas, passaram a ser fundamentais para manter o vínculo com o estudante. Os dados examinados nesta investigação, sob a óptica da Teoria Fundamentada, foram produzidos em um curso de formação continuada, no formato EaD, oferecido aos professores da rede pública do Brasil durante os meses de abril e maio de 2020. Esse curso teve como objetivo apresentar os recursos e aplicações do QR Code, um código de resposta rápida, capaz de armazenar um grande volume de informações. Os resultados indicaram que a comunicação entre professores e alunos foi um grande desafio, pois muitos estudantes não tinham acesso à internet naquele momento, inviabilizando o recebimento das propostas planejadas pelos professores com o uso do QR Code. Entretanto, alguns professores adaptaram as propostas e as desenvolveram com públicos distintos, conseguindo, assim, vivenciar as possibilidades pedagógicas do QR Code. Por fim, é necessário e urgente que o ensino seja reavaliado, notadamente o ensino presencial, de modo que as tecnologias digitais sejam um meio significativo em prol da aprendizagem, para além dos tempos de pandemia.
36
Lagunes Navarro, Paulina Elisa. „México y la seguridad alimentaria: el uso de las TIC para un etiquetado digital en alimentos“. Boletín Mexicano de Derecho Comparado 1, Nr. 158 (24.03.2021): 763. http://dx.doi.org/10.22201/iij.24484873e.2020.158.15635.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El problema multifactorial que representa la lucha contra la obesidad y la diabetes en México, se centra en dos factores principales: el primero se aboca en el etiqueta-do, cuyo objetivo es informar al consumidor sobre el contenido del alimento y su aporte nu-tricional, sin embargo, tal objetivo se ve obstruido al no manejar un código en común que el consumidor pueda comprender; mientras el segundo factor, involucra la ausencia de educa-ción nutricional del consumidor para cambiar hábitos alimenticios. Esta situación conlleva a plantear la innovación del etiquetado por medio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) considerando al código QR y a la realidad aumentada como aliados para atender la necesidad de hacer completa, exacta y entendible la informa-ción del etiquetado para el consumidor y fomentar la educación nutricional en éste.
37
Larenas-Linnemann, Désirée, Joaquim Mullol, Juan Carlos Ivancevich, Josep M. Anto, Victoria Cardona, Toni Dedeu, Mónica Rodríguez-González et al. „MASK (Mobile Airways Sentinel Network), una app móvil con la solución integral de ARIA en países de habla hispana“. Revista Alergia México 66, Nr. 2 (14.06.2019): 263. http://dx.doi.org/10.29262/ram.v66i2.628.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Aunque existen guías clínicas de alta calidad sobre rinitis alérgica, numerosos pacientes reciben tratamiento deficiente, en parte debido al alto grado de automedicación. MASK (Mobile Airways Sentinel Network) forma parte integral de un proyecto apoyado por la Unión Europea contra las enfermedades crónicas y enfocado al envejecimiento activo y saludable. Constituye la tercera fase de ARIA (Allergic Rhinitis and its Impact on Asthma), en la cual mediante una aplicación móvil en un dispositivo inteligente se intenta guiar al paciente en el control de su multimorbilidad, rinitis o conjuntivitis alérgicas o asma. La aplicación Diario de Alergia por MACVIA-ARIA es gratuita y está disponible para Android e iOS; en ella, los pacientes indican diariamente cuánto les molestan los síntomas a través de cinco pantallas con una escala visual análoga; recientemente se agregaron dos pantallas más (afectación del sueño). La aplicación también permite descargar los datos del “Diario de alergias” en la computadora del médico en el momento de la consulta a través de un código QR. En este artículo reseñamos el primer año de experiencia en España, México y Argentina, que utilizan la versión española.
38
Lage Mariz, Kátia, und Felipe Asensi. „CONCEPÇÕES E ATITUDES DE MÉDICOS EM RELAÇÃO A CONTEÚDOS JURÍDICOS EM SUA PRÁTICA PROFISSIONAL NO PREENCHIMENTO DO UNIVERSO DOS DOCUMENTOS MÉDICOS“. Unisul de Fato e de Direito: revista jurídica da Universidade do Sul de Santa Catarina 10, Nr. 20 (15.05.2020): 87. http://dx.doi.org/10.19177/ufd.v10e20202087-100.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Analisar concepções e atitudes médicas em relação a conteúdos jurídicos na prática profissional no preenchimento do universo dos documentos médicos; identificando a necessidade de proporcionar noções de conhecimentos jurídicos à formação médica num currículo interdisciplinar entre as ciências da medicina e do direito. Para análise foram realizadas pesquisas qualitativas de caráter exploratório e de caráter descritivo, nas seguintes ferramentas de coleta de dados: entrevistas e questionários. Respectivamente, as primeiras realizadas com dois profissionais diretores médicos, um diretor jurídico e uma advogada e as segundas junto aos profissionais médicos inscritos em cursos de pós-graduação com especialização em residência médica e pós-graduação latu sensu com especialização médica em instituições privadas na cidade do Rio de Janeiro. A combinação das ferramentas, analisadas e ilustradas em tabelas e gráficos no programa Microsoft Excel, levou a conclusão de que os médicos detêm limitado saber jurídico em suas práticas profissionais, validando os produtos de indicação de disciplina de conteúdo médico-jurídico na matriz da grade curricular de cursos de pós-graduação latu – sensu para médicos e de um manual de procedimentos de preenchimento dos documentos médicos na forma escrita e no uso da tecnologia de QR code escaneado pela maioria dos telefones celulares equipados com câmera que converte o código em texto.
39
Giacaman-Jacob, Gloria Del Carmen, und Carlos Roberto Pon-Soto. „Uso de la realidad aumentada, tabletas, dispositivos móviles y videos en la aplicación de procedimientos experimentales en los laboratorios“. Memorias 13, Nr. 24 (01.12.2015): 59. http://dx.doi.org/10.16925/me.v13i24.1549.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Introducción: este artículo presenta los resultados de una experiencia piloto de aplicación de la realidad aumentada (RA) en uno de los laboratorios de la Carrera de Ingeniería Metalúrgica de la Universidad Católica del Norte. Metodología: para ello se agregaron patrones de imágenes a la guía de laboratorio en la operación mecánica de minerales, y se anexaron videos asociados al software de RA Metaio Creator a la aplicación, la cual se descarga en dispositivos móviles o tabletas ya sea desde el Play Store (versión para SO Android) o App Store (versión SO IOS). Tras la descarga, se escanea el código QR pegado en la guía, el cual interactúa con los patrones de la misma mostrando los videos asociados en tiempo real. Resultados: se destacan los aspectos positivos en el uso de esta aplicación con los videos incrustados en una guía de laboratorio del curso Operación mecánica de minerales. El primer impacto de esta innovación de enseñanza-aprendizaje es que enfatiza la “clase invertida”, con el acceso previo de los materiales y procedimientos por parte de los estudiantes mediante tabletas o dispositivos móviles, lo cual proporciona mayor claridad en la preparación de muestras y genera una mayor profundización en los conocimientos. Conclusiones: esta innovación de la clase invertida con material de videos incrustados en una guía de laboratorio mejora y brinda una ayuda real a profesores, ayudantes y estudiantes de la asignatura, lo cual es respaldado por una alta tasa de satisfacción en las encuestas.
40
Boff, Tália Cássia, Alexandre Bachietti Scaramussa, Manuela Christianetti, Renata Calciolari Rossi und Débora Tavares de Resende e. Silva. „uso da tecnologia no ensino da anatomia humana: revisão sistemática da literatura de 2017 a 2020“. Medicina (Ribeirão Preto) 53, Nr. 4 (11.12.2020): 447–55. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v53i4p447-455.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A tecnologia destaca-se como agente de avanço, principalmente na área da saúde. O estudo da anatomia humana nos cursos de medicina permanece tradicionalista com palestras teóricas e dissecção de cadáveres, por isso, metodologias tecnológicas parecem auxiliar o ensino, tornando-o interativo. Assim, o objetivo do estudo é analisar as perspectivas do uso de tecnologias no ensino da anatomia humana para inseri-las na graduação em medicina. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura abrangendo artigos publicados entre janeiro de 2017 a março de 2020 nas bases de dados eletrônicas PubMed e Science Direct. Elencaram-se três critérios de inclusão: estudos com estudantes de medicina ou direcionado aos estudantes de medicina, estudos com residentes de medicina e estudos que avaliam o uso do desenvolvimento tecnológico no ensino da anatomia humana; e três de exclusão: estudos com animais, estudos com estudantes de outros cursos da área da saúde e estudos envolvendo área ou técnica cirúrgica específica. Onze artigos foram lidos na íntegra. Como resultado smartphones, código de resposta rápida (QR), realidade virtual (VR), modalidades impressas tridimensionais (3DP), próteses em 3D e outras tecnologias beneficiaram os alunos no aprendizado anatômico, os quais relataram instrumento atraente, de fácil manejo e acessível mesmo distante do laboratório. Além disso, demonstrou-se maior interesse dos acadêmicos em associar métodos tradicionais com as novas tecnologias. As tecnologias se mostraram eficazes no ensino da anatomia humana, visto que a maior parte dos estudos comprovou seu potencial enriquecedor nas avaliações que atingiram resultados iguais e melhores do que o ensino com as práticas tradicionais.
41
García Roque, Dairon Ian, Dailyn Sosa López und Bunny Prieto Santana. „ATEL, agente de telecomunicaciones. Una experiencia digital“. Sociedad & Tecnología 3, Nr. 1 (01.01.2020): 24–28. http://dx.doi.org/10.51247/st.v3i1.58.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El proyecto Atel se engloba dentro del área de desarrollo de aplicaciones móviles. Ofrece a la División Territorial Cienfuegos contar con una herramienta de trabajo para el mejoramiento del servicio a la población, ofreciendo una ventaja competitiva en estos momentos en que las TICs toman el mando y el teléfono móvil es el dispositivo a través del que más se accede a Internet. Atel, denominada por sus siglas Aplicación de Telecomunicaciones, estuvo inspirada en la necesidad urgente de proteger a nuestros usuarios haciéndole valer sus derechos como consumidores. Esta novedosa aplicación, única en el país propiciará el intercambio con nuestros productos y servicios, además de buscar en nuestra Red de Ventas (localización), el punto de contacto más cercano al usuario, con sus horarios establecidos, dirección y número telefónico. Facilitará filtrar por consejos populares el Agente de Telecomunicaciones, identificando cuáles servicios brindan: pago de la factura telefónica, la compra de cupones y/o tarjetas telefónicas. Cuenta además con un módulo para acciones rápidas de consulta y compra de paquetes. Otras de las bondades será permitirle al usuario contar con informaciones de primera mano cómo son los niveles de atención a las quejas y los días de atención a la población, así como las vías para establecer el reclamo con la novedad de hacerlo on_line in_situ a través del correo electrónico hacia la cuenta atencion.usuarios@etecsa.cu También, a través del código QR ubicado en cada estación de trabajo, el usuario podrá evaluar cómo percibe el servicio y/o producto. Esta apk consume servicios web alojada en un servidor de Etecsa.
42
Santos, Anna Carolina Couto, Bruna Moreira Gazal, Deborah Larrubia Trindade, Isabela de Marco Leandro, Livia Miguel Romariz und Mario Vicente Giordano. „Prevalência da síndrome dos ovários policísticos entre estudantes de medicina do Estado do Rio de Janeiro“. Jornal Brasileiro de Ginecologia 129, Nr. 2 (2019): 29. http://dx.doi.org/10.5327/jbg-0368-1416-2019129226.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Resumo: A síndrome dos ovários policísticos (SOP) é uma das endocrinopatias mais importantes em mulheres jovens em idade reprodutiva. Ela possui repercussão na fertilidade e é possível fator de risco para doenças oncológicas e metabólicas. Estima-se prevalência de 5 a 15% em mulheres inférteis e de 3 a 10% na população feminina geral. Os critérios utilizados para o diagnóstico irão refletir na prevalência dessa afecção na população. Objetivo: Avaliar a prevalência da SOP, tendo como grupo amostral as estudantes de Medicina do Estado do Rio de Janeiro. Métodos: Enviou-se questionário on-line a estudantes de Medicina do estado do Rio de Janeiro de universidades públicas e privadas. Limitou-se a idade mínima a 17 anos. Idealizou-se um questionário (Figura 1) que foi disponibilizado on-line e desenvolvido no Google Docs®. Utilizou-se um link ou código QR que foi enviado via e-mail, WhatsApp® ou Facebook® de forma espontânea às alunas. Estas, antes de responderem ao questionário, concordaram em participar por meio de um termo de consentimento livre e esclarecido. Os dados coletados permitiram analisar a prevalência e os exames subsidiários realizados para se confirmar o diagnóstico de SOP. Os resultados obtidos foram analisados no programa Microsoft Office Excel® (2013) e expressos sob a forma de tabelas e gráficos, de forma descritiva, a fim de analisar a prevalência e os exames complementares solicitados. Resultados: Participaram do estudo 475 alunas de Medicina do estado do Rio de Janeiro, havendo o diagnóstico de SOP em 150 delas (31,6%). O perfil clínico e epidemiológico está representado na Tabela 1. Em relação à pesquisa dos diagnósticos diferenciais da SOP, identificamos que 84,6% das mulheres foram rastreadas para os diagnósticos diferenciais da SOP. Apenas 23 alunas (das 150 que afirmaram ter SOP) tiveram o diagnóstico correto. Conclusão: A prevalência da SOP entre estudantes de Medicina do estado do Rio de Janeiro foi de 31,6%. Entidades internacionais estimam que a SOP esteja presente entre 5 a 10% da população. Nossa amostra apresentou prevalência três vezes maior; isso se deve à existência de controvérsias, sobretudo quanto ao diagnóstico.
43
Figueiredo, Marcella Gutierrez de, Natasha Reis de Almeida, Norton Albuquerque Mereb de Medeiros, Paulo Tadeu Alves Barbosa, Raquel Ebel de Castro und Mario Vicente Giordano. „Tratamento da síndrome dos ovários policísticos entre estudantes de medicina do Estado do Rio de Janeiro“. Jornal Brasileiro de Ginecologia 129, Nr. 2 (2019): 29–30. http://dx.doi.org/10.5327/jbg-0368-1416-2019129228.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Resumo: A síndrome dos ovários policísticos (SOP) é uma endocrinopatia relevante, uma vez que acomete parte significativa da população feminina mundial. Tem etiologia complexa, que abrange diversos campos da Medicina, e necessita de certos critérios para ser diagnosticada. Nesse contexto, admite-se a presença de quatro fenótipos da síndrome (A, B, C e D), com sintomas e sinais clínicos distintos. Logo, em razão da complexidade diagnóstica e da alta prevalência mundial dessa síndrome, surgem alguns tipos de tratamento para o seu controle. Objetivo: Analisar quais opções terapêuticas estão sendo utilizadas nas mulheres com SOP e verificar se há correlação com os diversos fenótipos da síndrome. Métodos: Enviou-se questionário on-line a estudantes de Medicina do estado do Rio de Janeiro, de universidades públicas e privadas. Idealizou-se um questionário que foi disponibilizado on-line e desenvolvido no Google Docs®. Utilizou-se um link ou código QR que foi enviado via e-mail, WhatsApp® ou Facebook® de forma espontânea às alunas. O questionário ficou disponível na rede para preenchimento durante o mês de setembro de 2018 (30 dias). Os dados coletados permitiram analisar quais opções terapêuticas estão sendo utilizadas para tratamento da SOP e qual a prevalência dos diversos fenótipos. Os resultados obtidos foram analisados no programa Microsoft Office Excel® (2013). Resultados: Participaram do questionário 450 mulheres, das quais 150 tinham SOP. O perfil clínico e epidemiológico está representado na Tabela 1. Entre os sinais e sintomas que determinam os fenótipos da SOP, nosso estudo identificou como mais prevalente o achado ultrassonográfico (86%), seguido de hiperandrogenismo (79%) e poucos fluxos menstruais ao ano (quatro ou menos) (40%). O principal fenótipo identificado foi o C. A pílula anticoncepcional combinada foi a terapêutica mais utilizada (61,3%) e impressionantes 21% das mulheres não estavam utilizando nenhum tratamento para a SOP. Entre as terapias complementares (metformina, peeling, laser facial, isotretinoína, espironolactona) utilizadas apenas para quem apresentava hiperandrogenismo (acne e/ou hirsutismo), a terapia mais comum foi a isotretinoína (21%). Conclusão: A pílula anticoncepcional combinada continua sendo a abordagem preferencial nos casos de SOP. Terapias complementares foram adotadas por 41,3% das mulheres.
44
Estrada M, Arnulfo, und Carmen Cantero E. „DECODIFICANDO MI FLORA Uso de dispositivos móviles y tablets en educación“. Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza, 20.05.2014, 515. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia515.525.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Los códigos QR (códigos de barras de rápida respuesta) en la actualidad son una forma de compartir información de manera visual accediendo a ella por medio de dispositivos móviles y tablets tan solo con apuntar la cámara hacia el código; muy utilizado por empresas, agencias de publicidad, supermercados etc. El uso de estas tecnologías que están en todos lados, permite, en este caso, que los estudiantes puedan acceder a contenidos digitales educativos que complementan su aprendizaje, que fuera de este contexto podrían parecer irrelevantes. Por tal razón el presente trabajo muestra ambientes de aprendizaje basados en tecnología móvil, mediante la codificación QR de la información más relevante de la flora encontrada en el Centro Ambiental las Iguanas de Montería, con el fin de darla a conocer accediendo a su información mediante el uso de dispositivos móviles, buscando así, su extrapolación a la Ronda del Sinú. Para ello se consultó la información de cada árbol escogido para luego ser incorporada como narración en los videos creados con fotos de cada planta; los videos editados se subieron a internet para obtener su URL respectiva y así generar los códigos QR correspondientes; estos códigos fueron impresos en acrílico y pegados a cada planta para así acceder a su información. Con este trabajo se ha logrado por parte delos estudiantes, la apropiación de las competencias científicas, comunicativas, ciudadanas y tecnológicas (MTICs), incentivación al Desarrollo Sostenible y recuperar información de la tradición oral que tienen nuestros abuelos acerca de estos árboles.
45
Rojas Cuevas, Rosa Maribel, und Brenda Uribe Hernández. „Huellas de la ciudad, propuesta artística de gráfica“. MAGOTZI Boletín Científico de Artes del IA 3, Nr. 6 (05.07.2015). http://dx.doi.org/10.29057/ia.v3i6.657.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El presente ensayo parte de un proyecto de investigación teórico-práctico que tiene como objetivo analizar dos piezas exhibidas durante el mes de octubre y de noviembre de 2014 en la ciudad de Pachuca, Hidalgo. El proyecto es una reinterpretación de la ciudad, que utiliza al código QR como representación visual de la vista aérea de la ciudad. Los códigos que se utilizaron narran una historia, al ser leídos por algún dispositivo inteligente, dichos códigos fueron hechos a partir de placas de madera y registrados en papel algodón.
46
Parra, Felipe. „Reflexões sobre as relações entre usuário-interator e tecnologias emergentes a partir do QR Code“. Temática 14, Nr. 5 (23.05.2018). http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1807-8931.2018v14n5.39940.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este texto aborda, pela perspectiva comunicacional, as relações entre sujeito e QR Code (Quick Response Code). Especificamente, a pesquisa reflete sobre a sociedade atual, observada a partir dessa tecnologia. Para tanto, elabora-se uma experiência poética com o QR Code, tendo como referente o vídeo Umbra (PARRA, 2014), a partir de códigos bidimensionais fixados em diversas cidades. A descrição de sujeitos, objetos e experiências contextualiza as transformações observadas nesta investigação. O eixo teórico dos estudos contemporâneos (GARCIA, 2015; PARRA 2016) delineia o pensamento proposto. As considerações finais apontam para novas inquietações acerca do QR Code.Palavras-chave: Comunicação contemporânea. Cultura digital. Estudos contemporâneos. QR Code.
47
Simpson Franco de Sá, Victor, Yukio Essaki Neto und Luciano Henrique Duque. „FERRAMENTAS DE APOIO AO ENSINO DE COMPONENTES DE CIRCUITOS ELÉTRICOS, ELETRÔNICOS E MAGNÉTICOS COM USO DE REALIDADE AUMENTADA“. Programa de Iniciação Científica - PIC/UniCEUB - Relatórios de Pesquisa, Nr. 1 (29.06.2018). http://dx.doi.org/10.5102/pic.n1.2015.5391.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Nesta pesquisa, notamos que com a evolução da tecnologia muito disso é desperdiçado ao não ser trazido à sociedade, porém, muitas empresas nos dias atuais veem apresentando mudanças. Cada vez mais podemos notar a presença desta evolução, começou no ano de 1968, com o engenheiro eletricista Ivan Sutherland. O seu invento o Head-mounted display (HMD) é considerado até hoje o marco da tecnologia. Tal capacete tinha promessa de simular sem grandes qualidades de imagem um ambiente em realidade virtual. Com este intuito em mente, pretendemos propiciar aos discentes de engenharia que possuem em seu percurso aulas relacionadas a circuitos elétricos, eletrônicos e magnéticos um conteúdo interativo para obter uma maior experiência de aprendizado através do uso da realidade aumentada. Sabendo o nosso obtivo, usamos de modelo à metodologia utilizada pela grande empresa de jogos eletrônicos Nintendo – ao introduzir no mercado no ano de 2010 o dispositivo Nintendo 3DS e os cartões AR (sigla do inglês Augmented reality) – começamos o nosso projeto, a base foi a utilização dos códigos QR (sigla do inglês Quick Response) e imagens tridimensionais projetadas no smartphone trazendo assim portabilidade. Para a criação dos códigos QR é necessário o uso do aplicativo ARmedia (Augmented reality media), este que possui dois segmentos: a de desenvolvimento onde as imagens 3D que foram formuladas com o auxilio do aplicativo Sketchup criaram vida na realidade aumentada; o segundo segmento é para o publico alvo, estes que utilizarão o aplicativos para capturar os códigos QR grafados nos cartões. Após todos os testes e diversas frustrações felizmente foi possível arquitetar os códigos QR, mesmo com à falta de recurso disponível no nosso país, recentemente, um software SightSpace foi criado, possibilitando a finalização do projeto. Gostaríamos de ressaltar que este tema esta em grande desenvolvimento, pois como vemos nas redes sociais e noticiários em pouco tempo o assunto e pesquisas cresceram de forma exorbitante, de tal modo que seja possível brevemente a finalização do mesmo
48
Grunewald Nichele, Aline, Eliane Schlemmer und Adriana De Farias Ramos. „QR Codes na Educação em Química“. RENOTE 13, Nr. 2 (07.01.2016). http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.61425.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Um número cada vez maior de estudantes possuem dispositivos móveis, como smartphones e tablets, com acesso a internet e possibilidade de instalação de aplicativos com várias funcionalidades. Entre esses aplicativos estão os leitores de códigos de barras bidimensionais, como os QR Codes, aos quais podem ser associadas informações, sites, vídeos, etc. A aplicação dos QR Codes no contexto educacional pode instigar a curiosidade dos sujeitos, provocando a ação e a interação, bem como uma nova forma de produzir e acessar a informação. Nesse contexto, apresenta-se uma proposta de uso de QR Codes no âmbito da Educação em Química. Em especial, foram criados e socializados QR Codes associados a vídeos contemplando técnicas básicas de laboratório. Eles podem ser disponibilizados “in loco”, bem como em papeis, paineis e outros materiais. Com esse trabalho busca-se difundir aos docentes da área o uso educacional dos QR Codes como uma estratégia de ensino no contexto das tecnologias digitais.
49
Jiménez Rodríguez, Virginia, Carmen Llopis Pablos, Patricia Jara Calaforra Faubel, Pierre Josué Almagro Lapo, Jesús María Alvarado Izquierdo und Aníbal Puente Ferreras. „Utilización de códigos QR para la evaluación continua en educación superior“. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 14.09.2016, 65–85. http://dx.doi.org/10.51302/tce.2016.97.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo se ha acelerado en los últimos años. En el entorno universitario se utilizan plataformas educativas que dan acceso a los contenidos de diferentes asignaturas, así como la comunicación on-line entre docente y alumnado.El presente proyecto pretendía mejorar la calidad docente, así como la motivación y satisfacción de los estudiantes del primer curso de grado, a través de la inserción de nuevas herramientas TIC [formularios Google y códigos QR (quick response codes)] que permitieran al alumnado la evaluación continua de su propio aprendizaje, haciendo especial hincapié en la aplicación de estrategias metacognitivas para la resolución de problemas.Se realizó durante el curso académico 2014-2015 en la asignatura de Psicología Básica (prácticas). La asignatura Psicología Básica se imparte en el primer curso del grado de Trabajo Social en la Universidad Complutense de Madrid. Consta de seis créditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos) y, como tal, los estudiantes reciben dos horas de clase teórica y una hora de clase práctica a la semana. Fue durante la hora semanal de prácticas donde se llevó a cabo el presente proyecto de innovación.
50
Padrón Godínez, Alejandro. „Confidencialidad de datos mediante el grabado de códigos QR cifrados: ID-óptico“. I+D Tecnológico 16, Nr. 2 (31.07.2020). http://dx.doi.org/10.33412/idt.v16.2.2832.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La implementación de sistemas digitales de seguridad sigue aumento en medios portátiles como en identificaciones personales, tarjetas de crédito, chequeras, telefonía celular, computadoras, por mencionar algunos. Estos dispositivos se usan para control de acceso a bancos de información valiosa, transacciones importantes o bien para manejo de información clasificada. Las marcas de agua son empleadas como candados en documentos valiosos, un ejemplo son los billetes de dinero para verificar su integridad y su autenticidad. Con la combinación de mecanismos de seguridad mediante Criptografía y Esteganografía trae consigo aumentar el nivel de seguridad en el diseño de nuevos dispositivos. Esto se puede lograr gracias a la versatilidad de algoritmos de cifrado que pueden ser implementados en hardware y/o software dependiendo de la aplicación. En este trabajo realizamos una combinación de sistemas de seguridad para el diseño de una marca de agua que contenga un código QR cifrado mediante el algoritmo “Data Encryption Standard” de 8 bytes. Además de la creación de una rejilla de matriz de puntos del propio código QR que genera un patrón de difracción y su correspondiente patrón entrelazado. Se presentan los resultados de las marcas de agua o patrones de difracción en imágenes digitales, pueden ser observadas también cuando se graban en medios portables mediante un proceso de daño óptico automatizado, los cuales pueden ser empleados como identificadores de control de acceso y muchas otras aplicaciones de seguridad de la información.