Zeitschriftenartikel zum Thema „Central Coast Grammar School“
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HUDSON, RICHARD, und JOHN WALMSLEY. „The English Patient: English grammar and teaching in the twentieth century“. Journal of Linguistics 41, Nr. 3 (November 2005): 593–622. http://dx.doi.org/10.1017/s0022226705003464.
Der volle Inhalt der QuelleWinfield, Linda F. „Lessons From the Field: Case Studies of Evolving Schoolwide Projects“. Educational Evaluation and Policy Analysis 13, Nr. 4 (Dezember 1991): 353–62. http://dx.doi.org/10.3102/01623737013004353.
Der volle Inhalt der QuelleGithinji, Damaris Gakii, und Milton Kigaro Lihanda. „The Influence of School Resources on Instruction of Kiswahili Grammar in Baringo Central Sub-County“. Editon Consortium Journal of Kiswahili 1, Nr. 1 (30.04.2019): 1–13. http://dx.doi.org/10.51317/ecjkisw.v1i1.31.
Der volle Inhalt der QuelleNilsson, Tore, Pirjo Harjanne und Pernilla Steuer. „Between theory and practice“. Apples - Journal of Applied Language Studies 13, Nr. 1 (19.02.2019): 113–31. http://dx.doi.org/10.17011/apples/urn.201903011692.
Der volle Inhalt der QuelleArdiansyah, Ade Arip, und Azhar Muhammad. „Implementation of Integrative Arabic Grammar (Nahwu & Sharaf) Curriculum in Islamic Boarding School“. Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature 3, Nr. 3 (31.12.2020): 211–28. http://dx.doi.org/10.22219/jiz.v3i3.13264.
Der volle Inhalt der QuellePahalawatta, Upuli, und Amanda Dawson. „An Introduction to Coastal Wilderness Medicine: BEACCHEs“. Prehospital and Disaster Medicine 34, s1 (Mai 2019): s142—s143. http://dx.doi.org/10.1017/s1049023x19003169.
Der volle Inhalt der QuelleJefferts, Katharine, Janusz Burczynski und William G. Pearcy. „Acoustical Assessment of Squid (Loligo opalescens) off the Central Oregon Coast“. Canadian Journal of Fisheries and Aquatic Sciences 44, Nr. 6 (01.06.1987): 1261–67. http://dx.doi.org/10.1139/f87-149.
Der volle Inhalt der QuelleMedina, Elsa, Richard Grassl und Mary Fay-Zenk. „Fun with Triangular Numbers“. Mathematics Teaching in the Middle School 20, Nr. 2 (September 2014): 116–23. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.20.2.0116.
Der volle Inhalt der QuelleMudrák, József. „A debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetem archontológiája 1950–1990 XII. rész“. Gerundium 9, Nr. 3 (18.03.2019): 127–46. http://dx.doi.org/10.29116/gerundium/2018/3/8.
Der volle Inhalt der QuelleMurniati, Cecilia Titiek, und Angelika Riyandari. „THE IMPLICATION OF PRE-SERVICE TEACHERS BELIEF ABOUT GRAMMAR TEACHING AND LEARNING FOR ENGLISH LANGUAGE POLICY IN INDONESIA“. Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching & Literature 16, Nr. 1 (20.07.2016): 133. http://dx.doi.org/10.24167/celt.v16i1.566.
Der volle Inhalt der QuelleAlvarez, Jay-jay C., Chito I. Cuebillas, Sharmaine B. Solano, Jessabel M. Sulana, Ginalyn M. Toledano, Donna Claire B. Cañeza und Darrel M. Ocampo. „Impact of TikTok Application to the Second Language Acquisition of Grade 10 Students“. SHS Web of Conferences 182 (2024): 03002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202418203002.
Der volle Inhalt der QuellePandey, Madhukar. „English Language Teachers’ Perception of Teaching Writing in Nepali High Schools“. Journal of TESON 3, Nr. 1 (31.12.2022): 91–100. http://dx.doi.org/10.3126/jteson.v3i1.51771.
Der volle Inhalt der QuelleHamidah, Hamidah, Yulia Rahmah, Uswatun Hasanah, Selvianor Selvianor und Ajahari Ajahari. „Developing Arabic Grammar Materials Based on Contextual Learning at Islamic Boarding School in Indonesia“. Al-Ta'rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya 12, Nr. 1 (02.06.2024): 133–46. http://dx.doi.org/10.23971/altarib.v12i1.8292.
Der volle Inhalt der QuelleKrivosheina, N. P., A. I. Fedorov, E. M. Kazin, I. A. Sviridova, N. N. Koshko und M. S. Kolomeets. „FEATURES OF PSYCHOPHYSIOLOGICAL DEVELOPMENT AND ADAPTATION OF BOYS AND GIRLS AT THE STAGE OF PREPARATION FOR SCHOOL AND THE BEGINNING OF SCHOOL EDUCATION“. Bulletin of Kemerovo State University, Nr. 2 (29.06.2017): 151–57. http://dx.doi.org/10.21603/2078-8975-2017-2-151-157.
Der volle Inhalt der QuelleWATT, PD. „An evaluation of 1994 school entry immunization certificates on the Central Coast of New South Wales“. Journal of Paediatrics and Child Health 32, Nr. 2 (April 1996): 125–31. http://dx.doi.org/10.1111/j.1440-1754.1996.tb00908.x.
Der volle Inhalt der QuelleNur, Muhammad Rauuf Oktavian, Yusiana Ardita und Brilliant Oliviera. „Digital Native Students’ Perspectives of Online Games Use for Learning Grammar in English Class at Avizena.Edu Private Course“. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran 3, Nr. 1 (22.02.2020): 24–30. http://dx.doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.236.
Der volle Inhalt der QuelleHanifah, Mahat, Hashim Mohmadisa, Nayan Nasir, Saleh Yazid und Norkhaidi Saiyidatina Balkhis. „Mapping of Student Sustainable Development Education Knowledge in Malaysia using Geographical Information System (GIS)“. World Journal of Education 8, Nr. 1 (30.01.2018): 27. http://dx.doi.org/10.5430/wje.v8n1p27.
Der volle Inhalt der QuelleScheffler, Paweł. „Review of Early instructed second language acquisition: Pathways to competence; Editors: Joanna Rokita-Jaśkow, Melanie Ellis; Publisher: Multilingual Matters, 2019; ISBN: 9781788922494; Pages: 257“. Studies in Second Language Learning and Teaching 9, Nr. 4 (31.12.2019): 737–44. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2019.9.4.8.
Der volle Inhalt der QuelleFazekas, Imre. „Dr. Kuthy Béla entomológiai gyűjteménye II. Microlepidoptera (Lepidoptera)“. Natura Somogyiensis, Nr. 28 (2016): 75–88. http://dx.doi.org/10.24394/natsom.2016.28.75.
Der volle Inhalt der QuelleAhmetović, Emnijeta. „Varieties of English language in Lexical, Grammatical and Spelling Domain in Bosnian Highschool Context“. MAP Education and Humanities 1, Nr. 2 (24.12.2021): 32–42. http://dx.doi.org/10.53880/2744-2373.2021.1.2.32.
Der volle Inhalt der QuelleOwusu, Dominic, und Anthony K. Nkyi. „Impact of Occupational Stress and Burnout on Turnover Intentions among Senior High School Teachers in the Cape Coast Metropolis, Ghana“. Journal of Education and Practice 5, Nr. 1 (12.02.2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.47941/jep.524.
Der volle Inhalt der QuelleMitrovic, Marija. „ITALIAN GRAMMATICOGRAPHY BETWEEN TRADITIONAL AND CONTEMPORARY LINGUISTICS“. Folia linguistica et litteraria XII, Nr. 35 (2021): 275–93. http://dx.doi.org/10.31902/fll.35.2021.14.
Der volle Inhalt der QuelleAhmetović, Emnijeta, und Vildana Dubravac. „Elementary School EFL Learning Experience: A Needs Analysis“. Theory and Practice in Language Studies 11, Nr. 12 (02.12.2021): 1515–25. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1112.02.
Der volle Inhalt der QuelleMoncayo Herrera, Enrique. „Improving pronunciation of -S ending in an Ecuadorian EFL class“. Research, Society and Development 12, Nr. 12 (13.11.2023): e55121243995. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v12i12.43995.
Der volle Inhalt der QuelleAmoah, Charles Agyei, und Emmanuel Eshun. „Assessing the reasoning skills of biology students in selected senior high schools in the central region of Ghana“. International Journal of Scientific Research and Management 6, Nr. 04 (28.04.2018): 299–304. http://dx.doi.org/10.18535/ijsrm/v6i4.el12.
Der volle Inhalt der QuelleSorkpor, Richmond Stephen, Daniel Apaak und Edward Wilson Ansah. „Impact of Developmental Games on Balance Abilities of Basic School Children in Cape Coast Metropolis, Central Region, Ghana“. International Journal of Education and Teaching 1, Nr. 4 (12.05.2021): 1. http://dx.doi.org/10.51483/ijedt.1.4.2021.1-8.
Der volle Inhalt der QuelleWang, Shiyao. „A Study on the Introduction of Flipped Classroom to Chinese EFL Students“. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media 1, Nr. 1 (26.12.2021): 82–93. http://dx.doi.org/10.54254/lnep.iceipi.2021170.
Der volle Inhalt der QuelleDavis, Ernest Kofi. „Linguistic Influences on Junior High School Students’ Mathematics Word Problem Solving“. Ghana Journal of Education: Issues and Practice (GJE) 5 (01.12.2019): 20–48. http://dx.doi.org/10.47963/gje.v5i.464.
Der volle Inhalt der QuelleJerram, Timothy. „James Valentine: Formerly Consultant Psychiatrist, University Health Service, Leeds“. Psychiatric Bulletin 32, Nr. 6 (Juni 2008): 237. http://dx.doi.org/10.1192/pb.bp.108.021089.
Der volle Inhalt der QuelleMestel, Leon, und Bernard E. J. Pagel. „William Hunter McCrea. 13 December 1904 — 25 April 1999“. Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society 53 (Januar 2007): 223–36. http://dx.doi.org/10.1098/rsbm.2007.0005.
Der volle Inhalt der QuelleRott, David. „Education for the Gifted and Talented: Student teachers reflecting about autonomy, control, and pedagogical diagnostics in a self-designed workshop program for gifted schoolchildren“. Journal of the European Honors Council 3, Nr. 2 (09.11.2019): 1–9. http://dx.doi.org/10.31378/jehc.97.
Der volle Inhalt der QuelleTagle, Tania, Paulo Etchegaray, Claudio Díaz, Mabel Ortiz, Marcela Quintana und Lucía Ramos. „Kako učitelji ATJ ocenjujejo učenje jezika? Analiza instrumentov za ocenjevanje znanja angleščine, ki se uporabljajo v čilskih srednjih šolah“. ELOPE: English Language Overseas Perspectives and Enquiries 21, Nr. 1 (30.06.2024): 111–27. http://dx.doi.org/10.4312/elope.21.1.111-127.
Der volle Inhalt der QuelleHaugen, Tor Arne. „Funksjonell grammatikk som metaspråk i skulen – ei moglegheit for djupnelæring i arbeid med språk og tekst“. Acta Didactica Norge 13, Nr. 1 (20.05.2019): 9. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6240.
Der volle Inhalt der QuelleSzubiakowski, Jacek Piotr. „Science popularization and European citizenship in Poland“. Journal of Science Communication 06, Nr. 03 (20.09.2007): C03. http://dx.doi.org/10.22323/2.06030303.
Der volle Inhalt der QuelleLiu, Xinyan. „The theory of the aspectuality of the Russian school in the focus of the Chinese linguistic school“. Litera, Nr. 6 (Juni 2022): 209–16. http://dx.doi.org/10.25136/2409-8698.2022.6.38040.
Der volle Inhalt der QuelleObboh, Evans K., Ruth E. Okonu und Linda E. Amoah. „Large Variations in Malaria Parasite Carriage by Afebrile School Children Living in Nearby Communities in the Central Region of Ghana“. Journal of Tropical Medicine 2020 (22.09.2020): 1–10. http://dx.doi.org/10.1155/2020/4125109.
Der volle Inhalt der QuelleTuoyire, Derek A., Sarah McNair, Samuel A. Debrah und Rosemary B. Duda. „Perception of risk for hypertension and overweight/obesity in Cape Coast, Ghana“. Ghana Medical Journal 52, Nr. 3 (26.12.2018): 140–46. http://dx.doi.org/10.4314/gmj.v52i3.6.
Der volle Inhalt der QuelleTurkson, David, Francis Britwum und Abraham Yeboah. „The Influence of Structured and Unstructured After-School Activities on Academic Performance of Junior High School Students in Cape Coast Metropolis in the Central Region of Ghana“. Creative Education 12, Nr. 02 (2021): 356–68. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2021.122025.
Der volle Inhalt der QuelleVázquez, Andrea Del Carmen. „Joaquin’s Refusal: An Embodied and Geographic Active Subjectivity“. Association of Mexican American Educators Journal 14, Nr. 2 (24.08.2020): 87–104. http://dx.doi.org/10.24974/amae.14.2.362.
Der volle Inhalt der QuelleSuharyanti, Eka Mareta, und Endang Fauziati. „WRITTEN CORRECTIVE FEEDBACK ON EFL STUDENTS AT AN ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL“. JOALL (Journal of Applied Linguistics & Literature) 5, Nr. 2 (13.08.2020): 161–73. http://dx.doi.org/10.33369/joall.v5i2.11207.
Der volle Inhalt der QuelleAmponsah, Kwaku Darko, Godwin Kwame Aboagye und Eugene Adjei Johnson. „Analysis of study skills employed by Ghanaian high school science students“. Cypriot Journal of Educational Sciences 15, Nr. 4 (31.08.2020): 634–50. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v15i4.5047.
Der volle Inhalt der QuelleWijayanti, Siti Fathonah, Joko Nurkamto und Hefy Sulistyawati. „Genre-Based Approach: Its Contribution to The Quality of Teaching And Learning Process“. English Education 6, Nr. 2 (29.01.2018): 136. http://dx.doi.org/10.20961/eed.v6i2.35936.
Der volle Inhalt der QuelleRácz, Szilárd, und Péter Reményi. „„Generációk munkájára támaszkodva kutatunk” Beszélgetés Hajdú Zoltánnal 70. születésnapja alkalmából [Interjú]“. Modern Geográfia 17, Nr. 4 (Oktober 2022): 9–20. http://dx.doi.org/10.15170/mg.2022.17.04.02.
Der volle Inhalt der QuelleMaia, Marcus Antonio Rezende, Juliana Novo Gomes und Daniela Cid de Garcia. „Non-weird (psycho)linguistic endeavors: theoretical and metacognitive research with the Karajá of central Brazil“. Revista Linguíʃtica 19, Sup. (15.12.2023): 142–62. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2023.v19nsup.a60014.
Der volle Inhalt der QuelleTerra Dewanto, Ardan Cahya, Endang Setyaningsih und Kristian Adi Putra. „Investigating the Relevance of ESP Materials in Indonesian Vocational Schools: The Voice of Pharmacy Students“. Voices of English Language Education Society 8, Nr. 1 (18.03.2024): 14–23. http://dx.doi.org/10.29408/veles.v8i1.24800.
Der volle Inhalt der QuelleBARLETTA, RODRIGO DO CARMO, und LAURO JÚLIO CALLIARI. „Determinação da Intensidade das Tempestades que atuam no Litoral do Rio Grande do Sul, Brasil“. Pesquisas em Geociências 28, Nr. 2 (31.12.2001): 117. http://dx.doi.org/10.22456/1807-9806.20276.
Der volle Inhalt der QuelleTaratonkina, Irina. „Alexander Kuchin (1888–1913?) and his Small Russian- Norwegian dictionary“. Scandinavian Philology 21, Nr. 1 (2023): 181–92. http://dx.doi.org/10.21638/11701/spbu21.2023.112.
Der volle Inhalt der QuelleAgamugoro, Peters Akpevweoghene, Cletus Uzuazoraro John-Ekaba und Edirin Apene. „Teachers Perception of Students with Dysgraphia and Academic Performance in Nigeria“. British Journal of Education 11, Nr. 4 (15.03.2023): 96–105. http://dx.doi.org/10.37745/bje.2013/vol11n496105.
Der volle Inhalt der QuelleAnthony B. Germino, Philip. „THE READING PERFORMANCE OF LEARNERS IN MOTEHR-TONGUE IN THE COUNTRYSIDE AREA OF THE PHILIPPINES“. International Journal of Advanced Research 11, Nr. 05 (31.05.2023): 1456–60. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/17013.
Der volle Inhalt der QuelleHatch, Thomas, Jordan Corson und Sarah Gerth Van Den Berg. „New Schools in New York City: Incremental Changes in Transformative Initiatives in the 21st Century“. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 123, Nr. 10 (Oktober 2021): 91–116. http://dx.doi.org/10.1177/01614681211058961.
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