Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Canva.
Zeitschriftenartikel zum Thema „Canva“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Canva" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
1
Mekariani, Mekariani, und Adam Mudinillah. „Penerapan Canva Pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar Kelas 5 Rambatan pada Era Revolusi Industry 4.0“. Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar 1, Nr. 2 (30.12.2021): 224–41. http://dx.doi.org/10.15408/elementar.v1i2.22830.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
In the application of Canvca on science subjects in elementary school and during the 4.0 industrial revolution, it is very sustainable or related because during the era of..In this industrial revolution 4.0 technology is prioritized. To achieve a science learning goal in elementary school, we need to use technology in the form of the Canva application in making learning media. In science learning, this Canfa application is called the parent or stone tool for powereducators to teach science learning materials in grade 5 such as those related to humans, animals and inanimate objects that are around our environment. This data was obtained through qualitative research where data was obtained by direct observationas well as opinions from several people who play an important role in educational institutions. And the results of this research can be used as a basis or example which will refer to the benefits of applying Canva to science subjects in elementary schools during the industrial reform 4.0 period.Keywords:Canva,Elementary School,Science Lessons.
2
Klug, Brandy, und Ursula Williams. „Canva“. Charleston Advisor 17, Nr. 4 (01.04.2016): 13–16. http://dx.doi.org/10.5260/chara.17.4.13.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Elsa, Elsa, und Khoirul Anwar. „The Perception of Using Technology Canva Application as a Media for English Teacher Creating Media Virtual Teaching and English Learning in Loei Thailand“. Journal of English Teaching, Literature, and Applied Linguistics 5, Nr. 1 (10.03.2021): 62. http://dx.doi.org/10.30587/jetlal.v5i1.2253.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Online Learning requires teachers to think creatively and innovatively to attract students. Learning media becomes the main factor in helping teachers make it happen. This study aims to find out the perception of English teachers in the use of canva application as a virtual learning media creation in Loei Thailand.This research applies mixed method design that starts with collecting quantitative data. After analyzing quantitative data, qualitative data is then collected and analyzed. 20 teachers were asked to fill out a questionnaire to find out their perspective on the use of Canva.
This research has proven that canva application can be used to create learning media. The result in this research was the function and benefit of canva divided into two, namely as sumplemen and subtitusi. The supplement function of canva is (1) Canva fasilitated teacher to make learning media, (2) Canva Application Improve online teaching process. The substitution function of canva is (1) Canva Application Improves learning media effectively, (2) Learning media of Canva is easy to distribute to students (3) Canva application can help the technology requirement. That is, the function of Canva obtained in this study.
4
Utami, Yulinda, und Dewi Suriyani Djamdjuri. „STUDENTS’ MOTIVATION IN WRITING CLASS USING OF CANVA: STUDENTS’ PERCEPTION“. ENGLISH JOURNAL 15, Nr. 2 (29.09.2021): 83. http://dx.doi.org/10.32832/english.v15i2.5536.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to investigate students’ perception of using canva in writing class. This study used a qualitative descriptive approach and the research adapted questionnaire and also an interview to collect the data with ten students’ at Senior High School Bingin Teluk. The results of this study indicate that the use of Canva in the writing class has a positive impact on the participants. The positive impact is that Canva can increase students' motivation in writing classes, Canva can improve students' abilities in writing classes and Canva can also help students in writing classes. not only the positive impact that students have, but also obstacles in using Canva such as students having to have more time to design programs using Canva, and Canva has a premium account that we should pay for and there are some pictures which will appear and be provided without watermark.
5
Rahmasari, Erisa Adyati, und Auria F. Yogananti. „KAJIAN USABILITY APLIKASI CANVA (STUDI KASUS PENGGUNA MAHASISWA DESAIN)“. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia 7, Nr. 01 (28.02.2021): 165–78. http://dx.doi.org/10.33633/andharupa.v7i01.4292.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Abstrak Kemudahan mendesain saat ini ditawarkan oleh platform desain melalui website maupun aplikasi. Canva merupakan salah satu best platform yang digunakan untuk mendesain. Canva dapat dengan digunakan melalui website dan aplikasi mobile. Canva didesain dengan kelengkapan fitur dan template yang memudahkan seseorang mendesain seperti mendesain poster, kartu ucapan, brosur, infografis hingga presentasi dalam waktu yang singkat. Hal tersebutlah yang membuat Canva digunakan pula oleh mahasiswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui usability dari aplikasi Canva dengan tujuan mengetahui pengalaman pengguna dalam hal ini mahasiswa terhadap aplikasi tersebut karena ditemukan ketidakpuasan pada saat menggunakan aplikasi Canva. Metode kualitatif-kuantitatif digunakan untuk mendiskripsikan secara detail hasil wawancara langsung dan hasil angket yang diberikan. Analisa aplikasi menggunakan poin Usability yakni berkaitan dengan learnability, efficiency, memorability, error dan satisfaction untuk mengetahui pengalaman pengguna dan dipadukan dengan metode Important Performance Analysis (IPA). Dari analisa yang dilakukan pada aplikasi Canva diketahui bahwa untuk meningkatkan usability, kemudahan aksesibilitas serta kepuasan pengguna ketika menemukan error dan memperbaiki error harus diperbaiki. Selain itu, aplikasi Canva perlu memperbaiki alur dan akurasi waktu saat penggunaan aplikasi. Poin usability yang perlu dipertahankan adalah kemudahan saat mengenali simbol-simbol, dan sistem serta efisiensi navigasi. Kata Kunci: aplikasi, Canva, desain, usability, user experience AbstractThe convenience of design also offered a design platform through a website or application. Canva is one of the best platforms used to design. Canva can be used through the website and mobile application. Canva was designed with the features and templates that can help someone make the design like a poster design, a greeting, brochures, infographic until a presentation in a limited time. Those things made Canva also used by university students. This study was conducted to appraise the usability to learn user experiences, in this case, are students toward the application because dissatisfaction found when Canva application used. The mixed-method is used to describe the detailed result of direct interviews and surveys. The analysis used the usability point associate with learnability, efficiency, memorability, error, and satisfaction to understanding the user experience combined with Important Performance Analysis (IPA). From the analysis that has been done, to increase usability, ease accessibility, and user satisfaction when a user found error and fix error must be repaired. Furthermore, the Canva application needs to correct user flow and time accuracy when using the application. Moreover, Usability points that need to maintain are convenience when recognizing symbols, system, and navigation efficiency. Keywords: Application, Canva, Design, Usability, User Experience
6
Zainuddin, M. Said, und Awaluddin Awaluddin. „Pelatihan Pembuatan Google Form dan Canva sebagai Media Pembelajaran Bagi Mahasiswa Olahraga“. Jurnal Pengabdian Olahraga Masyarakat (JPOM) 3, Nr. 1 (01.06.2022): 32–38. http://dx.doi.org/10.26877/jpom.v3i1.11912.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This community service aims to provide training program for undergraduate students in sports education department about using google forms and canva as learning media. Google Form is for use in conducting or planning survey, or assessing and collecting other information, while Canva is for providing knowledge in making presentations, posters or logos for the alternative of selecting learning media that can be used for free through Canva. Based on observations, it was found that students in the sports education department had low knowledge and skills in making google forms and canva. The methods used in this training are presentations (lectures) and direct practice methods in the use of google forms and canva. The number of participants as many as 80 students of the class of 2019 came from the sports education department at Megarezky University. The results of this training program increase the knowledge and skills of sports students in making google forms and canva that can be used as learning media.AbstrakPengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada para mahasiswa pendidikan jasmani dan olahraga tentang penggunaan google form dan canva sebagai media pembelajaran. Google Form digunakan dalam melakukan atau merencanakan survei, atau penilaian dan mengumpulkan informasi lainnya, sedangkan canva adalah untuk memberikan pengetahuan dalam membuat presentasi, poster atau logo untuk kepentingan pemilihan media pembelajaran yang dapat digunakan secara gratis melalui canva. Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa mahasiswa di Program Studi Pendidikan Jasmani memiliki pengetahuan dan keterampilan yang rendah dalam membuat google form dan canva. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini adalah metode persentasi (ceramah) dan praktek langsung dalam penggunaan google form dan canva. Jumlah peserta yaitu sebanyak 80 orang mahasiswa angkatan 2019 berasal dari program studi Pendidikan Jasmani Universitas Megarezky. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa olahraga dalam membuat goole form dan canva yang dapat digunakan media pembelajaran.
7
Khairani, Nur, und Adam Mudinillah. „PEMANFAATAN PENGGUNAAN APLIKASI CANVA PADA PELAJARAN IPS KELAS 4 SD 23 RAMBATAN“. Ibtida’i : Jurnal Kependidikan Dasar 9, Nr. 1 (29.06.2022): 29–42. http://dx.doi.org/10.32678/ibtidai.v9i1.5101.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Artikel ini merupakan kegiatan untuk memberikan wawasan kepada peserta didik di SD 23 Rambatan dalam menggunakan aplikasi canva sebagai media pembelajaran IPS. Media pembelajaran sangat dibutuhkan oleh guru dalam mendukung suatu model pembelajaran. Guru dan peserta didik dapat menggunakan media pembelajaran yaitu aplikasi Canva. Canva merupakan aplikasi yang menyediakan pilihan template, membuat logo, poster ,desain,kemasan, dan fitur-fitur yang ada didalamnya. Dengan aplikasi Canva ini guru bisa mendesain proses pembelajaran agar tidak membosankan sehingga media ini dapat dimanfaatkan dalam kehidupan. Dengan aplikasi Canva guru pun lebih mudah dalam membuat bahan ajar untuk siswanya semenarik mungkin. Cara untuk membuat video pembelajaran yang mudah dan menarik adalah dengan menggunakan aplikasi yang menawarkan template-template dalam menggunakan pembelajaran dalam bentuk aplikasi Canva ini dilakukan dengan menggunakan metode diskusi antara guru dengan peserta didik untuk mencari metode pembelajaran seperti apa yang disukai siswa untuk menjalankan proses pembelajaran nantinya. Diskusi ini dilakukan sejauh mana persoalan dalam membuat bahan ajar serta penggunaan aplikasi Canva ini agar melatih kreativitas siswa hasil akhir dari kegiatan ini peserta didik mempunyai gambaran Canva.
8
Komalasari, Yuli, Muhammad Muharrom und Achmad Sumbaryadi. „Pemanfaatan Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Fungsionalitas Media Sosial Pada Pengurus dan Anggota Karang Taruna Kel. Kebon Bawang Jakarta Utara“. Abditeknika Jurnal Pengabdian Masyarakat 1, Nr. 2 (06.10.2021): 71–77. http://dx.doi.org/10.31294/abditeknika.v1i2.380.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengenalkan dan memberikan pembelajaran penggunaan aplikasi Canva kepada generasi muda, khususnya Karang Taruna Kelurahan Kebon Bawang Jakarta Utara. Canva adalah salah satu platform desain grafis yang digunakan untuk membuat grafis media sosial, presentasi, poster, dokumen dan konten visual lainnya. Aplikasi ini juga menyediakan beragam contoh desain untuk digunakan. Canva terdiri dari dua jenis layanan, yakni gratis dan berbayar. Selain itu Canva juga dapat diakses melalui perangkat desktop maupun mobile. Ada berbagai macam desain yang bisa diciptakan dengannya, seperti : Logo, Poster, Banner Iklan, Invoice, Desain Kemasan Produk, Thumbnail Youtube, Infografik, Newsletter, Featured Image Blog dan Konten Media Sosial. Cara mengakses Canva melalui website dengan membuka laman https:www.canva.com. Dalam pelaksanaan pengabdian Masyrakat yang pelaksanaan dilakukan dengan menggunakan metode zoom, digunakan untuk memetakan sejauh mana pengenalan dan penggunann Canva. Hasil akhir dari kegiatan ini peserta mempunyai gambaran penggunaan Canva dan diharapkan bisa mengaplikasannya dengan baik.
9
Wijayanti, Erfin. „Teaching English by Using Canva: Students’ and Lecturers’ Voice“. ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education 6, Nr. 2 (30.11.2022): 411. http://dx.doi.org/10.29240/ef.v6i2.5709.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This research discovers students’ and lecturers’ voice on using Canva in English language teaching. This research employed quantitative descriptive method with 31 English Foreign Language (EFL) students and 5 lecturers. The data are gained from 31 students and 5 lecturers of English Department at IAIN Fattahul Muluk Papua. The students’ and lecturers are given a set of questionnaires to obtain their response on using Canva. After gaining the data, the researcher analysed the students’ and lecturers’ response by counting its frequency and percentage. The findings of this research Indicated that the majority of students and lecturers have positive voice on using Canva in English language teaching based on three indicators that is provided by researcher, those are: usefulness, ease to use, and easy access. This research revealed that Canva is usefulness tool for English language teaching. Canva is also ease of use tool for English language teaching which easy to use, effective, improve teaching and learning process, and easy to distribute. At the end, Canva has easy access because Canva provides everything for teaching and learning process such as video, images, colourful. Besides, Canva becomes an interesting App, and good choice for learning and teaching process.
10
Solihah, Sri, und Nur Eva Zakiah. „PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI CANVA UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DALAM PEMASARAN PRODUK UMKM MAKANAN KHAS DAERAH CIAMIS“. Abdimas Galuh 4, Nr. 2 (02.10.2022): 1041. http://dx.doi.org/10.25157/ag.v4i2.8099.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pengusaha Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah (UMKM) perlu memiliki kemampuan kreativitas dan pengetahuan penguasaan teknologi agar dapat mempromosikan produknya dengan menarik dan meluas. Melalui PKM ini, tim pengabdi akan memberikan wawasan dan pengalaman kepada pelaku UMKM Sawargi tentang pemanfaatan teknologi sederhana dengan menggunakan aplikasi Canva. Tujuan dilaksanakan pengabdian ini adalah untuk memberikan pemahaman dan gambaran praktis penggunaan aplikasi Canva, serta memberikan pelatihan dan pendampingan penggunaan aplikasi Canva dalam pemasaran produk UMKM Makanan Khas Daerah Ciamis. Penguasaan teknologi dalam pemasaran produk penting untuk dimiliki oleh pelaku UMKM agar tampilan desain produk menarik dan promosi produk dapat tersebar luas. Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini bersifat persuasif-edukatif, yang dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan menggunakan aplikasi Canva dalam mendesain produk. Kegiatan pengabdian ini dibagi kedalam beberapa tahapan diantaranya: (1) tahap penjelasan penggunaan aplikasi Canva; (2) tahap praktik penggunaan aplikasi Canva; (3) tahap pendampingan pembuatan desain promosi produk; dan (4) tahap diseminasi desain promosi produk melalui media sosial. Adapun hasil dari pengabdian ini adalah (1) kreativitas pelaku UMKM dalam mempromosikan produknya berkembang dengan baik dengan mampu membuat desain promosi produk yang menarik; dan (2) penguasaan teknologi pelaku UMKM berkembang dengan baik dengan mampu menggunakan aplikasi Canva. Kata kunci: Aplikasi Canva, desain produk, kreativitas, teknologi, UMKM
11
Larasati, Mustika. „EMPOWERING STUDENT’S CREATIVE WRITING ABILITY BY USING CANVA“. Journal of English Education Program (JEEP) 9, Nr. 2 (21.08.2022): 101. http://dx.doi.org/10.25157/(jeep).v9i2.8548.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The present study was aimed to investigate how teacher teaches creative writing by using Canva and what are student‟s perception on the use of Canva as media in learning writing. The present study used qualitative design with the type of case study. The data were obtained through several sources such as observation which was conducted once to observe how teacher used Canva as media in teaching creative writing. The two others were questionnaire and interview that were employed to collect data about student‟s perception on the use of Canva as media. Eighteen students from 8th grade and one English teacher participated in this study. The observation data and interview were transcribed, coded, interpreted. Meanwhile, the questionnaire data was analyzed using Likert Scale measurement. The findings revealed that, to implement Canva in teaching writing, the teacher used constructivism.Moreover, from interview and questioner about student‟s perception showed that the use of Canva as teaching media could make them more motivated in learning and also enrich their knowledge in using media. Based on the findings,the writer suggested that teacher should use media, especially Canva in their teaching activity, to motivate their students and enrich their knowledge on using various digital media.Keywords: Canva; Creative Writing; Teaching with ICT
12
Purba, Yusnita Adelina, und Amin Harahap. „Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu“. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 6, Nr. 2 (05.04.2022): 1325–34. http://dx.doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pembelajaran daring merupakan salah satu solusi dunia pendidikan untuk tetap melakukan kegiatan belajar mengajar dalam kondisi pandemi saat sekarang ini. Namun, hal ini pun tidak datang tanpa tantangan, salah satunya adalah kurangnya motivasi siswa dalam belajar daring. Untuk meningkatkan motivasi siswa, maka diperlukan bahan ajar yang menarik perhatian siswa sehingga pembelajaran tidak membosankan. Canva merupakan aplikasi yang dapat digunakan oleh guru untuk membuat bahan ajar yang menarik. Tujuan dari kegiatan ini adalah meningkatkan kemampuan guru dan siswa dalam berkreasi untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dengan menggunakan aplikasi canva. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan memberikan angket dan juga wawancara. Pelatihan ini dilakukan di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu, sebagai pesertanya guru dan siswa kelas VIII yang berjumlah 40 peserta. Dari hasil analisis data diketahui adanya perbedaan antara sebelum tindakan dan sesudah tindakan (1) Sebelum tindakan terdapat 28 orang (70%) tidak mampu dalam menggunakan aplikasi canva, dan setelah tindakan diperoleh 35 orang (87,5%) mampu menggunakan aplikasi Canva. (2) Dan tingkat kebermanfaatannya 36 orang (90%) Menyatakan pembelajaran dengan aplikasi canva sangat bermanfaat, dan 4 orang (10%) menyatakan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi canva bermanfaat. Hal ini menunjukkan bahwa Pembelajaran matematika dengan aplikasi canva sangat bermanfaat dan terdapat peningkatan kemampuan pembuatan media pembelajaran matematika melalui pemanfaatan aplikasi canva sebelum dan sesudah pelatihan.
13
Yurdayanti, Yurdayanti, Epa Yulia, Fiharma Ulfathira, Aliyah Tazkiyah, Shahmalia Shahmalia und Rizan Safriza. „Pelatihan Pembuatan Video Presentasi Berbasis Canva untuk Guru di SD Negeri 8 Pemali Kabupaten Bangka“. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat 5, Nr. 3 (31.12.2021): 301–9. http://dx.doi.org/10.31571/gervasi.v5i3.2464.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tujuan kegiatan pengabdian adalah untuk meningkatkan dan melatih kemampuan guru dalam pembuatan media video presentasi berbasis Canva. Sasaran kegiatan adalah guru-guru SD Negeri 8 Pemali sebanyak 9 guru, dan pelaksanaan pengabdian di ruang SD Negeri 8 Pemali. Metode yang digunakan dalam pengabdian masyarakat ini adalah sosialisasi tentang pembuatan video presentasi berbasis Canva, pelatihan dan pendampingan penggunaan dan pengaplikasian Canva dalam pembuatan video presentasi. Hasil akhir dari pelatihan menunjukkan adanya peningkatan dalam hal wawasan guru tentang aplikasi Canva dan pembuatan video presentasi dan pelatihan ini akhirnya memberikan gambaran bagaimana membuat video pembelajaran dimasa pandemi seperti ini sehingga sangat membantu guru dalam meningkatkan pemahaman mengenai video pembelajaran khususnya video presentasi berbasis Canva.
14
Anintyawati, Riska, und Dewi Masithoh. „PELATIHAN MEDIA PEMBELAJARAN CANVA SEBAGAI PENDUKUNG PROGRAM DIGITALISASI DI MTS. ASSALAFIYYAH MLANGI YOGYAKARTA“. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora 2, Nr. 2 (15.12.2022): 117–25. http://dx.doi.org/10.29303/darmadiksani.v2i2.2018.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
ABSTRAK
Pelatihan pengembangan media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Canva ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar agar lebih kreatif dan innovatif serta melatih guru-guru agar memiliki keterampilan dalam pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi Canva. Pelatihan media pembelajaran yang diberikan adalah editing video dan power point menggunakan aplikasi Canva untuk guru kelas delapan di di MTs. Assalafiyyah Mlangi Yogyakarta. Metode kegiatan pengabdian dimulai dari perencanaan, observasi, persiapan, dan pelaksanaan kegiatan, serta evaluasi kegiatan. Program pengabdian dilaksanakan pada bulan Desember 2021 sampai dengan Februari 2022. Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah guru dapat membuat media pembelajaran berupa video atau power point presentation menggunakan aplikasi Canva. Dengan adanya pelatihan ini diharapkan guru menjadi lebih kreatif dan innovatif dalam membuat media pembelajaran sehingga dapat mendukung program digitalisasi yang diselenggarakan oleh Pondok Pesantren Assalafiyyah Yogyakarta.
Kata kunci: media pembelajaran; aplikasi canva; digitalisasi
ABSTRACT
Training learning media with Canva application aims to increase teachers' competence for more creative and innovative teaching and train teachers to have skills of developing learning media with Canva application. The learning media training provided includes video editing and PowerPoint using the Canva application for 8th grade teachers at MTs. Assalafiyyah Mlangi of Yogyakarta. The method of service activities starts from planning, observation, preparation, and implementation of activities, as well as evaluation of activities. The service program will be held from December 2021 until February 2022. The result of this service activity is that teachers can create learning media in the form of videos or power point presentations using the Canva application. With this training, it is hoped that teachers will be more creative and innovative in making learning media so that they can support the digitization program organized by the Assalafiyyah Islamic Boarding School Yogyakarta.
Keywords: learning media; canva application; digitalization
15
MARYUNANI, MARYUNANI. „MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI MELALUI APLIKASI CANVA UNTUK KELAS VI SDN KREMBANGAN SELATAN III SURABAYA“. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar 1, Nr. 4 (09.12.2021): 190–96. http://dx.doi.org/10.51878/elementary.v1i4.734.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to ensure the implementation of online learning at SDN Krembangan Selatan III during the COVID-19 pandemic, and to measure the ability of teachers to design and implementing creative and innovative online learning according to students' conditions during School From Home (SFH). Teachers carry out digital-based learning by using applications in delivering learning materials to students. Canva application is one of the preferred applications that is considered very appropriate for presenting subject matter online. Canva for Education is an add-on fiture for interactive and comprehensive online learning, also the teaching and learning process can be conducted virtually. Canva for Education can help facilitate a learning environment that matches the continuity, access, and structure of education that makes online learning important. In this study, the researcher using the Research and Development (R&D) methods. The results of the analysis show that online learning creativity at SDN Krembangan Selatan III Surabaya in 2020 has achieved the expected goal, namely after students use the Canva application, learning is not monotonous, and the results have an impact on student academic achievement. Their average score rose, which was initially only 67.4 to 82. The use of the Canva application also affects the percentage of students who pass the mínimum criteria of mastery learning (KKM) from 33% increas to 87% after learning using Canva.
ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memastikan keterlaksanaan pembelajaran daring di SDN Krembangan Selatan III selama pandemi COVID-19, dan mengukur kemampuan guru dalam merancang serta melaksanakan pembelajaran daring yang kreatif dan inovatif sesuai dengan kondisi siswa selama School From Home (SFH). Guru melaksanakan pembelajaran berbasis digital dengan menggunakan aplikasi Canva dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa. Aplikasi canva merupakan salah satu aplikasi pilihan yang dirasa sangat tepat untuk menyajikan materi pelajaran secara daring. Canva untuk Pendidikan adalah fitur tambahan untuk pembelajaran daring yang interaktif, pembelajaran menyeluruh, dan proses pembelajaran bisa dilakukan secara virtual. Canva untuk Pendidikan digunakan sebagai media lingkungan belajar yang menyamai kelangsungan, akses, dan struktur pendidikan yang membuat pentingnya pembelajaran daring. Penulis menggunakan metode penelitian pengembangan atau Research & Development (R&D). Hasil analisis menunjukkan bahwa kreativitas pembelajaran daring di SDN Krembangan Selatan III Surabaya Tahun 2020 telah mencapai tujuan yang diharapkan yaitu setelah siswa menggunakan aplikasi Canva pembelajaran tidak monoton, dan hasilnya berdampak pada prestasi akademik siswa. Nilai rata-rata mereka naik, yang awalnya hanya sebesar 67,4 menjadi 82. Penggunaan aplikasi canva juga mempengaruhi besarnya presentase siswa yang lolos KKM, dari 33% meningkat menjadi 87% jumlah siswa yang lolos KKM setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan canva
16
Rezkyana, Dika, und Supriyatin Agustini. „The Use of Canva in Teaching Writing“. Proceedings Series on Physical & Formal Sciences 3 (09.03.2022): 71–74. http://dx.doi.org/10.30595/pspfs.v3i.267.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to investigate teacher's and students' perceptions on the use of Canva in teaching writing. The descriptive qualitative method was used in this study. An English teacher and four students from SMPN 2 Kesugihan, Indonesia, participated in this study. The teacher was selected based on the consideration that she had implemented Canva in teaching writing. A semi-structured interview with an interview guide was used as primary data, and the secondary data was from documentation to collect the data. To cross-check the teacher’s data by conducting interviews with the students. The data is analyzed in several steps, including data reduction, display, verification, and conclusion. The study reveals that Canva can improve students’ critical thinking and creativity in writing procedure text. The editable template in Canva helps students generate ideas, writing context, and structure. On the other hand, internet quota and device problems become the students' challenges in using Canva. This study highlights the use of Canva in teaching writing, but this study did not observe students’ writing activities in using this application.
17
Kuswanti, Ana, Nurhafifah Matondang und Airlangga Surya Kusuma. „Komunikasi Kreatif Remaja Melalui Pemanfaatan Media Digital Canva Di Kelurahan Meruyung-Depok“. IKRA-ITH ABDIMAS 5, Nr. 3 (01.11.2022): 192–97. http://dx.doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v5i3.2271.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi (PT) salah satunya dengan melakukan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM). Artikel ini menguraikan pelaksanaan PKM pada kelompok remaja di kelurahan Meruyung-Depok, melalui media canva agar remaja memiliki kegiatan positif dengan melakukan komunikasi kreatif. Kegiatan dilakukan untuk mendorong agar komunikasi kreatif yang dilakukan oleh remaja dapat berkembang secara berkesinambungan dengan memanfaatkan media digital Canva. Berdasarkan alasan mendasar dalam melakukan komunikasi kreatif merupakan urgensi di era digital saat ini agar remaja dapat memanfaatkan media secara positif. Kegiatan komunikasi kreatif bagi remaja ini bertujuan agar remaja lebih berkreasi dalam menggunakan media digital Canva. Jumlah peserta yang hadir mengikuti kegiatan PKM sejumlah 25 remaja, dan semuanya aktif turut dalam pelatihan pemanfaatan media digital Canva. Harapannya dengan diberikan pelatihan komunikasi kreatif dengan memanfaatkan media Canva, dapat mendatangkan income apabila remaja memiliki skill dan diasah lebih kreatif lagi, serta memberanikan diri untuk membuka suatu peluang usaha mandiri dengan menawarkan jasa desain. Membuat desain, seperti spanduk, banner, kartu ucapan, kartu nama, stiker, dan lain sebagainya. Canva merupakan sebuah tools desain grafis yang menjembatani penggunanya agar adapat dengan mudah merancang berbagai jenis desain kreatif secara online. Mulai dari mendesain kartu ucapan, poster, brosur, infografik, hingga presentasi. Canva saat tersedia dalam beberapa versi, web, iPhone, dan Android. Teknologi yang semakin canggih, dapat membuat remaja dapat berkreasi tanpa harus memiliki skill tertentu maupun melakukan installasi aplikasi. Salah satu kelebihan tools canva ini ialah anda hanya perlu melakukan drag and drop gambar maupun animasi yang telah tersedia tanpa harus mendesain ulang dari awal gambar.
18
Sholeh, Muhammad, Rr Yuliana Rachmawati und Erma Susanti. „PENGGUNAAN APLIKASI CANVA UNTUK MEMBUAT KONTEN GAMBAR PADA MEDIA SOSIAL SEBAGAI UPAYA MEMPROMOSIKAN HASIL PRODUK UKM“. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 4, Nr. 1 (02.11.2020): 430. http://dx.doi.org/10.31764/jpmb.v4i1.2983.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
ABSTRAKTujuan dari kegiatan ini adalah memberikan wawasan kepada para pelaku UMKM di Kecamatan Sedayu dalam menggunakan media sosial sebagai sarana promosi, terutama dalam membuat konten degan aplikasi Canva. Penggunaan media sosial tidak hanya memasang foto produk tetapi bagaimana mengemas konten produk tersebut menjadi menarik dan ada nilai tawar. Persoalan yang sering dialami pelaku usaha dalam menggunakan media sosial adalah membuat konten yang menarik dan mudah. Upaya untuk memberikan cara membuat konten yang mudah dan menarik adalah dengan menggunakan aplikasi yang menawarkan template-template. Salah satu aplikasi yang bisa digunakan adalah dengan menggunakan Canva. Dengan Canva, pelaku usaha dapat membuat konten dengan pilihan template yang sudah tersedia, membuat logo, poster, info grafis, newsletter, featured image blog, invoice, thumbnail Youtube serta desain kemasan. Dalam pelaksanaan pendampingan ini, pelaksanaan dilakukan dengan menggunakan metode diskusi untuk memetakan persoalan yang dihadapai pelaku UMKM tertanda alam penggunaan media sosial. Diskusi ini digunakan untuk memetakan sejauh mana persoalan dalam membuat konten serta dan penggunaan Canva serta dengan memberikan pelatihan dan pendampingan. Pendampingan kegiatan diikuti sekitar 10 peserta dari perwakilan pelaku usaha di kecamatan Sedayu Bantul. yang tergabung dalam Paguyuban UMKM Sedayu Bantul. Hasil akhir dari kegiatan ini peserta mempunyai gambaran penggunaan Canva. Kata kunci: media social; konten; aplikasi; Canva. ABSTRACTThe purpose of this activity is to provide insight to MSME players in Sedayu District in using social media as a means of promotion, especially in creating content with the Canva application. The use of social media is not only about posting product photos but how to package product content to be attractive and have bargaining value. The problem that is often experienced by businesses in using social media is creating interesting and easy content. An effort to provide an easy and attractive way to create content is to use an application that offers templates. One application that can be used is to use Canva. With Canva, businesses can create content with a selection of templates that are already available, create logos, posters, graphic info, newsletters, featured image blogs, invoices, Youtube thumbnails and packaging designs. In the implementation of this assistance, the implementation is carried out by using the discussion method to map the problems faced by MSMEs that are marked by the use of social media. This discussion is used to map the extent of issues in content creation and use of Canva and by providing training and mentoring. 10 participants from representatives of business actors in the Sedayu sub-district, Bantul, participated in this event. who are members of the Sedayu Bantul UMKM Association. The end result of this activity participants have an overview of using Canva. Keywords: social media; content; application; Canva.
19
Widyaningrum, Winda, und Endang Sondari. „IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL DALAM MERANCANG DESAIN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA“. Dharmas Education Journal (DE_Journal) 2, Nr. 2 (13.12.2021): 321–28. http://dx.doi.org/10.56667/dejournal.v2i2.512.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Salah satu yang menjadi tantangan pembelajaran di era digital adalah terampil dalam merancang media pembelajaran berbasis teknologi digital. Canva merupakan aplikasi berbasis online dengan menyediakan desain menarik berupa template, fitu-fitur, dan kategori- kategori yang diberikan di dalamnya untuk menunjang kreativitas bagi penggunanya. Artikel ini berisi tentang fungsi aplikasi Canva sebagai media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk pendidik maupun peserta didik. Tujuan dari pengkajian media pembelajaran audio visual Canva adalah untuk mengetahui lebih jauh fitur pada aplikasi Canva yang dapat digunakan untuk membuat media pembelajaran, dengan harapan dapat meningkatkan inovasi guru dalam merancang media pembelajaran yang menarik, efektif dan interaktif sehingga tercapai target pembelajaran yang telah direncanakan. Adapun metode penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode penelitian kualitatif, dimana metode ini bersifat pengembangan deskriptif dan cenderung menggunakan analisis.
Kata Kunci: literasi digital, media pembelajaran, aplikasi Canva
20
Putra, Lovandri Dwanda, und Filianti Filianti. „Pemanfaatan Canva For Education Sebagai Media Pembelajaran Kreatif dan kolaboratif untuk Pembelajaran Jarak Jauh“. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan 7, Nr. 1 (14.01.2022): 125. http://dx.doi.org/10.32832/educate.v7i1.6315.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
<p class="15bIsiAbstractBInggris">Situasi pandemi covid-19 membuat peran teknologi sangat dominan dalam pendidikan. Guru dan peserta didik membutuhkan teknologi atau platform yang mendukung kegiatan pembelaran jarak jauh dan tetap mempunyai interaksi yang baik, agar kelas tetap menjadi menyenangkan dan produktif. Salah satu platform yang bisa menjawab tantangan tersebut adalah Canva. Canva mempunyai salah satu layanan atau program khusus yang dirancang untuk pendidikan, yakni Canva for Education. Layanan ini didesain untuk guru dan peserta didik agar tetap mendapatkan pengalaman pembelajaran yang kreatif, kolaboratif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode analisis kuantitatif deskriptif. Subjek/responden penelitian ini adalah guru-guru di forum High Tech Teacher Indonesia. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi, wawancara, dan kuesioner. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan Canva for Education oleh guru sebagai media pembelajaran kreatif dan kolaboratif untuk pembelajaran jarak jauh. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas guru menyatakan bahwa Canva for Education mampu membantu menciptakan atau mengembangkan media/multimedia pembelajaran kreatif dan interaktif untuk pembelajaran jarak jauh. Melalui penggunaan Canva for Education dalam pembelajaran jarak jauh juga mampu menciptakan pembelajaran yang kolaboratif. Hal ini sangat mendukung ketercapaian output pembelajaran yang diharapkan pada era digital saat ini.</p>
21
Amrina, Adam Mudinillah und Ega Putri Handayani. „Pemanfaatan Aplikasi Canva dalam Proses Pembelajaran Bahasa Arab di MAN Gunung Padang Panjang“. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah 6, Nr. 2 (31.12.2021): 101–16. http://dx.doi.org/10.55187/tarjpi.v6i2.4519.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This article examines the use of Canva software in the Arabic learning process. Canva is a graphic design application that helps users to more easily design various types of creativity from the inspiration of their own thoughts. In the learning process, this software is indispensable. This software arose from the thought of designing tools that help produce work in learning, and can be done anywhere. This is of course in line with the learning needs during the COVID-19 virus pandemic, where the government prefers to carry out activities at home. The subject of the research is a teacher who has teaching experience in class XI MAN Gunung Padang Panjang. Research is directed at describing the steps, features and benefits of learning to use Canva. The results of the study found that teachers followed a step-by-step tutorial to use Canva which has various features, so that users can use it to produce a work in the form of a poster. Teachers feel the benefits of using Canva more towards graphic design in learning. Not only learning languages, Canva is proven to encourage students' creativity.
22
Santoni, Mayanda Mega, Nurul Chamidah, Andhika Octa Indarso, Desta Sandya Prasvita, Intan Hesti Indriana und Henki Bayu Seta. „Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Konten Produk berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui Media sosial dengan Aplikasi Canva“. Surya Abdimas 7, Nr. 1 (22.01.2023): 75–83. http://dx.doi.org/10.37729/abdimas.v7i1.2206.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Penjualan produk melalui marketplace maupun media sosial membantu masyarakat untuk memasarkan produk secara luas. Salah satu hal yang penting untuk promosi produk adalah pembuatan konten yang menarik minat pembeli. Pembuatan konten untuk promosi berbasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang dapat membantu dalam pembuatan konten menarik untuk promosi atau pemasaran adalah Canva. Dengan memanfaatkan aplikasi Canva yang memiliki template-template menarik yang sudah tersedia, memudahkan pelaku usaha untuk membuat konten menarik untuk dipasang pada marketplace maupun media sosial. Kegiatan pengabdian masyarakat ini berbentuk pelatihan dan pendampingan pembuatan konten produk berbasis TIK menggunakan Canva mobile melalui smartphone. pelatihan dan pendampingan ini diikuti oleh 15 orang warga dari Kelompok Wanita Tani (KWT) dan Ibu-Ibu PKK desa Rajaiyang, kecamatan Losarang, kabupaten Indramayu. Hasil akhir kegiatan ini, peserta mengenal Canva dan mampu memanfaatkan aplikasi Canva untuk pembuatan konten sederhana yang diunggah ke media sosial sebagai konten promosi dan pemasaran.
23
Haisam Arrasyid, Alif, Risa Rimanda, Ulpah Samrotul Puadah und Ani Nur Aeni. „Sharing Pelatihan Canva Dalam Pembuatan Konten Islami“. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia 2, Nr. 1 (24.02.2022): 99–103. http://dx.doi.org/10.52436/1.jpmi.468.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk menyebarkan sebuah potensi desain menggunakan canva yang bisa dimanfaatkan untuk kepentingan konten islami. Kemudian pengabdian ini juga sebagai bentuk pelatihan mengenai canva kepada masyarakat sehingga masyarakat dapat menggunakan canva dengan mudah. Canva merupakan sebuah aplikasi desain grafis yang menjembatani penggunanya supaya bisa dengan mudah merancang jenis material kreatif dan publikasi secara online. Metode pengabdian yang digunakan adalah presentasi dan demonstrasi terhadap peserta kegiatan. Hasil kegiatan ini yaitu berhasil memberikan kontribusi pemahaman terhadap mereka mengenai apa yang disampaikan baik materi ataupun pelatihan. Sehingga bisa menjadi bekal bagi mereka dalam membuat konten-konten islami yang kreatif dan mudah untuk diterapkan.
24
Nurmalina, Nurmalina, Cut Dara Ilfa Rahila, Andika Hariyanto Surbakti, Sungkawati Kardi Wahyuningsih und Muhammad Hasyimsyah Batubara. „PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI CANVA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL MAHASISWA“. JPMA - Jurnal Pengabdian Masyarakat As-Salam 2, Nr. 2 (20.12.2022): 48–53. http://dx.doi.org/10.37249/jpma.v2i2.532.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Sasaran dalam PkM ini merupakan mahasiswa bahasa Inggris IAIN Takengon. Adapun tujuan pelatihan ini untuk membangun kompetensi literasi digital mahasiswa melalui aplikasi desain grafis Canva. Pada kesempatan ini mahasiswa akan dibimbing untuk membuat akun, bagaimana mempergunakan templat yang ada, dan bagaimana mengaplikasikan alat-alat editing yang ada pada aplikasi Canva. Dengan mengikuti pelatihan Canva ini, diharapkan mahasiswa mampu meningkatkan kemampuan literasi digitalnya. Hal ini karena pelatihan akan memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berlatih dan bereksperimen dengan aplikasi tersebut. Selain itu, dengan pelatihan ini diharapkan juga dapat menstimulasi mahasiswa untuk berkreativitas dalam membuat desain. Mahasiswa yang telah mengikuti pelatihan ini akan lebih mudah untuk menerapkan aplikasi Canva dalam kehidupan sehari-hari.
25
Izzaty, Hasanah. „Taţwîr Wasîlah Tadrîs Al-Mufradât Bi Canva Li As-Shaf As-Sâbi’ Fî Al-Madrasah Al-Tsânawiyah Al-Hukûmiyah“. Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4, Nr. 2 (15.10.2021): 255–65. http://dx.doi.org/10.15548/lisaanuna.v4i2.3277.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Media are devices and tools used by a teacher to improve the teaching and learning process. Canva is an online graphic design website and application that makes it easy for users to create attractive images or graphics. This research is a development research with 4D model which consists of four steps, namely; definition, design, development, and deployment. However, the researcher limits the development procedure in terms of assessing media based on experts in terms of media and teaching materials. The development procedure in this research is; the development needs analysis stage, namely the analysis of the needs of Arabic teachers and students, the 2013 curriculum, and student books. The results of the data obtained show a rating of "Excellent" in the sense that the development of this media is very much needed. Then the planning stage; starting from collecting vocabulary, downloading Canva, creating a Canva account, then submitting teaching materials to the Canva page. After you have finished creating your Canva learning media product, proceed to the development stage, namely; with expert verification, product modification and final production. The media validation results show a "Very Good" rating, which means that Canva can be used in vocabulary learning for seventh graders in State High Schools
26
Mulyati, Iis, Indri Astuti und Eny Ernawaty. „Development of Canva Application Assisted Learning Media in Class XII Advanced Study Materials with 4-D Models“. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan 24, Nr. 3 (31.12.2022): 322–29. http://dx.doi.org/10.21009/jtp.v24i3.30483.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to share learning media using Canva and to find out student responses. This type of research is research using the 4-D development example developed by S. Thiagarajan using 4 stages, namely: the definition stage (Define), the planning stage (Design), the development stage (Develop), the dissemination stage (Disseminate). The research sample was class XII students totaling 38 students. Research instruments include questionnaires and needs analysis in this study using observation, interviews and questionnaires. The technique used in the analysis of this research data is quantitative descriptive analysis. Learning media using Canva can increase student learning motivation. The use of this media is very effective, both offline and online. The development of Canva learning media is also based on phenomena in the field, namely that there has not been development of learning media using Canva for use at MAN 1 Pontianak, as a result it is necessary to develop learning media using Canva that are valid and practical. The purpose of this study is to share learning media using Canva which is used at MAN 1 Pontianak. It is hoped that this learning media can be used by teachers, especially guidance and counseling teachers for learning in advanced study material classes.
27
Dermawanto, Dermawanto. „PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA MELALUI IN HOUSE TRAINING (IHT) DI SD NEGERI 6 LANJAS TAHUN PELAJARAN 2021/2022“. Anterior Jurnal 22, Nr. 1 (02.01.2023): 9–15. http://dx.doi.org/10.33084/anterior.v22i1.4168.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Peneliti yang sekaligus kepala sekolah melaksanakan observasi dan wawancara awal terhadap guru guna ingin mengetahui tentang kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis canva. Hasilnya adalah, guru-guru sebenarnya sudah menggunakan alat digital sehari-hari berupa smart phone, akan tetapi guru belum mampu menjadikan alat digital yang sedang trend di masa kini sebagai media dalam proses belajar mengajar. Oleh karenanya disini peneliti hendak meningkatkan kompetensi Guru dalam membuat media pembelajaran berbasis canva melalui In House Training (IHT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah, Pada pra siklus peneliti baru mengamati seberapa besar Kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis canva dan hasilnya sangat rendah yakni skor rata-rata 4,1 atau 41,66% dari target skor maksimal 8, artinya Kompetensi GURU dalam membuat media pembelajaran berbasis canva kurang baik, pada siklus I peneliti sudah mengadakan In House Training untuk memperbaiki kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis canva di SD Negeri 6 Lanjas.
Di lihat dari hasil observasi ada peningkatan skor rata-rata dari pra siklus ke siklus I, hasil skor rata-rata observasi pra siklus hanya mencapai skor 4,1 atau 41,66% sementara pada siklus I mencapai 5,5 atau 77,5% dari target skor maksimal yakni 8 yang artinya kompetensi Guru dalam membuat media pembelajaran berbasis canva baik. Hal ini berarti ada kenaikan 35,84% dari skor pra siklus, ada siklus II hasil observasi mencapai skor 7,7 atau 93,33% dari target skor maksimal yakni 8 artinya kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis canva sangat baik. Hal ini berarti ada kenaikan 15,83% dari skor siklus I
28
Septiarini, Anindita, Novianti Puspitasari, Yanuar Satria Gotama, Satria Bagus Eka Chandra, Gempar Panggih Dwi, Daffa Putra Mahardika und Risky Kurniawan. „PELATIHAN APLIKASI CANVA UNTUK MENDUKUNG KREATIVITAS KEMAMPUAN DESAIN BAGI SISWA SMAN 4 SAMARINDA“. Jurnal Pengabdian Masyarakat Intimas (Jurnal INTIMAS): Inovasi Teknologi Informasi Dan Komputer Untuk Masyarakat 2, Nr. 2 (31.08.2022): 123–28. http://dx.doi.org/10.35315/intimas.v2i2.9033.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pengenalan dan pemahaman tentang penggunaan aplikasi Canva kepada siswa SMAN 4 Samarinda. Hal ini dilakukan dalam rangka mendukung kreativitas desain para siswa. Aplikasi Canva merupakan aplikasi desain yang cocok digunakan untuk para pemula pembuat desain grafis, karena aplikasi ini mudah digunakan dan juga gratis. Pada pelaksanaanya, pengetahuan tentang desain grafis maupun tentang penggunaan aplikasi canva bagi siswa SMAN 4 Samarinda masih kurang. Oleh karena itu melalui kegiatan ini dilakukan sosialisasi dan juga pelatihan desain grafis untuk memberikan pengetahuan kepada siswa bahwa dunia desain tidak sesulit yang dibayangkan dan memberikan edukasi tentang pentingnya desain grafis untuk media penyampaian informasi maupun sebagai media promosi. Serta memberi informasi tentang manfaat aplikasi Canva bagi para pemula.
29
Cahya, Leoni, Caroline Risya Belinda, Lorensius Dimas Triprasojo, Kezia Nathalie Margareth und Valerya Vioretta Tantra. „Pelatihan Desain Grafis Menggunakan Canva di Tengah Pandemi Covid-19 pada Pondok Asuh Harapan Yogyakarta“. Jurnal Atma Inovasia 3, Nr. 1 (30.01.2023): 24–29. http://dx.doi.org/10.24002/jai.v3i1.5997.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Covid-19 membawa perubahan yang membuat kehidupan masyarakat menjadi sangat berbeda, termasuk pendidikan. Pembelajaran online merupakan model pendidikan baru di Indonesia, sehingga pendidik harus mampu mengakomodir kebutuhan pembelajaran seperti membuat presentasi dan video pembelajaran. Maka pelatihan menggunakan aplikasi online Canva dilakukan di Panti Asuhan Pondok Asuh Harapan Yogyakarta dengan tujuan untuk memberikan pemahaman tentang cara menciptakan desain kreatif. Metode yang diterapkan dalam pelaksanaan pengabdian ini yaitu dengan memberikan informasi mengenai cara mengoperasikan aplikasi Canva guna membuat desain yang diperlukan dalam proses belajar mengajar seperti bahan belajar anak, kartu ucapan, logo, power point, dll. Mewujudkan kegiatan tersebut adalah dilaksanakannya kursus pelatihan menggunakan aplikasi Canva, dengan 9 peserta pelatihan mengikuti kursus pelatihan dan peserta pelatihan belajar pengetahuan menggunakan aplikasi Canva untuk meningkatkan keterampilan mereka dari Panti Asuhan Harapan.
30
Astuti, Siwi Puji. „Pemanfaatan canva design sebagai media pembelajaran mata kuliah fisika listrik statis“. Navigation Physics : Journal of Physics Education 3, Nr. 1 (05.07.2021): 8–15. http://dx.doi.org/10.30998/npjpe.v3i1.563.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Fisika merupakan materi yang mengajarkan berbagai pengetahuan tentang alam. Fisika memerlukan pemahaman daya nalar dan analisa dalam setiap permasalahan yang berkaitan dengan alam. Maka dari itu diperlukan suatu media pembelajaran yang benar-benar cocok untuk pembelajaran fisika listrik statis yang dilakukan secara daring. Salah satu media pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran menggunakan Canva Design. Materi yang akan dibuat video pembelajaran menggunakan Canva Design adalah materi listrik statis.Kata kunci: Fisika, Media pembelajaran, Canva Design
31
Nefillia, Chintya, und Reinita Reinita. „Validity of The Use of Canva Video Media In Integrated Thematic Learning Based On Problem Based Learning Models in Elementary Schools“. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik 6, Nr. 2 (03.08.2022): 239. http://dx.doi.org/10.20961/jdc.v6i2.62409.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
<em>This research began when researchers made observations in the field, that teachers had not developed integrated thematic learning media by utilizing existing technology. The sophistication of technology is found in the Canva application software and is supported by adequate facilities and infrastructure from schools that can be used as learning media. The purpose of this study is to develop Canva Video media on integrated thematic learning based on the Problem Based Learning (PBL) model in grade IV of a valid elementary school. The type of research carried out is Research and Development (R&D) with a 4D development model, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. This research was conducted in elementary schools by collecting data techniques using questionnaires from material experts, linguists, and media experts. Canva is one of the online software used to create interesting learning videos. The results of the Canva Video Media development research developed obtained material validity test results of 91.6%, language validity test results of 87.5%, and media validity test results of 100%. Thus it can be concluded that canva Video Media on integrated thematic learning in grade IV elementary schools has been used validly.</em>
32
Nurfitriyanti, Maya, Fatwa Patimah Nursa’adah und Aulia Masruroh. „SOSIALISASI PENGGUNAAN CANVA DALAM PEMBUATAN MODUL PEMBELAJARAN“. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat 3, Nr. 3 (22.10.2022): 1432–37. http://dx.doi.org/10.31004/cdj.v3i3.7818.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pendidikan merupakan hal yang penting bagi suatu bangsa untuk sejahtera. Ini membantu orang untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang mereka butuhkan untuk menjadi warga negara yang produktif yang dapat berkontribusi pada pertumbuhan negara mereka. Keberhasilan suatu pendidikan ditentukan oleh kualitas guru dan bahan ajar yang digunakan. Sebagian besar guru sekarang menggunakan buku teks atau modul yang ada, yang kaya akan detail yang jelas. Namun, modul pelatihan yang digunakan tidak sedikit yang terlalu buku teks, sehingga membuat siswa tertarik untuk membacanya. Hal ini menuntut guru untuk kreatif dalam membuat materi pembelajaran seperti modul menjadi lebih menarik. Canva merupakan aplikasi online yang dapat digunakan untuk membuat modul pembelajaran. Mudah digunakan dan memiliki berbagai alat dan fitur yang menjadikannya pilihan ideal untuk membuat bahan ajar. Canva adalah alat yang hebat untuk membuat visual, tetapi sayangnya tidak banyak guru yang mengenalnya. Canva adalah alat yang hebat untuk membuat modul pembelajaran visual, tetapi mungkin sulit untuk memulai tanpa bantuan. Itulah pentingnya sosialisasi memperkenalkan Canva kepada guru dan menunjukkan kepada mereka bagaimana Canva dapat digunakan untuk membuat modul yang kreatif dan menarik. Jadikan media pembelajaran lebih efisien dengan menambahkan detail yang kaya.
33
Abdul Azis, Dwi Krisbiantoro und Riyanto. „Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Menarik Menggunakan Canva pada Guru SDN Dukuhwaluh untuk Optimalisasi Pembelajaran Daring“. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) 3, Nr. 1 (11.04.2022): 173–82. http://dx.doi.org/10.37339/jurpikat.v3i1.853.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Guru merupakan ujung tombak dalam keberhasilan sebuah kegiatan pembelajaran. Kegiatan belajar mengajar saat ini perlu adanya inovasi dalam hal media pembelajaran agar siswa tidak merasa bosan dan mudah untuk memahami materi yang disampaikan. Hasil wawancara bersama dengan guru SD N Dukuhwaluh selama pandemi berlangsung guru kesulitan untuk menyampaikan materi kepada siswa karena pembelajaran dilakukan secara daring. Media pembelajaran yang dapat dikembangkan salah satunya dengan aplikasi canva, dengan aplikasi ini nantinya guru sangat terbantu dan siswa tidak merasa bosan. Adapun metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah ceramah dan praktik langsung penggunaan canva kepada peserta pelatihan meliputi penjelasan tentang canva, penggunaannya dan diskusi serta evaluasi dari kegiatan. Berdasarkan hasil evaluasi kegiatan dapat diperoleh proses pelatihan berjalan lancar dan guru dapat membuat media pembelajaran dengan canva dan respon dari pelatihan sangat positif dan mendukung kegiatan pelatihan yang diadakan.
34
Fatihah, Wahyu, und Yayat Ruhiat. „Pengembangan Konten Pembelajaran Berbasis Canva pada Pokok Bahasan Asam-Basa“. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia 17, Nr. 1 (02.01.2023): 57–61. http://dx.doi.org/10.15294/jipk.v17i1.36674.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The use of technology in education has been widely used in the development of media and learning content. One application that can support the learning process is Canva. The purpose of this research is to describe the use of Canva media in creating innovative and creative digital-based learning content on acid-base topics using applications. The research method uses a descriptive qualitative approach and literature study as a result of utilizing existing features in Canva-based applications with the IDI (Instructional Development Institute) model. The result of this research is the creation of learning content with the subject of acid and base which is interactive and easy to understand by students. The conclusion is that teachers can take advantage of the features available in the Canva application to improve learning content so that learning activities are more interactive.
35
Nopriyanti, Nopriyanti, Elfahmi Dwi Kurniawan, Darlius Darlius und Harlin Harlin. „Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Elektronik untuk Guru SMK Lingua Prima“. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, Nr. 2 (31.05.2022): 459. http://dx.doi.org/10.20527/btjpm.v4i2.4867.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini dilakukan di SMK Lingua Prima Indralaya dengan tema "Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Elektronik untuk Guru SMK Lingua Prima". Kegiatan pelatihan ini dilakukan secara tatap muka dengan melaksanakan protokol kesehatan. Kegiatan ini bertujuan untuk membekali guru-guru SMK menggunakan aplikasi Canva yang membantu membuat media elektronik secara online. Selain itu, melalui pelatihan ini diharapkan guru mampu menghasilkan media elektronik yang kreatif dan inovatif.Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 27-28 Oktober 2021 di SMK Lingua Prima. Peserta pelatihan berjumlah 21 guru SMK Lingua Prima. Kegiatan pelatihan guru SMK Lingua Prima terdiri dari kegiatan teori dan praktik. Indikator keberhasilan pelatihan ditandai dengan: (1) kemampuan para peserta untuk menginstal dan membuat akun Canva (2). Kemampuan peserta dalam membuat media elektronik berbasis Canva. Hasil yang didapatkan dari kegiatan pelatihan ini yaitu guru memiliki keterampilan menggunakan aplikasi canva untuk membuat media pembelajaran elektronik. Setelah pelatihan ini dilaksanakan terlihat dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. This Community Service was carried out at Lingua Prima Indralaya Vocational School with the theme "Training for Making Electronic Learning Media for Teachers of Lingua Prima Vocational School". This training activity is carried out face-to-face by implementing health protocols. This activity aims to equip SMK teachers to use the CANVA application, which helps create electronic media online. In addition, through this training, teachers are expected to be able to produce creative and innovative electronic media. The activity will be held on 27-28 October 2021 at Lingua Prima Vocational School. The training participants were 21 teachers of Lingua Prima Vocational School. The teacher training activities of Lingua Prima Vocational School consist of theoretical and practical activities. The indicators for the success of the training are: (1) the ability of the participants to install and create a Canva account (2). Participants' ability to create Canva-based electronic media. The results obtained from this training activity are that teachers have the skills to use the Canva application to create electronic learning media. After this training was carried out, it was seen that it could improve the ability of teachers to develop creative and innovative learning media.
36
Kiswati und Mohammad Kunsarwani. „Implementing Canva in a Flipped Classroom: A Challenge in Post Pandemic Era“. ETJaR: English Teaching Journal and Research 2, Nr. 2 (08.12.2022): 15–31. http://dx.doi.org/10.55148/etjar.v2i2.315.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
In post pandemic era, schools are allowed to invite students to face-to-face learning. Despite this, most teachers still suffer from a lack of time since the government still uses limited time at schools, referred to as “PTM terbatas”. This research used a descriptive quantitative design. It aimed to investigate the students’ interest in the use of Canva in improving their mastery of brochures/pamphlets/banners/posters in the eleventh grade at MAN 5 Jombang. There are more than 100 students involved in this research. To address the problem of lack of time in this post-pandemic era, the teacher employed the Flipped Classroom model. According to the findings, the students are satisfied with the use of Canva, preferring it to paper and finding it useful in accomplishing the task. As a result of using Canva in a flipped classroom, the teacher has also been able to effectively manage her limited time at school. Based on the result of this research, it can be concluded that Canva combined with Flipped Classroom model is suggested to be used in this post-pandemic era to answer the challenge of digital technology in this disruptive era.
Keywords: Canva, Flipped Classroom Model, Post Pandemic Era
37
Ari Nurul Alfian, Nadya Safitri, Muhamad Baydhowi und Gilang Mukti Setio Bekti. „PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI HIMPAUDI MUSTIKA JAYA“. JURNAL BUANA PENGABDIAN 4, Nr. 2 (10.08.2022): 13–19. http://dx.doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v4i2.2780.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Kemampuan penguasaaan teknologi dan informasi khususnya media pembelajaran pada para Pendidik dalam penguasaan konsep media pembelajaran sangat diperlukan. Persoalan yang dihadapi para pendidik dari HIMPAUDI masih belum memanfaatkan penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran. Selain itu, masih belum memahami pembuatan media pembelajaran menggunakan aplikasi canva. Solusi dari permasalahan di atas adalah membuat media pembelajaran serta video pembelajaran menggunakan Canva aplikasi desain alat bantu desain dan publikasi online dengan misi memberdayakan semua orang di seluruh dunia agar dapat membuat desain apa pun dan mempublikasikannya. Metode dalam pelaksanaan PkM ini dengan memberikan pelatihan dan demonstrasi kepada peserta dalam penggunaan aplikasi dari Canva. Sasaran utama adalah para Pendidik pada HIMPAUDI Kecamatan Bekasi Barat dimana terdapat 2 orang Narasumber, 1 orang Moderator dan 1 orang Techinal Support. Pelaksanaan PkM ini didukungan media online berupa zoom, YouTube dan Link Google Drive. Luaran dari PkM ini adalah Streaming YouTube dan draft Jurnal PkM Terindeks Sinta Ristek BRIN.
Kata kunci—Canva, Media Pembelajaran, Himpaudi
The ability to master technology and information, especially learning media for educators in mastering the concept of learning media is very necessary. The problems faced by educators from HIMPAUDI are still not utilizing the use of learning media in the learning process. In addition, they still don't understand how to make learning media using the Canva application. The solution to the problems above is to create learning media and learning videos using Canva, a design application, design aids and online publications with the mission of empowering everyone around the world to create any design and publish it. The method for implementing this PkM is by providing training and demonstrations to participants in using Canva's applications. The main targets are educators at HIMPAUDI, West Bekasi District where there are 2 resource persons, 1 moderator and 1 technical support person. The implementation of this PkM is supported by online media in the form of zoom, YouTube and Google Drive links. The outputs of this PkM are YouTube Streaming and the draft of the BRIN Sinta Ristek Indexed PkM Journal.
Keywords— Canva, Himpaudi, Learning Media
38
Alwi Dalimunthe, Chintya Nefillia, und Reinita Reinita. „Validity Canva Video Media Integrated Thematic Learning Based On PBL Models In Elementary Schools“. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar 7, Nr. 1 (30.06.2022): 132–60. http://dx.doi.org/10.22437/gentala.v7i1.18346.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Canva is an online application that is used in the creation of learning media. The purpose of this study is to develop Canva Video media on integrated thematic learning based on the Problem Based Learning (PBL) model in grade IV of a valid elementary school. The type of research carried out is Research ang Development (R&D) with a 4D development model, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. This research was conducted in elementary schools by collecting data techniques using questionnaires from material experts, linguists, and media experts. The test subjects in this study were 32 grade IV students of SDN 19 Ambacang Anggang and SDN 11 Tanjung Alai. The results of the Canva Video Media development research developed obtained material validity test results of 91.6%, language validity test results of 87.5%, and media validity test results of 100%. Thus it can be concluded that Canva Video Media on integrated thematic learning in grade IV Elementary School has been validly used.
39
Nur Kholid, Muamar, Kinanthi Putri Ardiami, Herlina Rahmawati Dewi, Maulidyati Aisyah, Ahada Nurfauziya, Reny Lia Riantika und Anis Al Rosjidi. „Edukasi Pemanfaatan Aplikasi Pesan Singkat untuk Meningkatkan Omzet Petani Salak Selama Covid-19“. Rahmatan Lil 'Alamin Journal of Community Services 1, Nr. 2 (01.11.2021): 105–10. http://dx.doi.org/10.20885/rla.vol1.iss2.art6.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pandemi Covid-19 di Indonesia telah memberikan dampak negatif terhadap sektor Ekonomi, utamanya bagi pelaku Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah (UMKM). Penggunaan teknologi informasi dan internet menjadi solusi untuk dapat menigkatkan omzet usaha bagi pelaku UMKM di Indonesia selama pandemi Covid-19. Namun, demikian, belum semua pelaku UMKM mampu memanfaatkan teknologi informasi dan internet untuk media pemasaran dan transaksi, salah satunya adalah kelompok petani salah di Srumbung Magelang. Edukasi pemanfaatan teknologi informasi dan internet, seperti aplikasi pesan singkat Whatsapp Business dan aplikasi editing foto Canva, diharapkan dapat membantu petani salak untuk tetap dapat memasarkan dan menjual berbagai produk di tengah pandemi Covid-19. Edukasi pemanfaatan Whatsapp Business dan Canva dilakukan dalam bentuk workshop yang diselenggarakan dalam satu hari. Workshop dilakukan dengan materi pengenalan dan praktik penggunaan Whatsapp Business dan Canva. Diakhir Workshop beberapa petani salak di Srumbung Magelang telah berhasil memiliki Whataspp Business dan dapat menggunakan Canva untuk editing foto produk mereka.
40
M, Amril Huda, Wahdini Anna Filla und Adam Mudinillah. „PEMANFAATAN VIDEO PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN CANVA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR“. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi 15, Nr. 1 (13.06.2022): 14–31. http://dx.doi.org/10.33557/jedukasi.v15i1.1758.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to find out related to the need to be able to develop animated video media from the nva application in Social Sciences (IPS) lessons. The instrument used in this study used a closed questionnaire with the type of quantitative data. This questionnaire is distributed through a google form. The results of this analysis show that from 10 educators and 163 fourth grade students (four) in nine elementary schools (SD) in Sungai Tarab, it proved that 90% of teachers stated the need and agreed that using animated video media based on the Canva application was interesting, 90% of educators said they needed and agreed to use Canva application-based animated video media is good and 83.4% of students said they needed to use Canva application video media in social science learning. Based on the research, it can be concluded that there must be the development of animated video media based on the Canva application in social studies science lesson.
41
Manso, Marcilene Paulino da Silva, Russiana Costa Santos da Silva und Lucélio Dantas de Aquino. „O uso da ferramenta colaborativa Canva nos processos de ensino e aprendizagem: achados de um mapeamento sistemático da literatura“. Conjecturas 22, Nr. 16 (01.12.2022): 1129–45. http://dx.doi.org/10.53660/conj-2087-2u20.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Baseando-se nas orientações propostas por Kitchenham e Charters (2007) sobre mapeamento sistemático da literatura, bem como na necessidade de fazer conhecer a produção científica com a ferramenta colaborativa Canva no contexto educacional, objetivamos, com este trabalho, mapear, na literatura acadêmica, as pesquisas acerca do uso da ferramenta colaborativa Canva nos processos de ensino e aprendizagem no Brasil. Com base no protocolo elaborado, apenas dois trabalhos atenderam aos nossos critérios, com vistas a responder às questões de pesquisa. Ambas dissertações de mestrado, a saber: Marchezan (2018) e Dutra (2020). As duas pesquisas encontradas neste mapeamento relatam experiências docentes com o uso da ferramenta Canva, recorrendo a apenas um único recurso: a produção de infográfico. Em vista disso, concluímos que o universo de pesquisas com a ferramenta colaborativa Canva se apresenta como um campo profícuo à proposição de pesquisas que estimulem a formação e novas práticas na educação brasileira para utilizar as potencialidades dessa tecnologia.
42
Sunarto, Sofyanto Tri, und Pompong B. Setiadi. „Utilizing Canva Application Training to Improve Skills and Product Sales in Micro Small Medium Enterprises (MSMEs) East Java“. Ilomata International Journal of Management 4, Nr. 1 (28.01.2023): 37–46. http://dx.doi.org/10.52728/ijjm.v4i1.633.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Micro, Small and Medium Enterprises (MSMEs) are economic businesses in the field of sales or trade that are managed by individuals or business entities. The existence of MSMEs in the technological era needs to utilize applications that can support sales. Canva is a design app that can be used to support sales. Canva's role in Micro, Small and Medium Enterprises (MSMEs) is expected to be an application that makes it easier for actors to market their selling products. This study aims to determine the effect of Canva training on improving the skills and sales of Micro, Small and Medium Enterprises (MSMEs). The approach method used in the implementation of this training activity includes monological and dialogic methods. Based on the results of the study, training on using the Canva application to increase sales and skills has a positive effect on MSME owners. This is due to the use of the Canva application which is easily understood by all people and the costs incurred are not much.
43
Indrianingsih, Yuliani, Asih Pujiastuti und Anggraini Kusumaningrum. „PELATIHAN PENGEDITAN KONTEN PRODUK DENGAN MENGGUNAKAN CANVA BAGI PELAKU USAHA EKONOMI KREATIF DESA PENGKOK KABUPATEN GUNUNGKIDUL“. SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2, Nr. 1 (16.01.2023): 101–7. http://dx.doi.org/10.55681/swarna.v2i1.277.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Wabah virus corona 19 telah membawa dampak yang besar dalam bidang ekonomi hingga ke pelosok desa di seluruh Indonesia, salah satunya Desa Pengkok Kecamatan Patuk Kabupaten Gunungkidul Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Bagi rakyat yang bekerja di sektor informal tentu sangat berat dampak yang dirasakannya. Beberapa yang memiliki kemampuan lebih dapat membuat produk dalam ruang lingkup ekonomi kreatif, bagi yang tidak butuh peningkatan sumber daya manusia sehingga dapat membuat produk. Produk yang dihasilkan tentu harus segera dipasarkan. Cara pemasaran menggunakan media sosial sangat efektif dan efisien bagi mereka. Hanya kemampuan dalam membuat konten yang mengisi media sosial tersebut perlu dtingkatkan melalui pendampingan pelatihan editing video menggunakan aplikasi canva yang dapat dengan mudah diunduh melalui smartphone yang dimilikinya. Para pelaku usaha ekonomi kreatif di Desa Pengkok Patuk Gunungkidul dapat mengetahui dan memahami editing konten produk menggunakan Canva. 71,67% pelaku usaha ekonomi kreatif di Desa Pengkok Patuk Gunungkidul dapat melakukan editing konten produk menggunakan Canva. Secara keseluruhan prosentase kepuasan peserta pelatihan editing konten produk menggunakan Canva sebesar 81,48%
44
Nurafrilian, Sucita, Elly Sukamanasa und Yudhie Suchyadi. „PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK DIGITAL BERBASIS CANVA PADA MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI SUMBER ENERGI“. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 8, Nr. 2 (28.12.2022): 2108–18. http://dx.doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.509.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study aims to develop an innovation in interesting, varied, and innovative learning media using the Canva application as well as to test the feasibility and validity of the developed media, namely Canva-based digital comic media in Indonesian language lesson content on energy source materials. This type of research is a research and development research with the research subjects of class III students at SDN Kawungluwuk Kab. Cianjur. Data collection in this study used the methods of observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis. The procedure and stages of development on Canva-based digital comic media use the ADDIE model which has five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The quantitative and qualitative development of digital comics based on Canva is appropriate for use in learning. The results of the validation assessment were processed twice because of revisions to produce the best product. The results of the 1st media expert validator got 91% and the 2nd got 92%, the 1st linguist validator got 64% and the 2nd got 100%, the 1st material expert validator got 84% and the 2nd got 88%. The overall results of all validators 1 get 80% results and the 2nd get 93% results have an increase. Meanwhile, the results of the student response questionnaire obtained 94%. Based on the results of the study, it was shown that the Canva-based digital comic media in the Indonesian language subject matter of energy source material was very feasible to be used as a varied and innovative learning media in learning.
Keywords: Development; Learning media innovation; Digital Comics; Canva; Energy sources
45
Jafar Adrian, Qadhli, Novia Utami Putri, Akhmad Jayadi, Jaka Persada Sembiring, I. Wayan Sudana, Okky Adi Darmawan, Fajar Anggit Nugroho und Nur Faqih Ardiantoro. „PENGENALAN APLIKASI CANVA KEPADA SISWA/SISWI SMKN 1 TANJUNG SARI, LAMPUNG SELATAN“. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) 3, Nr. 2 (14.09.2022): 187. http://dx.doi.org/10.33365/jsstcs.v3i2.2020.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Desain sangat diperlukan bagi siswa/siswi SMK dengan desain mereka bisa menunjukan exsistensi mereka baik itu untuk pamflet instagram sekolah mereka ataupun untuk dirisendiri dan yang terpenting jika mereka memiliki usaha sendiri meraka bisa mendesain prodak merak sendiri dengan kreatifitas meraka. Jadi perlu yang namanya pengenalan desain untuk siswa/siswi, salah satunya dengan aplikasi CANVA yang merupakan aplikasi atau web yang menyedikan beberapa templet desain yang menarik dan mampu kita edit sendiri sesuai selera kita. Dengan canva kita bisa mendesain dengan mudah tanpa harus memiliki skill yang tinggi dalam bidang seni desain. Maka dari itu kami mengenalkan aplikasi canva bagi siswa/siswi untuk mendesain pamflet mereka sendiri.
46
Fajri, Zaenol, Ira Febriliana Dewi Riza, Himmatul Azizah, Yulia Sofiana, Ummami Ummami und Ayu Andila. „Pemanfaatan Media Pembelajaran Visual Berbasis Apilkasi Canva dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Anak Usia Dini di PAUD Al Muhaimin Bondowoso“. Equilibrium: Jurnal Pendidikan 10, Nr. 3 (06.09.2022): 397–408. http://dx.doi.org/10.26618/equilibrium.v10i3.8583.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Pelaksanaan pendidikan merupakan usaha yang dilakukan oleh semua komponen pendidikan untuk mewujudkan dan mengelola iklim pembelajaran agar anak didik dapat terbantukan dalam proses pengembangan potensinya. Pengembangan potensi peserta didik dipengaruhi oleh factor internal dan ekstrenal, salah satunya factor minat dan motivasi peserta didik. Untuk dapat meningkatkan hasil belajar dengan cara meningkatkan minat dan motivasi belajar. Minat dan motivasi belajar dapat ditingkatkan dengan salah satu cara pemilihan media yang sesuai. Pemilihan media pembelajaran visual berbantuan aplikasi canva merupakan media yang sesuai untuk anak usia dini, karena dilihat dari cara pembuatan dan fitur tampilan atau gambarnya sangat mencerminkan karakter anak usia dini. Sehingga penelitian ini akan membahas tentang Pemanfaatan Media Pembelajaran Visual Berbasis Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Anak Usia Dini di PAUD Al Muhaimin Pengarang Bondowoso. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang memberikan data deskripsi tentang fakta dilapangan dengan menggunakan instrument observasi, wawancari dan dokumentasi. Pemanfaatan Media Pembelajaran Visual Berbasis Aplikasi Canva membuat anak lebih aktif dan antusias dalam belajar, karena tampilan media canva yang menarik, tampilan-tampilan gambar dan warna yang sesuai dan menarik minat belajar anak yang didukungan dengan rasa ingin tahu anak tentang media visual tersebut sangat tinggi, sehingga anak tidak bosan mengikuti pembelajaran. Maka dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran visual berbasis aplikasi canva dapat meningkatkan minat dan motivasi anak dalam belajar.
47
Ningrum, Andi Alfina Listya, und Jihad Talib. „PEMANFAATAN CANVA FOR EDUCATION UNTUK PEMBUATAN KOMIK BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS DI SMA NEGERI 1 BANTAENG“. Anterior Jurnal 22, Nr. 1 (02.01.2023): 119–23. http://dx.doi.org/10.33084/anterior.v22i1.4188.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Penelitian ini merupakan penelitian Pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk mengembangkan Canva for Education dalam proses pembuatan komik bahan ajar Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Bantaeng. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Teknik validasi, angket, dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatid dan kuantitatif. Analisis kualitatif digunakan untuk hasil penelitian pengembangan dan analisis kuantitatif untuk menghitung rerata angket. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh guru Bahasa Indonesia di SMA Negeri 5 Bantaeng yang berjumlah 4 orang serta peserta didik kelas XII IPA 4 yang berjumlah 35 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pengembangan awal produk, peneliti Bersama guru Bahasa Indonesia mengembangkan komik bahan ajar dengan menggunakan aplikasi Canva for Education, dan materi yang diambil dalam penyusunan komik bahan ajar tersebut adalah “Teks Cerita Sejarah” pada kelas XII. Uji kelayakan komik Bahan Ajar Bahasa Indonesia yang dilakukan oleh dua orang ahli memperoleh hasil 82% dan berada pada kategori valid. Angket kepraktisan bahan ajar komik terhadap 35 peserta didik diperoleh hasil bahwa Komik Bahan Ajar Bahasa Indonesia berbasis Canva memiliki kualitas sangat baik dari aspek isi, tampilan, penggunaan gambar, dan penggunaan huruf. Hasil wawancara dengan guru Bahasa Indonesia tentang manfaat Komik bahan ajar berbasis Canva for Education menunjukkan bahwa Canva for Education sangat efektif digunakan karena guru lebih kreatif dan inovatif dalam menyusun bahan ajar sebab didukung oleh fitur yang mudah diakses.
48
Sari, Delsika Pramata, R. Ati Sukmawati, Rizky Pamuji, Firman Hidayat, Tri Wahyuni Suryandari, Calista Ramadhan und Naily Arifah. „Implementasi Canva untuk Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif bagi MGMP Matematika“. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, Nr. 4 (24.12.2022): 1491. http://dx.doi.org/10.20527/btjpm.v4i4.6079.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Di era revolusi Industri 4.0, desain grafis memiliki peran penting dalam dunia modern. Dunia Pendidikan tak terlepas dari pengaruh visual untuk pembelajaran. Guru berperan penting untuk membuat media pembelajaran yang inovatif dan kreatif, sehingga berdampak dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan global. Salah satu aplikasi berbasis desain grafis untuk tujuan tersebut adalah Canva. Tujuan dari program pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini adalah melatih kemampuan guru MGMP Matematika untuk mengimplementasikan Canva dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif. Program ini dilaksanakan secara tatap muka. Target program ini adalah 21 guru anggota MGMP Matematika SMA Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Pelaksanaan pelatihan pada 18 Mei 2022 di SMA Negeri 8 Barabai. Kegiatan ini menghasilkan luaran berupa modul praktikum Canva yang digunakan oleh peserta selama kegiatan pelatihan. Pelaksanaan program PkM ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan, antara lain (1) tahap persiapan: melakukan sosialisasi dan pendataan peserta pelatihan, menyiapkan modul dan administrasi di lokasi kegiatan PkM ini, (2) tahap pelaksanaan pelatihan: dengan metode demonstrasi, praktik, diskus dan tanya jawab, (3) tahap akhir: dengan pelaporan kegiatan dan publikasi karya ilmiah. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner. Berdasarkan hasil perolehan data dan hasil proyek yang telah dikerjakan peserta, menunjukkan bahwa Canva mudah untuk digunakan dan 73,3% peserta berencana untuk menerapkan aplikasi Canva untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif di kelasnya. Dengan demikian, kegiatan pelatihan diharapkan dapat meningkatkan kemampuan dan kreativitas guru dalam mengembangkan media ajar untuk peningkatan efektivitas dan kualitas pembelajaran di kelas.In the era of the Industrial revolution 4.0, graphic design has an important role in the modern world. The world of education is inseparable from visual influences for learning. Teachers play an important role in creating innovative and creative learning media so that they have an impact on preparing students to face global challenges. One of the graphic design-based applications for this purpose is Canva. The purpose of this community service program was to train the ability of Mathematics MGMP teachers to implement Canva in developing interactive learning media. This program was implemented face-to-face. The target of this program was 21 teachers who were members of the Mathematics MGMP of SMA Hulu Sungai Tengah Regency. Implementation of the training on May 18, 2022, at SMA Negeri 8 Barabai. This activity resulted in output in the form of a Canva practicum module that was used by the participants during the training activities. The implementation of this community service program was carried out through several stages, including (1) the preparation stage: conducting socialization and data collection of training participants, preparing modules and administration at the location of this community service program, (2) training implementation stage: with demonstration, practice, discussion and question methods responsibility, (3) the final stage: with reporting activities and publication of scientific papers. Data collection techniques with questionnaires. Based on the data acquisition results and the projects that participants had carried out, it showed that Canva was easy to use, and 73.3% of participants plan to implement the Canva application to develop interactive learning media in their classrooms. Thus, training activities were expected to increase the ability and creativity of teachers in developing teaching media to increase the effectiveness and quality of learning in the classroom.
49
Junaedi, Lianny Wydiastuty Kusuma, Yo Ceng Giap, Suwitno, Aditiya Hermawan, Rino, Benny Daniawan und Riki. „Pelatihan Desain Slide dengan Canva“. Abdi Dharma 2, Nr. 2 (24.10.2022): 109–14. http://dx.doi.org/10.31253/ad.v2i2.1737.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Perkembangan di era sekarang banyak sekali perubahan dari segi teknologi. Perkembangan teknologi ini meliputi desain grafis, pemrograman, aplikasi dan sebagainya. Hal inilah yang membuat penulis sebagai pendidik untuk melakukan pengabdian kepada masyarakat dengan cara melakukan sebuah workshop dengan tema “Pelatihan Desain Slide dengan Canva” yang bertujuan untuk memperkenalkan membuat sebuah desain pada slide presentasi dengan baik, rapih dan interaktif sebagai media penyampaian pembelajarannya. Pelatihan Desain Slide dengan Canva ini juga didukung oleh Universitas Buddhi Dharma sebagai tempat dilaksanakannya pelatihan ini. Para peserta dari Pelatihan Desain Slide dengan Canva ini diikuti oleh para romo dan rahmani dari Magabudhi Kota Tangerang. Hasil dari pelatihan ini akan di implementasikan dalam pembuatan presentasi sebagai media pembelajaran.
50
Suharto, Agus, Risah Subariah und Salman Farizy. „PELATIHAN DAN PEMANFAATAN APLIKASI CANVA UNTUK DESAIN GRAFIS PADA SISWA SMK SARADAN TAJUR HALANG BOGOR“. Jurnal Abdimas Indonesia 2, Nr. 3 (27.08.2022): 338–42. http://dx.doi.org/10.53769/jai.v2i3.296.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Siswa dan Siswi Sekolah Menengah Kejuruan SMK Saradan Tajur Halang selama ini hanya mengetahui bahwa aplikasi desain grafis adalah Adobe Photo Shop, Adobe Ilustrator , Corel Draw , Walaupun sudah ada yang mengenal dan menggunakan aplikasi canva, tetapi tidak merata untuk semua Siswa dan Siswi SMK. Pemberian materi ataupun sosialisasi mengenai sisi lain dari aplikasi canva ini diharapkan bisa memacu dan memotivasi siswa dan siswi SMK Saradan untuk lebih menggali lagi materi mengenai Desain Grafis secara cepat, handal dan mudah dan diharapkan dapat menambah skill. Metode yang digunakan pada Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dengan Metode diskusi dan Metode praktek/Penerapan.Metode diskusi digunakan pada saat pembahasan mengenai pengetahuan para Siswa tentang Desain Grafis . metode praktek/Penerapan digunakan untuk mentransfer pengetahuan dan keterampilan tentang tahapan-tahapan pembuatan Desain , cover, banner , PDF Online menggunakan Template yang ada pada aplikasi canva dengan memanfatkan fitur fitur yang ada . Hasil kegiatan PKM yang lakukan dengan jumlah peserta 20 siswa siswi sebagian besar bisa mengerti dan memahami walaupun masih ada yang tertinggal pada saat praktek . 5 orang peserta sudah bisa membuat sendiri membuat CV Online dengan menggunakan Aplikasi Canva.