Zeitschriftenartikel zum Thema „Cadre de lecture“
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Schillings, Patricia, Virginie Dupont und Ariane Baye. „Le rôle de la perception de soi comme lecteur dans le développement de la compétence en lecture“. Mesure et évaluation en éducation 36, Nr. 2 (17.04.2014): 111–42. http://dx.doi.org/10.7202/1024417ar.
Der volle Inhalt der QuelleFondin, Hubert. „La problématique de la lecture documentaire du texte informationnel“. Documentation et bibliothèques 52, Nr. 1 (21.04.2015): 17–28. http://dx.doi.org/10.7202/1030024ar.
Der volle Inhalt der QuelleRodríguez Gómez, Federico. „A tontas y a locas. Exigencias de un surrealismo "tout-autre"“. Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Nr. 19 (27.05.2013): 72. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.201319717.
Der volle Inhalt der QuelleFournier, Michel. „La formation du lecteur de romans“. Études françaises 49, Nr. 1 (04.10.2013): 63–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018794ar.
Der volle Inhalt der QuelleSpina, Isabelle. „Production et diffusion de livrels : une expérimentation en milieu universitaire“. Documentation et bibliothèques 48, Nr. 3 (14.05.2015): 101–7. http://dx.doi.org/10.7202/1030404ar.
Der volle Inhalt der QuelleBen Aissa, Hazem, und Narjes Sassi. „Application du modèle du « Job/Demand/Resource » à l’analyse des niveaux de stress des cadres“. Management international 23, Nr. 2 (30.05.2019): 32–44. http://dx.doi.org/10.7202/1060029ar.
Der volle Inhalt der QuelleTyarini, Indrawati Aris, Asridawati Akib, Fithri Ratnasari, Tunggul Sri Agus Setyaningsih und Ari Setyawati. „Health education lecture method to increase posyandu cadres' knowledge about stunting prevention in children“. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada 13, Nr. 1 (01.06.2024): 62–68. http://dx.doi.org/10.35816/jiskh.v13i1.1173.
Der volle Inhalt der QuelleMercier, Jean-Pierre. „La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, Nr. 2 (04.07.2013): 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/1017289ar.
Der volle Inhalt der QuelleFitriani, Iis Ria. „UPAYA PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP KADER DALAM PENCEGAHAN PEMBERIAN MAKANAN PRALAKTAL PADA BAYI 0-3 HARI“. JURNAL MEDIA KESEHATAN 10, Nr. 2 (15.11.2018): 173–78. http://dx.doi.org/10.33088/jmk.v10i2.342.
Der volle Inhalt der QuelleMartel, Kareen. „Les notions d'intertextualité et d'intratextualité dans les théories de la réception“. Hors dossier 33, Nr. 1 (12.05.2006): 93–102. http://dx.doi.org/10.7202/012270ar.
Der volle Inhalt der QuelleMiquelon, Alexie. „Le bagage culturel des élèves au service de l’interprétation d’une œuvre résistante au secondaire“. Revue hybride de l'éducation 6, Nr. 1 (12.09.2022): 219–36. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1096.
Der volle Inhalt der QuelleLemarchand Thieurmel, Stéphanie. „Les enjeux de la formation disciplinaire – L'exemple des professeurs de lettres-histoire“. Diversité 166, Nr. 1 (2011): 137–42. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3464.
Der volle Inhalt der QuelleLedur, Dominique, und Séverine De Croix. „Écrire son autobiographie de lecteur ou comment entrer en didactique de la lecture“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, Nr. 1 (26.08.2013): 31–40. http://dx.doi.org/10.7202/1018156ar.
Der volle Inhalt der QuelleWalter, Melissa. „Constructing Readers and Reading Communities: Marguerite de Navarre's Heptaméron 32 in England“. Renaissance and Reformation 39, Nr. 1 (01.01.2003): 35–59. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v39i1.8879.
Der volle Inhalt der QuelleDecout, Maxime, und Estelle Mouton-Rovira. „"Comme un organisme éminemment vivant". Entretien avec Juliette Mézenc, autour de "Elles en chambre"“. RELIEF - REVUE ÉLECTRONIQUE DE LITTÉRATURE FRANÇAISE 17, Nr. 2 (14.12.2023): 190–97. http://dx.doi.org/10.51777/relief18431.
Der volle Inhalt der QuelleValenti, Jean. „Toposémie, topos et figure imaginaire : à propos de La route d’Altamont de Gabrielle Roy“. Articles, essais 25, Nr. 1-2 (30.07.2014): 59–108. http://dx.doi.org/10.7202/1026087ar.
Der volle Inhalt der QuellePépin, Elsa. „Isolement et rencontre chez quatre lectrices québécoises d’avant 1960“. Mens 5, Nr. 2 (10.04.2014): 465–96. http://dx.doi.org/10.7202/1024362ar.
Der volle Inhalt der QuelleOktarina, Sri, und Agustika Antoni. „Pelatihan Kader Posyandu Balita di Korong Sungai Jilatang, Kabupaten Padang Pariaman“. Jurnal Warta Pengabdian Andalas 27, Nr. 1 (10.03.2020): 43–49. http://dx.doi.org/10.25077/jwa.27.1.43-49.2020.
Der volle Inhalt der QuelleGharbi, Zeïneb. „Des étudiants de l’Université de Montréal expérimentent la lecture électronique avec NetLibrary“. Documentation et bibliothèques 52, Nr. 1 (21.04.2015): 49–57. http://dx.doi.org/10.7202/1030027ar.
Der volle Inhalt der QuelleValdois, Sylviane, Serge Carbonnel und Bernard Ans. „De l’orthographe à la prononciation : apport de la psychologie et de la neuropsychologie cognitives“. Lidil 13, Nr. 1 (1996): 41–65. http://dx.doi.org/10.3406/lidil.1996.1673.
Der volle Inhalt der QuelleBeaulieu, Judith. „Mise à l’essai d’un manuel scolaire adapté : différenciation et incapacités intellectuelles“. Revue francophone de la déficience intellectuelle 26 (18.05.2016): 45–58. http://dx.doi.org/10.7202/1036410ar.
Der volle Inhalt der QuelleHébert, Manon. „Annoter un journal de lecture“. Mesure et évaluation en éducation 34, Nr. 3 (05.05.2014): 51–78. http://dx.doi.org/10.7202/1024795ar.
Der volle Inhalt der QuelleForget, Marie-Hélène, und Marie-Christine Beaudry. „La justification dans l’enseignement de la lecture : étude exploratoire auprès d’enseignant[e]s de français du 1er cycle du secondaire québécois“. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 44, Nr. 1 (31.03.2021): 232–55. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.4653.
Der volle Inhalt der QuelleFitriadi, Yogi. „Effort to Control Pulmonary Tuberculosis (TB) in the Community through Tuberculosis Alert Health Cadre Training“. Journal of Community Empowerment for Health 6, Nr. 3 (08.12.2023): 133. http://dx.doi.org/10.22146/jcoemph.77331.
Der volle Inhalt der QuelleLemieux, Amélie, und Rachel Berthiaume. „Sur la notion d’engagement envers la lecture : Constats, angles morts et complexités“. NEXUS : Connecting teaching practice and research 3, Nr. 1 (08.12.2023): 57–72. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v3i1.68443.
Der volle Inhalt der QuelleSchillings, Patricia, Marine André und Virginie Dupont. „Performances en lecture et pratiques de classe en Fédération Wallonie-Bruxelles :“. NEXUS : Connecting teaching practice and research 3, Nr. 1 (08.12.2023): 73–94. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v3i1.79273.
Der volle Inhalt der QuelleBootz, Philippe. „POÉSIE NUMÉRIQUE: DU CYBERTEXTE AUX FORMES PROGRAMÉES“. Revista de Estudos Literários 2 (30.04.2012): 185–202. http://dx.doi.org/10.14195/2183-847x_2_5.
Der volle Inhalt der QuellePouliot, Suzanne. „Les pratiques de lecture identifiées par les stagiaires en formation initiale“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, Nr. 1 (26.08.2013): 11–13. http://dx.doi.org/10.7202/1018155ar.
Der volle Inhalt der QuelleKouakou, Kouassi Sylvestre. „Les pratiques de lecture des élèves sénégalais“. Milieux scolaires et information documentaire 67, Nr. 4 (16.11.2021): 36–47. http://dx.doi.org/10.7202/1083915ar.
Der volle Inhalt der QuelleRandall, Marilyn. „L’homme et l’oeuvre : biolectographie d’Hubert Aquin“. Études 23, Nr. 3 (29.08.2006): 558–79. http://dx.doi.org/10.7202/201390ar.
Der volle Inhalt der QuelleMadero, Marta. „Penser la tradition juridique occidentale“. Annales. Histoire, Sciences Sociales 67, Nr. 1 (März 2012): 103–33. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900006508.
Der volle Inhalt der QuelleMasson, Caroline. „Parler à et avec les enfants en crèche : conduites langagières et dialogiques des adultes et des enfants en situation de lecture partagée et de jeu libre“. SHS Web of Conferences 138 (2022): 09008. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213809008.
Der volle Inhalt der QuelleEl Hachani, Mabrouka. „Une approche dispositive de la médiation des savoirs en contexte culturel“. Approches Théoriques en Information-Communication (ATIC) N° 7, Nr. 2 (07.02.2024): 119–39. http://dx.doi.org/10.3917/atic.007.0119.
Der volle Inhalt der QuelleColognesi, Stéphane, Sandrine Célis, Xavier De Jemeppe und Catherine Van Nieuwenhoven. „Rapport à l’écrit et postures de formateurs dans l’accompagnement d’étudiants engagés dans un portfolio certificatif“. Articles 20, Nr. 2 (02.11.2018): 49–71. http://dx.doi.org/10.7202/1053588ar.
Der volle Inhalt der QuellePopovic, Pierre. „La soupe aux choux : ingrédients et méthode“. Études françaises 41, Nr. 3 (11.01.2006): 41–61. http://dx.doi.org/10.7202/012054ar.
Der volle Inhalt der QuelleAdam, Jean-Michel. „Réflexion linguistique sur les types de textes et de compétences en lecture“. L’Orientation scolaire et professionnelle 14, Nr. 4 (1985): 293–304. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3928.
Der volle Inhalt der QuelleKRZYŻANOWSKI, Sławomir. „CONDUCTING THE TRAINING OF INDIVIDUAL SHOOTING SKILLS IN A LECTURE ROOM“. Journal of Science of the Gen. Tadeusz Kosciuszko Military Academy of Land Forces 186, Nr. 4 (02.10.2017): 59–69. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0010.7219.
Der volle Inhalt der QuelleSimon, François. „Comprendre les pratiques d’enseignement de la lecture par l’analyse d’une activité de découverte de texte. Identifier des mots au cours préparatoire“. Swiss Journal of Educational Research 29, Nr. 1 (01.06.2007): 95–124. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.29.1.4766.
Der volle Inhalt der QuelleAeby Daghé, Sandrine. „Étude des phénomènes temporels lors de la lecture de Candide : un point de vue sur les interactions didactiques“. Travaux neuchâtelois de linguistique, Nr. 48 (01.09.2008): 63–82. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.2008.2829.
Der volle Inhalt der QuellePlessis-Bélair, Ginette, Noëlle Sorin und Katya Pelletier. „Le journal quotidien comme outil de développement de la littératie au secondaire : perception des enseignants et des élèves en difficulté dans le contexte des Centres de formation en entreprise et récupération“. 2) De la lecture d’un quotidien à la tournée de la caravane : considérations sur le contenu du programme des Centres de formation en entreprise et récupération destiné aux élèves en difficulté 35, Nr. 1 (19.05.2009): 99–110. http://dx.doi.org/10.7202/029925ar.
Der volle Inhalt der QuelleLegault, Suzanne. „Le lieu dans Un vent se lève qui éparpille : du pareil au même ?“ Voix Plurielles 16, Nr. 2 (29.11.2019): 132–44. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v16i2.2314.
Der volle Inhalt der QuelleChahyanto, Bibi Ahmad, Donna Pandiangan, Edwin Sovvan Aritonang und Mesa Laruska. „Pemberian informasi dasar Posyandu melalui kegiatan penyegaran kader dalam meningkatkan pengetahuan kader di Puskesmas Pelabuhan Sambas Kota Sibolga“. AcTion: Aceh Nutrition Journal 4, Nr. 1 (17.08.2019): 7. http://dx.doi.org/10.30867/action.v4i1.119.
Der volle Inhalt der QuelleErsila, Wahyu, Lia Dwi Prafitri und Syavira Nooryana. „Pengaruh Pelatihan Tentang Perawatan Pasien Pasca Stroke Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kader“. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan 1 (23.12.2021): 2098–104. http://dx.doi.org/10.48144/prosiding.v1i.979.
Der volle Inhalt der QuelleFikri. „PERAN PEMERINTAH ACEH BESAR DALAM PENCEGAHAN GENERASI STUNTING DI KECAMATAN PULO ACEH KABUPATEN ACEH BESAR“. Journal of Research and Development on Public Policy 1, Nr. 4 (04.01.2023): 70–78. http://dx.doi.org/10.58684/jarvic.v1i4.27.
Der volle Inhalt der QuelleRofiqoh, Siti, Windha Widyastuti, Tri Sakti Wirotomo, Yuni Sandra Pratiwi, Dwi Fijianto und Isyti'aroh Isyti'aroh. „Child emergency assistance training for health cadres in Rowocacing Village, Kedungwuni, Pekalongan“. Community Empowerment 8, Nr. 2 (28.02.2023): 271–76. http://dx.doi.org/10.31603/ce.8099.
Der volle Inhalt der QuelleMartha, Evi, Nindy Audia Nadira, Trini Sudiarti, Aisyah Putri Mayangsari, Embun Ferdina Enjaini, Tika Puspa Ryanthi und Dina Evariyana Bangun. „THE EMPOWERMENT OF CADRES AND TRADITIONAL BIRTH ATTENDANTS IN THE EARLY DETECTION AND PREVENTION OF STUNTING IN NORTH BOGOR DISTRICT, BOGOR, WEST JAVA“. Indonesian Journal of Public Health 15, Nr. 2 (04.08.2020): 153. http://dx.doi.org/10.20473/ijph.v15i2.2020.153-161.
Der volle Inhalt der QuelleLebrun, Marlène. „Rapport à l’écriture, posture auctoriale et ouverture culturelle“. Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle 33, Nr. 2 (01.05.2008): 383–99. http://dx.doi.org/10.7202/017883ar.
Der volle Inhalt der QuellePrasanti, Ditha, und Ikhsan Fuady. „Penyuluhan Peran Kader Dalam Meningkatkan Literasi Kesehatan Masyarakat di Desa Cimanggu, Bandung Barat“. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat 2, Nr. 2 (02.12.2017): 83–92. http://dx.doi.org/10.30653/002.201722.21.
Der volle Inhalt der QuelleGabriel, Patrick. „Lecture systémique du marketing: finalités et voies de recherche appropriées“. Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, Nr. 4 (Dezember 1997): 63–74. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200404.
Der volle Inhalt der Quellede Serres, Linda. „Déroulement et apport de la technique du protocole oral chez le lecteur adulte“. Mesure et évaluation en éducation 24, Nr. 1 (09.08.2022): 1–26. http://dx.doi.org/10.7202/1091195ar.
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