Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Cadre de lecture“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Inhaltsverzeichnis
Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Cadre de lecture" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Zeitschriftenartikel zum Thema "Cadre de lecture"
1
Schillings, Patricia, Virginie Dupont und Ariane Baye. „Le rôle de la perception de soi comme lecteur dans le développement de la compétence en lecture“. Mesure et évaluation en éducation 36, Nr. 2 (17.04.2014): 111–42. http://dx.doi.org/10.7202/1024417ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Un modèle de compétence en lecture intégrant des aspects motivationnels (perceptionde ses difficultés et progrès) et une mesure d’attitudes envers la lecturea été testé dans le cadre des évaluations externes en Belgique francophone. Validéauprès de deux échantillons contrastés d’adolescents, ce modèle confirme le rôledes perceptions de soi comme lecteur sur le développement des attitudes enversla lecture. Ces dernières constituent, quant à elles, une charnière en lien directavec les performances. Ces résultats amènent à proposer des pistes et des outilsdidactiques incluant un travail sur l’efficacité de ses processus de lecteur et uneanalyse réflexive de ce qui rend un texte difficile pour un lecteur particulier
2
Fondin, Hubert. „La problématique de la lecture documentaire du texte informationnel“. Documentation et bibliothèques 52, Nr. 1 (21.04.2015): 17–28. http://dx.doi.org/10.7202/1030024ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La lecture informative d’un texte est une lecture de questionnement pour trouver réponse à un besoin informationnel. Réalisée pour quelqu’un d’autre, dans un cadre professionnel, c’est une lecture documentaire. La lecture informative d’un texte est la lecture que chacun fait. Est-elle donc par essence « subjective » ? Beaucoup acceptent cela quand elle est réalisée pour soi. C’est celle du lecteur final. Mais plusieurs le refusent catégoriquement quand elle est réalisée pour autrui. C’est celle du lecteur intermédiaire, celle qui est faite dans un cadre professionnel comme la documentation. Ils considèrent alors que la lecture documentaire doit être « objective ». Dès lors ils établissent implicitement ou explicitement que le lecteur n’a aucune liberté de choix dans sa lecture. Nous allons d’abord considérer la lecture en tant qu’activité de recherche de sens, en visitant successivement les sens possibles, le sens voulu par l’auteur, le sens inscrit dans le texte et le sens attendu par le lecteur. Puis nous exposerons comment, sur le plan théorique, une vision « vectorielle » de la communication, en référence au schéma de C. E. Shannon, explique le souci d’objectivité des documentalistes, puisque l’information est la connaissance à communiquer. Enfin nous montrerons comment une vision « interactive », issue de la contestation de ce schéma « classique », permet aux chercheurs en science de l’information de considérer différemment la lecture « documentaire », car l’information, à travers cette lecture, devient une connaissance partagée.
3
Rodríguez Gómez, Federico. „A tontas y a locas. Exigencias de un surrealismo "tout-autre"“. Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Nr. 19 (27.05.2013): 72. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.201319717.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Proponemos aquí una lectura de algunas cuestiones relativas al problema del surrealismo a partir de los textos de Jacques Derrida. Prestaremos una atención especial a la lectura que éste realiza de (1) Lautréamont, en el horizonte de los problemas teleológicos, y (2) Artaud, en el de los genéticos. Considerando esto, las relaciones entre «literatura» y «filosofía» no dejarán de estar presentes. Nous proposons ici une lecture de certaines questions touchant le problème du surréalisme à partir des textes de Jacques Derrida. Nous portons un intérêt tout particulier à la lecture que Derrida fait des œuvres de (1) Lautréamont, dans le cadre des problèmes téléologiques, et (2) d’Artaud, dans le cadre des problèmes génétiques. À l’égard de ces questions, les rapports entre « littérature » et « philosophie » seront toujours présents.
4
Fournier, Michel. „La formation du lecteur de romans“. Études françaises 49, Nr. 1 (04.10.2013): 63–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018794ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
En abordant la question de la formation du lecteur de romans au xviiie siècle, cet article cherche à montrer que l’héritage de la poétique classique, qui traverse l’enseignement des belles-lettres et le discours critique sur le roman, est non pas un frein au développement de la forme romanesque, mais un élément essentiel dans le développement de la culture du roman. Si le roman occupe une place marginale dans l’enseignement des belles-lettres, sa lecture n’y fait pas moins l’objet d’une certaine forme d’initiation dans le cadre de la transmission d’une culture plus vaste de la fiction. À travers la lecture de genres comme l’épopée et surtout la fable, le lecteur développe des pratiques qui intégreront, par la suite, la forme romanesque. Loin d’être les échos d’une poétique dépassée, les références à ces formes et à la poétique classique dans le discours sur le genre romanesque contribuent à ce transfert d’horizon de lecture. Équivalent de la formation « scolaire » moderne, cette formation des lecteurs est un préalable à la revendication d’une lecture romanesque plus autonome, qui accompagne l’affirmation du genre.
5
Spina, Isabelle. „Production et diffusion de livrels : une expérimentation en milieu universitaire“. Documentation et bibliothèques 48, Nr. 3 (14.05.2015): 101–7. http://dx.doi.org/10.7202/1030404ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
L’article présente la description d’une expérimentation sur la production et la diffusion de livres en format numérique effectuée dans le cadre des activités du Groupe interuniversitaire pour l’édition numérique. Cette expérience a permis d’explorer les nombreuses possibilités du livrel tant au niveau des formats, des logiciels que des supports de lecture. Même si ces possibilités technologiques présentent toutes certaines lacunes, particulièrement dans le cas des supports de lecture, le potentiel développé jusqu’à maintenant pour la lecture de contenus numérisés est prometteur. Cependant, il s’agit d’un marché encore jeune dont les besoins réels des lecteurs potentiels restent à définir plus clairement.
6
Ben Aissa, Hazem, und Narjes Sassi. „Application du modèle du « Job/Demand/Resource » à l’analyse des niveaux de stress des cadres“. Management international 23, Nr. 2 (30.05.2019): 32–44. http://dx.doi.org/10.7202/1060029ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Les recherches sur le stress permettent d’identifier des métiers fortement exposés tel que le métier de cadre. Cependant, peu d’études permettent d’identifier les différences intra-profession entre les contextes négatifs et ceux positifs. Nous retenons le cadre du « Job/Demand/Resource » pour identifier des configurations des niveaux de stress qui résultent de l’articulation entre la charge de travail et les ressources organisationnelles. Les configurations identifiées résultent d’une étude qualitative par entretiens semi-directifs menés auprès de 20 cadres. Nos résultats permettent d’affiner la lecture binaire du modèle J/D/R en identifiant quatre configurations qui composent un continuum de situations plus ou moins stressantes.
7
Tyarini, Indrawati Aris, Asridawati Akib, Fithri Ratnasari, Tunggul Sri Agus Setyaningsih und Ari Setyawati. „Health education lecture method to increase posyandu cadres' knowledge about stunting prevention in children“. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada 13, Nr. 1 (01.06.2024): 62–68. http://dx.doi.org/10.35816/jiskh.v13i1.1173.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Introduction: Stunting is a serious health problem in children, especially in developing countries. Sufficient knowledge about stunting prevention is essential for Posyandu cadres, as they play a role in providing information and support to mothers and children in the community. Objective: evaluate the effectiveness of the lecture method in increasing the knowledge of Posyandu cadres about stunting prevention in children. Method: This type of research uses a quantitative approach. In this study, using a group of health posyandu cadres, stunting knowledge was given using the lecture method. The population in the study of cadre mothers was 60 people, with a sample size of 36 people, using purposive sampling. Measuring instruments use questionnaire instruments and analysis results are in the form of descriptive data equipped with tables. Results: based on statistical test wilcoxon test Asymp.Sig. (2-tailed) P Value 0.000 ≤ 0.05 means that there is an increase in knowledge between before and after educational intervention with the lecture method. Conclusion: The lecture method is effective in increasing the knowledge of Posyandu cadres about stunting prevention in children. It is hoped that the results of this study can be the foundation for a broader health education program to overcome the problem of stunting in children in the community.
8
Mercier, Jean-Pierre. „La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, Nr. 2 (04.07.2013): 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/1017289ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Cet article examine la place et le rôle du sujet lecteur de textes littéraires dans la classe de français. Il ne s’agit plus, dans le cadre théorique que nous exposons, de penser exclusivement à former un lecteur qui comprend et interprète les textes littéraires à la faveur d’une pensée abstraite et rationnelle. Les conceptions gravitant autour de la notion de sujet lecteur font voir que la lecture émanant d’un sujet est nourrie de sa culture personnelle, conséquence de son histoire, amalgamée aux dimensions affectives, sociales et cognitives de sa subjectivité. Dans une perspective didactique, nous proposons de retenir deux critères pour l’élaboration des dispositifs de lecture des textes littéraires : le critère du climat et le critère d’autorisation.
9
Fitriani, Iis Ria. „UPAYA PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP KADER DALAM PENCEGAHAN PEMBERIAN MAKANAN PRALAKTAL PADA BAYI 0-3 HARI“. JURNAL MEDIA KESEHATAN 10, Nr. 2 (15.11.2018): 173–78. http://dx.doi.org/10.33088/jmk.v10i2.342.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Infant Mortality in Bengkulu Province is still high, this can be prevented through breastfeeding as a staple food in infants 0-6 months without other complementary foods because breast milk boosts immune status for infants and thus can reduce mobility and mortality rates but exclusive ASI coverage still low, this is influenced by pralactal feeding in infants 0-3 days of birth. Research Objective to increase knowledge and attitude of cadre through training as promotion effort of prevention of pralactal food in 0-3 days old baby. Quasi pre and post test experiments with comparison groups. The study population were all cadres in Talang Tinggi Public Health Center, which were 50 people in Talang Tinggi Public Health Center, Seluma District with experimental group samples were cadres who were given training by using module and control group were cadres who were trained by using lecture and question and answer method. There is an average difference of attitude and knowledge before and after intervention in the cadres given training on prevention of pralactal food in infants 0-3 days. There is an effect of training on prevention efforts of pralactal feeding using modules with cadre attitude. Puskesmas should increase the promotion of prevention of pralactal food to change cadre attitude to support program exclusive breastfeeding.
10
Martel, Kareen. „Les notions d'intertextualité et d'intratextualité dans les théories de la réception“. Hors dossier 33, Nr. 1 (12.05.2006): 93–102. http://dx.doi.org/10.7202/012270ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Résumé Cet article étudie le concept d'intertextualité tel qu'abordé par trois poéticiens de la réception : Michael Riffaterre, Wolfgang Iser et Umberto Eco. Les idées avancées par ces théoriciens sont synthétisées, analysées et comparées afin d'établir une définition commune de l'intertextualité dans le cadre d'une poétique de la réception. Nous appliquons ensuite ce modèle à une forme particulière d'intertextualité négligée tant par les théories de la réception que par l'ensemble des approches théoriques, c'est-à-dire l'intratextualité, qui consiste, pour un lecteur, à établir une lecture paradigmatique entre au moins deux textes signés par un même auteur. Les émotions suscitées par une telle lecture ainsi que les signes textuels sur lesquels elle prend appui sont relevés et mis en relation avec ceux associés à une lecture intertextuelle entre des textes qui portent une signature différente.
Dissertationen zum Thema "Cadre de lecture"
1
Billami, Mokhtar Boumedyen. „Désambiguïsation sémantique dans le cadre de la simplification lexicale : contributions à un système d'aide à la lecture pour des enfants dyslexiques et faibles lecteurs“. Electronic Thesis or Diss., Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0354.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Ces dernières années, un nombre important de technologies ont été créées pour venir en aide aux personnes ayant des difficultés pour lire des textes écrits. Les systèmes proposés intègrent des technologies de la parole (lecture à « voix haute ») ou des aides visuelles (paramétrage et/ou mise en couleur des polices ou augmentation de l’espace entre lettres et lignes). Cependant, il est essentiel de proposer aussi des transformations sur le contenu afin d’avoir des substituts de mots plus simples et plus fréquents. Le but de cette thèse est de contribuer à un système d’aide à la lecture permettant de proposer automatiquement une version simplifiée d’un texte donné tout en gardant le même sens des mots.Le travail présenté adresse le problème de l’ambiguïté sémantique (très courant en traitement automatique des langues) et vise à proposer des solutions pour la désambiguïsation sémantique à l’aide de méthodes non supervisées et à base de connaissances provenant de ressources lexico-sémantiques. Dans un premier temps, nous proposons un état de l’art sur les méthodes de désambiguïsation sémantique et les mesures de similarité sémantique (essentielles pour la désambiguïsation sémantique). Par la suite, nous comparons divers algorithmes de désambiguïsation sémantique afin d’en tirer le meilleur. Enfin, nous présentons nos contributions pour la création d’une ressource lexicale pour le français proposant des synonymes désambiguïsés et gradués en fonction de leur niveau de difficulté de lecture et compréhension. Nous montrons que cette ressource est utile et peut être intégrée dans un module de simplification lexicale de textesIn recent years, a large number of technologies have been created to help people who have difficulty when reading written texts. The proposed systems integrate speech technologies (reading aloud) or visual aids (setting and/or coloring of fonts or increasing the space between letters and lines). However, it is essential to also propose transformations on the texts’ content in order to have simpler and more frequent substitutes. The purpose of this thesis is to contribute to develop a reading aid system that automatically provides a simplified version of a given text while keeping the same meaning of words.The presented work addresses the problem of semantic ambiguity (quite common in natural language processing) and aims to propose solutions for Word Sense Disambiguation (WSD) by using unsupervised and knowledge-based approaches from lexico-semantic resources. First, we propose a state of the art of the WSD approaches and semantic similarity measures which are crucial for this process. Thereafter, we compare various algorithms of WSD in order to get the best of them. Finally, we present our contributions for creating a lexical resource for French that proposes disambiguated and graduated synonyms according to their level of difficulty to be read and understood. We show that our resource is useful and can be integrated in a lexical simplification of texts module
2
Goyenvalle, Aurélie. „Développement d'une stratégie thérapeutique pour la dystrophie musculaire de Duchenne : Restauration du cadre de lecture par saut d'exon“. Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA077104.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La plupart des cas de Dystrophie musculaire de Duchenne (DMD) sont causés par des mutations dans le gène de la dystrophine qui interrompent le cadre de lecture de l'ARNm. Dans certains cas, l'exclusion artificielle d'un exon permet de restaurer ce cadre de lecture, donnant naissance à une dystrophine plus courte, mais tout de même fonctionnelle. L'objectif de ce travail a été de produire in situ à partir de vecteurs viraux, des molécules d'ARN ciblant les sites spécifiques d'épissage du gène de la dystrophine, pour induire le saut des exons associés à la maladie pendant l'épissage du pré-ARNm. Pour cela, nous avons choisi d'utiliser le petit ARN nucléaire U7 (U7snRNA) comme « navette » et avons dans un premier temps construit un vecteur AAV spécifique du gène de la dystrophine murine, permettant un saut très efficace de l'exon ciblé. Ce saut d'exon induit ainsi une restauration massive et stable de dystrophine, associée à une amélioration significative du phénotype dystrophique chez la souris. En parallèle de ces travaux sur le modèle murin mdx, nous avons développé cette approche sur le modèle canin GRMD de la dystrophie musculaire de Duchenne, et mis en évidence l'efficacité du saut d'exons multiples permettant une restauration importante de dystrophine. Ces résultats très prometteurs obtenus chez la souris mdx et chez le chien GRMD, nous ont conduit à appliquer cette stratégie sur le gène humain de la dystrophine et en particulier sur l'exon 51 pour lequel nous avons pu mettre en évidence un saut d'exon très efficace. L'ensemble de ces résultats indique l'efficacité de l'approche du saut d'exon médiée par U7snRNA, qui pourrait concerner près de 80% des patients DMDMost cases of Duchenne muscular dystrophy (DMD) are caused by dystrophin gene mutations that disrupt the mRNA reading frame. In some cases, forced exclusion of a single exon can restore the reading frame, given rise to a shorter, but still functional dystrophin protein. Our objective in this work was to produce antisense sequences targeting splice junctions of dystrophin gene to induce removal of disease-associated exons during pre-mRNA processing. To achieve this exon-skipping, we proposed to use the U7 small nuclear RNA as carrier and we first developed AAV vectors harboring chimeric U7snRNA carrying antisense sequences able to promote skipping of exon 23 of the murine dystrophine gene. After intramuscular or intra-arterial injection in mdx mice, we detected efficient skipping of the exon 23 and a long term rescue of dystrophin expression. We next evaluated this strategy in the canine GRMD model and showed the possibility to skip several exons, leading to a very large restoration of dystrophin in injected muscles. These promising results obtained on the mouse and canine models led us to develop the strategy on the human dystrophin gene and especially on the exon 51. We confirmed the skipping of the exon 51 both in vitro in patient myoblasts after transduction with the lentiviral vector and in vivo after intramuscular injection of an AAV-U7ex51 vector in the transgenic hDMD mouse. This study provides evidence on the efficiency of the U7snRNA mediated exon skipping strategy for Duchenne muscular dystrophy, that could concern more than 80% of patients and offers very promising tools for clinical treatment of DMD
3
Munsch, Suzanne. „Une lecture de l'espace romanesque célinien“. Thesis, Pau, 2011. http://www.theses.fr/2011PAUU1014/document.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Toute œuvre littéraire s’inscrit dans un mouvement de pensée singulier apte à lui donner une forme propre : un espace. La forme unitaire ou morcelée que constitue un ensemble romanesque est significative des intentions et des intuitions de l’auteur. En cherchant à déterminer les limites de l’espace romanesque célinien, nous tentons de comprendre les motivations du geste littéraire et, à travers les romans de Louis-Ferdinand Céline, de conceptualiser ce qui pourrait devenir un outil d’analyse critique : « l’espace romanesque »All literary works are given a particular form – space – by the movement of their author’s mind. The unified or divided form built by the novelistic body of work bears witness to the intentions and intuitions of the author. By seeking to identify the limits of the celinian novelistic space, we aim at understanding what motivates the act of writing and, through a reading of the novels of Louis-Ferdinand Céline, try to conceptualize what could come to be used as a tool of critical analysis: the “novelistic space”
4
Quanquin, Véronique. „Le choix du texte : problématique et application dans le cadre d'un environnement informatique d'aide à l'enseignement et l'apprentissage de la lecture en cours préparatoire“. Clermont-Ferrand 2, 2000. http://www.theses.fr/2000CLF20011.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Le problème posé est celui du texte qui sert de support à l'apprentissage de la lecture en CP, pour un enfant particulier dans le cadre d'un environnement informatique d'aide à l'apprentissage, ce qui conduit à le reformuler : comment expliciter et organiser les connaissances linguistiques qui vont permettre de choisir le texte ? Pour résoudre ce problème, nous avons fait une investigation dans les connaissances théoriques linguistiques disponibles sur les 4 objets de l'écrit soit la lettre, le mot, la phrase, le texte, et, pour chacun de ces objets, par rapport à leur 3 facettes : objet de l'écrit, correspondance entre le système écrit et le système oral et sens. Les 3 facettes correspondent aux 3 axes de l'apprentissage de la lecture. La caractérisation précise de la situation dans laquelle le texte sera utilisé montre que deux types d'ensembles de connaissances sont nécessaires : des micro-ensembles de connaissances linguistiques diversement motivés et la description de chaque texte disponible. Les micro-ensembles permettent de définir le contenu linguistique de l'apprentissage, et la description du texte permet de construire les critères de choix du texte. Chacun de ces ensembles de connaissances pose des problèmes spécifiques. Les micro-ensembles posent des problèmes relatifs aux principes organisateurs des connaissances, la description du texte pose le problème de la reformulation des connaissances théoriques en outil d'analyse du texte et en grille de description du texte (comment déterminer les items de la grille ? Comment les oraganiser ?. . . . ) Enfin, des problèmes plus généraux d'enseignement sont évoqués comme le rôle de la progression ou du type d'enseignement (implicite ou explicite) dans l'explicitation ou l'organisation des connaissances linguistiques
5
Omri, Abdelwahed. „La stratégie financière des entreprises : une nouvelle approche d'élaboration et de lecture : une étude empirique dans le cadre des entreprises tunisiennes“. Nice, 1993. http://www.theses.fr/1993NICE0011.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A partir du milieu des annees 80, l'environnement economique, fiancier et institutionnel a change. Les stategies financieres des entreprises ont ete largement influencees par l'evolution de la conjoncture et de la reglementation des activites economiques et financieres. Cette these propose des outils d'aide a l'elaboration et de la lecture de la strategie financiere des entreprises. Elle decrit, analyse et explique pendant une periode de six ans le comportement de financement de 32 entreprises tunisiennes. Ces dernieres ont manifeste une certaine flexibilite et dynamisme dans la gestion de leurs ressources et emploisSince the middle of eigtheenth, the institutional and financial economic environment have changed. At this regard, financial strategy's firm have been, forward, influenced y the evolution of circumstances and regulations of financial and economic activities. We'll propose instruments of elaboration and analysis of corporate financial strategy. We deal with the behaviour of 32 tunisian firm's, during six years. They have manifested a certain dynamic and flexible in their managment of ressources and uses
6
Fousseyni, Diarra. „Étude de l'efficacité de deux techniques d'enseignement de l'informatique dans le cadre d'un modèle systémique d'enseignement-apprentissage /“. Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 1996. http://theses.uqac.ca.
Der volle Inhalt der Quelle
7
Dionne, Claude. „Lecture de l'expérience d'infirmières exposées au changement de leur rôle dans le cadre de l'implantation d'une approche milieu de vie en CHSLD“. Thèse, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2822.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Cette recherche qualitative aborde la problématique des transformations personnelles découlant de changements organisationnels. Plus précisément, elle vise à mieux saisir l'expérience d'infirmières exposées à des changements affectant la nature de leur rôle et l'exercice de leur leadership dans le contexte de l'implantation d'une culture milieu de vie en centre d'hébergement et de soins de longue durée. L'acquisition de conduites relationnelles caractéristiques du leadership transformationnel par les infirmières est favorisée dans nombre d'établissements de santé occidentaux. Il est désormais attendu des infirmières qu'elles exercent formellement leur leadership au sein de leur équipe soignante, en épousant les valeurs d'interdisciplinarité, de participation, de responsabilisation et d'autonomie préconisées par la culture milieu de vie. Il semble que l'appropriation des conduites relationnelles caractéristiques du leadership transformationnel implique pour plusieurs une démarche de développement personnel qui confronte les façons de voir, penser et agir de l'apprenant, en plus de modifier sa personnalité. C'est sous un angle constructiviste que l'expérience d'assistantes infirmières-chefs est contemplée. Il s'agit d'approfondir leur expérience subjective pour 1) identifier leurs processus cognitifs présidant à la construction de sens qui sont interpellés dans la foulée des changements attendus et 2) décrire la nature et les exigences posées par les transformations apportées à ces mêmes processus. Sept infirmières d'âge moyen de 47 ans et présentant en moyenne 20 ans d'expérience participent à l'étude. Chacune des participantes a été rencontrée individuellement, dans le cadre d'un entretien semi-dirigé d'une durée moyenne de 80 minutes. Les résultats de cette recherche corroborent les études antérieures quant à l'expérience de développement personnel inhérente à l'acquisition d'un agir relationnel apparenté au leadership transformationnel. Le regard constructiviste porté sur l'expérience des infirmières permet toutefois de traduire et d'approfondir cette expérience de développement personnel en décrivant : 1) les impacts des changements sur leur façon de voir leur rôle; 2) les impacts des changements sur leur façon de voir les rapports aux autres; 3) les impacts des changements sur leur façon de se voir elles-mêmes et 4) les exigences personnelles posées par la transformation. La discussion des résultats consiste en un recadrage constructiviste de l'expérience partagée par les infirmières, menant à des recommandations concrètes quant au type d'accompagnement à offrir pour soutenir ce processus de développement personnel. L'acquisition de nouvelles conduites relationnelles qui transforment le rapport aux autres ébranle des processus cognitifs dont certains tirent leurs origines de la socialisation initiale de l'infirmière. Devant la profondeur de l'onde de choc ainsi créée, il est impératif d'adapter les modes d'accompagnement offerts aux destinataires de tels changements et ce, dans le meilleur intérêt des individus et des organisations.
8
Bergeron, Danny. „Identification et caractérisation d'une deuxième protéine codée par le gène ATXN1“. Mémoire, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6270.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La traduction d'une séquence nucléotidique d'ARNm dans plus d'un cadre de lecture est un phénomène découvert chez les virus vers la fin des années 1970. Depuis, quelques exemples de ce phénomène de traduction alternative ont été découverts chez l'humain dans les gènes INK4a, GNAS1, XBP1, et PRNP. La protéine alternative du gène GNAS , nommée ALEX, interagit et régule la protéine de référence et une mutation dans la protéine alternative peut engendrer certains phénotypes pathologiques. Plusieurs groupes de recherche ont effectué des analyses bio-informatiques sur le génome humain et ont suggéré que la traduction alternative de gènes pourrait être beaucoup plus importante que les quelques exemples connus à ce jour. Nous avons créé une base de données dans le but de prédire ces protéines alternatives à partir du transcriptome humain. Le gène ATXN1 semblait un candidat très intéressant à valider puisque la protéine de référence du gène, l'ATXN1, est impliquée dans une maladie neurodégénérative importante: l'ataxie spinocérébelleuse de type 1 (SCA1). Cette pathologie est causée par l'expansion d'une région CAG dans l'ADN qui est traduite en région polyglutamique. La protéine pathologique tend à agréger dans des inclusions nucléaires, ce qui induit l'altération de nombreux interacteurs de l'ATXN1 et pourrait interférer avec la fonction normale de ATXN1. Nous avons observé la présence de deux sites d'initiation alternatifs dans la séquence codante du gène ATXN1, situés dans le cadre de lecture +3. Expérimentalement, nous avons montré l'existence de deux isoformes de la protéine alternative nommée Alt-ATXN1, l'isoforme long étant fortement majoritaire. Alt-ATXN1, qui se localise dans le noyau, interagit de façon directe avec l'ATXN1 et coagrège avec celle-ci dans les inclusions nucléaires caractéristiques de la SCA1. Cette caractéristique intéressante suggère que la fonction biologique d'Alt-ATXN1 pourrait être altérée dans les cas de pathologie due à l'agrégation de l'ATXN1. Nous démontrons qu'Alt-ATXN1 lie les ARNm et possède une localisation nucléaire dépendante de la transcription, ce qui est caractéristique des protéines impliquées dans le processing de l'ARNm. L'existence d'Alt-ATXN1 a été confirmée in vivo dans une lignée neuronale humaine et dans des extraits de cervelets humains. Suite à ces découvertes, la fonction approfondie ainsi que la détermination du rôle d'Alt-ATXN1 dans la SCA1 demeurent sous investigation.
9
Serafim, Leandro Libardi. „La métacognition en tant que stratégie pédagogique pour l'enseignement collectif des instruments à vent/cuivres dans le cadre d'un programme universitaire de premier cycle en enseignement de la musique“. Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68757.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Thèse en cotutelle : Université Laval, Québec, Canada et Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, BrésilBien que plusieurs recherches ont souligné l’importance de la métacognition dans l’apprentissage et le développement musical, il existe peu d’études sur son utilisation dans l’enseignement collectif et hétérogène des instruments de musique dans le cadre des programmes de premier cycle en enseignement de la musique, notamment en ce qui concerne les instruments à vent de la famille des cuivres. Ainsi, dans le cadre d’un paradigme interprétatif / constructiviste, nous avons mené une recherche qualitative de nature exploratoire, dont l’objectif était de décrire l’utilisation des stratégies métacognitives dans les processus d’enseignement et d’apprentissage de ces instruments et de la lecture de la notation musicale, durant le cours Instrument complémentaire - Vents 1, d’un programme universitaire de premier cycle en enseignement de la musique, dans une université publique du nord-est du Brésil. Nous avons réalisé une intervention pédagogique de 32 heures par le biais de matériels didactiques et d’approches pédagogiques conçus dans l’intérêt de promouvoir, outre l’apprentissage de ces instruments et la lecture de la notation musicale, le développement métacognitif des étudiants. L’échantillon était composé de huit étudiants (n = 8), quatre femmes et quatre hommes, âgés de 19 à 22 ans. La collecte des données a été effectuée à partir d’un Questionnaire sur les données sociodémographiques et les connaissances musicales antérieures, de neuf Compte rendus de réflexion, d’un Questionnaire de réflexion et d’un Test pratique d’étude et de performance musicale. Pour l’analyse des données, nous avons utilisé la technique de l’analyse de contenu, à partir de la codification fondée sur les écrits de Garcia et Dubé (2012) et de Whitebread et al. (2009). De cette façon, nous avons identifié un total de 856 indices métacognitifs qui nous ont permis de décrire les caractéristiques du processus d’apprentissage, en soulignant les aspects liés aux connaissances métacognitives sur les personnes, les tâches et les stratégies, ainsi que la gestion des processus mentaux liés à la planification, au contrôle et à la régulation. Compte tenu des résultats de notre recherche, nous concluons que la métacognition peut être un outil important dans l’enseignement collectif des instruments de musique, permettant non seulement l’apprentissage et/ou le perfectionnement musical, mais aussi le développement de compétences pédagogiques.
Although several studies have emphasized the importance of metacognition in musical learning and development, only a small number have examined its use in the collective and heterogeneous teaching of musical instruments in undergraduate music education programs, particularly with respect to wind instruments of the brass family. Therefore, within the framework of an interpretive/constructivist paradigm, the goal of this qualitative research study of an exploratory nature was to describe the use of metacognitive strategies in the processes of teaching and learning these instruments and reading music notation, during the course Complementary Instrument - Winds 1, in an undergraduate program in music education at a public university in Northeastern Brazil. A 32-hour pedagogical intervention was carried out employing didactic materials and pedagogical approaches designed in the interest of promoting, in addition to learning these instruments and reading music notation, the metacognitive development of the students. The sample was comprised of eight students (n = 8), four females and four males, aged 19-22 years old. Data collection tools included a Questionnaire on Socio-demographic Data and Prior Musical Knowledge, nine Reflection Reports, a Reflection Questionnaire and a Music Study and Performance Practice Test. A content analysis was conducted using coding strategies based on the work of Garcia and Dubé (2012) and Whitebread et al. (2009). A total of 856 metacognitive indices were identified that allowed the researcher to describe the characteristics of the learning process, highlighting aspects related to metacognitive knowledge about people, tasks and strategies, as well as the management of mental processes related to planning, control and regulation. The results of this research study suggest that metacognition can be an important tool in the contexts of collective teaching of musical instruments, allowing not only for learning and/or musical development, but also for the development of pedagogical skills.
Embora pesquisas diversas tenham evidenciado a importância da metacognição no aprendizado e desenvolvimento musical, são escassos os estudos sobre seu uso no ensino coletivo e heterogêneo de instrumentos musicais no âmbito de cursos de licenciatura em música, principalmente no que se refere aos instrumentos de sopro da família dos metais. Assim, dentro de um paradigma interpretativo / construtivista, realizamos uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória, cujo objetivo foi descrever o uso de estratégias metacognitivas nos processos de ensino e aprendizagem destes instrumentos e da leitura de notação musical, no âmbito da disciplina Instrumento Complementar – Sopros 1, de um curso de licenciatura em música de uma universidade pública do nordeste brasileiro. Contexto em que realizamos uma intervenção pedagógica de 32 horas/aula, mediada por materiais didáticos e abordagens pedagógicas concebidas com o interesse de promover, além do aprendizado destes instrumentos e da leitura de notação musical, o desenvolvimento metacognitivo dos estudantes. A amostra foi composta por oito alunos (n = 8), sendo quatro do sexo feminino e quatro do sexo masculino, com idades que variavam entre 19 e 22 anos. A coleta de dados foi feita a partir de um Questionário Sobre Dados Sociodemográficos e Conhecimentos Musicais Anteriores, nove Diários de Reflexão, um Questionário de Reflexão e um Teste Prático de Estudo e Performance Musical. Para análise dos dados utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo, partindo de codificação fundamentada pelos artigos de Garcia e Dubé (2012) e Whitebread et al. (2009). Desta forma, identificamos um total de 856 indícios metacognitivos que nos permitiram descrever as características do processo de aprendizagem, ressaltando aspectos referentes aos conhecimentos metacognitivos sobre as pessoas, sobre as tarefas e sobre as estratégias, bem como, referentes à gestão de processos mentais vinculados ao planejamento, controle e regulação. Considerando os resultados de nossa pesquisa, concluímos que a metacognição pode ser uma importante ferramenta no ensino coletivo de instrumentos musicais, proporcionando não somente o aprendizado e/ou aprimoramento musical, mas também o desenvolvimento de competências pedagógicas.
10
Tork, Sanaa. „Rôle du contexte nucléotidique sur la translecture de codons de terminaison de la traduction chez la levure Saccharomyces cerevisiae“. Paris 6, 2004. http://www.theses.fr/2004PA066323.
Der volle Inhalt der QuelleBücher zum Thema "Cadre de lecture"
1
Nicholl, Claire. Lecture notes: Elderly care medicine. 8. Aufl. Chichester, West Sussex: J. Wiley, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
2
Dr, Davison William, und Webster Stephen, Hrsg. Lecture notes on geriatrics. 3. Aufl. Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
3
Stephen, Webster, Hrsg. Lecture notes on geriatrics. 5. Aufl. Oxford: Blackwell Science, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
4
Dr, Davison William, und Webster Stephen, Hrsg. Lecture notes on geriatrics. 4. Aufl. Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
5
Berkman, Barbara Gordon. Social work in health care lectures. Boston, Mass: MGH Institute of Health Professions, 1986.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
6
K, Chemtai A., und Moi University. Faculty of Health Sciences., Hrsg. Launching lectures. Eldoret, Kenya: Faculty of Health Sciences, Moi University, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
7
Arora, J. K., und Alkesh. Popular biotechnology lecture series: Focus : biotechnological advancements in health care. Herausgegeben von Punjab State Council for Science & Technology. Division of Biotechnology und India. Department of Biotechnology. Chandigarh, India: Division of Biotechnology, Punjab State Council for Science & Technology, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
8
Rovner, Julie. Prospects for health reform in 2009 and beyond: 20th anniversary lecture. Washington, D.C: National Academies Press, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
9
National Board for Nursing, Midwifery and Health Visiting for Northern Ireland. Third celebrity lecture: [a quality education for a quality health care system]. Belfast: National Board for Nursing, Midwifery and Health Visiting for Northern Ireland, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
10
Roy, Griffiths. Community care: Agenda for action : some reflections : BASW Trust 1989 annual lecture. Birmingham: BASW, 1989.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Cadre de lecture"
1
Benoliel, Jeanne Quint. „Symposium on Palliative Care — Review Lecture“. In Cancer Nursing, 178–81. London: Macmillan Education UK, 1989. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-10714-8_62.
Der volle Inhalt der Quelle
2
Backer, Mumtaz Begum Aboo. „The dancing lecturer“. In Women Practicing Resilience, Self-care and Wellbeing in Academia, 28–40. London: Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003341482-4.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Blanchard, Julie. „Resisting“. In Euthanasia: Searching for the Full Story, 85–91. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-56795-8_8.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
AbstractTrained in France, I have been practising in Belgium since 2015. As general practitioner, I also hold a diploma in palliative care, a degree requiring 2 years of training and placements. Before coming to Belgium, I practised in France in a mobile hospital and community palliative care team, and in a palliative care unit.Early significant dealings with practises in Belgium happened during my studies when a physician in a Belgian community palliative care team came to give a lecture in Lille, where he told us about his practise of euthanasia. We were confounded by this ‘medical capacity to take away a life’!
4
Winge, Monica, Erik Perjons und Benkt Wangler. „Understanding Care Work and the Coordination of Care Process Conglomerations“. In Lecture Notes in Computer Science, 26–37. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-25747-1_3.
Der volle Inhalt der Quelle
5
Takahara, Madoka, Kakiha Gosho, Fanwei Huang, Ivan Tanev und Katsunori Shimohara. „Home Care System for Supporting Caregivers and Elderly Care Receivers“. In Lecture Notes in Computer Science, 529–38. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-50017-7_40.
Der volle Inhalt der Quelle
6
Navarro, Juan Enrique Garrido, Victor M. R. Penichet und Maria-Dolores Lozano. „Residential Care Home Awareness“. In Lecture Notes in Computer Science, 167–70. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-35395-6_23.
Der volle Inhalt der Quelle
7
Kovacs, Gab, und Paula Briggs. „Antenatal Care“. In Lectures in Obstetrics, Gynaecology and Women’s Health, 101–3. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-14863-2_20.
Der volle Inhalt der Quelle
8
Kovacs, Gab, und Paula Briggs. „Postnatal Care“. In Lectures in Obstetrics, Gynaecology and Women’s Health, 149–50. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-14863-2_32.
Der volle Inhalt der Quelle
9
Mayumi, Kozo Torasan. „Collapsing Social Security Systems in Japan: Pensions, Medical Care and Elderly Nursing Care“. In Lecture Notes in Energy, 189–205. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-43225-6_9.
Der volle Inhalt der Quelle
10
Petersen, Sobah Abbas, Grete Bach und Astrid Brevik Svarlein. „Patient Care across Health Care Institutions: An Enterprise Modelling Approach“. In Lecture Notes in Business Information Processing, 91–105. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-16782-9_7.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Cadre de lecture"
1
Samkharadze, Sophio, Marika Zurmukhtashvili, Eka Kokhreidze, Elene Kharashvili und Sesili Beriashvili. „Availability of Dental Services for Medical Students in Georgia“. In Socratic Lectures 8. University of Lubljana Press, 2023. http://dx.doi.org/10.55295/psl.2023.ii5.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Oral health is important issue in field of public health and can be negatively affected by psycho-emotional factors. Foreign medical students can be subjected to oral disease risk factors and therefore be in significant need for regular dental care, but there is a lack of in-formation how good students access the dental clinics. Study aimed to evaluate the acces-sibility to dental care for foreign medical students in Georgia. We conducted an online survey in duration of two weeks in October – November 2022. Study sample were medical undergraduate students, they answered 12 questions about frequency and type of dental visits, about availability and quality of dental care they received in Georgia. Overall from 270 medical undergraduate students aged between 18-45 years, 70% were male and 30% female. 70% were from Jordan, Iran - 15%, Egypt - 4%; Great Britain - 4%, France - 4% and Rwanda - 4%. In their countries 50% of students used to visit dental clinics every 6 months for regular check-up (70%); professional cleaning (31%) and dental pain (27%). 81.48% of interviewed students have never visited a dental clinic in Georgia. Among them who vis-ited, the purpose was check-up (65%) and dental pain (30%). For the source of information about dental clinics the students named internet (60%). Access to dental care was rated as medium (37.50%), while overall satisfaction was rated as normal (47.62%). The study showed very low rate of referral to the dentist. However, among those who visited the clin-ic, their evaluations were satisfactory. We can estimate the lack of information as an im-portant barrier for students. In addition, some students arrived in Georgia only a few months before the study started, so there might be no need to visit dentist in the time inter-val studied. Further research is needed to clearly identify possible barriers for dental care for medical students. Keywords: Oral health; Dental care; Accessibility of dental care; Medical students
2
Anitoi, Galina. „Despre efectul „tunel” și semiologia tranziției“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.01.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tranziția nu se definește doar prin schimbările benefice așteptate de o societate întreagă. Deși considerată factor obiectiv de progres, necesar și iminent, care se înscrie în natura firească a lucrurilor, ea implică și numeroase piedici și dificultăți care afectează viața oamenilor. Prin costurile sociale, de cele mai multe ori inevitabile, pe care le solicită, fenomenul tranziției generează haos, incertitudine și suferințe, dezvoltând o adevărată simptomatologie. În articolul de față sunt puse în discuție așa-numitele „efecte adverse” („simptome” (Piotr Sztompca) ale perioadei de tranziție și impactul lor asupra mentalităților, percepțiilor și comportamentelor umane. De asemenea, sunt analizate, la nivel de personaj, reprezentările literare ale acestor repercusiuni.
3
Sorocean, Inga. „Jurnalele lui Vladimir Beșleagă – o ars combinatoria sui-generis“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.23.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
În ultimele decenii, poetica jurnalului intim este supusă unui proces de reconfigurare a propriei esențe. Clauzele acestui tip de scriitură sunt din ce în ce mai des sublimate, textul confesiv integrează genuri liminare, căpătând forme hibride. Astfel, autorii de jurnal preferă să experimenteze nu doar cu personajul marcat de o identitate proteică, dar și cu tehnicile diaristice care devin o ars combinatoria, o orchestrație personalizată deseori prin recursul la artele vizuale (fotografie, grafică). Jurnalele publicate de Vladimir Beșleagă în ultima perioadă (2020-2021) se înscriu perfect în acest model diaristic. Scriitorul își asumă rolul unui „alt fel” de diarist, care reușește să mixeze observații zilnice, reflecții asupra datului ontologic, anecdote, exerciții de versificație, crochiuri și imagini simbolice, prin care asigură o coerență tematică și stilistică inconfundabilă.
4
Plamadeala, Ion. „Revoluția culturală din Occident: manifestări și tendințe“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.17.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Comunicarea descrie sintetic originile, manifestările simptomatice și trăsăturile relevante ale revoluției culturale woke care a cuprins în ultimii ani democrațiile occidentale provocându-le nenumărate mutații și involuții către forme de iliberalism și totalitarism soft de sorginte neomarxistă. Sunt descriși principalii factori de radicalizare și accelerare ai transformărilor revoluționare, degradarea acestora în tendințe nihiliste de indeterminare și negativitate pură contra oricărei idei de organizare socială ierarhică, este evaluat rolul elitelor cognitive și conducătoare care sacrifică adevărul și libertățile în numele unei dreptăți rasiale și sociale utopice.
5
Gherman, Oxana. „Alecu Russo – promotor al idealurilor pașoptiste“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.10.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Prezentul articol presupune o revizuire a moștenirii literare a lui Alecu Russo prin prisma modalităților artistice prin care scriitorul valorifică cele mai importante aspecte din programul cultural pașoptist. Este remarcată tendința autorului de a surprinde și reproduce artistic esența „spiritului local” în secvențele descriptive (portrete tipice, individuale și colective, ale românilor, peisaje din spațiul românesc ș.a.) din memoriale și jurnale de călătorie, de a literaturiza folclorul, mitologia, credințele și mentalitatea arhaică în scrierile sale ficționale. Alecu Russo formează, prin ansamblul lucrărilor sale, o reprezentare veridică a idealurilor culturale ale generației pașoptiste care constituiau impulsul procesului literar al epocii, devenit, în timp, o etapă importantă în istoria literaturii române.
6
Cosmescu, Alexandru. „Subiectivitatea enunțării“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.07.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Atitudinea față de subiectivitate în disciplinele umaniste contemporane este, paradoxal, una de ezitare sau evitare. Tendința este de a cerceta doar ceea ce apare drept „obiectiv”. Cu toate acestea, o abordare a limbajului care nu ține cont de ancorarea lui în subiectivitate ratează aspecte esențiale. În lucrarea de față, am propus o reevaluare a unui studiu clasic al lui Emile Benveniste și, pornind de la intuițiile lui și ale lui Oswald Ducrot, am oferit un exemplu de analiză a urmelor subiectivității într-un fragment de text, arătând modul în care luarea în calcul a subiectivității enunțiative permite o interpretare complexă și adecvată a enunțului.
7
Serrac, Halil. „Metafora și reprezentarea ei în lingvistica modernă“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.20.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
În lingvistica modernă, printre disciplinele tradiționale, interesul pentru metaforă este manifestat în primul rând de stilistică, lexicologie și lexicografie, care o consideră principalul mijloc, alături de metonimie, de nominalizare secundară. Cu toate acestea, dacă pentru stilistică metafora este principalul mijloc de creare a imaginilor, atunci lexicologia și lexicografia consideră metafora ca una dintre modalitățile de dezvoltare a sensului unui cuvânt, care servește ca mijloc de completare a vocabularului limbii. Lexicologia și stilistica, fiecare din punctul său de vedere, iau în considerare probleme similare de definire a unei metafore, stabilirea locului acesteia în sistemul altor mijloace lingvistice înrudite și au criterii comune de clasificare a metaforelor, ale căror tipuri diferite fac obiectul de studiu al acestor discipline.
8
Serdesniuc, Cristian. „Grigore Vieru: poezia pentru copii și poezia despre copii“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.19.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Grigore Vieru debutează editorial cu o plachetă de versuri consacrate copilului și copilăriei. Prin poezia sa despre (și pentru) copii, poetul îl ajută pe cititorul mic să descopere orizonturile vieții și, totodată, să se descopere pe sine. Poetica viereană nu s-a despărțit de filonul copilăriei nici în abordarea temelor pentru maturi. Creația viereană se încadrează în cele două tipare ale literaturii: pe de o parte poezia pentru copii, prin care înțelegem o literatură pentru toată lumea, pe de altă parte, o poezie despre copii, care este inspirată din universul infantil al ludicului, mirajului și al afecțiunilor puerile. Dezmembrată concludent de conjuncturile regimului ideologic, impuse presant în literatura basarabeană sovietică, creația lui Grigore Vieru a râvnit insistent spre emancipare estetică. Anume poezia sa a marcat sugestiv revigorarea lirismului postbelic în literatura română din Basarabia.
9
Kocjančič Tadel, Špela. „Neuroprognostication after Cardiac Arrest“. In Socratic Lectures 8. University of Lubljana Press, 2023. http://dx.doi.org/10.55295/psl.2023.i11.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Survival of patients with out-of-hospital cardiac arrest (OHCA) is still very low. After the return of spontaneous circulation (ROSC), survivors are admitted to the intensive care unit. They can be conscious or comatose. Conscious survivors of cardiac arrest generally have a good prognosis. In comatose patients, prognosis is better in patients with shockable rhythm (ventricular tachycradia or ventricular fibrillation) as the initial rhythm at the arrival of Emergency medical team. In comatose patients we try to predict the neurological outcome with everyday clinical examination, a neuron specific enolase (NSE), comuter tomography (CT) scan or magnetic resonance imaging (MRI) of the brain, electroencephalogram (EEG) and somoatosensoric evoked potentials (SSEP). Neurological outcome is presented according to Glasgow-Pittsburgh Cerebral Performance Category Scale. Certain proportion of comatose patients may regain consciousness even after their discharge from the intensive care unit (ICU). Keywords: Out-of-hospital cardiac arrest; Comatose survivors; Postresuscitation brain damage; Neuroprognostication
10
Constantinovici, Elena. „Vecinătățile sintactice ale verbelor de acțiune (cu sens de creare, modificare, distrugere și deplasare a obiectului)“. In Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.06.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Articolul tratează aspectul sintagmatic al verbelor de acțiune fizică. În funcție de subclasă și de sensurile pe care le are, verbele din această clasă implică 2 actanți de bază – agentul și pacientul – cu rolurile respective. Pe lângă aceasta, printre vecinătățile sintactice ale acestor verbe figurează destinatarul și instrumentul (existent în structura de adâncime), precum și alte circumstanțe, de cele mai multe ori, facultative.
Berichte der Organisationen zum Thema "Cadre de lecture"
1
Meunier, Valérie, und Eric Marsden. Analyse coût-bénéfices: guide méthodologique. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, Dezember 2009. http://dx.doi.org/10.57071/492acb.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La gestion des risques industriels soulève de nombreuses questions auxquelles on ne peut pas répondre par un simple «oui» ou «non»: (1) quels critères la société devrait-elle utiliser pour décider que les risques d'une installation industrielle ont été réduits aussi bas que raisonnablement praticable? (2) comment arbitrer entre des considérations qui relèvent de «dimensions» différentes: morts et blessés potentiels en cas d'accident industriel, impacts potentiels sur l'environnement, enjeux financiers, développement de l'emploi, déménagements forcés en cas d'expropriation d'habitations, etc. et ayant des impacts sur de multiples parties prenantes (riverains des installations industrielles, exploitants et employés des sites, élus locaux et régionaux, etc.)? L'analyse coût-bénéfices (ACB) est un outil d'aide à la décision qui peut faciliter la discussion entre parties prenantes. Elle fournit un cadre structuré permettant de présenter l'ensemble des éléments de la décision et discuter de leur pondération respective, favorisant ainsi la transparence du processus décisionnel. Cet outil est largement utilisé dans les pays anglo-saxons en matière de réglementation environnementale et de décisions concernant la sécurité industrielle. Le présent document vise à aider des analystes qui souhaiteraient conduire une ACB d'un projet d'investissement en matière de sécurité ou une analyse d'impact d'une réglementation liée à la prévention. Il vise également à éclairer les lecteurs de telles études et les aider à évaluer la qualité de l'analyse. Le document présente les concepts économiques qui sous-tendent l'ACB, et décrit les principales étapes pratiques d'une étude. Il fournit des indications sur les sources de données permettant de monétiser différentes conséquences hors-marché de l'activité industrielle (impact sur la santé et la sécurité des personnes, pollutions environnementales et nuisances sonores). Le document propose également une check-list des questions qu'il peut être utile de se poser lors de la lecture critique d'une étude ACB.
2
Pruitt, Basil A., und Jr. Trauma Care in War and Peace: The Army/AAST Synergism: 1992 Fitts Lecture,. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, Januar 1993. http://dx.doi.org/10.21236/ada277944.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Newhouse, Joseph. Medical Care Price Indices: Problems and Opportunities / The Chung-Hua Lectures. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, März 2001. http://dx.doi.org/10.3386/w8168.
Der volle Inhalt der Quelle
4
Zachry, Anne, J. Flick und S. Lancaster. Tune Up Your Teaching Toolbox! University of Tennessee Health Science Center, 2016. http://dx.doi.org/10.21007/chp.ot.fp.2016.0001.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Occupational therapy (OT) educators strive to prepare entry-level practitioners who have the expertise to meet the diverse health care needs of society. A variety of instructional methods are used in the University of Tennessee Health Science Center (UTHSC) MOT program, including traditional lecture-based instruction (LBI), problem-based learning (PBL), team-based learning (TBL), and game-based learning (GBL). Research suggests that active learning strategies develop the critical thinking and problem-solving skills that are necessary for effective clinical reasoning and decision-making abilities. PBL, TBL, GBL are being successfully implemented in the UTHSC MOT Program to enhance the learning process and improve student engagement.
5
Cuvelier, Lucie. Agir face aux risques, regard de l’ergonomie. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, Mai 2016. http://dx.doi.org/10.57071/332rge.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
« À quel homme le travail doit-il être adapté ? » Si Wisner posait cette question en 1976, elle reste aujourd’hui encore d’actualité. Pour tenter d’y répondre, Lucie Cuvelier propose un Regard sur la sécurité industrielle : « Agir face aux risques, le regard de l’ergonomie » qui vise à éclairer les facteurs humains et organisationnels de la sécurité par le prisme de l’ergonomie. L’humain qu’elle décrit est un sujet interagissant dans un cadre collectif pour gérer des situations dynamiques. Charge à l’organisation de mettre en place les conditions qui assurent la performance et la sécurité du système tout autant que la construction de la santé des hommes et des femmes qui travaillent. Dans ce Regard, le lecteur mesure l’écart qui peut exister entre les potentialités humaines et un cadre organisationnel qui les utilise parfois à contre-emploi, se privant du bénéfice de leur développement.
6
Bogdanov, Sergey I. Electronic educational resource "Ambulance and emergency medical care for mental disorders and behavioral disorders at the prehospital stage". SIB-Expertise, Januar 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0784.29012024.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The Electronic educational resource (hereinafter referred to as EER) “Basic aspects of narcology” is designed for 36 training hours. This distance learning course aims to develop communicative competence, prepare for solving standard problems of professional activity using information resources, medical and biological terminology, and is also aimed at optimizing the educational process at the university, creating conditions for achieving the required level of modern education and comprehensive development of the personality of students . The EER was developed in accordance with the Federal State Educational Standard of Higher Education. Intended for medical school students as a material that allows future doctors to become more in-depth acquainted with the basic aspects of narcology, as well as for psychiatrists, psychiatrists-narcologists, and doctors of other specialties who, due to the specifics of their work, systematically interact with patients with drug addiction pathology. The EER was developed by Doctor of Medical Sciences, Associate Professor, highly qualified psychiatrist-narcologist with 37 years of experience in the specialty of psychiatry-narcology. The structure of the EER is classic and includes an abstract, glossary, instructions for working with the course, brief information about the authors, a methodological block, 4 lectures in presentation format and video lectures on the following topics: “Ethanol from the birth of modern civilization to the creation of new stars”, “Alcoholism”, “General issues of addiction” and “Classification of substances and drugs that cause addiction.” To control the studied material, clinical tasks and final testing on the topic being studied are used. To receive feedback from cadets and students, there is a feedback form. A student who has mastered the program is able to possess professional competencies, including the ability to: professionally navigate issues of terminology and definitions related to the subject of the educational material; master the amount of knowledge on the mechanisms of the effects of psychoactive substances on the human body; correctly navigate the issues of modern classification of surfactants; correctly diagnose pathological conditions associated with chronic ethanol intoxication; apply distance educational technologies (DET) in professional activities; use automated information systems and knowledge bases in professional activities.
7
Sentcоv, Valentin, Andrei Reutov und Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Acute poisoning with alcohols and alcohol-containing liquids". SIB-Expertise, Januar 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0778.29012024.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
In the structure of acute poisonings, ethanol poisoning currently accounts, according to various sources, from 10 to 20%. The mortality rate in poison control centers for ethanol poisoning is 1-2%, but the mortality rate is much higher due to those who died before medical care was provided. The widespread use of methanol and ethylene glycol in various industries and the high mortality rate with late recognition of poisoning with these alcohols determine the high relevance of a detailed study of the clinic, diagnosis and treatment of these poisonings by doctors of various specialties. In particular, toxicologists from health care institutions, anesthesiologists and resuscitators from health care institutions, doctors from specialized emergency medical services teams, and disaster medicine doctors. Competent and timely diagnosis, hospitalization in a specialized hospital and previously started treatment greatly increases the patient’s chances of life and its further quality. This electronic educational resourse consists of six theoretical educational modules: general issues of clinical toxicology, acute poisoning with veratrine, acute poisoning with ethanol, poisoning with methanol, poisoning with ethylene glycol, acute poisoning with other alcohols. The theoretical block of modules is presented by presentations, the text of lectures with illustrations. Control classes in the form of test control accompany each theoretical module. After studying all modules, the student passes the final test control. Mastering the electronic educational resourse will ensure a high level of readiness to provide specialized toxicological care by doctors of various specialties.
8
Sentcоv, Valentin, Andrei Reutov und Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Particular issues of toxicology for anesthesiologists and resuscitators". SIB-Expertise, Januar 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0779.29012024.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This series presents the conditions most frequently encountered in the structure of acute poisoning. The relevance is justified by the high lethality of these poisonings and the frequency of spread among the working population. Competent and timely diagnosis, hospitalization in a specialized hospital and previously started treatment greatly increases the patient’s chances of life and its further quality. This electronic educational resourse consists of nine theoretical educational modules: general issues of clinical toxicology, poisoning with barbituric acid derivatives, opioid poisoning, clonidine poisoning, ethanol poisoning, methanol poisoning, ethylene glycol poisoning, vinegar essence poisoning, positional compression syndrome. The theoretical block of modules is presented by presentations, the text of lectures with illustrations. Control classes in the form of test control accompany each theoretical module. After studying all modules, the student passes the final test control. Mastering the electronic educational resourse will ensure a high level of readiness for the provision of specialized toxicological care by resident anesthesiologists-resuscitators and doctors of various specialties.
9
Sentcоv, Valentin, Andrei Reutov und Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Acute drug poisoning". SIB-Expertise, Januar 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0776.29012024.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The widespread use in modern medicine of hypnotics, sedatives, tricyclic antidepressants, antihypertensive drugs and antipyretics, even in therapeutic dosages, sometimes leads to adverse consequences for the patient. Accidental or intentional excess of therapeutic dosages leads to severe poisoning. This fact indicates the high relevance of doctors’ knowledge of any clinical specialty and the treatment of poisoning by these groups of drugs. This electronic educational resourse consists of six theoretical educational modules: poisoning with barbituric acid derivatives, acute poisoning with tricyclic antidepressants, acute poisoning with beta-blockers, poisoning with clonidine, acute poisoning with anti-tuberculosis drugs, acute poisoning with paracetamol. The theoretical block of modules is presented by presentations, the text of lectures with illustrations. Control classes in the form of test control accompany each theoretical module. After studying all modules, the student passes the final test control. Mastering the electronic educational resourse will ensure a high level of readiness to provide specialized toxicological care by doctors of various specialties.
10
Sentcоv, Valentin, Andrei Reutov und Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Acute poisoning with gaseous toxicants". SIB-Expertise, Januar 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0775.29012024.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The widespread use of dichloroethane, hydrogen tetrachloride, trichlorethylene in various sectors of modern industry and the high (up to 50%) mortality rate in case of poisoning with these toxicants indicate the need for increased attention to the understanding and treatment of poisonings with these toxicants. The very widespread use of chlorine and ammonia in large cities for various activities creates an increased risk to the health of the population of large and small cities and towns. This electronic educational resourse consists of six theoretical educational modules: acute poisoning with dichloroethane, acute poisoning with carbon tetrachloride, acute poisoning with trichlorethylene, acute poisoning with chlorine, acute poisoning with ammonia, acute injuries with irritants. The theoretical block of modules is presented by presentations, the text of lectures with illustrations. Control classes in the form of test control accompany each theoretical module. After studying all modules, the student passes the final test control. Mastering the electronic educational resourse will ensure a high level of readiness to provide specialized toxicological care by doctors of various specialties.