Zeitschriftenartikel zum Thema „Brisbane Girls' Grammar School“
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LAMBART, AUDREY. „Mereside: A grammar school for girls in the 1960s“. Gender and Education 9, Nr. 4 (Dezember 1997): 441–56. http://dx.doi.org/10.1080/09540259721187.
Der volle Inhalt der QuelleDormus, Katarzyna. „The Directions of Changes in the Secondary Comprehensive School System for Girls within the Polish Territories During the Partitions Period and the II Republic of Poland“. Czech-polish historical and pedagogical journal 12, Nr. 1 (2020): 167–77. http://dx.doi.org/10.5817/cphpj-2020-015.
Der volle Inhalt der QuelleSelvan, Tamil, und G. Kalaiyarasan. „Exploring English Grammar Competence and English Language Attitude Among the Secondary School Students“. Shanlax International Journal of English 10, Nr. 3 (01.06.2022): 32–37. http://dx.doi.org/10.34293/english.v10i3.4921.
Der volle Inhalt der QuelleRoennfeldt, Peter. „The South Brisbane Municipal Chambers: A landmark with many pasts“. Queensland Review 25, Nr. 1 (Juni 2018): 102–18. http://dx.doi.org/10.1017/qre.2018.10.
Der volle Inhalt der QuelleBlundell, Patricia. „An Aboriginal Studies Program For Year 11“. Aboriginal Child at School 16, Nr. 2 (Mai 1988): 17–42. http://dx.doi.org/10.1017/s0310582200015327.
Der volle Inhalt der QuelleConnell, Sharon, John Fien, Helen Sykes und David Yencken. „Young People and the Environment in Australia: Beliefs, Knowledge, Commitment and Educational Implications“. Australian Journal of Environmental Education 14 (1998): 39–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600001555.
Der volle Inhalt der QuelleHorička, Pavol, und Jaromír Šimonek. „Relationship between motor learning and general intelligence“. Studia sportiva 16, Nr. 1 (01.08.2022): 44–53. http://dx.doi.org/10.5817/sts2022-1-5.
Der volle Inhalt der QuelleGrendler, Paul F. „Schooling in Western Europe“. Renaissance Quarterly 43, Nr. 4 (1990): 775–87. http://dx.doi.org/10.2307/2862790.
Der volle Inhalt der QuelleKrivosheina, N. P., A. I. Fedorov, E. M. Kazin, I. A. Sviridova, N. N. Koshko und M. S. Kolomeets. „FEATURES OF PSYCHOPHYSIOLOGICAL DEVELOPMENT AND ADAPTATION OF BOYS AND GIRLS AT THE STAGE OF PREPARATION FOR SCHOOL AND THE BEGINNING OF SCHOOL EDUCATION“. Bulletin of Kemerovo State University, Nr. 2 (29.06.2017): 151–57. http://dx.doi.org/10.21603/2078-8975-2017-2-151-157.
Der volle Inhalt der QuelleJocic, Zorica. „Influence of problem-based teaching and learning of grammar on pupils’ attainment in primary school“. Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 42, Nr. 2 (2010): 247–62. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1002247j.
Der volle Inhalt der QuelleMatthews, D. G. „The South East England Daffodil Show, Weald of Kent Grammar School for Girls“. Circa, Nr. 103 (2003): 54. http://dx.doi.org/10.2307/25563916.
Der volle Inhalt der QuelleKuftyak, E. V., und I. V. Tikhonova. „Sociocultural Factors of Mental Health in Children Primary Schoolers“. Bulletin of Kemerovo State University 21, Nr. 3 (05.10.2019): 716–25. http://dx.doi.org/10.21603/2078-8975-2019-21-3-716-725.
Der volle Inhalt der QuelleKurtaj, Syzana. „The Use of Dictogloss Technique in Teaching Grammar Through Writing“. European Journal of Language and Literature 7, Nr. 2 (01.10.2021): 84. http://dx.doi.org/10.26417/693gkc38m.
Der volle Inhalt der QuelleAlanood Sameer Fahed Almaghreez, Alanood Sameer Fahed Almaghreez. „The Effect of Five E’s Learning Cycle Strategy in Teaching English Grammar on The Achievement of the Eighth Grade Students in Public Schools: أثر استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تحصيل طلبة الثامن الأساسي بالمدارس الحكومية في محافظة عمان الخامسة لقواعد اللغة الإنجليزية“. مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, Nr. 16 (30.04.2022): 131–50. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.d270921.
Der volle Inhalt der QuelleJugović, Ivana. „Students’ Gender-Related Choices and Achievement in Physics“. Center for Educational Policy Studies Journal 7, Nr. 2 (30.06.2017): 71–95. http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.170.
Der volle Inhalt der QuelleRokaiya, Ummeh, und Norzihani Saharuddin. „Exploring Communicative Language Teaching to Enhance Grammatical Knowledge among Secondary School Students in Bangladesh“. Journal of Public Administration and Governance 12, Nr. 4S (18.12.2022): 1. http://dx.doi.org/10.5296/jpag.v12i4s.20564.
Der volle Inhalt der QuellePoddaná, Jana. „Vztah preferovaných volnočasových aktivit a tvořivosti u českých adolescentů“. E-psychologie 14, Nr. 3 (29.10.2020): 1–16. http://dx.doi.org/10.29364/epsy.375.
Der volle Inhalt der QuelleElisifa Sam, Zelda. „Tanzanian Secondary School Learners’ Beliefs about EFL Learning, Teaching and Testing: Exploratory Account“. Journal for the Study of English Linguistics 6, Nr. 1 (01.06.2018): 66. http://dx.doi.org/10.5296/jsel.v6i1.13234.
Der volle Inhalt der QuelleBurgic-Radmanovic, M., und S. Burgic. „Satisfaction with body image, attitudes and habits relating to nutrition in secondary school students“. European Psychiatry 26, S2 (März 2011): 269. http://dx.doi.org/10.1016/s0924-9338(11)71979-4.
Der volle Inhalt der QuelleKeogh, Tegan, Joseph Kei, Carlie Driscoll, Louise Cahill, Alison Hoffmann, Emma Wilce, Prasanth Kondamuri und Julie Marinac. „Measuring the Ability of School Children with a History of Otitis Media to Understand Everyday Speech“. Journal of the American Academy of Audiology 16, Nr. 05 (Mai 2005): 301–11. http://dx.doi.org/10.3766/jaaa.16.5.5.
Der volle Inhalt der QuelleSarhan, Heevy, und Mawlood Nabi. „The effectiveness of using the two strategies of blended learning and flipped learning in the achievement of the tenth-grade high school students in the subject of Kurdish grammar.“ Humanities Journal of University of Zakho 12, Nr. 2 (21.04.2024): 260–79. http://dx.doi.org/10.26436/hjuoz.2024.12.2.1214.
Der volle Inhalt der QuelleRicijaš, Neven, Dora Dodig Hundrić, Aleksandra Huić und Valentina Kranželić. „Youth Gambling in Croatia - Frequency of Gambling and the Occurrence of Problem Gambling“. Kriminologija & socijalna integracija 24, Nr. 2 (23.12.2016): 48–72. http://dx.doi.org/10.31299/ksi.24.2.3.
Der volle Inhalt der QuelleĆurković, Natalija, Jelena Bugarin und Lorelaj Lukačin. „Psychological Distress of High School Graduates During Social Distancing in Croatia“. European Journal of Mental Health 17, Nr. 2 (2022): 20–30. http://dx.doi.org/10.5708/ejmh.17.2022.2.4.
Der volle Inhalt der QuelleEmelyanova, Natalia. „Outstanding Contemporaries on the Formation of School Education in Russia of the Second Half of the XIX Century“. Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences 2019, Nr. 3 (13.12.2019): 214–22. http://dx.doi.org/10.21603/2542-1840-2019-3-3-214-222.
Der volle Inhalt der QuelleŠencaj, Barbara, Ivana Barać, Mirela Karšić, Ružica Lovrić, Vesna Bilić-Kirin, Mirjana Grebenar Čerkez, Vedrana Lanc Čurdinjaković und Jelena Kovačević. „Mental Health of Adolescents before and during the Covid-19 Pandemic“. Central European Journal of Paediatrics 19, Nr. 2 (21.12.2023): 81. http://dx.doi.org/10.5457/p2005-114.341.
Der volle Inhalt der QuelleFAZAN, T. „ORTHODOX MONASTERIES OF UKRAINE CENTERS OF EDUCATION AND PREPARATION OF WOMEN FOR SPIRITUAL AND MORAL EDUCATION OF CHILDREN (XIX EARLY XX CENTURY)“. Pedagogical Sciences, Nr. 77 (28.08.2021): 67–70. http://dx.doi.org/10.33989/2524-2474.2021.77.239296.
Der volle Inhalt der QuellePolat, İlhan, und Hakan Dedeoğlu. „AN ANALYSIS OF THE EFFECT OF USING COLLABORATIVE STORY MAPS ON STORY WRITING SKILLS“. International Online Journal of Primary Education 13, Nr. 2 (30.06.2024): 150–61. http://dx.doi.org/10.55020/iojpe.1473300.
Der volle Inhalt der QuelleCadierno, Teresa, Mikkel Hansen, Jørgen T. Lauridsen, Søren W. Eskildsen, Katalin Fenyvesi, Signe Hannibal Jensen und Maria Vanessa Aus der Wieschen. „Does younger mean better? Age of onset, learning rate and shortterm L2 proficiency in young Danish learners of English“. Vigo International Journal of Applied Linguistics, Nr. 17 (20.01.2020): 57–86. http://dx.doi.org/10.35869/vial.v0i17.1465.
Der volle Inhalt der QuelleSerrano-Bersosa, Joselito Francisco, und Martha Magdalena Guamán-Luna. „Speech enhancement through information gap filling technique“. EPISTEME KOINONIA 5, Nr. 9 (01.01.2022): 78. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v5i9.1664.
Der volle Inhalt der QuelleJAWAD, INTISAR. „A "The effect of the preventive learning method on the acquisition of the Arabic grammar subject among students of the literary fourth grade"“. Journal Ishraqat Tanmawya 27 (Juni 2021): 97–129. http://dx.doi.org/10.51424/ishq.27.4.
Der volle Inhalt der QuelleSafiyeh, Hadeel Abu, und Mohammed Farrah. „Investigating the effectiveness of flipped learning on enhancing students’ English language skills“. English Review: Journal of English Education 9, Nr. 1 (15.12.2020): 193–204. http://dx.doi.org/10.25134/erjee.v9i1.3799.
Der volle Inhalt der QuelleRistic, Irena, und Bojana Skorc. „The structure of interests in different artistic disciplines of secondary school students“. Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 45, Nr. 1 (2013): 185–202. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1301185r.
Der volle Inhalt der QuelleAmos, Emily. „A case study investigation of student perceptions of women as seen in the Cambridge Latin Course in a selective girls grammar school“. Journal of Classics Teaching 21, Nr. 42 (2020): 5–13. http://dx.doi.org/10.1017/s2058631020000422.
Der volle Inhalt der QuelleFatehi Mohammad Salameh Alzidaneen, Fatehi Mohammad Salameh Alzidaneen. „The effect of learning using the seven-cycle learning strategy on the achievement of Arabic language among tenth grade female students in the Ma'an district directorate: أثر التعلم باستراتيجية دورة التعلم السباعية على التحصيل في مادة اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية منطقة معان“. مجلة المناهج وطرق التدريس 1, Nr. 3 (30.03.2022): 70–80. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.h101221.
Der volle Inhalt der QuelleHellinger, Felix, Dorothee Benkowitz und Petra Lindemann-Matthies. „Do Radishes and Carrots Grow in a Bunch? Students’ Knowledge about the Growth of Food Plants and Their Ideas of a School Garden Design“. Education Sciences 12, Nr. 5 (22.04.2022): 299. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12050299.
Der volle Inhalt der QuelleSulastri, Siti. „The implementation of pictures media to improve paragraph writing skill“. English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language and Education 7, Nr. 1 (01.07.2019): 1. http://dx.doi.org/10.25273/etj.v7i1.4543.
Der volle Inhalt der QuelleVčelařová, Hana, Panajotis Cakirpaloglu, Daniel Dostál und Jakub Hladík. „Academic Achievement, School Absence and Self-Concept in Czech Prepubescent Children with Overweight and Obesity“. Psychologie a její kontexty 13, Nr. 1 (Dezember 2022): 75–93. http://dx.doi.org/10.15452/psyx.2022.13.0006.
Der volle Inhalt der QuelleKaracic, Silvana, und Stjepan Oreskovic. „Internet Addiction Through the Phase of Adolescence: A Questionnaire Study“. JMIR Mental Health 4, Nr. 2 (03.04.2017): e11. http://dx.doi.org/10.2196/mental.5537.
Der volle Inhalt der QuelleMutune, Fellis Nthambi, Geoffrey Mokua Maroko und Alice Wanjira Kiai. „Construction of Gender in Linguistic Signs in Selected Kenyan Secondary School English Textbooks“. Language Circle: Journal of Language and Literature 17, Nr. 2 (02.04.2023): 255–67. http://dx.doi.org/10.15294/lc.v17i2.42985.
Der volle Inhalt der QuelleSzabó, Katalin, und Bettina Pikó. „A táplálkozással kapcsolatos attitűdök, magatartás és információkeresés vizsgálata és összefüggése szociodemográfiai és pszichológiai változókkal serdülők körében“. Orvosi Hetilap 159, Nr. 51 (Dezember 2018): 2183–92. http://dx.doi.org/10.1556/650.2018.31194.
Der volle Inhalt der QuelleČopková, Radka, und Annamária Jendrejáková. „Dark Triad in the context of career choice“. Sociální pedagogika / Social Education 8, Nr. 2 (15.11.2020): 44–58. http://dx.doi.org/10.7441/soced.2020.08.02.03.
Der volle Inhalt der QuelleAnceaux, Heiko. „Een Onderzoek Naar De Effecten Van Luister- En Leesvaardigheids-Training“. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 26 (01.01.1986): 7–17. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.26.02anc.
Der volle Inhalt der QuelleKanellou, Maria Athansiou, Eugenia Athansiou Korvesi, Asimina Ralli, Aggeliki Mouzaki, Fay Antoniou, Vasiliki Diamanti und Sophia Papaioannou. „Narrative skills in preschool and first grade children“. Preschool and Primary Education 4, Nr. 1 (30.05.2016): 35. http://dx.doi.org/10.12681/ppej.207.
Der volle Inhalt der QuelleBozavlı, Ebubekir. „Effect of Phonetic Association on Learning Vocabulary in Foreign Language“. Journal of Education and Training Studies 5, Nr. 1 (07.12.2016): 35. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v5i1.1968.
Der volle Inhalt der QuelleHidayanti, Ni Nyoman Ayu Tri. „Improving Students’ Speaking Skill through Public Speaking“. Prosiding Seminar Nasional Riset Bahasa dan Pengajaran Bahasa 5, Nr. 1 (20.09.2023): 101–8. http://dx.doi.org/10.31940/senarilip.v5i1.101-108.
Der volle Inhalt der QuelleBłaszczyk, Agata. „Educating the Younger Generation of Polish Female Refugees in Postwar Britain“. Polish Review 69, Nr. 1 (01.04.2024): 65–85. http://dx.doi.org/10.5406/23300841.69.1.05.
Der volle Inhalt der QuelleHaseneder, Rainer, Matthias Skrzypczak, Bernhard Haller, Stefan K. Beckers, Julia Holch, Christina Wank, Eberhard Kochs und Christian M. Schulz. „Impact of instructor professional background and interim retesting on knowledge and self-confidence of schoolchildren after basic life support training: a cluster randomised longitudinal study“. Emergency Medicine Journal 36, Nr. 4 (16.02.2019): 239–44. http://dx.doi.org/10.1136/emermed-2018-207923.
Der volle Inhalt der QuelleTalanov, Sergei L. „Books in the Student Environment: Preferences, Reading Activity and Impact on Academic Performance“. Alma mater. Vestnik Vysshey Shkoly, Nr. 2 (Februar 2023): 26–41. http://dx.doi.org/10.20339/am.02-23.026.
Der volle Inhalt der QuelleNotícias, Transfer. „Noticias“. Transfer 12, Nr. 1-2 (04.10.2021): 219–32. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2017.12.219-232.
Der volle Inhalt der QuelleMuldoon, Ruel, Tessa Shelford, Olivia Holland und Deanne Helena Hryciw. „Environmental Awareness of Primary School Aged Children in Brisbane, Australia“. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education 27, Nr. 2 (04.02.2019). http://dx.doi.org/10.30722/ijisme.27.02.003.
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