Zeitschriftenartikel zum Thema „Boys Education Australia“
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Hartman, Deborah. „Gender Policy in Australian Schools“. Boyhood Studies 5, Nr. 1 (01.03.2011): 3–19. http://dx.doi.org/10.3149/thy.0501.3.
Der volle Inhalt der QuelleKeddie, Amanda, und Martin Mills. „Teaching for Gender Justice“. Australian Journal of Education 51, Nr. 2 (August 2007): 205–19. http://dx.doi.org/10.1177/000494410705100208.
Der volle Inhalt der QuelleLaw, Helen. „Why do adolescent boys dominate advanced mathematics subjects in the final year of secondary school in Australia?“ Australian Journal of Education 62, Nr. 2 (23.07.2018): 169–91. http://dx.doi.org/10.1177/0004944118776458.
Der volle Inhalt der QuelleBolaji, Stephen, Sulay Jalloh und Marilyn Kell. „It Takes a Village: Listening to Parents“. Education Sciences 10, Nr. 3 (29.02.2020): 53. http://dx.doi.org/10.3390/educsci10030053.
Der volle Inhalt der QuelleCarden, Clarissa. „A breakdown of reformatory education: remembering Westbrook“. History of Education Review 47, Nr. 1 (04.06.2018): 67–76. http://dx.doi.org/10.1108/her-12-2016-0037.
Der volle Inhalt der QuelleAnderson, Robyn. „Grade Repetition Risk for Boys in early Schooling in Queensland, Australia“. Australasian Journal of Early Childhood 40, Nr. 4 (Dezember 2015): 87–95. http://dx.doi.org/10.1177/183693911504000411.
Der volle Inhalt der QuelleBrice, Ian D. „Ethnic Masculinities in Australian Boys’ Schools: Scots and Irish secondary schools in late nineteenth‐century Australia“. Paedagogica Historica 37, Nr. 1 (Januar 2001): 139–52. http://dx.doi.org/10.1080/0030923010370109.
Der volle Inhalt der QuelleHancock, Kirsten, David Lawrence, Francis Mitrou, David Zarb, Donna Berthelsen, Jan Nicholson und Stephen Zubrick. „The association between playgroup participation, learning competence and social-emotional wellbeing for children aged four–five years in Australia“. Australasian Journal of Early Childhood 37, Nr. 2 (Juni 2012): 72–81. http://dx.doi.org/10.1177/183693911203700211.
Der volle Inhalt der QuelleConnell, Sharon, John Fien, Helen Sykes und David Yencken. „Young People and the Environment in Australia: Beliefs, Knowledge, Commitment and Educational Implications“. Australian Journal of Environmental Education 14 (1998): 39–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600001555.
Der volle Inhalt der QuelleKenway, Jane, Sue Willis, Jill Blackmore und Leonie Rennie. „Are boys victims of feminism in schools? Some answers from Australia“. International Journal of Inclusive Education 1, Nr. 1 (Januar 1997): 19–35. http://dx.doi.org/10.1080/1360311970010103.
Der volle Inhalt der QuelleGeorgakis, Steve. „Public and Private Spaces: Sport and the Construction of Middle Class Femininity in Sydney Independent Girls’ Schools 1880-1922“. Women in Sport and Physical Activity Journal 23, Nr. 1 (April 2015): 19–25. http://dx.doi.org/10.1123/wspaj.2014-0003.
Der volle Inhalt der QuelleDollman, Jim, Kevin Norton und Graeme Tucker. „Anthropometry, Fitness and Physical Activity of Urban and Rural South Australian Children“. Pediatric Exercise Science 14, Nr. 3 (August 2002): 297–312. http://dx.doi.org/10.1123/pes.14.3.297.
Der volle Inhalt der QuelleMcKay, Jim, und Toby Miller. „From Old Boys to Men and Women of the Corporation: The Americanization and Commodification of Australian Sport“. Sociology of Sport Journal 8, Nr. 1 (März 1991): 86–94. http://dx.doi.org/10.1123/ssj.8.1.86.
Der volle Inhalt der QuelleAnderson, Robyn, und Carla Anderson. „Grade repetition and boys’ risk of being repeated in early schooling in Queensland, Australia“. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools 30, Nr. 2 (01.06.2020): 146–58. http://dx.doi.org/10.1017/jgc.2019.5.
Der volle Inhalt der QuelleTheobald, Marjorie R. „Book Review: Learning to Lead: A History of Girls and Boys Corporate Secondary Schools in Australia“. Australian Journal of Education 32, Nr. 3 (November 1988): 407–9. http://dx.doi.org/10.1177/000494418803200312.
Der volle Inhalt der QuelleHarrison, Scott D. „A perennial problem in gendered participation in music: what's happening to the boys?“ British Journal of Music Education 24, Nr. 3 (November 2007): 267–80. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051707007577.
Der volle Inhalt der QuelleLiem, Gregory Arief D., Andrew J. Martin, Elizabeth Nair, Allan B. I. Bernardo und Paulus Hidajat Prasetya. „Cultural Factors Relevant to Secondary School Students in Australia, Singapore, the Philippines and Indonesia: Relative Differences and Congruencies“. Australian Journal of Guidance and Counselling 19, Nr. 2 (01.12.2009): 161–78. http://dx.doi.org/10.1375/ajgc.19.2.161.
Der volle Inhalt der QuelleForgasz, Helen J., und Gilah C. Leder. „<p>Mathematics, computers in mathematics, and gender: public perceptions in context</p>“. PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática 6, Nr. 1 (01.09.2011): 29–39. http://dx.doi.org/10.30827/pna.v6i1.6146.
Der volle Inhalt der QuelleCrosnoe, Robert L., Carol Anna Johnston und Shannon E. Cavanagh. „Maternal education and early childhood education across affluent English-speaking countries“. International Journal of Behavioral Development 45, Nr. 3 (25.02.2021): 226–37. http://dx.doi.org/10.1177/0165025421995915.
Der volle Inhalt der QuelleLee, Libby. „Young Gifted Girls and Boys: Perspectives through the Lens of Gender“. Contemporary Issues in Early Childhood 3, Nr. 3 (Oktober 2002): 383–99. http://dx.doi.org/10.2304/ciec.2002.3.3.6.
Der volle Inhalt der QuelleCraven, Rhonda G., Marjorie Seaton und Alexander S. Yeung. „Attitude to Non-Violence Scale: Validity and Practical Use“. Journal of Interpersonal Violence 32, Nr. 13 (16.06.2015): 2018–45. http://dx.doi.org/10.1177/0886260515590785.
Der volle Inhalt der QuelleTaylor, Mark, Robyn M. Gillies und Adrian F. Ashman. „Cognitive Training, Conflict Resolution and Exercise: Effects on Young Adolescents' Wellbeing“. Australian Journal of Guidance and Counselling 19, Nr. 2 (01.12.2009): 131–49. http://dx.doi.org/10.1375/ajgc.19.2.131.
Der volle Inhalt der QuellePeralta, Louisa R., Renata L. Cinelli und Claire L. Marvell. „Health literacy in school-based health programmes: A case study in one Australian school“. Health Education Journal 80, Nr. 6 (07.04.2021): 648–59. http://dx.doi.org/10.1177/00178969211003600.
Der volle Inhalt der QuelleGraham, Linda J., Penny Van Bergen und Naomi Sweller. „Caught between a rock and a hard place: disruptive boys’ views on mainstream and special schools in New South Wales, Australia“. Critical Studies in Education 57, Nr. 1 (19.11.2015): 35–54. http://dx.doi.org/10.1080/17508487.2016.1108209.
Der volle Inhalt der QuelleCarver, Alison, Jo Salmon, Karen Campbell, Louise Baur, Sarah Garnett und David Crawford. „How Do Perceptions of Local Neighborhood Relate to Adolescents' Walking and Cycling?“ American Journal of Health Promotion 20, Nr. 2 (November 2005): 139–47. http://dx.doi.org/10.4278/0890-1171-20.2.139.
Der volle Inhalt der QuelleScott, Lydia, und Anna Chur-Hansen. „The Mental Health Literacy of Rural Adolescents: Emo Subculture and SMS Texting“. Australasian Psychiatry 16, Nr. 5 (01.01.2008): 359–62. http://dx.doi.org/10.1080/10398560802027328.
Der volle Inhalt der QuelleWatling, David P., Jason D. Bishara und Heidi Zeeman. „Young people’s safety beliefs after a spinal cord injury health promotion and awareness presentation“. Health Education Journal 77, Nr. 1 (25.09.2017): 43–58. http://dx.doi.org/10.1177/0017896917731125.
Der volle Inhalt der QuelleBlanton, William E., Gary B. Moorman, Bobbie A. Hayes und Mark L. Warner. „Effects of Participation in the Fifth Dimension on Far Transfer“. Journal of Educational Computing Research 16, Nr. 4 (Juni 1997): 371–96. http://dx.doi.org/10.2190/0yaw-fyan-2t2b-0lp3.
Der volle Inhalt der QuelleStruthers, Karen, und Glenda Strachan. „Attracting women into male-dominated trades: Views of young women in Australia“. International Journal for Research in Vocational Education and Training 6, Nr. 1 (25.04.2019): 1–19. http://dx.doi.org/10.13152/ijrvet.6.1.1.
Der volle Inhalt der QuelleLindoy, L. F. „Retirement of Dr John Zdysiewicz - An Appreciation“. Australian Journal of Chemistry 53, Nr. 12 (2000): 893. http://dx.doi.org/10.1071/ch01e1.
Der volle Inhalt der QuelleZarnowiecki, Dorota M., Natalie Parletta und James Dollman. „Socio-economic position as a moderator of 9–13-year-old children’s non-core food intake“. Public Health Nutrition 19, Nr. 1 (23.04.2015): 55–70. http://dx.doi.org/10.1017/s1368980015001081.
Der volle Inhalt der QuelleRigby, Ken, und Dale Bagshaw. „What hurts: The reported consequences of negative interactions with peers among Australian adolescent school children“. Children Australia 26, Nr. 4 (2001): 36–41. http://dx.doi.org/10.1017/s1035077200010464.
Der volle Inhalt der QuelleVelardo, Stefania, und Murray Drummond. „Qualitative insight into primary school children’s nutrition literacy“. Health Education 119, Nr. 2 (04.02.2019): 98–114. http://dx.doi.org/10.1108/he-08-2018-0039.
Der volle Inhalt der QuelleSmart, Don. „Bill Boyd and the Australian Connection“. Peabody Journal of Education 86, Nr. 4 (September 2011): 390–94. http://dx.doi.org/10.1080/0161956x.2011.597258.
Der volle Inhalt der QuelleYli-Panula, Eija, Eila Jeronen und Gabriela Rodriguez-Aflecht. „‘Nature Is Something We Can’t Replace’: Mexican Students’ Views of the Landscape They Want to Conserve“. Education Sciences 10, Nr. 1 (31.12.2019): 13. http://dx.doi.org/10.3390/educsci10010013.
Der volle Inhalt der QuelleMARTIN, Andrea, Marcela TORO, Genia ROZEN, Franca AGRESTA, Debra GOOK und Kate STERN. „National Ovarian and Testicular Tissue Transport and Cryopreservation Service (NOTTCS)“. Fertility & Reproduction 04, Nr. 03n04 (September 2022): 198. http://dx.doi.org/10.1142/s2661318222741091.
Der volle Inhalt der QuelleSmith, Bob. „‘Boys Business’: an unusual northern Australian music program for boys in the middle years of schooling“. International Journal of Music Education 22, Nr. 3 (Dezember 2004): 230–36. http://dx.doi.org/10.1177/0255761404047399.
Der volle Inhalt der QuelleHall, Clare. „Gender and boys' singing in early childhood“. British Journal of Music Education 22, Nr. 1 (März 2005): 5–20. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051704005960.
Der volle Inhalt der QuelleAlloway, Nola. „Swimming against the Tide: Boys, Literacies, and Schooling: An Australian Story“. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 30, Nr. 2 (01.01.2007): 582. http://dx.doi.org/10.2307/20466651.
Der volle Inhalt der QuelleFarrant, Brad M., Carrington C. J. Shepherd, Roz D. Walker und Glenn C. Pearson. „Early Vocabulary Development of Australian Indigenous Children: Identifying Strengths“. Child Development Research 2014 (01.04.2014): 1–7. http://dx.doi.org/10.1155/2014/942817.
Der volle Inhalt der QuelleHartman, Deborah. „Crossing Divides“. Boyhood Studies 5, Nr. 1 (01.03.2011): 81–98. http://dx.doi.org/10.3149/thy.0501.81.
Der volle Inhalt der QuelleMacdonald, Kirstin, Nikki Milne, Rodney Pope und Robin Orr. „Directly Observed Physical Activity of Year 1 Children during School Class Time: A Cross-Sectional Study“. International Journal of Environmental Research and Public Health 18, Nr. 7 (01.04.2021): 3676. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph18073676.
Der volle Inhalt der QuelleWardah, Cut, Donal Nababan, Mido Ester J. Sitorus und Elsarika Damanik. „DETERMINAN KESIAPSIAGAAN SISWA DALAM IMPLEMENTASI PENGURANGAN RISIKO BENCANA MELALUI PENDIDIKAN FORMAL DI SMAN UNGGUL SIGLI KECAMATAN PIDIE KABUPATEN PIDIE“. PREPOTIF : Jurnal Kesehatan Masyarakat 5, Nr. 1 (20.04.2021): 282–93. http://dx.doi.org/10.31004/prepotif.v5i1.1539.
Der volle Inhalt der QuelleHodgetts, Katherine, und Amanda Lecouteur. „Gender and Disadvantage in the Australian Parliamentary Inquiry into the Education of Boys“. Feminism & Psychology 20, Nr. 1 (Februar 2010): 73–93. http://dx.doi.org/10.1177/0959353509349601.
Der volle Inhalt der QuelleHickling‐Hudson, Anne. „Rich schools, poor schools, boys and girls: computer education in Australian secondary schools“. Journal of Education Policy 7, Nr. 1 (Januar 1992): 1–21. http://dx.doi.org/10.1080/0268093920070101.
Der volle Inhalt der QuelleKarlsson, Jenni. „Australian voices confront the education‐for‐boys backlash and normative discourse in schooling“. Pedagogy, Culture & Society 15, Nr. 1 (März 2007): 129–33. http://dx.doi.org/10.1080/14681360601162816.
Der volle Inhalt der QuelleMulholland *, Judith, Paul Hansen und Eugene Kaminski. „Do single-gender classrooms in coeducational settings address boys' underachievement? An Australian study“. Educational Studies 30, Nr. 1 (März 2004): 19–32. http://dx.doi.org/10.1080/0305569032000159714.
Der volle Inhalt der QuelleLaurie, Timothy, Catherine Driscoll, Liam Grealy, Shawna Tang und Grace Sharkey. „Towards an Affirmative Feminist Boys Studies“. Boyhood Studies 14, Nr. 1 (01.06.2021): 75–92. http://dx.doi.org/10.3167/bhs.2020.140106.
Der volle Inhalt der QuelleLaurie, Timothy, Catherine Driscoll, Liam Grealy, Shawna Tang und Grace Sharkey. „Towards an Affirmative Feminist Boys Studies“. Boyhood Studies 14, Nr. 1 (01.06.2021): 75–92. http://dx.doi.org/10.3167/bhs.2021.140106.
Der volle Inhalt der QuelleGibbs, Kathryn, K. Louise Mercer und Suzanne Carrington. „The Schooling Experience of Adolescent Boys with AD/HD: An Australian Case Study“. International Journal of Disability, Development and Education 63, Nr. 6 (30.03.2016): 608–22. http://dx.doi.org/10.1080/1034912x.2016.1164302.
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