Zeitschriftenartikel zum Thema „Biochemistry – textbooks“
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Viana, Ricardo Borges, Susigreicy Pires de Morais, Rodrigo Luiz Vancini, Marília Santos Andrade, Gustavo De Conti Teixeira Costa, Beat Knechtle, Pantelis T. Nikolaidis und Claudio Andre Barbosa de Lira. „EXERCISE SCIENCE IN HIGH SCHOOL BIOLOGY TEXTBOOKS“. Revista Brasileira de Medicina do Esporte 28, Nr. 4 (August 2022): 352–57. http://dx.doi.org/10.1590/1517-8692202228042021_0406.
Der volle Inhalt der QuelleVander Waal Mills, Kristyn E., Mark Gucinski und Kimberly Vander Waal. „Implementation of Open Textbooks in Community and Technical College Biology Courses: The Good, the Bad, and the Data“. CBE—Life Sciences Education 18, Nr. 3 (September 2019): ar44. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.19-01-0022.
Der volle Inhalt der QuelleVella, F. „Biochemistry textbooks for effective learning“. Biochemical Education 20, Nr. 1 (Januar 1992): 17–19. http://dx.doi.org/10.1016/0307-4412(92)90006-8.
Der volle Inhalt der QuelleRocha, C. E. S., M. D. Büttenbender, E. L. G. Denardin und R. Roehrs. „BIOCHEMISTRY APPROACH IN BOOKS APPROVED BY THE NATIONAL BOOK TEACHING PROGRAM 2015“. Revista de Ensino de Bioquímica 13 (24.08.2015): 32. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v13i2.600.
Der volle Inhalt der QuellePadian, Kevin, und Nicholas Matzke. „Darwin, Dover, ‘Intelligent Design’ and textbooks“. Biochemical Journal 417, Nr. 1 (12.12.2008): 29–42. http://dx.doi.org/10.1042/bj20081534.
Der volle Inhalt der QuelleWidyaningrum, Diyah Ayu, und Erfitra Rezqi Prasmala. „Pengembangan Buku Ajar Biokimiamodel Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Membaca dan Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi IKIP Budi Utomo Malang“. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya 22, Nr. 2 (11.09.2018): 130–32. http://dx.doi.org/10.33503/paradigma.v22i2.494.
Der volle Inhalt der QuelleRocha, C. E. S., M. D. Büttenbender und R. Roehrs. „THE PRESENCE OF BIOCHEMISTRY EXPERIMENTS IN TEXTBOOKS“. Revista de Ensino de Bioquímica 13 (24.08.2015): 19. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v13i2.587.
Der volle Inhalt der QuelleJung, Hye-Yun, Jin-Ho Jung und Kyeong-Hwa Lee. „Analyzing Tasks in the Geometry Area of 7th Grade of Korean and US Textbooks from the Perspective of Mathematical“. Korean School Mathematics Society 23, Nr. 2 (30.06.2020): 179–201. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.2.001.
Der volle Inhalt der QuelleEvered, D. F. „Practical biochemistry textbooks from 1900 to 1950“. Biochemical Education 16, Nr. 3 (Juli 1988): 147–48. http://dx.doi.org/10.1016/0307-4412(88)90187-2.
Der volle Inhalt der QuelleNachrizanti, Shania Aurora, und Nani Aprilia. „CONFORMITY ANALYSIS OF CELL TOPICS IN BIOLOGY TEXTBOOK FOR 11TH GRADERS WITH THE BASIC COMPETENCIES OF CURRICULUM 2013“. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 7, Nr. 2 (31.12.2022): 81–87. http://dx.doi.org/10.26740/jppipa.v7n2.p81-87.
Der volle Inhalt der QuelleWood, Sara, Jeremiah A. Henning, Luoying Chen, Taylor McKibben, Michael L. Smith, Marjorie Weber, Ash Zemenick und Cissy J. Ballen. „A scientist like me: demographic analysis of biology textbooks reveals both progress and long-term lags“. Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences 287, Nr. 1929 (24.06.2020): 20200877. http://dx.doi.org/10.1098/rspb.2020.0877.
Der volle Inhalt der QuelleWahlberg, Sara J., und Niklas M. Gericke. „Conceptual Demography in Upper Secondary Chemistry and Biology Textbooks’ Descriptions of Protein Synthesis: A Matter of Context?“ CBE—Life Sciences Education 17, Nr. 3 (September 2018): ar51. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.17-12-0274.
Der volle Inhalt der QuelleFinby, Brooks, Laurie J. Heyer und A. Malcolm Campbell. „Data‐rich textbook figures promote core competencies: Comparison of two textbooks“. Biochemistry and Molecular Biology Education 49, Nr. 3 (09.01.2021): 392–406. http://dx.doi.org/10.1002/bmb.21488.
Der volle Inhalt der QuelleRocha, C. E. S., M. D. Büttenbender, E. L. G. Denardin und R. Roehrs. „The Biochemistry Over 20 Years In The High School Textbooks“. Revista de Ensino de Bioquímica 12, Nr. 1 (29.08.2014): 77. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v12i1.338.
Der volle Inhalt der QuelleCornish-Bowden, Athel. „Of the making of books: Biochemistry textbooks: are they getting better?“ Biochemist 29, Nr. 5 (01.10.2007): 16–18. http://dx.doi.org/10.1042/bio02905016.
Der volle Inhalt der QuelleDonald, Voet. „Biochemistry and Molecular Biology Education (BAMBED)“. Revista de Ensino de Bioquímica 2, Nr. 2 (15.05.2004): 1. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v2i2.133.
Der volle Inhalt der QuelleEtcheverria et al, K. W. M. „The qualitative analysis of biochemical content in textbooks of elementary school“. Revista de Ensino de Bioquímica 13 (24.08.2015): 20. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v13i2.588.
Der volle Inhalt der QuelleHan, Zhiyong, und Mark S. Elliott. „Neglected issues concerning teaching human adrenal steroidogenesis in popular biochemistry textbooks“. Biochemistry and Molecular Biology Education 45, Nr. 6 (19.05.2017): 469–74. http://dx.doi.org/10.1002/bmb.21069.
Der volle Inhalt der QuelleYang, Seong Hyun. „A View on the Diversity of the Word and Mathematical Notation Expression Used in High School Mathematics Textbooks“. Korean School Mathematics Society 20, Nr. 3 (30.09.2017): 211–37. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2017.20.3.001.
Der volle Inhalt der QuelleVella, F. „Biochemical topics in biology textbooks“. Biochemical Education 22, Nr. 1 (Januar 1994): 1–2. http://dx.doi.org/10.1016/0307-4412(94)90125-2.
Der volle Inhalt der QuelleKim, Somin. „Analyzing Tasks in the Statistics Area of Korean and Singaporean Textbooks from the Perspective of Mathematical Modeling: Focusing on 7th Grade“. Korean School Mathematics Society 24, Nr. 3 (30.09.2021): 283–308. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2021.24.3.003.
Der volle Inhalt der QuelleAzzi, Angelo, und Jean-Marc Zingg. „Vitamin E: Textbooks require updating“. Biochemistry and Molecular Biology Education 33, Nr. 3 (Mai 2005): 184–87. http://dx.doi.org/10.1002/bmb.2005.494033032451.
Der volle Inhalt der QuelleOrgill, MaryKay, und George M. Bodner. „An analysis of the effectiveness of analogy use in college-level biochemistry textbooks“. Journal of Research in Science Teaching 43, Nr. 10 (2006): 1040–60. http://dx.doi.org/10.1002/tea.20129.
Der volle Inhalt der QuelleHasanah, Qomariah, und Edi Ansyah. „Learning Difficulties and Learning Expected by Students in the Biochemistry Course at Department of Science Education UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu“. Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan 6, Nr. 1 (09.06.2022): 1. http://dx.doi.org/10.29240/jsmp.v6i1.4541.
Der volle Inhalt der QuelleKim, Somin, und Jong-hak Lee. „An Analysis of Methods for Teaching Bar and Line Graphs in Elementary Mathematics Textbooks“. Korean School Mathematics Society 23, Nr. 3 (30.09.2020): 259–76. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.3.002.
Der volle Inhalt der QuelleBouacha, Nour el Houda. „Is the Textbook Enslaving or Empowering Teachers? Insights from an Algerian Perspective“. International Journal of Membrane Science and Technology 10, Nr. 2 (19.10.2023): 2203–14. http://dx.doi.org/10.15379/ijmst.v10i2.2788.
Der volle Inhalt der QuelleGreen, Michael H. „Are Fatty Acids Gluconeogenic Precursors?“ Journal of Nutrition 150, Nr. 9 (11.07.2020): 2235–38. http://dx.doi.org/10.1093/jn/nxaa165.
Der volle Inhalt der QuelleYoung, Jerry W., Earl Shrago und Henry A. Lardy. „Citrate transport: are the textbooks in error?“ Trends in Biochemical Sciences 12 (Januar 1987): 423–24. http://dx.doi.org/10.1016/0968-0004(87)90203-9.
Der volle Inhalt der QuelleKim, Changil, und Youngju Jeon. „A Didactical Analysis on the Degree of Freedom“. Korean School Mathematics Society 23, Nr. 3 (30.09.2020): 239–57. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.3.001.
Der volle Inhalt der QuelleKu, Nayoung, Eunyoung Song, Eunjeong Choi und Kyeong-Hwa Lee. „A Study on Changes of the Textbooks due to the shift of Pythagorean Theorem“. Korean School Mathematics Society 23, Nr. 3 (30.09.2020): 277–97. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.3.003.
Der volle Inhalt der QuelleLee, Daehyun. „Analysis on Contents and Problem solving methods of Fraction Division in Korean Elementary Mathematics Textbooks“. Korean School Mathematics Society 25, Nr. 2 (30.06.2022): 105–24. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2022.25.2.001.
Der volle Inhalt der QuelleAfrahamiryano, Afrahamiryano. „Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Pembelajaran Online Mata Kuliah Biokimia di Masa Pandemi COVID-19“. Eduscience Development Journal (EDJ) 2, Nr. 1 (31.08.2021): 1–6. http://dx.doi.org/10.36665/edj.v2i1.354.
Der volle Inhalt der QuelleJonsson, Amanda L., Mark A. J. Roberts, J. L. Kiappes und Kathryn A. Scott. „Essential chemistry for biochemists“. Essays in Biochemistry 61, Nr. 4 (26.09.2017): 401–27. http://dx.doi.org/10.1042/ebc20160094.
Der volle Inhalt der Quelle孙, 海义. „Research on the Construction of Three Dimensional New Form Textbooks Based on “Internet plus”—Taking “New Engineering” Engineering Mathematics Textbooks as an Example“. Creative Education Studies 12, Nr. 03 (2024): 232–37. http://dx.doi.org/10.12677/ces.2024.123157.
Der volle Inhalt der QuelleGaster, Barak. „The slow diffusion of the DNA paradigm into biology textbooks“. Trends in Biochemical Sciences 15, Nr. 8 (August 1990): 325–27. http://dx.doi.org/10.1016/0968-0004(90)90023-5.
Der volle Inhalt der QuelleLINDER, M., und P. WEIGEL. „A balanced equation for gluconeogenesis: are the textbooks all wet?“ Trends in Biochemical Sciences 11, Nr. 5 (Mai 1986): 200–201. http://dx.doi.org/10.1016/0968-0004(86)90003-4.
Der volle Inhalt der QuelleSimon, Sharotka M., Helen Meldrum, Eric Ndung’u und Fred D. Ledley. „Representation of Industry in Introductory Biology Textbooks: A Missed Opportunity to Advance STEM Learning“. CBE—Life Sciences Education 17, Nr. 4 (Dezember 2018): ar61. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.17-03-0057.
Der volle Inhalt der QuelleWilliams, Avery A., Seth D. Dobson und Kathleen M. Muldoon. „Do Medical School Textbooks Accurately Represent Public Health Concerns? Addressing Discrepancies between References in Textbooks and the Actual Prevalence of Five Congenital Disorders“. FASEB Journal 34, S1 (April 2020): 1. http://dx.doi.org/10.1096/fasebj.2020.34.s1.04157.
Der volle Inhalt der Quelle汪, 冰洁. „Comparative Analysis of High School Mathematics Textbook Exploration Activities from an Interdisciplinary Perspective—Taking People’s Education Press and Jiangsu Education Press Textbooks as Examples“. Creative Education Studies 11, Nr. 12 (2023): 3683–89. http://dx.doi.org/10.12677/ces.2023.1112538.
Der volle Inhalt der QuelleFimbres, D. Porras, C. Rundle, C. Presley und C. Stamey. „680 Representation of fitzpatrick skin phototype in dermatology surgical textbooks“. Journal of Investigative Dermatology 142, Nr. 8 (August 2022): S117. http://dx.doi.org/10.1016/j.jid.2022.05.691.
Der volle Inhalt der QuelleDoumas, Basil T. „The Evolution of Clinical Chemistry as Reflected in Textbooks Published in the United States“. Clinical Chemistry 44, Nr. 11 (01.11.1998): 2231–33. http://dx.doi.org/10.1093/clinchem/44.11.2231.
Der volle Inhalt der QuelleZambrano, Jeanette, Garam Ann Lee, Christina C. Leal und Dustin B. Thoman. „Highlighting Prosocial Affordances of Science in Textbooks to Promote Science Interest“. CBE—Life Sciences Education 19, Nr. 3 (September 2020): ar24. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.19-09-0176.
Der volle Inhalt der QuelleOrt, Donald R., und Norman E. Good. „Textbooks ignore photosystem II-dependent ATP formation: is the Z scheme to blame?“ Trends in Biochemical Sciences 13, Nr. 12 (Dezember 1988): 467–69. http://dx.doi.org/10.1016/0968-0004(88)90231-9.
Der volle Inhalt der QuellePark, Jeong Mi, Jang Hee Park und Joong Kwoen Lee. „A Study on Analysis of American CMP Textbooks in terms of mathematical connectivity: Focused on equations, inequalities, and functions“. Korean School Mathematics Society 20, Nr. 3 (30.09.2017): 277–302. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2017.20.3.004.
Der volle Inhalt der QuelleBarry, Kelly, und Guenevere Rae. „A meta‐analysis of sex inclusiveness within textbooks in the anatomic sciences“. FASEB Journal 34, S1 (April 2020): 1. http://dx.doi.org/10.1096/fasebj.2020.34.s1.05876.
Der volle Inhalt der QuelleCabezas, Jos� A. „The diffusion of knowledge about glycoconjugates through reviews, monographs, textbooks and symposia“. Glycoconjugate Journal 13, Nr. 3 (Juni 1996): iii—vi. http://dx.doi.org/10.1007/bf00731460.
Der volle Inhalt der QuelleSAHA, TK. „Textbook of Medical Biochemistry“. Medical Journal Armed Forces India 58, Nr. 1 (Januar 2002): 91. http://dx.doi.org/10.1016/s0377-1237(02)80027-2.
Der volle Inhalt der QuelleKim, Somin. „Mathematical Connection and Teaching Methods of Frequency Density“. Korean School Mathematics Society 23, Nr. 4 (31.12.2020): 509–21. http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.4.005.
Der volle Inhalt der QuelleSolomon, Lawrence R. „Treatment and prevention of pain due to vaso-occlusive crises in adults with sickle cell disease: an educational void“. Blood 111, Nr. 3 (01.02.2008): 997–1003. http://dx.doi.org/10.1182/blood-2007-07-089144.
Der volle Inhalt der QuelleCosta, C., und E. Galembeck. „THE EVOLUTION OF THE KREBS CYCLE: A PROMISING THEME FOR MEANINGFUL BIOCHEMISTRY LEARNING IN BIOLOGY“. Revista de Ensino de Bioquímica 13 (24.08.2015): 9. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v13i2.577.
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