Zeitschriftenartikel zum Thema „Auteurs de technologie“
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Van Rossum, W., und A. A. De Waal. „Waardering en naar de markt brengen van nieuwe technologie“. Maandblad Voor Accountancy en Bedrijfseconomie 74, Nr. 6 (01.06.2000): 269–379. http://dx.doi.org/10.5117/mab.74.17483.
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Naarmate bedrijven steeds vaker technologieontwikkeling uitbesteden, wordt het belangrijker voor de leveranciers van nieuwe technologie op een adequate wijze de waarde vast te stellen van hun nieuwe technologie, met als uitgangspunt de rol die de technologie zal spelen in het productieproces van de afnemer. In het onderhavige artikel besteden de auteurs eerst aandacht aan de bestaande wijzen van waardering van technologieën en ontwikkelen zij daarna een eigen benadering die is gebaseerd op een combinatie van inzichten uit management accounting en business marketing. De auteurs argumenteren dat de door hen bepleite ‘customer value based’- methode zal leiden tot hogere waardeopbrengsten voor toeleveranciers en afnemers. Deze methode wordt geïllustreerd aan de hand van een voorbeeld van de bijdragen vanuit een nanotechnologiebedrijf aan verscheidene afnemers. Het artikel eindigt met een omschrijving van het onderzoeksprogramma dat is gericht op het verder ontwikkelen van deze nieuwe methode van waardering en naar de markt brengen van technologie.
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Van Rossum, W., und M. Wouters. „Waardering en naar de markt brengen van nieuwe technologie“. Maandblad Voor Accountancy en Bedrijfseconomie 82, Nr. 6 (01.06.2008): 269–79. http://dx.doi.org/10.5117/mab.82.17776.
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Naarmate bedrijven steeds vaker technologieontwikkeling uitbesteden, wordt het belangrijker voor de leveranciers van nieuwe technologie op een adequate wijze de waarde vast te stellen van hun nieuwe technologie, met als uitgangspunt de rol die de technologie zal spelen in het productieproces van de afnemer. In het onderhavige artikel besteden de auteurs eerst aandacht aan de bestaande wijzen van waardering van technologieën en ontwikkelen zij daarna een eigen benadering die is gebaseerd op een combinatie van inzichten uit management accounting en business marketing. De auteurs argumenteren dat de door hen bepleite ‘customer value based’- methode zal leiden tot hogere waardeopbrengsten voor toeleveranciers en afnemers. Deze methode wordt geïllustreerd aan de hand van een voorbeeld van de bijdragen vanuit een nanotechnologiebedrijf aan verscheidene afnemers. Het artikel eindigt met een omschrijving van het onderzoeksprogramma dat is gericht op het verder ontwikkelen van deze nieuwe methode van waardering en naar de markt brengen van technologie.
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Rainville, Jean-Marie. „Technologie, structure administrative et mode d’adaptation des individus à l’organisation“. Relations industrielles 28, Nr. 2 (12.04.2005): 241–66. http://dx.doi.org/10.7202/028391ar.
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L'hypothèse qui consiste à soutenir que la technologie exerce une influence déterminante sur les structures administratives et les modes d'adaptation des individus à l'organisation doit être révisée. Elle met trop facilement de côté, sans que les auteurs concernés ne le justifient, l'aspect institutionnel des structures administratives dont résultent justement les modes d'adaptation des individus à l'organisation. C'est en ces termes que l'auteur fait l'examen critique des recherches axées sur la variable« technologie ».
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Bailey, Jane, Jacquelyn Burkell und Graham Reynolds. „ACCESS TO JUSTICE FOR ALL: TOWARDS AN “EXPANSIVE VISION” OF JUSTICE AND TECHNOLOGY“. Windsor Yearbook of Access to Justice 31, Nr. 2 (01.10.2013): 181. http://dx.doi.org/10.22329/wyaj.v31i2.4419.
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In this paper, the authors examine developments in the Canadian access to justice dialogue from Macdonald’s seminal 2005 analysis to the recent reports of the National Action Committee on Access to Justice in Civil and Family Matters [NAC]. They draw on the NAC’s call for an “expansive vision” of access to justice as the basis for critically evaluating examples of particular technologies used or proposed as responses to the access to justice crisis in Canada. In so doing, they illustrate the importance of conscious consideration of deliverables and beneficiaries in prioritizing technologies for deployment, in determining how the technology ought to be deployed, and in evaluating the potential of a technology to facilitate access to justice. The authors argue that nuanced accounts of the relationships between justice deliverables, technological mechanisms for delivery and intended justice beneficiaries are essential to developing good decision-making mechanisms with respect to access to justice and technology. Dans le présent article, les auteurs examinent l’évolution du dialogue canadien sur l’accès à la justice, depuis l’analyse fondamentale de Macdonald en 2005 jusqu’aux récents rapports du Comité national d’action sur l’accès à la justice en matière civile et familiale (CNA). Ils se fondent sur la « vision élargie » de l’accès à la justice réclamée par le CNA pour évaluer de façon critique les exemples de technologies particulières utilisées ou proposées pour répondre à la crise de l’accès à la justice au Canada. Ce faisant, ils illustrent l’importance d’examiner de façon consciente les livrables et les bénéficiaires pour classer par ordre de priorité les technologies à déployer, pour déterminer comment la technologie devrait être déployée et pour évaluer le potentiel d’une technologie de faciliter l’accès à la justice. Les auteurs soutiennent que des comptes rendus nuancés des rapports entre les livrables en matière de justice, les mécanismes de livraison technologiques et les bénéficiaires prévus sont essentiels pour élaborer de bons mécanismes décisionnels en ce qui concerne l’accès à la justice et la technologie.
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Brisson, Estelle, Sophie Morel und Julie Roy. „La référence et l’aide aux usagers aux Archives nationales du Québec : regard sur un service en constante évolution“. Dossier spécial – Archives nationales du Québec 50, Nr. 1 (19.09.2022): 31–52. http://dx.doi.org/10.7202/1092322ar.
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Dans cet article, les auteures présentent les moyens et les mesures mis en place par les Archives nationales du Québec (AN) pour répondre aux besoins en constante évolution des usagers fréquentant ses salles de consultation ou consultant les fonds et les collections via le portail de Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ). Pour les fins de leur démonstration, les auteures distinguent trois grandes périodes qui ont été marquantes dans l’évolution des rapports des usagers avec le personnel de référence des AN : Les auteures souligneront que, malgré l’apport incontestable des nouvelles technologies favorisant un accès plus rapide et efficace au contenu des fonds et collections d’archives, l’expertise et les compétences du personnel des Archives nationales demeurent des éléments de grande valeur pour les usagers. En effet, si la technologie procure des outils de recherche et de travail d’une grande efficacité, elle ne peut expliquer le contexte de création des documents, essentiel à la compréhension de leur contenu, ni remplacer tout le savoir cumulé d’un archiviste ou l’expérience terrain d’un technicien. Ce constat est plus que jamais d’actualité alors que la société et le milieu de l’information et de la documentation voient poindre à l’horizon un nouvel environnement informationnel qui devrait engendrer, selon certains auteurs, un nouveau rapport au savoir, une transformation profonde de la notion même de culture, voire une nouvelle cyberculture.
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Carugati, Felice, und Carlo Tomasetto. „Le corps enseignant face aux technologies de l’information et de la communication : un défi incontournable“. Articles 28, Nr. 2 (11.02.2004): 305–24. http://dx.doi.org/10.7202/007356ar.
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Résumé Cet article vise à illustrer empiriquement un modèle d’articulation des attitudes des enseignants face aux nouvelles technologies, inspiré de la théorie des représentations sociales. Tout d’abord, les auteurs présentent des éléments qui, au gré des époques et des approches théoriques, illustrent l’évidence des débats et des conflits qui ont accompagné l’introduction de toute nouvelle technologie dans les milieux scolaires. Ces éléments de débat constituent, à notre avis, des conditions favorables pour l’élaboration des représentations sociales chez un corps social, tel celui des enseignants. En deuxième partie, les chercheurs donnent une illustration empirique de la façon dont des enseignantes italiennes organisent leurs attitudes face aux nouvelles technologies de l’information et de la communication selon les prévisions de la théorie des représentations sociales.
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Blanc, F., J. P. Gouteux, Dominique Cuisance, E. Pounekrozou, Alain Le Masson, F. Ndokoué, Monique Mainguet, F. D'Amico und François Le Gall. „La lutte par piégeage contre Glossina fuscipes fuscipes pour la protection de l'élevage en République centrafricaine. III. Vulgarisation en milieu Mbororo“. Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 44, Nr. 3 (01.03.1991): 301–7. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9171.
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Les auteurs décrivent la problématique du transfert de technologie que représente l'adoption par les éleveurs Mbororo de la lutte par piégeage. Cette lutte est dirigée contre le principal vecteur des trypanosomoses du bétail, Glossina fuscipes fuscipes, et utilise le piège bipyramidal. La vulgarisation de cette technique s'appuie sur les structures mises en place pour le développement de l'élevage en République centrafricaine. Les voies et les moyens de cette vulgarisation sont décrits et commentés.
8
Kawanishi, Hirosuke, und Ross Mouer. „Le mouvement syndical au Japon. Quel avenir ?“ Sociologie et sociétés 30, Nr. 2 (02.10.2002): 95–112. http://dx.doi.org/10.7202/001379ar.
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Résumé Cet article part du constat à l’effet que le taux de syndicalisation a chuté entre 1975 et 1996, au Japon. Les auteurs soulignentle fait que l’impact de la technologie et la pression en faveur de l’efficacité sont deux facteurs importants de la segmentationdu marché du travail en trois groupes, soit la main-d’oeuvre centrale, la main-d’oeuvre semi-centrale et la main-d’oeuvre périphérique.Ils indiquent aussi que suite à la fusion des deux organisations syndicales centrales à la fin des années 1980, ladynamique de compétition idéologique qui prévalait dans les années 1960 et 1970, a disparu. D’après les auteurs, le syndicalismed’entreprise est devenu de plus en plus « aristocratique » et a négligé les intérêts d’un grand nombre de simples salariésappartenant à la main-d’oeuvre périphérique. Ils prévoient que le taux de syndicalisation va continuer à baisser à moins que desmesures ne soient prises pour s’occuper de ces salariés et du groupe en émergence des salariés appartenant à la main-d’oeuvresemi-centrale (les techniciens et les professionnels).
9
Lacroix, Jean-Guy, Gaëtan Tremblay und Gilles Pronovost. „La mise en place de l’offre et la formation des usages des NTIC. Les cas de Vidéoway et de Télétel“. Cahiers de recherche sociologique, Nr. 21 (26.04.2011): 79–122. http://dx.doi.org/10.7202/1002221ar.
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Après avoir situé l’interaction entre la mise en place de l’offre des nouvelles technologies d’information et de communication (NTIC) et la formation des usages sociaux dans le contexte de la convergence entre télécommunications-câblodistribution, les auteurs se donnent comme objectif d’identifier les étapes périodisant le processus d’implantation et de généralisation de la télématique, de repérer les acteurs ayant un poids structurant dans le déroulement du processus et de saisir l’action déterminante de son évolution dans chacune des périodes. Pour y parvenir, les auteurs utilisent les résultats de deux enquêtes : l’une ayant porté sur minitel; l’autre sur le cas de Vidéoway. Six périodes sont décrites et analysées : 1) l’élaboration du projet social informatique où l’État joue le rôle central; 2) l’établissement d’une norme technique et la prise en charge par des acteurs industriels de la réalisation concrète du projet; 3) la mise au point d’un prototype et sa mise à l’essai sociale qui permet d’affiner la proposition technique; 4) l’amorce de la socialisation de la nouvelle technologie par des expérimentations grandeur nature, grand public, ce qui marque l’entrée en scène des usagers en tant qu’acteurs réellement actifs dans le déroulement du processus; 5) la première phase de commercialisation, durant laquelle se poursuit la mise au point de l’offre, particulièrement au niveau des contenus, et par laquelle l’offre se donne une masse critique de consommateurs, ce qui lui permettra de légitimer ses efforts de généralisation; 6) finalement, la généralisation qui se réalise sans toutefois que l’entièreté de la population soit touchée et qui se confond avec un mouvement de diversification et de pénétration dans un ensemble élargi de pratiques sociales. En conclusion, les auteurs reviennent sur les conditions de généralisation de l’informatisation et sur le rôle de la convergence comme moment décisif du processus d’informatisation.
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Boissin, Jean-Pierre, Marie-Christine Chalus-Sauvannet, Bérangère Deschamps und Sébastien Geindre. „Profils de chercheurs primo-entrepreneurs et stratégies de croissance de la jeune entreprise innovante“. Revue internationale P.M.E. 22, Nr. 2 (25.06.2010): 41–65. http://dx.doi.org/10.7202/044030ar.
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À travers l’étude de quatre entreprises dans le secteur de la haute technologie, les auteurs s’intéressent au rôle joué par le dirigeant sur la stratégie de croissance. Une attention particulière est portée sur le profil du chercheur primo-entrepreneur. Dans un premier temps, les critères de mesure de la croissance sont discutés et mis en relation avec le lien entre dirigeant et croissance ; dans un deuxième temps, la méthodologie et les quatre cas étudiés sont présentés. Enfin, les résultats sont exposés en soulignant les liens entre profil de dirigeant et croissance.
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Perret, C., C. Lallement und A. Belleville. „Le Moulinet d'hydrométrie à axe horizontal à travers l'expérience française. Quel avenir pour cette technique ?“ La Houille Blanche, Nr. 5-6 (Oktober 2018): 75–86. http://dx.doi.org/10.1051/lhb/2018054.
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Selon les résultats d'une enquête menée en 2017 auprès des gestionnaires de réseaux hydrométriques de France, Luxembourg, Suisse, Wallonie, 25 % de leur activité de jaugeages est effectuée avec un moulinet à axe horizontal. Cette technique de mesure étant encore vivace, les auteurs ont trouvé utile de constituer ici une synthèse bibliographique rappelant (i) la genèse de l'appareil, (ii) le choix différent fait par les nord américains d'une technologie à axe vertical, (iii) les principes de l'étalonnage des appareils et leur évolution (iv) l'historique des études des facteurs d'influence, (v) l'évolution des techniques de mise en œuvre de ces moulinets. En conclusion, sont présentées brièvement quelques raisons qui motivent le maintien de cet équipement dans la panoplie de savoir-faire attendus des gestionnaires de réseaux hydrométriques. Dans la mesure du possible, les auteurs ont cherché à mettre en perspective la pratique française avec celles d'autres pays. Ceci afin d'illustrer la richesse des apports de chacun et l'évolution de la pratique française en regard de celle du monde de l'hydrométrie.
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LaBillois, Étienne, und Nicole Boucher. „L’univers des personnes âgées et les technologies nouvelles : Recension des écrits“. Service social 41, Nr. 1 (12.04.2005): 84–103. http://dx.doi.org/10.7202/706559ar.
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Le phénomène du vieillissement démographique s'accompagne au Québec, comme ailleurs dans nos sociétés occidentales, d'une révolution technologique. Or, faute de recherche en ce domaine, on connaît mal comment les personnes âgées sont touchées par ces technologies nouvelles. Se fondant sur une littérature essentiellement américaine ou européenne, les auteurs ont relevé trois secteurs où l'impact des nouvelles technologies sur la population âgée est majeur. Il s'agit du travail, de la santé et des loisirs. Sur le plan du travail, l'introduction de la technologie informatique semble provoquer l'accélération du vieillissement professionnel et la mise au « rencart » des anciens. Ainsi, à 45 ans, on est maintenant classé comme travailleur « âgé », éventuellement « recyclable », sinon remplacé par des jeunes disposant d'une formation supérieure. La déqualification de la main-d'oeuvre âgée par suite de la modernisation des entreprises semble donc un enjeu majeur. Par contre, sur le plan de la santé et des loisirs, les personnes âgées bénéficient maintenant de technologies« adaptées » permettant de compenser leur handicap ou de s'amuser de façon stimulante et originale. La consommation de ces nouveaux produits par les personnes âgées est fortement encouragée et apparemment souvent appréciée. En somme, ce bilan des connaissances démontre la pertinence d'étendre l'évaluation sociale des technologies à la population vieillissante.
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Marceaux, Julien, und Myriam Brunet-Gauthier. „Concevoir une formation en réalité virtuelle“. Médiations et médiatisations, Nr. 15 (28.06.2023): 185–96. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi15.340.
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Les technologies immersives intègrent de plus en plus le milieu de la formation professionnelle. Parmi celles-ci, la réalité virtuelle est celle qui présente un des potentiels des plus intéressants par sa capacité à immerger des apprenants dans des situations et des environnements d’apprentissage virtuels où la charge cognitive, les gestes et la prise de décisions ressemblent à ceux qui devraient être posés dans la pratique. Cette modalité devient d’autant plus pertinente lorsque les écoles ou les centres ne disposent pas de tous les équipements sur leur lieu de formation. C’est le cas de la Marine royale canadienne (MRC), qui doit former ses techniciens à l’entretien et à la réparation d’équipements sur des navires qui, eux, peuvent être en mer, ou tout simplement postés de l’autre côté du pays. Cet article résume les étapes de conception pédagogique et technique de simulations virtuelles destinées à la formation des techniciens de la MRC. Les auteurs y discutent des facteurs favorisant l’intégration de cette technologie ainsi que des forces et des limites de la réalité virtuelle dans ce type d’usage à partir d’un cas d’usage réel.
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Boissin, Jean-Pierre, Jean-Claude Castagnos und Gilles Guieu. „PME et entrepreneuriat dans la littérature francophone stratégique“. Revue internationale P.M.E. 13, Nr. 1 (16.02.2012): 39–64. http://dx.doi.org/10.7202/1008669ar.
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Cet article analyse la production francophone en stratégie publiée entre 1990 et 1995 sur les thèmes de la PME et de l'entrepreneuriat dans sept supports édito riaux: Revue internationale PME, Revue d’économie industrielle, Revue française de gestion, Économies et sociétés, Gestion 2000, Gestion et les deux premiers tomes de Perspectives en management stratégique. Les 60 articles analysés présentent des traits spécifiques : une production concentrée sur des auteurs et des centres dominants; des recherches axées sur trois thèmes privilégiés (processus, technologie, dirigeants) ; des méthodes souvent explicitées attestant d’un éclectisme méthodologique. Les réseaux de cocitations fondant les bibliographies des articles renseignent sur la généalogie des thématiques de la PME et de rentrepreneuriat et permettent d'identifier révolution récente de la recherche sur les PME.
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Kessler, Frank, und Sabine Lenk. „L’écriture de l’histoire au présent. Débuts de l’historiographie du cinéma“. Cinémas 21, Nr. 2-3 (11.08.2011): 27–47. http://dx.doi.org/10.7202/1005583ar.
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Dès la fin du xixe siècle, on trouve de nombreux textes qui abordent la cinématographie comme un objet ayant une histoire. Ainsi, les photographies animées sont inscrites dans une, voire plusieurs histoires qui, d’une part, les rattachent à des découvertes techniques ou scientifiques du passé et, d’autre part, en esquissent l’évolution à la fois technique et, parfois du moins, formelle. Les auteurs de l’article qui suit cherchent à distinguer quatre dimensions dans ces écrits. Ces dimensions concernent, respectivement, l’établissement d’une généalogie, les querelles de priorité, l’incorporation de l’histoire dans la description de la technologie et, finalement, les débuts d’une histoire des formes. Ajoutons à cela que ces champs d’analyse comportent tous des topoï qui seront repris par la suite par les histoires du cinéma traditionnelles.
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Bretes, José. „Sur la voie de l’automobile autonome. Ma voiture et comment elle voit le monde“. Photoniques, Nr. 97 (Juli 2019): 22–24. http://dx.doi.org/10.1051/photon/20199722.
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Dans le monde de la science-fiction, les voitures autonomes sont pratiquement des véhicules standards. Dans la « vraie vie », nous rattrapons rapidement l’imagination des auteurs. Aujourd’hui encore, il semble qu’un nouveau système d’alerte soit ajouté chaque année. Des systèmes d’alerte de changement de voie et des assistants de distance et de stationnement sont déjà disponibles dans les voitures de milieu de gamme. Les modèles les plus chers se conduisent pratiquement tout seuls, au moins en mode stop-and-go. Est-ce à dire que les banlieusards ont le temps de faire une petite sieste dans les embouteillages quotidiens du matin ? La technologie n’en est pas encore tout à fait là, mais il existe une réelle concurrence entre les constructeurs automobiles sur la voie de la conduite autonome.
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Chaudhury, Habib. „Sheila M. Peace and Caroline Holland (Eds.). Inclusive Housing in an Ageing Society: Innovative Approaches. Bristol, UK: Policy Press, 2001.“ Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 22, Nr. 3 (2003): 333–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800003950.
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RÉSUMÉCe livre est une importante addition au domaine du logement des personnes âgées. Le livre offre une collection de chapitres regroupant une gamme de sujets relatifs aux politiques de l'état, de la planification et des modèles, et de la livraison des services sociaux et de santé. Dans la première partie du livre, les auteurs se penchent sur plusieurs questions d'accessibilité de logements en relation aux politiques de logement, de la mise en oeuvre et des défis connexes. La deuxième partie du livre est consacrée à l'utilisation de plusieurs études de recherche pour éclaircir les vrais milieux de vie en relation à l'accessibilité, l'inclusion sociale, les choix de styles de vie et les possibilités intergénérationnelles. Les sujets des 11 chapitres comprennent : le logement du « troisième âge » ; les maisons de longévité ; les politiques de logements accessibles ; les technologies des maisons averties ; la démence et la technologie ; l'intégration versus la ségrégation ; le partage de logement ; les communautés-retraite. Les étudiants, les personnes responsables du logement et/ou des politiques, les professionnels de conception et de planification, les travailleurs sociaux, les promoteurs, les bénévoles plaidant pour les personnes âgées et les groupes communautaires profiteront de ce livre.
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El Fahli, Mourad. „Contingencies of a Posthumanist Imaginary in Afropolitan Fiction“. Afrique(s) en mouvement N° 7, Nr. 1 (07.02.2024): 17–20. http://dx.doi.org/10.3917/aem.007.0017.
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Le concept de posthumanisme a été exploré dans diverses traditions littéraires, y compris la littérature africaine. Les écrivains africains se sont penchés sur l’idée de la valeur et celle de l’implication de l’être humain dans une construction d’un monde en évolution rapide, de plus en plus défini par la technologie, la mondialisation et la dégradation de l’environnement. À travers leurs écrits, ils ont examiné les possibilités et les défis qui émergent lorsque les humains transcendent leurs limites biologiques et fusionnent avec des machines, l’environnement ou d’autres formes de vie en effervescence. Dans la littérature afropolitaine, la condition posthumaine s’est exprimée de diverses manières, approches et genres: des performances de rue, des productions musicales, des représentations théâtrales à la science-fiction et au réalisme magique. A titre d’exemple, le roman de l’écrivain nigérian Nnedi Okorafor Who Fears Death dépeint un monde dans lequel les humains se passionnent à fusionner avec la technologie et créer un nouveau mode de vie et nouvelle race de cyborgs. Mon article tente aussi d’évaluer l’articulation d’un imaginaire posthumaniste dans les récits afropolitains contemporains, en se concentrant sur la façon dont les auteurs imaginent l’avenir de l’humanité en Afrique et se projettent sur les possibilités et les défis de transcender les limites humaines traditionnelles.
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Pénélope, Krystalli, Arvanitis Panagiotis und Panagiotidis Panagiotis. „Réalité Augmentée et développement des compétences langagières à l’oral : enjeux et perspectives“. Langues & Cultures 1, Nr. 02 (25.12.2020): 99–112. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.89.
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La présente contribution explore les possibilités d'utilisation de la Réalité Augmentée dans l’enseignement/apprentissage des langues et, plus précisément, du français langue étrangère (FLE). La Réalité Augmentée est une technologie qui, grâce à la pénétration croissante des technologies/appareils mobiles, peut désormais être utilisée pour l'enseignement des langues étrangères. Les auteurs de cette publication se proposent de contribuer au débat concernant l’exploitation des applications de Réalité Augmentée comme outils pédagogiques en classe de langue. Le texte présente le champ de recherche et les caractéristiques de cette technologie ainsi que les facteurs qui influencent son intégration aux cours de langues. Enfin, cet article vise à décrire une expérience menée auprès des étudiants hellénophones du Département de Langue et de Littérature françaises de l’Université Aristote afin de démontrer comment la Réalité Augmentée peut être utilisée pour développer la compétence de production orale. Abstract This contribution explores the possibilities of using Augmented Reality in the teachingand learning of foreign languages and, more specifically, of French as a foreign language.Augmented Reality, is a technology which, thanks to the increasing penetration oftechnologies and mobile devices, can now be used for teaching.The authors of this publication intend to contribute to the debate concerning the use ofAugmented Reality applications as teaching tools in language classroom. The paperpresents the current field research and the characteristics of this technology as well as thefactors that influence its integration into language courses.Finally, this paper aims to describe a project carried out with Greek-speaking students ofthe Department of French Language and Literature at Aristotle University in order todemonstrate how Augmented Reality can be used to develop speaking skills.
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Jiaxiang, Li, und Li Xu. „L'enseignement du droit en Chine et ses perspectives d'avenir“. Les Cahiers de droit 37, Nr. 3 (12.04.2005): 629–41. http://dx.doi.org/10.7202/043401ar.
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Ce texte dresse un tableau de l'enseignement du droit en Chine après quinze ans de développement accéléré. Il décrit les trois niveaux deformation offerts dans les établissements d'enseignement supérieur (formation spécialisée, formation universitaire, études avancées), et expose le contenu des programmes de sciences juridiques. Il signale également le développement notable de la formation juridique parascolaire, sous ses diverses formes. Les auteurs exposent ensuite les conditions générales dans lesquelles va se poursuivre le développement de l'enseignement du droit, et notamment celles qui découlent des réformes économiques. Ils précisent les orientations prévisibles de l'enseignement vers la formation de juristes polyvalents d'un haut niveau de compétence. Ils décrivent les programmes pilotes et les nouveaux programmes d'études avancées mis en place dans divers établissements, ainsi que le développement de programmes interdisciplinaires combinant droit et économie, droit et technologie, ou droit et gestion du commerce international.
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Paradas, Agnès, und Olivier Torrès. „Les politiques de formation de PME françaises de classe mondiale“. Revue internationale P.M.E. 9, Nr. 2 (16.02.2012): 7–35. http://dx.doi.org/10.7202/1008260ar.
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Cette étude présente une recherche empirique sur la formation professionnelle dans des PME françaises classées au premier rang pour la part de marché mondial qu’elles détiennent dans leur domaine d’activité. Dans un contexte d’intégration croissante des économies, bon nombre de PME tirent profit de ce processus de globalisation et s’accaparent parfois le leadership d’une activité à l’échelle mondiale. Ces PME présentent ainsi des caractéristiques communes. Les auteurs tentent de faire ressortir les relations pouvant exister entre les modalités de la formation suivie et les éléments de stratégie des PME décrites. Les résultats permettent ainsi de percevoir que les PME mondiales ont le plus souvent adopté des politiques de formation à caractère d'investissement, ce qui n’est pas le cas de la majorité des PME françaises. La compréhension des raisons de ces engagements donne tout son intérêt à la présente recherche et permet de dégager des éléments qui président à l’existence de telles formations. Il apparaît ainsi que l’innovation permanente, la spécialisation et la technologie déterminent fortement les politiques de formation existantes.
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Budach, Gabriele, Dimitri Efremov, Daniela Loghin und Gohar Sharoyan. „Conversing with Humans and Objects: On Repetition and the Curative Power in Animation Making“. Canadian Modern Language Review 77, Nr. 4 (01.12.2021): 353–73. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0114.
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Cet article explore ce qui se passe quand des êtres humains, des objets et de la technologie numérique collaborent dans la création d’un court métrage d’animation image par image. Il examine la façon dont l’animation créée à partir d’un processus mécanique extrêmement répétitif s’entrelace avec le langage, la communication et l’apprentissage, et la façon dont elle peut affecter notre réceptivité et notre disposition à communiquer. L’article montre comment la répétition peut repousser les concepts mentaux et les idéologies linguistiques qui peuvent entraver la communication et l’apprentissage d’une langue. En revanche, l’action répétitive peut créer un espace affectif positif, donnant l’accès à des ressources cachées et à un savoir inconscient. Rendu possible par un flux affectif émergeant de toutes les parties participantes – humaines et non-humaines –, un exercice possiblement fastidieux peut être transformé en tâche libératrice. Les co-auteurs du document puisent dans l’expérience autoethnographique, les méthodes collaboratives et la pensée inspirée par la théorie néo-matérialiste. Leurs travaux de recherche montrent que la création d’animation peut perturber des politiques éducationnelles existantes et instaurer une pratique pédagogique plus équitable en se fondant sur des agencements humains-objets et sur leur puissance pour stimuler un apprentissage et des communications plus qu’humains.
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Gerritsen, Anne. „Fragments of a Global Past: Ceramics Manufacture in Song-Yuan-Ming Jingdezhen“. Journal of the Economic and Social History of the Orient 52, Nr. 1 (2009): 117–52. http://dx.doi.org/10.1163/156852009x405366.
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AbstractThis essay explores textual genres related to the production of ceramics in Jingdezhen, including maps, literati collections, the literature of connoisseurship, local gazetteers, and merchant manuals. An analysis of these genres brings the Chinese textual record of ceramics into sharper focus and reveals what has remained unwritten. Whereas European writings on Chinese ceramics from the seventeenth and eighteenth centuries dwell on modes of manufacture in a global context, Chinese writers generally ignore matters of technology and commerce beyond the confines of the Chinese realm. These omissions emerge in part from the peculiarities of the genres within which these writings have been transmitted. Cet essai examine les différents genres de textes qui ont trait à la production de la céramique dans Jingdezhen. Parmi ces textes, il se trouve des cartes géographiques, des collections d'écrits de 'literati', des monographies locales et des manuels de commerce. L'analyse de ces genres permet d'approfondir notre compréhension de la tradition écrite au sujet de la céramique, tout en révélant en même temps, ce qui reste implicite en ces textes. Les auteurs chinois ne s'attardent pas aux questions de technologie, ni au commerce au-delà des confins de l'Empire chinois. Le présent essai suggère que ces omissions s'expliquent par les conventions des genres auxquels ces écrits appartiennent.
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Small, Tamara A. „Canadian Cyberparties: Reflections on Internet-Based Campaigning and Party Systems“. Canadian Journal of Political Science 40, Nr. 3 (September 2007): 639–57. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423907070734.
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Abstract.Canadian political parties have been using the Internet as a campaign tool since the 1997 election.Rebuilding Canadian Party Politicsby Carty, Cross and Young (2000) presents one of the first analyses of Internet-based communications during a Canadian election. It is also one of the most important assessments of Canadian party systems. The book outlines the components that characterize the fourth party system, which they argue, began after the 1993 election. Regionalization is the defining characteristic of this emerging system. The book argues that the Internet, like other communication technologies, is important in this latest party system. Consistent with the notion of regionalized campaign communications, the authors suggest that Canadian political parties use the Internet to target campaign messages to different regional and sociodemographic groups and enter into private conversations with voters. Using original data collected from the 2004 federal election, this paper reflects on these claims. The paper builds the case that the use of the Internet as a campaign tool is not consistent with their argument. Internet-based campaign communications in Canada by the major parties is neither regionalized nor targeted. Rather, this technology makes campaign communication more transparent and centralized.Résumé.Au Canada, les partis politiques utilisent Internet comme outil de campagne depuis l'élection de 1997.Rebuilding Canadian Party Politics, par Carty, Cross et Young (2000), présente l'une des premières analyses des communications sur Internet pendant une campagne électorale. Il constitue aussi l'une des plus importantes évaluations des systèmes des partis politiques canadiens. Le livre dégage également les éléments qui caractérisent le système à quatre partis qui est né, selon eux, après l'élection de 1993. La régionalisation est la caractéristique déterminante de ce nouveau système. Le livre soutient qu'Internet, comme les autres technologies de communication, est important pour ce nouveau système à quatre partis. Conformément à la notion de communications de campagne régionalisées, les auteurs suggèrent que les partis politiques canadiens utilisent Internet pour cibler les messages de campagne selon les différents groupes régionaux et sociodémographiques et engager des conversations privées avec les électeurs. Le présent article examine ces affirmations à partir des données recueillies lors de l'élection fédérale de 2004. Il établit que l'utilisation d'Internet comme outil de campagne ne cadre pas avec leur argument. Les campagnes de communication sur Internet menées par les principaux partis au Canada ne sont ni régionalisées ni ciblées. Cette technologie rend plutôt les communications des campagnes électorales plus transparentes et plus centralisées.
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Dufresne, Martin, und Jennifer Goupil. „Technologies du risque et technologies de soi“. Perspectives étatiques 22, Nr. 2 (10.08.2010): 130–44. http://dx.doi.org/10.7202/044224ar.
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Les auteurs conceptualisent l’émergence de la notion jeune-à-risque à l’aide des travaux de Castel. Ils utilisent la notion foucaldienne de gouvernement pour explorer la signification d’un sujet jeune-à-risque qu’ils associent aux psychologies humaniste et cognitiviste. Puis, ils illustrent brièvement leurs propos en décrivant une modulation possible des mesures extrajudiciaires de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents (LSJPA) au Québec. Enfin, à l’aide de cette problématisation, les auteurs veulent aussi souligner les limites concrètes de la notion jeune-à-risque.
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Audouze, Françoise, und Claudine Karlin. „La chaîne opératoire a 70 ans : qu’en ont fait les préhistoriens français“. Journal of Lithic Studies 4, Nr. 2 (15.09.2017): 5–73. http://dx.doi.org/10.2218/jls.v4i2.2539.
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L’article porte sur l’origine et le développement de l’école française de technologie préhistorique. En remontant aux sources, les auteurs montrent comment la chaîne opératoire, concept proposé par A. Leroi-Gourhan, ethnologue et préhistorien, a d’abord été développé par les ethnologues puis appliqué à l’étude du lithique préhistorique en liaison avec eux.
La découverte du site de plein air de Pincevent a permis à Leroi-Gourhan de développer ses idées quant à une approche ethnographique d’une occupation préhistorique et les remontages de silex qui restituent les séquences de débitages ont été pour la première fois utilisées de façon systématique. La lecture de ces remontages a conduit à développer le concept de chaîne opératoire. Parallèlement J. Tixier concevait une méthode d’étude spécifiquement adaptée à l’analyse des productions taillées lithiques en s’appuyant sur la lecture de débitages expérimentaux pratiqués par son équipe. La mise en commun des idées développées par Tixier et son équipe et par le laboratoire d’Ethnologie préhistorique de Leroi-Gourhan, la pratique de l’expérimentation, de la taille du silex et des remontages de nucléus a conduit à des développements qui ont porté d’abord sur les techniques et méthodes de taille. Puis cette coopération a permis d’affiner une identification des niveaux de compétence, de l’apprentissage à la haute performance, puis, au delà, une reconnaissance des individus tailleurs à partir de caractéristiques idiosyncratiques de débitage. S’ouvrait ainsi le chemin vers l’analyse du domaine économique et enfin des domaines cognitif et social à partir de l’organisation spatiale d’habitats du Paléolithique supérieur.
Le concept et tous les champs de recherche qu’ouvrait son application ont ensuite été adoptés dans d’autres domaines que le lithique : l’os, la céramique, le métal, l’archéozoologie et le funéraire, impliquant le développement de critères appropriés et de techniques d’observation et d’expérimentation adaptées au matériau ou aux pratiques. Tout en s’appuyant sur les acquis, deux démarches récentes portant sur le moyen et long terme ouvrent de nouvelles pistes.
Flexibilité, vision dynamique des processus et connexion structurelle de la sphère technique à toutes les dimensions humaines font de la chaîne opératoire une efficace machine à penser les processus de production et leur place dans la société.
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Boutoux, Corentin. „Les mutations des relations entre auteurs et éditeurs littéraires à l’ère du numérique : une crise de l’autorité ?“ HYBRIDA, Nr. 2 (28.06.2021): 11. http://dx.doi.org/10.7203/hybrida.2.20659.
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Depuis l’apparition de la figure moderne de l’éditeur au début du XIXème siècle, la nature des relations entre les auteurs et le champ de production des œuvres littéraires a été le fruit d’innombrables débats. Entre le créateur et celui qui transforme l’œuvre en produit commercialisable, qui détient quelle autorité ? La transformation de l’édition en industrie culturelle semble avoir relégué l’auteur à la seconde place et l’avoir inscrit dans une longue histoire de domination, tout en étant l’instigateur de sa légitimité et le moteur de sa reconnaissance. Le développement de l’informatique et des technologies numériques entraîne de nouvelles mutations du marché du livre. Alors que les acteurs institués adoptent progressivement le recours à ces nouveaux outils pour entériner leur domination, des circuits parallèles se mettent en place, à la périphérie du pouvoir. A l’heure actuelle, que devient le rapport de cet auteur à ces constructions instituées ? Sa place est-elle renégociée ?
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Barbosa, Edelweis Jose Tavares, und Anna Paula de Avelar Brito Lima. „Praxéologies du professeur : analyse comparative de manuels scolaires dans l'enseignement des équations polynomiales du premier degréTeacher's Praxeologies: Comparative Analysis of the Textbook in Teaching First-Degree Polynomial Equations“. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, Nr. 4 (15.09.2020): 224–31. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p224-231.
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RésuméLe but de cet article est d'analyser, de manière comparative, les livres didactiques et les praxéologies mises en place par les enseignants dans leur pratique pédagogique, concernant l'enseignement des équations polynomiales du premier degré. Cette étude est faite dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD) proposée par Yves Chevallard et ses collaborateurs (1999, 2002, 2009, 2010). La méthodologie est basée sur une approche ethnographique qualitative, dans laquelle les organisations mathématiques et didactiques de trois enseignants sont analysées en les comparant à celles des livres de référence. Les résultats indiquent qu'il existe une certaine conformité entre les praxéologies à enseigner, proposées par les auteurs des manuels scolaires et les praxéologies effectivement enseignées par les professeurs en classe. Les enseignants sont les organisateurs des tâches, des techniques et de la technologie de complexité croissante (FONSECA, 2004) qui sont rendus routinières ou problématiques en classe. La résolution d’une équation polynomiale du premier degré du type ax+b=c a été le point commun des trois professeurs, bien que deux des trois enseignants aient aussi travaillé des équations du type a1x+b1=a2x+b2.Mots-clés : Livres didactiques, Équations polynomiales du premier degré, Théorie Anthropologique du didactique.AbstractThe aim of this article was to analyze, comparatively, praxeologies in didactic books and praxeologies carried out by the teacher, concerning the teaching of polynomial equations of the first degree. This study is done within the framework of the Anthropological Theory of Didactics (ATD), proposed by Yves Chevallard and his collaborators (1999, 2002, 2009, 2010). The methodology consists of a qualitative ethnographic approach, in which the mathematical and didactic organizations of three teachers were compared with those of their reference books. The results indicate that there is some conformity between the praxeologies to be taught, proposed by the authors of the textbooks, and the praxeologies effectively taught by the teachers in the classroom. Teachers are the organizers of tasks, techniques, and technology of increasing complexity (FONSECA, 2004) that are made routine or problematic in the classroom. The resolution of a first-degree polynomial equation of the type ax+b=c was the common point among the three teachers, although two of the three teachers also worked on equations of the type a1x+b1=a2x+b2.Keywords: Didactic books, Polynomial equations of the first degree, Anthropological theory of didactics.
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Theodar, Caleb, und Saranya P. „Script to Screen: Refining the Sense of Screenwriting and Directorial Cinema in Adapting The Da Vinci Code“. Information & Media 96 (20.02.2023): 8–20. http://dx.doi.org/10.15388/im.2023.96.62.
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This research mainly explores the connection between Dan Brown’s The Da Vinci Code, with the filmmaker’s cinematic depiction of literature. Ron Howard as an adaptation director in the Hollywood industry is evaluated in the context of his auteurism and examined his approach of repudiating a substantial portion of the Catholic secrets which dodged the predicament of fidelity, a core of conventional Film Adaptation. Disregarding the controversy, fidelity is indeed a deliberate action overtly brought by the auteurist vision resulting from screenwriting. This article explores the modern implications of screenwriting on auteurist function, aiming at how Hollywood’s conception of the director’s auteurism in cinema works and the film’s artistic approaches from the novel to the screenplay. This study illustrates that the adaptation highlights the author’s and his work’s superiority yet emphasises the director’s technique as inevitable during the transposition.
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Andrieu, Nadine, Eduardo Chia und Eric Vall. „Recherche et innovations dans les exploitations de polyculture-élevage d’Afrique de l’Ouest Quelles méthodes pour évaluer les produits de la recherche ? Conclusion générale“. Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 64, Nr. 1-4 (01.01.2011): 93. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.10121.
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Les articles présentés ici ont mis en lumière une diversité de méthodes et d’outils d’analyse qui permettent d’évaluer les propositions de la recherche visant à améliorer la durabilité des systèmes agro-sylvo-pastoraux d’Afrique de l’Ouest. Ces méthodes se réfèrent à l’identification des facteurs d’adoption des produits de la recherche, mais aussi à l’analyse des impacts constatés ou espérés des changements proposés. Elles s’appuient sur la constitution de bases de données robustes issues d’enquêtes de terrain. Les modèles économétriques (tels que les modèles probit et tobit) permettent d’identifier les facteurs socio-économiques d’adoption de propositions en comparant deux types de producteurs : adoptant et non-adoptant. Ils permettent aussi d’identifier les facteurs qui influencent l’intensité de la mise en oeuvre de l’innovation chez ceux qui l’ont adoptée (Ngondjeb et coll.). Les analyses multivariées de données d’enquêtes socio-économiques permettent, elles, d’analyser les corrélations entre des variables traduisant l’utilisation effective de la technologie et des variables sociotechniques sur lesquelles sont fondées les typologies des systèmes d’élevage. Ces typologies dépassent la dichotomie adoptant versus non-adoptant. Elles permettent de mettre en évidence différentes modalités d’usage de la technologie suivant les types de producteurs (Bouyer et coll.). Des enquêtes sur les stratégies d’adaptation des ménages à des changements de leur environnement socio-économique permettent de situer les propositions de la recherche au sein de la gamme des leviers d’action mobilisés. Ces enquêtes montrent ainsi la nécessité de retracer sur des pas de temps longs la trajectoire des ménages et du cycle de vie des exploitations pour analyser les stratégies et les dynamiques d’adoption (Pedelahore et coll.). Les modèles d’optimisation des fonctions de production tels que celui utilisé par Dabire et coll. permettent de comparer à un scénario témoin différentes modalités d’une proposition technique et leurs effets respectifs sur les choix d’assolement ainsi que sur le revenu optimal de l’exploitation. La proposition analysée ici est l’accès pour le producteur à une nouvelle source d’information : la prévision saisonnière de la pluviosité. Ce type de modèle offre la possibilité de prendre en compte un risque, par exemple celui d’avoir une bonne ou une mauvaise saison climatique ou de se tromper dans les prévisions. Le modèle de simulation présenté par Sempore et coll. permet au producteur d’analyser avec le chercheur l’impact de la proposition (atelier d’embouche) sur les performances techniques (bilan fourrager et minéral) et économiques (bilan céréalier et revenu) de son exploitation. Il peut ainsi comparer les résultats attendus de ce changement et les modalités de sa mise en oeuvre à la situation initiale de son exploitation. Avec la méthode active de recherche participative (MARP), l’analyse prospective est conduite avec des focus groups (groupes socioprofessionnels d’acteurs) associant chercheurs et producteurs. Cette approche permet de prendre en compte dans l’analyse les préférences et contraintes des producteurs mais elle suppose aussi que ces producteurs aient la capacité d’estimer les effets possibles des propositions de la recherche sur leurs exploitations. Le calcul du budget partiel, utilisé par exemple par Blanchard et coll., permet d’évaluer en termes monétaires les impacts des différents changements techniques observés ou estimés à l’échelle de l’exploitation, suite à l’adoption de la proposition. L’analyse du cycle de vie mise en oeuvre par Vayssières et coll. permet d’évaluer les performances environnementales d’un changement de pratiques. Les auteurs prévoient ainsi l’impact des changements techniques dans les exploitations d’élevage sur leurs consommations énergétiques. Enfin, en analysant les relations de pouvoirs entre acteurs au sein de la filière laitière, Fokou et coll. montrent que les innovations techniques et organisationnelles peuvent être source d’exclusion pour certaines catégories d’acteurs. Ces enquêtes sur les relations de pouvoir entre acteurs apportent un regard complémentaire sur la durabilité sociale des propositions de la recherche.
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Mendoza, María Teresa, und Rafael Perales. „De la senda filosófica al camino ontológico en educación universitaria“. GACETA DE PEDAGOGÍA, Nr. 38 (01.12.2019): 59–72. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi38.756.
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A partir de los enfoques de Echeverría, Acaso y Koffman, respecto a una ontología de la actualidad, los autores proponen un ejercicio de reflexión auténtico para comprender cómo se da “el ser”, en un ámbito educativo donde cada vez cobra más fuerza el auge de la tecnología, los medios de comunicación y las sucesivas crisis sociales, lo que significa, en simultaneo mirar su sentido y preparar críticamente a los humanos que allí hacen vida, no sólo para comprender el aquí y ahora; sino, y también el devenir actual, por ser una sociedad aprendiente, sin temor a las ambigüedades que se producen tras cualquier valoración y más aún si se trata del ser universitario, por ello en este acto de atrevimiento hemos intentado construir, en primer lugar una ontología de nosotros mismos, en segundo tiempo una visión humilde de la educación universitaria y de tercero su manejo, aprovechando el espacio para ir incorporando nuestras propias reflexiones.
ABSTRACT
From the approaches of Echeverría, Acaso and Koffman, with respect to an ontology of the present, the authors propose an exercise of authentic reflection to understand how "being" occurs, in an educational environment where the boom is becoming more and more powerful of technology, the media and successive social crises, which means, simultaneously, to look at their meaning and critically prepare the humans who live there, not only to understand the here and now; but, and also the current future, for being a learning society, without fear of the ambiguities that occur after any assessment and even more so if it is the university being, therefore in this act of daring we have tried to build, in the first place a ontology of ourselves, secondly a humble vision of university education and third its management, taking advantage of the space to incorporate our own reflections.
Key words: Philosophical Path, Ontological Path, University Education.
RÉSUMÉ
À partir des approches d'Echeverria, Acaso et Koffman, en ce qui concerne une ontologie du présent, les auteurs proposent un exercice de réflexion authentique pour comprendre comment se produit "l'être", dans un environnement éducatif où le boom devient de plus en plus puissant. de la technologie, des médias et des crises sociales successives, ce qui signifie à la fois regarder leur sens et préparer de façon critique les humains qui y vivent, non seulement à comprendre l’ici et maintenant; mais, et aussi l’avenir actuel, en tant que société d’apprentissage, sans crainte des ambiguïtés qui se produisent après une évaluation, et encore plus si c’est l’université qui est, c’est pourquoi, dans cet acte audacieux, nous avons essayé ontologie de nous-mêmes, en second lieu une vision humble de l’enseignement universitaire et en troisième lieu de sa gestion, profitant de l’espace pour intégrer nos propres réflexions.
Mots-clés: Chemin philosophique, Chemin ontologique, Enseignement universitaire
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Côté, Sophie, und Marc-André Leclerc. „Évolution des Archives nationales du Québec et de leur rôle dans un contexte technologique et informationnel exigeant : de 1983 à 2021“. Dossier spécial – Archives nationales du Québec 50, Nr. 1 (19.09.2022): 53–71. http://dx.doi.org/10.7202/1092323ar.
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Les auteurs rappellent les grands chantiers qui ont monopolisé les Archives nationales (AN) du Québec depuis 1983. Au cours des 38 dernières années, l’histoire de l’institution est étroitement liée à une transformation majeure du contexte entourant la gestion documentaire. L’application de la Loi sur les archives (RLRQ, chapitre A-21.1), l’utilisation accrue des technologies de l’information pour la production et la diffusion de l’information gouvernementale et la prédominance des documents numériques plutôt que sur support papier ont largement contribué à bouleverser nos liens avec les informations que nous conservons et les rapports entretenus avec nos usagers et les organismes publics. Les auteurs font ensuite état des solutions envisagées par les AN pour assurer une gestion efficace des archives issues des technologies de l’information, notamment en ce qui a trait à leur gouvernance, dans le contexte de la transformation numérique de l’État québécois. En guise de conclusion, les auteurs rappellent que les solutions aux défis qui se présentent existent à condition que les institutions comme les AN et la communauté archivistique fassent preuve de leadership et démontrent qu’elles ont la légitimité et l’expertise nécessaires pour jouer un rôle central au sein de la nouvelle culture numérique.
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Deschâtelets, Gilles, und Marcel Simoneau. „Technologies optiques, CD-ROM, et bibliothèques“. Documentation et bibliothèques 34, Nr. 2 (12.10.2018): 43–71. http://dx.doi.org/10.7202/1052517ar.
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Les auteurs proposent une vue d’ensemble de la nouvelle industrie des technologies optiques et de leurs applications dans le marché de l’information documentaire et notamment, celui des bibliothèques. Après avoir présenté les aspects techniques et une typologie des nouveaux produits optiques, ils discutent des avantages et des inconvénients du CD-ROM comme support d’information, des opportunités de commercialisation de ce nouveau produit et des caractéristiques du marché des technologies optiques. Ils s’attardent plus particulièrement au marché des bibliothèques et au rôle de ces dernières rôle de consommation et de production face à ce nouveau support. Dans la seconde partie de cet article, ils présenteront les différents produits disponibles pour les bibliothèques et ils analyseront plus en détail les interfaces et modes d’accès et les méthodes d’évaluation (descriptive, comparative, expérimentale) des produits et systèmes sur le marché.
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Larrue, Jean-Marc, und Marie-Madeleine Mervant-Roux. „Théâtre : le lieu où l’on entend“. L’Annuaire théâtral, Nr. 56-57 (30.08.2016): 17–45. http://dx.doi.org/10.7202/1037326ar.
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Les deux auteurs proposent, dans cet article, une genèse des études sonores en théâtre dont l’émergence est toute récente, puisqu’elles n’ont pas dix ans. Ils précisent les défis auxquels elles ont été et sont confrontées, les objets qu’elles examinent. Après avoir défini l’auralité théâtrale et avancé certaines hypothèses sur l’« oubli » du son au sein des études théâtrales, les auteurs montrent comment la transformation des représentations (mentales et scientifiques) de l’ouïe et de l’espace aural, principalement depuis l’avènement des technologies de reproduction du son à la fin du XIXe siècle, s’est répercutée sur les scènes, renouvelant radicalement les pratiques scéniques des XXe et XXIe siècles.
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Smarieri, Evandro, und Pedro P. Ferreira. „Transformations numériques dans l’agriculture brésilienne : état actuel et ses effets“. Économie rurale 388 (2024): 69–80. http://dx.doi.org/10.4000/11s10.
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Cet article examine le processus d’adhésion des agriculteurs brésiliens aux technologies numériques appliquées à l’agriculture. Dans ce cadre, les auteurs présentent des données récentes concernant l’adoption de ces technologies par les agriculteurs et mettent en évidence les principales modalités d’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans l’agrobusiness brésilien. En combinant ces données avec celles relatives à la production et à l’usage des terres par les principales cultures, ils évaluent l’impact de ces transformations sur la structure foncière du Brésil, en mobilisant les notions d’« effet d’économie de terres » et d’« effet rebond ».
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Bubela, Tania, Yael Mansour und Dianne Nicol. „L’éthique de la modification du génome en clinique : une dose de réalisme pour les leaders en santé“. Healthcare Management Forum 30, Nr. 3 (27.04.2017): 164–69. http://dx.doi.org/10.1177/0840470417707091.
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Les technologies de modification du génome promettent des avancées dans le traitement des maladies génétiques. Les auteurs abordent les enjeux éthiques et sociaux que soulèvent ces technologies, y compris leur utilisation dans des recherches précliniques, leur potentiel à résoudre les mutations somatiques et leur potentiel à modifier les lignées germinales qui peuvent être transmises aux prochaines générations. Ils demandent une réponse modérée de la part des leaders en santé, reposant sur une évaluation réaliste des avantages, des risques et des délais d’application clinique.
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Gentès, Annie, und Camille Jutant. „Expérimentation technique et création : l’implication des utilisateurs dans l’invention des médias“. Communication & langages N° 168, Nr. 2 (01.06.2011): 97–111. http://dx.doi.org/10.3917/comla.168.0097.
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Résumé L’article interroge la façon dont les sciences sociales sont sollicitées au moment de l’invention des technologies de l’information et de la communication (TIC), notamment au moment des expérimentations. En partant de l’analyse des tests couramment effectués dans les projets de recherche en TIC, les auteures reviennent sur la notion de breaching experiment exportée du champ de l’ethnométhodologie dans le champ de la recherche en ingénierie. Elles analysent la situation de communication particulière qu’engagent ces tests, et proposent des formes d’évaluation qui permettent de requalifier les enjeux et les pratiques de ces tests. Le concept de « performance » issu de cette analyse comparative rend compte de la complexité de cette situation ancrée dans un corps pensif. Les gestes permettent de redéfinir l’objet technique, le contexte, et le rapport qui se construit à l’ensemble. Ils sont aussi la base pour un débat sur la technologie.
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Gesché, Véronique. „Évaluation des définitions d'ouvrages“. Meta 42, Nr. 2 (30.09.2002): 374–90. http://dx.doi.org/10.7202/002887ar.
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Résumé Le présent article se penche sur le rôle de la définition et en dresse une typologie des types et des principaux défauts. On expose ensuite les résultats d'un volet de la recherche effectuée en 1993 par le CTB à la demande du ministère des Technologies nouvelles et de l'Emploi de la Région wallonne de Belgique. Enfin, on présente quelques recommandations à l'usage des auteurs de définitions.
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Debrock, Mark. „Du milieu favorable aux promesses des technologies de l'information et de la communication“. ReCALL 11, Nr. 1 (Mai 1999): 13–18. http://dx.doi.org/10.1017/s0958344000002044.
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Dans le tout recent ouvrage New Technologies for learning: contribution of ICT to innovation in education, les auteurs rapprochent les merveilles multimédiatiques du mythe de Sisyphe:“In the history of education the introduction of any new technological tool was accompanied with high expectations regarding its innovating power for learning and instruction. After a period of sporadic use, and some disappointment about the obtained learning outcomes, the arrival of any new technological tool generated a new set of expectations, limited use and resulting frustration. This is what we call the ‘Myth of Sisyphus’, the king of Corinth condemned for ever to roll his stone up a mountain in Hades only to have it roll down again when he neared the top.” (Dillemans, et al. 1998:41).
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Chalghoumi, Hajer, und Jacques Langevin. „Quelles finalités pour l’intervention avec les technologies auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles?“ Développement Humain, Handicap et Changement Social 21, Nr. 1 (18.02.2022): 81–95. http://dx.doi.org/10.7202/1086495ar.
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Les finalités constituent les lignes directrices de l’intervention éducative. Dans le contexte spécifique de l’intervention avec les technologies auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles, ces finalités se résument au développement de l’autonomie et à l’atteinte d’une réelle participation sociale. Plusieurs auteurs réfèrent aussi à l’autodétermination comme une des finalités de l’éducation des personnes qui ont des incapacités intellectuelles (Lachapelle & Wehmeyer, 2003; Wehmeyer et coll., 2007). Ce texte présente ces finalités, de même que les défis et obstacles de leur transposition en buts et objectifs clairs et pertinents au regard des besoins des élèves qui ont des incapacités intellectuelles. Il propose aussi des recommandations allant dans ce sens.
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Blakey, Elizabeth. „Showrunner as Auteur: Bridging the Culture/ Economy Binary in Digital Hollywood“. Open Cultural Studies 1, Nr. 1 (27.11.2017): 321–32. http://dx.doi.org/10.1515/culture-2017-0029.
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Abstract This article engages the metaphor of showrunner as auteur to examine freedom of expression in television. News articles offer the metaphor of showrunner as auteur, with Hollywood journalists discussing the writer-producers of the new Golden Age of Television. Media convergence, including cable and digital technologies, has disrupted traditional TV organisations and power brokers, bringing about a renaissance. Jenkins (2006) challenges scholars to see media convergence in terms of voice and participation, rather than technology. Following Jenkins, this study engages auteur theory, and Marshall McLuhan’s analysis of the medium and the message, to better understand TV showrunners. Critical insights from Marx and Bourdieu are considered with regard to the interplay of cultural and economic forces. The analysis compares earlier film directors-Jim Jarmusch and the Coen Brothers-with showrunners of the cable and digital era, including David Chase, the Wachowskis, David Benioff, and Diablo Cody. Because of disruptive technologies, TV showrunners are able to break free from media restraints and bridge the culture/economy binary that structures TV as a field of production. No longer bound by broadcast censorship and scheduled programming, TV showrunners are producing shows that express their signature messages, transforming TV into a cinematic experience.
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Marchand, Louise, und Jean Loisier. „L’université et l’apprentissage en ligne, menace ou opportunité“. Articles 29, Nr. 2 (04.07.2005): 415–37. http://dx.doi.org/10.7202/011040ar.
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Résumé Cet article traite des impacts que l’insertion croissante des technologies numériques pourrait avoir sur les pratiques universitaires. Il identifie les phases d’intégration des TIC à cet ordre de formation. Il montre comment le recours aux technologies a provoqué une remise en question du rôle traditionnel du professeur. En analysant la nouvelle condition étudiante, trois pôles thématiques émergent : investissements technologiques et transfert de coûts, capacité de gestion de l’information, autonomie dans la démarche d’apprentissage et dans le cheminement de formation en général. Enfin, selon une approche plus globale, les auteurs s’interrogent sur l’opposition croissante entre la logique concurrentielle du marché du savoir et la logique communautariste de la recherche.
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Dietze, Beverlie, und Diane Kashin. „Shifting Views: Exploring the Potential for Technology Integration in Early Childhood Education Programs / Changement d’opinion: Exploration du potentiel d’intégration de la technologie dans les programmes d’éducation de la petite enfance“. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 39, Nr. 4 (24.07.2013). http://dx.doi.org/10.21432/t25p4z.
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Using technology with children in play-based early learning programs creates questions for some within the Early Childhood Education (ECE) community. This paper presents how two faculty who teach in ECE-related degree programs integrated educational technology into their teaching pedagogy as a way to model to their students how it can be used to support children’s play and learning opportunities. The authors identify how collegial dialogue helped them to use various technologies and social media in their teaching, which transformed their curriculum and pedagogical philosophy. The paper argues that if technology creates connections between learning in the college or university classroom and is effective practice, it is worthy of further exploration. L’utilisation de la technologie avec des enfants dans des programmes préscolaires d’apprentissage basé sur le jeu suscite des questions pour plusieurs au sein de la communauté de l’Éducation de la petite enfance (EPE). Cet article présente la façon dont deux professeurs enseignant dans des programmes d’études liés à l’EPE ont intégré la technologie éducative dans leur pédagogie d’enseignement comme un moyen de démontrer à leurs étudiants comment elle peut être utilisée pour soutenir le jeu des enfants et les possibilités d’apprentissage. Les auteurs montrent comment un dialogue collégial les a aidés à utiliser diverses technologies et médias sociaux dans leur enseignement, ce qui a eu pour effet de transformer leur programme et leur philosophie pédagogiques. L’article fait valoir que si la technologie crée des liens entre l’apprentissage en milieu postsecondaire et une pratique efficace, elle est par conséquent digne d’une exploration plus poussée.
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Gur, Bekir S., und David A. Wiley. „Instructional Technology and Objectification“. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 33, Nr. 3 (20.05.2008). http://dx.doi.org/10.21432/t2pw2x.
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Objectification refers to the way in which everything (including human beings) is treated as an object, raw material, or resource to be manipulated and used. In this article, objectification refers to the way that education is often reduced to the packaging and delivery of information. A critique of objectification in instructional technology is presented. In the context of Heidegger’s critique of technology, the authors claim that objectification in education is metaphysical in the sense that the intelligibility (being) of education is equated with ready-to-use packages, and thus is reduced to delivery and transmission of objects. The embodiment dimension of teaching and learning can help us in resisting this reduction. The authors argue that objectification increases bureaucratic control over the teaching process and deskills teachers; and by which teachers are proletarianized. The authors conclude that instructional designers should create structures in which a care relation and dialogue between students and teachers can take place. Résumé: L’objectification réfère à la façon dont tout (incluant les être humains) est traité comme un objet, une matière première ou une ressource qui peut être manipulée et utilisée. Dans cet article, l’objectification réfère à la façon dont l’éducation est souvent réduite à la mise en boîte et à la livraison de l’information. Une critique de l’objectification en technologie éducative est présentée. Dans le contexte de la critique de la technologie par Heidegger, les auteurs prétendent que l’objectification en éducation est métaphysique dans le sens que l’intelligibilité (être) de l’éducation équivaut à la mise en boîte prêt-à –utiliser, et se résume donc à la livraison et à la transmission d’objets. L’incarnation de l’enseignement et de l’apprentissage peuvent nous aider à résister à cette réduction. Les auteurs arguent que l’objectification augment le contrôle bureaucratique sur le processus d’enseignement et déqualifie les enseignants; de ce fait, les enseignants deviennent prolétariens. Les auteurs concluent que les technologues de l’éducation devraient créer des structures dans lesquelles une relation aidante et un dialogue entre l’étudiant et l’enseignant peuvent prendre place.
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Neustifter, Ruth, Tuuli Kukkonen, Claire Coulter und Samantha Landry. „Introducing Backchannel Technology into a Large Undergraduate Course | Introduction d’une technologie d’arrière-plan dans un vaste cours de premier cycle“. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 42, Nr. 1 (14.04.2016). http://dx.doi.org/10.21432/t20s4f.
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Backchannel technology can be used to allow students in large lecture courses to communicate with each other and the instructor during the delivery of lecture content and class discussions. It can also be utilized by instructors to capture, summarize, and integrate student questions, ideas, and needs into course content both immediately and throughout the course. The authors integrated backchannel software in one of two sections of a course, leaving the other section as a control; combined, the two sections contained a total number of 871 students. Data was gathered comparing both groups using online surveys and semester grades; results showed that the section using backchannel software had higher class satisfaction and perception of engagement, used their mobile devices more for accessing class content, felt more comfortable participating in class discussions, and had a higher grade average than the section that did not. The authors also explore their own experiences of finding, integrating, and maintaining backchannel technology. La technologie d’arrière-plan peut permettre aux étudiants de grands cours magistraux de communiquer les uns avec les autres et avec l’instructeur durant le cours et les discussions en classe. Les instructeurs peuvent aussi l’utiliser pour saisir, résumer et intégrer les questions, idées et besoins des étudiants dans le contenu du cours, et ce, immédiatement et pendant toute la durée du cours. Les auteurs ont intégré un logiciel d’arrière-plan dans l’une des deux sections d’un cours, faisant de l’autre section son groupe témoin. Ensemble, les deux sections comprenaient 871 étudiants. Des données ont été recueillies pour comparer les deux groupes à l’aide de sondages en ligne et des notes du trimestre. Les résultats ont démontré que la section utilisant le logiciel d’arrière-plan avait une plus grande satisfaction et une meilleure perception de l’engagement, que ses étudiants se servaient de leurs appareils mobiles pour accéder à davantage de contenus, se sentaient plus à l’aise de prendre part aux discussions en classe et avaient une moyenne plus élevée que ceux du groupe qui n’avait pas accès au logiciel. Les auteurs explorent également leurs propres expériences pour trouver, intégrer et entretenir la technologie d’arrière-plan.
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Chastenay, Pierre, Claude-Émilie Marec, Estelle Desjarlais, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Élise Rodrigue-Poulin, Yannick Skelling Desmeules und Martin Brouillard. „La relation entre l’attitude envers la science et son enseignement en classe de personnes enseignantes au primaire et leur utilisation d’un organisme de promotion de la culture scientifique et technologique“. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 03.06.2024. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.5951.
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L’enseignement de la science et de la technologie (ST) au primaire souffre d’un certain désengagement de la part de nombreuses personnes enseignantes. Des auteurs ont proposé qu’une attitude plus positive de la personne enseignante envers la ST et son enseignement puisse rehausser l’enseignement de la ST à l’école. À cette fin, des organismes de promotion de la culture scientifique et technologique (OPCST) offrent un accompagnement « pour stimuler l’intérêt des élèves et soutenir les enseignants de science et technologie » (Conseil supérieur de l’éducation [CSE], 2013, p. 74). On connaît cependant peu les liens qui existent entre l’attitude d’une personne enseignante au primaire envers la ST et l’enseignement de cette matière en classe, et son utilisation des services d’un OPCST. La présente étude de cas s’intéresse à ces liens, en particulier auprès de personnes enseignantes utilisatrices des services de l’OPCST les Neurones Atomiques (NA). Nous avons d’abord mesuré quantitativement l’attitude de ces personnes (N = 206) envers la ST et son enseignement à l’aide du questionnaire Dimensions of Attitude toward Science (DAS). Neuf personnes enseignantes présentant des profils d’attitude variés ont ensuite participé à des entretiens semi-dirigés. Nos résultats démontrent un lien fort entre l’attitude d’une personne enseignante envers la ST et son enseignement, et la façon dont elle utilise les services des NA. L’analyse dévoile également des raisons similaires pour lesquelles les personnes enseignantes de différents profils invitent les NA dans leur classe. Enfin, l’article esquisse les avantages et les limites de l’intervention d’un OPCST en classe sur l’appropriation de l’enseignement de la ST par les personnes enseignantes, et propose des façons par lesquelles ces OPCST peuvent contribuer au rehaussement de l’enseignement de la ST au primaire.
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Hasian Jr, Marouf, Nicholas S. Paliewicz und Robert W. Gehl. „Earthquake Controversies, the L'Aquila Trials, and the Argumentative Struggles for both Cultural and Scientific Power“. Canadian Journal of Communication 39, Nr. 4 (20.11.2014). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2014v39n4a2740.
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This article extends the work of researchers from the rhetoric of science and science and technology studies communities, and interprets the communicative aftershocks of the 2009 L’Aquila earthquake. The authors argue that some of the scientists belonging to the Italian Serious Risk Commission ended up being charged with manslaughter, and, at various times during this controversy, provided publics with different ways of assessing aleatory and epistemic risk. While the defendants originally inflated their ethos to quell concerns about earthquake predictions that came from a technician named Giuliani, they later dismantled some of their own authority in sociotechnical ways once they appeared in court.Cet article continues le travail des rechercheurs de la rhétorique scientifique et les communautés des études science et la technologie. En plus, il interprète les secousses secondaires communicatives du tremblement de terre de L’Aquila en 2009. Les auteurs argumentent que quelques scientifiques du Italian Serious Risk Commission étaient chargés avec homicide involontaire et plusieurs fois partout la controverse ils ont fourni le public avec des méthodes diverses pour évaluer la risque aléatoire et épistémique. Bien que les accusés soient gonflés, leur ethos pour réprimer l’inquiétude à propos les prédictions des tremblements de terre par Giuliani, un technicien, ils soient démantelés leur propre autorité dans une façon “sociotechnique” dès qu’ils ont apparu au tribunal.
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Almeida, Hugo Leonardo Nascimento, Walter Franklin Marques Correia und Adiel Teixeira de Almeida Filho. „Évaluations heuristiques pour les décisions en matière d’accessibilité : revue systématique de la littérature“. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 30.03.2023, 107–53. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/informatique/evaluations-heuristiques.
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De plus en plus de personnes utilisent quotidiennement la technologie pour communiquer et accéder à l’information, y compris les personnes âgées et les personnes handicapées. Les technologies d’assistance, aussi appelées aides techniques, sont des ressources d’accessibilité et d’inclusion qui offrent un plus grand degré d’autonomie et d’aide aux personnes qui ont un certain degré de difficulté à utiliser les ressources dans leur contact avec des environnements réels et virtuels. Le but de cette étude est d’étudier les perceptions sur l’évaluation heuristique de l’accessibilité dans les logiciels en entreprenant une revue systématique de la littérature qui couvre les 5 dernières années. Cela a commencé avec un total de 8548 articles publiés qui sont indexés dans les bases de données Scopus et Web of Science. Douze questions de recherche pertinentes ont été rédigées et ont reçu une réponse conforme aux résultats trouvés dans la série finale d’articles. Deux groupes de mots-clés ont été créés pour faciliter la recherche d’articles et un processus de filtrage a été appliqué aux résultats des recherches. La recherche montre, au moyen de chiffres et de tableaux, des preuves de la croissance des articles scientifiques dans le domaine. Les auteurs principaux et les revues qui publient sur l’évaluation de l’accessibilité des logiciels sont énumérés, de même que les réponses aux questions sur les modèles d’évaluation, les heuristiques, les mesures, les limites, les technologies d’assistance et les publics cibles les plus cités dans les articles publiés. Cette étude analyse également la co-citation des références et des couples sources bibliographiques. La recherche a montré qu’il n’y a pas de consensus général sur l’utilisation d’un modèle unique pour évaluer l’accessibilité, mais que les directives WCAG du W3C sont les sources les plus utilisées pour référencer les heuristiques et les métriques dans les études de ce type. Il a également été remarqué que la plupart des études ne se concentrent pas sur les technologies d’assistance, mais sont largement utilisées pour appuyer les décisions sur les sites Web.
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Taktak, Emmanuel Duplàa. „Présentation: Jeux et apprentissage dans les mondes numériques“. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 37, Nr. 2 (29.05.2011). http://dx.doi.org/10.21432/t21p4q.
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Au regard du développement important et rapide des jeux vidéo et du questionnement qu’ils suscitent parmi la communauté éducative, plusieurs chercheurs, jeunes ou expérimentés, ont mis en commun leurs réflexions. Issus de part et d’autre de l’Atlantique, ces chercheurs francophones se sont réunis pour un colloque qui s’est déroulé à Montréal dans le cadre des conférences de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) en mai 2010. Cette conférence, reconduite en 2011, a donné lieu à des présentations de travaux très variés et de grande qualité sur le thème général des jeux et de l’apprentissage, et en particulier sur le thème des jeux sérieux, c’est-à-dire des jeux assurant une certaine compétition intellectuelle contre un ordinateur dans un but éducatif (Zyda, Mayberry, McCree & Davis, 2005). Ce numéro spécial de la Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie est le fruit de cette rencontre. Il reprend les meilleures présentations et témoigne ainsi de la naissance d’une communauté de recherche francophone sur les jeux et les apprentissages dans les mondes numériques. Avant de synthétiser les recherches des auteurs impliqués dans ce projet, nous voudrions esquisser brièvement les principales problématiques qui ont conduit à la rencontre de 2010. Enfin, la conclusion proposera une mise en perspective du sujet en intégrant quelques réflexions issues des différents travaux repris dans ce numéro spécial.
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Borck, Cornelius. „Communicating the Modern Body: Fritz Kahn's Popular Images of Human Physiology as an Industrialized World“. Canadian Journal of Communication 32, Nr. 3 (12.11.2007). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2007v32n3a1876.
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Abstract: The visualization of the human body has always been a highly popular affair, and popular science writing has been particularly perceptive as to how new media has revolutionized science. This article analyzes the intertwining of science, culture, and technology by investigating the lavishly illustrated publications of Fritz Kahn, arguably one of the most successful popular science writers internationally between 1920 and 1960. His illustrations developed a specific style of visualization that positioned the human body firmly in an industrial modernity of machine analogues, which he eventually copyrighted as a product line. This visual crossover between industrialization and science demonstrates surprisingly accurately how human nature becomes historically contingent and culturally encoded.
Résumé : La représentation du corps humain a toujours été une activité très populaire, et les oeuvres de vulgarisation scientifique ont eu une perception particulièrement sensible aux manières dont les nouveaux médias ont révolutionné la science. Cet article analyse les interactions entre science, culture et technologie en examinant les publications richement illustrées de Fritz Kahn, un des auteurs de vulgarisation scientifique les plus populaires à l’échelle internationale entre 1920 et 1960. Par ses illustrations, il a développé un style spécifique de représentation situant le corps humain fermement dans le contexte d’une modernité industrielle privilégiant le rapport du corps à la machine, une approche qu’il a fini par faire breveter. Ce rapprochement visuel entre l’industrialisation et la science démontre avec une précision surprenante la variabilité historique et l’encodage culturel de la nature humaine.