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Zeitschriftenartikel zum Thema „Audiovisual“
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Pasti, André. „Programa Polos Audiovisuales Tecnológicos, participación popular y regionalización de la comunicación en Argentina: el caso de Misiones“. Polisemia 17, Nr. 31 (29.06.2022): 33–56. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.17.31.2021.33-56.
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El Programa Polos Audiovisuales Tecnológicos fue una política de regionalización para la comunicación en territorio argentino, con el fin de promover acciones para la democratización de los medios de comunicación. El programa permitió implementar principios de la Ley 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual (LSCA) de 2009, popularmente conocida como “Ley de Medios”. El programa desarrolló la regionalización del territorio argentino en nueve polos y la organización de una red federal con 42 nodos audiovisuales, con procesos participativos de la familia O Programa Polos Audiovisuais Tecnológicos foi uma política de regionalização para a comunicação em território argentino, com o objetivo de promover ações para a democratização dos meios de comunicação. O programa permitiu implementar princípios da Lei 26.522 de Serviços de Comunicação Audiovisual (LSCA) de 2009, popularmente conhecida como "Lei de Mídia". O programa desenvolveu a regionalização do território argentino em nove polos e a organização de uma rede federal com 42 nós audiovisuais, com processos participativos da família de metodologias PPGA (participação popular e gestão associada) para promover condições locais para o desenvolvimento do audiovisual. Este artigo resulta de uma pesquisa de tese de doutorado e analisa a experiência do Nó Audiovisual Missões na rede federal. O Nodo Misiones fortaleceu os intercâmbios dos agentes locais e resultou em produções audiovisuais, fóruns de discussão sobre comunicação e na aprovação de uma lei provincial sobre a promoção da comunicação audiovisual.
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Massarolo, João, und Dario Mesquita. „CENTROS TRANSMÍDIA E STARTUP AUDIOVISUAL“. Revista Observatório 3, Nr. 3 (01.05.2017): 181. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n3p181.
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Neste trabalho sobre os centros transmídia e startup audiovisual, pretende-se problematizar e atualizar a noção de APL (Arranjo produtivo local) no contexto do mercado audiovisual brasileiro, com o objetivo de compreender a implementação de polos audiovisuais como uma estratégia de desenvolvimento de centros transmídia capacitados para a inovação audiovisual. PALAVRAS-CHAVE: Audiovisual; Centro Transmídia; Startup. ABSTRACT In this work about transmedia centers and audiovisual startup, we intend to problematize and update the notion of APL (Local Productive Arrangement) in the context of the Brazilian audiovisual market, in order to understand the implementation of audiovisual poles as a strategy for developing capable transmedia centers for audiovisual innovation. KEYWORD: Audiovisual; Transmedia Center; Startup. RESUMEM En este trabajo sobre centros transmedia y startup audiovisual, está destinada a discutir y actualizar el concepto de APL (Arreglo Productivo Local) en el contexto del mercado audiovisual brasileño, con el fin de comprender la implementación de polos audiovisuales con una estrategia de desarrollo de centros transmedia capaces de innovación audiovisual. PALABRAS CLAVE: Audiovisual; Centros Transmedia; Startup.
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P. Maia Alves, Elder. „A EXPANSÃO DO MERCADO DE CONTEÚDOS AUDIOVISUAIS BRASILEIROS: a centralidade dos agentes estatais de mercado – o FSA, a ANCINE e o BNDES“. Caderno CRH 29, Nr. 78 (23.08.2017): 477–94. http://dx.doi.org/10.9771/ccrh.v29i78.19999.
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O mercado de conteúdos audiovisuais brasileiros vive uma expansão regular. Com a efetiva implementação da Lei nº 12.485/2011 (nova lei da TV por assinatura), o crescimento dos recursos financeiros direcionados para o Fundo Setorial do Audiovisual (FSA), o fortalecimento político-jurídico da Agência Nacional de Cinema (ANCINE) e a atuação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) junto ao FSA, plasmou-se um arranjo jurídico-tributário que tem permitido aos agentes empresariais e criativos desse mercado a adoção da lógica de cassino. Essa lógica potencializa a luta transnacional pelo domínio e o controle dos mercados audiovisuais emergentes. No Brasil, tais processos têm se cruzado, mas não teriam efetivamente ocorrido se os principais operadores do FSA não tivessem se convertido em agentes estatais de mercado (AEM).THE EXPANSION OF THE MARKET OF BRAZILIAN AUDIOVISUAL CONTENTS: the centrality of market state agents – FSA, ANCINE and BNDESABSTRACTThe market of Brazilian audiovisual contents is passing through a regular expansion. With the effective implementation of the law 12.485/2011 (new law for the cable TV), the rise of financial investments directed to the Audiovisual Sectorial Fund (Fundo Setorial do Audiovisual – FSA), the juridic-political strengthening of the National Agency of Cinema (Agência Nacional de Cinema – ANCINE) and the action of the National Bank for Economic and Social Development (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social – BNDES) along with the FSA. A legal and taxation arrangement was shaped which has permitted to business and creative agents of this market to adopt a casino logic. This logic potentiates the transnational struggle for the dominion and control of the emergent audiovisual markets. Such processes have been crossing each other in Brazil, but would not have effectively occurred if the main operators of the FSA had not converted themselves in state market agents.Key words: Market; Brazilian audiovisual contents; Audiovisual Sectorial Fund; Law 12.485; National Agency of CinemaL’EXPANSION DU MARCHÉ DES CONTENUS AUDIOVISUELS BRÉSILIENS: la centralité des acteurs étatiques du marché – le FSA, l’ANCINE et la BNDESABSTRACTLe marché des contenus audiovisuels brésiliens est en expansion régulière. Avec la mise en oeuvre effective de la loi nº 12.485/2011 (nouvelle loi sur la télévision payante), la croissance des financements destinés aux Fonds Sectoriel de l’Audiovisuel (FSA), au renforcement politique et juridique de l’Agence Nationale du Cinéma (ANCINE) et aux activités de la Banque Nationale pour le Développement Économique et Social (BNDES) en faveur du FSA, un compromis juridique et tributaire a permis aux agents d’affaires et de création d’adopter dans ce cadre la logique des casinos. Cette logique renforce la lutte transnationale pour la domination et le contrôle des marchés émergents de l’audiovisuel. Au Brésil, de tels processus se sont croisés mais n’auraient effectivement pas eu lieu si les principaux opérateurs du FSA n’avaient pas été convertis en acteurs étatiques de marché (AEM).Key words: Marché; Contenus audiovisuels brésiliens; Fonds Sectoriel de l’Audiovisuel; Loi nº 12.485; Agence Nationale de Cinéma
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Porta-Navarro, Amparo, und Lucía Herrera. „Music and its significance in children favourite audiovisuals“. Comunicar 25, Nr. 52 (01.07.2017): 83–92. http://dx.doi.org/10.3916/c52-2017-08.
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Audiovisual media are part of children´s daily life. They build and/or replace a part of the reality that is sometimes preceded. This paper is interested in one of the elements of the audiovisual binomial, the soundtrack, in order to analyse its meaning and sense from the children’s point of view. The objectives are: to determine if the audiovisual media clips to which children are exposed (sound, image and all) are perceived differently; to establish the possible differences in the assessment they make when comparing the sound and image presentation modalities. Fourteen audiovisual media (movies, series, cartoons and documentaries) were identified by 115 children (10-12 years old) as preferred. Audiovisuals were edited in three modalities (sound, image, and all) and grouped into different series of three clips, which were watched in group sessions by 547 Spanish and Argentinian children (mean age: 11 years old). An Assessment Questionnaire of audiovisual clips was designed and implemented. Results showed differences in the meaning of the soundtrack in three of the five categories of the questionnaire. The significant predominance of the sound in series, documentaries and, especially, movies is highlighted. Contextual space-time elements, affective implications, feelings, and empathy as well as assessment of the experience are all perceived by means of the sound (the music). Los audiovisuales forman parte de la vida cotidiana de la infancia, construyendo con ellos una parte de la realidad que muchas veces se anticipa y otras sustituye. Este artículo se interesa por una de las partes del binomio audiovisual, la banda sonora, con la finalidad de conocer su significado y sentido desde la propia interpretación infantil. Sus objetivos son determinar si los niños perciben de modo diferente los clips audiovisuales a los que son expuestos (sonido, imagen y todo); establecer las posibles diferencias en la valoración que realizan comparando las modalidades de presentación sonido e imagen. Se identificaron 14 audiovisuales preferidos (películas, series, dibujos animados y reportajes) por parte de 115 niños de 10 a 12 años. Fueron editados en tres modalidades (solo sonido, solo imagen y todo) y agrupados en series de tres clips, que fueron visionados en sesiones grupales por 547 niños, españoles y argentinos, con una edad media de 11 años. Se diseñó y utilizó un cuestionario de valoración de clips audiovisuales. Los resultados mostraron diferencias sobre el significado de la banda sonora en tres de las cinco categorías del cuestionario, destacando el predominio significativo del sonido en series, reportajes y, de manera destacada, en películas. Se perciben por el sonido (la música) elementos contextuales espacio-tiempo, la implicación afectiva, sentimientos y empatía así como la valoración de la experiencia.
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Staroselsky, Tatiana. „giro audiovisual?“ Valenciana, Nr. 34 (01.07.2024): 201–26. http://dx.doi.org/10.15174/rv.v17i34.765.
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Este trabajo se propone analizar el fenómeno del videoensayismo filosófico y pensarlo como un giro audiovisual que tiene la potencialidad de motorizar una transformación del campo. Para hacerlo, ofrece un mapa de producciones audiovisuales que pueden inscribirse en el campo de la filosofía, agrupándolas según tres regiones de origen, a saber, las instituciones académicas, que comienzan a permitir la experimentación con el soporte audiovisual, el circuito artístico, que aloja formas de reflexión híbridas, y el ensayismo audiovisual de circulación masiva en YouTube, que desafía la cerrazón de las academias e inserta los desarrollos de la disciplina en el debate público.
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Hernández Alfonso, Eduardo Alejandro, Luis Ernesto Paz Enrique und Rachel Milagros Pérez Cabrera. „El rol del audiovisual production researcher en el tratamiento de la documentación audiovisual.“ Vivat Academia, Nr. 153 (03.12.2020): 55–71. http://dx.doi.org/10.15178/va.2020.153.55-71.
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Los roles en el tratamiento de la documentación audiovisual tienen una gran variedad de denominaciones. Entre las más comunes se encuentran Production Researcher, TV Researcher, Film Researcher, Programme Researcher y Video Librarian. Aunque las denominaciones varían, las funciones se limitan al procesamiento, almacenamiento, custodia y difusión de las colecciones audiovisuales. La definición de un nuevo rol que además de realizar las actividades de los anteriores, participe en el proceso de producción audiovisual, permitirá superar las limitaciones que presenta el documentalista audiovisual. Se plantean como objetivos del estudio: 1) Identificar los roles tradicionales del profesional de la información en el tratamiento de la documentación audiovisual, 2) Fundamentar el Audiovisual Production Researcher como un nuevo rol en el tratamiento de la documentación audiovisual. El presente estudio clasifica como descriptivo con aporte teórico. Para la obtención de resultados se emplearon los métodos analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, sistémico-estructural y el análisis documental clásico. Se define el rol del Audiovisual Production Researcher como un profesional con un papel activo en la elaboración de los audiovisuales. Participa en la concepción de la idea (fase de planificación), elaboración del guion y emplea metadatos o descriptores en la concepción de la idea; garantizado mayor organización para el posterior trabajo de realización y procesamiento.
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Yepes, Alfonso López. „Audiovisual en línea en la universidad española: bibliotecas y servicios especializados (una panorámica)“. Revista ICONO14 Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 12, Nr. 2 (01.07.2014): 338–61. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v12i2.689.
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Situación que presenta la información audiovisual en línea en el ámbito de las bibliotecas y servicios audiovisuales universitarios españoles, con ejemplos de aplicaciones y desarrollos concretos. Se destaca la presencia del audiovisual fundamentalmente en blogs, canales IPTV, portales bibliotecarios propios y en actuaciones concretas como “La Universidad Responde”, a cargo de los servicios audiovisuales de las universidades españolas, que supone sin duda un marco de referencia y de difusión informativa muy destacado también para el ámbito bibliotecario; así como en redes sociales, mencionándose una propuesta de modelo de red social de biblioteca universitaria. Se remite a la participación de bibliotecas y servicios en proyectos colaborativos de investigación y desarrollo social, presencia ya efectiva en el marco del proyecto “Red iberoamericana de patrimonio sonoro y audiovisual”, que apuesta por la construcción social del conocimiento audiovisual basado en la interacción entre distintos grupos multidisciplinarios de profesionales con diferentes comunidades de usuarios e instituciones.A situation presenting audiovisual information online in the field of libraries and audiovisual university spanish services, with examples of applications and specific developments. The presence of the audiovisual in blogs and IPTV channels librarians and specific actions as The University Respond, in charge of the audiovisual services of the spanish universities, a very important reference and information dissemination for the field librarian and in social networks, mentioning a model of social network of University Library. Participation of libraries and services in collaborative research and social development projects in the Ibero-American network of sound and audiovisual heritage project, for the social construction of the audiovisual knowledge based on the interaction between various multidisciplinary groups of professionals with different communities of users and institutions.
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Delgado Martínez, David. „Análisis de la producción audiovisual y panorama musical en Extremadura a través de los canales de YouTube“. Cuadernos de Documentación Multimedia 27, Nr. 1 (12.02.2016): 32–52. http://dx.doi.org/10.5209/rev_cdmu.2016.v27.n1.51866.
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Se lleva a cabo un estudio sobre el panorama musical extremeño y su producción audiovisual a través de la difusión por medio de la plataforma audiovisual YouTube. La finalidad de este estudio es tener un análisis de todos los productos audiovisuales, analizando cuáles son los procesos de difusión que los creativos llevan a cabo para dar a conocer sus obras tanto musicales como audiovisuales. Realizaremos un estudio cuantitativo del material audiovisual de las bandas extremeñas y además un estudio cualitativo sobre cuales son los procesos más idóneos para que los vídeos lleguen al mayor número de usuarios.
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Nunes, Valeria Fernandes, Adriana Baptista de Souza und Daniele Fernandes da Silva Guimarães. „Acessibilidade audiovisual“. Revista Thema 22, Nr. 1 (25.05.2023): 231–49. http://dx.doi.org/10.15536/thema.v22.2023.231-249.2804.
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O objetivo deste estudo foi analisar etapas da produção de legendas para pessoas surdas ou ensurdecidas e processos de tradução no par linguístico Libras (Língua Brasileira de Sinais) - português. Por meio de uma pesquisa documental e qualitativa, investigamos como tais procedimentos foram desenvolvidos pelo “TradInter Lab: laboratório de tradução audiovisual acessível e interpretação Libras - português” da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) para promover a acessibilidade comunicativa em conteúdos audiovisuais de eventos acadêmicos. A fundamentação teórica baseia-se em estudos sobre tradução audiovisual e acessibilidade comunicativa, normativos legais brasileiros e reflexos da pandemia de COVID-19 nesses processos. Os resultados preliminares apontam caminhos para uma tradução audiovisual cada vez mais acessível.
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Martinello, Ana Caroline, und Graziela Fátima Giacomazzo. „AS CONTRIBUIÇÕES DA LINGUAGEM AUDIOVISUAL NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL“. Revista Saberes Pedagógicos 4, Nr. 3 (29.09.2020): 21. http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v4i3.6197.
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Este trabalho buscou verificar contribuições da linguagem audiovisual e os recursos oferecidos por ela nas práticas educativas na Educação Infantil nos municípios de Criciúma e Forquilhinha. Esse foi o objetivo geral da pesquisa que teve como objetivos específicos: identificar quais recursos audiovisuais são utilizados pelos professores; compreender qual a importância da linguagem audiovisual para os professores da Educação Infantil; verificar em quais práticas educativas os recursos audiovisuais são trabalhados; e verificar se há, no Projeto Político Pedagógico da escola, orientação para o uso da linguagem audiovisual. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa, sendo que a análise de dados, realizada a partir do referencial teórico contemplou autores Amante (2011), Brasil (2017), Brasil (1996), Coutinho (2006), Duran (2010), Kenski (2008), Libâneo (2004), e Mercado (2002), Martin-Barbero (2000), Moran (2006) e Tardif (2004), que discutem linguagem audiovisual. A pesquisa, por meio de entrevista, foi realizada com quatro professores da Educação Infantil de rede pública e filantrópica nos municípios de Criciúma e Forquilhinha. Os dados coletados foram organizados em tópicos e analisados a partir do referencial teórico. Os resultados obtidos mostram que os professores da Educação fazem uso dos recursos audiovisuais sem suas práticas educativas.Palavras-chave: Linguagem Audiovisual. Práticas educativas. Recursos tecnológicos. Professores da Educação Infantil.
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Souza, José Jullian Gomes de, und Paulo Eduardo Silva Lins Cajazeira. „Representação temática da informação para documentos telejornalísticos universitários“. Intexto, Nr. 53 (01.01.2022): 105866. http://dx.doi.org/10.19132/1807-8583202253.105866.
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O estudo tem como proposta identificar e discutir as dinâmicas, que envolvem os processos de uso, apropriação e reapropriação da informação audiovisual jornalística, partindo de uma proposta de aplicação da representação temática da informação, especificamente, para o documento audiovisual jornalístico universitário. O estudo é parte do histórico do documento audiovisual, em especial no cenário universitário, na interdisciplinaridade de estudos de áreas como a Biblioteconomia, Ciência da Informação e Comunicação, visualizando a necessidade de alargamento de pesquisas. O objetivo geral é apresentar uma proposta de aplicação para o tratamento temático dos documentos audiovisuais jornalísticos universitários. E, os objetivos específicos: (a) compreender os processos de representação e tratamento temático, para além dos horizontes dos documentos textuais; e (b) investigar o universo dos documentos audiovisuais universitários pouco explorado no Brasil, como no caso do curso de Jornalismo representado nesta pesquisa pelo Curso de Jornalismo da Universidade Federal do Cariri. A metodologia parte de uma abordagem qualitativa, estratégia de pesquisa documental e descritiva, apresentando uma proposta de aplicação de representação temática. Dessa forma, foi possível fazer alguns apontamentos como, por exemplo, a necessidade de uma melhor representação da informação, a partir da identificação do caráter multimidiático (textual, iconográfica e sonora) do documento audiovisual jornalístico, propiciando, assim, o acesso, uso, recuperação e apropriação da informação em seu caráter audiovisual. O estudo tem como proposta identificar e discutir as dinâmicas, que envolvem os processos de uso, apropriação e reapropriação da informação audiovisual jornalística, partindo de uma proposta de aplicação da representação temática da informação, especificamente, para o documento audiovisual jornalístico universitário. O estudo é visualizado a partir do histórico do documento audiovisual, em especial no cenário universitário, na interdisciplinaridade de estudos de áreas como a Biblioteconomia, Ciência da Informação e Comunicação, visualizando a necessidade de alargamento de pesquisas. O objetivo geral é apresentar uma proposta de aplicação para o tratamento temático dos documentos audiovisuais jornalísticos universitários. E, os objetivos específicos: a) compreender os processos de representação e tratamento temático, para além dos horizontes dos documentos textuais e b) investigar o universo dos documentos audiovisuais universitários pouco explorado no Brasil, como no caso do curso de Jornalismo representado nesta pesquisa pelo Curso de Jornalismo da Universidade Federal do Cariri. A metodologia parte de uma abordagem qualitativa, estratégia de pesquisa documental e descritiva, apresentando uma proposta de aplicação de representação temática. Dessa forma, é possível fazer alguns apontamento como, por exemplo, a necessidade de uma melhor representação da informação, que identifique o caráter multimidiático (textual, iconográfica e sonora) documento audiovisual jornalístico, propiciando, assim, o acesso, uso, recuperação e apropriação da informação em seu caráter audiovisual.
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Meneses, Verônica Dantas. „REPRESENTAÇÕES DAS GERAÇÕES FEMININAS NA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL INFANTIL“. Revista Observatório 3, Nr. 6 (01.10.2017): 387. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n6p387.
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O artigo problematiza a produção audiovisual destinada ao público infantil na TV. Toma como marco teórico os estudos de gênero que trabalham os conceitos de alteridade e diversidade e estudos sobre os processos de inserção da televisão e dos conteúdos audiovisuais na vida cotidiana (Raymond Williams). A partir da análise de conteúdo das obras audiovisuais Show da Luna e Miss Moon, elencou como categorias o protagonismo feminino, as representações das meninas/mulheres em suas distintas gerações, os papeis sociais que ocupam e a solidariedade entre as mulheres em distintas gerações. Conclui-se que as obras trazem aspectos que contribuem para a quebra de estereótipos com novas perspectivas de família e com a mulher ocupando papeis sociais distintos dos tradicionalmente imputados a ela, mas subliminarmente podem ocultar novos estereótipos que culpabilizam a mulher quando, por exemplo, trabalhar fora, ou que reforçam a competição entre as mulheres, o que não favorece o enfrentamento das desigualdades nas sociedades.
PALAVRAS-CHAVE: Produção audiovisual infantil. TV paga. Igualdade de gêneros. Protagonismo feminino. Distintas gerações de mulheres.
ABSTRACT
The article discusses the audiovisual production aimed at children on pay-TV. On the theoretical basis gender studies who work the concepts of otherness and diversity and studies about the processes of integration of TV and audiovisual content in everyday life (Raymond Williams), from the analysis of content of audiovisual works Show da Luna and Miss Moon, presented as categories of analysis the female role, the representations of girls/women in different generations, the social roles they occupy and solidarity between women in different generations. It is concluded that this works bring aspects that contribute to the breaking down of stereotypes with new perspectives of family and with woman occupying social roles other than those traditionally ascribed to her, but subliminally can hide new stereotypes that put blame on woman when, for example, works out, or to reinforce the competition between the women, which does not contribute to the fight against inequalities in societies.
KEYWORDS: Children's audiovisual production. Pay TV. Gender equality. Female protagonism. Different generations of women.
RESUMEN
El artículo problematiza la producción audiovisual dirigida a los niños en televisión de pago. Por la base teórica de estudios de género que trabajan los conceptos de alteridad y diversidad y estudios sobre los procesos de integración de televisión y contenidos audiovisuales en la vida cotidiana (Raymond Williams), a partir del análisis de contenido de las obras audiovisuales Show da Luna y Miss Moon, presenta como categorías de análisis el papel femenino, las representaciones de las niñas y mujeres de diferentes generaciones, los roles sociales que ocupan y la solidaridad entre mujeres de diferentes generaciones. Se concluye que las obras traen aspectos que contribuyen a la ruptura de los estereotipos con nuevas perspectivas de la familia y con la mujer ocupando roles sociales distintos de los tradicionalmente atribuido a ella, pero subliminalmente pueden ocultar nuevos estereotipos que culpan la mujer cuando, por ejemplo, trabaja fuera, o para reforzar la competición entre las mujeres, lo que no contribuye a la lucha contra las desigualdades en las sociedades.
PALABRAS CLAVE: Producción audiovisual para niños. TV de pago. Igualdad de género. Protagonismo femenino. Diferentes generaciones de mujeres.
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Cajazeira, Paulo Eduardo, und José Jullian Gomes de Souza. „O arquivamento da memória televisiva em plataformas de aplicativos digitais“. RuMoRes 14, Nr. 28 (21.12.2020): 200–222. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-677x.rum.2020.166502.
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O artigo propõe-se a fazer apontamentos iniciais acerca dos estudos sobre televisão por meio de uma conjectura pouco evidenciada no campo científico: o processo de arquivamento, salvaguarda e memória audiovisual televisiva sob as potencialidades das plataformas de aplicativos digitais. Apresenta-se como objetivo geral refletir sobre novas formas de arquivamento da memória audiovisual a partir da descrição da plataforma Globoplay. O estudo ocorre mediante uma investigação e reflexão inicial sobre o uso dessa plataforma digital como recurso e possibilidade de armazenamento, recuperação e disponibilização da produção audiovisual em âmbito televisivo, em diálogo com o cenário atual da ecologia midiática. Assim, o aplicativo Globoplay é identificado como lugar de memória digital, instantânea e móvel fortalecendo o vínculo entre o produto audiovisual, a televisão e o usuário/telespectador. A metodologia é de natureza qualitativa e perpassa um estudo descritivo sobre as possibilidades da plataforma para o arquivamento audiovisual em ambientes multiplataformas. Apontam-se como resultados as múltiplas interações entre as plataformas audiovisuais do Grupo Globo, o resgate de produtos audiovisuais armazenados em seu centro de arquivo e as novas formas de arquivamento sob o uso das potencialidades dos aplicativos digitais na internet.
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Gutierrez, Ericler Oliveira. „Audiovisual produzido por jovens surdos: um roteiro de inclusão e acessibilidade“. Revista Educação Especial 32 (03.04.2019): 42. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x30794.
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Este trabalho analisa a relação entre educação e comunicação no contexto da educacional de surdos. A interface entre esses campos, para essa minoria, está baseada nas produções audiovisuais que têm desconsiderado as especificidades culturais e linguísticas da comunidade surda. Parte dessa produção cultural tem sido apenas adaptada por meio de legendas ou janelas de interpretação em língua de sinais, mas pouca produção é de autoria de surdos. A pesquisa investiga a produção audiovisual de alunos surdos na perspectiva da educação para as mídias. Analisa o telejornal O Jornal do Surdo, realizado pelos participantes em uma oficina de linguagem audiovisual, instrumento de pesquisa-ação. Os dados evidenciam a urgência em se desenvolver políticas de incentivo à realização audiovisual de alunos surdos, considerando a relevância da visualidade desses sujeitos para a criação de novas estéticas audiovisuais. Conclui que a inclusão de surdos na produção de novas linguagens amplia o espaço de participação no contexto audiovisual e viabiliza o empoderamento de realizadores surdos.
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Cajazeira, Paulo Eduardo Silva Lins, und José Jullian Gomes de Souza. „O arquivamento e a disponibilização dos produtos audiovisuais universitários do Curso de Jornalismo da Universidade Federal do Cariri“. Folha de Rosto 6, Nr. 1 (16.04.2020): 39–49. http://dx.doi.org/10.46902/2020n1p39-49.
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Este estudo busca analisar como os processos de aprendizado estão para além das etapas de produção e pós-produção do produto audiovisual universitário, partindo da seguinte problemática: como as práticas de arquivamento e disponibilização online do produto audiovisual jornalístico desenvolvem novas formas de consumo e aprendizado no ambiente universitário? Enquanto objetivo geral buscamos compreender como ocorrem as práticas de arquivamento e disponibilização dos produtos audiovisuais nas plataformas online. E, os objetivos específicos: a) mapear as plataformas online de disponibilização, utilizadas pelo Curso de Jornalismo da UFCA e; b) refletir sobre as novas formas de consumo audiovisual a partir dos avanços tecnológicos no ambiente digital. A metodologia é caracterizada por uma abordagem quanti-qualitativa, levantamento bibliográfico e coleta dos produtos audiovisuais com recorte entre os anos de 2013 a 2019. Dessa forma, identifica-se como o arquivamento, disponibilização e consumo estão presentes no diálogo com os ambientes digitais de informação. Uma vez que esses lugares funcionam enquanto ambientes memorialísticos e de consumo audiovisual.
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Larocca, Antonella, Betiana Burgardt, Luisina Anderson, María Pérez Escalá, Noelia Mercado, Rayelén Baridón, Sofía Bianco, Virginia Medley und Natalia Dagatti. „Pensando una pedagogía feminista“. Metal, Nr. 7 (13.12.2021): e033. http://dx.doi.org/10.24215/24516643e033.
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Docentes feministas egresadxs de la carrera de Artes Audiovisuales de la Facultad de Artes (FDA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) entrevistan a la Colectiva Audiovisual Feminista La Plata (CAF). En este intercambio se indaga sobre el surgimiento de la Colectiva y su producción artística, sobre el audiovisual y el feminismo. Finalmente, se reflexiona desde una perspectiva de género sobre su experiencia en la carrera de Artes Audiovisuales, unidad académica mencionada anteriormente.
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Caldera-Serrano, Jorge. „Control de redundancia visual documental en archivos de televisión: personas y temas“. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 7, Nr. 1 (31.12.2014): 32–42. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v7.n1.2014.1844.
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Se describe el método para desarrollar el control documental de la redundancia informativa audiovisual en el tratamiento, descripción y recuperación de elementos audiovisuales onomásticos y temáticos. Para ello se analiza tanto las características y peculiaridades que representan a la información audiovisual onomástica y temática, así como se presenta una herramienta informática para el control de dichos datos. Esta información deberá estar interconectada, por medio de base de datos relacionales, con la base de datos general de la empresa audiovisual.
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Mora Moreo, César, Alessandra Puccini Montoya und Enrique Uribe Jongbloed. „De los medios a la convergencia“. InMediaciones de la Comunicación 16, Nr. 1 (10.05.2021): 59–85. http://dx.doi.org/10.18861/ic.2021.16.1.3097.
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Este artículo da cuenta de las trasformaciones contemporáneas en materia de legislación, producción y consumo de productos audiovisuales –series, telenovelas y películas– a través de una revisión de las alteraciones, actualizaciones y cambios experimentados por los medios de comunicación en Colombia. Este análisis parte de un concepto base que entiende a los medios audiovisuales como sistemas independientes –en cuanto a los procesos de legislación, producción, distribución y consumo–, y busca mostrar los cambios que derivan actualmente en la construcción del audiovisual como un espacio común o convergente que atraviesa lo creativo, legislativo y conceptual. Se evidencia que algunos aspectos de la convergencia ya estaban presentes en lahistoria del audiovisual en Colombia, pero que se vuelven más reconocibles con la centralización de la política audiovisual contemporánea.
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Faridah, Faridah, Inda Corniawati und Kurniati Dwi Utami. „The Influence of The Audiovisual Application of MKJP Contraceptive on Knowledge and Decision-Making of MKJP Contraceptive in The Technical Implementation Unit of The Tering Seberang West Kutai Community Health Center“. KESANS : International Journal of Health and Science 2, Nr. 4 (20.01.2023): 176–81. http://dx.doi.org/10.54543/kesans.v2i4.131.
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Introduction: Indonesia is the 5th country in the world, efforts to reduce the birth rate (TFR) in Indonesia are carried out through the national Family Planning movement to prevent mortality due to pregnancy and childbirth due to unplanned pregnancies so it is necessary to increase the use of MKJP family planning through counseling using media The right one is audiovisual. Objective: The purpose of this study was to determine the effect of implementing MKJP family planning audiovisuals on knowledge and decision making on MKJP family planning decisions. Methods: This type of research is a quasi-experimental design with one group pretest – posttest design. Results and Discussion: Knowledge of MKJP Contraceptive in post partum mothers before the application of audiovisual as much as 66.7% had less knowledge and after applying audiovisual as much as 77.8% had good knowledge. The use of audiovisual containing MKJP family planning materials makes it easier for mothers to understand about MKJP family planning materials so that with the understanding they have, they decide to use one of the MKJP family planning materials voluntarily without coercion. Conclusion: the application of audiovisuals about MKJP Contraceptive to knowledge and decision making about MKJP Contraceptive.
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Martínez-collado Martínez, Ana, und Ana Navarrete Tudela. „Mujeres e industria audiovisual hoy: Involución, experimentación y nuevos modelos narrativos“. Education in the Knowledge Society (EKS) 12, Nr. 2 (22.07.2011): 8–23. http://dx.doi.org/10.14201/eks.8271.
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Este artículo analiza las prácticas artísticas audiovisuales en el contexto actual. Describe, en primer lugar, el proceso de involución de las prácticas audiovisuales realizadas por mujeres artistas. Las mujeres no están presentes ni como productoras, ni realizadoras, ni como ejecutivas de la industria audiovisual de tal manera que inevitablemente se reconstruyen y refuerzan los estereotipos tradicionales de género. A continuación el artículo se aproxima a la práctica artística audiovisual feminista en la década de los 70 y 80. Tomar la cámara se hizo absolutamente necesario no sólo para dar voz a muchas mujeres. Era necesario reinscribir los discursos ausentes y señalar un discurso crítico respecto a la representación cultural. Analiza, también, cómo estas prácticas a partir de la década de los 90 exploran nuevos modelos narrativos vinculados a las transformaciones de la subjetividad contemporánea, al tiempo que desarrollan su producción audiovisual en un “campo expandido” de exhibición. Por último, el artículo señala la relación de las prácticas feministas audiovisuales con el complejo territorio de la globalización y la sociedad de la información. La narración de la experiencia local ha encontrado en el audiovisual un medio privilegiado para señalar los problemas de la diferencia, la identidad, la raza y la etnicidad.
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Montes Rodríguez, Gustavo. „Comunicación videoescénica: la enunciación audiovisual en el teatro“. Investigar la Comunicación desde Perspectivas, Teorías y Métodos Periféricos 8, Nr. 15 (01.02.2021): 94–118. http://dx.doi.org/10.24137/raeic.8.15.5.
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This research analyzes the use of audiovisual technology in the context of the video-scenic drama, a hybrid product that results from the integration of audiovisual enunciation in theatrical representation. The purpose is to determine the modifications that the audiovisual projection introduces in the fundamental components of the drama and in its construction phases. Through the in-depth interview or scientific interview, data has been collected from ten experts in the field of theatrical creation. Once analyzed, exposes a specific poetic that rules the construction of the video-scenic drama, focused on a figurative expansion of the character's action and an expansion of space and time, based on the fragmentation and flexibility of the audiovisual image. Similarly, it has been shown that the use of audiovisuals broadens the elective possibilities of the stage director and forces to establish of new constructive strategies.
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Figueredo, Mauro Horacio. „Algunos apuntes acerca de la controversial relación teórica entre comunicación audiovisual y narración“. Ñeatá 3, Nr. 2 (15.12.2022): 108. http://dx.doi.org/10.30972/nea.326246.
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En este trabajo nos proponemos trazar algunas reflexiones exploratorias en el campo de la comunicación audiovisual. Nos interesa, particularmente, deconstruir la indisoluble relación entre la «matriz narrativa» y los «distintos dispositivos audiovisuales» que performan las gramáticas tecnoperceptivas. En otras palabras, buscamos repensar las continuas discontinuidades, es decir, el «lazo» y la «diferencia» de la comunicación audiovisual con la narración.
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Alvarez-Rodriguez, Dolores. „La innovación en audiovisuales mediante programas educativos multimodales para la educación primaria“. eari. educación artística. revista de investigación, Nr. 10 (20.12.2019): 210. http://dx.doi.org/10.7203/eari.10.13933.
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Resumen: La formación en el manejo de los lenguajes audiovisuales como parte de la alfabetización del individuo debería de ser básica en la educación general en las sociedades contemporáneas debido a la preeminencia de estos en el mundo actual. De hecho, la competencia en los sistemas simbólicos culturales propios es central en la educación de los individuos y comunidades. Así, desde la implementación de la última legislación educativa en España, es contenido explícito en la educación primaria, dónde se aparece como parte de la programación de educación artística. A pesar de esta inclusión como contenido, no se imparte de manera efectiva en los centros escolares básicamente por carecer de horas lectivas para ello. Debido a esta circunstancia, el aprendizaje se produce espontánea y autónomamente de manera informal. Los audiovisuales integran varios lenguajes artísticos que presentan gramáticas específicas que se conciben como un todo. Desde esta perspectiva son productos culturales unitarios cuyo estudio debe enfocarse como tal. Para ello es interesante recurrir al análisis multimodal que ha surgido como forma de conocimiento y análisis en contextos de narrativas múltiples simultáneas. En este artículo se reflexiona sobre esta situación y se presentan algunas experiencias innovadoras de formación en audiovisuales para en el periodo de los seis a los doce años, momento en que se produce la alfabetización en los lenguajes propios de la sociedad contemporánea.
Palabras clave: educación audiovisual, educación primaria, programas innovadores, educación artística, análisis multimodal.
Abstract: Training in the management of audiovisual languages should be basic as part of the individual's literacy in general education in contemporary societies due to the pre-eminence of these in today's world. In fact, to get competency in using symbolic systems of one's own cultural is central to the education of individuals and communities. Thus, since the implementation of the last educational legislation in Spain, audiovisual language is content in primary education, where it appears as part of the artistic education program. In spite of this inclusion as content, it is not taught effectively in the schools basically because there are no teaching hours for it. Due to this circumstance, learning occurs spontaneously and autonomously informally. Audiovisuals integrate several artistic languages with specific grammars conceived as a whole. From this perspective are unitary cultural products, whose study should be focused as such. For this, it is interesting to resort to the multimodal analysis that has emerged as a form of knowledge and analysis in contexts of multiple simultaneous narratives. This article reflects on this situation and presents some innovative audiovisual training experiences for the period from six to twelve years. In this period the acquisition of literacy in the languages of contemporary society takes place.
Keywords: Audiovisual education, primary education, innovative programs, art education, multimodal analysis.
DOI: http://dx.doi.org/10.7203/eari.10.13933
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Esqueda, Marileide Dias. „Un estudio de caso sobre la búsqueda por una epistemología de la enseñanza y del aprendizaje de traducción audiovisual“. Domínios de Lingu@gem 17 (07.07.2023): e1732. http://dx.doi.org/10.14393/dlv17a2023-32.
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En este estudio de caso, presento cómo se implementaron la enseñanza y el aprendizaje de la traducción audiovisual en el contexto de una asignatura titulada Prática de Tradução: Textos Audiovisuais (Práctica de Traducción: Textos Audiovisuales), ofrecida, en el año 2021, a los estudiantes de la Licenciatura en Traducción (Inglés-Portugués) de la Universidad Federal de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil. De carácter descriptivo (COHEN et al., 2018), este estudio de caso presenta cronológicamente las acciones que se llevaron a cabo durante la elaboración de subtítulos para vídeos didácticos, incluyendo la percepción de los estudiantes sobre la estructuración de las lecciones. En mis argumentos, ganan fuerza las cuestiones pedagógicas en la búsqueda por una base epistemológica y teórica para la formación de traductores audiovisuales.
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Gómez García, Rodrigo. „Políticas e industrias audiovisuales en México: apuntes y diagnóstico“. Comunicación y Sociedad, Nr. 10 (26.05.2015): 191–223. http://dx.doi.org/10.32870/cys.v0i10.1848.
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Este artículo expone la pertinencia de estudiar a las industrias audiovisuales y a sus políticas públicas de forma integral. En primer lugar, se establece el procedimiento de construcción y el marco jurídico de las políticas públicas audiovisuales impulsadas en México durante los últimos veinte años. En segundo lugar, se presenta el estado actual de la industria audiovisual mexicana. En tercera instancia, se aportan indicadores industriales proporcionados por el Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) para observar la concentración audiovisual. Finalmente, se sugieren algunas líneas de trabajo para reformar las políticas audiovisuales con el propósito de impulsar y garantizar la diversidad cultural, la pluralidad política y la competencia económica.
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Castanha, Cesar de Siqueira. „Articulações cênicas da espacialidade audiovisual: paradigmas criativos e tecnologias do cenário“. Rebeca - Revista Brasileira de Estudos de Cinema e Audiovisual 11, Nr. 1 (29.07.2022): 220–40. http://dx.doi.org/10.22475/rebeca.v11n1.831.
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Este artigo busca compreender as formulações do espaço cênico no audiovisual recuperando e enfatizando as tecnologias que reivindicam esses espaços audiovisuais como cenários. Inicialmente, organizam-se os parâmetros gerais pelos quais devem ser reconhecidas e lidas as articulações cênicas do espaço no audiovisual, definindo os papeis do enquadramento e da encenação desse espaço. Depois disso, são apresentados alguns exemplos que evidenciam uma instabilidade nessa articulação do espaço. Em uma perspectiva, discute-se as reconfigurações do lugar e o deslocamento operado por alguns gêneros da televisão. Em uma segunda perspectiva, são enfatizadas tecnologias como a projeção traseira e a sua atuação na articulação de espaços cênicos. Enfim, o artigo coloca em questão o papel de indexicalidade dos espaços do audiovisual e discute o uso dos conceitos de lugar e de paisagem para as encenações audiovisuais, relacionando-os às problemáticas criativas do cenário.
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Giraldo Castro, Carlos Augusto, und Camilo Rincón Ramírez. „Audiovisual comunitario como experiencia crítica de la modernidad“. Nómadas, Nr. 55 (01.04.2022): 253–62. http://dx.doi.org/10.30578/nomadas.n55a15.
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El artículo aborda el audiovisual comunitario como experiencia crítica de la modernidad, para lo cual los autores proponen una perspectiva histórico-crítica que aborda la transición del cine comunitario al audiovisual al margen en la ciudad de Medellín, y utilizan el estudio de caso, a partir de tres cortos audiovisuales proyectados en el contexto del proyecto Casa Solaris. Finalmente, los autores encuentran que los colectivos audiovisuales de la ciudad, en ciertos casos, advinieron como procesos alternativos en la manera de representar y producir la ciudad y los imaginarios.
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Granado-Palma, Manuel. „Audiovisual education for childhood education“. Comunicar 10, Nr. 20 (01.03.2003): 155–58. http://dx.doi.org/10.3916/c20-2003-22.
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The author is worried about audiovisual education at school, especially because of its social and personal influence on in our pupils´way of life. This paper describes the audiovisual educational program developed by a local primary school in Cádiz in ord Conscientes de la importancia de la educación audiovisual en el sistema educativo, y sensibilizados por las repercusiones sociales y personales que supone la carencia o déficit de la misma, en la Escuela Infantil Municipal de Cádiz se lleva a cabo un Programa con el objetivo de que los medios audiovisuales sean utilizados de una manera racional y crítica. La imagen es manipulable, la personalidad no debe serlo.
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Paz Enrique, Luis Ernesto, Eduardo Alejandro Hernández Alfonso und Amed Abel Leiva Mederos. „Concepción, etapas y modelo del ciclo de vida de la información audiovisual“. Cuadernos de Documentación Multimedia 31 (01.04.2020): e68514. http://dx.doi.org/10.5209/cdmu.68514.
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El audiovisual como documento tiene características que lo diferencian del resto de las fuentes. Las actividades correspondientes al tratamiento de la información audiovisual se corresponden con una serie de etapas que pueden ser descritas a partir de un ciclo de vida. La ceración de un ciclo constituye un modelo de trabajo en centros donde se produzcan o custodien colecciones audiovisuales. Se planteó como objetivo del estudio: establecer el Ciclo de vida de la información audiovisual. El presente estudio clasifica como descriptivo con aporte teórico y práctico. Para la obtención de resultados se emplearon los métodos analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, sistémico-estructural y el análisis documental clásico. Se establece el Ciclo de vida de la información audiovisual a partir del establecimiento de seis etapas: 1) origen, 2) selección, 3) creación, 4) difusión, 5) procesamiento y 6) almacenamiento. El ciclo Integra las acciones relativas a los procesos documentales y las relativas a la concepción y realización del audiovisual.
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Augustowsky, Gabriela. „Entre los hermanos Lumiére y TikTok. Apuntes didácticos para una educación audiovisual en la infancia.“ Communiars. Revista de Imagen, Artes y Educación Crítica y Social, Nr. 5 (2021): 57–70. http://dx.doi.org/10.12795/communiars.2021.i05.04.
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En un contexto social con alta disponibilidad y accesibilidad tecnológica, este artículo convoca a discutir acerca de los propósitos, contenidos, estrategias y sentidos de una educación audiovisual contemporánea para niñas y niños. Para esto, se presentan tres perspectivas teóricas: el cine como arte, encuentros con la alteridad y la experiencia creadora; el cine como lenguaje y la alfabetización en medios audiovisuales; la creación audiovisual para la democratización de saberes, la inclusión social y la ampliación de derechos. Frente a las estrategias de corte analítico, defensivas o centradas en aspectos tecnológicos, se propone vincular el universo audiovisual con la creación artística y con la rica tradición cultural del cine y su historia. Así se abordan: las experimentaciones lúdicas con el movimiento y la luz; los dispositivos de creación audiovisual (El Minuto Lumiére) y el cine de animación cuadro a cuadro. Finalmente, se trata la educación audiovisual como un campo en construcción y sus posibilidades para una labor docente transformadora.
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Rocha, Anna Carolina Pereira, und Anna Carla Almeida Mariz. „ENSINO NA GRADUAÇÃO EM ARQUIVOLOGIA NO BRASIL: O PAPEL DO ARQUIVISTA NA PRESERVAÇÃO AUDIOVISUAL“. Revista EDICIC 3, Nr. 4 (11.01.2024): 1–17. http://dx.doi.org/10.62758/re.v3i4.243.
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O artigo tem por objetivo discutir sobre o papel do arquivista na preservação audiovisual no Brasil, sob a perspectiva de que documentos audiovisuais são, além de patrimônio audiovisual, documentos arquivísticos. Neste sentido, buscamos investigar, por meio da análise dos currículos dos cursos de Arquivologia brasileiros, se os arquivistas têm recebido formação adequada para trabalhar na área da preservação audiovisual. A metodologia empregada foi qualitativa, baseada em levantamento bibliográfico e na análise dos dados curriculares encontrados nas universidades públicas que ofertam o curso de Arquivologia no Brasil. Os resultados da análise são demonstrados através de gráficos para um entendimento mais completo acerca da formação dos arquivistas e apontam para a carência da temática preservação audiovisual nesta formação, ensejando novas perspectivas e rumos para o ensino, com vistas a entender o lugar da preservação audiovisual na Arquivologia e a formar arquivistas preparados para lidar com esta infindável tarefa de gestão que é a preservação.
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Umi Farinda, Fera, und Khaerunnisa Khaerunnisa. „UPAYA PENGENALAN KULINER LOKAL INDONESIA DALAM MATERI AJAR BIPA MELALUI MEDIA AUDIOVISUAL“. Paramasastra 10, Nr. 1 (30.03.2023): 46–56. http://dx.doi.org/10.26740/paramasastra.v10n1.p46-56.
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Introducing local Indonesian culture as an effort to assit the goverment in inscreasing the interest of cultural tourists who have good and interesting regional potential. This study aims to describe local Indonesian cuisine as material for BIPA students through audiovisuals. This research method used is descriptive-qualitative. Through this learning, it is expected to abe to preserve and also maintain national identity through this BIPA learning. One of the styles that can be used as BIPA’s teaching materials is local Indonesian culinary. This research also involves audiovisual media as an intermediary in the learning process. Audiovisual media was chosen because it is a supporting factor for succesfull learning and is also the right language to introduce cultures in Indonesian. Through this audiovisual media, it can also foster creativity and critica thinking for BIPA students.
Key Words: culture, audiovisual, BIPA (Bahasa Indonesian for Nonative Speaker)
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Cerigatto, Mariana Pícaro, und Helen De Castro Silva Casarin. „O audiovisual como fonte de informação na escola: desafios para a media literacy“. Biblioteca Escolar em Revista 3, Nr. 2 (08.04.2015): 31. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2015.106609.
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O objetivo deste artigo é explanar sobre as produções audiovisuais como fontes de informação e pesquisa nas bibliotecas escolares e recurso didático nas escolas. O texto discorre sobre a leitura audiovisual procedente tanto de mídias já conhecidas, como as mais tradicionais, e também discute brevemente fenômenos atuais que ocorrem com o audiovisual na internet. Ainda apresenta conceitos-chaves para o trabalho com a media literacy e a competência midiática, que dão bases para a leitura crítica de textos audiovisuais midiáticos. Discute-se também a necessidade de abandonar a visão de que as mídias audiovisuais estão corrompendo as mídias impressas, e que a televisão e o cinema, assim como a internet, são uma ameaça para o ambiente escolar. Fala-se da importância de reformular o papel da biblioteca, que precisa admitir outros meios de acesso à informação e agregá-los de forma mais consistente em seu ambiente. Espera-se, com este trabalho, que o professor possa ir além do uso ilustrativo da imagem e do audiovisual, que geralmente é o mais recorrente em sala de aula quando se utilizam esses meios.
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Gavilondo Rodriguez, Carlos Ernesto. „La producción de videos científicos: un acercamiento teórico.“ Alteridad 11, Nr. 2 (29.12.2016): 254. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v11n2.2016.10.
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<p><em>El artículo expone los resultados de una investigación teórica acerca de la producción de videos científicos y su aplicación al proceso de enseñanza-aprendizaje llevada a cabo en centros educativos de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Se ubica dentro de la línea Producción y Comunicación Audiovisual. Creación de videos científicos, de la carrera de Comunicación Social con mención en producción audiovisual y multimedios de la Universidad Politécnica Salesiana. Para la realización del artículo fue necesaria la utilización de términos claves que ayudaron, posteriormente, a la recolección de datos. Se utilizan términos tales como: producción audiovisual, entendida como la producción de contenidos para medios de comunicación audiovisuales; especialmente el cine y la televisión; independientemente del soporte utilizado y del género, el siguiente termino que se utiliza es comunicación audiovisual, reconocida como el proceso en el cual existe un intercambio de mensajes a través de un sistema sonoro y/o visual; y el ultimo termino que utilizamos es el de video científico, que es aquel que utiliza los recursos audiovisuales para obtener información relevante y fidedigna, para entender, corregir o aplicar el conocimiento.</em></p>
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Torres-Ravello, Carlos. „Alfabetización audiovisual y la pedagogía a través de las pantallas“. Revista ConCiencia EPG 6, Nr. 2 (29.07.2021): 117–31. http://dx.doi.org/10.32654/concienciaepg.6-2.8.
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ebido a la pandemia de COVID-19, en las instituciones educativas se implementaron propuestas de educación a distancia con soporte audiovisual. En este contexto, muchos educadores y estudiantes afrontaron experiencias frente a las pantallas sin el conocimiento de los códigos audiovisuales idóneos. Este inconveniente generó diversos ruidos en el propósito de la comunicación educativa, considerando que, a través de las imágenes, no solo se transmite información, sino que, además, se generan diversos significados. En tal sentido, la presente propuesta desarrolla la funcionalidad y sostenibilidad audiovisual que define el éxito del mensaje emitido en los canales de comunicación utilizados en la actualidad en los entornos educativos (Zoom, Meet, Streamyard, entre otros). Asimismo, se plantean esquemas que presentan los códigos audiovisuales correctos, las estrategias de yuxtaposición de estos y su vínculo con los estilos comunicativos de la comunicación no verbal para planificar de manera idónea la narrativa educativa audiovisual.
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Valent, Isabela Umbuzeiro, und Jayme Valarelli Menezes. „Incomuns entre nós: um relato em múltiplas vozes sobre processos audiovisuais colaborativos com Coletivos e a produção compartilhada de conhecimento“. Simbiótica 8, Nr. 4 (15.01.2022): 290–316. http://dx.doi.org/10.47456/simbitica.v8i4.37356.
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A partir do olhar e da voz de dois participantes de um processo colaborativo de pesquisa, apresentamos a experiência de uma oficina audiovisual que documentou coletivos que produzem arte, cultura e cuidado em espaços públicos da cidade de São Paulo, que também acolhem pessoas em situações de vulnerabilidade. Juntos, realizamos o documentário “Incomuns” e um acervo digital com as produções audiovisuais. Para que vozes dissonantes pudessem compor o processo de criação, praticamos formas de trabalho experimentais que produziram convivência e a circulação pela cidade. O dispositivo instaurou um processo coletivo, articulando redes e trocas, fortalecendo a organização dos projetos bem como encontros inusitados. Neste relato, apresentamos como o processo foi vivido pela perspectiva dos participantes e reflexões sobre as potências e os desafios da produção compartilhada de conhecimento e desta criação coletiva. Palavras-chave: coletivos artísticos; processos colaborativos audiovisuais; produção compartilhada do conhecimento; saúde mental. Abstract From the look and voice of two participants in a collaborative research process, we present the experience of an audiovisual workshop that documented collectives that produce art, culture and care in public spaces in the city of São Paulo, which also welcome people in vulnerable situations. Together, we made the documentary “Uncommons” and a digital collection with audiovisual productions. For dissonant voices to compose the creation process, we practiced experimental forms of work that produced coexistence and circulation in the city. The device established a collective process, articulating networks and exchanges, strengthening the organization of projects and unusual meetings. This report presents how the process was lived from the participants’ perspective and reflections on the potentials and challenges of shared production of knowledge and collective creation in everyday actions. Keywords: artistic collectives; audiovisual collaborative processes; shared production of knowledge; mental health. Resumen A partir de la mirada y la voz de dos participantes en un proceso de investigación colaborativa, presentamos la experiencia de un taller audiovisual que documentó los colectivos que producen arte, cultura y cuidado en los espacios públicos en la ciudad de São Paulo, que también acogen las personas en situación de vulnerabilidad. Juntos, hicimos el documental “Incomunes” y una colección digital con producciones audiovisuales. Para que las voces disonantes compongan el proceso de creación, practicamos formas experimentales de trabajo que produjeron la coexistencia y la circulación en la ciudad. El dispositivo estableció un proceso colectivo, articulando redes e intercambios, fortaleciendo la organización de proyectos así como reuniones inusuales. En este informe, presentamos como el proceso fue vivenciado por la mirada de los participantes y reflexiones sobre los potenciales y desafíos de la producción compartida de conocimientos y la creación colectiva en acciones comunes. Palabras clave: colectivos artísticos; procesos colaborativos audiovisuais; producción compartida de conocimientos; salud mental.
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Welch, Connie. „Audiovisual“. Journal of Nutrition Education 31, Nr. 1 (Januar 1999): 68. http://dx.doi.org/10.1016/s0022-3182(99)70392-4.
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Smith, Dorothy E. „Audiovisual“. Journal of Nutrition Education 31, Nr. 1 (Januar 1999): 68–69. http://dx.doi.org/10.1016/s0022-3182(99)70393-6.
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Amorim, Humberto, Ricardo Dias, Felipe De Almeida Ribeiro und Fabio Guilherme Poletto. „Audiovisual“. Revista Vórtex 11, Nr. 2 (12.10.2023): 1–2. http://dx.doi.org/10.33871/23179937.2023.11.2.8362.
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Nos últimos anos, o violão vem progressivamente ganhando espaço qualitativo e quantitativo em pesquisas e publicações científicas da área musical. No Brasil, de modo especial, este crescimento tem encontrado ressonância em uma plêiade de pesquisadores(as) que pautam o instrumento em suas mais diversas abordagens. Coadunando-se a este movimento, a Revista Vórtex lança o Dossiê “Homenagem a Sérgio Abreu: violão, contextos, práticas e personagens”, encorajando a submissão de trabalhos que estejam relacionados direta ou indiretamente às atuações do homenageado como músico, transcritor ou luthier, tanto no que tange às suas relações com personagens, práticas e/ou contextos socioculturais mais amplos quanto na abordagem analítica de seus trabalhos solo, camerísticos, estilísticos, criativos e/ou de construção. Editores: Humberto Amorim, Ricardo Dias (convidados), Felipe de Almeida Ribeiro, Fabio Poletto (editores-chefes).
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Montero Díaz, Julio, und María Antonia Paz Rebollo. „Historia audiovisual para una sociedad audiovisual“. Historia Crítica, Nr. 49 (Januar 2013): 159–83. http://dx.doi.org/10.7440/histcrit49.2013.08.
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Hupé, Jean-Michel, und Daniel Pressnitzer. „Audiovisual Capture with Ambiguous Audiovisual Stimuli“. i-Perception 2, Nr. 8 (Oktober 2011): 877. http://dx.doi.org/10.1068/ic877.
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Machado, Irene De Araújo. „Dramaturgia sonoro-acústica em espaços cinemáticos“. Revista FAMECOS 25, Nr. 2 (07.04.2018): 28545. http://dx.doi.org/10.15448/1980-3729.2018.2.28545.
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O ensaio investiga as propriedades espaciais das imagens audiovisuais a partir da transdução da luz em dramaturgias fílmicas sonoro-acústicas. Contribui para os estudos dos dispositivos construtivos da cinemática audiovisual cujo objetivo é problematizar a experiência fílmica produzida pelas imagens eletrônico-digitais. Para isso, toma como metodologia a análise semiótica de filmes que resultem em modelos críticos da concepção de cinema como base da cultura audiovisual.
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Galindo Rubio, Fernando, Juan Ramón Martín San Román und Fernando Suárez Carballo. „Propuesta de un modelo de producción y difusión de contenidos audiovisuales informativos para smartphones a través de aplicaciones de mensajería“. Obra digital, Nr. 13 (23.04.2017): 185–204. http://dx.doi.org/10.25029/od.2017.124.13.
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El objetivo es presentar la propuesta de configuración de un modelo de producción y difusión de contenidos informativos audiovisuales específico para smartphones, que aproveche las capacidades tecnológicas de estos dispositivos para aglutinar todas las tareas de producción y utilizar las aplicaciones de mensajería para difundir dicho contenido. Para comprobar la eficacia comunicativa de este modelo se llevará a cabo un experimento en un contexto local y a partir de los datos extraídos de dicho estudio, se expondrán las ventajas competitivas que este modelo puede aportar con respecto a los medios audiovisuales informativos precedentes: la televisión local y los medios digitales.Proposal of a production and broadcast model for audiovisual news aimed to smartphones through messaging applications.AbstractThe objective is to expose an approach to set a model for the production and broadcasting of audiovisual information contents aimed to smartphones, taking the advantages of the technological development of these devices to piece together all the production tasks and using the messaging applications to spread the content. For checking the communicative effectiveness of this model an experiment will be developed in a local context. With the data extracted from this study, it will display the competitive advantages that this model can add in reference to the previous audiovisual media: local TV and digital news media. Previously, it will be revised the technological evolution of the audiovisual production of news contents as contextual frame of this article.KeywordsSmartphones, Audiovisual, Information, Messages Apps, Technology, ITC.
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Purwati, Yuni, und Armenia Diah Sari. „Audiovisual Effectiveness of Independent Fetal Well-being Monitoring on Mother-Fetus Attachment and Birth Outcomes“. Enfermería Global 23, Nr. 1 (01.01.2024): 68–94. http://dx.doi.org/10.6018/eglobal.568371.
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Introduction: The mother-fetus bond plays an important role in pregnancy care, impacting birth outcomes. Monitoring fetal movement is a fundamental competence for pregnant women to do independently. Objective: to produce audiovisual monitoring of independent fetal movement and prove its effectiveness on maternal-fetal attachment and birth outcomes. Methods: Phase I, developing Audiovisual Fetal Well-being Monitoring, with literature study steps, developing scenarios, creating audiovisuals, testing the validity of experts. Stage 2 tested the effectiveness of audiovisual media on maternal-fetal attachment with the Prenatal Attachment Inventory instrument and birth outcomes from infant birth weight. Design of true experimental pretest-posttest control group approach. Samples of pregnant women with a history of antenatal care at the Kasihan II Health Center, Bantul, Yogyakarta, Indonesia with the following criteria: single pregnancy, normal, gestational age 28-36 weeks. Respondents of 60 subjects were divided into experimental and control groups. Normal data were tested by paired t test, independent t-test and MANOVA. Results: Content expert validity test score 81% very valid, media expert validity score 80.33%, valid. The audiovisual application showed the results of the paired t-test, both in the experimental and control groups there were differences in pretest and posttest, P <0.05. Independent sample t-test P < 0.05 and simultaneous MANOVA results showed maternal-fetal attachment score and birth outcome P < 0.05. Conclusion: Independent monitoring of fetal well-being using audiovisual media simultaneously affects the increase in maternal-fetal attachment scores and birth outcomes so it is recommended that second trimester pregnant women be taught techniques for counting fetal movements and practicing them routinely. Introducción: El vínculo madre-feto juega un papel importante en la atención del embarazo, impactando los resultados del nacimiento. El monitoreo del movimiento fetal es una competencia fundamental para que las mujeres embarazadas lo hagan de manera independiente. Objetivo: Producir monitoreo audiovisual del movimiento fetal independiente y probar su efectividad en el apego materno-fetal y los resultados del parto. Métodos: La etapa I, desarrollo de Monitoreo de Bienestar Fetal Audiovisual, con estudio de literatura, etapas, desarrollo de escenarios, creación de audiovisuales, prueba de validez de expertos. La etapa 2 probó la efectividad de los medios audiovisuales sobre el apego materno-fetal con el instrumento Inventario de Apego Prenatal y los resultados del nacimiento a partir del peso del bebé al nacer. Diseño de un verdadero enfoque experimental de grupo de control pretest-postest. Muestras de mujeres embarazadas con antecedentes de atención prenatal en el Centro de Salud Kasihan II, Bantul, Yogyakarta, Indonesia con los siguientes criterios: embarazo único, normal, edad gestacional de 28 a 36 semanas. Los encuestados de 60 sujetos se dividieron en grupos experimentales y de control. Los datos normales se probaron mediante la prueba t pareada, la prueba t independiente y MANOVA. Resultados: Puntaje de prueba de validez de experto en contenido 81% muy válido, puntaje de validez de experto en medios 80.33%, válido. La aplicación audiovisual mostró los resultados de la prueba t pareada, tanto en el grupo experimental como en el control hubo diferencias en el pretest y postest, P<0.05. La prueba t de muestra independiente P < 0,05 y los resultados MANOVA simultáneos mostraron una puntuación de apego materno-fetal y un resultado del nacimiento P < 0,05. Conclusión: El monitoreo independiente del bienestar fetal utilizando medios audiovisuales incide simultáneamente en el aumento de los puntajes de apego materno-fetal y los resultados del parto, por lo que se recomienda que las mujeres embarazadas en el segundo trimestre aprendan técnicas para contar los movimientos fetales y las practiquen de forma rutinaria. Introducción:El vínculo madre-feto juega un papel importante en el cuidado de la maternidad, impactando el bienestar fetal y los resultados del nacimiento. El monitoreo del movimiento fetal es una competencia fundamental importante para que las mujeres embarazadas puedan hacerlo de manera independiente. Objetivo: Este estudio tiene como objetivo producir medios audiovisuales para el autocontrol de los movimientos fetales y probar su eficacia en el apego materno-fetal y los resultados del parto.
Métodos:Etapa I, desarrollar Monitoreo de Bienestar Fetal Audiovisual, con pasos de estudio de literatura, desarrollo de escenarios, creación de audiovisuales, pruebas de validez de expertos. La Etapa 2 probó la efectividad de los medios audiovisuales en el apego materno-fetal al Inventario de Apego Prenatal y los resultados del nacimiento a partir de los resultados del peso del bebé al nacer. Diseño de un verdadero enfoque experimental de grupo de control pretest-postest. Muestras de mujeres embarazadas con atención prenatal en el Centro de Salud Kasihan II, Bantul, Yogyakarta con los siguientes criterios: embarazo único, normal, edad gestacional 28-36 semanas, 60 encuestadas se dividieron en grupos experimentales y de control. Los datos normales se probaron mediante la prueba t pareada y la prueba t independiente y MANOVA.
Resultados:La prueba de validez de experto para contenido de medios audiovisuales dio como resultado una puntuación de muy válida de 81%, puntuación de validez de experto de medios de 80,33%, válida. La aplicación del audiovisual muestra los resultados de la prueba t pareada, tanto en el grupo experimental como en el control existen diferencias en pretest y postest, P<0.05. La prueba t de muestra independiente produjo P < 0,05 y los resultados MANOVA simultáneos mostraron mejores puntajes de apego materno-fetal y resultados de nacimiento P < 0,05.
Conclusión:Se ha demostrado que el monitoreo independiente del bienestar fetal mediante medios audiovisuales afecta simultáneamente el aumento de las puntuaciones de apego materno-fetal y los resultados del parto, por lo que se recomienda que a las mujeres embarazadas en el segundo trimestre se les enseñen técnicas para contar los movimientos fetales y se evalúen los resultados de su implementación de forma rutinaria.
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Zaracho Robertti, María Esther. „Imaginarios de nación en la producción audiovisual oficial e independiente de Paraguay durante la dictadura stronista (1968-1979)“. Revista Estudios Paraguayos 2, Nr. 49 (Dezember 2021): 15–36. http://dx.doi.org/10.47133/respy339022101.
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Este estudio se propone describir los imaginarios de nación durante el stronismo en un corpus fílmico representativo de la producción audiovisual oficial e independiente de Paraguay de 1968 – 1979 a partir de una revisión del periodo correspondiente a la dictadura de Alfredo Stroessner (1954- 1989) dentro de un contexto amplio a nivel regional y global, los “largos sesentas”. La metodología corresponde a un enfoque etnográfico y se recurre a una serie de dispositivos como la observación participante, entrevistas semiestructuradas, descripción, análisis simbólico e interpretación de contexto de contenido audiovisual, análisis de fuentes bibliográficas, hemerográficas y audiovisuales. Se concluye que durante dicho periodo quedó configurado un campo de disputa entre el imaginario de nación del régimen, representado por el audiovisual oficial y otros imaginarios opuestos y alternos, propuestos desde la producción audiovisual de un incipiente cine independiente.
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Quental, José. „Entrevista com Céline Ruivo“. Museologia & Interdisciplinaridade 8, Nr. 15 (14.05.2019): 73–84. http://dx.doi.org/10.26512/museologia.v8i15.24667.
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Céline Ruivo é diretora de coleções de filmes da Cinémathèque française (2011) e coordenadora da Comissão Técnica da FIAF (2016). Formada em Cinema pela Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne e doutora pela pela Université Paris 3 – Sorbonne Nouvelle, passou ainda pela Université Paris 8 (Master Válorisation du Patrimoine cinématographique et audiovisuels) e pela Selznick School da George Eastman House. Seu percurso de formação e profissional é exemplar de uma nova geração de preservacionistas audiovisuais que vêm aos poucos ocupando postos-chave nas principais instituições de guarda e conservação do patrimônio audiovisual. A entrevista foi realizada em setembro de 2018 na Cinemateca do MAM do Rio de Janeiro.
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Ortega Ramírez, Carlos Omar, Rosalva Enciso Arámbula, Francisco Javier Urciaga Espinosa und Sandra González Castillo. „La percepción en Tepic, sobre la producción audiovisual“. EDUCATECONCIENCIA 10, Nr. 11 (15.09.2020): 73–88. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v10i11.241.
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La percepción que se tiene de la producción audiovisual en Tepic, Nayarit, se basa en los diferentes tipos de producción que se realiza y la relación entre el costo – beneficio que estas conllevan. En el presente estudio se aborda el contexto social en el que se desarrolla la producción audiovisual en el Estado de Nayarit, la percepción de los productores audiovisuales y las condiciones socio-políticas-económicas de esta industria.
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Burgardt, Betiana, Luisina Anderson, María Pérez Escalá, Natalia Dagatti, Noelia Mercado, Sofía Bianco und Virginia Medley. „Modos de producción audiovisual feministas“. Arkadin, Nr. 11 (23.09.2022): e041. http://dx.doi.org/10.24215/2525085xe041.
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En el año 2021 se llevó a cabo el seminario Feminismos, activismos y políticas de representación en el audiovisual latinoamericano en el marco de la 12° Edición del Festival REC. El presente artículo recopila el Primer Módulo del mismo donde mujeres de medios audiovisuales de Argentina y Paraguay reflexionan en torno a los modos de producción y representación con perspectiva feminista en la región. Las autoras de este texto son creadoras e integrantes de la Red Feminista de Docentes Audiovisuales (FEDA).
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Moradi, Shahram, Björn Lidestam, Henrik Danielsson, Elaine Hoi Ning Ng und Jerker Rönnberg. „Visual Cues Contribute Differentially to Audiovisual Perception of Consonants and Vowels in Improving Recognition and Reducing Cognitive Demands in Listeners With Hearing Impairment Using Hearing Aids“. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 60, Nr. 9 (18.09.2017): 2687–703. http://dx.doi.org/10.1044/2016_jslhr-h-16-0160.
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Purpose We sought to examine the contribution of visual cues in audiovisual identification of consonants and vowels—in terms of isolation points (the shortest time required for correct identification of a speech stimulus), accuracy, and cognitive demands—in listeners with hearing impairment using hearing aids. Method The study comprised 199 participants with hearing impairment (mean age = 61.1 years) with bilateral, symmetrical, mild-to-severe sensorineural hearing loss. Gated Swedish consonants and vowels were presented aurally and audiovisually to participants. Linear amplification was adjusted for each participant to assure audibility. The reading span test was used to measure participants' working memory capacity. Results Audiovisual presentation resulted in shortened isolation points and improved accuracy for consonants and vowels relative to auditory-only presentation. This benefit was more evident for consonants than vowels. In addition, correlations and subsequent analyses revealed that listeners with higher scores on the reading span test identified both consonants and vowels earlier in auditory-only presentation, but only vowels (not consonants) in audiovisual presentation. Conclusion Consonants and vowels differed in terms of the benefits afforded from their associative visual cues, as indicated by the degree of audiovisual benefit and reduction in cognitive demands linked to the identification of consonants and vowels presented audiovisually.
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Zabalondo Loidi, Beatriz, Vanesa Fernández Guerra, Estibaliz Alonso Ruiz de Erenchun und Aintzane Pagadigorria Ruiz. „Ikus-entzunezko teknikak (ist) irakastea: etorkizuneko ikus-entzunezkoetako profesionalen hezibidea“. Tantak 28, Nr. 1 (07.06.2016): 9–29. http://dx.doi.org/10.1387/tantak.16334.
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La asignatura de Técnicas de Creación Audiovisual que se imparte en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) es fundamental dentro del módulo de Producción y Realización. Es una asignatura de primer curso, en todos los grados de Comunicación. Su propio carácter y objetivos nos obligan casi indefectiblemente a plantear un modelo de Enseñanza Basada en Proyectos (EBPy), ya que al finalizar el semestre los y las estudiantes deben presentar una pieza audiovisual de entre tres y cinco minutos de duración. Las piezas audiovisuales deben tener la calidad suficiente como para ser presentadas al Festival de TCA, que organiza la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la UPV/EHU. El proceso de enseñanza se basa en las fases/etapas seguidas en el sector audiovisual, y el objetivo es conseguir que el alumnado se impregne de las rutinas y métodos de trabajo de los profesionales. Ello no es óbice para que aunque se plantee una asignatura pragmática, se menosprecie el aspecto teórico, tan necesario para trabajar el audiovisual: a nuestro entender es indispensable en el proceso de enseñanza-aprendizaje deTCA que los estudiantes valoren los criterios técnicos y así sean capaces de reflexionar y profundizar sobre los aspectos que atañen al conjunto de las obras audiovisuales.