Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Aspect social-pedagogic“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Aspect social-pedagogic"
Gultom, Elida, und Nurhayana Nurhayana. „ANALISIS TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA TERHADAP KINERJA DOSEN SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI (STIE) DI WILAYAH KOTA PEKANBARU“. Jurnal Daya Saing 4, Nr. 3 (23.11.2018): 288–95. http://dx.doi.org/10.35446/dayasaing.v4i3.259.
Der volle Inhalt der QuelleAnam, Khaerul, Gunawan Wiradharma, Nining Suryani und Raden Sudarwo. „Peran Kompetensi Guru terhadap Problem Solving Siswa“. Journal of Education and Instruction (JOEAI) 4, Nr. 2 (23.12.2021): 364–72. http://dx.doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2663.
Der volle Inhalt der QuelleSamokhvalova, Anna G., Kristina A. Yevstigneyeva und Anastasiya A. Krylova. „Preventing violence in school educational environment: cross-cultural aspect“. Vestnik Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, Nr. 3 (2019): 24–31. http://dx.doi.org/10.34216/2073-1426-2019-25-3-24-31.
Der volle Inhalt der QuelleAl Farisi, Salman, Farid Wadjidi Ibrahim und Murniati (Unsyiah). „EFEKTIVITAS PROGRAM DIKLAT TEKNIS SUBTATNTIF DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ACEH“. Jurnal Analisa Pemikiran Insaan Cendikia 5, Nr. 2 (22.11.2022): 42–62. http://dx.doi.org/10.54583/apic.vol5.no2.67.
Der volle Inhalt der QuellePrastowo, Andi. „PENGEMBANGAN MODEL KOMUNIKASI EDUKATIF REINVENTING SUBSCONCIOUS MIND (RESMI) UNTUK MADRASAH IBTIDAIYAH“. ULUL ALBAB Jurnal Studi Islam 17, Nr. 2 (31.01.2017): 163. http://dx.doi.org/10.18860/ua.v17i2.3402.
Der volle Inhalt der QuelleSuhaemi, Mimin Emi, und Nur Aedi. „A Management Strategy for the Improvement of Private Universities Lecturers’ Professional Competences“. International Education Studies 8, Nr. 12 (26.11.2015): 241. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v8n12p241.
Der volle Inhalt der QuelleFitri, Fajar Laelatul. „Analisis Kritis Terhadap Kebijakan Standar Kompetensi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Di Lembaga Pendidikan Islam Swasta“. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2, Nr. 2 (30.03.2023): 170–76. http://dx.doi.org/10.18860/rosikhun.v2i2.21914.
Der volle Inhalt der QuelleGold, Olga. „Aesthetic-cultural education of personality in the age of multiculturalism: social-philosophical aspect“. Filosofiya osvity. Philosophy of Education 29, Nr. 1 (21.07.2023): 236–48. http://dx.doi.org/10.31874/2309-1606-2023-29-1-13.
Der volle Inhalt der QuelleKurniati, Tuti. „Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Instructional Approach Learning pada Mata Kuliah Kemampuan Dasar Mengajar Kimia“. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia 16, Nr. 1 (02.01.2022): 16–21. http://dx.doi.org/10.15294/jipk.v16i1.29570.
Der volle Inhalt der QuelleSyarnubi, Syarnubi. „PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK RELIGIUSITAS SISWA KELAS IV DI SDN 2 PENGARAYAN“. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, Nr. 1 (01.07.2019): 87–103. http://dx.doi.org/10.19109/tadrib.v5i1.3230.
Der volle Inhalt der QuelleBücher zum Thema "Aspect social-pedagogic"
Balvín, Jaroslav. Andragogics, social pedagogy and social work: Pedagogic, philosophical and ethical aspects. Prague: Hnutí R=The R-Movement, 2012.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBoffo, Vanna, und Francesca Torlone, Hrsg. L'inclusione sociale e il dialogo interculturale nei contesti europei. Florence: Firenze University Press, 2008. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-8453-769-0.
Der volle Inhalt der QuelleRepere conceptuale, metodologice şi manageriale ale Educaţiei extraşcolare în Republica Moldova. Chişinău: CEP UPS "Ion Creangă", 2023.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Aspect social-pedagogic"
Liwo, Helena. „Interdyscyplinarność jako konieczność w teorii i praktyce surdologopedycznej“. In Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej, 277–88. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2020. http://dx.doi.org/10.18778/8220-226-7.22.
Der volle Inhalt der QuelleHalvorsen, Andy D. „Divergent Teacher Viewpoints of Technology Integration in the Language Classroom“. In Language Learning and Literacy, 716–37. IGI Global, 2020. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-9618-9.ch037.
Der volle Inhalt der QuelleHalvorsen, Andy D. „Divergent Teacher Viewpoints of Technology Integration in the Language Classroom“. In Preparing Foreign Language Teachers for Next-Generation Education, 130–51. IGI Global, 2017. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-0483-2.ch008.
Der volle Inhalt der QuelleRinkal Sharma, Dr, Dr Mohd Shakil und Mr Alka. „ENHANCING OF DIGITAL REFORMS IN TEACHER EDUCATION: PREPARATION OF TEACHER EDUCATORS FOR NEW EDUCATIONAL ENVIRONMENT“. In Futuristic Trends in Social Sciences Volume 3 Book 15, 18–23. Iterative International Publishers, Selfypage Developers Pvt Ltd, 2024. http://dx.doi.org/10.58532/v3beso15p2ch2.
Der volle Inhalt der QuelleDelport, Hermie Elizabeth, Jolanda Morkel und Michele Gorman. „Architecture studios for sustainable cities and communities : a radically inclusive perspective : a response to SDG 11 : Sustainable Cities and Communities“. In Leading ethical leaders : higher education institutions, business schools and the sustainable development goals, 451–517. Globethics Publications, 2023. http://dx.doi.org/10.58863/20.500.12424/4278458.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Aspect social-pedagogic"
Catelly, Yolandamirela. „INNOVATIVE TECHNOLOGY IN THE LANGUAGE CLASS-LEARNING BY LAUGHING, WITH MEMES UNDER FOCUS“. In eLSE 2019. Carol I National Defence University Publishing House, 2019. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-19-074.
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