Inhaltsverzeichnis
Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Argumentation explicative“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Argumentation explicative" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Zeitschriftenartikel zum Thema "Argumentation explicative"
1
Husson, Matthieu. „Deux exemples d’utilisation des mathématiques en musique dans le premier quatorzième siècle latin“. Early Science and Medicine 15, Nr. 4-5 (2010): 448–73. http://dx.doi.org/10.1163/157338210x516288.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This article analyses the conditions under which mathematics could enter the field of fourteenth-century music. It distinguishes between descriptive and argumentative uses of mathematics. Jean de Murs’ uses of arithmetic to study musical time is an example of the former, Jean de Boen’s study of the division of the whole tone an example of the latter. It is furthermore explained how the mathematical descriptions appear to bring into agreement two types of constraint, namely the physical characteristics of sound and the aesthetic principles of the medieval discourse about music. Within these constraints, mathematics manages to fulfill different argumentative roles: it has an ontological function when music is seen as a part of the quadrivium; but an explicative function in the framework of the scientia media and, in an more innovative spirit for Jean de Boens, it provides a definition of the possible in the argumentation about the division of the whole tone.
2
Herbert da Silva, Francisco. „“O SONHO DE UM DOM QUIXOTE”“. Cadernos Cajuína 9, Nr. 1 (20.03.2024): e249124. http://dx.doi.org/10.52641/cadcajv9i1.191.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Esta pesquisa, que se insere nos estudos argumentativos da linguagem, tem como objetivo geral analisar as estratégias de persuasão inerentes ao modo de organização argumentativo do discurso. Nossa principal base teórica é a Análise do Discurso Semiolinguística. Trata-se de uma pesquisa descritiva e interpretativa, cujo corpus foi composto por uma reportagem publicada pelo jornal O Dia, no dia 23 de maio de 2010, sobre o Sanatório Meduna. Como forma de demonstrar os resultados da pesquisa, partiu-se da materialidade discursiva para a identificação, classificação e análise dos aspectos argumentativos. Diante disso, o sujeito argumentante fez uso da organização da lógica argumentativa, ao recorrer às articulações lógicas da conjunção, disjunção, oposição e causalidade explicativa. No que tange aos procedimentos da encenação argumentativa, destacou-se na reportagem, a comparação por semelhança, a descrição narrativa, a citação de um dizer, a acumulação por uma gradação e a definição de um ser.
3
Troper, Michel. „Argumentation et explication“. Droits 54, Nr. 2 (2011): 3. http://dx.doi.org/10.3917/droit.054.0003.
Der volle Inhalt der Quelle
4
André, Jean-Claude. „Explication, argumentation et rhétorique“. Environnement, Risques & Santé 22, Nr. 1 (Februar 2023): 72–74. http://dx.doi.org/10.1684/ers.2023.1696.
Der volle Inhalt der Quelle
5
Lundquist, Lita. „La cohérence textuelle argumentative : illocution, intention et engagement de consistance“. Revue québécoise de linguistique 22, Nr. 2 (29.04.2009): 109–38. http://dx.doi.org/10.7202/602772ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
RésuméAyant constaté qu’il existe un principe d’interprétation textuelle, fondé sur la valeur argumentative de certaines expressions linguistiques, nous fournissons ici une explication pragmatique à ce phénomène. Nous référant entre autres à Austin, Searle, Strawson, Grice et Kuroda, nous montrons que l’emploi dans un énoncé de marqueurs argumentatifs constitue un acte illocutoire spécifique, un « acte d’argumenter », qui (étant la manifestation d’une intention argumentative) engage l’énonciateur à quatre types de consistance en ce qui concerne la continuation de son texte : les consistances dites épistémique, polyphonique, topique et orientative.
6
FENG, YUNFEI. „Argumentative geometry of the Chinese eight-part essay.“ Филология: научные исследования, Nr. 4 (April 2024): 142–51. http://dx.doi.org/10.7256/2454-0749.2024.4.70438.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The subject of the study is the linguistic and cultural features of the Chinese argumentation tradition. The object of the study is the elements of the logical structure of reasoning. The author examines such aspects of the topic as the differences between Eastern and Western models of argumentation and the prerequisites for the formation of the Chinese style of argumentation. Definitions of argumentation and related terms included in the range of concepts of argumentative discourse are given. In the aspect of this problem, the question of the relationship between the functional and semantic type of reasoning and argumentation is also highlighted. The author believes that argumentation is a more detailed development of reasoning based on ways of presenting facts, quotations, appealing to authority, emotions, expert opinion, and laws. In the social contexts of polemics, public discussions, Essenes, and science, the ability to argue is understood as an art. The author also notes that argumentation is a mental and predominantly verbal activity. Special attention is paid to the structure of classical Chinese literary argumentation. For analysis, the author turns to the scientific metaphor "geometry of argumentation". This facet of argumentation is a methodology for reconstructing argumentative discourse. According to this, a reconstruction method based on the identification of argumentation schemes is used. Argumentation schemes are generalized models of how an argument relates to a conclusion or thesis. The main conclusion of the work is that the structure of argumentation in the Chinese text differs from that in the generally accepted model of argumentation of the Western type. To substantiate this conclusion, the author considers S. Tulmin's model, which consists of six elements, believing that the elements of the model can be distinguished in the representative texts of the argumentation. Therefore, the essay can be considered as an explication of argumentation schemes. After that, the author proceeds to analyze the structure of the argumentation in the text of the "Essay on Eight Legs" (八股文), which consists of eight elements. The intermediate conclusion of the work is information about the positive and negative prescriptive aspects of using the eight-part essay scheme in an educational and professional context and in the context of application in less institutional discourses.
7
Capella, Ana Cláudia Niedhardt. „Análise de políticas públicas: da técnica às ideias“. Idéias 6, Nr. 2 (21.01.2016): 13. http://dx.doi.org/10.20396/ideias.v6i2.8649461.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este estudo tem como objetivo apresentar uma visão panorâmica sobre o campo de políticas públicas, partindo das contribuições seminais de Lasswell, na década de 1950, passando pela “guinada analítica” dos anos 1960 a 1980, até chegar na “guinada argumentativa” que teve início no começo dos anos 1990 e influencia o campo até hoje. Neste percurso, procuramos mostrar que os estudos mais recentes em políticas públicas têm reservado às ideias papel central em seus mecanismos explicativos e com isso incrementado seu poder explicativo.
8
Volf, Marina N. „Rhetorical argumentation in popular science discourse: Features and prospects“. Vestnik of Saint Petersburg University. Philosophy and Conflict Studies 36, Nr. 3 (2020): 426–40. http://dx.doi.org/10.21638/spbu17.2020.301.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The nature of popular science discourse in recent decades has acquired a convincing function, while it is addressed to an audience that is not always loyal to science. There are new requirements for writing argumentative popular science texts and they must contain arguments that depend on the target audience. The need for a broad mastery of the skill of writing well-reasoned popular science texts is associated with the issues of understanding how successfully their function has been implemented to convince the audience and thе explication of technologies that help make these texts convincing, including the creation of a database of typical basic arguments. It is believed that the methods of computer analysis used in computational rhetoric can be used to study the argumentative specifics of popular science literature, and rhetorical argumentation should be the most productive approach to argumentation in a popular science text because only it provides ways of interacting with the audience. However, there are constraints for the development of this direction that make it difficult to find and annotate arguments in a popular science text, namely: an ambiguity in understanding the argument and argumentation, modeling various arguments depending on the understanding of their structure and function, and finally, the target audience modeling. Explication of arguments in the text is possible through linguistic markers, but there is a problem of establishing the boundaries of the argument. Identifying the internal structure of text segment relationships solves this problem, however, annotating the text is sensitive to certain methods of modeling argumentation. Based on the basic model of Toulmin’s argument, the special aspects of modeling rhetorical argumentation and its dependence on the target audience are illustrated. It is proposed that the concept of a universal audience can hardly be adapted to practical tasks, and criteria that are consistent with the format of truths and the format of audience values, the implementation of which could bring the target audience closer to an universal one. The author demonstrates the features in the pragma-dialectical approach, which, despite its popularity in computational rhetoric, do not allow it to be fully adapted to popular science discourse.
9
Зайцев, Дмитрий Владимирович. „DEGREES OF CONFIRMATION“. Логико-философские штудии, Nr. 2 (24.09.2022): 202–9. http://dx.doi.org/10.52119/lphs.2022.94.36.013.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Статья представляет очередной, но не последний этап исследования аргументации с формальной точки зрения. Обсуждается тема оценки аргументации, при этом я фокусирую внимание на оценке именно аргументативных рассуждений. Во введении дается краткая характеристика аргументативных рассуждений, уточняется их спеицифика и устанавливается преемственность с предыдущей работой по этой теме. В первом разделе рассматриваются рассуждения по модулю и их роль в формальной экспликации правдоподобного следования. При этом особое внимание уделяется дедуктивно некорректным, на вполне приемлемым в аргументативном контексте схемам рассуждений (утверждение консеквента, отрицание антецедента и т. п.). Следующий раздел посвящен обоснованию нового подхода к формализации рассуждений по модулю на основе понятия условной логической вероятности, что позволяет различить степени подтверждения заключения посылками. Наконец, в заключительной части подводятся итоги исследования и намечаются направления последующей работы. The article represents the next, but not the last, stage of study of argumentation from a formal perspective. The subject under consideration is the evaluation of argumentation, and here I focus on argumentative reasoning. The introduction gives a brief description of the types of argumentative reasoning, clarifies their specificity and provides consistency with the previous paper on this topic. The first section discusses modulo reasoning and its role in the formal explication of plausible reasoning. Notably, special attention is paid to deductively incorrect argumentative reasoning schemes that are quite acceptable in the argumentative context (Affirming the Consequent, Denying the Antecedent, etc.). The next section is devoted to the substantiation of a new approach to the formalization of modulo reasoning based on the concept of conditional logical probability, which makes it possible to distinguish the degrees of confirmation of the conclusion by premises. The final section summarizes the results of the research and outlines the directions for future work.
10
Souza, Juliana Alles de Camargo de. „Infográfico: modos de ver e ler ciência na mídia“. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso 11, Nr. 2 (August 2016): 190–206. http://dx.doi.org/10.1590/2176-457323502.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
RESUMO Este artigo objetiva analisar um infográfico de divulgação científica midiática (DCM). Analisa-se, no infográfico, a informação da ciência otimizada por meio de recursos plásticos (eidéticos, cromáticos, topológicos) e verbais. Mostra-se que a configuração multissemiótica da infografia utiliza procedimentos descritivo-explicativos e argumentativos. O sujeito-alvo pode situar-se favorável ou não à verdade construída sincreticamente mediante palavras e imagens. Pode-se concluir que o infográfico DCM: realiza ação demonstrativo-argumentativa, quando apresenta evidências; divulga midiaticamente fatos e fenômenos científicos; integra ações de letramento científico formal e informal.
Dissertationen zum Thema "Argumentation explicative"
1
Marvila, Aureni da Silva Magalhães. „Causalidade e explicação em português: contribuição ao ensino produtivo da língua“. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2100.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Este estudo apresenta um levantamento de estruturas sintáticas causais e explicativas e sua correlação, respectivamente, com os modos narrativo e argumentativo de organização do texto, evidenciando a frequência de tais construções nos respectivos gêneros textuais: notícia, crônica, editorial e redação de vestibular. Para a coleta de dados, analisam-se 400 (quatrocentos) textos, 100 (cem) de cada gênero supramencionado. Há o confronto de conectivos que, na tradicional escolar, representam formas de expressão da causalidade (sentido restrito) e da explicação, repensando-se aspectos da descrição e do ensino de Língua Portuguesa, com vistas à proficiência discursiva na modalidade escrita. Aponta como principais resultados: a) a existência de três grupos de conectivos explicativos: os exclusivamente causais, os exclusivamente explicativos e os que exercem dupla função; b) a correlação entre os três modos verbais e a explicação, e, no caso da causalidade, uma correlação apenas com os modos verbais Indicativo e Subjuntivo; c) uma correspondência entre causalidade (no sentido estrito) e narração, e entre explicação e argumentação; d) a relação entre Factualidade e as estruturas causais, e entre o ato de fala chamado Justificativa e as orações explicativas, expressando não apenas ordens, pedidos, convites, opiniões e perguntas. Conclui que o estudo dos conectivos causais e explicativos deve estimular a reconstrução do conhecimento e a observância dos elementos verbais (disponíveis na língua) que são responsáveis pela construção dos sentidos. Além disso, que o ensino de Língua Portuguesa deve estar centrado em uma abordagem produtiva, mais funcional, não essencialmente classificatória e conteudista, de forma que a gramática, com a contribuição de estudos do discurso, promova o desenvolvimento de habilidades e competências de produção de textos. Não se propõe com isso que a tradição escolar seja descartada. Ao contrário, é mais uma reflexão, no caso, intradisciplinar, com vistas à construção de uma prática didático-pedagógica em língua maternaThis study presents an assessment of causal and explicative syntactic structures and their respective correspondence with the narrative and argumentative modes of text organization, evidencing the frequency of such constructions in the following textual genres: news, chronicle, editorial and students writing in college entrance exams (vestibular). For data gathering, we have analyzed 400 (four hundred) texts, 100 (one hundred) of each aforementioned genres. A comparison is made with connectives which, according to traditional educational practices, represent ways of expressing cause (restrict sense) and explanation, and thus we rethink aspects of Portuguese language description and teaching, with the purpose of improving proficiency in written discourse. The principal findings are: a) the existence of three groups of explicative connectives: those which are solely causal, those which are solely explicative and those that comprise both functions; b) the correlation among the three verb moods and explanation, and, in the case of causality, the correlation only with Indicative and Subjunctive verb moods; c) the relationship between causality (in the strict sense) and narration, and between explanation and argumentation; d) the relationship between factuality and causal structures, and between the act of speech called Justification and explicative sentences, expressing not only orders, requests, invitations, opinions and questions. We conclude that the study of casual and explicative connectives should stimulate the reconstruction of knowledge and the analysis of verbal elements (available in the language), which are responsible for the construction of meanings. In addition, the teaching of Portuguese language should focus on a productive approach, more functional, not essentially based on classifications and contents, so that grammar, with the contribution of discourse studies, may foster the improvement of skills and competences in text writing. We do not propose, with this study, that traditional school teaching should be disregarded. On the contrary, this is only another approach, in this case, intradisciplinary, with the purpose of constructing a didactic-pedagogical practice for Portuguese language as mother tongue
2
Molinet, Benjamin. „Génération et évaluation d'explications argumentatives en langage naturel appliquées au domaine médical“. Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2024. http://www.theses.fr/2024COAZ4063.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
L'Argument Mining, un domaine en pleine expansion du traitement automatique du langage naturel (TALN) et des modèles informatiques d'argumentation, vise à reconnaître automatiquement les structures d'argumentation (c'est-à-dire les composants et les relations) dans les ressources textuelles en langage naturel. Dans le domaine médicale, l'Argument Mining s'est avérée bénéfique en fournissant des méthodes pour détecter automatiquement les structures argumentatives afin de soutenir la médecine fondée sur des preuves. L'importance de ces approches repose sur le fait que, malgré la précision des modèles neuronaux dans la prédiction de diagnostic médical, l'explication de leurs résultats reste problématique. Cette thèse aborde cette question ouverte et se concentre sur la génération et l'évaluation d'explications argumentatives en langage naturel pour les prédictions de diagnostic, afin d'aider les cliniciens dans la prise de décision et l'apprentissage. Tout d'abord, j'ai proposé un nouveau pipeline complet pour générer automatiquement des explications en langage naturel d'examens (QCM) médicaux sur les diagnostics en s'appuyant sur une ontologie médicale et des entités cliniques à partir des textes d'examen. J'ai défini un système état de l'art de reconnaissance et de classification des entités médicales nommées (NERC) pour détecter les symptômes exprimés par les patients et les résultats médicaux que j'aligne sur les termes de l'ontologie afin de justifier le diagnostic d'un cas clinique fourni aux résidents en médecine. Le module NERC, appelé SYMEXP, permet à notre système de générer des explications argumentatives en langage naturel basées sur des templates afin de justifier pourquoi la bonne réponse est correcte et pourquoi les autres options proposées ne le sont pas. Deuxièmement, j'ai proposé un cadre d'évaluation des explications basées sur l'argumentation, appelé ABEXA, pour extraire automatiquement la structure argumentative d'un QCM médicale et mettre en évidence un ensemble de critères personnalisables pour caractériser l'explication clinique et l'argumentation du document. ABEXA aborde la question de l'évaluation des explications d'un point de vue argumentatif en définissant un ensemble de patterns sur un graphe argumentatif généré automatiquement. Troisièmement, j'ai contribué à la conception et au développement de la suite de logiciels ANTIDOTE, qui propose différents modules d'intelligence artificielle explicative guidée par l'argumentation pour la médecine. Notre système offre les fonctionnalités suivantes : analyse argumentative multilingue pour le domaine médical, explication, extraction et génération de diagnostics cliniques, modèles linguistiques multilingues pour le domaine médical, et le premier benchmark multilingue de QCM médicaux. En conclusion, dans cette thèse, j'explore comment l'intelligence artificielle combinée à la théorie de l'argumentation pourrait conduire à des systèmes de soins de santé plus transparents. Nous appliquons nos résultats au domaine critique de la médecine en montrant tout leur potentiel en termes de soutien à l'éducation, par exemple, des étudiants en médecineArgument(ation) mining, a rapidly growing area of Natural Language Processing (NLP) and computational models of argument, aims at the automatic recognition of argument structures (i.e., components and relations) in natural language textual resources. In the healthcare domain, argument mining has proven beneficial in providing methods to automatically detect argumentative structures to support Evidence-Based Medicine (EBM). The importance of these approaches relies on the fact that, despite the accuracy of neural models in medical diagnosis, explanation of their outcomes remains problematic. The thesis tackles this open issue and focuses on generation and assessment of natural language argumentative explanations for diagnosis predictions, supporting clinicians in decision making and learning. First, I proposed a novel complete pipeline to automatically generate natural language explanations of medical question answering exams for diagnoses relying on a medical ontology and clinical entities from exam texts. I defined a state-of-the-art medical named entity recognition and classification (NERC) system to detect layperson symptoms and medical findings that I align to ontology terms so as to justify a diagnosis of a clinical case provided to medical residents. NERC module, called SYMEXP, allows our system to generate template-based natural language argumentative explanations to justify why the correct answer is correct and why the other proposed options are not. Second, I proposed an argument-based explanation assessment framework, called ABEXA, to automatically extract the argumentative structure of a medical question answering document and highlight a set of customisable criteria to characterise the clinical explanation and the document argumentation. ABEXA tackles the issue of explanation assessment from the argumentative viewpoint by defining a set of graph rules over an automatically generated argumentative graph. Third, I contributed to the design and development of the ANTIDOTE software tool, proposing different modules for argumentation-driven explainable Artificial Intelligence for digital medicine. Our system offers the following functionalities: multilingual argumentative analysis for the medical domain, explanation, extraction and generation of clinical diagnoses, multilingual large language models for the medical domain, and the first multilingual benchmark for medical question-answering. In conclusion, in this thesis, I explore how artificial intelligence combined with the argumentation theory could lead to more transparent healthcare systems. We apply our results to the critical domain of medicine showing all their potential in terms of support for education, for example, of clinical residents
3
Trenquier, Henri. „Analyse et explication par des techniques d'argumentation de modèles d'intelligence artificielle basés sur des données“. Electronic Thesis or Diss., Toulouse 3, 2023. http://www.theses.fr/2023TOU30355.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La classification est une tâche très courante dans le domaine de l'apprentissage automatique et les modèles d'apprentissage automatique créés pour accomplir cette tâche tendent à atteindre une précision comparable à celle des humains, au détriment de leur transparence. L'apparition de ces systèmes intelligents dans le quotidien du public a créée un besoin d'explicabilité. Les explications abductives sont l'un des types d'explications les plus populaires qui sont fournies dans le but d'expliquer le comportement de modèles d'apprentissage complexes, parfois considérés comme des boîtes noires. Elles mettent en évidence les caractéristiques qui sont suffisantes pour que le modèle prédise une certaine classe. Dans la littérature, elles sont générées en explorant l'ensemble de l'espace des caractéristiques, ce qui n'est pas raisonnable en pratique. Cette thèse aborde ce problème en introduisant des fonctions d'explication qui génèrent des explications abductives à partir d'un échantillon arbitraire d'instances. Elle montre que de telles fonctions doivent être définies avec beaucoup de soin car elles ne peuvent pas satisfaire simultanément deux propriétés souhaitables, à savoir l'existence d'explications pour chaque décision individuelle (success) et l'exactitude des explications (coherence). Cette thèse fournit une collection de fonctions d'explication paramétrées basées sur l'argumentation, chacune satisfaisant l'une des ces deux propriétés. De plus, elle étudie leurs propriétés formelles ainsi que leur comportement expérimental sur différents ensembles de donnéesClassification is a very common task in Machine Learning (ML) and the ML models created to perform this task tend to reach human comparable accuracy, at the cost of transparency. The surge of such AI-based systems in the public's daily life has created a need for explainability. Abductive explanations are one of the most popular types of explanations that are provided for the purpose of explaining the behavior of complex ML models sometimes considered as black-boxes. They highlight feature-values that are sufficient for the model to make a prediction. In the literature, they are generated by exploring the whole feature space, which is unreasonable in practice. This thesis tackles this problem by introducing explanation functions that generate abductive explanations from a sample of instances. It shows that such functions should be defined with great care since they cannot satisfy two desirable properties at the same time, namely existence of explanations for every individual decision (success) and correctness of explanations (coherence). This thesis provides a parameterized family of argumentation-based explanation functions, each of which satisfies one of the two properties. It studies their formal properties and their experimental behaviour on different datasets
4
Arioua, Abdallah. „Formalisation et étude des explications dialectiques dans les bases de connaissances incohérentes“. Thesis, Montpellier, 2016. http://www.theses.fr/2016MONTT261/document.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Les bases de connaissances sont des bases de données déductives où la logique est utilisée pour représenter des connaissances de domaine sur des données existantes. Dans le cadre des règles existentielles, une base de connaissances est composée de deux couches : la couche de données qui représentent les connaissances factuelle et la couche ontologique qui incorpore des règles de déduction et des contraintes négatives. L’interrogation de données à l’aide des ontologies est la fonction de raisonnement principale dans ce contexte. Comme dans la logique classique, les contradictions posent un problème à l’interrogation car « d'une contradiction, on peut déduire ce qu'on veut (ex falso quodlibet) ».Récemment, des approches d’interrogation tolérantes aux incohérences ont été proposées pour faire face à ce problème dans le cadre des règles existentielles. Elles déploient des stratégies dites de réparation pour restaurer la cohérence. Cependant, ces approches sont parfois inintelligibles et peu intuitives pour l'utilisateur car elles mettent souvent en œuvre des stratégies de réparation complexes. Ce manque de compréhension peut réduire l’utilisabilité de ces approches car elles réduisent la confiance entre l'utilisateur et les systèmes qui les utilisent. Par conséquent, la problématique de recherche que nous considérons est comment rendre intelligible à l’utilisateur l’interrogation tolérantes aux incohérences. Pour répondre à cette question de recherche, nous proposons d’utiliser deux formes d’explication pour faciliter la compréhension des réponses retournées par une interrogation tolérante aux incohérences. La première est dite de niveau méta et la seconde de niveau objet. Ces deux types d’explication prennent la forme d'un dialogue entre l'utilisateur et le raisonneur au sujet des déductions retournées comme réponses à une requête donnée. Nous étudions ces explications dans le double cadre de l'argumentation fondée sur la logique et de la dialectique formelle, comme nous étudions leurs propriétés et leurs impacts sur les utilisateurs en termes de compréhension des résultatsKnowledge bases are deductive databases where the machinery of logic is used to represent domain-specific and general-purpose knowledge over existing data. In the existential rules framework a knowledge base is composed of two layers: the data layer which represents the factual knowledge, and the ontological layer that incorporates rules of deduction and negative constraints. The main reasoning service in such framework is answering queries over the data layer by means of the ontological layer. As in classical logic, contradictions trivialize query answering since everything follows from a contradiction (ex falso quodlibet). Recently, inconsistency-tolerant approaches have been proposed to cope with such problem in the existential rules framework. They deploy repairing strategies on the knowledge base to restore consistency and overcome the problem of trivialization. However, these approaches are sometimes unintelligible and not straightforward for the end-user as they implement complex repairing strategies. This would jeopardize the trust relation between the user and the knowledge-based system. In this thesis we answer the research question: ``How do we make query answering intelligible to the end-user in presence of inconsistency?''. The answer that the thesis is built around is ``We use explanations to facilitate the understanding of query answering''. We propose meta-level and object-level dialectical explanations that take the form of a dialogue between the user and the reasoner about the entailment of a given query. We study these explanations in the framework of logic-based argumentation and dialectics and we study their properties and their impact on users
5
Truong, Hoang Le. „Argumentation et explication dans les textes d'economie et de gestion. Perspectives didactiques du Francais sur Objectives Specifiques au Vietnam“. Phd thesis, Université de Rouen, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00589417.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Le présent ouvrage comprend trois parties : analyses textuelles, recherches didactiques et expérimentation pédagogique. Dans la première partie, il se trouve une représentation systématique des notions importantes de la linguistique textuelle et de l'analyse de discours, et des observations de différents aspects d'ordre textuel de textes d'économie et de gestion permettant de mieux comprendre l'argumentation et l'explication dans les textes de spécialité. La deuxième partie porte sur la notion de compétence de lecture-compréhension en langues étrangères et une approche textuelle socio-cognitive de l'enseignement de la lecture-compréhension en langues étrangères. La dernière partie est consacrée à une expérimentation de l'application d'une démarche pédagogique de l'enseignement de la lecture-compréhension en FLE (français langue étrangère) proposée vis-à-vis des étudiants vietnamiens inscrits en FUF (Filières universitaires francophones).
6
Truong, Hoang Le. „Argumentation et explication dans les textes d'économie et de gestion : perspectives didactiques du français sur objectifs spécifiques au Vietnam“. Rouen, 2007. http://www.theses.fr/2007ROUEL554.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
La présente thèse comprend trois parties: analyses textuelles, recherches didactiques et expérimentation pédagogique. Dans la première partie, les notions importantes de la linguistique textuelle et de l'analyse de discours sont présentées, ainsi que des observations de textes d'économie et de gestion, permettant de mieux comprendre l'argumentation et l'explication dans les textes de spécialité. La deuxième partie porte sur la notion de compétence de lecture-compréhension en langues étrangères et une approche textuelle socio-cognitive de l'enseignement de la lecture-compréhension. La dernière partie est consacrée à une expérimentation d'une démarche pédagogique de l'enseignement de la lecture-compréhension en FLE (français langue étrangère) proposée aux étudiants vietnamiens inscrits en FUF (Filières Universitaires Francophones)This thesis consists of three parts: textual analysis, didactic research and pedagogical experimentation. The first part presents crucial notions in textual linguistics and discourse analysis, as well as the observations of economic and management texts, which help pave way for a better understanding of the argumentation and explanation in specialised texts. The second part deals with the concept of reading-comprehension competence and the socio-cognitive textual approach in the teaching of reading comprehension. The final part presents the experimental application of the proposed lesson plans for reading comprehension in French as a foreign language designed for Vietnamese students who take their course in FUF (Filières Universitaires Francophones - undergraduates whose majors are in French)
7
Castelhano, Telma Cristina da Silva Frasca. „Um enfoque da organização composicional de textos bem formados , segundo a Fuvest“. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14384.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Telma Cristina da Silva Frasca Castelhano.pdf: 5832237 bytes, checksum: cfac7ff79d546b1edcbf34af81098c6f (MD5)
Previous issue date: 2016-03-10Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This work is related to the research line "Text and Discourse in oral and written forms" of Postgraduate Program in Portuguese Language of PUC-SP. The general objective is to contribute to teachers and students regarding the preparation for taking entrance examinations with results that might provide a guideline on textual production of dissertative texts. The specific objectives are: highlight the text sequences and their encrustation on the textual scheme of the texts that are considered as model by the board that corrects the exams of Fuvest; confront the point of view projected by the reduced text proposed by Fuvest as a starting point for the production of essays by the applicant, with the projection of a new point of view selected by the candidate, having as parameter the understanding of the reduced proposed theme, i.e. the strategy used for the opinionated construction; highlight the theming and expansions by semantic progression of essays considered "well written", i.e. referral. The theoretical foundation is based on Textual Linguistics and, more specifically, in Textual Analysis of Discourses. To achieve our goal, we followed the study of textual sequences of Adam (2011) and the studies of Silveira (2012) on the argumentative text of a thesis and two theses. The results of the analyzes indicate that: the hierarchical explanatory sequence is most frequent in the texts published by Fuvest compared with the argumentative sequence; there is semantic progression by theming through the new point of view selected by the candidate
Esta dissertação se insere na linha de pesquisa Texto e Discurso nas modalidades oral e escrita , do Programa de Pós-Graduados em Língua Portuguesa da PUC-SP. O objetivo geral é contribuir com professores e alunos na situação de preparação para prestar o vestibular, com resultados que possam oferecer orientações a respeito da produção de textos dissertativos. Os objetivos específicos são: destacar as sequências textuais e suas incrustações no esquema textual dos textos considerados modelo pela banca corretora da Fuvest; confrontar o ponto de vista projetado pelo texto reduzido proposto pela Fuvest como ponto de partida para a produção das redações pelo candidato, com a projeção de um novo ponto de vista selecionado pelo candidato, tendo por parâmetro a compreensão do tema reduzido proposto, ou seja, a estratégia utilizada para a construção opinativa; evidenciar a tematização e expansões por progressão semântica das redações consideradas bem escritas , ou seja, a referenciação. A fundamentação teórica situa-se na Linguística Textual e, mais especificamente, na Análise Textual dos Discursos. Para atingirmos nossos objetivos, buscamos os estudos das sequências textuais em Adam (2011) e os estudos de Silveira (2012) sobre o gênero dissertativo de uma tese e de duas teses. Os resultados obtidos das análises apontam que: a sequência explicativa hierarquizada é mais recorrente nos textos publicados pela Fuvest que a sequência argumentativa; há progressão semântica por tematização por meio do ponto de vista novo selecionado pelo candidato
8
Le, Floch Valérie. „Un critère d'évaluation des explications causales : la plausibilité“. Clermont-Ferrand 2, 1999. http://www.theses.fr/1999CLF20001.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
L'objectif de cette thèse a été de valider la "réalité psychologique" du critère de plausibilité (tel qu'il est défini par (Beauvois et Ghiglione, 1981) dans le cadre délimité des énoncés explicatifs. En acceptant l'idée que la plausibilité condense différents types de contraintes qui pèsent sur la production des énoncés explicatifs (grammaticalité, exactitude, pertinence, acceptabilité sociale) nous nous sommes ensuite atachés à montrer que le traitement socio-cognitif de la plausibilité pouvait être affecté, en particulier, par les normes sociales qui interviennent dans la connaissance du monde. Les résultats des 5 études montrent que la plausibilité est un critère qui permet de juger de la qualité d'un énoncé explicatif ; les explications les plus plausibles sont plus vite acceptées comme telles que les explications moins plausibles ; les hiérarchies de plausibilité véhiculent une connaissance sur le monde suffisamment précise pour que soient retrouvés les événements qui ont suscité les explications les plus plausibles. Néamoins, ce que nous pouvions repérer des contraintes d'utilité sociale (ici appréhendées par le seul critère interne/externe) n'apparaît pas comme déterminant de la hiérachie de plausibilité. Les phrases contenant des explications internes donnent lieu à des hiérachies de pluasibilité du même ordre que celles observées avec les explications externes pourtant, les phrases contenant des explications externes donnent lieu à un traitement différent des explications intenes : le contexte phrastique semble affecter le rappel des explication externes, alors qu'il ne semble pas déterminant dans le rappel des explications internes, le traitement des phrases contenant des explications internes est plus rapide et s'avère moins affecté par la plausibilité. Les résultats montrent donc qu'une norme sociale affecte assez peu l'activité langagière. Elle est, en revanche, aisément repérable dans l'activité socio-cognitiveIf we want to find a criterion for judging the value of an everyday explanation which simultaneously takes account of the subject's knowledge of the world, the necessities of the speech situation and the compatibility of this speech with what is considered to be generally socially acceptable, then such a criterion cannot be reduced to the concept of exactitude, correction, pragmatic relevance or social acceptability since these three value registers all have to be integrated into the explanation. In contrast, the criterion of plausibility, which makes it possible to differentiate between linguistic productions on the basis of their utility in the general functioning of the language, seems to be a relevant criterion. The results of the first three studies presented show that: 1) subjects are able to judge and establish a hierarchy of explanations as a function of their level of plausibility; 2) the more plausible a sentence is, the faster subjects are in judging its plausibility; 3) the more plausible an explanation is, the better able subjects are to reproduce the original event which had to be explained. Moreover, if we accept the idea that general usage of the language requires us to satisfy norms that relate to the entire language community and which are tied up with questions of social utility, then explanations which are characterised by their social utility - i. E. Internal explanations - should be processed more spontaneously than external explanations. The results of study 4 then go on to show that the plausibility of sentences which involve an internal explanation is judged more quickly than that of sentences which involve an external explanation
9
Plantié, Michel. „Extraction automatique de connaissances pour la décision multicritère“. Phd thesis, Ecole Nationale Supérieure des Mines de Saint-Etienne, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00353770.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Cette thèse, sans prendre parti, aborde le sujet délicat qu'est l'automatisation cognitive. Elle propose la mise en place d'une chaîne informatique complète pour supporter chacune des étapes de la décision. Elle traite en particulier de l'automatisation de la phase d'apprentissage en faisant de la connaissance actionnable--la connaissance utile à l'action--une entité informatique manipulable par des algorithmes.Le modèle qui supporte notre système interactif d'aide à la décision de groupe (SIADG) s'appuie largement sur des traitements automatiques de la connaissance. Datamining, multicritère et optimisation sont autant de techniques qui viennent se compléter pour élaborer un artefact de décision qui s'apparente à une interprétation cybernétique du modèle décisionnel de l'économiste Simon. L'incertitude épistémique inhérente à une décision est mesurée par le risque décisionnel qui analyse les facteurs discriminants entre les alternatives. Plusieurs attitudes dans le contrôle du risque décisionnel peuvent être envisagées : le SIADG peut être utilisé pour valider, vérifier ou infirmer un point de vue. Dans tous les cas, le contrôle exercé sur l'incertitude épistémique n'est pas neutre quant à la dynamique du processus de décision. L'instrumentation de la phase d'apprentissage du processus décisionnel conduit ainsi à élaborer l'actionneur d'une boucle de rétroaction visant à asservir la dynamique de décision. Notre modèle apporte un éclairage formel des liens entre incertitude épistémique, risque décisionnel et stabilité de la décision.
Les concepts fondamentaux de connaissance actionnable (CA) et d'indexation automatique sur lesquels reposent nos modèles et outils de TALN sont analysés. La notion de connaissance actionnable trouve dans cette vision cybernétique de la décision une interprétation nouvelle : c'est la connaissance manipulée par l'actionneur du SIADG pour contrôler la dynamique décisionnelle. Une synthèse rapide des techniques d'apprentissage les plus éprouvées pour l'extraction automatique de connaissances en TALN est proposée. Toutes ces notions et techniques sont déclinées sur la problématique spécifique d'extraction automatique de CAs dans un processus d'évaluation multicritère. Enfin, l'exemple d'application d'un gérant de vidéoclub cherchant à optimiser ses investissements en fonction des préférences de sa clientèle reprend et illustre le processus informatisé dans sa globalité.
10
Pereira, Maria Fernanda dos Santos. „Para uma leitura enunciativa das sequências textuais explicativa e argumentativa“. Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10316/29827.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tese de mestrado em Linguística apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de CoimbraAs sequências textuais explicativas e argumentativas configuram-se as dominantes em diversos géneros textuais que ocupam um primeiro plano no recente Programa e Metas de Português do ensino secundário. Por nos parecer que é possível partir das sequências textuais básicas para abordar, depois, alguns géneros textuais distintos (não constituindo, no entanto, nosso objetivo a problematização dessas relações) e que, sendo pertinente na nossa área profissional, não tem sido alvo de grande atenção, elegemos como tópico de trabalho a dimensão enunciativa das sequências textuais explicativa e argumentativa. O nosso objetivo é contribuir para a realização de um trabalho pedagogicamente mais apurado em torno das sequências textuais, uma vez que um maior conhecimento das estruturas textuais e da sua organização permitirá aos alunos reconhecê-las e usá-las em diferentes géneros textuais. Para dar consecução aos nossos objetivos, baseámo-nos, principalmente, nos trabalhos de Adam sobre as sequências textuais; para a enunciação e dêixis recorremos aos estudos de Benveniste e Kerbrat-Orecchioni, enquanto o tratamento da polifonia linguística foi fundamentado pelos estudos de Ducrot e pela investigação de Vion e Fløttum. Ao ampliar o âmbito da noção de ‘pessoa’ de Benveniste com a introdução da categoria do ‘ponto de vista’, complementou-se a noção de subjetividade e intersubjetividade. O corpus que sustentou o estudo foi recolhido com base em produções de sequências textuais explicativas e argumentativas, produzidas por alunos do 12.º ano. A análise tentou demonstrar que aspetos enunciativos, como a dêixis e a polifonia, constituem fatores distintivos prototípicos destas duas sequências textuais, o que pode vir a facilitar a compreensão e produção de textos pelos alunos.
The expository and argumentative sequences constitute the major textual sequences in different textual genres occupying a central focus (constituting one of its primary aims) in the recently reviewed program of the Portuguese discipline of secondary school. Although we argue that it is possible to analyze different textual genres based on basic textual sequences this relationship does not constitute our research goal. Instead, we have selected a subject no yet extensively studied, in the European Portuguese domain, even though it is relevant in our professional area: the enunciative dimension of the expository and argumentative textual sequences. Our aim is to contribute to the understanding of a pedagogically more accurate work about the textual sequences, since a deeper knowledge of textual structures and of their organization will enable students to recognize and use them in different textual genres. To attain our goals we have based our analysis mainly on Adam's work on textual sequences; for enunciation and deixis, we have resorted to the study by Benveniste and Kerbrat-Orecchioni, and the linguistic polyphony study was supported by studies of Ducrot, Vion and Fløttum. We extended Benveniste’s concept of ‘person’ by introducing the category of ‘point of view’, and as a result, we obtained a better notion of subjectivity and inter-subjectivity The study was supported by a corpus collected from expository and argumentative textual sequences produced by students of the 12th grade. The analysis seems to demonstrate that enunciative aspects, such as deixis and polyphony, are prototypical distinctive factors of these two textual sequences, which can facilitate the understanding and production of texts by students.
Bücher zum Thema "Argumentation explicative"
1
Angulo, Teodoro Alvarez. Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Barcelona: Octaedro, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
2
Jean-Michel, Adam. Les textes: Types et prototypes : recit, description, argumentation, explication et dialogue. 3. Aufl. Paris: Nathan, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
3
Antaki, Charles. Explaining and arguing: The social organization of accounts. London: Sage Publications, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
4
Ontario. Esquisse de cours 12e année: Sciences de l'activité physique pse4u cours préuniversitaire. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
5
Ontario. Esquisse de cours 12e année: Technologie de l'information en affaires btx4e cours préemploi. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
6
Ontario. Esquisse de cours 12e année: Études informatiques ics4m cours préuniversitaire. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
7
Ontario. Esquisse de cours 12e année: Mathématiques de la technologie au collège mct4c cours précollégial. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
8
Ontario. Esquisse de cours 12e année: Sciences snc4m cours préuniversitaire. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
9
Ontario. Esquisse de cours 12e année: English eae4e cours préemploi. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
10
Ontario. Esquisse de cours 12e année: Le Canada et le monde: une analyse géographique cgw4u cours préuniversitaire. Vanier, Ont: CFORP, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Argumentation explicative"
1
Tucker, Paul. „Chapter 8. Argumentation and the “interaction of minds” in text“. In Argumentation in Context, 169–88. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2024. http://dx.doi.org/10.1075/aic.22.08tuc.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Whereas current theories stress argumentation’s interactional character and function, this chapter emphasizes its cognitive motivation and textual realization. Text itself will be understood as the record of a course of verbally mediated and interactionally negotiated cognitive explication, focused on some individual entity and progressively elaborated through the intertwining of two orders of speech act – one pragmatically endowing propositions with illocutionary force and cognitive intent, the other positing certain logico-rhetorical relations between them and thereby binding them into discursive coherence. The chapter will concentrate on discourse on visual art, as text typically aiming to explicate individual artworks or collections of such. Examples in English, Italian and French dating from the seventeenth century to the present will show how the same cognitive and communicative strategies are played out in different languages and periods.
2
Hall, Alison. „Lexical Pragmatics, Explicature and Ad Hoc Concepts“. In Logic, Argumentation & Reasoning, 85–100. Cham: Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-32247-6_6.
Der volle Inhalt der Quelle
3
Combettes, Bernard. „The evolution of ‘background’ from Middle to pre-Classical French“. In Historical and Sociolinguistic Approaches to French, 97–120. Oxford University PressOxford, 2024. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780192894366.003.0005.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Abstract This chapter discusses the evolution of the distinction between foreground and background in narrative texts during the French pre-Classical period. In the course of a move towards broader textual cohesion, the chapter explores how descriptive text emerges as an autonomous text type and how ‘explicative’ background, already attested in argumentative texts in Middle French, develops in narrative texts. The following linguistic factors are considered: the change of discourse function of the ‘direct’ order (SVX); the role played by secondary predications; the creation of connectors and subordinators; the emergence of ‘inverse’ subordination; and the gradual implementation of tense agreement.
4
Pawl, Timothy. „Preliminaries“. In In Defense of Extended Conciliar Christology, 13–32. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198834144.003.0001.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This chapter sets the stage for the philosophical argumentation to come in the following chapters. It discusses the importance of the ecumenical councils to many Christian denominations. It then goes on to explicate the teaching of the first seven ecumenical councils concerning Christ. Next, it provides an understanding of the metaphysical terms and concepts employed in the councils, including “nature,” “supposit,” and “person.” This understanding is broadly Thomistic. It differentiates multiple meanings that the term “nature” might have, and it discusses which usage fits best with the conciliar evidence. Finally, it discusses the predicates we might rightly say of the human nature that Christ assumed in the incarnation.
5
„Erklären und Argumentieren als interaktive Gesprächsstrukturen Explication and argumentation as interactive conversation structures“. In Text- und Gesprächslinguistik / Linguistics of Text and Conversation, Part 2, herausgegeben von Klaus Brinker, Gerd Antos, Wolfgang Heinemann und Sven F. Sager. Berlin • New York: Walter de Gruyter, 2001. http://dx.doi.org/10.1515/9783110169188.2.18.1309.
Der volle Inhalt der Quelle
6
Giot, Jean, und Damien Huvelle. „Langage, clinique, épistémologie“. In Langage, clinique, épistémologie, 227–59. De Boeck Supérieur, 1999. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.giot.1999.01.0227.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Saussure fait de la linéarité du signifiant l'un des « caractères primordiaux du signe ». On développe quelques implications de cette affirmation. Cette métaphore de la ligne représente un obstacle verbal à l'intelligence de ce qui y est en cause, qui, pourtant, s'y trouve en même temps indiqué. La fonction d'obstacle ressort particulièrement d'une opposition courante des « langues de signes » aux « langues orales », au point que la définition du signe comme forme s'y perd au profit de descriptions « substantialistes ». On suggère que des représentations de l'écriture, courantes en Occident, servent cet obstacle. On essaie ensuite d'élucider ce qui s'y joue théoriquement. Partant du texte du Cours de Linguistique Générale, on montre que ce thème de la linéarité s'y applique aux « mécanismes de la langue » comme forme, i.e. à la syntagmation. Par ce biais, on discute d'abord les allusions de Saussure à « la parole », parce que celle-ci est liée à la question du syntagme ; puis on examine la question du découpage de la chaîne syntagmatique : chez Saussure, celui-ci n'est pas traité autrement (en méthode) que l'identification taxinomique, et il ne l'est qu'en tant qu'il s'inscrit dans le signifiant. On expose alors quel éclairage apporte à ces difficultés la théorie (glossologique) de la médiation, on précise comment elle traite le syntagme et son marquage dans le signifiant, sur les exemples parallèles d'une langue orale et d'une langue de signes. Il en ressort que la notion de linéarité ne peut y être invoquée ni pour le syntagme, ni pour les mots qu'il intègre, ni pour sa marque dans du signifiant. On s'interroge alors sur un dernier passage du Cours, où Saussure traite de la chaîne verbale : celui qui est consacré à la « phonologie ». À la faveur d'études récentes et en s'éclairant de l'itinéraire argumentatif de Saussure, on propose d'y lire l'exposé et la solution d'une question : « comment instaurer du compte ? » – où l'unité n'est pas point de départ, mais terme, d'une coupure. Là résiderait la portée, pour l'étude du langage, de la métaphore de la linéarité : procédé pour construire la spécificité d'un objet de science. Pour finir, on rapporte rapidement une autre explication théorique de cette métaphore. En ce qu'elle touche aux catégories de l'espace et du temps, elle relève de ce que la théorie de la médiation thématise comme institution de la personne (socius) – registre explicatif où Saussure ne s'engage pas, s'en tenant à caractériser « l'esprit humain » dans les seuls termes de la forme linguistique abstraite. On termine en suggérant d'autres registres explicatifs encore : non exclusifs les uns des autres, mais non coïncidents – distincts, et non suffisants à traiter de l'articulation signifiante, ils renvoient l'un à l'autre comme à ce qui, de chacun, se dérobe.
7
Moreno, Zahira, Gertrudis Ziritt Trejo und Marcela Ramos. „Valoración Multicriterio de atractivos y recursos turísticos en el municipio Usiacurí – Atlántico - Colombia“. In Diálogo de saberes desde Ciencias Económicas, Administrativas y Contables Vol. 5. Editorial CECAR, 2020. http://dx.doi.org/10.21892/9789585547940.5.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
El propósito de esta investigación es establecer una valoración multicriterio de los atractivos y recursos turísticos del municipio Usiacurí, dado que es una zona con mucho potencial turístico. En tal sentido se hace necesaria una adecuada planificación para que el municipio Usiacurí sea considerado como un destino turismo sostenible e integral que contribuya con el desarrollo local. Para la valoración multicriterio de los recursos y atractivos turísticos se partió de la guía para la elaboración de inventarios turísticos del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, así como del Viceministerio de Turismo – Colombia 2011. Se visitaron veinticinco (25) sitios del municipio con potencial turístico, y se realizaron entrevistas a algunos de los habitantes del municipio. El estudio es descriptivo, de campo – documental, elaborado bajo un enfoque argumentativo explicativo. Los resultados arrojados indican que se cuenta con un inventario de recursos turísticos, que permite diseñar productos turísticos sostenibles para el municipio.