Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „AQAL Perspective“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "AQAL Perspective"
Błajet, Piotr, und Beata Przyborowska. „What Can “Integral” Mean in Education?“ Kultura i Edukacja 92, Nr. 6 (2012): 66–80. http://dx.doi.org/10.15804/kie.2012.06.04.
Der volle Inhalt der QuelleOthman, Mohd Syaubari. „[ISSUES AND PROBLEMS IN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) OF TEACHING PRACTICES FROM IBN KHALDUN’S PERSPECTIVE] ISU DAN PERMASALAHAN (PdP) KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM AMALAN PENGAJARAN GURU MENURUT PANDANGAN IBN KHALDUN“. Malaysian Journal Of Islamic Studies (MJIS) 4, Nr. 1 (09.06.2020): 94–106. http://dx.doi.org/10.37231/mjis.2020.4.1.135.
Der volle Inhalt der QuelleNorhayati, Norhayati, Hafiz Anshary und Masyitah Umar. „Kontekstualisasi Hukum Waris di Indonesia: Tinjauan Maqashid Syari’ah terhadap Hak Waris Ayah pada Pasal 177 Kompilasi Hukum Islam“. NALAR: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam 5, Nr. 2 (30.12.2021): 137–46. http://dx.doi.org/10.23971/njppi.v5i2.4656.
Der volle Inhalt der QuelleOthman, Mohd Syaubari, Ahmad Amir Khan Shah Ahmad @ Mohammed und Ahmad Yunus Kassim. „Konsep Malakah Ibnu Khaldun dalam konteks pengajaran yang menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)“. al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues 2, Nr. 2 (31.12.2017): 12–26. http://dx.doi.org/10.53840/alirsyad.v2i2.15.
Der volle Inhalt der QuelleOthman, Mohd Syaubari Bin, Hasrul Hoshan, Abu Bakat Yusof, Zaini Abdullah und Abd Talib Mohamed. „The Concept of Malakah Ibn Khaldun in the Context of Teaching that Applies High Order Thinking Skills (HOTS)“. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education) 11, Nr. 1 (27.04.2023): 61–74. http://dx.doi.org/10.21093/sy.v11i1.5937.
Der volle Inhalt der QuelleMansur, Achmad Rifkih, und Tika Widiastuti. „PONDOK PESANTREN MUKMIN MANDIRI DAN PERANNYA PADA PENGEMBANGAN MASYARAKAT DALAM KERANGKA MAQASHID SYARIAH“. Jurnal Ekonomi Syariah Teori dan Terapan 7, Nr. 5 (03.07.2020): 861. http://dx.doi.org/10.20473/vol7iss20205pp861-873.
Der volle Inhalt der QuellePoniran, Poniran, und Mohammad Jailani. „MERGING MINDS AND SOULS: EXPLORING INDIVIDUAL DIFFERENCES IN INTELLIGENCE AND PERSONALITY WITHIN THE ISLAMIC EDUCATIONAL FRAMEWORK“. JENTRE 4, Nr. 2 (31.12.2023): 121–30. http://dx.doi.org/10.38075/jen.v4i2.458.
Der volle Inhalt der QuelleBalkoski, Damjan, Ksenija Lalović, Aleksandra Stupar, Vladimir Mihajlov und Divna Pencić. „Opportunities for the Transformation of Border Towns into Sustainable Systems in the Republic of North Macedonia by Applying the Integral Theory“. Sustainability 15, Nr. 17 (22.08.2023): 12713. http://dx.doi.org/10.3390/su151712713.
Der volle Inhalt der QuelleSumiarti, Sumiarti, Usman Usman, Muhammad Hadi, Novizal Wendry und Meki Johendra. „Tujuan Pendidikan Islam Menurut Al-Ghazali Ditinjau dari Perspektif Hadis“. el-Sunnah: Jurnal Kajian Hadis dan Integrasi Ilmu 1, Nr. 2 (30.06.2021): 148–61. http://dx.doi.org/10.19109/elsunnah.v1i2.8917.
Der volle Inhalt der QuelleDailatus Syamsiyah, Muhammad Iqbal Zamzami, Izzah Naelun Nikmah und Syahrul Fauzi. „Study Of The Basrah And Kuffah Schools In The Book Of Syarh Ibn Aqil: A Comparative Perspective“. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 9, Nr. 1 (22.06.2023): 77–94. http://dx.doi.org/10.14421/almahara.2023.091-05.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "AQAL Perspective"
Barnwell, Liesl. „Industrial perspectives on the implementation of the Air Quality Act (AQA) (Act No. 39 of 2004)“. Thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10413/8907.
Der volle Inhalt der QuelleThesis (M.Sc.)-University of KwaZulu-Natal, Westville, 2009.
Bücher zum Thema "AQAL Perspective"
Sean, Esbjörn-Hargens, Hrsg. Integral theory in action: Applied, theoretical, and constructive perspectives on the AQAL model. Albany: State University of New York Press, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenal, et, Warren Kidd, Mark Kirby und Francine Koubel. Sociology in Perspective (Aqa Level). 2. Aufl. Heinemann Educational Publishers, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWalsh, Roger, Ken Wilber und Sean Esbjö-Hargens. Integral Theory in Action: Applied, Theoretical, and Constructive Perspectives on the AQAL Model. State University of New York Press, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCardwell, Mike, und Cara Flanagan. A2 Psychology AQA Unit 5: Perspectives - Module 5. Hodder Education Group, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHaralambos, Michael, Martin Holborn, Tim Davies, Matt Timson und Pauline Wilson. AQA a Level Sociology Themes and Perspectives: Year 2. HarperCollins Publishers Limited, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHaralambos, Michael, Martin Holborn, Tim Davies, Matt Timson und Pauline Wilson. AQA a Level Sociology Themes and Perspectives: Year 2. HarperCollins Publishers Limited, 2018.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHaralambos, Michael, Martin Holborn und Matt Timson. AQA a Level Sociology Themes and Perspectives: Year 1 and AS. HarperCollins Publishers Limited, 2018.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHaralambos, Michael, Martin Holborn und Matt Timson. AQA a Level Sociology Themes and Perspectives: Year 1 and AS. HarperCollins Publishers Limited, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHaralambos, Michael, Martin Holborn, Tim Davies, Matt Timson und Pauline Wilson. AQA a Level Sociology Themes and Perspectives - Year 2 Ebook: Course Licence. HarperCollins Publishers Limited, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHaralambos, Michael, Martin Holborn und Matt Timson. AQA a Level Sociology Themes and Perspectives - Year 1 and AS Ebook: Course Licence. HarperCollins Publishers Limited, 2020.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "AQAL Perspective"
Yuen, Chris L., und Veronika Bohac Clarke. „An Integral Approach to Active Learning in Mathematics“. In K-12 STEM Education, 115–33. IGI Global, 2018. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-3832-5.ch006.
Der volle Inhalt der QuelleYuen, Chris L., und Veronika Bohac Clarke. „An Integral Approach to Active Learning in Mathematics“. In Handbook of Research on Active Learning and the Flipped Classroom Model in the Digital Age, 177–94. IGI Global, 2016. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-4666-9680-8.ch009.
Der volle Inhalt der Quelle„Mest3 Critical Perspectives Section A“. In AS & A2 Media Studies: The Essential Revision Guide for AQA, 155–97. Routledge, 2013. http://dx.doi.org/10.4324/9780203113738-19.
Der volle Inhalt der Quelle„Mest3 Critical Perspectives Section B“. In AS & A2 Media Studies: The Essential Revision Guide for AQA, 198–230. Routledge, 2013. http://dx.doi.org/10.4324/9780203113738-20.
Der volle Inhalt der QuelleSaada, Najwan. „Teachers' Perceptions of Islamic Religious Education in Arab High Schools in Israel“. In Global Perspectives on Teaching and Learning Paths in Islamic Education, 135–63. IGI Global, 2020. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-8528-2.ch008.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "AQAL Perspective"
Sabra, Nabil. „Developing an adult learning approach to enhance the critical thinking of graphic design students in Yemen“. In LINK 2021. Tuwhera Open Access, 2021. http://dx.doi.org/10.24135/link2021.v2i1.114.
Der volle Inhalt der QuelleSabra, Nabil. „Desenvolvendo uma abordagem de aprendizagem de adultos para aprimorar o pensamento crítico dos alunos de design gráfico no Iêmen“. In LINK 2021. Tuwhera Open Access, 2021. http://dx.doi.org/10.24135/link2021.v2i1.114.g178.
Der volle Inhalt der QuelleSabra, Nabil. „Desarrollar un enfoque de aprendizaje de adultos para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes de diseño gráfico en Yemen“. In LINK 2021. Tuwhera Open Access, 2021. http://dx.doi.org/10.24135/link2021.v2i1.114.g177.
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