Zeitschriftenartikel zum Thema „Apprentissages de représentations dynamiques“
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Gauthier, Mathieu. „Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer“. Éducation et francophonie 42, Nr. 2 (19.12.2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Der volle Inhalt der QuelleAncori, Bernard. „Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs“. Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, Nr. 2 (22.08.2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Der volle Inhalt der QuelleAchouri, Lelia. „"Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française"“. Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (04.05.2023): 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Der volle Inhalt der QuelleLegardez, Alain. „L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique“. Revue des sciences de l'éducation 30, Nr. 3 (18.01.2006): 647–65. http://dx.doi.org/10.7202/012086ar.
Der volle Inhalt der QuelleBranchard, Laurent, und Olivier Moyano. „Les représentations dynamiques du corps“. Psychologie clinique et projective 24, Nr. 1 (2018): 197. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.024.0197.
Der volle Inhalt der QuelleThouin, Marcel. „Les représentations de concepts en sciences physiques chez les jeunes“. Revue des sciences de l'éducation 11, Nr. 2 (30.11.2009): 247–58. http://dx.doi.org/10.7202/900493ar.
Der volle Inhalt der QuelleBroccolichi, Sylvain. „Bien-être et apprentissages scolaires : un faux dilemme“. Diversité 161, Nr. 1 (2010): 147–50. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.7560.
Der volle Inhalt der QuelleQuemener, Nelly. „De l’approche critique des représentations aux dynamiques affectives“. Communication & langages N° 212, Nr. 2 (11.07.2022): 113–29. http://dx.doi.org/10.3917/comla1.212.0113.
Der volle Inhalt der QuelleToullec-Théry, Marie, und Gilles Moreau. „Co-enseignement et difficulté scolaire“. Revue hybride de l'éducation 4, Nr. 3 (11.06.2020): 55–87. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1038.
Der volle Inhalt der QuelleRichard, Gabrielle. „L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise“. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, Nr. 1 (17.07.2012): 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.
Der volle Inhalt der QuelleBailleul, Michaël, und Sylvain Obajtek. „L’entrée dans le métier d’enseignant“. Emulations - Revue de sciences sociales, Nr. 29 (02.04.2019): 45–58. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.04.
Der volle Inhalt der QuellePapi, Cathia. „De la régulation des apprentissages et des collectifs“. Médiations et médiatisations, Nr. 10 (21.12.2022): 3–6. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi10.344.
Der volle Inhalt der QuelleLafay, Anne. „Représentations de genre dans un manuel scolaire de mathématiques de première année du primaire au Québec“. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, Nr. 3 (16.10.2022): 769–86. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5169.
Der volle Inhalt der QuelleMaurines, Béatrice. „Anthropologie de l'échange social. Apprentissages professionnels et dynamiques des relations au travail“. Formation Emploi 60, Nr. 1 (1997): 3–16. http://dx.doi.org/10.3406/forem.1997.2247.
Der volle Inhalt der QuelleGucher, Catherine, Stéphane Alvarez, Annie Mollier, Marie-Ange Gallet und Marie-Pascale Limagne. „Approches anthropologiques de la vieillesse : représentations, expériences et dynamiques d’échange“. Médecine Palliative : Soins de Support - Accompagnement - Éthique 10, Nr. 5 (Oktober 2011): 215–22. http://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2011.08.001.
Der volle Inhalt der QuelleProboeuf, Pauline. „S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ?“ Emulations - Revue de sciences sociales, Nr. 29 (02.04.2019): 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.
Der volle Inhalt der QuelleRobin, Jean-Marc, und Louis Lévy-Garboua. „Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande“. Revue économique 39, Nr. 1 (1988): 33–55. http://dx.doi.org/10.3406/reco.1988.409041.
Der volle Inhalt der QuelleRobin, Jean-Marc, Louis Lévy-Garboua und Louis Levy-Garboua. „Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande“. Revue économique 39, Nr. 1 (Januar 1988): 33. http://dx.doi.org/10.2307/3502066.
Der volle Inhalt der QuelleHellemans, Catherine. „Les représentations à l’égard des séniors“. Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 7, Nr. 1 (12.10.2012): 4–27. http://dx.doi.org/10.7202/1012694ar.
Der volle Inhalt der QuelleLorcerie, Françoise, und A. Soler. „Les cultures dans la classe“. Migrants formation 77, Nr. 1 (1989): 96–117. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1989.5905.
Der volle Inhalt der QuelleFenoglio, Prisca, Jacques Crinon und Georges Ferone. „Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants“. SHS Web of Conferences 143 (2022): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303003.
Der volle Inhalt der QuelleFilisetti, Laurence, und et Henri Peyronie. „Introduction. Élèves, professeurs, parents : perceptions et représentations des rôles, interactions et apprentissages scolaires“. Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 40, Nr. 4 (2007): 7. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.404.0007.
Der volle Inhalt der QuelleAldama, Rebeca, Catherine Turcotte und Céline Chatenoud. „Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle“. Revue hybride de l'éducation 7, Nr. 1 (22.06.2023): 267–94. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1316.
Der volle Inhalt der QuelleVon Tunzelmann, G. Nick, und Qing Wang. „An evolutionary view of dynamic capabilities“. Économie appliquée 56, Nr. 3 (2003): 33–64. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2003.3106.
Der volle Inhalt der QuelleHuteau, Michel, und Jacques Aubret. „L'activité du service de recherche de l'I.N.E.T.O.P. et du laboratoire de psychologie différentielle (1980-1987)“. L’Orientation scolaire et professionnelle 17, Nr. 4 (1988): 271–308. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1988.1676.
Der volle Inhalt der QuelleMonney, Nicole, Monique L'Hostie und Sylvie Fontaine. „L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages“. Revue hybride de l'éducation 2, Nr. 2 (19.12.2018): 48–67. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.
Der volle Inhalt der QuelleTherriault, Geneviève, Barbara Bader und Claire Lapointe. „Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir“. Revue des sciences de l’éducation 37, Nr. 1 (26.01.2012): 155–80. http://dx.doi.org/10.7202/1007670ar.
Der volle Inhalt der QuelleDion, Delphine, und Béatrice Tachet. „Dynamiques entre catégories de marchés : une étude de l’(in)visibilité du marché de la mode grande taille“. Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 35, Nr. 1 (13.05.2019): 65–86. http://dx.doi.org/10.1177/0767370119839194.
Der volle Inhalt der QuelleBennabi Bensekhar, Malika, und Marie Rose Moro. „Pratiques de soins psychiques et diversité culturelle“. Perspectives Psy 57, Nr. 4 (Oktober 2018): 316–21. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2018574316.
Der volle Inhalt der QuelleDelesalle, Cécile, und Gérard Marquié. „Physique/numérique, réel/virtuel : des oppositions à dépasser“. Diversité 185, Nr. 1 (2016): 100–105. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4305.
Der volle Inhalt der QuelleMeli Meli, Vivien, Richelle Gnintedem Tchoubou und Karim Nana. „Le « parler jeune » : une pratique culturelle contemporaine entre identité, représentations et dynamiques interculturelles“. Revue Jeunes et Société 2, Nr. 2 (16.03.2021): 6–22. http://dx.doi.org/10.7202/1075807ar.
Der volle Inhalt der QuelleSaint-Jacques, Diane, Adèle Chené, Claude Lessard und Marie-Claude Riopel. „Les représentations que se font les enseignants du primaire de la dimension culturelle du curriculum“. Articles 28, Nr. 1 (30.10.2003): 39–62. http://dx.doi.org/10.7202/007148ar.
Der volle Inhalt der QuelleDoutreloux, Albert. „L’école et l’interculturel, intégration des autres ou prise de conscience de soi ?“ III. Perceptions mutuelles et pratiques de l’interculturel, Nr. 31 (22.10.2015): 163–70. http://dx.doi.org/10.7202/1033786ar.
Der volle Inhalt der QuelleBréan, Simon. „Mourir pour l’espace ?“ Sociétés & Représentations N° 57, Nr. 1 (23.04.2024): 137–54. http://dx.doi.org/10.3917/sr.057.0137.
Der volle Inhalt der QuelleLataille-Démoré, Diane. „Le défi de l’intégration des apprentissages et la refonte du programme de formation initiale à l’enseignement en Ontario“. Articles 24, Nr. 1 (17.10.2007): 137–64. http://dx.doi.org/10.7202/031965ar.
Der volle Inhalt der QuelleBrunet, Patricia, und Francis Lévesque. „Dynamiques culturelles et représentations sociales du chien dans la communauté inuit de Kuujjuaq (Nunavik)“. Études/Inuit/Studies 41, Nr. 1-2 (2017): 265. http://dx.doi.org/10.7202/1061441ar.
Der volle Inhalt der QuelleAuregan, Xavier. „Représentations, « intégrations » et organisations : les enjeux des dynamiques migratoires chinoises à Abidjan (Côte d'Ivoire)“. Monde chinois 33, Nr. 1 (2013): 55. http://dx.doi.org/10.3917/mochi.033.0055.
Der volle Inhalt der QuelleMègemont, Jean-Luc, und Alain Baubion-Broye. „Dynamiques identitaires et représentations de soi dans une phase de transition professionnelle et personnelle“. Connexions 76, Nr. 2 (2001): 15. http://dx.doi.org/10.3917/cnx.076.0015.
Der volle Inhalt der QuelleBerzin, Christine, und Christine Brisset. „Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés“. Carrefours de l'éducation 25, Nr. 1 (2008): 91. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.025.0091.
Der volle Inhalt der QuellePerreault, Marc. „Rites, marges et usages des drogues : représentations sociales et normativité contextuelle“. Drogues, santé et société 8, Nr. 1 (21.01.2010): 11–55. http://dx.doi.org/10.7202/038915ar.
Der volle Inhalt der QuelleMarková, Ivana. „Langage et communication en psychologie sociale : dialoguer dans les focus groups“. Bulletin de psychologie 57, Nr. 471 (2004): 231–36. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15338.
Der volle Inhalt der QuelleChiasson, Guy, Caroline Andrew und Joanne Perron. „Développement territorial et forêts : la création de nouveaux territoires forestiers en Abitibi et en Outaouais“. Recherche 47, Nr. 3 (09.03.2007): 555–72. http://dx.doi.org/10.7202/014658ar.
Der volle Inhalt der QuelleCordier, Françoise, Jean-Claude Croizet, Jacques François und François Rigalleau. „Au-delà de l’opposition noms/verbes en décision lexicale: Comparer les représentations statiques et dynamiques.“ Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale 67, Nr. 3 (September 2013): 228–36. http://dx.doi.org/10.1037/a0034139.
Der volle Inhalt der QuelleAnnocque, François, Véronique Lemoine und Ana Cristina Castro do Lago. „Dispositifs numériques en éducation: discours d’enseignants et d’étudiants français et brésiliens“. Revista Educação em Questão 55, Nr. 43 (26.04.2017): 12. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43id11803.
Der volle Inhalt der QuelleDagenais, Diane, und Danièle Moore. „Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada“. Langages 38, Nr. 154 (2004): 34–46. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2004.945.
Der volle Inhalt der QuelleDagenais, Diane, und Danièle Moore. „Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada“. Langages 154, Nr. 2 (2004): 34. http://dx.doi.org/10.3917/lang.154.0034.
Der volle Inhalt der QuelleQuéva, Christophe. „Entre intégration et patrimonialisation (trans-) frontalières : les dynamiques territoriales de l’ancienne frontière interallemande“. Cahiers de géographie du Québec 56, Nr. 159 (01.05.2013): 525–41. http://dx.doi.org/10.7202/1015304ar.
Der volle Inhalt der QuelleCabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar und Yohan Solon. „Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D: Cas de l’environnement ANIPPO“. ITM Web of Conferences 39 (2021): 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.
Der volle Inhalt der QuelleVierset, Viviane. „Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage“. Approches inductives 3, Nr. 2 (09.11.2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Der volle Inhalt der QuelleLe Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre und Pierric Renaut. „Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale“. Pédagogie Médicale 20, Nr. 1 (2019): 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.
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