Zeitschriftenartikel zum Thema „Apprentissage profond des représentations“
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Narcy, Jean-Paul. „Représentations, apprentissage et supports multimédias“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, Nr. 3 (1998): 14–24. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1998.1154.
Der volle Inhalt der QuelleTremblay, Marc-Adélard. „L'anthropologie de la santé en tant que représentation“. Articles - Le quotidien 23, Nr. 3 (12.04.2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Der volle Inhalt der QuelleLieury, Alain, Catherine Clinet, Marc Gimonet und Muriel Lefebre. „Représentations imagées et apprentissage d'un vocabulaire étranger“. Bulletin de psychologie 41, Nr. 386 (1988): 701–9. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1988.12928.
Der volle Inhalt der QuelleMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau und Francis Miguet. „Écosystème de représentations et apprentissage de la conception“. SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Der volle Inhalt der QuelleSánchez Abchi, Verónica, und Amelia Lambelet. „Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine: changements, synergies et représentations“. Babylonia Journal of Language Education 1 (25.04.2023): 8–11. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277.
Der volle Inhalt der QuelleAuger, Nathalie. „L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question“. Diversité 151, Nr. 1 (2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Der volle Inhalt der QuelleFotso Kono, Hervé, und José Ángel Vera Noriega. „Propriétés psychométriques d’un instrument de mesure des représentations des approches grammaticales inductives/déductives des enseignants de FLE au Mexique“. Verbum et Lingua, Nr. 20 (30.06.2022): 7–24. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi20.181.
Der volle Inhalt der QuelleFillières-Riveau, Gauthier, Jean-Marie Favreau, Vincent Barra und Guillaume Touya. „Génération de cartes tactiles photoréalistes pour personnes déficientes visuelles par apprentissage profond“. Revue Internationale de Géomatique 30, Nr. 1-2 (Januar 2020): 105–26. http://dx.doi.org/10.3166/rig.2020.00104.
Der volle Inhalt der QuellePouliquen, Geoffroy, und Catherine Oppenheim. „Débruitage par apprentissage profond: impact sur les biomarqueurs quantitatifs des tumeurs cérébrales“. Journal of Neuroradiology 49, Nr. 2 (März 2022): 136. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurad.2022.01.040.
Der volle Inhalt der QuelleNarcy-Combes, Marie-Françoise. „Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXVII N° 1 (15.02.2008): 32–50. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.1525.
Der volle Inhalt der QuelleFouquet, Guillaume. „60 ans démunis devant 30 ans !“ Gestalt 59, Nr. 2 (07.07.2023): 103–14. http://dx.doi.org/10.3917/gest.059.0103.
Der volle Inhalt der QuelleLopes Jaguaribe Pontes, Renata, und Thierry Karsenti. „AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS“. Educação & Formação 4, Nr. 11 mai/ago (01.05.2019): 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Der volle Inhalt der QuelleTielemans, Leyla. „Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles“. Travaux de linguistique 86, Nr. 1 (08.11.2023): 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Der volle Inhalt der QuelleAbadie, Pierre, Pierre Yves Herve, Benjamin Dallaudiere, Philippe Meyer, Lionel Pesquer, Nicolas Poussange und Alain Silvestre. „Apprentissage profond pour la prise en charge décisionnelle des lésions IRM du genou“. Revue de Chirurgie Orthopédique et Traumatologique 105, Nr. 8 (Dezember 2019): S123. http://dx.doi.org/10.1016/j.rcot.2019.09.068.
Der volle Inhalt der QuelleBautier-Castaing, Élisabeth. „Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s)“. Migrants formation 83, Nr. 1 (1990): 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Der volle Inhalt der QuelleMons, Alain. „La nudité en partage“. Diversité 160, Nr. 1 (2010): 169–75. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3272.
Der volle Inhalt der QuellePuren, Christian. „Représentations de l'enseignement/ apprentissage de la grammaire en didactique des langues“. Éla. Études de linguistique appliquée 122, Nr. 2 (2001): 135. http://dx.doi.org/10.3917/ela.122.0135.
Der volle Inhalt der QuelleBarré-De-Miniac, Christine. „Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves“. Repères 15, Nr. 1 (1997): 41–57. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1997.2210.
Der volle Inhalt der QuelleRenard, Fanny. „L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas“. Diversité 180, Nr. 1 (2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Der volle Inhalt der QuelleAchouri, Lelia. „"Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française"“. Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (04.05.2023): 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Der volle Inhalt der QuelleCaccamo, Emmanuelle, und Fabien Richert. „Les procédés algorithmiques au prisme des approches sémiotiques“. Cygne noir, Nr. 7 (01.06.2022): 1–16. http://dx.doi.org/10.7202/1089327ar.
Der volle Inhalt der QuellePhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville und Bertrand Willocq. „Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université?“ Articles 23, Nr. 2 (10.10.2007): 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Der volle Inhalt der QuelleWeck, Geneviève de, und Nathalie Niederberger. „Représentations sur les pratiques sociales de l'écrit et apprentissage de la lecture“. Travaux neuchâtelois de linguistique, Nr. 25 (01.12.1996): 155–71. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2613.
Der volle Inhalt der QuelleHitt, Fernando, und Samantha Quiroz Rivera. „Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel“. Annales de didactique et de sciences cognitives, Nr. 24 (11.10.2019): 75–106. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.630.
Der volle Inhalt der QuelleKhodr, Fadi. „Des représentations figées à la présence fugitive : « De vent et de fumée » d’Yves Bonnefoy“. Analyses 46, Nr. 3 (11.04.2017): 137–55. http://dx.doi.org/10.7202/1039386ar.
Der volle Inhalt der QuelleChoplin, Arnaud, und Julie Laporte. „Comparaison de deux stratégies pédagogiques dans l’apprentissage du toucher thérapeutique“. Revue des sciences de l’éducation 42, Nr. 3 (07.06.2017): 187–210. http://dx.doi.org/10.7202/1040089ar.
Der volle Inhalt der QuelleScheepers, Caroline, und Stéphanie Delneste. „La transition littéracique vers l’université sous l’angle du plurilinguisme“. Recherches en didactiques N° 35, Nr. 1 (18.07.2023): 11–41. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0011.
Der volle Inhalt der QuelleBronckart, Jean-Paul. „Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir“. Swiss Journal of Educational Research 27, Nr. 3 (01.12.2005): 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Der volle Inhalt der QuelleBourigault, Simon, Sylvain Lamprier und Patrick Gallinari. „Apprentissage de représentations pour la modélisation de processus de diffusion dans les réseaux sociaux“. Document numérique 19, Nr. 2-3 (30.12.2016): 31–52. http://dx.doi.org/10.3166/dn.19.2-3.31-52.
Der volle Inhalt der QuelleAissani, Mohammed. „Les Représentations Sociales et l'Enseignement - Apprentissage du FLE dans les Wilayas du Sud Algérien“. الأثر, Nr. 24 (März 2016): 73–82. http://dx.doi.org/10.12816/0039590.
Der volle Inhalt der QuelleBaudouin, Maxime. „Détection d'anévrisme intracrânien par apprentissage profond sur l'irm tof à l'aide d'un u-net régularisé à deux niveaux“. Journal of Neuroradiology 50, Nr. 2 (März 2023): 187–89. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurad.2023.01.129.
Der volle Inhalt der QuelleMeininger, Sylvestre. „Terminator 2. Technologie et identité sexuelle“. Cinémas 5, Nr. 3 (28.02.2011): 131–50. http://dx.doi.org/10.7202/1001151ar.
Der volle Inhalt der QuelleParé-Kaboré, Afsata, und François Sawadogo. „Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale“. Éducation et francophonie 45, Nr. 3 (28.05.2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Der volle Inhalt der QuelleHamidou, Nabila. „La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles“. Multilinguales, Nr. 3 (01.06.2014): 125–38. http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Der volle Inhalt der QuellePrakash, Prem, Marc Sebban, Amaury Habrard, Jean-Claude Barthelemy, Frédéric Roche und Vincent Pichot. „Détection automatique des apnées du sommeil sur l’ECG nocturne par un apprentissage profond en réseau de neurones récurrents (RNN)“. Médecine du Sommeil 18, Nr. 1 (März 2021): 43–44. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2020.11.077.
Der volle Inhalt der QuelleBrou Boni, K. N. D., A. Wagner, L. Vanquin, J. Klein, N. Reynaert und D. Pasquier. „Génération de tomodensitométrie synthétique par apprentissage profond pour la radiothérapie du cancer de la prostate basée sur l’IRM seule“. Cancer/Radiothérapie 23, Nr. 6-7 (Oktober 2019): 797. http://dx.doi.org/10.1016/j.canrad.2019.07.022.
Der volle Inhalt der QuelleSantos, Sheila Cristina dos, und Ronaldo Lima. „Faux-amis dans les activites de traduction français-portugais“. Revista Letras Raras 4, Nr. 1 (31.08.2015): 160–75. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v4i1.400.
Der volle Inhalt der QuelleCascioli, Fiammetta, und Cécile Dejoux. „L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes“. Question(s) de management 46, Nr. 5 (11.09.2023): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Der volle Inhalt der QuelleFontanabona, Jacky. „Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes.“ Cahiers de géographie du Québec 43, Nr. 120 (12.04.2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Der volle Inhalt der QuelleGauthier, Mathieu. „Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer“. Éducation et francophonie 42, Nr. 2 (19.12.2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Der volle Inhalt der QuelleEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho und Dongjun Wei. „Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones“. Langages N° 230, Nr. 2 (15.06.2023): 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Der volle Inhalt der QuelleBornand, Sandra. „Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 15 (09.04.2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Der volle Inhalt der QuelleVierset, Viviane. „Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage“. Approches inductives 3, Nr. 2 (09.11.2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Der volle Inhalt der QuelleFaucompré, Chloé, und Julia Putsche. „« J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace“. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, Nr. 1 (30.06.2022): 69–85. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.05.
Der volle Inhalt der QuelleTaddarth, Assma, und Hanène Melki. „Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral“. Traduction et Langues 19, Nr. 1 (31.08.2020): 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Der volle Inhalt der QuelleAncori, Bernard. „Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs“. Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, Nr. 2 (22.08.2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Der volle Inhalt der QuelleIsaac, C., D. Fouques, S. Braha Zeitoun und D. Januel. „La remédiation cognitive dans le trouble bipolaire : une étude de cas“. European Psychiatry 28, S2 (November 2013): 108–9. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.289.
Der volle Inhalt der QuelleMille, C. „Le désir mimétique chez les personnes Asperger“. European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S91—S92. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.393.
Der volle Inhalt der QuelleHosni, Hykel, und Angelo Vulpiani. „Random Thoughts about Complexity, Data and Models“. Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 72, Nr. 1 (2020): 111–22. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2020.1948.
Der volle Inhalt der QuelleCourt, Martine. „Parler de sexualité à ses enfants“. Actes de la recherche en sciences sociales N° 249, Nr. 4 (29.08.2023): 38–53. http://dx.doi.org/10.3917/arss.249.0038.
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