Bücher zum Thema „Apprentissage – Pédagogie“
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Altet, Marguerite. Les pédagogies de l'apprentissage. Paris: Presses universitaires de France, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAltet, Marguerite. Les pédagogies de l'apprentissage. Paris: Presses universitaires de France, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAndrée, Bergeron, Hrsg. Le Processus d'apprentissage en pédagogie ouverte. Victoriaville, Qué: Editions NHP, 1985.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLavoie, Marguerite. A bas l'école passe-temps: Vive l'apprentissage. Montréal, Qué: Guérin, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGrandmont, Nicole De. Pédagogie du jeu: Jouer pour apprendre. Montréal, Qué: Éditions Logiques, 1989.
Den vollen Inhalt der Quelle findenII, Université de Lyon, Hrsg. Gestion mentale et apprentissage du lire-écrire: Vers une pédagogie phénoménologique. Lille: A.N.R.T. Université de Lille III, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGrandmont, Nicole De. Pédagogie du jeu: Du normal au déficient. Montréal, Qué: Éditions Logiques, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenNot, Louis. Enseigner et faire apprendre: Éléments de psycho-didactique générale. Toulouse: Privat, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSt-Yves, Aurèle. Psychologie de l'apprentissage-enseignement: Une approche individuelle ou de groupe. Québec: Presses de l'Université du Québec, 1986.
Den vollen Inhalt der Quelle findenGaranderie, Antoine de La. Pédagogie des moyens d'apprendre: Les enseignants face aux profils pédagogiques. 9. Aufl. Paris: Editions du Centurion, 1989.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarlow, Michel. Formuler et évaluer ses objectifs en formation. 3. Aufl. Lyon: Chronique sociale, 1987.
Den vollen Inhalt der Quelle findenKwŏn, Mi-ae. Suktal ŭi chŏngch'esŏng: The identity of mastery. Sŏul: Kanghyŏn, 2021.
Den vollen Inhalt der Quelle findenR, Rogers Carl. Liberté pour apprendre. 2. Aufl. Paris: Dunod, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAylwin, U. La différence qui fait la différence: Entre l'échec ou la réussite pédagogique. Montréal, Qué: Association québécoise de pédagogie collégiale, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBrockbank, Anne. Facilitating reflective learning in higher education. Buckingham: Society for Research into Higher Education & Open University Press, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMariane, Frenay, Hrsg. L' étudiant-apprenant: Grilles de lecture pour l'enseignant universitaire. Bruxelles: De Boeck et Larcier, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenVecchi, Gérard de. Aider les élèves à apprendre. Paris: Hachette, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenP, Rohlen Thomas, und LeTendre Gerald K, Hrsg. Teaching and learning in Japan. Cambridge [England]: Cambridge University Press, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCôté, Richard. Psychologie de l'apprentissage et enseignement: Une approche modulaire d'autoformation. Chicoutimi, Québec: G. Morin, 1987.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMorgan, Norah. Asking better questions. Markham, Ont: Pembroke Publishers, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAlemu, Alemseged K. Predictive Factors for Transformative Learning within ACTEA-Related Theological Institutions in Ethiopia. Carlisle, Cumbria, UK: Langham Creative Projects, 2022.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSerres, Michel. Le tiers-instruit. Paris: Editions François Bourin, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDriscoll, Amy. Cases in early childhood education: Stories of programs and practices. Boston: Allyn and Bacon, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMorissette, Rosée. Accompagner la construction des savoirs. Montréal, Qué: Éditions de la Chenelière, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPeters, Martine. Stratégies et compétences: Intervenir pour mieux agir. Montréal: Hurtubise HMH, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenArchambault, Guy. 47 façons pratiques de conjuguer enseigner avec apprendre. [Sainte-Foy, Québec]: Presses de l'Université Laval, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTrocmé-Fabre, Hélène. J'apprends, donc je suis: Introduction à la neuropédagogie. Paris: Editions d'Organisation, 1987.
Den vollen Inhalt der Quelle findenL, Allal, und Huberman M, Hrsg. Assurer la réussite des apprentissages scolaires?: Les propositions de la pédagogie de maîtrise. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé, 1988.
Den vollen Inhalt der Quelle findenTardif, Jacques. Intégrer les nouvelles technologies de l'information: Quel cadre pédagogique? Paris: ESF, 1998.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBrossard, Luce. Pour des pratiques pédagogiques revitalisées. Sainte-Foy, Québec: Éditions MultiMondes, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMathey, Estelle. Travailler et faire travailler en équipe. Paris: Eyrolles, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenCarmen, Luke, Hrsg. Feminisms and pedagogies of everyday life. Albany: State University of New York Press, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenIngraham, Phoebe Bell. Creating & managing learning centers: A thematic approach. Peterborough, N.H: Crystal Springs Books, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMarzano, Robert J. A different kind of classroom: Teaching with dimensions of learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenValdois, Sylviane. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales: De la théorie à la pratique orthophonique et pédagogique. Marseille: Solal, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHarmin, Merrill. Inspiring active learning: Strategies of instruction. Edwardsville, Ill: Inspiring Strategy Institute, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenComblain, A. (Annick). Apprendre les langues: Où, quand, comment? Sprimont, Belgique: Mardaga, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHarmin, Merrill. Inspiring Active Learning. Alexandria: ASCD, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBurke, James Lee. Lay down my sword and shield: A novel. New York: Hyperion, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBurke, James Lee. Lay down my sword and shield: A novel. New York: Hyperion, 1999.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBurke, James Lee. Lay down my sword and shield. New York: Gallery Books, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRichard, Mario. Le téléapprentissage (apprentissage électronique) en milieu franco-ontarien: Proposition d'un modèle d'ingénierie pédagogique basé sur les recherches en efficacité de l'enseignement. Ottawa: Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBujold, Nérée. Style d'intervention pédagogique: Relations professeurs-étudiants et engagement par rapport à la discipline. Québec, Qué: Université Laval, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenUniversité de Paris X: Nanterre, Hrsg. L'avènement de la complexité dans la construction des apprentissages: Application à la pédagogie des recherches menées en informatique sur le chaos déterministe et les réseaux de neurones artificiels. Lille: A.N.R.T, Université de Lille III, 1996.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDelamain, Catherine. Construire des habiletés en communication: 200 activités pour enfants d'âge préscolaire. Montréal: Chenelière Éducation, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLaguerre, Pierre Michel. Enseigner le créole et le français aux enfants haïtiens: Enjeux et perspectives : réflexions et pistes d'action pédagogique relatives à la situation d'enseignement apprentissage des enfants scolarisés en Haïti et au Québec. Haïti]: Impr. Henri Deschamps, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDowney, Annie. Critical information literacy: Foundations, inspiration, and ideas. Sacramento, CA: Library Juice Press, 2016.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLortie-Paquette, Michelyne. Moi, je fais le ménage - Dossier d'exploitation. Ottawa, Ont: Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMitchell, Rabinowitz, Blumberg Fran und Everson Howard T, Hrsg. The design of instruction and evaluation: Affordances of using media and technology. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLedogar, Dominique. Apprentissage : ce que veulent les jeunes et les entreprises: Pédagogie proactive et formation professionnelle. Editions L'Harmattan, 2017.
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