Zeitschriftenartikel zum Thema „Apprentissage par modèle“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Apprentissage par modèle" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Dechemi, N., T. Benkaci und A. Issolah. „Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous“. Revue des sciences de l'eau 16, Nr. 4 (12.04.2005): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.
Der volle Inhalt der QuelleQuiers-Valette, Suzanne. „Apprentissage collectif et incitations. Une approche par l'apprentissage gestuel“. Revue économique 50, Nr. 5 (01.09.1999): 1029–52. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1999.50n5.1029.
Der volle Inhalt der QuelleMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau und Francis Miguet. „Écosystème de représentations et apprentissage de la conception“. SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Der volle Inhalt der QuelleLebrun, Johanne. „Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?“ Revue des sciences de l'éducation 35, Nr. 2 (16.12.2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Der volle Inhalt der QuelleSauvage Luntadi, Laetitia, und Frédéric Tupin. „La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage“. Phronesis 1, Nr. 1 (07.12.2011): 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.
Der volle Inhalt der QuelleGenet-Volet, Yvette, und Pauline Desrosiers. „Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique“. STAPS 16, Nr. 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Der volle Inhalt der QuelleDanion, J., D. Soussi, C. Breque, JP Couderc, D. Oriot, JP Richer und JP Faure. „Enseignement pratique par simulation de chirurgie bariatrique : utilisation du modèle SimLife®“. Obésité 14, Nr. 3 (September 2019): 98–102. http://dx.doi.org/10.3166/obe-2019-0072.
Der volle Inhalt der QuelleBlat, Muriel, Jean-Marie Boilevin und Patricia Marzin-Janvier. „Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation“. Éducation et didactique 18, Nr. 2 (2024): 117–46. http://dx.doi.org/10.4000/11xa8.
Der volle Inhalt der QuelleCHARKI, KHALLILE. „A proposed model for assessing performance of Algerian higher education institutions using the Sustainable Balanced Scorecard“. Milev Journal of Research and Studies 2, Nr. 2 (31.12.2016): 139–56. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v2i2.1190.
Der volle Inhalt der QuelleEl Mansouri, Mériem, und Nicole Biagioli. „La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?“ Recherches en Communication 49 (01.11.2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Der volle Inhalt der QuelleCormier, Marianne, Diane Pruneau und Léonard P. Rivard. „Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique*“. Revue des sciences de l'éducation 36, Nr. 2 (24.09.2010): 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.
Der volle Inhalt der QuelleBrabant, Christine, und Sylvain Bourdon. „Le changement en éducation et la gouvernance réflexive. Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec“. Éducation et francophonie 40, Nr. 1 (05.07.2012): 32–55. http://dx.doi.org/10.7202/1010145ar.
Der volle Inhalt der QuelleGarnier, Bernard, Yvon Gasse und André Parent. „Évaluation des retombées d'un programme de formation en gestion de dirigeants de PME“. Articles 46, Nr. 2 (12.04.2005): 357–77. http://dx.doi.org/10.7202/050674ar.
Der volle Inhalt der QuelleFaulot, Audrey. „L’art et les manières : sur l’apprentissage de la civilité dans quelques romans-mémoires (1728-1750)“. Littératures classiques N° 111, Nr. 2 (23.10.2023): 69–81. http://dx.doi.org/10.3917/licla1.111.0069.
Der volle Inhalt der QuelleBultez, Alain. „Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples“. Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, Nr. 1 (März 1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Der volle Inhalt der QuelleLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER und F. ZORZI. „Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle“. EXERCER 31, Nr. 166 (01.10.2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Der volle Inhalt der QuelleGil, Linda. „Plaidoyers pour un théâtre politique : Condorcet critique et historien du théâtre“. Lumières N° 42, Nr. 2 (13.11.2023): 109–29. http://dx.doi.org/10.3917/lumi.042.0109.
Der volle Inhalt der QuelleDesprés, Jean-Philippe, und Francis Dubé. „Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine“. Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, Nr. 1 (28.10.2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.
Der volle Inhalt der QuelleVoltolini, Rinaldo. „Mon école est dans la rue“. psychologie clinique, Nr. 50 (2020): 49–59. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050049.
Der volle Inhalt der QuelleKIM, Jeongnan. „L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français“. Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (30.04.2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.
Der volle Inhalt der QuelleOlmo-Cazevieille, Françoise. „L’apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application“. Didáctica. Lengua y Literatura 34 (01.04.2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.5209/dill.81345.
Der volle Inhalt der QuelleBrown, Carmen Sherry. „L'Engagement Familial à Distance au Moyen du Tutorat Virtuel : Une Mesure d'Intervention d'Urgence pour Apporter un Soutien aux Enfants, aux Familles, et aux Élèves“. Journal on Education in Emergencies 8, Nr. 3 (2022): 247. http://dx.doi.org/10.33682/zrxf-mumj.
Der volle Inhalt der QuelleLe Bas, C. „Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield“. Recherches économiques de Louvain 53, Nr. 2 (Juni 1987): 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.
Der volle Inhalt der QuelleBoujikian, Michèle, Alice Carter und Katy Jordan. „Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19“. Journal on Education in Emergencies 8, Nr. 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.
Der volle Inhalt der QuelleHeddam, Salim, Abdelmalek Bermad und Noureddine Dechemi. „Modélisation de la dose de coagulant par les systèmes à base d’inférence floue (ANFIS) application à la station de traitement des eaux de Boudouaou (Algérie)“. Revue des sciences de l’eau 25, Nr. 1 (28.03.2012): 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/1008532ar.
Der volle Inhalt der QuelleHARINAIVO, A., H. HAUDUC und I. TAKACS. „Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle“. Techniques Sciences Méthodes 3 (20.03.2023): 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.
Der volle Inhalt der QuelleRobinson, C. A., G. Agarwal und K. Nerenberg. „Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada“. Maladies chroniques et blessures au Canada 32, Nr. 1 (Dezember 2011): 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.
Der volle Inhalt der QuelleGAMELON, D., A. LINDIVAT und JS CADWALLADER. „Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique“. EXERCER 35, Nr. 201 (01.03.2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.
Der volle Inhalt der QuelleLEE, Eunryoung. „Apprentissage progressif de l'écriture de traduction en équipe en utilisant les résultats de la traduction générée par l'intelligence artificielle“. Societe d'Etudes Franco-Coreennes 103 (31.12.2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.103.81.
Der volle Inhalt der QuelleCabau-Lampa, Béatrice. „L’expérience suédoise en matière d’enseignement des langues-cultures d’origine“. Language Problems and Language Planning 24, Nr. 2 (01.12.2000): 149–65. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.24.2.03cab.
Der volle Inhalt der QuelleLEBEAU, J.-P. „Sachs et Sackett“. EXERCER 31, Nr. 167 (01.11.2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Der volle Inhalt der QuelleBaptandier, Brigitte. „Façonner la divinité en soi“. Ethnologies 25, Nr. 1 (20.10.2003): 109–51. http://dx.doi.org/10.7202/007128ar.
Der volle Inhalt der QuelleZahir, Leena, und Janhvi Maheshwari-Kanoria. „L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19“. Journal on Education in Emergencies 8, Nr. 3 (2022): 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.
Der volle Inhalt der QuelleHatchi, Vanessa, und Robin Nicolas. „Apprentissage par observation combiné à l’imagerie motrice : influence du type de modèle vidéo sur la performance du lancer-franc au basket-ball chez des collégiens“. Staps Prépublication (01.06.2023): I54—XV. http://dx.doi.org/10.3917/sta.pr1.0054.
Der volle Inhalt der QuelleAncori, Bernard. „Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs“. Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, Nr. 2 (22.08.2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Der volle Inhalt der QuelleSELLO, Kagiso Jacob. „ANALYSE D’ERREURS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION EN CLASSE DE FLE“. FRANCISOLA 2, Nr. 1 (05.07.2017): 11. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7523.
Der volle Inhalt der QuelleDARMAWANGSA, Dante, und Ariessa RACMADHANY. „Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire“. FRANCISOLA 3, Nr. 2 (02.03.2019): 176. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15750.
Der volle Inhalt der QuelleShah, Muhammad Athar. „Teachers as Reflective Practitioners: From Individualism to Vygotskian Social Constructivism“. Alberta Journal of Educational Research 68, Nr. 3 (07.10.2022): 297–307. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i3.68598.
Der volle Inhalt der QuelleBoraita, Fanny. „Effet d’un module de formation sur les croyances de futurs enseignants eu égard au redoublement. Étude qualitative à l’Université de Genève“. Swiss Journal of Educational Research 35, Nr. 2 (26.09.2018): 347–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.2.4915.
Der volle Inhalt der QuelleTalbot, Nadine, und Gilles Raîche. „Validation du cadre de référence PIEA des pratiques d’évaluation des apprentissages en classe dans une approche par compétences selon la perception d’étudiants du collégial 1“. Revue des sciences de l’éducation 43, Nr. 3 (22.08.2018): 90–123. http://dx.doi.org/10.7202/1050974ar.
Der volle Inhalt der QuelleElvira Eugenia Valverde Romero. „Estrategias de inteligencia emocional en la población infantil ante la pandemia Covid-19“. GACETA DE PEDAGOGÍA, Nr. 40 (20.08.2021): 123–40. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.915.
Der volle Inhalt der QuelleZossou, Espérance, Seth Graham-Acquaah, John Manful, Simplice D. Vodouhe und Rigobert C. Tossou. „Les petits exploitants agricoles à l’école inclusive : cas de l’apprentissage collectif par la vidéo et la radio sur la post-récolte du riz local au Bénin“. International Journal of Biological and Chemical Sciences 15, Nr. 4 (19.11.2021): 1678–97. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v15i4.29.
Der volle Inhalt der QuelleTremblay, Chantal, Élodie Allain, Chantal Labbé, Simone Ducharme-Landry und Maricela Arellano Caro. „Conflits et apprentissages perçus par les étudiant∙es durant une approche par projets (APR) interdisciplinaire en enseignement supérieur“. Didactique 5, Nr. 2 (05.05.2024): 124–50. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0205.
Der volle Inhalt der QuelleCHIRA, Rodica-Gabriela. „Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8“. Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (01.12.2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Der volle Inhalt der QuelleBéland, Sébastien, Gilles Raîche und David Magis. „L’utilisation du facteur de Bayes pour identifier les étudiants qui répondent au hasard“. Revue des sciences de l’éducation 41, Nr. 3 (26.02.2016): 385–407. http://dx.doi.org/10.7202/1035310ar.
Der volle Inhalt der QuelleWiacek Le Verger, Anna. „Présentation de la modélisation en PNL. Relation maître–apprenti“. Roczniki Humanistyczne 67, Nr. 8 (04.11.2019): 185–200. http://dx.doi.org/10.18290/rh.2019.67.8-12.
Der volle Inhalt der QuelleZarhouti, Mohamed Khalil, und Mohammed Mouradi. „L'impact du programme GENIE sur la qualification des ressources humaines“. Journal of Quality in Education 5, Nr. 5BIS (11.11.2014): 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.63.
Der volle Inhalt der QuelleGOSSELIN, Marilène, Anabelle VIAU-GUAY und Bruno BOURASSA. „Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique“. Phronesis 6, Nr. 3 (24.07.2017): 36–50. http://dx.doi.org/10.7202/1040619ar.
Der volle Inhalt der QuelleShipway, Bradley, und Marilyn Joan Chaseling. „An Alberta Approach to School Improvement in an Australian Rural School“. Alberta Journal of Educational Research 67, Nr. 3 (10.09.2021): 297–311. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i3.69977.
Der volle Inhalt der QuelleDeslandes, Rollande, und Richard Bertrand. „Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire“. Revue des sciences de l'éducation 30, Nr. 2 (12.04.2006): 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.
Der volle Inhalt der Quelle