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Thematische Bibliographien / Apprentissage expérientiel – Québec (Province) / Dissertationen

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Dissertationen zum Thema „Apprentissage expérientiel – Québec (Province)“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 26. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Martin, John. "La place de l'expérience dans un nouveau modèle de formation pastorale au sein de l'Église protestante évangélique francophone au Québec." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape8/PQDD_0007/NQ43092.pdf.

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2

Deroubaix, Virginie. "STARACADÉMIOSCOPIE. La biographie d'un concept expérientiel de divertissement." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/24056/24056.pdf.

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Situé au carrefour de plusieurs voies de recherche en comportement du consommateur, ce travail de recherche s’enracine dans la perspective postmoderne et s’oriente vers un axe qualitatif, en empruntant à la sociologie et à l’anthropologie plusieurs concepts méthodologiques. Ce mémoire propose une lecture originale du « Phénomène Star Académie » au Québec, en s’intéressant à la sous culture de consommation des fans. Commercialisé pour l’expérience de divertissement extraordinaire qu’il offre, et consommé comme une aventure humaine singulière, ce concept présente une perspective de recherche int

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3

Durand, Audrey. "Simulation et apprentissage Monte-Carlo de stratégies d'intervention en santé publique." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28698/28698.pdf.

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Les décideurs dans un système de santé publique comme celui du Québec ont un besoin grandissant d’outils d’évaluation pour soutenir la prise de décision quant aux interventions à mettre en place. Ce mémoire propose un simulateur générique, optimisé pour les problématiques de santé publique, mais également utilisable dans d’autres domaines. Son architecture logicielle est détaillée ainsi que toutes les caractéristiques qui en font un outil de choix pour les décideurs. On présente également l’optimisation des stratégies d’intervention e

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4

Miville, Anne-Marie. "Regard sur la pratique enseignante : comprendre la mise en place d'une communauté d'apprenants (es) au sein d'un groupe d'élèves au primaire." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/32268.

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La société exige de ses jeunes citoyens qu’ils démontrent une pluralité de compétences, qu’elles soient sociales, cognitives ou émotionnelles (OCDE, 2015). Concevoir la classe en communauté d’apprenants.es est une avenue porteuse pour permettre aux élèves de faire des apprentissages signifiants (Brown et Campione, 1995). En effet, elle incite à converger vers un apprentissage collectif (MEQ, 2001), stimule le développement d’une réflexion métacognitive (Crahay, 2012) et rend les élèves davantage curieux et persévérants lorsqu’ils travaillent collectivement sur des projets qui sont au coeur de

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Gouin, Josée-Anne. "Processus menant à la coproduction d'une trajectoire de développement pour une compétence professionnelle visant à concevoir des situations d'enseignement apprentissage pour les étudiants-stagiaires en enseignement secondaire." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27528.

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Au cours des deux dernières décennies, la formation pratique semble s’être imposée comme un incontournable pour assurer le développement des compétences des futurs enseignants québécois du primaire et du secondaire dans une perspective professionnalisante. Cette recherche collaborative comporte trois grandes phases à partir desquelles nous nous sommes inspirées pour rédiger trois articles. Ces trois phases sont liées à l’objet de la recherche doctorale : l’élaboration, par des formateurs d’étudiants-stagiaires, d’une trajectoire de développement pour la compétence professionnelle Concevoir des

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6

Bérubé, Patricia. "Un dispositif de mentorat et la construction d'une communauté d'apprentissage : expériences provenant de sept commissions scolaires québécoises." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/23695/23695.pdf.

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7

Audet, Marie-Josée. "Apprentissage et critique de règles de la communication publique lors d'un débat public : le cas des représentants étudiants lors de la grève de 2012 au Québec." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27536.

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Ce mémoire porte sur les modalités de l’apprentissage et de la critique des règles de la communication publique par les représentants étudiants lors de la grève étudiante de 2012 au Québec. En tenant compte des caractéristiques particulières des organisations étudiantes et des conditions dans lesquelles les représentants étudiants apprennent les rudiments des rôles d’attaché de presse et de porte-parole, ce mémoire propose d’étudier les modalités de l’apprentissage et de la critique des règles de la communication publique. Des acteurs nouveaux qui ne bénéficient pas des mêmes ressources humain

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8

Gueye, Ndiamé. "Négociation de sens et conception collective d'un dispositif de développement professionnel chez des enseignants." Doctoral thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26423.

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Notre étude s’attarde à décrire et à comprendre la négociation de sens (Wenger, 2005) telle qu’elle s’est déroulée chez une équipe du MELS ayant adopté la communauté de pratique comme dispositif de développement professionnel. Cette communauté, responsable de la mise en œuvre du plan d’action pour l’amélioration du français, se consacre à la formation et l’accompagnement des personnels de français des écoles primaires et secondaires du Québec. La collecte de données s’est déroulée sur une période de quatre ans. Inspirée de l’ethnographie, la méthodologie s’appuie sur l’observation participante

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9

Bélanger, Sonia. "La parentalité un processus développemental : relations entre compétences parentales et conceptions de la parentalité." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28275.

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Cette thèse porte sur le développement de l'adulte parent. Le fait de devenir parent a un impact important sur la vie de toute personne et peut même affecter sa manière de se définir. En effet, la parentalité implique l'apprentissage de plusieurs nouveaux rôles et l'acceptation des nouvelles responsabilités y étant rattachées. S'inscrivant dans une perspective qui conçoit que l'adulte se développe tout au long de sa vie (Baltes, 1987) à travers les différentes expériences vécues, la présente thèse tente de comprendre le sens qu'il donne à la parentalité et d'en discuter les manifestations conc

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10

Dion-Routhier, Justine. "L'apprentissage par problème basé sur des questions socialement vives au primaire." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/32269.

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Au 21e siècle, la société fait face à des transformations importantes, notamment liées aux exigences de l’ère numérique (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2016) et à l’accessibilité à l’information (Bollington, 2015). Ceux-ci représentent un défi de taille pour les systèmes d’éducation partout à travers le monde (Hoechsmann et DeWaard, 2015) et imposent des changements prépondérants du point de vue de l’éducation (Mayes & al., 2014). L’école doit occuper un rôle central et s’ajuster aux changements qui s’opèrent dans le monde actuel afin que les élèves développent des compétences qui leur

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11

Simard, St-Pierre Esther. "Exploration du travail d'une classe en réseau sur un objet partagé en situation d'arts plastiques." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27219.

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Cette étude s’est déroulée dans le contexte de l’École en réseau au Québec. Une classe du primaire a utilisé un espace numérique collaboratif (Knowledge Forum) pour la réalisation d’activités d’éducation artistique, soit l’appréciation d’un corpus d’oeuvres et la création d’un objet d’art. La progression du discours écrit relativement à ces deux objets de partage a été étudiée. Nos résultats montrent que les élèves ont réussi à faire progresser leurs contributions sur les deux objets partagés. En interagissant entre eux, ils ont créé des artéfacts de connaissances partagées et développé un lan

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Allaire, Stéphane. "Les affordances socionumériques d'un environnement d'apprentissage hybride en soutien à des stagiaires en enseignement secondaire : de l'analyse réflexive à la coélaboration de connaissances." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/23829/23829.pdf.

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Le renouvellement des pratiques éducatives proposé par les récents travaux en sciences de l’apprentissage, l’implantation du renouveau pédagogique dans le système scolaire québécois et les possibilités nouvelles qu’offrent les technologies de l’information et de la communication pour l’apprentissage collaboratif sont autant de facteurs contribuant à la transformation des environnements d’apprentissage. Désirant que les futurs enseignants soient préparés adéquatement à cette réalité, la présente recherche rend compte de la perception et de l’utilisation de possibilités mises à la disposition de

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Bouda, Wendpouiré Adèle. "Impact de l'expérience professionnelle sur la productivité des médecins spécialistes au Québec." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26688.

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Dans ce mémoire, nous proposons une estimation du profil de productivité des médecins spécialistes. Nous étudions l’effet de l’expérience sur les honoraires et le revenu par heure. Notre approche, fondée sur une estimation par maximum de vraisemblance, se base sur l’hypothèse selon laquelle les médecins les plus productifs ont les revenus les plus élevés. Nous estimons le profil de productivité de deux façons : un modèle Tobit avec effet aléatoire et un « pooled » modèle. Aux fins d’estimation, nous utilisons des données qui proviennent des enquêtes annuelles du Collège des Médecins de Québec

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Boutin, Pier-Ann. "Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29918/29918.pdf.

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Cette étude se déroule dans le contexte de l’initiative l’École éloignée en réseau (ÉÉR), mise sur pied depuis 2002 afin d’enrichir l’environnement d’apprentissage des petites écoles rurales au moyen, entre autres, du Knowledge Forum (KF) comme support au discours écrit collectif des élèves. Notre attention se porte sur un nouvel outil du KF, Idées prometteuses (IPROM). Cette étude s’intéresse principalement aux usages de l’outil par les élèves dans leur sélection des idées prometteuses en s’attardant à la compréhension qu’ils en ont, aux manifestations du processus de coélaboration de connais

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Cantat, Adrien Bernard. "Historique de l'évaluation des apprentissages : de l'enseignement des Jésuites à l'approche par compétences." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26980/26980.pdf.

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Vercoustre, Catherine. "Expression verbale d'élèves d'une classe de sixième année primaire dans des tâches réalisées en petit groupe." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29101.

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Woodburn, Andréa J. "Topics in student-coach reflective journals : a study on coach reflection during undergraduate internships." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30159/30159.pdf.

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Le Baccalauréat en Intervention Sportive (BIS) de l’Université Laval est un programme qui se spécialise dans la formation des entraineurs sportifs et qui comprend trois stages dans son curriculum. Durant leurs stages, les étudiants-entraineurs doivent compléter un journal réflexif. L’objectif de cette étude est d’identifier les sujets que les étudiants-entraineurs abordent dans leurs journaux réflexifs de stage durant une période de deux ans. Les données proviennent des journaux de six étudiants-entraineurs et démontrent le répertoire des sujets abordés par le biais de thèmes émergents. Les ré

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Lemay, Richard. "Les méthodes pédagogiques utilisées pour construire un environnement d'apprentissage socioconstructiviste dans un cours en ligne en mode hybride : Une étude de cas." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27586/27586.pdf.

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Iriart, Alejandro. "Mesures d’insertion sociale destinées aux détenus québécois et récidive criminelle : une approche par l'apprentissage automatique." Master's thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/66717.

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Dans ce mémoire, nous essayons de déterminer l’influence réelle des programmes de réinsertion sociale sur le risque de récidive. Pour ce faire, nous analysons, à l’aide d’une approche d’apprentissage automatique une base de données fournie par le Ministère de la Sécurité publique (MSP) où nous retrouvons le parcours carcéral de 97 140 détenus de 2006 jusqu’en 2018. Notre analyse se concentre uniquement sur les détenus ayant transigé dans la prison de la ville de Québec. Pour faire notre analyse, nous utilisons l’approche des Generalized Random Forests (GRF) développée par Athey et al. (2019) s

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Desjardins, Ludwig. "L’apprentissage d’une nouvelle territorialisation des grands projets routiers au ministère des transports du Québec : entre constructeur de routes et aménageur du territoire." Marne-la-vallée, ENPC, 2007. http://pastel.paristech.org/4047/01/Th%C3%A8se_LDesjardins_ENPC.pdf.

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La planification des infrastructures routières est marquée par une crise au plan de l’acceptabilité sociale. En quelques décennies, les grands projets routiers ont cessé de représenter des monuments du progrès, pour devenir des objets de débat. Dès les années 1970, le ministère des Transports du Québec (MTQ) faisait face à un contrecoup important de sa politique de développement des routes. Le morcellement des tissus urbains par les réseaux routiers a été fortement dénoncé et plusieurs projets ont connu de fortes oppositions de la société civile. Ces grands projets s’imposent encore aujourd’hu

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Giroux, Louise. "L'autorégulation de l'apprentissage comme levier à l'affiliation d'étudiants étrangers inscrits dans le système universitaire québécois." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2012. http://www.archipel.uqam.ca/5473/1/D2451.pdf.

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Depuis les vingt dernières années, la mobilité étudiante a pris un grand essor, particulièrement dans le cadre de l'internationalisation des universités. Ainsi, partout dans le monde, les institutions d'enseignement supérieur accueillent une clientèle de pays étrangers. Le Québec n'est pas en reste, au contraire : le nombre d'étudiants étrangers fréquentant les universités québécoises est en forte croissance. Les recherches sur la clientèle étudiante internationale ont été réalisées particulièrement par des chercheurs issus de pays anglo-saxons accueillant le plus d'étudiants étrangers. Elles

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Guay, Anik. "La controverse structurée comme stratégie d'enseignement-apprentissage pour caractériser l'argumentation auprès d'élèves québécois du secondaire." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27453.

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Notre mémoire caractérise la façon dont des élèves argumentent lorsqu’une controverse structurée leur est présentée en contexte scolaire. Cette stratégie d’enseignement-apprentissage veut nous amener à proposer une grille pour guider les élèves et les enseignants lors de la construction d’arguments. Notre texte illustre la place de l’argumentation en contexte scolaire lors de l’exploration d’une question socioscientifique pour favoriser le développement d’une alphabétisation scientifique et technique chez les élèves. Cette recherche interventionniste s’inspire de l’approche du Developmental Wo

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Boilard, Garneau Dorothée. "L'effet du renouveau pédagogique sur l'orthographe des jeunes québécois du primaire." Master's thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29239.

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Gagné, Nathalie. "Cooperative Learning and Oral Interaction Activities in an Intensive Grade 6 ESL Program in Québec." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26890/26890.pdf.

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Mahdavi, Adelehsadat. "Le rôle de la connaissance du vocabulaire, de la conscience syntaxique et de la conscience métacognitive dans la compréhension en lecture de textes de nature académique en français langue tierce chez des étudiants iraniens à l'Université Laval." Doctoral thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/36120.

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Plusieurs facteurs mais non les seuls tels, la connaissance du vocabulaire, les connaissances antérieures, la connaissance linguistique, la conscience syntaxique, les stratégies de lecture, etc., ont une influence sur la compréhension de textes de nature académique en langue seconde (L2). Cependant, parmi les études déjà menées auprès d’apprenants d’anglais L2 (p. ex., Guo & Roehrig, 2011; Nergis, 2013, ) pour déterminer lesquels ont le plus grand poids explicatif pour saisir comment les lecteurs arrivent à la compréhension réussie des textes universitaires en L2, il ne semble pas y avoir cons

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Mahdavi, Zahra. "Analyse des besoins langagiers d'assistants d'enseignement internationaux poursuivant des études supérieures en sciences et en génie et des implications en découlant pour l'évaluation de leurs compétences langagières : une étude de cas." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27139.

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Cette étude se veut une analyse des besoins langagiers d'étudiants diplômés étrangers travaillant en tant qu'assistants d'enseignement internationaux (AEI) dans des programmes de sciences et de génie d'universités francophones canadiennes, où aucune étude n'avait été réalisée à ce jour. L'étude de type mixte est centrée sur l'analyse des compétences langagières dont les AEI ont besoin afin de réaliser des tâches interactionnelles dans des contextes académiques. La collecte et l'analyse des données ont été réalisées en adoptant le mode le de compétence communicative (Bachman & Palmer, 2010), le

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Létourneau, Ginette. "Exploitation pédagogique des sorties scolaires : une démarche évolutive." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29069.

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Savard, Annie. "Le développement d'une pensée critique envers les jeux de hasard et d'argent par l'enseignement des probabilités à l'école primaire : vers une prise de décision." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25308/25308.pdf.

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Sénéchal, Marie-François. "L'acquisition du système orthographique du français chez des enfants francophones et des enfants allophones fréquentant la maternelle en contexte québécois." Master's thesis, Université Laval, 2013. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24019.

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La recherche portant sur l'entrée dans l'écrit chez des enfants de L1 a révélé la présence d'étapes témoignant de l'appropriation des différentes dimensions de l'écriture. Or, les écrits ont révélé que le contexte socio-culturel et la L1 peuvent influencer l'entrée dans l'écrit en L2. Ainsi, le développement de l'écrit d'enfants allophones intégrés au système d'éducation québécois pourrait s'opérer différemment de celui des enfants francophones et c'est ce que cette étude, inspirée de celle de Morin (2002), visait à déterminer. L'analyse des productions écrites, sollicitées par deux tâches d'o

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Chamberland, Karine. "Évaluation du programme d'intervention en nutrition «Nutriathlon en équipe (version Web)» chez des adolescents du secondaire." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26922.

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Les problématiques de surplus de poids sont en augmentation depuis les dernières décennies, notamment chez les jeunes québécois. Cette augmentation est en lien avec des habitudes alimentaires présentant des différences importantes avec les recommandations nutritionnelles. De plus, le gouvernement provincial a instauré des changements importants au Programme de formation de l’école québécoise afin de stimuler l’adoption de saines habitudes de vie. Afin de contrer ces problématiques de surplus de poids et d’habitudes alimentaires déficientes et de poursuivre dans la lignée de la réforme scolaire

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Torres, Gomez Luis Felipe. "La compétence organisationnelle chez Cuisines Laurier." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25736/25736.pdf.

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Les entreprises s’inscrivent dans un espace-temps caractérisé par une concurrence qui croît en étendue et en vitesse, ce qui exacerbe la pression sur les dirigeants et les employés. Pour assurer la persistance de leur entreprise, ces derniers doivent élever sans cesse sa capacité de réussir, sa compétence organisationnelle. Les chercheurs qui s’intéressent au monde des entreprises n’ont pas manqué de le noter et ont élaboré différentes conceptions de cette compétence ou de phénomènes qui lui sont associés, comme l’apprentissage organisationnel, les capacités organisationnelles ou les capacités

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Balmon, Théodora. "Le rôle de la bibliothèque publique dans l'expérience de l'apprenance Comparaison Québec（Canada) / Corse（France）." Electronic Thesis or Diss., Corte, 2024. http://www.theses.fr/2024CORT0014.

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Dans le domaine de l'éducation des adultes, l'apprentissage informel fondé notamment surl'expérience est l'objet de plus en plus de recherches cherchant à caractériser sa nature ou à valoriserson statut. L'apprentissage informel représente une forme d'acquisition de connaissances, seproduisant à travers des processus d'assimilation, tels que celui qui nous permet d'apprendre notrelangue. Souvent inconscient, ce processus est omniprésent dans tous les contextes, bien que tout ceque nous apprenons ne soit pas nécessairement pertinent de manière systématique. En effet, selonRogers, dans son ouvra

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Gagnon, Lucie. "Intégration d'éléments favorisant l'apprentissage coopératif à un système multimédia interactif." Doctoral thesis, Université Laval, 2000. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33163.

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Cette recherche vise à intégrer une structure coopérative à un système d’apprentissage multimédiatisé interactif (S.AMI.) Des éléments particuliers du S.A.M.I. ont été développés en fonction des principes de l’apprentissage coopératif . Le contenu du logiciel s’appuie sur des objectifs du programme d’anglais langue seconde pour le deuxième cycle du primaire . Deux versions du S.A.M.I. ont été développées, une version coopérative et une version non coopérative . Ces deux S.A.M.I. ont été testés auprès d’une clientèle de 5e année lors d’une mise à l’essai afin de vérifier le nombre et la nature

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Starkmeth, Diethild-Erdmut. "Teaching in a Synchronous Learning Management System: A Case Study of ESL Tutors and their Students." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28971/28971.pdf.

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Cette étude a exploré des séances de tutorat d’anglais, langue seconde, dans le contexte de la plateforme Elluminate, un environnement numérique d'apprentissage en mode synchrone. Les participants de cette étude étaient des étudiants inscrits à un programme de formation à l’enseignement de l’anglais, langue seconde, au Québec et des élèves de première année secondaire au Mexique. L’étude porte sur trois questions de recherche : (1) les types d’échafaudage mises en œuvre par les tuteurs, (2) les perceptions des tuteurs quant à ce type d’enseignement, et (3) les perceptions des élèves quant aux

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Cartier, Renée. "Étude de la métacognition dans une démarche d'apprentissage expérientiel à l'école nationale de police du Québec." Thèse, 2008. http://www.archipel.uqam.ca/1320/1/D1668.pdf.

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Un engouement entourant la métacognition existe et il est partagé par bon nombre de chercheurs. Pourtant, il y a autant de résultats de recherche qui démontrent l'efficacité que l'inefficacité de la métacognition. Dans une conjoncture où il y a réforme curriculaire de tous les programmes visant le développement de connaissances en milieu scolaire dit traditionnel au Québec, ce constat laisse perplexe puisque c'est un enjeu social et éducatif qui soulève des préoccupations quant aux pratiques métacognitives. L'étude de la métacognition a été effectuée dans une démarche d'apprentissage expérient

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Beauregard, Simon. "La formation par l'aventure au Québec : les comportements des formateurs qui favorisent l'apprentissage des participants." Mémoire, 2007. http://www.archipel.uqam.ca/5027/1/M9857.pdf.

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Ce mémoire étudie la formation par l'aventure au Québec, et plus spécifiquement, la relation qui se développe entre les formateurs et les participants. Dans une expérience de formation par l'aventure, le participant se doit d'avoir une certaine liberté afin de tenter diverses expériences par lui-même. Par contre, un cadre sécurisant doit être établi afin de rassurer les participants et leur permettre de s'ouvrir à l'expérience. On le voit, l'encadrement des participants par les formateurs n'est pas chose simple. L'objectif de la présente recherche est d'identifier les comportements des formate

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Tahmazian, Léna-Carla. "La place du sentiment en éducation : lecture de la dernière réforme québécoise." Mémoire, 2006. http://www.archipel.uqam.ca/3240/1/M9621.pdf.

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Cette recherche a pour but de montrer l'importance de considérer le sentiment et de lui faire une place en éducation. Menée dans son ensemble de façon spéculative, elle est constituée de trois parties: La première partie est un exposé de la problématique suivi du cadre conceptuel et de la méthodologie. Nous tentons d'y définir le « sentiment », puis l'« éducation », pour enfin établir la « valeur » -concept intrinsèque au sentiment -comme le lien majeur entre les deux. Pour cela, nous avons recours à l'analyse conceptuelle; Dans la deuxième partie, nous cherchons à voir comment le sentiment es

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Morin, Isabelle. "Recherche-action dans l'industrie de l'ingénierie : analyse des facteurs critiques à l'implantation d'un système de gestion des connaissances visant à renouveler et adapter un modèle théorique." Mémoire, 2009. http://www.archipel.uqam.ca/2621/1/M11243.pdf.

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Pour voir à l'adaptation aux contextes variables que nous connaissons, les gestionnaires doivent penser et adopter des pratiques de gestion qui permettent d'ajuster plus facilement l'organisation aux perpétuels changements, et ce, dans le but d'assurer la pérennité de l'entreprise et répondre aux nouvelles contraintes des marchés. Pour répondre à ceci, confronter plus habilement cette réalité et parvenir à une meilleure adéquation entre l'organisation et son environnement variable, voire incertain par moment, la gestion des connaissances s'avère une pratique qui a su faire ses preuves et intér

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Julien, Didier Éric. "Observation des pratiques de classe des enseignants de langue seconde au secondaire dans le contexte de formation par compétences." Mémoire, 2009. http://www.archipel.uqam.ca/2238/1/M10884.pdf.

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Avec la réforme de son système scolaire débutée en 2000 et dont les assises reposent sur l'héritage pédagogique du cognitivisme et du socioconstructivisme, le Québec a introduit la formation par compétences (FPC) dans ses nouveaux programmes. Cette approche de pédagogie intégrée, centrée sur l'apprenant et le développement par lui de compétences disciplinaires, mais aussi transversales, constitue pour les enseignants un nouveau défi pour leur enseignement et leurs pratiques de classe. La présente étude a pour objet d'observer les pratiques des enseignants de langue seconde au premier cycle du

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Drolet, Daniel. "Évaluation du niveau de compréhension des étudiants issus du renouveau pédagogique à l'égard du concept de fonction." Mémoire, 2012. http://www.archipel.uqam.ca/5193/1/M12670.pdf.

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Dans le cadre du présent travail, nous avons pour but d'évaluer le niveau de compréhension des étudiants issus du renouveau pédagogique à l'égard du concept de fonction. Pour ce faire, nous avons construit un questionnaire basé sur la théorie des représentations de Duval; les registres de représentation, les trois activités cognitives et la coordination de registres de représentation. Nous avons également utilisé les travaux de Guzmán, Hitt et Páez pour choisir les différentes tâches de notre questionnaire. Nous l'avons soumis à 183 étudiants du collégial inscrits en première année du profil S

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