Zeitschriftenartikel zum Thema „Apprentissage des représentations démêlées“
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Narcy, Jean-Paul. „Représentations, apprentissage et supports multimédias“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, Nr. 3 (1998): 14–24. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1998.1154.
Der volle Inhalt der QuelleLieury, Alain, Catherine Clinet, Marc Gimonet und Muriel Lefebre. „Représentations imagées et apprentissage d'un vocabulaire étranger“. Bulletin de psychologie 41, Nr. 386 (1988): 701–9. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1988.12928.
Der volle Inhalt der QuelleMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau und Francis Miguet. „Écosystème de représentations et apprentissage de la conception“. SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Der volle Inhalt der QuelleSánchez Abchi, Verónica, und Amelia Lambelet. „Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine: changements, synergies et représentations“. Babylonia Journal of Language Education 1 (25.04.2023): 8–11. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277.
Der volle Inhalt der QuelleAuger, Nathalie. „L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question“. Diversité 151, Nr. 1 (2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Der volle Inhalt der QuelleNarcy-Combes, Marie-Françoise. „Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXVII N° 1 (15.02.2008): 32–50. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.1525.
Der volle Inhalt der QuelleLopes Jaguaribe Pontes, Renata, und Thierry Karsenti. „AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS“. Educação & Formação 4, Nr. 11 mai/ago (01.05.2019): 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Der volle Inhalt der QuelleTielemans, Leyla. „Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles“. Travaux de linguistique 86, Nr. 1 (08.11.2023): 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Der volle Inhalt der QuelleBautier-Castaing, Élisabeth. „Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s)“. Migrants formation 83, Nr. 1 (1990): 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Der volle Inhalt der QuellePuren, Christian. „Représentations de l'enseignement/ apprentissage de la grammaire en didactique des langues“. Éla. Études de linguistique appliquée 122, Nr. 2 (2001): 135. http://dx.doi.org/10.3917/ela.122.0135.
Der volle Inhalt der QuelleBarré-De-Miniac, Christine. „Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves“. Repères 15, Nr. 1 (1997): 41–57. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1997.2210.
Der volle Inhalt der QuelleRenard, Fanny. „L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas“. Diversité 180, Nr. 1 (2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Der volle Inhalt der QuelleAchouri, Lelia. „"Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française"“. Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (04.05.2023): 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Der volle Inhalt der QuellePhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville und Bertrand Willocq. „Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université?“ Articles 23, Nr. 2 (10.10.2007): 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Der volle Inhalt der QuelleWeck, Geneviève de, und Nathalie Niederberger. „Représentations sur les pratiques sociales de l'écrit et apprentissage de la lecture“. Travaux neuchâtelois de linguistique, Nr. 25 (01.12.1996): 155–71. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2613.
Der volle Inhalt der QuelleHitt, Fernando, und Samantha Quiroz Rivera. „Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel“. Annales de didactique et de sciences cognitives, Nr. 24 (11.10.2019): 75–106. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.630.
Der volle Inhalt der QuelleScheepers, Caroline, und Stéphanie Delneste. „La transition littéracique vers l’université sous l’angle du plurilinguisme“. Recherches en didactiques N° 35, Nr. 1 (18.07.2023): 11–41. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0011.
Der volle Inhalt der QuelleBronckart, Jean-Paul. „Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir“. Swiss Journal of Educational Research 27, Nr. 3 (01.12.2005): 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Der volle Inhalt der QuelleBourigault, Simon, Sylvain Lamprier und Patrick Gallinari. „Apprentissage de représentations pour la modélisation de processus de diffusion dans les réseaux sociaux“. Document numérique 19, Nr. 2-3 (30.12.2016): 31–52. http://dx.doi.org/10.3166/dn.19.2-3.31-52.
Der volle Inhalt der QuelleAissani, Mohammed. „Les Représentations Sociales et l'Enseignement - Apprentissage du FLE dans les Wilayas du Sud Algérien“. الأثر, Nr. 24 (März 2016): 73–82. http://dx.doi.org/10.12816/0039590.
Der volle Inhalt der QuelleParé-Kaboré, Afsata, und François Sawadogo. „Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale“. Éducation et francophonie 45, Nr. 3 (28.05.2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Der volle Inhalt der QuelleHamidou, Nabila. „La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles“. Multilinguales, Nr. 3 (01.06.2014): 125–38. http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Der volle Inhalt der QuelleCascioli, Fiammetta, und Cécile Dejoux. „L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes“. Question(s) de management 46, Nr. 5 (11.09.2023): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Der volle Inhalt der QuelleFontanabona, Jacky. „Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes.“ Cahiers de géographie du Québec 43, Nr. 120 (12.04.2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Der volle Inhalt der QuelleGauthier, Mathieu. „Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer“. Éducation et francophonie 42, Nr. 2 (19.12.2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Der volle Inhalt der QuelleEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho und Dongjun Wei. „Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones“. Langages N° 230, Nr. 2 (15.06.2023): 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Der volle Inhalt der QuelleBornand, Sandra. „Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 15 (09.04.2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Der volle Inhalt der QuelleVierset, Viviane. „Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage“. Approches inductives 3, Nr. 2 (09.11.2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Der volle Inhalt der QuelleFaucompré, Chloé, und Julia Putsche. „« J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace“. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, Nr. 1 (30.06.2022): 69–85. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.05.
Der volle Inhalt der QuelleTaddarth, Assma, und Hanène Melki. „Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral“. Traduction et Langues 19, Nr. 1 (31.08.2020): 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Der volle Inhalt der QuelleAncori, Bernard. „Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs“. Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, Nr. 2 (22.08.2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Der volle Inhalt der QuelleRiverin-Simard, Danielle. „El desarrollo vocacional del adulto: la búsqueda de sí mismo en el marco de la sociedad del saber“. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 14, Nr. 2 (02.02.2014): 7. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.2.2003.11609.
Der volle Inhalt der QuelleBenchenane, Karim. „Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique“. Biologie Aujourd’hui 217, Nr. 1-2 (2023): 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.
Der volle Inhalt der QuelleCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR und Ange ANSOUR. „Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)“. BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (04.10.2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Der volle Inhalt der QuelleRenier, Janine. „Crises systémiques : Effondrement ? Ou méta-morphose vers la grande transition ?“ Acta Europeana Systemica 8 (10.07.2020): 285–300. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v8i1.56463.
Der volle Inhalt der QuelleLEBEAU, J.-P. „Sachs et Sackett“. EXERCER 31, Nr. 167 (01.11.2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Der volle Inhalt der QuelleTremblay, Marc-Adélard. „L'anthropologie de la santé en tant que représentation“. Articles - Le quotidien 23, Nr. 3 (12.04.2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Der volle Inhalt der QuelleKalai, Lassaad. „Les TIC dans le contexte universitaire tunisien : quels usages pour quelles formes d’innovation didactique ? Le cas des étudiants de français“. Multilinguales 20 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/11o27.
Der volle Inhalt der QuelleCavalli, Marisa. „Politiques linguistiques et représentations sociales“. Cahiers du plurilinguisme européen, Nr. 5 (29.07.2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.514.
Der volle Inhalt der QuelleMaïdakouale, Ibrahim, und Carole Fagadé. „Les applications mobiles éducatives en apprentissage des langues : les représentations et les usages en contexte africain francophone“. Représentation(s) et Numérique(s). Partie 2 10, Nr. 2 (23.06.2021). http://dx.doi.org/10.25965/interfaces-numeriques.4609.
Der volle Inhalt der QuelleELOUNDOU ELOUNDOU, Venant, Gabriel MBA und Aline MAGUIABOU YAMDJEU. „L’enseignement-apprentissage des langues nationales à l’épreuve de la diversité sociolinguistique : le poids des représentations sociales“. MASHAMBA. Linguistique, littérature, didactique en Afrique des grands lacs 2, Nr. 1 (27.12.2022). http://dx.doi.org/10.46711/mashamba.2022.2.1.11.
Der volle Inhalt der QuelleAmour, Said, und Abdelouhab Dakhia. „Les Représentations De L’écrit Dans Le Cadre De L’enseignement-Apprentissage Du FLE“. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية, 2017, 1. http://dx.doi.org/10.35156/1173-000-028-023.
Der volle Inhalt der QuelleBen Harrat, Malika, und Anne-Christel Zeiter. „Derrière la langue, les positionnements sociaux. Pouvoir faire entendre sa voix en langue seconde“. Nouvelle Revue Synergies Canada, Nr. 15 (04.02.2022). http://dx.doi.org/10.21083/nrsc.v2022i15.6502.
Der volle Inhalt der QuelleFlorey, Sonya, Sylvie Jeanneret und Violeta Mitrovic. „LIRE DES OEUVRES LITTÉRAIRES NUMÉRIQUES AU SECONDAIRE POST-OBLIGATOIRE : REPRÉSENTATIONS D’ENSEIGNANTS ET OBJETS D’APPRENTISSAGE“. Analyse de dispositifs didactiques d’enseignement de littérature numérique dans le secondaire 11 (14.09.2020). http://dx.doi.org/10.7202/1071477ar.
Der volle Inhalt der QuelleMagnat, Émilie, und Élise Ouvrard. „Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. 42 N°1 (04.04.2023). http://dx.doi.org/10.4000/apliut.10346.
Der volle Inhalt der QuelleForlot, Gilles. „Vers la déconstruction d’un apprentissage idéologique : Des "représentations-obstacles" dans l’enseignement des langues en France“. Recherches en didactique des langues et des cultures 6, Nr. 1 (01.04.2009). http://dx.doi.org/10.4000/rdlc.2063.
Der volle Inhalt der QuelleContreras, Edison Giovanny. „Représentations, valeurs sociales et traits identitaires dans l’apprentissage et l’enseignement du fle en contexte exolingue“. Folios, Nr. 56 (06.07.2022). http://dx.doi.org/10.17227/folios.56-12273.
Der volle Inhalt der QuelleSiam, Karima. „Enseignements - apprentissage à distance entre représentations et attentes : Cas des étudiants de master 2 de l’ENSB“. Multilinguales, Numéro spécial (15.12.2021). http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.7689.
Der volle Inhalt der QuelleDjamel, Keddouci, und Missouri Belabbes. „Les Représentations Et Pratiques Des TICE Chez Les Étudiants De 1ère Année FLE Et Apprentissage De L’écrit“. مجلة الحوار المتوسطي, 2019, 32. http://dx.doi.org/10.54242/1702-010-002-020.
Der volle Inhalt der QuelleVarro, Gabrielle. „Discours officiel français sur les élèves (ex-) étrangers et leur apprentissage de la langue française“. Cahiers du plurilinguisme européen, Nr. 4 (29.07.2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.425.
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