Zeitschriftenartikel zum Thema „Apprentissage de représentations vidéos“
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Narcy, Jean-Paul. „Représentations, apprentissage et supports multimédias“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, Nr. 3 (1998): 14–24. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1998.1154.
Der volle Inhalt der QuelleLieury, Alain, Catherine Clinet, Marc Gimonet und Muriel Lefebre. „Représentations imagées et apprentissage d'un vocabulaire étranger“. Bulletin de psychologie 41, Nr. 386 (1988): 701–9. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1988.12928.
Der volle Inhalt der QuelleMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau und Francis Miguet. „Écosystème de représentations et apprentissage de la conception“. SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Der volle Inhalt der QuelleHess, Emmanuelle. „nouvelles représentations des minorités dans les Jeux vidéos : enjeux et significations“. ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, Nr. 8 (15.01.2021): 65–82. http://dx.doi.org/10.29173/af29412.
Der volle Inhalt der QuelleSánchez Abchi, Verónica, und Amelia Lambelet. „Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine: changements, synergies et représentations“. Babylonia Journal of Language Education 1 (25.04.2023): 8–11. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277.
Der volle Inhalt der QuelleAuger, Nathalie. „L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question“. Diversité 151, Nr. 1 (2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Der volle Inhalt der QuelleNarcy-Combes, Marie-Françoise. „Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage“. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXVII N° 1 (15.02.2008): 32–50. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.1525.
Der volle Inhalt der QuelleLopes Jaguaribe Pontes, Renata, und Thierry Karsenti. „AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS“. Educação & Formação 4, Nr. 11 mai/ago (01.05.2019): 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Der volle Inhalt der QuelleTielemans, Leyla. „Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles“. Travaux de linguistique 86, Nr. 1 (08.11.2023): 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Der volle Inhalt der QuelleMarochian, Marika I. „Films et séries, des outils à valoriser dans le processus enseignement apprentissage en classe de FLE“. Revista Lengua y Cultura 4, Nr. 8 (05.05.2023): 72–80. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v4i8.10527.
Der volle Inhalt der QuelleBautier-Castaing, Élisabeth. „Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s)“. Migrants formation 83, Nr. 1 (1990): 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Der volle Inhalt der QuellePuren, Christian. „Représentations de l'enseignement/ apprentissage de la grammaire en didactique des langues“. Éla. Études de linguistique appliquée 122, Nr. 2 (2001): 135. http://dx.doi.org/10.3917/ela.122.0135.
Der volle Inhalt der QuelleBarré-De-Miniac, Christine. „Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves“. Repères 15, Nr. 1 (1997): 41–57. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1997.2210.
Der volle Inhalt der QuelleRenard, Fanny. „L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas“. Diversité 180, Nr. 1 (2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Der volle Inhalt der QuelleAchouri, Lelia. „"Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française"“. Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (04.05.2023): 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Der volle Inhalt der QuelleChauveau, Stéphanie. „Dynamiques de formation à distance et usages des capsules vidéos - Entretien avec Michaël Bourgatte et Laurent Tessier“. Médiations et médiatisations, Nr. 7 (09.11.2021): 109–14. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi7.208.
Der volle Inhalt der QuellePhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville und Bertrand Willocq. „Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université?“ Articles 23, Nr. 2 (10.10.2007): 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Der volle Inhalt der QuelleWeck, Geneviève de, und Nathalie Niederberger. „Représentations sur les pratiques sociales de l'écrit et apprentissage de la lecture“. Travaux neuchâtelois de linguistique, Nr. 25 (01.12.1996): 155–71. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2613.
Der volle Inhalt der QuelleHitt, Fernando, und Samantha Quiroz Rivera. „Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel“. Annales de didactique et de sciences cognitives, Nr. 24 (11.10.2019): 75–106. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.630.
Der volle Inhalt der QuelleLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER und F. ZORZI. „Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle“. EXERCER 31, Nr. 166 (01.10.2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Der volle Inhalt der QuelleFelicíssimo, Manuella, und Glaucia Muniz Lara. „REPRÉSENTATIONS DISCURSIVES DE L’HOMOSEXUALITÉ ET DE L’HOMOPHOBIE AU BRÉSIL: ANALYSE DE LA VIDÉO « MEDO DE QUÊ ? »“. CASA: Cadernos de Semiótica Aplicada 13, Nr. 2 (10.05.2016): 371. http://dx.doi.org/10.21709/casa.v13i2.7811.
Der volle Inhalt der QuelleThiburce, Julien, Justine Lascar und Isabel Colón de Carvajal. „Étudier les représentations des prisons au musée, entre sémiotique des pratiques et analyse des interactions“. SHS Web of Conferences 78 (2020): 11002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207811002.
Der volle Inhalt der QuelleScheepers, Caroline, und Stéphanie Delneste. „La transition littéracique vers l’université sous l’angle du plurilinguisme“. Recherches en didactiques N° 35, Nr. 1 (18.07.2023): 11–41. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0011.
Der volle Inhalt der QuelleBronckart, Jean-Paul. „Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir“. Swiss Journal of Educational Research 27, Nr. 3 (01.12.2005): 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Der volle Inhalt der QuelleBourigault, Simon, Sylvain Lamprier und Patrick Gallinari. „Apprentissage de représentations pour la modélisation de processus de diffusion dans les réseaux sociaux“. Document numérique 19, Nr. 2-3 (30.12.2016): 31–52. http://dx.doi.org/10.3166/dn.19.2-3.31-52.
Der volle Inhalt der QuelleAissani, Mohammed. „Les Représentations Sociales et l'Enseignement - Apprentissage du FLE dans les Wilayas du Sud Algérien“. الأثر, Nr. 24 (März 2016): 73–82. http://dx.doi.org/10.12816/0039590.
Der volle Inhalt der QuelleSimonet, Pascal, Grégory Munoz und Christine Vidal-Gomel. „Méthodes d’actions multimodales, développement professionnel et santé au travail“. Éducation et didactique 18, Nr. 1 (2024): 9–36. http://dx.doi.org/10.4000/11nxx.
Der volle Inhalt der QuelleParé-Kaboré, Afsata, und François Sawadogo. „Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale“. Éducation et francophonie 45, Nr. 3 (28.05.2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Der volle Inhalt der QuelleHamidou, Nabila. „La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles“. Multilinguales, Nr. 3 (01.06.2014): 125–38. http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Der volle Inhalt der QuelleGandolfi, Paola. „Ciné-parcours dans l’Europe contemporaine : routes nécessaires, routes symboliques“. Cinémas 21, Nr. 1 (15.08.2011): 37–57. http://dx.doi.org/10.7202/1005629ar.
Der volle Inhalt der QuelleCascioli, Fiammetta, und Cécile Dejoux. „L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes“. Question(s) de management 46, Nr. 5 (11.09.2023): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Der volle Inhalt der QuelleFontanabona, Jacky. „Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes.“ Cahiers de géographie du Québec 43, Nr. 120 (12.04.2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Der volle Inhalt der QuelleGauthier, Mathieu. „Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer“. Éducation et francophonie 42, Nr. 2 (19.12.2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Der volle Inhalt der QuelleKAMÉNOVA, Svetla. „CONCEVOIR UN COURS HYBRIDE EN FRANÇAIS DES AFFAIRES“. FRANCISOLA 1, Nr. 2 (01.03.2017): 196. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5557.
Der volle Inhalt der QuelleEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho und Dongjun Wei. „Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones“. Langages N° 230, Nr. 2 (15.06.2023): 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Der volle Inhalt der QuelleBornand, Sandra. „Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 15 (09.04.2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Der volle Inhalt der QuelleVierset, Viviane. „Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage“. Approches inductives 3, Nr. 2 (09.11.2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Der volle Inhalt der QuelleFaucompré, Chloé, und Julia Putsche. „« J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace“. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, Nr. 1 (30.06.2022): 69–85. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.05.
Der volle Inhalt der QuelleTaddarth, Assma, und Hanène Melki. „Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral“. Traduction et Langues 19, Nr. 1 (31.08.2020): 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Der volle Inhalt der QuelleAncori, Bernard. „Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs“. Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, Nr. 2 (22.08.2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Der volle Inhalt der QuelleRiverin-Simard, Danielle. „El desarrollo vocacional del adulto: la búsqueda de sí mismo en el marco de la sociedad del saber“. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 14, Nr. 2 (02.02.2014): 7. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.2.2003.11609.
Der volle Inhalt der QuelleBenchenane, Karim. „Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique“. Biologie Aujourd’hui 217, Nr. 1-2 (2023): 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.
Der volle Inhalt der QuelleCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR und Ange ANSOUR. „Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)“. BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (04.10.2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Der volle Inhalt der QuelleRenier, Janine. „Crises systémiques : Effondrement ? Ou méta-morphose vers la grande transition ?“ Acta Europeana Systemica 8 (10.07.2020): 285–300. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v8i1.56463.
Der volle Inhalt der QuelleLEBEAU, J.-P. „Sachs et Sackett“. EXERCER 31, Nr. 167 (01.11.2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Der volle Inhalt der QuelleTremblay, Marc-Adélard. „L'anthropologie de la santé en tant que représentation“. Articles - Le quotidien 23, Nr. 3 (12.04.2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Der volle Inhalt der QuelleEXARE, Christelle, und Jacqueline VAISSIÈRE. „Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ?“ Entre écarts et normes de prononciation : acquisition, variation, apprentissage, Nr. 5 (22.12.2023). http://dx.doi.org/10.25965/espaces-linguistiques.618.
Der volle Inhalt der QuelleDe Luca, Valeria. „Le tango argentin entre apprentissage et improvisation. Quel média pour quel reenactment ?“ Intermédialités, Nr. 28-29 (20.09.2017). http://dx.doi.org/10.7202/1041085ar.
Der volle Inhalt der QuelleJebali, Chawki, Lotfi Boukadida, Nesrine Ibn Hassine und Faten Dabbebi. „Video-case recording to emergency: a prospective study“. Batna Journal of Medical Sciences (BJMS), 30.06.2017, 37–41. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4108.
Der volle Inhalt der QuelleLee, Yu-Ling. „Co-Creating Educational YouTube Videos as Site as a Community of Inquiry“. Scholarly and Research Communication 13, Nr. 2 (23.08.2022). http://dx.doi.org/10.22230/src.2022v13n2a407.
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